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六年级语文下册期中核心素养测试卷
（考查范围：第一至第三单元 满分：100分 考试时间：90分钟）
一、基础知识。(29 分)
(一) 读拼音，写词语。(6 分)
那个星期天，母亲说要带我出去，我从清晨便开始了pàn wàng ( )。我蹲在院子里，用树枝拨弄着yǐ xué( )，翻看早已看烂的huà bào ( )，时间在无尽的等待中慢慢xiāo shì( )。直到黄昏，母亲的事还是没做完，我看着渐渐暗下去的光线，心里满是 chóu chàng( )，最后忍不住在母亲怀里jīng huáng( )地哭了。
(二) 下列加点字的注音都正确的一项是 ( )。(2 分)
A.翡翠(fěi) 脉脉(mài) 榛子(zhēn) 泪潸潸(shān)
B.蜜饯(jiàn) 抽噎(yē) 铭记(míng) 赤裸裸(luǒ)
C.皎洁(jiāo) 急遽(jù) 掺和(huo) 札札弄机杼(zhá)
D.畜养(xù) 哄笑(hōng) 褴褛(lǒu) 头涔涔(cén)
(三) 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。(7 分)
( )灯结彩 ( )箱倒柜 五( )四海 热泪盈( )
( )然不同 身无( )文 天( )海角 与世( )绝
1.春节临近，家家户户____________，大街小巷都洋溢着浓浓的年味儿。
2.他把家里____________，也没能找到那本老师要求必读的课外书。
3.鲁滨逊流落到一座荒岛上，过着____________的生活，却始终没有放弃活下去的希望。
(四) 下列句子中的四字词语使用错误的一项是 ( )(2 分)
A.听到自己获奖的消息，他激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。
B.他对每一个知识点都学得扎扎实实，面对考试自然胸有成竹。
C.他上课总是专心致志，一到下课就和同学们疯玩，真是两面三刀。
D.毕业在即，同学们来自五湖四海，如今却要各奔东西，心中满是不舍。
(五) 按要求完成练习。(12 分)
1.按要求写句子。(6 分)
(1) 遇到一点点困难，我们怎么能轻易放弃呢？(换种说法，意思不变)
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为了在期末考试中取得进步，我必须认真复习每一个知识点。(改为双重否定句)
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2.从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。(6 分)
走在放学路上 湖边散步 拿到满分试卷
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二、积少成多。(10 分)
1.去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，____________？(朱自清《匆匆》)
2.迢迢牵牛星，___________________。纤纤擢素手，_______________。(《古诗十九首》)
3.日暮汉宫传蜡烛，_____________________。(韩翃《寒食》)
4.中庭地白树栖鸦，_____________________。(王建《十五夜望月》)
5.《长歌行》中，描写阳春时节万物蓬勃生长，为后文劝诫惜时做铺垫的句子是：____________________，_______________________。
6.第二单元中，我们认识了____________的鲁滨逊，____________的尼尔斯，热爱自由、喜欢冒险的汤姆 索亚，这些经典的人物形象给我们留下了深刻的印象。
三、阅读感悟。(26分)
(一) 课内阅读。(11分)
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
（节选自沈从文《腊八粥》）
1.选文开头写了 “小孩子、大孩子、老孩子” 对腊八粥的喜爱，这样写有什么好处？(3 分)
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2.选文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(4 分)
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3.文中写八儿“喜得快要发疯了”“进进出出灶房”，从这些描写中你能体会到什么？(4 分)
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(二) 课外阅读。(15 分)
爷爷的竹编篮
在我家的储物间里，一直放着一个旧竹编篮。篮子是深黄色的，竹条的边缘被磨得光滑，篮身有几处用细竹篾修补过的痕迹，却依旧编得紧实，稳稳当当的，一点都不散架。
这是爷爷编的篮子。爷爷是村里出了名的手艺人，一手竹编的手艺，十里八乡无人不晓。在我小时候，爷爷的手好像有魔力，一根粗粗的竹子，到了他手里，劈、削、刮、编，几下子就能变成精致的竹篮、竹筐、竹簸箕。
那时候，我总爱蹲在爷爷身边，看他编篮子。爷爷坐在院子里的老槐树下，手里的篾刀上下翻飞，粗粗的竹节被劈成细细的竹篾，薄得像纸，软得像绸。我总忍不住伸手去摸，爷爷就笑着拍掉我的手：“小心点，竹篾锋利，别划了手。”说着，就拿起一根细竹篾，给我编一只小小的竹蚂蚱，引得我咯咯直笑。
我上学之后，爷爷就给我编了这个竹编篮。他说，用竹篮装书本，轻便，不勒肩膀。那段时间，爷爷每天天不亮就起来选竹子，说要选最结实、纹路最顺的毛竹，编出来的篮子才耐用。劈竹篾的时候，他的眼睛眯成一条缝，手稳得像钉在那里一样，生怕竹篾劈得厚薄不均。编篮子的时候，他更是一丝不苟，每一根竹篾都压得严严实实，连收口都反复编了好几圈。
篮子编好的那天，我高兴坏了，背着它在院子里跑了一圈又一圈。爷爷坐在槐树下，叼着烟斗，笑得满脸的皱纹都舒展开了。
从小学一年级到四年级，这个竹篮一直陪着我。每天上学，我背着它装书本、装文具；放学路上，用它装路边摘的野花，装爷爷给我买的糖果。下雨天，我把竹篮抱在怀里，生怕雨水把它淋坏了。
后来，我去城里上学，有了崭新的书包，这个竹编篮就被留在了老家。去年爷爷走了，我回老家收拾东西，又看到了这个竹篮，把它带回了城里。
如今，每次看到这个竹编篮，我就仿佛看到了老槐树下编竹篮的爷爷，看到了他笑着给我编竹蚂蚱的样子，看到了他满是皱纹却无比温柔的笑脸。这个旧竹篮里，装着爷爷的手艺，装着我的童年，更装着爷爷，永远化不开的爱。
1.短文围绕 “爷爷的竹编篮”，写了哪几件事？请简要概括。(4 分)
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2.读文中画横线的句子，下列理解最恰当的一项是 ( )(3 分)
A.爷爷编篮子的技术很好，劈竹篾的动作十分熟练。
B.爷爷为了给“我”编出结实耐用的竹篮，格外用心、一丝不苟，细节里藏着对孙女的疼爱。
C.爷爷年纪大了，劈竹篾的时候必须眯着眼睛，才能看得清楚。
3.文中多次描写竹编篮的“旧”，却又说它“依旧编得紧实，稳稳当当的”，这样写矛盾吗？为什么？(5 分)
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4.下列对短文内容的理解，不正确的一项是 ( )(3 分)
A.短文以“爷爷的竹编篮”为线索，串联起“我”和爷爷的往事，让文章结构完整，情感层层递进。
B.爷爷给“我”编竹蚂蚱、编上学用的竹篮，都体现了他对“我”的疼爱与呵护。
C.“我”后来有了新书包，就把竹篮扔在了老家，说明“我”根本不珍惜这个竹篮。
D.短文结尾直抒胸臆，点明了竹篮承载的意义，抒发了“我”对爷爷的思念与感激之情。
四、台。(35 分)
成长的旅途中，我们总会有各种各样的情绪体验，或许是成功后的欣喜，或许是犯错后的愧疚，或许是被误解后的委屈，或许是被陪伴时的温暖…… 这些真实的感受，都藏着我们成长的印记。请以“那一次，我真__________” 为题，写一篇作文。
要求：先把题目补充完整，选取一件亲身经历的事，把事情的经过写具体，把内心的感受写真实，语句通顺，字数不少于 450 字。
100
200
300
400
500
参考答案
一、基础知识
(一) 盼望 蚁穴 画报 消逝 惆怅 惊惶
(二) B
(三) 悬 翻 湖 眶 截 分 涯 隔
1.悬灯结彩 2. 翻箱倒柜 3. 与世隔绝
(四) C
(五) 1. (1) 遇到一点点困难，我们不能轻易放弃。
(2) 为了在期末考试中取得进步，我不得不认真复习每一个知识点。
2.示例：走在放学路上
心情好：放学的铃声一响，我蹦蹦跳跳地走在放学路上。夕阳把天边染成了暖融融的橘红色，路边的小树向我招手，花坛里的小花迎着风点头，连路边小贩的叫卖声都变得格外好听。我背着书包，踩着自己的影子，连脚步都变得轻快起来。
心情不好：我拖着沉重的脚步走在放学路上，夕阳的光刺得我眼睛发酸，路边的树耷拉着枝叶，一副无精打采的样子。风呼呼地刮着，卷起地上的落叶，像是在嘲笑我的失利。原本熟悉的路，今天却好像怎么走也走不到头。
二、积少成多
1.又怎样地匆匆呢
2.皎皎河汉女 札札弄机杼
3.轻烟散入五侯家
4.冷露无声湿桂花
5.阳春布德泽 万物生光辉
6.不畏艰难、冷静理智 知错就改、体贴父母
三、阅读感悟
(一) 课内阅读
1.以“小孩子、大孩子、老孩子”三个不同年龄段的人对腊八粥的喜爱，写出了所有人都对腊八粥情有独钟，表现出腊八粥的美味诱人，同时也为下文写八儿对腊八粥的热切期盼做了铺垫。
2.运用了拟人的修辞手法，把锅里沸腾的粥赋予人的情态，用 “叹气” 来形容粥沸腾时咕嘟咕嘟的声响和状态，既生动形象地写出了腊八粥熬煮时的样子，又增添了语言的趣味性，还贴合了八儿天真可爱的视角。
3.我能体会到八儿对腊八粥的极度渴望与期待，“喜得快要发疯了” 用夸张的手法，直白地写出了八儿的欢喜与急切；“进进出出灶房” 通过动作描写，表现出八儿等不及要喝腊八粥，一次次去看粥有没有熬好的焦急心情，将一个嘴馋、天真的孩童形象刻画得活灵活现。
(二) 课外阅读
1.①爷爷有一手精湛的竹编手艺，小时候总给 “我” 编竹蚂蚱；②爷爷精心挑选竹子，一丝不苟地给 “我” 编上学用的竹编篮；③“我” 用爷爷编的竹篮上学、装东西，格外珍惜它；④“我” 去城里上学后把竹篮留在老家，爷爷去世后，“我” 把竹篮带回城里，它成了 “我” 对爷爷的念想。
2.B
3.不矛盾。写竹编篮的“旧”，是因为它陪伴了“我”的童年，经过了岁月的打磨，留下了时光的痕迹，也从侧面写出了它陪伴“我”的时间之久；写它“依旧编得紧实，稳稳当当的”，是因为爷爷编篮子时格外用心、一丝不苟，竹篮的质量极好，同时也象征着爷爷对“我”的爱，不会随着时间流逝而消散，永远坚实、温暖。二者看似相反，实则相互映衬，更能凸显出竹篮的珍贵，以及爷爷对“我”深沉的爱。
4.C
四、台
略。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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