资源简介

2026年04月01日xx学校高中历史试卷
注意事项：
1. 全卷满分100分，考试用时75分钟。
2. 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
3. 选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4. 非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在非答题区域均无效。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 作为副丞相，秦代御史大夫的职责是“内承本朝之风化，外佐丞相通理天下”。朝廷每议大政，须有丞相、御史大夫共同参与，大凡立君、立嗣、宗庙典礼、朝议诸事务，御史大夫都有商议和参与决策权。据此可推知，秦代（ ）
A.皇权至高无上 B.中央机构效率低下 C.官僚政治确立 D.御史大夫制约相权
2. 西汉时，太后与皇帝分别居于长乐宫和未央宫，长乐宫亦置卫尉、少府等职，仪同未央；东汉初年，太后与皇帝同在一宫居住，不再拥有独立的宫室。这体现出东汉初年统治者（ ）
A.孝悌观念逐渐淡化 B.有意抑制外戚势力 C.注重节俭休养生息 D.试图遏制豪强大族
3. 下图为龙门石窟宾阳中洞的造像，其佛像体态修长、表情温和、身着宽袍，衣纹呈“褒衣博带”式。这种艺术风格主要反映了（ ）
A.印度佛教艺术的原始风貌 B.北魏政权对异域文化推崇
C.佛教融入中华文化的进程 D.唐代开放包容的社会风气
4. 下表是唐朝安史之乱前后水利工程建设的地区分布情况表（单位：个）。这可用于说明，安史之乱后（ ）
地区 前期 后期
第1页
河南道 20 7
河东道 16 2
河北道 54 3
淮南道 4 13
江南道 22 49
A.户口分布南多北少 B.南方经济地位提高 C.江南藩镇独立性强 D.财政收入逐渐减少
5. 宋代扬州种山之家，园舍相望，“畦分亩列，多者至数万根”。广西地区“居民研（蔗）汁煮糖，泛海鬻吴越间”。四川梁山军高都山民“以种姜为业，衣食取给焉”。这主要说明宋代（ ）
A.土地利用效率显著提升 B.农业出现新的经营方式
C.传统自然经济有所突破 D.江南经济作物广泛种植
6. 元朝海外贸易使“闽从中有竹间奏差遣，其余诸衙门近侍人不得干预”。使臣持玺书、佩牌符，犹如皇帝亲行，沿途驿站须供给铺马、舟船，亦可征发民夫担运货物，直达下海的港口。材料主要反映出元朝（ ）
A.海外贸易由中书省直管 B.朝贡贸易聚焦财政效应
C.市舶主导沿海赋役体系 D.政府重视官方经济交往
7. 明朝后期，几部重要科技著作相继问世：李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》和宋应星的《天工开物》，这些科技著作的显著特点是（ ）
A.创新性 B.总结性 C.先进性 D.突破性
8. 明代永乐年间，朝廷在西南麓川地区推行“土兵成边”制度，遴选当地土司麾下精壮士卒组建成边营伍。这些土兵不隶属卫所军籍，由土司统一管理，朝廷拨付粮饷与军械，其职责为镇守边境隘口、抵御境外部落袭扰，且战功卓著者可获朝廷颁授的诰命与官爵。据此可知，当时（ ）
A.统一多民族国家有所巩固 B.“改土归流”政策受到阻碍
C.边疆管理渐与内地一体化 D.“羁縻”都司体制较为灵活
9.1712年，法国传教士殷弘绪记载，一位景德镇商人远赴印度经商，积累了数量可观的欧洲银币。当这位商人返回景德镇后，惊讶地发现当地民众对这种欧洲银币也颇为熟悉。这一现象反映出当时（ ）
A.商业繁荣改变生产方式 B.货币变革完善金融体系
C.朝贡贸易带动文化交流 D.经济发展关联世界市场
10. 如图是民国初年《新闻报》刊登的一幅名为“再造民国之最重要”的漫画。画面中是一个写有“中华民国五年七月再造”的三足大鼎，鼎足分别写有“立法”“行政”“司法”字样，一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在修补“立法”一足。该漫画反映出（ ）
共3页
（百卷）选民国之景要卷
A.人民共和得到一定维护 B.北洋军阀统治基础薄弱
C.护法运动取得最终成功 D.政党政治尝试遭到失败
11.1925年，李大钊指出，“在经济落后沦为半殖民地的中国，农民占总人口百分之七十以上……故当估量革命动力时，不能不注意到农民是其重要的成分”。这一思想（ ）
A.扩大了中国共产党的阶级基础 B.推动了国民革命运动的兴起
C.确立了农民阶级的领导地位 D.有利于中国革命道路的探索
12. 中国社科院社会学研究所对南京的家庭职业抽样调查如下：
夫妻双方职业状况表（%）
时期 丈夫有职业而妻子无业 夫妻双方都有职业
1949年以前 70.93 —
1950—1965年 27.61 69.94
1977—1982年 — 99.22
该调查结果说明（ ）
A.国民经济逐年增长 B.社会生活受时代变迁影响
C.轻工业优先得到发展 D.家庭始终是农业生产的主体
13. 毛泽东曾对一个外国来访者说：“……哎！1927年，老蒋够厉害啦！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上。可他没想到，我们还会孵出小鸡来！”下列对“孵出小鸡”最准确的理解是（ ）
A.发动南昌起义和秋收起义 B.开辟井冈山的革命道路
C.长征途中召开了遵义会议 D.完成了艰苦卓绝的长征
14.1984年4月，石家庄市造纸厂的马胜利将“包”字引进城，自告奋勇承包企业，当年就实现利润140万元，他被誉为“国企承包第一人”。这说明，河北省（ ）
A.开启了经济体制改革之风 B.给予了民营企业合法地位
C.创新了国营企业经营模式 D.开创了按劳分配制度变革
第2页
15.1879年，德国杜伊斯堡成为世界最大内河港口，输入矿砂和粮食，输出煤和钢铁制品。1900年，
德国船队总吨位由1870年不足百万吨发展至近200万吨，成为蒸汽时代以来第一个能与大英帝国一争
高低的船队。由此可知，这一时期的德国（ ）
A.已经确立“世界工厂”的地位 B.航运业的发展助长其海外扩张
C.海上实力飞跃源于蒸汽机的改进 D.共和政体确立推动经济飞速发展
16. 下图是乌尔（古代苏美尔人的城邦）墓地上出的一件距今4500年的木盒（局部）盒上镶嵌着波斯
湾的贝壳、印度的红色大理石和阿富汗的青金石。盒子一面描绘了战车碾过敌军和抓获俘虏的场景，另
一面描绘了国王和随从享受盛宴、百姓献上贡品的场景。此文物不能佐证当时（ ）
A.苏美尔人有较高的手工技艺水平 B.乌尔与亚洲其他地区有物品交流
C.乌尔建立了统一的西亚北非帝国 D.车战是苏美尔人的一种作战方式
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17.（12分）阅读材料，完成下列要求。
根据材料自拟一个论题，并结合中国近代史的相关知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合；逻
辑严密，条理清晰。）
18. （12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：历史学家在记录历史时总要努力确定事件发生的确切时间。通过确定日期，历史学家可
以找出事件发展的顺序，然后就可以确定某些时段事态的演变模式。
西方世界（欧洲和西半球）最通用的纪年方法具有很强的基督教色彩，一些历史学家又采用了另
外的方法：
B. C.
E.（意为共同纪元前）和
C.
E.（意为共同纪元）。
——摘编自（美）杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》
共3页
材料二：犹如史学理论家所说：“对‘年’的认识，决不是一种仅仅将表示顺序的数字排列在一起的单纯行为，而是一种具有非常丰富的政治内容和历史内容的、人类的知性行为，首先是一种文化行为。”标识中国共产党建党的“1921年7月”，在党史书写中并不只是一种数字起始符号。“1921年”作为重要的改变历史的年份，它既是由这个历史时刻的关键政治事件所构成；同时，这个历史时刻又包含深刻的文化寓意，意味的是中国共产党历史起源与现代政治转型的复杂关系。
——摘编自郭若平《百年党史书写：时间、记忆与阐释》
（1）结合材料和所学知识，概述时间在历史学中的价值。
（2）请在以下年份中任选一年，结合所学知识，阐述其文化寓意。（要求：写出所选时间，结合史实加以阐述，逻辑清晰）
公元前221年、1492年、1912年、1917年、1949年、1997年
19.（16分）阅读材料，回答问题。
材料一：兴学与治兵理相通贯……（治让）不习兵事，而少治《周官经》。尝谓周之六军出于六乡七万五千家，远邠之内地不遗呵问，而立乡学六、州学三十、党学百有五十，国学、郊学尚不与焉。其学制之详如是，新率学校与军制相辅之义征乎？孔子曰：“以不教民战，是谓弃之。”教之云者，谓纳之庠序，而以德行道艺督课之，非第习击刺进退已也。百年以来，西国强盛，日本亦奋于东，其学堂之盛与兵力之强适相应。而吾国以不识字之将，率领犷驵拙之卒以应之，宜其不相当也。自甲午款议成后，深识之士始知兴学自强之基，中外学堂林立，而论者不察，犹或斥为西法断法，不知以学较治军本《周礼》，乃中国二千年前之古法也。
——1900年孙诒让为《东游日记》做出的序
材料二：1924年，中央通过派骨干赴黄埔军校学习、参与政治工作等方式积累军事教育经验。毛泽东在井冈山创办的中国工农革命军第一军第一师第一团教导队，成为人民军队首个军事教育机构。1931年中央苏区成立的中央军事政治学校（“红校”），将政治建军理念贯穿教育全过程，后扩编为红军大学等五所学校，出版9种军事教材6000余册。抗日战争爆发后，“红大”更名为“抗大”，在敌后根据地创办14所分校，毛泽东亲自制定“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”教育方针。解放战争期间，全军院校增至57所，培养的15.5万名军政干部和10万名专业技术人才。
——摘编自吴杰明《中国共产党领导的红色军事教育》
（1）根据材料一，概括孙诒让“兴学与治兵理相通贯”主张提出的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括周代、甲午中日战争前后、民主革命时期中国共产党军事教育的特点。
（3）综合上述材料，谈谈你对军事教育与国家兴衰关系的认识。
20.（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：明清时期，安徽商业繁荣，徽商足迹遍布全国，他们对家乡戏曲的扶持为徽剧发展提供了物质基础。明代中期，传入安徽地区的弋阳腔与当地民间音乐相结合，形成了具有地方特色的声腔体系。清代，徽班在吸收昆曲、秦腔等剧种精华的基础上不断创新，其表演技艺日趋成熟。乾隆年间，徽
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班相继进京演出，其以精湛的技艺和丰富的剧目受到欢迎，成为当时京城戏曲舞台的重要力量。徽剧唱腔高亢激昂，表演质朴生动，既保留了民间艺术的鲜活气息，又融入了文人创作的典雅元素，形成了独特的艺术风格。
——摘编自张庚等《中国戏曲通史》等
材料二：近代以来，徽剧发展面临挑战。新中国成立后，安徽省对徽剧进行了系统抢救与扶持。1956年，安徽省徽剧团成立，集中了一批优秀艺人。政府组织专家对传统剧目进行挖掘整理，剔除封建糟粕，保留优秀内容，并创作了《徽班进京》等反映时代精神的新剧目。同时，建立戏曲学校，采用“科班教学+师徒传承”模式培养后备人才，使徽剧技艺得以延续。2006年，徽剧被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，此后通过“戏曲进校园”“惠民演出”等活动扩大影响。近年来，徽剧与现代科技结合，通过线上直播、虚拟演出等形式吸引年轻观众，焕发新的生机。
——摘编自安徽省文化和旅游厅《徽剧保护与传承报告》等
材料三：徽剧传统剧目《打春轩》讲述了民间艺人走街串巷表演的故事，剧中通过诙谐幽默的唱词、灵动活泼的身段，展现了安徽民间的生活情趣。同时，该剧融入了徽派武术的动作元素，体现了“刚柔并济”的艺术特色，传递出劳动人民乐观向上的生活态度，成为徽剧贴近民众的经典之作。
——摘编自王长安《徽剧剧目研究》
1. 根据材料一并结合所学知识，分析清代徽剧兴盛的历史条件。
2. 根据材料二，概括新中国成立后为保护与发展徽剧采取的措施呈现的特点。
3. 综合上述材料并结合所学知识，说明保护徽剧的文化价值。
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参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
D B C B C D B A D A D B B C B C
1．答案：D
解析：根据材料“朝廷每议大政，须有承相、御史大夫共同参与”和所学知识可知，御史大夫的职责是监察百官，因此D项正确；材料未涉及皇帝制度的特征，排除A项；三公九卿制有利于行政效率的提高，排除B项；郡县制是官僚政治取代贵族政治的标志，排除C项。故选D项。
2．答案：B
解析：
B项正确 西汉太后独居长乐宫且宫中设官职，易形成独立政治势力，而东汉取消太后独立宫室，这压缩了太后参政空间，此举是为了抑制外戚势力
A项有违逻辑 “孝悌观念淡化”与汉代“以孝治天下”矛盾
C项概念混淆 材料强调宫廷制度变化，而非治国思想的变化
D项时空错位 东汉中后期豪强势力膨胀，与材料所述时间不符
3．答案：C
解析：根据主题干的设问词可知是本质题。根据题干的准确时空是：北魏时期（中国）。根据题干并结合所学，“体态修长”的身姿，“表情温和”的面容与“褒衣博带”的衣饰，源于魏晋时期汉人士大夫的审美风尚，是佛教造像艺术中国化的典型标志，C项正确；该风格已显著脱离印度佛教艺术中佛像形体丰满、薄衣贴体的原始风貌，呈现出鲜明的中原特色，排除A项；北魏孝文帝迁都洛阳后，其核心政策是推行汉化改革，旨在融合中原文化以巩固统治，历史趋势是文化融合而非单纯推崇异域文化，排除B项；宾阳中洞开凿于北魏时期，其风格体现了北朝的汉化成果，而非唐代的社会风气，排除D项。故选C项。
4．答案：B
解析：排除A：材料强调水利工程在不同区域的对比情况，而非户口分布。排除C：藩镇问题主要在北方，尤其是河北等地，且水利工程增加与经济发展相关，与政治独立性关联不大。排除D：材料没有提供财政方面的信息，无法从水利工程建设的地区分布情况推断出财政收入逐渐减少。
5．答案：C
解析：选择C：宋代扬州种花、广西制糖、四川种姜等现象表明，经济作物种植增多，农业生产结构发生变化，传统自然经济有所突破。排除A：材料重点强调的是经济作物的种植，并非土地利用效率的提升。排除B：种花、制糖和种姜，依然是较为传统的以家庭为单位的生产模式，并不属于新的经营方式。排除D：“广泛种植”表述过于绝对。
6．答案：D
解析：A.材料仅说明派遣使臣需经中书省奏报，并非由中书省直接管理全部海外贸易事务。元朝海外贸易的具体执行由市舶司等机构负责，中书省仅参与高层决策与人事派遣，错误。
B.材料未提及朝贡贸易，也没有任何关于财政积累、聚焦财政效应的内容，错误。
C.材料未涉及市舶司与沿海赋役的关系，且元朝沿海赋役由地方行政系统主导，市舶司仅负责海外贸易管理，并非赋役征收主体，错误。
D.从程序看，海外贸易使臣由中书省统一差遣，严禁其他部门干预，体现了政府对官方对外经济交往的严格管控；从规格看，使臣持玺书、佩牌符，地位“犹如皇帝亲行”，
将官方经济交往提升到代表皇权的高度；从保障看，沿途驿站必须提供交通资源、不得刁难，为官方经济交往提供了制度保障，充分反映出元朝对官方对外经济交往的高度重视，正确。
故选D项。
7．答案：B
解析：根据设问用词可知，这是特点题。时空范围是明代的中国。题干列举的《本草纲目》《农政全书》《天工开物》均为明朝后期集大成的科技著作，其核心特点是系统总结传统科技成就：《本草纲目》：整理历代药物学知识，分类汇编；《农政全书》：辑录古代农书文献与农业技术；《天工开物》：全面记录手工业、农业技术经验。三者均以归纳、整理、汇编为主，总结性特征明显，B项正确；强调原创突破，但明朝后期科技多承袭前代，创新性并不显著，排除A项；此时中国科技已落后于欧洲近代科学，而这几部著作在内容上依然是中国传统科技医学内容，没有本质上的进步和突破，因此不具有先进性和突破性，排除C、D项。故选B项。
8．答案：A
解析：A.材料中提到明代永乐年间在西南麓川地区推行“土兵戍边”制度，遴选当地土司麾下精壮士卒组建戍边营伍，朝廷拨付粮饷与军械，职责为镇守边境隘口、抵御境外部落袭扰，战功卓著者可获朝廷诰命与官爵。这一制度加强了中央对边疆的管理与控制，巩固了统一多民族国家，正确。
B.“改土归流”是明清时期废除土司制度、实行流官统治的政策，而材料中的“土兵戍边”制度仍依托土司管理，未体现“改土归流”受到阻碍，且永乐年间“改土归流”尚未大规模推行，错误。
C.材料中土兵不隶属卫所军籍，由土司统一管理，说明边疆管理与内地存在差异，未体现一体化，错误。
D.“羁縻都司体制”是明朝在边疆设立的军事机构，材料中“土兵戍边”制度主要由土司管理，未涉及“羁縻都司体制”的灵活性，错误。
故选A项。
9．答案：D
解析：一位景德镇商人远赴印度经商，景德镇民众熟悉欧洲银币，说明18世纪中国与世界其他地区存在经济互动，经济发展关联世界市场，D项正确。材料没有提及生产方式（手工工场、工厂等）的变化，A项无中生有。材料体现的是欧洲银币流入国内，
与自身的货币变革无关，B项不选。朝贡贸易是官方主导的，材料体现的是民间商人的自发行为，C项与材料不符。
10．答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：1916年7月，一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在修补“立法”一足，其意在维护三权分立政治体制，结合《再造民国之最要着》的题目名字，说明民主共和成果得到一定程度保护，A项正确。据材料“一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在修补‘立法’一足。”可知主体不是北洋军阀，主体不符，排除B项，也不是政党政治，主体不符，排除D项；护法运动开始于1917年，民国五年是1916年，时间不符，排除C项。故选A项。
11．答案：D
解析：中国今日的土地问题……有待于中国现代广大的工农阶级依革命的力量以为之完成。在经济落后沦为半殖民的中国，农民占总人口百分之七十以上，在全人口中占主要的位置，农业尚为其国民经济之基础。故当估量革命动力时，不能不注意到农民是其重要的成分。——李大钊《土地与农民》。李大钊这一思想强调了农民在革命中的重要性，这为后来中国共产党深入探索适合中国国情的革命道路、重视农民力量、开展土地革命及走上以农村包围城市，武装夺取政权的道路等奠定思想基础，有利于中国革命道路的探索，D项正确。李大钊强调农民在革命中的重要性，这有助于中国共产党认识到农民阶级的重要性，进而扩大其阶级基础，但这在当时还未付诸实践，仅由思想的提出不能直接得出实践层面的结论，A项不选。国民革命运动开始于1924年，且革命的主要参与者并非农民，B项史实错误。农民阶级是重要革命力量，是中国革命主力军，无产阶级是革命的领导力量，C项背离史实。
12．答案：B
解析：家庭职业属于社会生活的范畴，依据表格信息可知，不同时期，夫妻双方职业状况呈现不同的特点，故B正确；1953--1960年，我国优先发展重工业，并且1958 - 1960年国民经济严重下滑，A、C两项错误；1953~1978年，我国实行农业集体化，合作社、人民公社先后成为农业生产的主体，B项错误。
13．答案：B
解析：结合所学知识可知，1927年国民大革命失败后，以毛泽东为首的中国共产党人在井冈山地区开辟了“工农武装割据道路”，最后形成“星星之火，可以燎原”的趋势，B
正确；南昌起义和秋收起义以失败告终，A排除；遵义会议是在1935年召开的，C排除；D是在1936年完成的，排除。故选B。
14．答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放时期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：改革开放时期，石家庄造纸厂的马胜利将国有企业承包，推行政企分开，推动了造纸厂的发展，说明河北省创新了国营企业的经营模式，C项正确；1978年年底的党的十一届三中全会开启了经济体制改革之风，排除A项；材料反映的是对国有企业的改革，不涉及民营企业，排除B项；材料反映了国有企业改革推动了国有企业的发展，但未体现开创了按劳分配制度变革，没有涉及分配制度的相关信息，排除D项。故选C项。
15．答案：B
解析：依据材料“1900年，德国船队总吨位由1870年不足百万吨发展至近200万吨，成为蒸汽时代以来第一个能与大英帝国一争高低的船队”，可以看出此时德国的航运业发展速度非常迅猛，经济的发展，国家实力的增强，促使其海外扩张，试图与英国争夺“阳光下的地盘”，B项正确；“世界工厂”是对英国的称呼，排除A项；材料不能看出航运飞速发展的原因，排除C项；德国是君主立宪制，排除D项。故选B项。
16．答案：C
解析：A.这件木盒能将不同材质的原料镶嵌加工，工艺精美，可以佐证苏美尔人具备较高的手工技艺，错误。
B.木盒镶嵌的原料分别来自波斯湾、印度、阿富汗，这些地区都不属于乌尔所在的两河流域，能够佐证乌尔和亚洲其他地区存在物品交流，错误。
C.乌尔只是苏美尔人的城邦，史实中乌尔也从未完成对西亚北非的统一，这件文物仅反映了乌尔城邦的战争与社会场景，无法佐证它建立了统一的西亚北非帝国，正确。
D.木盒的图案明确描绘了战车碾过敌军的作战场景，能够佐证车战是苏美尔人的作战方式之一，错误。
故选C项。
17．（12分）答案：示例：论题：近代中国救亡图存的历程具有渐进性。（4分）
阐述：两次鸦片战争后，“师夷之长技以制夷”逐渐获得部分官僚及士人的认可，并被洋务派付诸行动，掀起了洋务运动，洋务派主张通过引进西方技术和设备，创办近代军事和民用工业，进行“器物”变革。但是，甲午战争的失败宣告了通过“器物”以救亡
图存道路的失败。在此背景下，维新派提出了效法日本，推行“维新变法”，建立君主立宪制，走上“制度”救国之路，但在封建顽固势力的绞杀下夭折。虽然这条道路诞生了中华民国，但民主共和的果实最终被军阀所窃取。1915年，袁世凯欲恢复帝制、复踪登基，资产阶级知识分子意识到国民仍深陷于专制与愚昧的束缚中，于是积极引进西方启蒙思想，宣传民主、科学理念，以启迪民智，实现国人的思想变革。轰轰烈烈的新文化运动爆发，中国的救亡图存道路上升到了“思想”层面。总而言之，在民族危机日益加深的背景下，中国的救亡图存经历了由“器物”到“制度”再到“思想”这一由浅入深、由表及里的发展过程。（8分）
18．（12分）答案：（1）价值：标记事件在历史进程中的时间位置；体现事件发展的进程；反映不同事件的相对顺序；体现相关事件之间的内在联系。（4分）
（2）示例：所选时间：1949年。文化寓意：1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。中华人民共和国的成立，结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，取得了新民主主义革命的胜利，人民真正成为国家的主人，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现由新民主主义社会向社会主义社会过渡创造了前提条件。中华民族开始以崭新的姿态自立于世界民族之林，中国历史进入新纪元。中华人民共和国成立，使1949年具有丰富的政治和历史文化内涵，具有深刻的文化寓意。（8分）
解析：第（1）问，第一步，审设问：结合材料和所学知识，概述时间在历史学中的价值。第二步、第三步：提取关键信息并调用所学知识，将关键信息转化为学科术语。具体解题思路如下表所示。
材料有效信息及所学知识 价值
历史学家在记录历史时总要努力确定事件发生的确切时间 标记事件在历史进程中的时间位置
通过确定日期，历史学家可以找出事件发展的顺序 体现事件发展的进程；反映不同事件的相对顺序
可以确定某些时段事态的演变模式及所学 体现相关事件之间的内在联系
第（2）问为开放性设问，可分步作答。第一步，结合所学，选取某一年份。准确说明其对应的重大事件。第二步，结合所学知识，阐释其文化意义。如选择1949年。在具体阐述时，首先要点明中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。然后，具体说明新中国成立的意义，可从中国的民主革命、人民地位提升和中国社会的发展方向等方面说明。第三步，做出小结，升华主题。
19. （16分）答案：（1）历史背景：晚清军事人才培养的落后；日本通过教育强军实现崛起（或甲午中日战争中国的战败）；洋务运动的失败；国内保守势力对新式教育的误解。（任答3点，答对3点共6分）
（2）周代：道艺并重（以礼乐教育为核心），局限于贵族；层级化教学。甲午中日战争前后：渗入中体西用思想，侧重军事技术；军事教育普及率低。民主革命时期中国共产党：政治建军与军事教育相结合，教育对象扩大；用教材教（标准化教学）。
（任答4点，共4分）
（3）认识：军事教育关乎国家兴衰；军事教育有利于增强军队战斗力，为国家安全提供保障；军事教育可培养有理想的军队推动社会变革；忽视军事教育的军队会破坏国家稳定。（每点2分，任答3点，共6分）
解析：（1）设问主体：孙诒让“兴学与治兵理相通贯”主张。设问指示词：概括。求答项：历史背景，读材料，提取材料关键语句：根据“吾国以不识字之将，率顽犷窥拙之卒以应之，宜其不相当也”，得出：晚清军事人才培养的落后；根据“西国骤强，日本亦奋于东，其学堂之盛与兵力之强适相应；自甲午款议成后，深识之士始知兴学为自强之基”，得出：洋务运动的失败；日本通过教育强军实现崛起（或甲午中日战争中国的战败）；根据“论者不察，犹或斥为西法新法”，得出：国内保守势力对新式教育的误解。
（2）根据材料（答案来源）并结合所学知识（答案来源），概括周代、甲午中日战争前后、民主革命时期（三个阶段）中国共产党军事教育的特点（求答项）。周代：根据“教之云者，谓纳之庠序，而以德行道艺督课之”及所学知识，得出：道艺并重（以礼乐教育为核心），局限于贵族；根据“周之六军出于六乡……立乡学六、州学三十、党学百有五十”，得出：层级化教学；甲午中日战争前后：根据“深识之士始知兴学为自强之基，中外学堂林立”及所学知识，得出：渗入中体西用思想，侧重军事技术；根据“不识字之将”，得出：军事教育普及率低；民主革命时期中国共产党：根据“将政治建军理念贯穿教育全过程”，得出：政治建军与军事教育相结合；根据“全军院校增至
57所，培养约15.5万名军政干部和10万名专业技术人才”，得出：教育对象扩大；根据“出版9种军事教材6000余册”，得出：用教材教。
（3）答案来源：材料一、二。设问主体：军事教育与国家兴衰关系。求答项：认识。依据材料一“其学堂之盛与兵力之强适相应”和材料二“培养约15.5万名军政干部和10万名专业技术人才”，并结合所学知识，可得出军事教育关乎国家兴衰；军事教育有利于增强军队战斗力，为国家安全提供保障。依据材料二“将政治建军理念贯穿教育全过程”并结合所学知识，可得出军事教育可培养有理想的革命军队推动社会变革。依据材料一“吾国以不识字之将，率顽犷窟拙之卒以应之”并结合所学知识，可得出忽视军事教育的军队会破坏国家稳定。
20．（12分）答案：（1）历史条件：徽商的经济扶持与推广；安徽地区深厚的民间艺术积淀；徽剧对其他剧种的吸收与创新；清代商品经济发展，市民阶层壮大；徽班进京后获得广泛认可；相对稳定的社会环境。（4分）
（2）特点：政府主导与专业团体运作相结合；注重文化传承与时代创新相统一；采用多元方式培养专业人才；借助政策支持与非遗保护提升地位；通过多种活动扩大文化影响；与现代科技融合，拓展传播路径。（4分）
（3）文化价值：促进地方文化认同，传承中华优秀传统文化；体现了戏曲艺术的多样性，为文化创新提供借鉴；承载着民间智慧与民族精神，增强文化自信；有助于中外文化交流。（4分）
解析：（1）第一步，审设问，明确答题关键点。设问主体：清代徽剧。求答项：历史条件。第二步、第三步，提取材料关键信息，并结合所学知识将其转化为学科术语，组织答案。安徽商业繁荣，为徽剧发展提供了物质基础→徽商的经济扶持与推广；明代中期，传入安徽地区的弋阳腔与当地民间音乐相结合→安徽地区深厚的民间艺术积淀；徽班在吸收昆曲、秦腔等剧种精华的基础上不断创新→徽剧对其他剧种的吸收与创新；“徽班相继进京演出……受到欢迎”表明徽班进京以后获得广泛认可；此外，清代社会相对稳定的环境也为徽剧兴盛创造了条件；结合所学知识→清代商品经济发展使市民阶层壮大，为徽剧提供了广阔市场。
（2）第一步，审设问，明要求。根据材料二（答案来源），概括新中国成立后为保护与发展徽剧（时间限定词及设问主体）采取的措施呈现的特点（求答项）。第二步，围绕新中国成立后保护与发展徽剧的措施组织答案。
材料信息 组织答案
安徽省对徽剧进行了系统抢救与扶持。
政府组织专家 政府主导与专业团体运作相结合
对传统剧目进行挖掘整理，创作了《徽班进京》等反映时代精神的新剧目 注重文化传承与时代创新相统一
建立戏曲学校，采用“科班教学+师徒传承”模式培养后备人才 采用多元方式培养专业人才
2006年，徽剧被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 借助政策支持与非遗保护提升地位
通过“戏曲进校园”“惠民演出”等活动扩大影响 通过多种活动扩大文化影响与现代科技融合，拓展传播路径
与现代科技结合，通过线上直播、虚拟演出等形式吸引年轻观众 组织答案
（3）徽剧作为安徽地方文化的标志性载体，保护徽剧能促进地方文化认同；从艺术多样性角度看，徽剧能为文化创新提供借鉴；材料三提到的《打枣杆》传递“劳动人民乐观向上的生活态度”，说明徽剧承载着民间智慧与民族精神，保护它可增强文化自信；从文化传承和交流的角度出发，保护徽剧有助于传承中华优秀传统文化，促进中外文化交流。

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