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八年级语文学科参考答案
1.（4分）诠 遒 跋 辰
2.（2分）A（解析：【甲】处需填入形容马在中华文化中重要地位的词语。举足轻重，形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局，符合语境。举重若轻，形容担当重任或处理难题不费力气，轻松自如。比喻能力强，本领大。与语境不符。【乙】处“信息传递的‘神经网络’”与“经济贸易的‘动脉’”是并列的宾语，应用顿号“、”）
3.（2分）C（第3句的主干是“努力是基石”。）
4.（8分）①结庐在人境 ②壮心不已
③故天将降大任于是人也（天将降大任于是人也） ④浑欲不胜簪
⑤九万里风鹏正举 ⑥蓬舟吹取三山去
⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死
5.（1）（2分）示例：泰州身边的文化瑰宝，海军诞生的精神摇篮。/走进海军诞生地，传承海军报国志。/寻访海军诞生地，赓续深蓝英雄魂。/白马，人民海军扬帆起航的摇篮！
（2）（4分）①它是中国人民解放军华东军区海军的诞生地/见证了人民海军诞生的光辉历史；（1分）②它是开展爱国主义、国防、革命传统教育的参观学习场所/是传承红色基因、滋养民族精神的重要场所；（1分，只答“它是参观学习场所”，不得分）③在日期上方加上“育才学校八（1）班”；（1分）④“厉害”口语化，改为“意义非凡”/“底蕴深厚”/“庄严厚重”。（1分，意思相近，用语得体即可）
（3）（4分）明信片设计整体紧扣“马年”主题，以生肖马、春暖花开为主要元素，传递“骏马迎春，马到成功”的美好祝福。（2分）明信片从白马邮局原地实寄，呼应“泰州白马海军诞生地”的历史，体现了人民海军勇毅顽强的品格（1分）“黑马”“足球”图案与泰州队苏超夺冠的城市荣光相呼应，彰显了泰州“三个不相信”的城市精神特质。（1分）
6.（2分）D（两文均未描写战斗细节。）
7.（4分）①丢弃，抛弃，舍弃。②经过，过了。③使……投降。④ ②
8.（2分）贼怒以刀断其喉及右臂/堕淖中/马逸去
9.（4分）①然而王广很穷，没有能力回去，就把行李和马全部卖了作为盘缠。
②将近（快到）半夜的时候，马发出很不一样的哀鸣。
10.（4分）A处老马的“嘶”，是年迈瘦削，立于残阳碧空下，不慕富贵、壮心不已的不屈心境。（2分）B处战马的“嘶”，是主人战死，自己侥幸脱险归京，却无法进门报丧时的焦急心境。（2分）
11.（4分）【甲】诗：以老马“瘦骨棱棱”的外形与“曾驰万里”的骁勇、“犹嘶碧空”的壮志对比，（1分）突出其老而弥坚、壮志未泯的形象，寄寓作者历经沧桑却不改初心、坚守高远理想的人生追求。（1分）
【乙】文：以战马对主人的忠勇与王某的怯懦自私、曹柴二人的结党避祸对比，（1分）突出战马的忠义刚烈，寄寓作者对义马的赞颂，对奸佞之徒的批判。（1分）
【参考译文】
先前，王桢以太学生的身份担任夔州府通判。到任仅五月，恰逢荆襄之地的盗匪进入夔州劫掠，（他们）烧毁了巫山县衙。这时，苏州同知王某接到抓捕盗匪的文书，（他）性情软弱胆小而且阴险奸猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。王桢生气地当面斥责他说:“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗？”于是替他带领治下的民兵昼夜连续行军，杀死了那些善战的盗贼三十三人，余下的全部逃走。过了三天，盗贼又劫掠了治下的大昌邑，王桢催促王某，王某又不带兵出发，而瞿塘卫指挥曹能、柴成二人，一向和王勾结在一起来躲避灾祸，鼓动王桢说：“你真为国家出力的话，愿意再次慷慨地出征吗？”王桢立马出声答应。当日点阅民兵，带着曹、柴二人赶赴那里（大昌），和盗贼隔水摆开战阵。王桢陷入包围之中，误入充满淤泥的稻田中，不能脱身。盗贼想使他投降，王公大声地用力责骂他们。贼兵很生气地用刀砍断了他的喉咙和右胳膊，把他丢到烂泥中，他的战马（则得以）逃离。
从（王桢）死的地方到他家中三百多里路，马跑回家中，大门关着，马长声嘶鸣把门都踢扁了，好像要说急事的样子。守门人让它进来，（发现马身上）血水不停地流下，鬃毛全部变成红的，众人才震惊地知道王桢已经战死。之后，他的儿子王广去收殓尸骨，然而王广很穷，没有能力回去，就把行李和马全部卖了作为盘缠。苏州同知王某得知后，意图得到这匹马，却不按它的价值出钱，钻空子伺机打探，最终白白地得到它。快到半夜的时候，马发出很不一样的哀鸣。王某命令喂马者添加铡碎的草和豆子，马没有因此停止哀叫。王某怀疑喂马的人欺骗自己，自己起床去马厩查看。马突然跑到前面啃住他的脖子，不松口，过了很久王某才脱离马口。马又抬起头撞他的胸膛，把他弄倒在地上，他（已经）不省人事了。第二天，王某吐血好几升，去世了。贼寇平定之后，有司判定功劳和过错，曹、柴二人也被诛杀。
唉！以前流传下来的义马的故事不止一二，都说面对危难的时候，马能救人。人们常说最有灵性的是人，牲畜中应该没有像狗和马一样低贱的了。（马）戴着辔头被管制，被鞭子所驱赶，本身竟有文人武士比不上的地方。啊！能不敬服（它）吗！能不敬服（它）吗！
12.（2分）A（A.马是象形字）
13（1）（4分）徐悲鸿的骏马图描绘了骏马奋蹄急驰、鬃毛飞扬的形象，它是徐悲鸿用以筹款支援前线的作品，（1分）象征了有民族担当、勇敢奋进等精神，（1分）这与甫志高意志不坚、虚伪投机、最终叛变的形象形成对比，具有讽刺意味。（2分）
（2）（4分）①材料一中的龙马，象征了天赐使命与智慧，其精神内核与材料三中肩负救国使命，翻山渡河、突破围剿，用超凡的智慧破解了中国革命“天书”的红军形象相契合；②材料二中骏马图隐含的忠诚、力量与勇毅，也与红军坚守民族大义，攻坚克难、一往无前的精神一脉相承。（言之有理即可）
14.（2分）示例：秦汉时期的驿骑系统如现代的信息高速公路，保障力举足轻重。（句式基本一致且运用打比方的说明方法得1分，喻体部分体现驿骑高速/保障力强等特征且语义连贯得1分）
15.（2分）马术辅助干预自闭症临床试验项目在浙江杭州正式启动
16.（4分）“骐骐”源自西周盠驹尊，“骥骥”身姿参考铜奔马、翅膀借鉴错金银镶松石狩猎纹铜伞铤上飞马造型，“驰驰”灵感源于唐代三花马，它们跨越了中华文明的不同历史阶段，形成一条从古至今的文化发展脉络；（2分）“骐骐”显昂扬奋进之姿，“骥骥”展奋发向上之神，“驰驰”现英武之气、自信从容之风，“骋骋”见证人与自然和谐共生，这些都体现当代人积极进取、重视生态等精神风貌。（2分）
17.（4分）军事征战的利器——最初，马是战场上重要的战争工具，用于骑兵作战，提升军队的机动性和冲击力；交通运转的命脉——战火平息后，马用于驿站传递信息，保障国家高效治理，以及在丝绸之路上进行贸易运输；医疗康复的伙伴——如今，马可以作为康复辅助工具，如帮助自闭症患儿进行康复训练；文化象征、精神载体——作为春晚吉祥物，马的设计融合历史文物元素，承载中华优秀传统文化，传递时代精神。（1点1分）
18.（6分）①伊犁巩乃斯大草原；②毛色闪闪发光/长鬃垂地浓黑或金红/体态强壮美丽（答到其中两点）；③高亢（苍凉、悲怆、苍劲）的嘶鸣/雄浑（嚓嚓的有节奏的、有力）的马蹄声；④荒原群雕、暴雨冲锋、毡房长歌等（言之有理即可）
19.（1）（3分）选A句，这句话运用了排比和拟人的修辞手法，（1分）将暴雨、怒雷、闪电人格化，且用排比增强语势，渲染了马群在恶劣环境下被迫汇聚的紧张氛围，（1分）衬托出马群在绝境中被激发出的巨大野性与生命力。（1分）（若只赏析一种修辞最多得2分）
选B句，这句话运用了短句（四字词语）的形式，（1分）生动传神地描绘了暴雨中马群狂奔时紧张激烈、不可阻挡的震撼场面，展现了马群的野性和生命力，（1分）节奏短促有力，极具感染力。（1分）
（2）（4分）在宏大的狂奔场面中注入温情（点面结合），展现了马群作为一个完整家族在极端环境下的生存状态，使描写内容更丰富、更具层次感和真实感；（2分）小马由平时的“顽皮、撒欢”变得“认真而紧张”“老练”，侧面烘托出暴雨中马群奔腾的紧张激烈氛围，突出马群在自然威力面前的凝聚力。（2分）
20.（8分）①强者为王/优胜劣汰；（1分）②确保马群品种不退化，能在暴风雨等困境中顺利突围；（1分）③有力量、威严、仁爱、父爱尊严，有责任和担当，能始终管理和保护着马群等；（2分）④自豪地看向远方/目光深邃/马鬃飞扬等；（1分）⑤精神的自由与解放——我们在颠簸的马背上感受到自由的亲切和驾驭自己命运的痛快舒畅；生命的力量与壮美（诗意）——暴雨中的狂奔、荒原中的兀立等都展现了生命的力量和壮美（诗意）。（4分）（言之有理即可）八年级语文试卷
（考试时间：150 分钟 满分：150 分）
亲爱的同学们：
当“金马”的蹄声叩响新岁的门扉，我们以“五福”为约，共同开启一场跨越古今的智
慧之旅！
活动一：博闻福——“马”文化溯源探寻活动
马蹄哒哒，穿越千年。在源远流长的中华文化中，马以其独特的魅力占据着【甲】的地
位：（1）在古代，它是信息传递的“神经网络”【乙】经济贸易的“动脉”；在沙场，它
冲锋陷阵，用生命 quán 释了“汗马功劳”的深刻内涵；在书法中，“马”的笔法 qiú劲
有力，蕴含着人们对马的赞美……
在文学长河中，马既是情感的生动载体，亦是精神的不朽图腾：它寄寓了陶渊明
“ ① ,而无车马喧”的隐逸之志；彰显了曹操“烈士暮年， ② ”的报国豪
情；承载了孟子“ ③ ，必先苦其心志，劳其筋骨”的坚韧品格；凝结着杜甫
“白头搔更短， ④ ”的爱国忧思；激荡着李清照“ ⑤ ，风休住，
⑥ ”的凌云气魄；也辉映着李贺“ ⑦ ， ⑧ ”（《雁门太
守行》）的赤胆忠心……
“以梦为马，不负韶华。”丙午马年，（2）让我们把梦想装进背囊，把信念化作马蹄。
无论你此刻是在险途 bá涉，还是在平原疾驰，请相信，（3）每一步脚踏实地的努力，都
是奔赴星 chén大海的基石。
1.根据拼音写汉字。(4 分)
2.文段中【甲】处的词语和【乙】处的标点，依次为( ▲ )（2 分）
A.【甲】举足轻重 【乙】、 B.【甲】举足轻重 【乙】，
C.【甲】举重若轻 【乙】、 D.【甲】举重若轻 【乙】，
3.下列选项表述不．正．确．的一项是（ ▲ ）（2 分）
A.第（1）句画线句运用了暗喻的修辞手法。
B.第（2）句画线句的语气是祈使语气。
C.第（3）句画线句主干是“每一步是基石”。
D.“冲锋陷阵”“不朽图腾”“不负韶华”“脚踏实地”这四个短语结构类型各不相同。
4.根据语境，将语段中①-⑧补充完整。（8分）
活动二：践行福——“马”精神赋能体验活动
5.育才学校八（1）班开展“走进身边的文化遗产——泰州白马海军诞生地纪念馆”主题实
践活动，请你参与。（10 分）
【宣传倡议】
材料一：
1949 年 4 月初，中国人民解放军华东野战军渡江战役东线指挥部设在此地。4 月 23 日，
中国人民解放军华东军区海军在泰州白马庙诞生。从此，泰州市白马庙被正式载入我军的光
1
荣史册。
2023 年 2 月，中国人民解放军海军诞生地纪念馆入选“第七批中国 20 世纪建筑遗产”。
纪念馆依托革命遗址和红色资源，开展爱国主义教育、国防教育、革命传统教育，成为重要
的参观学习场所。
（1）为泰州白马海军诞生地纪念馆拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。（2分）
▲
（2）班主任请小姜拟写了一份参观泰州白马海军诞生地纪念馆的倡议书，请完善。（4 分）
参观泰州白马海军诞生地纪念馆倡议书
亲爱的同学们：
中国人民解放军海军诞生地纪念馆坐落于泰州白马，它是“水兵母亲城”的核心标
识，具有深厚的历史价值、人文价值。① ▲ （历史价值具体
体现）。② ▲ （文化价值具体体现）。
为增进对家乡红色文化遗产的了解，我们诚挚倡议：利用课余时间走进纪念馆，聆
听海军诞生的峥嵘故事；主动向家人、朋友宣讲纪念馆的价值。
同学们，参观如此厉害的红色场馆，不仅能让我们增长知识，更能让我们的精神得
到洗礼。期待大家积极参与！
2026 年 1 月 21 日
补全内容： ① ▲ （1 分）
② ▲ （1 分）
倡议书有一处格．式．有．误．，请改正：③ ▲ （1 分）
画线句有一处用．语．不．得．体．，请改正：④ ▲ （1 分）
【解读匠心】
材料二：
马年将至，泰州邮政以“生肖马”为元素推出两枚珍藏明信片。该明信片于 1 月 5 日从
泰州市白马邮局原地实寄，正面卡通骏马图案由邮票设计大师刘晓华绘制，邮资面加盖“骏
马迎春，马到成功”宣传戳。
材料三：
2025 年江苏省城市足球联赛，泰州队以黑马姿态逆袭夺冠。作为海军诞生地，泰州传
承着勇毅顽强的品格；“三个不相信”的城市精神特质，更为球队注入信念力量。
（3）阅读材料二、材料三，从构图和寓意角度简析这两枚明信片的珍藏意义。（4 分）
▲
活动三：涵咏福——“马”意象诗文联读活动
阅读古诗文，完成 6-11 题。（共 20 分）
2
【甲】
老马图
【明】王绂
瘦骨棱棱立晚风，曾驰万里夺元戎。
而今不恋黄金厩，犹向残阳嘶碧空。
【乙】
战马记
【明】罗洪先
始王公桢以太学生除①夔州府通判，才五月，会②荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同
知苏州王某授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿③面数之曰：“汝食朝廷
禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，杀渠桀三十三人，余尽遣。居
三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避
祸，激公曰：“公诚为国家出力气，肯慨然复行乎？”公即声应。即日勒民兵，挟曹、柴两
人赴之，与贼夹水阵。公陷围中，误入淖④田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断
其喉及右臂堕淖中马逸去。
自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若告急状。守者纳之，血淋漓，
毛鬣尽赤，众始骇公已死。后其子广往殓之，然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。同知王
某闻之，意得此马，不偿直⑤，钻隙相窥，竟徒手得之。夜且半，马哀鸣特异。王命秣者⑥
加莝⑦豆，不为止。王疑秣者绐⑧己，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首
捣胸，仆之地，不省人。翌日，王呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。
呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬
马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮⑨者。呜呼！可不畏哉！可不戒哉！
（有删改）
【注释】①除：任命，授职。②会：适逢。③忿：愤怒。④淖：烂泥，泥坑。⑤直：价值。
⑥秣者：喂马的人。⑦莝（cuò）：铡碎的草。⑧绐（dài）：欺骗。⑨逮：达到。
6.下列对两则材料的理解不．正．确．的一项是（ ▲ ）（2 分）
A.【甲】诗以“瘦骨棱棱”绘马之形，以“嘶碧空”传马之神，寥寥数字便形神兼备。
B.【甲】诗中“晚风”“残阳”勾勒出苍茫的暮景，以此反衬出老马的傲骨。
C.【乙】文中王祯两次替苏州同知王某带兵出征，身陷贼围后拒不投降，尽显忠勇爱国、舍
生取义的高尚品质。
D.【甲】【乙】两文中均以细节实写战马助主将杀敌建功的战斗场面，使战马形象立体鲜明。
7.根据提示解释下列加点的字。（4 分）
文言词句 方法 解释
忍委．赤子饿虎口耶 成语：委．而去之 ① ▲
居．三日 关联课内“居．无何” ② ▲
贼欲降．之 词类活用 ③ ▲
竟徒．手得之 查字典：①徒步②空，白白地③只，仅仅 ④ ▲ （填序号）
8.请用“/”给下列句子断句。（断两处）（2 分）
贼 怒 以 刀 断 其 喉 及 右 臂 堕 淖 中 马 逸 去
9. 翻译下列句子。（4分）
3
①然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。
▲
②夜且半，马哀鸣特异。
▲
10.下面两处摘抄中的“嘶”字，分别刻画了马怎样的心境？请结合语境简要分析，完成阅
读批注卡。（4 分）
阅读批注卡
摘抄 A：而今不恋黄金厩，犹向残阳嘶．碧空。（《老马图》）
摘抄 B：门阖，长嘶．踢其扁，若告急状。（《战马记》）
批注： ▲
11.【甲】【乙】两文均运用对比手法刻画战马形象，寄寓作者情感。请结合内容简要分析。
（4 分）
▲
活动四：睿识福——“马”主题文学鉴赏活动
阅读名著，完成 12-13 题。（10 分）
12.下列关于名著内容的表述，不．正．确．的一项是（ ▲ ）（2 分）
A.《经典常谈》中介绍了东汉许慎的《说文解字》。《说文解字》中释“马”：
“怒也，武也。象马头髦尾四足之形（如图①）。”可见，“马”属于会意字，
代表着刚健、勇猛、奋进。 （图①）
B.《红星照耀中国》中李长林告诉斯诺，有一次，贺龙得到一匹非常美丽的马。那匹马被敌
人抢去，他又去打仗夺回来！这一情节尽显他对马的喜爱。
C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在骑兵部队时，骑着战马冲向敌阵，英勇作战。战马成为
他革命生涯中奋进精神的象征。
D.《西游记》中，白龙马曾在宝象国化身宫娥与黄袍怪交战，虽不敌负伤，但足见其忠心与
勇敢。
13.阅读下列语段，完成探究任务。
材料一：
八卦相传是伏羲氏画的。另一个传说却说不是他自出心裁画的。那时候有匹龙马从黄河
里出来,背着一幅图,上面便是八卦,伏羲只照着描下来罢了。但这因为伏羲是圣人，那时代
是圣世，天才派了龙马赐给他这件圣物。所谓“洛书①”，便是这个。
（选自《经典常谈》）
材料二：
（甫志高寓所）小圆桌铺上了台布，添了瓶盛开的蜡梅，吐着
幽香；一些彩色贺年片和几碟糖果，点缀着新年气氛。壁上挂的单
条，除原来的几幅外，又加了一轴徐悲鸿画的骏马②。
（选自《红岩》） 徐悲鸿《骏马图》
材料三：
红军一共爬过 18 条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过 24 条河流，经过 12 个省份，
占领过 62 座大小城市，突破 10 个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击
4
他们的中央军各部队。
（选自《红星照耀中国》）
【注释】①洛书：相传夏禹治水，神龟从洛水出现，背上有九组不同点数组成的图画，禹因
而排列其次第，乃成治理天下的九种大法，后被视为 “天赐神物” ，象征着天命和智慧。
②徐悲鸿的《骏马图》创作于 1941 年，正值抗日战争最艰难的时期。当时徐悲鸿旅居南洋
（新加坡等地）以卖画筹款支援抗战。
（1）材料一中甫志高寓所悬挂徐悲鸿的骏马图这一细节有何作用？请简要分析。（4分）
▲
（2）有同学认为材料三中虽未出现“马”这一意象，却蕴含了中国传统文化中“马”的精
神。请结合材料一、二的内容，谈谈你的理解。（4分）
▲
阅读非连续性文本，完成 14-16 题。(12 分)
材料一：
马与人类命运的深度绑定，始于“金戈铁马”。战国时期，赵武灵王“胡服骑射”开启
了军事革命，灵活机动的骑兵开始崭露头角。至汉代，为对抗匈奴，骑兵被提升至国家战略
高度。
骑兵的巅峰，是十六国北朝时期成熟的“甲骑具装”——人与马皆披重甲的重装骑兵。
【A】它们如冷兵器时代的“坦克”，冲击力无可匹敌。这一时期的精美马铠俑，无声诉说
着那段铁血岁月。而马镫的发明与普及，让骑手得以借力，人马真正合一，骑兵从此成为中
世纪战场的主宰，其战术影响直至火器时代来临。
当战火平息，马匹便化身为国家交通运转的命脉。中国很早就建立了发达的驿传系统。
周代已有“置邮传命”的记载，【B】至秦汉，“驿骑如星流”成为国家高效治理的保障。
汉代紧急军情，通过驿站换马不换人，一昼夜可疾驰“五百里加急”，确保了中央对广袤
疆域的控制力。更为壮阔的图景，是横贯欧亚的丝绸之路。在这条贸易与文化通道上，马与
骆驼成为无可替代交通运输工具。商队载着丝绸、瓷器西去，驮回玻璃、香料与金银器。唐
代，这条通道尤为繁荣，马匹不仅运送货物，更是音乐、舞蹈、宗教与技艺得以交流的媒介，
让多元文化在中华大地融合交汇。
(节选自《人类的伙伴——马》，有删改）
材料二：
▲
中新网杭州 6 月 5 日电 6月 5日，由国家儿童健康与疾病临床医学研究中心、国家儿童
区域医疗中心——浙江大学医学院附属儿童医院牵头打造的马术辅助干预自闭症临床试验
项目在浙江杭州正式启动。
……
在跑马场记者看到，已有 5名自闭症患儿在专业人士的指导下，通过与马匹的接触进行
系列康复训练。在互动环节，专业教练将缰绳交到患儿手中，引导其进行牵马绕行。进入骑
乘环节，在马背体操训练中，患儿在教练保护下，在马背上尝试伸展肢体，完成抬手、抬腿
动作。
（选自中国新闻网,有删改）
材料三：
四匹骏马齐亮相，骐骥驰骋踏新程！12 月 18 日，中央广播电视总台《2026 年春节联
欢晚会》发布吉祥物形象。“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，活泼可爱、意气
5
风发，与晚会主题“骐骥驰骋 势不可挡”一脉相承、相得益彰。
“骐骐”的设计灵感源自西周盠驹尊，配色取自“骐”字
本意——青黑色的马，气质庄重而典雅。“骐骐”头戴当卢，
高束发髻、彬彬有礼，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之
姿。
“骥骥”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级
文物铜奔马，翅膀借鉴错金银镶松石狩猎纹铜伞铤上的飞马造
型。“骥骥”双翼舒展、腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精
气神。
“驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马鬃被修
剪成三瓣而得名，是以昭陵六骏等为代表的唐代文物和史料中
所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发，束起的马尾更添英
武之气，尽展自信从容的风姿。
“骋骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的
野生马种，普氏野马是拥有 6000 万年漫长进化史的“生物基因
活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是我国
生物多样性保护、生态文明建设的重要成果。“骋骋”的外形
粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。
马年马上到，新春新气象！四匹灵动可爱的骏马将满载喜悦、活力和希望，与全球华人
共同迎接骐骥驰骋的马年新岁。
（选自央视网，有删改）
14.仿照材料一中【A】句的表达，结合【B】句提供的说明内容并充分发挥联想与想象，对
【B】句进行改写。（2 分）
▲
15.根据材料二内容，为本则新闻拟标题（不超过 30 字）。（2 分）
▲
16.春晚吉祥物发布后，网友评论“四匹马，从古跑到今，跑的是文化传承和时代精神”。
请结合材料三的内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）
▲
17.“马的身影贯穿了人类文明的史诗。”结合三则材料，说说“马”在与人类相伴的过程
中发生了哪些角色转变。（4分）
▲
阅读周涛的《巩乃斯的马》，完成 17-20 题。（22 分）
①我一直对不爱马的人怀有一点偏见，认为那是生气不足和对美的感觉迟钝所致，他们
一定是没见过真正的马。
②而“真正的马”究竟是何等模样？在我抵达伊犁，踏入巩乃斯大草原的一刻，终于有
了较为清晰的答案。在这里，马作为茫茫天地间的一种尤物，真正呈现了它的全部魅力。
③冬夜旷野，天低云暗，雪地一片模糊，两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，驮着我们
在雪地上轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随
着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展。我们在空旷的雪野上打着唿
哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，这是何等的痛快舒畅啊！
6
④正是这种驰骋雪原的淋漓快意，让我深深地喜欢上了马。在巩乃斯后来的那些日子里，
观察马渐渐成了我的一种艺术享受。
⑤我喜欢看一群马，那是一个马的家族在夏季牧场上游弋，散乱而有秩序，首领就是那
里面一眼就看得出的种公马。它是马群的灵魂，作为这群马的首领当之无愧，因为它的确是
无与伦比的强壮和美丽。匀称高大，毛色闪闪发光，最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，
有的浓黑，流泻着力量与威严；有的金红，燃烧着火焰般的光彩。它管理着保护着这群牧马
和顽皮的长腿短身子马驹儿，眼光里保持着父爱的尊严。
⑥在马的社会结构中，首领的地位是由强者在竞争中确立的。任何一匹马都可以争夺，
通过追逐、撕咬、拼斗，使最强的马成为公认的首领。为了保证这群马的品种不至于退化，
就不能搞“指定”，不能看谁和种公马的关系好，也不能赁血缘关系接班。
⑦生存竞争的规律使一切生物把生存下去作为第一意识，而人却有时候会忘记，造成许
多误会。唉，天似穹庐，笼盖四野。在巩乃斯草原度过的那些日子单调、寂寞，所幸我我只
有一个乐趣——看马。我从马的世界里找到了奔的诗韵。油画般的辽阔草原、夕阳落照中兀
立于荒原的群雕、熊熊篝火边的通宵马经、毡房里悠长喑哑的长歌在烈马苍凉的嘶鸣中展
开……这一切，使我蓦然感受到生活不朽的壮美。
⑧哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的
有力声响时，还会在屋子里坐卧不宁。而且我还听不得马嘶，一听到那铜号般高亢、鹰啼般
苍凉的声音，我就热血陡涌、热泪盈眶，大有战士出征走上古战场，“风萧萧兮易水寒”的
悲壮之慨。
⑨有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘
旋的孤鹰来不及躲避而被击落，雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在
那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。【A】仿佛分散在所有山谷里的马
都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽
消逝的闪电激奋着。马，这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原
野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲
锋！【B】争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，
要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而
紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大
喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
⑩雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条
条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雪声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，
得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。
我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这
无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我
把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽。
（文章有删改）
欢迎来到“骥跃升腾——巩乃斯马”主题展，在这里，你将开启一场与天山骏马
的完美邂逅。
第一篇章 骏影风姿
在“骏影风姿”展区，AI 向导“马灵”带领参观者着重了解了以下几幅展板内容。
【初始印记·身份名片】
18.请根据文本内容，补全信息。（6 分）
7
身份卡
姓 名 巩乃斯马 籍贯 ①
外形特征 如：（首领）体型匀称高大、②(仿例列举 2 点）
声音签名 咴咴的低鸣、 ③
生命姿态 雪夜驰骋、 ④(仿例列举 2 点）
【万马奔腾·精彩瞬间】
19.请阅读文章第⑨段，回答以下问题。（7分）
（1）本段中有许多精彩的场面描写，请从 A、B 两句中任选一句，按要求赏析。（3 分）
A.仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的
怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。（修辞角度）
B.争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！ （句式角度）
▲
（2）作者在描绘暴雨中马群狂奔时，特意聚焦了小马跟着母马的情态描写。如此安排有何
用意？（4分）
▲
第二篇章 马语哲思
在“马语哲思”展区，参观者在 AI 向导“马灵”的指引下，通过全息投影技术置身于
巩乃斯草原，与一匹虚拟的种公马展开了以下对话。
20. 请根据前后语境并结合文本内容，补全对话。（9分）
参观者：首领，您好！在巩乃斯草原，您的地位是通过追逐、撕咬、拼斗等最终确立的。
您如何看待这种 ①（法则内容提炼，1 分） 的竞争法则？
种公马（神采飞扬）：弱者抱怨规则，强者制定规则。规则的公平，才能 ②（优点，
1 分） ——这是草原的生存契约啊。
参观者（心悦诚服地点头）：是啊，我们人类也得学习你们对规则的那份敬畏和坚守。
当然，我更佩服您作为首领的精神魅力： ③（列举两点，2 分） 。
种公马（ ④神情/动作，1 分 ）：我做的这些都是分内之事，微不足道。长鬃与尾
鬃看似分离，实则共舞于同一阵风中。你看，我们在风中起舞的样子多美啊！
参观者（由衷地感激）：是的，每次看到你们或奔跑、或伫立等姿态，总觉得我获得了
“终身受用不尽”的宝贵财富：我深切感受到了 ⑤（结合文本阐释“宝贵财富”的内涵，
与上文对话内容不重复，4 分） ……你们给了我一个多么完整的世界啊！和您的对话真让
我受益匪浅，谢谢您，首领！
马灵：感谢您与首领的对话。请触摸面前的“马鬃感应屏”，留下您的“马语哲思”，
让其汇聚成展区中央的“马群智慧树”。
活动五：翰墨福——“马”篇章创作实践活动
作文（55＋5 分，其中书写 5分）
“一马当先”展豪情，“龙马精神”显活力。在本次“马”主题系列活动中，我们揽博
闻，践行动，品诗文，增睿识。现邀你以“翰墨福”之名，以《听，那是青春的马蹄声》为
题，书写属于你的青春气象。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②文中不得出现真实校名、人名、地名。③书写工整
规范，不少于 600 字。
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