资源简介

2025一2026学年上期八年级语文学科期末试卷
一、积累与运用（共23分）
本学期，学校开展了“身边的文化遗产”研学之旅。本次研学，我们把目光聚焦
于河南这片文化底蕴深厚的中原沃土，一同探寻本土丈化瑰宝。请你跟随研学小组，
完成以下任务，在实践中学习语文、传承文化。
任务一：活动准备·研读手册
1,研学小组整理了一份《河南文化遗产知识手册》，请你协助小组开展手册卷首语的
文字校对工作，为本次研学之旅做好充分准备。（共6分)
站在浩如烟海的河南文化遗产前，我们总能清晰看见历史的轮扉。这些文化瑰宝
能跨越千年留存的原因是岁月的沉淀和后人的守护造就的。它们曾一度被时光湮没，
却是解锁中原文明的关键钥匙。而这本经研学小组反复(zhē)酌、精心编揆的《河
南文化遗产知识手册》，也将伴我们循着历史的印记走近这些瑰宝，在品读与探索中
洗涤内心浮z0,在与历史的深情对活中实现心灵的净化与成长。
(1)根据语境，正确填写下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
①zhen酌②浮zào
(2)语段中加点的两个字应该怎么读？请填写正确的拼音。(2分)
①轮廓（)②洗涤()
(3)文段中划线句有语病，请你提出修改意见。(2分)
任务二：实地探访·记录见闻
2.位于河南安阳的殷墟博物馆正以厚重的底蕴诠释商代文明的辉煌。以下是对殷墟博
物馆的相关介绍，排序正确的一项是()(2分)
般墟博物馆以“甲骨王朝”为核心展陈主线，
①深入呈现殷墟遗址的考古成果与甲骨文的文化精髓
②从世界青铜文明的发展脉络切入
③更为海内外观众揭开商代礼乐与祭祀文化的神秘面纱
④它不仅为安阳建设殷商文化传承高地注入核心活力
⑤逐步聚焦到中国商代文明的独特风貌
A.②⑤①④③B.④③②⑤0C.②①⑤④③D.⑤②①③④
3.请你结合以下材料，完成相关任务，用文字留存探访见闻，感受传统文化的当代活
力。（共7分）
第1页，共8页
【材料一】
河南博物院立足自身文物特色，推出了多项文创开发举措：打造“考古宿盒”，
创立“豫来遇潮”“华服来潮”等文创品牌，开发两千余款文物主题文创产品：与企
业开展跨界合作，推出朕名产品、举办创意活动：融合数字科技上线尔沉浸展、推
出互动小程序与元宇宙平台；策划“麦田里的博物馆”线下体验活动，均收获良好
的成效。
【材料二】
随着大众对传统文化的认同感不断提升，民族文化自信持续增强，“国潮”顺势
成为消费市场的新风尚。河南博物院敏锐把握这一趋势，深挖中原历史文化内核，将
特色文化元素转化为融传统韵味与现代审美于一体的生活化产品，不仅在国内收获了
大众的深度认同，更借国潮发展的东风为中原文化走向国际搭建了桥梁，进一步彰显
了中华文化的自信与影响力。
此外，河南博物院深入洞察并精准迎合消费者心理：以“考古盲盒”直击人们动
手探索、收获惊喜、释放压力的心理需求，让消费者在体验中获得参与感与成就惑：
“豫来遇潮”品牌则紧扣消费者对产品实用、美观且适配日常生活的心理期待，打造
贴合日常场景的文创产品，以契合消费心理的使用体验赢得用户口碑，推动产品的广
泛传播。
【材料三】
因为刻骨
所以络心
(1)请结合材料一和材料二，探究河南博物院文创能够持续火爆的原因。(3分)
(2)材料三是搜集到的甲骨文的宣传海报。海报中看似简短的宜传语，其实蕴含着丰
富的文化内涵。请你分析图中宣传语的妙处。(4分)
任务三：总结展示·传承文化
4.下面的文字是研学活动后同学们抒写的感想，请把它们补充完整。(8分)
第2页，共8页2025——2026 学年上期八年级语文学科期末试卷答案
一、（共 23分）
1. （1）①斟②躁（2）①kuò ②dí (每空 1分）
（3）删去“造就的”或“的原因”（2分）
2.A（2分）
3.（1）①河南博物院立足自身文物特色，推出（打造盲盒、创立文创品牌等）多元举措。②社会对传统
文化的认同感与民族自信力日益增强。③精准洞察并迎合消费者心理。（满足其探索、解压、对产品实用
美观的需求，赢得用户口碑。）(每点 1分，共 3分。意思对即可。）
（2）示例：巧用成语“刻骨铭心”。（1分）“刻骨”是永难忘记，这里指甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的
文字，暗示其得名的原因；（1 分）“铭心”是刻在心上，永久不忘。这里指这种文字记载了中华民族的
发展历程，让民族魂得以凝聚成一颗心。（1 分）“因为刻骨，所以铭心”充分体现了甲骨文的历史地位
及价值。（1分）
（每点 1分，共 4分）
4.①天接云涛连晓雾②星河欲转千帆舞③无可奈何花落去④似曾相识燕归来⑤夕日欲颓⑥沉鳞竞跃⑦此
中有真意⑧欲辨已忘言（每句 1分，共 8分）
二、（共 27分）
5.（1）我怕母亲舍不得我吃苦，偷偷报名去当工人，并在出发前一天才告诉她。（2）母亲怕我伤心，不
让姐姐告诉我摔伤还坚持上班的事（每空 2分，共 4分）
6.①正面描写：该句通过“跑”“步子乱了”“趔趄”“跑不起来”等动作描写，直接展现母亲手提重物、
艰难赶路的样子，表现了她为了给我送东西，不辞辛劳的坚韧与深情；通过“你一个人在外面，能带就多
带些”的语言描写，朴实的话语凸显出她一心为孩子着想，甘愿付出的形象。
②侧面描写：通过“我”的反应“一个劲埋怨母亲，干吗给我这么多东西？”侧面烘托出母亲为“我”准
备的物品之多，付出之多，反衬出她对“我”的深沉爱意，为此甘受误解、无怨无悔。
（每点 2分。第一点写“动作”或“语言”任一方面即可得 2分。）
7. ①本文主要写的是母亲对“我”的深沉爱意，梅干菜烧肉是这份爱意的具体载体，能体现母亲的细腻
与深情。
②梅干菜烧肉承载着“我”对家的温暖记忆，与母亲默默付出、不求回报的形象高度契合。
③以“梅干菜烧肉”为题，用平实的生活细节引发情感共鸣，表达对无私母爱的赞美，也暗含着“我”对
母亲的愧疚与怀念。
（每点 2分，任意两点即可得满分。若有其它答案，言之成理也可酌情给分。）
8.示例一：主题角度：《背影》刻画父亲蹒跚爬月台买橘子的朴素举动，传递出不善言辞的父爱；《梅干
菜烧肉》描写母亲为远行儿子深夜准备食物，将母爱藏在厚厚的棉被下。两篇文章从父母不同性别、不同
行为角度呈现亲情的共性，互为补充，能帮助读者更全面地理解“父母之爱藏于细节”的主题内涵，因此
适合作为拓展阅读。
示例二：写作手法角度：两篇都以细节描写为核心、以小见大。《背影》抓住父亲“攀月台、买橘子”的
动作细节凸显父爱的深沉；《梅干菜烧肉》聚焦 “棉被下的梅干菜红烧肉” 这一细节折射母爱，同时两
篇还都用了伏笔与照应的手法（《背影》以父亲“身体肥胖”为爬月台伏笔，《梅干菜烧肉》以“竹篓沉
重”为后文肉菜伏笔），这种手法的共性能让读者深化对“以细节传情”写作技巧的理解，适合作为拓展
阅读。
（文章主题或写作手法点明 1分，分别联系《背影》《梅干菜烧肉》文本内容各得 1分，能提及拓展价值
1 分）
9.C （说明方法是举例子，不是摹状貌）
10.第一句体现了说明文语言的准确性（1分），通过“主要”“超过”等词语精确描述长城的分布范围和
长度，避免了表达的绝对化和模糊化；（1分）
第二句体现了说明文语言的生动性，（1分） “活态的文化基因库”“方寸幕布间”等词语，用形象化的
语言描述了皮影戏的文化价值和艺术魅力（1分）。（每点 1分，共 4分）
11.材料二是按照逻辑顺序来介绍“罗山皮影戏”的。（1分）先介绍其艺术特点和制作工艺，（1分）再
讲述其剧目来源和文化内涵，（1 分）接着分析其在当代社会面临的挑战和机遇，（1 分）最后描述其借
助新技术焕发的光彩和生命力的延续（1分）。（每点 1分，共 5分）
三、（共 16分）
12.（1）兵器（2）放弃（3）②（每空 1分，共 3分）
13.凭借天下人都归顺他的条件，去攻打连内外亲属都背叛的人。（“以”“亲戚”“畔”必须翻译，翻
译错扣 1分。共 2分）
14.示例一：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也” 这 4 个双重否定句构成一
组排比，突出强调了防御者占有极为有利的条件，但他们仍 “委而去之” 导致兵败，有力地论证了 “地
利不如人和” 的观点，气势充沛，说服力强。（3分）
示例二：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利” 这 3 个否定句构成一组排比，
突出强调了治国理政仅靠地理优势、武力征服是远远不够的，有力地论证了统治者要施行仁政，得民心才
是得天下的观点，气势充沛，说服力强。（3分）
15.甲文将“得道者”与“失道者”的不同结局进行对比（1分），突出强调了“人和（以民为本）”的重
要性（1 分）。乙文将百姓爱戴“良君”与百姓驱逐“困民之主”的行为进行对比（1分） ，突出强调了
得民心的重要性（1分）。（每点 1分，共 4分）
16.“黑云”比喻敌军的来势汹汹（1分），渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势（1分）；《黄鹤楼》
描写白云千载依旧的景象，和黄鹤“不复返”形成对比（1 分），表达了诗人对物是人非、世事变幻无常
的感慨（1分）。（每点 1分，共 4分）
四、（共 4分）
17.示例一：我选择《红星照耀中国》中的红军战士。他们追随中国共产党的领导，为建设苏维埃共和国，
为解救劳苦大众，为抗击日本侵略者而努力斗争。在敌人的封锁中艰难生存，坚强战斗；为了摆脱敌人的
围剿，经历了艰难的长征，在艰难困苦中，依然保持着对革命理想的热情。
示例二：我选择《红岩》中的江姐。她为了共产主义理想，为了革命事业，积极而又乐观。面对丈夫的牺
牲，她化悲痛为力量，继续革命斗争；面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈；在狱中得知新中国成立，与
狱友们绣红旗庆祝。革命理想锻造了她坚强的意志和革命的乐观主义精神。
（清晰指出人物的远大理想 1分，列举作品中人物经历的两个具体事例得 4分）
五、（共 50分）
18.参考河南中考作文评分标准。

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