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黑龙江哈尔滨市道里区2026年中考一模语文试题
一、积累与运用（25分）
阅读下面一段文字，回答小题。
冬日的哈尔滨，是冰雪与诗意交融的北国仙境。在冰雕雪塑的艺术长河中，人们在匠心与文化的熏陶下，感受着独属于北方的浪漫。漫步冰雪大世界，游人沉醉于流光异彩的幻境之中，或惊叹，或留影；创作者从不拘泥于传统样式，大胆创新，让冰雪艺术永不停滞，以灵动巧思赋予冰雪生命与温度。巨型雪雕憨态可掬，冰灯璀璨夺目，引得游人驻足疑望，赞叹声声。孩子们在雪地里嬉闹奔跑，笑声清脆，__________。除夕夜，街头巷尾张灯结采，冰雪大世界灯火辉煌，更添几分喜庆与热烈。这座冰雪之城，不仅为远道而来的游客献上冰雪盛宴，更向全国观众表示着冰城人的温暖与浪漫。
1. 语段中加点字的注音正确的一项是（ ）
A. 熏陶（tāo） B. 沉醉（zuì）
C. 拘泥（ní） D. 停滞（zì）
2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ）
A. 流光异彩 B. 憨态可掬 C. 驻足疑望 D. 张灯结采
3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）
原句：这座冰雪之城，不仅为远道而来的游客献上冰雪的盛宴，更向全国观众表示了冰城人的温暖与浪漫。
A. 这座冰雪之城，不仅为远道而来游客献上冰雪的盛宴，更向全国观众展示了冰城人的温暖与浪漫。
B. 这座冰雪之城，不仅为远道而来的游客献上冰雪的盛宴，也向全国观众表示了冰城人的温暖与浪漫。
C. 这座冰雪之城，不但为远道而来的游客送上冰雪的盛宴，而且向全国观众表示了冰城人的温暖与浪漫。
D. 这座冰雪之城，不仅向全国观众表示了冰城人的温暖与浪漫，更向远道而来的游客献上冰雪的盛宴。
4. 结合语境，填入语段中横线处最恰当的一项是（ ）
A. 只愿沉浸在热闹喧嚣的都市之中
B. 只愿停留在惊险刺激的滑雪道上
C. 只愿沉醉在这梦幻纯净的冰雪世界里
D. 只愿流连在琳琅满目的年货集市中
5. 班级开展“冰雪筑梦，艺韵流芳”主题交流活动，作为主持人，下列表达准确且得体的一项是（ ）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！①今天我们一同感受冰雪艺术的魅力，畅谈文化传承与创新。②这些冰雕设计师们技艺超群，作品巧夺天工，我们真该好好地向他们吹嘘一番。③下面请准备好的同学抛砖引玉，率先发言。④没准备好的同学就别上台了，免得浪费大家时间。
A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句
6. 班级开展“名著中的人物与情节”专题探究活动，小美制作了《水浒传》人物表格（如下），其中解读不正确的一项是（ ）
序号 人物 核心情节 性格特点解读
A 鲁智深 拳打镇关西、倒拔垂杨柳 嫉恶如仇、粗中有细、豁达明理
B 林冲 误入白虎堂、雪夜上梁山 安分守己、循规蹈矩，后奋起反抗
C 武松 景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼 刚勇豪爽、知恩图报、有仇必报
D 宋江 浔阳楼题反诗、三打祝家庄 阴险狡诈、权欲熏心、不择手段
A. A B. B C. C D. D
7. 成长路上，难免遇到困境与挑战。古人以诗文明志，在逆境中坚守信念，在坎坷中胸怀天下，这种精神穿越千年，依然能给我们深刻的启迪与力量。请根据情境提示，按教材原文填空。
求学之路，贵在坚持。宋濂在《送东阳马生序》中记录自己寒冬苦读：“天大寒，砚冰坚，_________，弗之怠。”面对挫折，当有豪情。李白在《行路难（其一）》中坚定信念：“_________，直挂云帆济沧海。”身处逆境，要存豁达。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写下哲思：“_________，病树前头万木春。”心怀家国，当立壮志。苏轼在《江城子·密州出猎》中抒发抱负：_________，西北望，射天狼。心系天下，不忘使命。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒写理想：“_________，赢得生前身后名。”心怀天下，情系苍生。范仲淹在《岳阳楼记》中抒发为民请命，救人之困坚定信念：“_________，_________。”
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读。（9分）
甲文：
①今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
②东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？
——（《送东阳马生序》节选 明 宋濂 ）
乙文：
①昔王文成公①童子时，其父携至京师，诸贵人见之，谓宜以第一流自待②。文成问：“何为第一流？”诸贵人皆曰：“射策甲科③为显官。”文成莞尔而笑，“恐第一流当为圣贤。”诸贵人乃皆大惭。今天既赋姬传④以不世之才，而姬传又深有志于古人之不朽。其射策甲科为显官，不足为姬传道；即其区区以文章名于后世，亦非余之所望于姬传。
②孟子曰：“人皆可以为尧舜。”以尧舜为不足为，谓之悖天⑤；有能为尧舜之资而自谓不能，谓之慢天。若夫拥旄仗钺，立功青海万里之外，此英雄豪杰之所为，而余以为抑其次也。
③姬传试于礼部，不售而归⑥，遂书之以为姬传赠。
——（《送姚姬传南归序》节选 清 刘大櫆）
注释：①王文成公：即王守仁，号阳明，明代思想家、军事家，谥号“文成”。②自待：自我期待③射策甲科：考中科举甲等，指考中进士。④姬传：即姚鼐，这是他的字，清代文学家⑤悖天：违背天理。⑥不售而归：科举考试没有考中。
8. 【重点实词】请你根据方法提示，解释下面加点的字
篇目 加点的字 方法提示 解释
甲文《送东阳马生序》 流辈甚称其贤 课内迁移法：贤哉，回也（《论语》） （1）贤：____
甲文《送东阳马生序》 言和而色夷 语境推断法（结合上下文人物神态） （2）夷：____
乙文《送姚姬传南归序》 其父携至京师 查阅《古代汉语词典》选义项：①带领②分离③抬、拿 （3）携：请书写文字____
9. 【关键语句】翻译下列语句。
（1）心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（2）即其区区以文章名于后世，亦非余之所望于姬传。
10. 【感悟主旨】同为赠序，甲文宋濂与乙文刘大櫆对晚辈的期望有何不同？请简要概括。
（二）（11分）
阅读《梅与蜡梅：谁在雪中送春信》，回答小题。
梅与蜡梅：谁在雪中送春信
①1月中下旬，我国大部分地区纷纷下雪，不少人前去踏雪寻梅。在北方，看到的大概率是蜡梅。在南方，则可能见到雪中梅花与蜡梅同框。
②有诗说：“梅花欢喜漫天雪。”其实，欢喜的是人，梅与蜡梅都是怕冷的。
③严格来说，蜡梅并非梅类，二者连远房亲戚都算不上。蜡梅是樟目蜡梅科蜡梅属灌木，梅花为蔷薇目蔷薇科李属小乔木。它们的相似之处不在外形，而在花期与香味，都是“凌寒飘香”的冬日名花。
④宋代范成大在《梅谱》中言道：蜡梅，本非梅类，以其与梅同时，香又相近，色酷似蜜脾，故名蜡梅。
⑤若论凌寒能力，蜡梅略胜梅花一筹。但二者皆是地道的南方风物：蜡梅原产秦岭、大巴山、武当山等中部山林，梅花则源自云南、四川等西南山地。所谓抗寒，是相对其他南方草木而言。一般来说，-15℃是二者能忍受的低温极限，在年平均气温16℃-23℃的地区，它们的生长发育状态最佳。
⑥无论南北，雪中蜡梅都比雪中梅花更为常见。梅花与蜡梅的花期由南向北依次递推，各地开花时间差异明显。蜡梅开花更早，花期也更长，从初冬一直绽放到次年春天；梅花则对温度更为敏感，需等到平均气温达6℃-7℃时才会绽放。
⑦即使在南方，梅花盛开时，也已是冬末初春；到了北方，梅花更是成了“春花”，人们所见的“雪中梅”，多半是春雪与梅花邂逅的景致。
⑧梅花走进国人的生活，远比蜡梅要早，因其可食。
⑨以梅入食的传统绵延千年。宋代《山家清供》、清代《调鼎集》等古籍中，记载了几十种食用梅花的方法。一生爱梅花的南宋诗人杨万里，吃法最直接：梅花蘸糖，自称“只有蔗霜分不得，老夫自要嚼梅花”。
⑩梅花观赏之风始于汉初，兴于南北朝、盛于唐宋。伴随中原士族南迁与江南开发，咏梅、画梅、艺梅蔚然成风，梅花也被赋予高洁坚贞的风骨，宋代时文化地位达至顶峰。也正是在宋代，原本长于巴楚乡野的蜡梅，因苏轼、黄庭坚等文人推崇而“出圈”，拥有了专属名号。
相较梅花的花、果、叶、根、种仁皆有妙用，蜡梅在古代实用价值甚微：果实无肉且有毒，仅能入药，其最大优势便是凌寒盛放、香气馥郁，且气温越低，花香越浓。
至于“蜡梅”与“腊梅”之别，古人分得很清：蜡梅之名源于其蜜蜡般的花色与质感，这是它与蔷薇科梅花最显著的不同；而古诗古画里的“腊梅”，多是泛指腊月开花的“梅”类花卉，宋画里的腊梅山禽图题材，所绘多半是梅花。
天寒萧索之际，忽见一树繁花。无论梅花还是蜡梅，都足以令人心神一振。蜡梅报冬，梅送春信，它们开后，玉兰、桃花、樱花、海棠相继登场，又一年盛大春事就此启幕。
（来源：《科普时报》作者：倪云2026年作者系博物创作者、自由撰稿人）
注：蜜脾：蜜蜂营造的酿蜜的房。其形如脾，因此得名。
11. 【提取信息】请根据文章内容，完成下面关于梅花与蜡梅的对比表格。
项目 梅花 蜡梅
植物科属 ①____ 蜡梅科蜡梅属
耐寒与花期 耐寒稍弱，开花较晚 ②____
实用价值 ③____ 实用价值小，果实有毒，仅可入药
12. 【文体常识】指出下列语句所运用说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）
（1）一般来说，-15℃是二者能忍受的低温极限，在年平均气温16℃-23℃的地区，它们的生长发育状态最佳。（ ）
（2）也正是在宋代，原本长于巴楚乡野的蜡梅，因苏轼、黄庭坚等文人推崇而“出圈”，拥有了专属名号。（ ）
13. 【实际运用】班里要办一期“冬日寻梅”主题黑板报，小华准备写：“蜡梅就是梅花的一种，只是在腊月开放，所以又叫腊梅。”请你根据文章内容，帮他指出句中的知识错误，并改正。
14. 【内容理解】下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 梅花和蜡梅都并非极耐寒植物，-15℃左右是它们能忍受的低温极限。
B. 北方冬天雪中常见的“梅”，大多是蜡梅，而非梅花。
C. 古人说的“腊梅”与“蜡梅”所指相同，都是指蜡梅科的蜡梅。
D. 梅花文化地位更高，历史更悠久，蜡梅因宋代文人推崇才广泛知名。
（三）
阅读下面文本，完成小题。
谁穿了我们遗弃的校服
安宁
①小花园里，我遇见一位散步的老人。他神情平淡，略含忧伤，路过衣着光鲜的行人，总会悄悄投去艳羡的目光。常年劳作让他肌肤粗糙如枯树皮，一身中学生校服，更让他与繁华城市格格不入。
②校服胸前印着“育才中学”，显然是孙子淘汰的旧衣。老人一生简朴，舍不得浪费，便捡来穿在身上。家人劝阻，他也毫不在意，在他眼里，这身校服比名牌西装更踏实、更暖和。
③校服背后，留有少年主人的痕迹：两个并肩的动漫角色，同款棒球帽，握着游戏手柄，旁边写着：“和阿哲，通关到世界尽头！”还画着小小的游戏手柄。那是少年纯粹的友谊与热血，是悄悄藏在校服里的梦想。可老人看不懂，于他而言，校服只是一件能御寒、不该浪费的衣裳。
④我年少时，也极嫌弃宽大普通的校服。没有勇气涂鸦，也没钱买漂亮裙子，只能委屈地穿着它，卑微地穿梭在校园。毕业时，我迫不及待地脱下校服，再也不愿多看一眼。
⑤可母亲却爱上了我的蓝白校服。她穿着它下地劳作、上街买菜，疲惫时就在田间小憩。弟弟笑她是我的老校友，母亲只笑着说：“这衣服结实耐脏，穿起来不心疼，野生的一样，不娇贵。”
⑥那时的我，却因此自卑。一次遇见老师，我看见母亲穿着校服的模样，只觉得滑稽又难堪，脸瞬间发烫。老师匆匆寒暄离去，母亲不解地追问，我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。
⑦后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服，锁进箱子，继续穿着校服，在小城嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。只是，这一次的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。
⑧在我所居住的繁华的都市里，我常常会瞥见那些穿校服的成人，他们拉着堆满水果的板车，骑着装满了货物的三轮，或者站在十字路口的大风中叫卖，再或夜色下为你端上一碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子“退休”扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。
⑨我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不会忘记，将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服，低头行走的父母辈。
（全文有较大删改）
15. 【梳理文本】本文以“校服”线索，梳理文章内容与结构。
眼前所见：_______
_______：自己与母亲穿校服经历
拓展联想：_______
所感所悟：心疼并感恩、敬重默默付出的父母辈与普通劳动者
16. 【探究原因】结合第④段，说说为什么“毕业时，我迫不及待地脱下校服，再也不愿多看一眼”？
17. 【理解语句】理解第⑧段画线句的深刻含义。
那些被他们的孩子“退休”扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。
18. 【分析情感】文章第⑨段写道：“将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上，穿着被我们遗弃的校服，低头行走的父母辈。”结合全文，说说句中“温柔又疼痛”分别蕴含了作者怎样的情感。
19. 【分析思考】结合全文，说说文中的父辈、祖辈为什么喜欢穿“我们遗弃的校服”。
（四）（10分）
阅读《勇者脚下路常在》，回答小题。
勇者脚下路常在
王锦涛
①你看过山间的溪流吗？很多时候，它看似已被陡峭崖壁挡住去路，却总能从石缝间悄然渗出，从崖底罅隙中钻出，或是积蓄力量漫溢开来，汇成新的溪流。水千回百转、执着向远，启示我们：只看眼前路，便会在山重水复中哀叹道尽途穷；葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，就能在看似绝境之处辟出前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。
②现实中，不少人遇困便原地打转。老办法行不通就畏缩不前，不敢尝试新路子、不愿打破老规矩，把此路不通当成绝路。殊不知，这是安于现状的怯懦，会消磨进取心、束缚思维与行动，让朝气褪去、志气消减，最终陷入千篇一律的窠臼。事业要发展，绝不能因循守旧、亦步亦趋，而要敢为人先、破局开路。
③破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，是对当下桎梏的突破，也是对固有模式的超越。这既需要打破条条框框的思维突围，也需要脚踏实地的行动根基。DeepSeek研究团队跳出传统路径，以低成本走出AI发展新路；孙万仓成功培育抗寒冬油菜，将种植区向北推进13个纬度。敢于挑战权威、勇于打破陈规，方能见到奇伟景观，成就非凡之功。
④破局开路，要善于求变。明者因时而变，知者随事而制。历史上的成功改革，皆是以变破局。雄安新区“一枚印章管到底”，三江源国家公园破解权责不清难题，都是以变应变、以新破局的生动实践。时代与形势不断变化，工作方法不能一成不变。唯有主动求变，让思路和方法适配新需求，才能始终掌握破局解题的主动权，立于时代发展潮头。
⑤求新求变，必须扎根实际、求真务实。创新不是空中楼阁，变革不搞花架子，一切都要从现实出发、在实践中检验。摸清规律、解决问题，创新才有生命力，变革才有含金量。
⑥事业发展，不能总踩着别人的脚印前行。走出舒适区，以实干开辟新径，以创新点亮征途，道路自会越拓越宽。真正的开拓者都明白：路是人走出来的，敢闯敢试的勇者，脚下永远有路。
（《人民日报》2025年，原文有删改）
20. 【概括论点】本文的中心论点是什么？请用简洁的语言概括。
21. 【词语含义】结合语境，理解第②段加点词语“窠臼”一词的含义。
22. 【方法作用】文章第③段同时出现了“DeepSeek研究团队”“孙万仓培育冬油菜”两个事例。有人说：“这两个例子都是事实论据，作用完全一样。”你是否同意？请结合文章内容简要分析。
23. 【提取信息】结合全文，说说作者认为“破局开路”需要做到哪几点。
三、作文（50分）
从下面两题中任选一题作文。
24. 按要求作文。
成长的旅途，有人同行，温暖而安稳；可人生中，总有一段路，要独自面对；总有一些情绪，要独立安放。那段路，没有依靠，只有自己；那段跋涉，满是迷茫，却也藏着光芒。
请以《独自走过那段路》为题，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。
25. 按要求作文
穿越生死的马拉河
每年旱季，数百万角马、斑马为寻找水草，踏上东非大迁徙之路。马拉河是它们必经的生死关卡，河水湍急，暗藏尼罗鳄与河马。渡河时，兽群前赴后继跃入水中，弱者被激流卷走、被鳄鱼捕食，场面惨烈。即便伤亡惨重，队伍仍勇往直前，只为抵达对岸的生机。这场“天国之渡”，是自然最残酷的考验，也谱写了生命不屈的壮歌。
这则材料至少给我们如下几点启示：勇敢面对考验，才能赢得生存与希望；残酷的挑战不是终点，而是成就自我的过程；群体同心协力就能共渡难关……
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. C
5.A
6.D
7.①. 手指不可屈伸 ②. 长风破浪会有时 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 会挽雕
弓如满月 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 先天下之忧而忧 ⑦. 后天下之乐而乐
8.
①. 品德高尚，贤能 ②. 平和 ③. 带领
9. （1）只是用心不如我专一罢了，难道是别人的过错吗？
（2）即使他仅仅凭借文章在后世扬名，也不是我对姬传所期望的。
10. 宋濂：勉励马生勤奋专心、刻苦求学，精进学业、修养品德。
刘大櫆：期望姚姬传以圣贤为目标，不只追求功名、文章留名。
11. ①. 蔷薇科李属 ②. 更耐寒，开花更早，花期更长 ③. 可食用，花、果、
叶、根、种仁皆有妙用
12.
①. 列数字 ②. 举例子
13. ①错误：蜡梅就是梅花的一种。
改正：蜡梅并非梅类，二者科属不同，不是同一种植物。
②错误：蜡梅因在腊月开放又叫腊梅。改正：蜡梅因花色像蜜蜡而得名；“腊梅”多泛指腊月开花
的梅类，不等同于蜡梅。 14. C
15. ①. 老人穿着孙子淘汰的育才中学校服散步 ②. 回忆往事 ③. 城市里许
多劳动者穿着孩子遗弃的校服劳作生活
16. ①年少时嫌弃校服宽大普通、不好看；②觉得穿校服让自己显得卑微、委屈、自卑；③渴望摆脱
学生身份与朴素生活，所以急于脱下。
17. ①运用比喻，把旧校服比作裹住玉米的外皮，写出旧校服结实、实用、温暖，能为劳动者遮风御
寒；②赞美父辈、劳动者朴实节俭、勤劳坚韧、默默付出；③表达作者对他们的心疼、赞美与敬重。
18. 温柔：对父母节俭、质朴、默默付出的感激、敬重与心疼。疼痛：为年少时因父母穿校服而自
卑、羞愧的愧疚，也为父母辛劳老去、被生活所累的心酸与难过。（意思对即可）
19. 示例：①生活节俭，舍不得浪费，校服结实耐脏、实用暖和；②劳作方便，不娇贵、不心疼；③
为人朴素实在，不追求名牌，只求舒适踏实。（意思对即可）
20. 我们要敢为人先、破局开路，勇于求新求变，敢闯敢试的勇者脚下永远有路。（或：事
业发展不能因循守旧，要敢于破局开路、求新求变，以实干开辟新路。）
21. 指老一套、陈旧不变的模式、固定僵化的套路，比喻工作或思想陷入一成不变、缺乏创新的困
境。
22. 不同意。两个事例都属于举例论证，都证明“破局开路，要敢于求新”，但角度不同：DeepSeek
团队体现科技领域打破传统路径、创新发展；孙万仓体现农业领域敢于突破常规、挑战不可能。二
者从不同领域共同支撑论点，使论证更全面、更有说服力。
23. 要敢于求新，打破桎梏，突破固有模式；要善于求变，因时而变，随事而制；要求真务实，扎根
实际，立足现实。
24-25.略

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