资源简介

(共25张PPT)
《司马光砸缸》
艺术.实践
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感知不同段落的情绪变化：叙事段舒缓悠扬、焦急段紧张急促、收尾段舒缓赞美，辨别 4/4 拍与 2/4 拍的节奏差异，理解音乐推动剧情的作用。
艺术表现：能用符合情绪的声音演唱各段落，分角色完成旁白、演唱，配合剧情做动作；用合适的打击乐器为剧情伴奏，完成完整歌舞表演。
文化理解：了解《司马光砸缸》的历史故事，知道古曲（清乐）风格，感受传统音乐与历史故事的结合，体会司马光机智勇敢的传统美德。
综合实践：能小组合作完成分角色排练、乐器伴奏、歌舞表演，提升协作、听辨与创意表达能力。
01
情境导入
历史故事里的音乐
谈话导入，初识故事
小朋友们，今天我们要认识一位古代的小英雄司马光，他用智慧救了小伙伴，我们用音乐来演这个故事吧！
初听全曲，整体感知
我们先来听一遍《司马光砸缸》的完整音乐，听听故事的发展，感受不同段落的情绪变化。
02
分段学唱
音乐里的故事
认识叙事段基本信息
第一段是叙事段，1=C 4/4 拍，古曲（清乐）风格，余燕词曲，我们先看看乐谱的旋律特点。
学唱叙事段
我们跟着老师，用舒缓的声音学唱叙事段 “从前有个孩子，他的名叫司马光”。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
学习旁白（捉迷藏部分）
我们来读旁白 “捉迷藏来捉迷藏，东边躲来西边藏…… 掉进了大水缸”，读出讲故事的语气。
认识焦急段基本信息
第二段是焦急段，1=C 2/4 拍，我们看看乐谱的节奏特点。
学唱焦急段
我们跟着老师，用着急的声音学唱焦急段 “怎么办？怎么办？”，唱出小伙伴的慌张。
学习旁白（砸缸救人部分）
我们来读旁白 “机智勇敢的司马光，搬起石头砸破缸…… 溺水的孩子得救了”，读出赞美的语气。
学唱收尾段（世世代代在传唱）
第三段是收尾段，1=C 4/4 拍，渐慢，我们跟着老师学唱 “世世代代在传唱”，唱出赞美感。
完整跟唱全曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍全曲，把不同段落的情绪唱出来。
03
歌舞剧表演准备
明确歌舞剧表演要求
我们来明确歌舞剧的角色：司马光、讲故事的人、小伙伴们、大人们，根据剧情分角色表演。
分配表演角色
我们分组分配角色，每组选一名司马光、一名讲故事的人、几名小伙伴、大人们，明确各自的台词与动作。
设计角色动作
我们为每个角色设计动作：司马光做搬石头砸缸的动作，小伙伴做慌张的动作，讲故事的人做讲述动作，大人们做赞美动作。
认识打击乐器
用合适的敲击乐器加入伴奏，我们来认识这些乐器：三角铁、小鼓、钹、木鱼等。
为剧情匹配乐器
我们为不同剧情匹配乐器：叙事段用三角铁、铃琴表现舒缓；焦急段用小鼓、木鱼表现紧张；砸缸段用钹表现砸缸声；收尾段用铃鼓表现赞美。
分角色排练（演唱 + 伴奏 + 动作）
我们分组排练，先练分角色演唱，再练乐器伴奏，最后练完整剧情。
完整歌舞剧表演
我们跟着完整乐曲，把演唱、动作、伴奏结合起来，完整表演《司马光砸缸》。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《司马光砸缸》，完成了分角色歌舞表演，认识了机智勇敢的司马光！回家后可以给爸爸妈妈表演这段歌舞剧，讲讲这个经典的历史故事。
小朋友们，今天我们用歌声、用身体演了司马光砸缸的故事，认识了机智勇敢的小英雄司马光，感受到了传统音乐的魅力！希望大家学习司马光的智慧与勇敢，在生活里做聪明又善良的好孩子，在音乐里感受传统故事的美好！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《司马光砸缸》教学设计
课题 《司马光砸缸》 单元 艺术实践 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课是小学二年级音乐的儿童歌舞剧实践课，以经典历史故事《司马光砸缸》为核心，教材完整呈现了歌舞剧的时间、地点、角色、完整剧情，以及分段落歌谱、旁白、打击乐器伴奏等内容。歌曲为 C 调，融合 4/4 拍古曲（清乐）风格的叙事段与 2/4 拍的焦急段，旋律贴合剧情发展，从舒缓叙事到紧张焦急再到舒缓收尾，充满传统文化韵味，符合二年级学生爱听故事、爱模仿、爱表演的特点，能让学生在学唱、分角色、歌舞表演、乐器伴奏中感受音乐与历史故事结合的魅力，提升演唱、节奏、表演与合作能力，同时传承中华传统美德。
核心素养目标 审美感知：能感知不同段落的情绪变化：叙事段舒缓悠扬、焦急段紧张急促、收尾段舒缓赞美，辨别 4/4 拍与 2/4 拍的节奏差异，理解音乐推动剧情的作用。艺术表现：能用符合情绪的声音演唱各段落，分角色完成旁白、演唱，配合剧情做动作；用合适的打击乐器为剧情伴奏，完成完整歌舞表演。文化理解：了解《司马光砸缸》的历史故事，知道古曲（清乐）风格，感受传统音乐与历史故事的结合，体会司马光机智勇敢的传统美德。综合实践：能小组合作完成分角色排练、乐器伴奏、歌舞表演，提升协作、听辨与创意表达能力。
重点 学唱各段落歌曲，用不同情绪表现剧情；分角色完成歌舞表演；用合适的打击乐器为剧情伴奏。
难点 精准把握不同段落的情绪与节奏，做到演唱、动作、伴奏与剧情同步；理解音乐与剧情的关联。
教学过程
一：情境导入 —— 历史故事里的音乐谈话导入，初识故事教师语言：小朋友们，今天我们要认识一位古代的小英雄司马光，他用智慧救了小伙伴，我们用音乐来演这个故事吧！学生活动：分享对司马光砸缸故事的印象，对歌舞剧充满好奇。设计意图：创设历史情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。初听全曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《司马光砸缸》的完整音乐，听听故事的发展，感受不同段落的情绪变化。学生活动：安静聆听，用 “舒缓、紧张、赞美” 描述不同段落的情绪，初步感知剧情。设计意图：整体感知乐曲结构与情绪，为后续学习铺垫。二：分段学唱 —— 音乐里的故事认识叙事段基本信息教师语言：第一段是叙事段，1=C 4/4 拍，古曲（清乐）风格，余燕词曲，我们先看看乐谱的旋律特点。学生活动：认读调号、拍号，了解 4/4 拍规律，感受舒缓悠扬的旋律。设计意图：掌握第一段基础信息，为学唱做准备。学唱叙事段（从前有个孩子）教师语言：我们跟着老师，用舒缓的声音学唱叙事段 “从前有个孩子，他的名叫司马光”。学生活动：跟随教师模唱，用悠扬的声音表现古曲风格，记住故事内容。设计意图：掌握叙事段旋律，为剧情表演做铺垫。学习旁白（捉迷藏部分）教师语言：我们来读旁白 “捉迷藏来捉迷藏，东边躲来西边藏…… 掉进了大水缸”，读出讲故事的语气。学生活动：跟随教师朗读旁白，模仿讲故事的语气，衔接叙事段。设计意图：完善剧情衔接，理解叙事结构。认识焦急段基本信息教师语言：第二段是焦急段，1=C 2/4 拍，我们看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读拍号，观察 “怎么办？怎么办？” 的重复节奏，感受紧张急促的情绪。设计意图：掌握第二段基础信息，为学唱做准备。学唱焦急段（怎么办？）教师语言：我们跟着老师，用着急的声音学唱焦急段 “怎么办？怎么办？”，唱出小伙伴的慌张。学生活动：跟随教师模唱，用急促的声音表现紧张感，对应剧情。设计意图：掌握焦急段旋律，强化情绪表达。学习旁白（砸缸救人部分）教师语言：我们来读旁白 “机智勇敢的司马光，搬起石头砸破缸…… 溺水的孩子得救了”，读出赞美的语气。学生活动：跟随教师朗读旁白，模仿赞美、激昂的语气，衔接焦急段。设计意图：完成剧情转折，衔接收尾段。学唱收尾段（世世代代在传唱）教师语言：第三段是收尾段，1=C 4/4 拍，渐慢，我们跟着老师学唱 “世世代代在传唱”，唱出赞美感。学生活动：跟随教师模唱，用舒缓、赞美的声音演唱，渐慢收尾。设计意图：掌握收尾段旋律，完成全曲学唱。完整跟唱全曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍全曲，把不同段落的情绪唱出来。学生活动：跟随伴奏完整演唱，注意段落间的情绪衔接，做到节奏准确。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。三：歌舞剧表演准备明确歌舞剧表演要求教师语言：我们来明确歌舞剧的角色：司马光、讲故事的人、小伙伴们、大人们，根据剧情分角色表演。学生活动：阅读教材角色信息，明确角色与剧情，为分角色表演做准备。设计意图：建立表演认知，落实歌舞剧要求。分配表演角色教师语言：我们分组分配角色，每组选一名司马光、一名讲故事的人、几名小伙伴、大人们，明确各自的台词与动作。学生活动：自主选择角色，学习司马光砸缸、小伙伴慌张、大人赞美的动作。设计意图：培养小组协作能力，为完整表演做准备。设计角色动作教师语言：我们为每个角色设计动作：司马光做搬石头砸缸的动作，小伙伴做慌张的动作，讲故事的人做讲述动作，大人们做赞美动作。学生活动：小组讨论，设计动作，配合音乐练习。设计意图：提升创意表达能力，让表演更生动形象。认识打击乐器教师语言：图片里让我们用合适的敲击乐器加入伴奏，我们来认识这些乐器：三角铁、小鼓、钹、木鱼等。学生活动：观察乐器图片，聆听乐器音色，了解不同乐器的特点。设计意图：落实教材伴奏要求，为乐器伴奏做准备。为剧情匹配乐器教师语言：我们为不同剧情匹配乐器：叙事段用三角铁、铃琴表现舒缓；焦急段用小鼓、木鱼表现紧张；砸缸段用钹表现砸缸声；收尾段用铃鼓表现赞美。学生活动：思考并匹配乐器，对应剧情练习伴奏。设计意图：建立乐器与剧情的关联，提升听辨能力。分角色排练（演唱 + 伴奏 + 动作）教师语言：我们分组排练，先练分角色演唱，再练乐器伴奏，最后练完整剧情。学生活动：分组排练，做到演唱、动作、伴奏与音乐同步。设计意图：分解难点，提升表演的准确性与流畅性。完整歌舞剧表演教师语言：我们跟着完整乐曲，把演唱、动作、伴奏结合起来，完整表演《司马光砸缸》。学生活动：跟随音乐完整表演，做到各环节与音乐精准配合。设计意图：整合所有学习内容，完整呈现儿童歌舞剧，提升艺术表现能力。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《司马光砸缸》，完成了分角色歌舞表演，认识了机智勇敢的司马光！回家后可以给爸爸妈妈表演这段歌舞剧，讲讲这个经典的历史故事。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们用歌声、用身体演了司马光砸缸的故事，认识了机智勇敢的小英雄司马光，感受到了传统音乐的魅力！希望大家学习司马光的智慧与勇敢，在生活里做聪明又善良的好孩子，在音乐里感受传统故事的美好！
《司马光砸缸》儿童歌舞剧（余燕 词曲）┌─────────────┬─────────────────────┐│ 段落与情绪 │ 角色分配 ││ 叙事段：4/4拍 舒缓悠扬 │ 司马光、讲故事的人、小伙伴、大人 ││ 焦急段：2/4拍 紧张急促 │ 剧情：捉迷藏→掉缸→砸缸救人 ││ 收尾段：4/4拍 赞美舒缓 │ │├─────────────┼─────────────────────┤│ 伴奏乐器 │ 表演动作 ││ 叙事段：三角铁、铃鼓 │ 司马光：搬石头砸缸 ││ 焦急段：小鼓、木鱼 │ 小伙伴：慌张逃跑 ││ 砸缸段：钹 │ 大人：赞美跟随 │└─────────────┴─────────────────────┘

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