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（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《鹦鹉学舌》教学设计
课题 《鹦鹉学舌》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课是小学二年级音乐演唱课，以儿童歌曲《鹦鹉学舌》为核心教学内容。教材呈现了完整分角色歌谱、鹦鹉插画，明确标注乐曲信息：1=C 2/4 拍、中速风趣地、雨声词曲，并设置了 “按节奏读歌词、用不同语气演唱” 的核心实践任务。歌曲采用甲、乙分角色对唱 + 全班合唱的形式，以模仿动物叫声、鹦鹉学舌为内容，旋律活泼诙谐、充满童趣，贴合二年级学生爱模仿、爱互动的特点，能让学生在学唱、对唱、表演中感受音乐的趣味性，掌握 2/4 拍节奏，提升演唱、节奏感知与艺术表现能力，同时培养合作意识。
核心素养目标 审美感知：能感受《鹦鹉学舌》诙谐风趣的情绪，辨别 2/4 拍的跳跃节奏，理解不同语气对歌曲情绪的塑造作用。艺术表现：能用诙谐的声音完整演唱歌曲，分角色完成甲、乙对唱与全班合唱；按节奏读歌词，用不同语气表现问答、模仿的情绪。文化理解：感受儿童歌曲的趣味性，体会音乐模仿声音的创作手法，享受音乐带来的快乐。综合实践：能小组合作完成分角色对唱、表演，提升协作、节奏与创意表达能力。
重点 完整学唱《鹦鹉学舌》，用诙谐的声音完成分角色对唱与合唱；按节奏读歌词，用不同语气演唱。
难点 唱准重音、力度变化（f/p），精准匹配角色语气，做到对唱、合唱与音乐同步。
教学过程
一：情境导入 —— 鹦鹉学说话谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，你们见过鹦鹉吗？鹦鹉会学人说话，今天我们来学一首有趣的歌，名字叫《鹦鹉学舌》，一起模仿小动物的叫声吧！学生活动：模仿鹦鹉、青蛙、小猫的叫声，对歌曲充满好奇。设计意图：创设趣味情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《鹦鹉学舌》，听听歌曲有几个角色，情绪是什么样的。学生活动：安静聆听，用 “诙谐、有趣、想模仿” 描述情绪，初步感知分角色结构。设计意图：整体感知歌曲情绪、结构，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 诙谐的旋律认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=C 2/4 拍，中速风趣地，我们先看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读调号、拍号，观察休止符、重音、力度标记，了解 2/4 拍 “强弱” 的规律。设计意图：掌握歌曲基础信息，为学唱做准备。按节奏读歌词教师语言：图片里让我们按节奏读读歌词，我们跟着老师，用问答的语气读歌词，注意休止符的停顿。学生活动：跟随教师分句读歌词，重点练习休止符、重音，用不同语气表现甲、乙角色。设计意图：落实教材要求，突破节奏难点，为演唱做铺垫。分句学唱甲角色（提问段）教师语言：我们先学唱甲角色的提问段：“听！青蛙怎么叫？”，用好奇的语气演唱。学生活动：跟随教师分句模唱，重点练习重音、休止符，用提问的语气演唱。设计意图：分解难点，掌握甲角色旋律与语气。分句学唱乙角色（回答段）教师语言：我们学唱乙角色的回答段：“呱呱呱！喵喵喵！”，用模仿动物的语气演唱。学生活动：跟随教师模唱，用活泼的语气模仿动物叫声，唱准力度变化。设计意图：掌握乙角色旋律，强化模仿的趣味性。分句学唱鹦鹉学舌段教师语言：我们学唱鹦鹉学舌段：“你好！你好！”，用模仿鹦鹉的语气演唱，唱准重复节奏。学生活动：跟随教师模唱，用清脆的声音模仿鹦鹉，唱准连续重复的节奏。设计意图：掌握核心趣味段落，强化节奏记忆。学唱全班合唱段（哈哈笑）教师语言：我们学唱合唱段 “鹦鹉学舌逗得大家哈哈哈哈笑”，用欢快的声音齐唱，唱准二声部节奏。学生活动：跟随教师模唱，用整齐、欢快的声音演唱，做到声部同步。设计意图：掌握合唱段落，完成全曲学唱。完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐风趣的情绪唱出来，注意角色语气的变化。学生活动：跟随伴奏完整演唱，注意分角色、合唱的衔接，做到节奏准确、情绪饱满。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。三：分角色表演与实践分配表演角色教师语言：我们分组分配角色，一组当甲（提问），一组当乙（回答），剩下的同学当全班（合唱），明确各自的台词与语气。学生活动：自主选择角色，学习对应角色的语气与动作。设计意图：培养小组协作能力，为完整表演做准备。设计角色动作教师语言：我们为每个角色设计动作：甲做提问手势，乙做动物模仿动作，鹦鹉做学舌动作，合唱做拍手笑的动作。学生活动：小组讨论，设计动作，配合音乐练习。设计意图：提升创意表达能力，让表演更生动形象。分角色排练教师语言：我们分组排练，先练分角色对唱，再练合唱，最后练完整剧情，注意语气与动作的配合。学生活动：分组排练，做到演唱、动作与音乐同步。设计意图：分解难点，提升表演的准确性与流畅性。纠正表演细节教师语言：我们针对角色语气、力度变化、动作同步性，纠正细节，让表演更生动。学生活动：根据教师指导，调整语气、动作，强化表演效果。设计意图：突破表演难点，提升表演质量。完整歌舞剧表演教师语言：我们跟着完整歌曲，把演唱、动作结合起来，完整表演《鹦鹉学舌》。学生活动：跟随音乐完整表演，做到分角色、合唱、动作与音乐精准配合。设计意图：整合所有学习内容，完整呈现歌曲，提升艺术表现能力。四：综合实践与拓展小组表演展示教师语言：每组上台完整表演《鹦鹉学舌》，看看哪组演得最生动、最诙谐。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳表演小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。课堂互评教师语言：我们互相评一评，谁的角色演得最像，谁的语气最到位，谁的合唱最整齐。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议。设计意图：落实评价要求，提升审美与表达能力。模仿声音创编教师语言：我们尝试创编新的动物叫声，加入歌曲演唱，比如小狗、小鸡的叫声。学生活动：小组讨论，创编新的问答段落，套入旋律演唱。设计意图：激发创意表达，延伸歌曲趣味性。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《鹦鹉学舌》，完成了分角色表演，感受到了音乐模仿声音的乐趣！回家后可以给爸爸妈妈表演这首歌，模仿小动物的叫声，分享音乐的快乐。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们用歌声模仿了小动物，演了《鹦鹉学舌》的趣味故事，感受到了音乐的神奇与快乐！希望大家永远保持这份童趣，用音乐模仿声音、创造快乐，做会唱、会演、会创的小小音乐家！
《鹦鹉学舌》（雨声 词曲）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 角色分配 ││ 1=C 2/4 中速风趣地 │ 甲：提问（好奇语气） ││ 情绪：诙谐、有趣 │ 乙：回答（模仿语气） ││ │ 全班：合唱（欢快语气）│├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱重点 │ 表演要求 ││ 唱准休止符、重音 │ 分角色对唱+合唱 ││ 唱准力度f/p │ 用不同语气表现角色 │└─────────────┴─────────────────────┘(共26张PPT)
《鹦鹉学舌》
第七单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感受《鹦鹉学舌》诙谐风趣的情绪，辨别 2/4 拍的跳跃节奏，理解不同语气对歌曲情绪的塑造作用。
艺术表现：能用诙谐的声音完整演唱歌曲，分角色完成甲、乙对唱与全班合唱；按节奏读歌词，用不同语气表现问答、模仿的情绪。
文化理解：感受儿童歌曲的趣味性，体会音乐模仿声音的创作手法，享受音乐带来的快乐。
综合实践：能小组合作完成分角色对唱、表演，提升协作、节奏与创意表达能力。
01
情境导入
鹦鹉学说话
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，你们见过鹦鹉吗？鹦鹉会学人说话，今天我们来学一首有趣的歌，名字叫《鹦鹉学舌》，一起模仿小动物的叫声吧！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《鹦鹉学舌》，听听歌曲有几个角色，情绪是什么样的。
02
歌曲学唱
诙谐的旋律
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=C 2/4 拍，中速风趣地，我们先看看乐谱的节奏特点。
按节奏读歌词
让我们按节奏读读歌词，我们跟着老师，用问答的语气读歌词，注意休止符的停顿。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
分句学唱甲角色（提问段）
我们先学唱甲角色的提问段：“听！青蛙怎么叫？”，用好奇的语气演唱。
分句学唱乙角色（回答段）
我们学唱乙角色的回答段：“呱呱呱！喵喵喵！”，用模仿动物的语气演唱。
分句学唱鹦鹉学舌段
我们学唱鹦鹉学舌段：“你好！你好！”，用模仿鹦鹉的语气演唱，唱准重复节奏。
学唱全班合唱段（哈哈笑）
我们学唱合唱段 “鹦鹉学舌逗得大家哈哈哈哈笑”，用欢快的声音齐唱，唱准二声部节奏。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐风趣的情绪唱出来，注意角色语气的变化。
03
分角色表演与实践
分配表演角色
我们分组分配角色，一组当甲（提问），一组当乙（回答），剩下的同学当全班（合唱），明确各自的台词与语气。
设计角色动作
我们为每个角色设计动作：甲做提问手势，乙做动物模仿动作，鹦鹉做学舌动作，合唱做拍手笑的动作。
分角色排练
我们分组排练，先练分角色对唱，再练合唱，最后练完整剧情，注意语气与动作的配合。
纠正表演细节
我们针对角色语气、力度变化、动作同步性，纠正细节，让表演更生动。
完整歌舞剧表演
我们跟着完整歌曲，把演唱、动作结合起来，完整表演《鹦鹉学舌》。
04
综合实践与拓展
小组表演展示
每组上台完整表演《鹦鹉学舌》，看看哪组演得最生动、最诙谐。
课堂互评
我们互相评一评，谁的角色演得最像，谁的语气最到位，谁的合唱最整齐。
模仿声音创编
我们尝试创编新的动物叫声，加入歌曲演唱，比如小狗、小鸡的叫声。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《鹦鹉学舌》，完成了分角色表演，感受到了音乐模仿声音的乐趣！回家后可以给爸爸妈妈表演这首歌，模仿小动物的叫声，分享音乐的快乐。
小朋友们，今天我们用歌声模仿了小动物，演了《鹦鹉学舌》的趣味故事，感受到了音乐的神奇与快乐！希望大家永远保持这份童趣，用音乐模仿声音、创造快乐，做会唱、会演、会创的小小音乐家！
教师总结
谢谢观看
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