资源简介

(共26张PPT)
《什么船儿》
第八单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感受《什么船儿》活泼诙谐的情绪，辨别 3/4 拍 “强弱弱” 的循环规律，理解问答式对唱的音乐结构。
艺术表现：能用活泼诙谐的声音完整演唱歌曲，完成问答式对唱；掌握 3/4 拍的声势（拍腿 + 拍手、身体摇摆）、踏步练习，准确表现强弱规律；完成节奏读写与小挑战。
文化理解：了解《什么船儿》是山西民歌曲调，感受民间问答式儿歌的趣味性，体会传统民间音乐的生活气息。
综合实践：能小组合作完成对唱、声势、节奏练习，提升协作、节奏与创意表达能力。
01
情境导入
船儿大集合
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，我们来玩猜船游戏！今天的谜语藏在一首山西民歌曲调的歌里，名字叫《什么船儿》，我们一起唱着猜、唱着玩！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《什么船儿》，听听歌曲是几拍子的，情绪是什么样的，有哪些问答。
02
歌曲学唱
问答式欢歌
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=F 3/8 拍，中速活泼地，山西民歌曲调，我们先看看乐谱的节奏特点。
分句学唱问答段（第一组谜语）
我们先学唱第一组问答：“什么船儿上月球？宇宙船儿上月球”，用诙谐的语气演唱。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
分句学唱问答段（第二组谜语）
我们学唱第二组问答：“什么船儿水面飞？气垫船儿水面飞”，唱准连音线。
分句学唱问答段（第三、四组谜语）
我们学唱第三、四组问答，完整掌握所有谜语的演唱。
学唱衬词段（哎咳哎咳）
我们学唱衬词段 “依呀呼呆呀格呆”，用欢快的声音齐唱，唱出 3/4 拍的韵律。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐活泼的情绪唱出来。
03
3/4 拍节奏
系统学习
回答教材核心问题
这首歌曲的演唱形式和之前学过的哪首歌曲一样？这种演唱形式叫什么？谁来说说？
和《猜谜谣》等问答式歌曲一样，这种演唱形式叫对唱（问答式演唱）
认识 3/4 拍强弱规律
我们来学习 3/4 拍的规律：强弱弱、强弱弱，就像跳舞一样，一步重、两步轻。
均匀敲击与强弱敲击练习
我们先听老师均匀敲击节奏，再听老师按强弱规律敲击，学着在强音画●、弱音画○，画小节线。
声势练习（拍腿 + 拍手）
让我们用声势感受三拍子律动：先拍一下大腿（强），再拍两下手（弱、弱），我们跟着练习。
身体摇摆练习
我们用身体摇摆感受三拍子：向左摇一、二、三，向右摇一、二、三，对应强弱弱。
踏步练习（左脚重踏）
我们跟着老师做踏步练习：左脚踏一下（强），右脚轻轻点两下（弱、弱），感受强弱弱。
04
综合实践与拓展
分角色对唱表演
我们分组分角色对唱，一组提问、一组回答，最后齐唱衬词，配合声势、踏步表演。
小挑战练习
我们完成小挑战：1. 边唱《小小的船》边做声势；2. 聆听两段音乐，用动作表现强弱规律。
小组展示与互评
每组上台完整表演《什么船儿》，互相评一评，谁的演唱最活泼，谁的声势最同步。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《什么船儿》，掌握了 3/4 拍的强弱规律，完成了声势、踏步练习，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈唱这首歌，表演踏步律动，也可以用不同声势表现 3/4 拍，分享自己的感受。
小朋友们，今天我们唱着山西民歌《什么船儿》，学会了 3/4 拍的强弱规律，还会用声势、踏步表现节奏！希望大家带着这份童趣，在生活里发现更多好听的民间儿歌，做会唱、会拍、会跳的小小音乐家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《什么船儿》教学设计
课题 《什么船儿》 单元 第8单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课是小学二年级音乐演唱课，以山西民歌曲调《什么船儿》为核心教学内容，配套完整的3/4 拍节奏知识体系。教材呈现了《什么船儿》完整歌谱、船类实景图、问答式歌词，以及 3/4 拍强弱规律、声势练习、踏步练习、小挑战等系统训练内容。歌曲为 F 调 3/8 拍（3/4 拍同源），中速活泼地，采用一问一答的对唱形式，歌词围绕各类船只展开，充满民间儿歌的诙谐与童趣，贴合二年级学生的认知特点。本课将歌曲学唱与 3/4 拍节奏教学深度融合，能让学生在学唱、对唱、声势、踏步中掌握 3/4 拍 “强弱弱” 规律，提升演唱、节奏感知与艺术表现能力，同时感受山西民间儿歌的魅力。
核心素养目标 审美感知：能感受《什么船儿》活泼诙谐的情绪，辨别 3/4 拍 “强弱弱” 的循环规律，理解问答式对唱的音乐结构。艺术表现：能用活泼诙谐的声音完整演唱歌曲，完成问答式对唱；掌握 3/4 拍的声势（拍腿 + 拍手、身体摇摆）、踏步练习，准确表现强弱规律；完成节奏读写与小挑战。文化理解：了解《什么船儿》是山西民歌曲调，感受民间问答式儿歌的趣味性，体会传统民间音乐的生活气息。综合实践：能小组合作完成对唱、声势、节奏练习，提升协作、节奏与创意表达能力。
重点 完整学唱《什么船儿》，用诙谐的声音完成问答对唱；掌握 3/4 拍 “强弱弱” 规律，完成声势、踏步练习；回答教材核心问题。
难点 唱准 3/8 拍（3/4 拍）的韵律，精准表现 3/4 拍的强弱循环，做到演唱、声势、踏步与音乐同步。
教学过程
一：情境导入 —— 船儿大集合谈话导入，唤醒兴趣 教师语言：小朋友们，我们来玩猜船游戏！今天的谜语藏在一首山西民歌曲调的歌里，名字叫《什么船儿》，我们一起唱着猜、唱着玩！学生活动：分享认识的船，观察图片里的气垫船、破冰船、潜艇，对歌曲充满好奇。设计意图：创设趣味情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。初听歌曲，整体感知教师语言 我们先来听一遍《什么船儿》，听听歌曲是几拍子的，情绪是什么样的，有哪些问答。学生活动：安静聆听，用 “活泼、诙谐、有趣” 描述情绪，初步感知问答式结构。设计意图：整体感知歌曲情绪、结构与节拍，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 问答式欢歌认识歌曲基本信息 教师语言：这首歌是 1=F 3/8 拍，中速活泼地，山西民歌调，我们先看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读调号、拍号，了解 3/8 拍与 3/4 拍同源，“强弱弱” 的规律。设计意图：掌握歌曲基础信息，为学唱做准备。分句学唱问答段（第一组谜语）教师语言我们先学唱第一组问答：“什么船儿上月球？宇宙船儿上月球”，用诙谐的语气演唱。学生活动：跟随教师分句模唱，重点练习 3/8 拍韵律，用问答的语气区分角色。设计意图：分解难点，掌握第一组旋律与歌词，感受对唱结构。分句学唱问答段（第二组谜语）教师语言：我们学唱第二组问答：“什么船儿水面飞？气垫船儿水面飞”，唱准连音线。学生活动：跟随教师模唱，重点练习连音线的连贯演唱，用活泼的语气演唱。设计意图：突破连音线难点，完整掌握第二组旋律。分句学唱问答段（第三、四组谜语）教师语言：我们学唱第三、四组问答，完整掌握所有谜语的演唱。学生活动：跟随教师模唱，用诙谐的语气演唱，做到节奏准确。设计意图：完成全曲学唱，强化问答式演唱。学唱衬词段（哎咳哎咳）教师语言：我们学唱衬词段 “依呀呼呆呀格呆”，用欢快的声音齐唱，唱出 3/4 拍的韵律。学生活动：跟随教师模唱，用整齐的声音表现衬词的欢快感。设计意图：掌握衬词段落，完成全曲学唱。完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐活泼的情绪唱出来。学生活动：跟随伴奏完整演唱，注意问答与衬词的衔接，做到节奏准确、情绪饱满。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。三：3/4 拍节奏系统学习回答教材核心问题教师语言：图片里问我们，这首歌曲的演唱形式和之前学过的哪首歌曲一样？这种演唱形式叫什么？谁来说说？学生活动：思考并回答：和《猜谜谣》等问答式歌曲一样，这种演唱形式叫对唱（问答式演唱），填写在方框内。设计意图：落实教材核心问题，强化演唱形式认知。认识 3/4 拍强弱规律教师语言：我们来学习 3/4 拍的规律：强弱弱、强弱弱，就像跳舞一样，一步重、两步轻。学生活动：跟随教师了解 3/4 拍 “强弱弱” 循环，为练习做准备。设计意图：建立节拍认知，落实教材节奏教学要求。均匀敲击与强弱敲击练习教师语言：我们先听老师均匀敲击节奏，再听老师按强弱规律敲击，学着在强音画●、弱音画○，画小节线。学生活动：跟随教师练习，完成强弱标记与小节线绘制。设计意图：强化强弱规律的感知，落实教材节奏练习要求。声势练习（拍腿 + 拍手）教师语言：图片里让我们用声势感受三拍子律动：先拍一下大腿（强），再拍两下手（弱、弱），我们跟着练习。学生活动：跟随教师做拍腿、拍手的声势，做到 “强 - 弱 - 弱” 同步。设计意图：落实教材声势练习，用身体感知强弱规律。身体摇摆练习教师语言：我们用身体摇摆感受三拍子：向左摇一、二、三，向右摇一、二、三，对应强弱弱。学生活动：跟随教师做身体摇摆，做到 “强 - 弱 - 弱” 同步。设计意图：用身体律动深化强弱规律，落实教材练习要求。踏步练习（左脚重踏）教师语言：我们跟着老师做踏步练习：左脚踏一下（强），右脚轻轻点两下（弱、弱），感受强弱弱。学生活动：跟随教师做踏步练习，做到 “强 - 弱 - 弱” 同步。设计意图：用踏步深化强弱规律，落实教材踏步练习要求。四：综合实践与拓展分角色对唱表演教师语言：我们分组分角色对唱，一组提问、一组回答，最后齐唱衬词，配合声势、踏步表演。学生活动：分组分配角色，配合音乐完成对唱、声势、踏步，做到同步。设计意图：整合演唱、节奏、动作，完整表现歌曲，提升协作能力。小挑战练习教师语言：我们完成小挑战：1. 边唱《小小的船》边做声势；2. 聆听两段音乐，用动作表现强弱规律。学生活动：跟随音乐完成挑战，做到声势、动作与音乐同步。设计意图：拓展应用，强化 3/4 拍强弱规律的掌握。小组展示与互评教师语言：每组上台完整表演《什么船儿》，互相评一评，谁的演唱最活泼，谁的声势最同步。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳表演小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《什么船儿》，掌握了 3/4 拍的强弱规律，完成了声势、踏步练习，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈唱这首歌，表演踏步律动，也可以用不同声势表现 3/4 拍，分享自己的感受。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们唱着山西民歌《什么船儿》，学会了 3/4 拍的强弱规律，还会用声势、踏步表现节奏！希望大家带着这份童趣，在生活里发现更多好听的民间儿歌，做会唱、会拍、会跳的小小音乐家！
《什么船儿》（山西民歌曲调）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 3/4拍规律 ││ 1=F 3/8 中速活泼地 │ 强弱弱、强弱弱循环 ││ 形式：问答对唱+衬词 │ 声势：拍腿（强）拍手（弱、弱） ││ │ 踏步：左脚重右脚轻点 │├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱重点 │ 核心问题答案 ││ 唱准3/8拍韵律 │ 演唱形式：对唱（问答式） ││ 唱准连音线 │ │└─────────────┴─────────────────────┘

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