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2025-2026学年度初中毕业班教学质量监浏
语文
(本试卷共20题，满分150分：考试时问：120分钟)
一、积累与运用(23分)
1根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
(1)校园登山节海报以杜甫《望岳》中“
”两句襒励同学们勇攀高峰。
(2)面对世俗偏见，秋瑾在《满江红》中以“
”彰显巾帼豪情。
(3)射击队员需静心凝神，诸葛亮《诫子书》中“
”正是此理。
(4)老将赛场失利却不消沉，而是笑对沉浮，以刘禹锡诗句“
”自勉。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分)
南安竞技体有的辉煌，始于对“苗子”的珍视。每年春季，南安市体育学校的教练便会进行为物一
个月的“星探”之旅，他们的足迹遍及全市多所小学的操场。此外，选找的工作还①（gun)穿全
年一在各大中小学生运动会的看台上、在深余训练的场馆里，总能看到这些“宝藏挖②（加é）者”
的身彩。好“苗子”需要好土浆。为此，南安市根据实际窝要，历经数十找构建起“特色校+基地校+专
业队”三级培养链，南安体校与基层学校合作，布局羽毛球、射箭、乒乓球等项目，派驻专业救练下沉
指导，形成广泛的人才⑨(cǔ)备网。更重要的是，数练团队会持续关注运功员的技术瓶颈、身体
发育和项目适配度，及时调整发展塞道。一旦发现潜力突出者，便及时将其选拔至市体校进行更高阶的
培养，并为其中(（）的运动员积极搭建通往省队、国家队的桥乘。正是在这套“选、培、送”的闭
环体系下，南安已累计向省级以上单位输送运动员232名，其中17人入选国家队。
(摘编自《福建日报》2026年1月9日)
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
(2)根据下面提示，在文中括号内填入成语。(3分)
该成语释义：才能、仪表、本领在一群人里显得特别突出。
(3)文中画线句语序不当，请修改但不得改变句子原意。(3分)
3.名著阅读交流。(6分)
近年来，李发彬、黄东萍、陈海成等南安健儿在世界赛场屡创佳绩，诠释了“敢为人先、爱拼会赢”
的精神。这种拼搏蒴神，也在经典人物身上闪掘。请你从以下备选名著中任选一部，写一段阅读心得。
要求：①点明具体人物及相关情节；②阐明人物精神与上述精神的契合点：③80字左右。
备选名著：《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》
二、阅读(67分)
(一)阅读下面的诗歌，完成4~5题。(7分)
寒食城东即事①王筇
清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。浅上人家凡几家，落花半落东流水。
跳鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作逆游，不用清明兼上已。
【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②做陶：诗中“歟湘”（古代足
球)和“秋千”是唐代极为盛行的体有活动，“欺開”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱来州中招霜
4请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。(3分）
5,“少年分日作遨游，不用清明兼上已”与学校运动会“不止于赛场”的理念相哭合。若要在朗诵时突
出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。(4分)
初三语文质检第1页（共6页）2025-2026学年初三毕业班检测卷
语文参考答案及评分标准
一、(23分)
1,(8分)(1)会当凌绝顶一览众山小(2)心却比男儿烈(3)非淡泊无以明志非宁静无以致远
(4)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
评分说明：每处1分。错宇、漏字、添字，该处不给分，
2.(9分)(1)(3分)①贯②掘③储(2)（3分)鹤立鸡群（或出类拔萃、卓尔不群等）
(3)(3分)更重要的是，教练团队会持续关注运动员的身体发育、技术瓶颈和项目适配度，及时调整
发展赛道，
评分说明：“技术瓶颈”与“身体发育”的顺序不对，应先关注“身体发育”，再谈“技术瓶颈”。
3.(6分)示例一：《西游记》孙悟空一路降妖除魔，面对重重危难毫不退缩，三打白骨精、勇闯火焰
山，始终不屈不挠、敢于迎难而上。他不畏艰险、顽强拼搏的精神，与南安健儿“敢为人先、爱拼会
赢”的品质高度契合。
示例二：《水浒传》武松景阳冈打虎、醉打蒋门神，面对强权与危险毫不畏惧，敢于挺身而出、惩恶扬
善。他勇敢无畏、迎难而上的拼搏精神，正是“敢为人先、爱拼会羸”的生动体现。
示例三：《红星照耀中国》红军战士不畏长征艰难，爬雪山、过草地，始终信念坚定、奋勇向前。他们
为理想不惧牺牲、顽强拼搏，敢闯敢干的精神，与“敢为人先、爰拼会赢”的体育精神高度一致。
示例四：《钢铁是怎样炼成的》保尔历经伤病折磨仍坚持写作与奋斗，不向命运低头，始终顽强拼搏、
永不言弃。他坚韧不拔、勇于挑战的品质，完美诠释了“敢为人先、爱拼会赢”的精神内涵。
评分说明：明确名著中的人物及相关情节3分，人物身上的精神特质契合精神3分。意思对即可。
二、(67分)
(一)(7分)
4.（3分)少年们纵情嬉戏，踢出的皮球屡屡高过空中的飞鸟：少女们荡起秋千，身姿轻盈，竞相从低垂
的杨柳枝中飞荡而出。
评分说明：画面描绘全面生动2分，语句流畅1分，
5,(4分)示例一：重读“分日”。“分日”意为“每日”“天天”，强调时间的连续性与日常性（1分)。
重读此词，能有力突出运动的快乐与精神不应局限于运动会这短暂的“赛场”时间(1分)，而应延伸到
日常生活之中，成为一种长期的习惯和热爱（」分)，通过重读强化“每一天”的概念，精准诠释“不止
于赛场”的主题，
方案二：重读“不用”。“不用”意为“不必、不需要”，表示否定和突破(1分)。重读“不用”，强
调少年们不必等待特定的节日才去运动游玩，打破了时间限制(1分)，与“不止于赛场”的观念高度一
致(1分)。
评分说明：准确解释所选词语在诗句中的含义(1分)，能清晰说明所选词语与“不止于赛场”主题的
内在联系（2分)，语言表达流杨（1分)。如选其他词，能自圆其说亦可得分，但不得满分。
附诗歌大意：一道清澈的溪流穿过桃树和李树的花丛，水波荡漾，摇动着翠绿的水蒲和芥芳的白芷。
溪边居住着几户人家，凋落的花瓣一半已随着溪水绕缓向东流去。踢出的皮球屡屡高过空中的飞鸟，荡
起的秋千争相从低垂的杨柳枝中飞出。少年们整日都在这里尽情游玩嬉戏，这等欢乐，哪里还需要专门
等到清明和上巳节呢？

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