资源简介

（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《小小的船》教学设计
课题 《小小的船》 单元 第8单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课是小学二年级音乐节奏拍读课，以叶圣陶先生的经典儿歌《小小的船》为核心载体。教材呈现了完整儿歌文本、月亮船童趣插画，明确设置了 **“按三拍子韵律读儿歌、边读边摇摆身体”** 的核心实践任务。儿歌语言朗朗上口、意境梦幻，贴合二年级学生对星空、月亮的想象，能让学生在拍读、律动中掌握 3/4 拍 “强弱弱” 的韵律规律，感受节奏与语言结合的美感，提升节奏感知、语言表达与艺术表现能力，同时深化对经典儿歌的理解。
核心素养目标 审美感知：能感受儿歌梦幻优美的意境，辨别 3/4 拍 “强弱弱” 的循环规律，体会三拍子韵律为儿歌带来的流动美感。艺术表现：能按三拍子韵律准确拍读儿歌，做到节奏、语言、气息同步；边读边随三拍子摇摆身体，用肢体表现韵律感。文化理解：了解《小小的船》是叶圣陶先生的经典儿歌，感受语言与音乐结合的魅力，体会经典文学的音乐性。综合实践：能小组合作完成拍读、律动练习，提升协作、节奏与创意表达能力。
重点 按 3/4 拍 “强弱弱” 规律准确拍读《小小的船》；边读边随三拍子摇摆身体，感受韵律美感。
难点 精准匹配语言节奏与三拍子韵律，做到读、拍、律动完全同步，体会加韵律前后的不同。
教学过程
一：情境导入 —— 月亮船里的儿歌谈话导入，唤醒想象教师语言：小朋友们，夜晚的天空有弯弯的月亮，像一艘小小的船。今天我们来读叶圣陶爷爷写的儿歌《小小的船》，给它加上三拍子的韵律，一起感受音乐的魔力！学生活动：观察月亮船插画，分享对月亮、星空的想象，对拍读儿歌充满好奇。设计意图：创设梦幻情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。初读儿歌，感知语言教师语言：我们先来读一读这首儿歌，感受它的语言节奏和美好意境。学生活动：跟随教师齐读儿歌，读准字音，感受儿歌的朗朗上口。设计意图：熟悉儿歌文本，为加韵律拍读做铺垫。画面设计：高亮显示儿歌文本，标注停顿节奏。二：节奏学习 —— 三拍子的韵律认识 3/4 拍强弱规律教师语言：我们来学习三拍子的规律：强弱弱、强弱弱，就像小船在银河里轻轻摇晃。学生活动：跟随教师用拍手、拍腿表现强弱弱，建立节拍认知。设计意图：掌握 3/4 拍核心规律，为拍读做准备。对比读儿歌，感受不同教师语言：图片里让我们先读儿歌，再加三拍子韵律，感受有什么不同。我们先按平时的节奏读，再按三拍子读，说说区别。学生活动：对比朗读，回答：加了三拍子韵律后，儿歌更优美、更有流动感，像小船在摇晃。设计意图：落实教材核心要求，直观感受韵律的作用。分句按韵律拍读（第一段）教师语言：我们分句按三拍子韵律拍读第一段：“弯弯的月儿小小的船”，做到强弱弱同步。学生活动：跟随教师分句拍读，重点匹配语言节奏与三拍子，做到读、拍同步。设计意图：分解难点，掌握第一段拍读。分句按韵律拍读（第二段）教师语言：我们拍读第二段：“小小的船儿两头尖”，延续三拍子韵律，读准节奏。学生活动：跟随教师拍读，做到节奏准确、韵律流畅。设计意图：掌握第二段拍读，强化韵律感。分句按韵律拍读（第三、四段）教师语言：我们拍读第三、四段：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，完整掌握全曲拍读。学生活动：跟随教师拍读，做到节奏、气息、韵律同步。设计意图：完成全儿歌拍读，整合韵律与语言。完整按韵律拍读儿歌教师语言：我们跟着三拍子韵律，完整拍读一遍《小小的船》，感受流动的美感。学生活动：跟随伴奏完整拍读，做到读、拍、韵律完全同步。设计意图：整合所学内容，完整呈现拍读成果。三：律动实践 —— 边读边摇摆明确律动要求教师语言：图片里让我们边读边随三拍子的感觉摇摆身体，我们先学摇摆动作：向左摇一、二、三，向右摇一、二、三，对应强弱弱。学生活动：跟随教师学习摇摆动作，明确动作对应强弱拍。设计意图：落实教材律动要求，建立动作与韵律的关联。分段配合律动拍读教师语言：我们分段配合摇摆律动拍读，先练第一段，再练第二段，做到读、摇同步。学生活动：分段练习，做到拍读、摇摆与韵律精准配合。设计意图：分解难点，提升律动的准确性。完整随乐律动拍读教师语言：我们跟着完整三拍子音乐，一边拍读儿歌，一边摇摆身体，完整表现韵律美感。学生活动：跟随音乐完整律动拍读，做到读、摇、音乐同步。设计意图：整合拍读与律动，完整呈现艺术表现。声势辅助练习教师语言：我们用声势辅助练习：拍一下大腿（强），拍两下手（弱、弱），配合拍读儿歌，强化韵律感。学生活动：跟随教师做声势，配合拍读，做到同步。设计意图：用声势深化韵律感知，辅助律动练习。小组合作拍读律动教师语言：我们小组合作，一人领读、其他人配合拍读和律动，一起完成表演。学生活动：小组分工，配合音乐完成拍读、律动，做到同步。设计意图：培养小组协作能力，提升表演完整性。小组展示与互评教师语言：每组上台展示拍读律动，互相评一评，谁的拍读最准确，谁的律动最贴合韵律。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳韵律小明星”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。四：综合实践与拓展了解作者与儿歌背景教师语言：《小小的船》是叶圣陶爷爷写的经典儿歌，我们来简单了解一下，感受经典文学的魅力。学生活动：倾听教师讲解，深化对儿歌的理解。设计意图：拓展文化视野，感受文学与音乐的融合。创意拍读创编教师语言：我们尝试用不同的声势、律动，创编属于自己的拍读方式，比如跺脚、拍手结合。学生活动：小组讨论，创编新的拍读律动，配合音乐练习。设计意图：激发创意表达，延伸韵律练习。全班集体拍读律动教师语言：我们全班一起，跟着音乐边拍读边摇摆，一起感受三拍子的美好！学生活动：全班集体表演，营造梦幻的课堂氛围。设计意图：整合所有学习内容，强化韵律感知。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们给《小小的船》加上了三拍子的韵律，学会了边读边摇摆，感受到了音乐的魔力！回家后可以给爸爸妈妈拍读这首儿歌，表演摇摆律动，分享月亮船的故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们给《小小的船》插上了音乐的翅膀，学会了用三拍子韵律拍读儿歌，感受到了语言和音乐结合的美好！希望大家永远保持对星空、对音乐的热爱，做会读、会拍、会跳的小小音乐家！
《小小的船》（叶圣陶 词）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 儿歌文本 │ 3/4拍规律 ││ 弯弯的月儿小小的船 │ 强弱弱、强弱弱循环 ││ 小小的船儿两头尖 │ 律动：身体摇摆、声势辅助││ 我在小小的船里坐 │ ││ 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 │ │├─────────────┼─────────────────────┤│ 核心要求 │ 对比感受 ││ 按三拍子韵律拍读 │ 加韵律后更优美、有流动感 ││ 边读边摇摆身体 │ │└─────────────┴─────────────────────┘(共26张PPT)
《小小的船》（拍读）
第八单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感受儿歌梦幻优美的意境，辨别 3/4 拍 “强弱弱” 的循环规律，体会三拍子韵律为儿歌带来的流动美感。
艺术表现：能按三拍子韵律准确拍读儿歌，做到节奏、语言、气息同步；边读边随三拍子摇摆身体，用肢体表现韵律感。
文化理解：了解《小小的船》是叶圣陶先生的经典儿歌，感受语言与音乐结合的魅力，体会经典文学的音乐性。
综合实践：能小组合作完成拍读、律动练习，提升协作、节奏与创意表达能力。
01
情境导入
月亮船里的儿歌
谈话导入，唤醒想象
小朋友们，夜晚的天空有弯弯的月亮，像一艘小小的船。今天我们来读叶圣陶爷爷写的儿歌《小小的船》，给它加上三拍子的韵律，一起感受音乐的魔力！
初读儿歌，感知语言
我们先来读一读这首儿歌，感受它的语言节奏和美好意境。
02
节奏学习
三拍子的韵律
认识 3/4 拍强弱规律
我们来学习三拍子的规律：强弱弱、强弱弱，就像小船在银河里轻轻摇晃。
对比读儿歌，感受不同
让我们先读儿歌，再加三拍子韵律，感受有什么不同。我们先按平时的节奏读，再按三拍子读，说说区别。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
分句按韵律拍读（第一段）
我们分句按三拍子韵律拍读第一段：“弯弯的月儿小小的船”，做到强弱弱同步。
分句按韵律拍读（第二段）
我们拍读第二段：“小小的船儿两头尖”，延续三拍子韵律，读准节奏。
分句按韵律拍读（第三、四段）
我们拍读第三、四段：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，完整掌握全曲拍读。
完整按韵律拍读儿歌
我们跟着三拍子韵律，完整拍读一遍《小小的船》，感受流动的美感。
03
律动实践
边读边摇摆
明确律动要求
让我们边读边随三拍子的感觉摇摆身体，我们先学摇摆动作：向左摇一、二、三，向右摇一、二、三，对应强弱弱。
分段配合律动拍读
我们分段配合摇摆律动拍读，先练第一段，再练第二段，做到读、摇同步。
完整随乐律动拍读
我们跟着完整三拍子音乐，一边拍读儿歌，一边摇摆身体，完整表现韵律美感。
声势辅助练习
我们用声势辅助练习：拍一下大腿（强），拍两下手（弱、弱），配合拍读儿歌，强化韵律感。
小组合作拍读律动
我们小组合作，一人领读、其他人配合拍读和律动，一起完成表演。
小组展示与互评
每组上台展示拍读律动，互相评一评，谁的拍读最准确，谁的律动最贴合韵律。
04
综合实践与拓展
了解作者与儿歌背景
《小小的船》是叶圣陶爷爷写的经典儿歌，我们来简单了解一下，感受经典文学的魅力。
创意拍读创编
我们尝试用不同的声势、律动，创编属于自己的拍读方式，比如跺脚、拍手结合。
全班集体拍读律动
我们全班一起，跟着音乐边拍读边摇摆，一起感受三拍子的美好！
回顾本课与布置任务
今天我们给《小小的船》加上了三拍子的韵律，学会了边读边摇摆，感受到了音乐的魔力！回家后可以给爸爸妈妈拍读这首儿歌，表演摇摆律动，分享月亮船的故事。
小朋友们，今天我们给《小小的船》插上了音乐的翅膀，学会了用三拍子韵律拍读儿歌，感受到了语言和音乐结合的美好！希望大家永远保持对星空、对音乐的热爱，做会读、会拍、会跳的小小音乐家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册

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