资源简介

（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《牧童之歌》教学设计
课题 《牧童之歌》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课是小学二年级音乐演唱课，以哈萨克族民歌《牧童之歌》为核心教学内容。教材呈现了完整歌谱、草原牧童插画，明确标注乐曲信息：1=F 2/4 拍、中速悠扬地、哈萨克族民歌、石夫记谱填词，并设置了分段落节奏伴奏、节奏型创编两个核心实践任务。歌曲旋律悠扬舒展、充满草原气息，以 2/4 拍的平稳节奏描绘天山草原的美景与牧童放牧的快乐，贴合二年级学生对自然、田园的向往，能让学生在学唱、伴奏、创编中感受哈萨克族民歌的韵味，掌握 2/4 拍节奏，提升演唱、节奏感知与艺术表现能力，同时了解民族音乐文化。
核心素养目标 审美感知：能感受《牧童之歌》悠扬舒展的情绪，辨别 2/4 拍的平稳节奏，理解不同节奏型对歌曲情绪的烘托作用。艺术表现：能用悠扬的声音完整演唱歌曲，唱准连音线与附点节奏；用指定节奏型为橙色、绿色段落伴奏，尝试创编新的节奏型伴奏。文化理解：了解《牧童之歌》是哈萨克族民歌，感受哈萨克族音乐的草原风格，体会牧童放牧的快乐与对自然的热爱。综合实践：能小组合作完成分段落伴奏、节奏创编，提升协作、节奏与创意表达能力。
重点 完整学唱《牧童之歌》，用悠扬的声音表现情绪；用指定节奏型为橙色、绿色段落伴奏，完成节奏创编。
难点 唱准连音线与附点节奏，精准匹配节奏型与对应段落，做到演唱、伴奏与音乐同步。
教学过程
一：情境导入 —— 草原牧歌谈话导入，走进草原教师语言：小朋友们，今天我们要去美丽的天山草原，认识一位快乐的小牧童，听他唱一首好听的哈萨克族民歌《牧童之歌》！学生活动：观察草原牧童插画，分享对草原、放牧的想象，对歌曲充满好奇。设计意图：创设草原情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《牧童之歌》，听听它的情绪是什么样的，速度是快还是慢。学生活动：安静聆听，用 “悠扬、舒缓、快乐” 描述情绪，跟随音乐轻轻拍手。设计意图：整体感知歌曲情绪与节奏，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 悠扬的旋律认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=F 2/4 拍，中速悠扬地，哈萨克族民歌，我们先看看乐谱的旋律特点。学生活动：认读调号、拍号，观察连音线与附点节奏，了解 2/4 拍 “强弱” 的规律。设计意图：掌握歌曲基础信息，为学唱做准备。分句学唱橙色段落（红太阳从天山）教师语言：我们先学唱橙色段落 “红太阳从天山慢慢地爬上，风吹绿草草儿把头扬”，用悠扬的声音演唱。学生活动：跟随教师分句模唱，重点练习连音线，用舒展的声音表现草原的辽阔。设计意图：分解难点，掌握第一段旋律与歌词，感受歌曲的悠扬感。分句学唱绿色段落（骑上骏马扬起鞭）教师语言：我们学唱绿色段落 “骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩，唱上一首歌（呀）心花开放”，唱准附点节奏。学生活动：跟随教师模唱，重点练习附点节奏，用欢快的声音表现牧童的快乐。设计意图：突破附点节奏难点，完整掌握第二段旋律。完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把悠扬快乐的情绪唱出来。学生活动：跟随伴奏完整演唱，注意段落间的情绪衔接，做到节奏准确、气息舒展。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。跟琴练唱，纠正难点教师语言：我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习连音线和附点节奏，把情绪唱得更到位。学生活动：跟随钢琴演唱，纠正节奏与音准问题，深化情感表达。设计意图：突破演唱难点，提升演唱准确性与表现力。三：节奏伴奏实践认识伴奏节奏型教师语言：图片里给了我们两个伴奏节奏型，我们先学一学。学生活动：跟随教师拍手练习两个节奏型，掌握节奏特点。设计意图：掌握伴奏节奏型，为分段落伴奏做准备。橙色段落伴奏练习教师语言：我们用“X X | X X X |”为橙色段落伴奏，跟着音乐拍手，做到节奏与演唱同步。学生活动：跟随音乐为橙色段落伴奏，做到节奏准确、与演唱同步。设计意图：落实教材伴奏要求，强化节奏与演唱的配合。绿色段落伴奏练习教师语言：我们用“X X X | X X X |” 为绿色段落伴奏，跟着音乐拍手，做到节奏与演唱同步。学生活动：跟随音乐为绿色段落伴奏，做到节奏准确、与演唱同步。设计意图：落实教材伴奏要求，完成分段落伴奏。完整唱奏结合教师语言：我们跟着完整歌曲，一边演唱，一边用对应节奏型伴奏，做到唱奏同步。学生活动：跟随音乐完整唱奏，做到演唱、伴奏精准配合。设计意图：整合演唱与伴奏，完整表现歌曲，提升艺术表现能力。节奏创编探究教师语言：图片里问我们，还能编创其他节奏型为歌曲伴奏吗？我们小组合作，创编新的 2/4 拍节奏型。学生活动：小组讨论，创编新的节奏型，比如“X X X X | X X |”，尝试为歌曲伴奏。设计意图：落实教材创编要求，激发创意表达能力。创编节奏展示教师语言：每组上台展示你们创编的节奏型，为歌曲伴奏，看看哪组的节奏最贴合歌曲。学生活动：小组上台展示，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳创编小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验创编成果。四：综合实践与拓展了解哈萨克族文化教师语言：《牧童之歌》是哈萨克族民歌，哈萨克族是草原上的民族，我们来简单了解一下。学生活动：倾听教师讲解，感受民族的魅力。设计意图：拓展文化视野，尊重民族文化。肢体表现歌曲情绪教师语言：我们用轻轻的摆手、骑马的动作，表现《牧童之歌》的悠扬，跟随音乐做动作。学生活动：跟随音乐做温柔的肢体动作，强化情感感知。设计意图：用肢体动作深化情感体验，提升艺术表现。小组唱奏表演教师语言：我们分组分角色表演，一组演唱，一组伴奏，配合音乐完成完整表演。学生活动：分组分配角色，配合音乐完成唱奏表演，做到同步。设计意图：培养小组协作能力，完整呈现艺术作品。课堂互评教师语言：我们互相评一评，谁的演唱最悠扬，谁的伴奏最准确，谁的创编最有创意。学生活动：小组互评，分享优点与改进建议。设计意图：落实评价要求，提升审美与表达能力。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《牧童之歌》，完成了分段落伴奏和节奏创编，感受到了草原的快乐！回家后可以给爸爸妈妈唱一遍这首歌，表演伴奏，也可以用自己创编的节奏型伴奏，分享草原的故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们走进了天山草原，学会了唱哈萨克族民歌《牧童之歌》，还学会了用节奏为歌曲伴奏、创编新节奏！希望大家永远热爱草原、热爱音乐，做会唱、会编、懂音乐的小小音乐家！
《牧童之歌》（哈萨克族民歌 石夫记谱填词）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 歌曲信息 │ 伴奏节奏型 ││ 1=F 2/4 中速悠扬地 │ 橙色段落 |│ 情绪：悠扬、快乐 │ 绿色段落|├─────────────┼─────────────────────┤│ 演唱重点 │ 创编要求 ││ 唱准连音线 │ 编创新的2/4拍节奏型 ││ 唱准附点节奏 │ 为歌曲完整伴奏 │└─────────────┴─────────────────────┘(共26张PPT)
《牧童之歌》
第七单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感受《牧童之歌》悠扬舒展的情绪，辨别 2/4 拍的平稳节奏，理解不同节奏型对歌曲情绪的烘托作用。
艺术表现：能用悠扬的声音完整演唱歌曲，唱准连音线与附点节奏；用指定节奏型为橙色、绿色段落伴奏，尝试创编新的节奏型伴奏。
文化理解：了解《牧童之歌》是哈萨克族民歌，感受哈萨克族音乐的草原风格，体会牧童放牧的快乐与对自然的热爱。
综合实践：能小组合作完成分段落伴奏、节奏创编，提升协作、节奏与创意表达能力。
01
情境导入
草原牧歌
谈话导入，走进草原
小朋友们，今天我们要去美丽的天山草原，认识一位快乐的小牧童，听他唱一首好听的哈萨克族民歌《牧童之歌》！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《牧童之歌》，听听它的情绪是什么样的，速度是快还是慢。
02
歌曲学唱
悠扬的旋律
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=F 2/4 拍，中速悠扬地，哈萨克族民歌，我们先看看乐谱的旋律特点。
分句学唱橙色段落（红太阳从天山）
我们先学唱橙色段落 “红太阳从天山慢慢地爬上，风吹绿草草儿把头扬”，用悠扬的声音演唱。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
分句学唱绿色段落（骑上骏马扬起鞭）
我们学唱绿色段落 “骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩，唱上一首歌（呀）心花开放”，唱准附点节奏。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把悠扬快乐的情绪唱出来。
跟琴练唱，纠正难点
我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习连音线和附点节奏，把情绪唱得更到位。
03
节奏伴奏实践
认识伴奏节奏型
跟随教师拍手练习两个节奏型，掌握节奏特点。
2/4 X X | X X X ||
2/4 X X X | X X X ||
橙色段落伴奏练习
我们用 “2/4 X X | X X X |” 为橙色段落伴奏，跟着音乐拍手，做到节奏与演唱同步。
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绿色段落伴奏练习
我们用“2/4 X X X | X X X |” 为绿色段落伴奏，跟着音乐拍手，做到节奏与演唱同步。
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完整唱奏结合
我们跟着完整歌曲，一边演唱，一边用对应节奏型伴奏，做到唱奏同步。
2/4 X X | X X X ||
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节奏创编探究
还能编创其他节奏型为歌曲伴奏吗？我们小组合作，创编新的 2/4 拍节奏型。
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创编节奏展示
每组上台展示你们创编的节奏型，为歌曲伴奏，看看哪组的节奏最贴合歌曲。
04
综合实践与拓展
了解哈萨克族文化
《牧童之歌》是哈萨克族民歌，哈萨克族是草原上的民族，我们来简单了解一下。
肢体表现歌曲情绪
我们用轻轻的摆手、骑马的动作，表现《牧童之歌》的悠扬，跟随音乐做动作。
小组唱奏表演
我们分组分角色表演，一组演唱，一组伴奏，配合音乐完成完整表演。
课堂互评
我们互相评一评，谁的演唱最悠扬，谁的伴奏最准确，谁的创编最有创意。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《牧童之歌》，完成了分段落伴奏和节奏创编，感受到了草原的快乐！回家后可以给爸爸妈妈唱一遍这首歌，表演伴奏，也可以用自己创编的节奏型伴奏，分享草原的故事。
小朋友们，今天我们走进了天山草原，学会了唱哈萨克族民歌《牧童之歌》，还学会了用节奏为歌曲伴奏、创编新节奏！希望大家永远热爱草原、热爱音乐，做会唱、会编、懂音乐的小小音乐家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册

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