资源简介

2025秋七年级期末质量监测
语文
注意事项：
1.本试卷共 3页， 5个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共22分)
学校开展“爱上阅读，让图书点亮人生”系列读书活动，请你参加并完成相关任务。
1.活动宣传组撰写了一篇宣传文稿，请你完善。(共6分)
翻开一本好书，仿佛进入一方静① (谧 秘)天地，外界的纷扰瞬间消散，思绪顺着文字蔓延。在这方天地中，我们应及时记录点滴感悟，养成笔耕不辍的好习惯，并时时提防自己滋生懒惰心理。持之以恒地阅读，心灵在文字浸润下愈发澄澈，我们一定能实现② (蜕 褪)变，遇见更好的自己。
“少年正是读书时！”亲爱的同学们，让我们积极投身这场阅读的盛宴，以书为媒，以文为友，在墨香里汲取力量，在文字间丈量世界。通过阅读，使我们的精神世界愈发丰盈，人生方向愈发清晰。
(1)请为语段中两个加点字写出正确的拼音。(2分)
笔耕不辍 提防
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)
① ②
(3)画横线的句子存在语病，请写出修改意见。(2分)
2.活动幻灯片需要配上古诗文名句增添文化韵味，小豫负责这一板块，请帮他补写完整。(8分)
我们的成长离不开古诗文的滋润和助力。孔子在《〈论语〉十二章》中所说的“学而不思则罔，① ”，教导我们怎样对待学习与思考；王湾《次北固山下》中的“② ，③ ”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；李商隐《夜雨寄北》中的“④ ，⑤ ”，告诉我们要对未来理想有期许；刘禹锡《秋词》(其一)中的“晴空一鹤排云上，⑥ ”，启迪我们应积极乐观地面对人生；陆游《十一月四日风雨大作》(其二)中的“僵卧孤村不自哀，⑦ ”，激励我们树立强烈的报国之志；谭嗣同《潼关》中的“⑧ ，山入潼关不解平”，激发我们要勇往直前！
3.班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的任务。（8分）
（1）在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你更赞同哪一种看法？请简要说明理由。（3分）
（2）怎样读书才更有效？联系下面三则材料，写出你的探究结果。（3分）
【材料一】
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》）
【材料二】
毛泽东提倡读书要“三复四温”。他对自己喜欢的书，总是一遍又一遍地研读。《共产党宣言》他就读了一百多遍。《红楼梦》他至少读过10种版本。《史记》《资治通鉴》他通读过数遍，其中不少精彩的文章他都能背诵如流。
【材料三】
数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。
（3）谈到读书的作用时大家众说纷纭。请仿照例句补写一句话，使之与前面的两个句子形成一组排比句，表达你对读书作用的认识。（2分）
书是良药，能医治愚昧之症；书是明灯，能照亮前行之路； ， 。
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下文，完成4-7题。（共16分）
山里栗花开
李月玲
①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树，栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县域的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。
②栗子花香味独特，浓郁醇正。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。
③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着吃。
④某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑。然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把它递到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹着一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。
⑤而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像坠上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。
⑥我们村种栗子年头不算久。二十世纪八九十年代，在同村一位在县城工作的叔叔的帮助下购来栗树苗，村民们在自家山坡、地里栽上了栗子树。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……乡人的生活里，栗子无处不在。
⑦爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。
⑧我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。
（选自《人民日报》，有删改）
4.【梳理事件】根据文章内容梳理有关栗子的几件事。（4分）
5.【赏析佳句】小语打算对下列句子做批注，请你帮他完成。（4分）
（1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从感官的角度赏析句子）（2分）
（2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把它递到我手里，里面居然是黄澄澄的饱满的香甜栗仁！（从重音角度帮小语进行朗读设计并说说理由）（2分）
6.【理解情节】有同学认为第⑤段中“我们”和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（3分）
7.【领悟深情】小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。（5分）
（二）阅读下面的非连续性文本，完成8-10题。（共11分）
【材料一】
关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们：
①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议：
②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。
③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。
④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。
⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。
某市教育学会
2024年10月
【材料二】
某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选）
调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份
表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选）
用途 占比
解答作业难题 78.5%
搜索、汇总知识资料 59.8%
进行编程或创意设计 25.1%
辅助写作（如写作文、演讲稿） 65.2%
其他 10.5%
表二：学生对AI生成内容的信任度
信任程度 占比
基本信任，但会简单核实 42.7%
完全信任，直接使用 8.3%
半信半疑，需要多方验证 45.0%
基本不信任，仅作参考 4.0%
8．下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（ ）(3分)
A．倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，以替代繁重的知识学习。
B．大部分学生使用AI工具的主要目的是为了解决作业中的难题。
C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。
D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。
9．你的同学小广正准备用AI工具生成一篇读后感作为语文作业上交。结合材料一的倡议，你会如何劝阻他？(4分)
10．综合以上两则材料，谈谈当代中学生应具备哪些素养才能更好地适应并利用AI技术。(4分)
三、古诗文阅读。（共16分）
（一）阅读以下甲乙两篇文言文，完成11-14题。(12分）
【甲】诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】广文勉学词
[唐]郑虔①
道本无涯，学焉可止！畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，耑蒙伊始②。於戏③！良玉为器，惟琢乃成；太阿在冶④，惟炼斯精。人胡不学，自负厥灵⑤；一心鸿鹄⑥，即勿若人⑦。矧⑧尔怠惰，学何以臻？ 神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁 ！业毁于嬉，功修于勤；须脱凡近，以建高明。笃志向学，庶几有成。勖⑨哉小子，听此叮咛。
[注] ①郑虔：唐代人，字趋庭。安史之乱后，郑虔被贬为台州司户参军，到任后大力提倡教育，启蒙教化，为台州人民所尊敬，被视为台州文化启蒙者，斯文之祖。②耑蒙伊始：学习从启蒙的时日就要开始。耑，同“端”。蒙，蒙昧无知。③於戏：呜呼，感叹词。④太阿在冶：太阿，古宝剑名；冶，熔炼金属。⑤厥灵：厥，其、他的、他们的；灵，指天生的聪明才智。⑥鸿鹄：鸟名，因能飞得高远，常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人：就不会和平常人一样了。⑧矧（shěn）：况且，何况。⑨勖：勉励之意。
11. 根据提示解释加点词。（3分）
方法 文言语句 提示 解释
课内迁移法 笃志向学 博学而笃志（《〈论语〉十二章》） （1）笃：__________
查阅字典法 自负厥灵 负：①用背载物，背着；②辜负；③败，战败 （2）负：__________（填序号）
语境推断法 畏远者迩 前句“畏高者卑”，“卑”与“高”相对，意为“低下” （3）迩：__________
12. 用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
13.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！
14. 假如时空可以穿越，郑虔与诸葛亮相遇，他们展开以下对话，请你补全。（5分）
郑虔：孔明前辈，您的《诫子书》令我过目难忘，尤其是对“志”与“学”的看法，令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》，望您指点一二。
诸葛亮：趋庭，你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处，你也看到了立志对成才的重要性，比如：（1）____________________。（2分）（填《广文勉学词》原文语句）
郑虔：前辈之文简洁自然，两两相对，结构井然，正是我应效法之处。
诸葛亮：哪里哪里！你劝学时提到“良玉”和“太阿”，劝勉效果更好：（2）____________________________________。（3分）（结合乙文中画横线句分析）
郑虔：谢谢前辈表扬！为激励后学、培养人才尽力，是我们共同的心愿。
（二）古诗词鉴赏，完成第15题。（4分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】送别
[唐]王维
下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
15. 朋友离去，李白和王维都将所写诗句编辑成一条朋友圈发了出去，且都在文字最后配了一个表情，请根据诗歌内容猜测两人分别会配上什么表情，并结合诗句简述理由。（4分）
A．微笑 B．生气 C．大哭 D．愁苦
（1）李白表情：__________。（填序号）理由：
（2）王维表情：__________。（填序号）理由： 四、整本书阅读。（共5分）
16.成长，是个体自身不断变得成熟的过程。这一过程，可能表现为知识技能掌握得更纯熟，也可能表现为心理、性格变得更稳重，还可能表现为思想认识变得更深刻……请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个人物，结合具体事件，简要分析他（她）成长过程中的改变。
五、作文。（任选一题）（50分）
17.（1）生活中有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，心灵会纯净安宁；驻足于感人的场景，性情会豁达阳光；遨游于书籍的海洋，思想会丰满深邃。亲友团聚，欢快温馨；运动竞技，热烈奔放；书画相伴，闲适舒展……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉，让我们流连。
请以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字；②不许抄袭、套写；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（2）进入七年级，我们感受到朱德的母亲用勤劳影响了朱德，莎莉文老师用爱心温暖了海伦 凯勒，白鸽用生命的本真之美让陈忠实的内心归于宁静。“你”可以是亲人、师长、朋友，也可以是动物、植物、诗词、音乐，足球……请以“因为有你”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字；②不许抄袭、套写；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

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