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八年级上学期期末考试语文试题
1.小苏从四季之物的角度对古诗文进行了梳理，请你参与完成内容。（10分）
四季之物 古诗文句 诗中情思
春之鸟 感时花溅泪，① 。（杜甫《春望》） 忧伤、思念
几处早莺争暖树，② 。（白居易《钱塘湖春行》） 清新、生机
无风水面琉璃滑，不觉船移。③ ，④ 。（欧阳修《采桑子》） 闲适、惬意
夏之水 ⑤ ，误入藕花深处。（李清照《如梦令》） 醉意、着急
山随平野尽，⑥ 。（李白《渡荆门送别》） 开阔、喜悦
秋之花 采菊东篱下，⑦ 。（陶渊明《饮酒》） 舒畅、自在
冬之松 岂不罹凝寒，⑧ 。（刘桢《赠从弟》） 正直、高洁
诗人以自然事物的消逝抒发对生命短暂、时光不再的淡淡闲愁。 ⑨ ，⑩ 。（晏殊《浣溪沙》）
2.小文品读《青春之歌》《红岩》等红色经典后，写下这段心得体会，请完成（1）—（4）题。
翻开红色经典的扉页，革命者的赤诚初心 A （惟妙惟肖 跃然纸上）：在反动军警的严密搜捕中，林道静们以chì 热的理想，照亮迷茫的前路；在渣滓洞的阴冷囚室里，江姐们用带血的指尖，juān 刻下对信仰的执着 ；当敌人的屠刀凶猛地挥向正义，无数志士蓦 地面向黎明，以生命铺就通往光明的道路。①如今我们身处和平盛世，②但前进路上仍有风雨挑战，③更需凝聚奋进的力量，④以先辈们的精神为指引，勇毅前行。
我们应当铭记，当下的幸福生活并非凭空而来，而是无数先烈舍生忘死、 B (前赴后继 前仆后继）换来的。作为新时代中学生，必须弘扬和学习这些震撼人心的革命精神，以少年意气，赴时代之约。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
chì 热 juān 刻 执着 蓦 地
(2)从括号内选择符合语境的词语分别填入A、B两处。(2分)
A： B：
（3） 语段中画直线句子顺序不合理，下列排序合理的一项是（ ）（2分）
A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②③①④
（4） 语段中画波浪线句子有语病，请写出修改意见。（2分）
3.下列表述有误的一项是 （ ）（3分）
A. 新闻特写、通讯都兼有新闻和文学的特点。新闻特写主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，如课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》；而通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整，如课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。
B.经典作品常常着力刻画鲜明的人物形象。《愚公移山》里不畏艰难的愚公、智慧过人的智叟，《周亚夫军细柳》里治军严明、刚正不阿的“真将军”，都让人印象深刻。
C. 阅读优秀的说明文，能增长知识、升华情感。读《苏州园林》，我们知晓了苏州园林“图画美”的特征；读《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》，我们增进了对人民英雄的崇敬之情。
D.散文作品以情动人。茅盾在《白杨礼赞》中借赞美白杨树，表达对北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神的礼赞；严文井在《永久的生命》中通过对暂时与永久的辩证思考，歌颂了“生命自身”的神奇和不朽。
【甲】①壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行，至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
【乙】张释之，字季，南阳堵阳人也，文帝拜释之为廷尉（古代司法审判机构官职名）。上（指汉文帝）行过中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆（shèng yú皇帝、诸侯坐的车）马惊。于是使骑捕之，属廷尉释之治问（询问、审问）。曰：“闻跸（bì古代帝王出行时，要开路清道，禁止民众通行。），匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当（奏明判决情况），一人犯跸④，当（判决)罚金。文帝怒曰：“此人惊吾马，吾马赖(幸亏)柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也，今法如是更重之是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为轻重，民安所措其手足（老百姓岂不会手足无措）？唯（助词，表示希望语气）陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。” （节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
4.请你用“/”给下面句子断句，限断两处。（2分）
今法如是更重之是法不信于民也。
5．结合所提示的方法，解释加点词，完成下面表格。（8分）
方法 文言词句 积累参考 加点字解释
查阅词典法 固不败伤我乎？ 1.动词 巩固 2.形容词 ①坚固②顽固 3.副词 ①本来，原来②当然，固然③岂，难道
查阅词典法 属之廷尉 ①连接、连续 ②通“嘱”。托付；委托
课内迁移法 于是使骑捕之 使人称谢
课内迁移法 上良久曰 良多趣味
联系成语法 廷尉当是也 是非不分
联系成语法 既出军门 既往不咎
语境推断法 而廷尉乃当罚金！ 结合前后语境推断
语境推断法 令他马 结合前后语境推断
6. 下列选项中加点词的用法一致的两项是（ ）（2分）
A. 天子且至 且方其时，上使立诛之则已。
B. 已而之细柳军 称善者久之
C. 居无何 居天下之广居
D. 上自劳军 劳其筋骨
E. 将军亚夫持兵揖曰 弛担持刀
7．【释句意】请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）介胄之士不拜，请以军礼见。
（2）法者，天子所与天下公共也。
8．【析心理】小文发现两篇选文的结尾句都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合原文进行分析。（4分）
（甲）称善者久之。（乙）上良久曰：“廷尉当是也。”
9．【评人物】结合链接材料，你认为【甲】文中的周亚夫符合孟子的“大丈夫”标准吗？请说明理由。
材料链接：周亚夫（前199-前143），沛县（今江苏沛县）人，官至丞相，西汉时期的著名将军、军事家。一生干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。后因其子私购御用物品，受牵连下狱，绝食而死。（3分）
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
……
此中有真意，欲辨已忘言。
10. 这首诗的前四句，诗人通过问答，表达了对于隐居的看法：真的避世，不在于身居何处，而在于是否做到了“①______”。其中，“问君何能尔”的“尔”在诗中具体指的是②______（用自己的话概括）。（2分）
11. 同为归隐诗，王绩《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”和陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”所表达的情感有所不同。请你结合诗句内容进行分析。（3分）
八年级将开展“寻味活动”，让同学们发现生活中容易忽略的味道。炒米，就是其中的一种。接下来，同学们准备拍摄炒米相关的视频发在学校微信公众号上，让同学们关注生活中的味道。请你根据分工，结合所提供的文稿内容，完成问题的相应设计。
冬日炒米香
①过了立冬日，便到了农家炒米季。
②从地里收上来的糯谷经过反复晾晒、脱粒后，白花花的糯米便进了米缸。择一吉日，母亲将糯米泡水、洗净、入笼，再一笼笼蒸出来。白花花的软与糯，在大白瓷碗里泛光。一碗米配什么菜都好吃——豆腐炒蒜苗、韭黄炒鸡蛋、莲藕烧猪排……若是糯米上再铺一层薄薄的五花肉或油菜蒸菜，那顿饭就会香甜得堪比过年。
③蒸出来的糯米抱着团，难储存，须先冷却阴干搓散，晾在日光下。几个大晴天，糯米便会失去水分瘦变小，白嫩水润的皮肤一层层变干变淡。阳光一缕缕潜入，糯米一粒粒变得冷峻、坚硬，连枝头虎视眈眈的乌鸦、麻雀都会望而却步。此时年关就要到了。
④在冬月，豆饼与炒米是年货的一部分。糯米干燥后成为阴米，即可入缸。母亲一有闲暇，便会手制竹刷、采购黑沙。它们是制作炒米不可或缺的工具。
⑤母亲早早清扫厨房的灰尘，起锅除垢，备好食材。然后身着长衫，整理鬓发，手执竹刷，一如出征的女将。她意气风发地指挥帮厨将大铁锅烧热。等锅底泛红、黑沙出烟，火候到时，母亲便会撒入一把阴米，一把竹刷拂尘般不紧不慢地在沙海米阵里辗转腾挪。
⑥母亲的手法是轻盈的，竹刷与糯米的互动，像一幕点石成金的神秘仪式，又如一支编排好的喜庆舞蹈。一双云手起承转合，一对眸子涡流暗涌。光影聚集的锅底，阴米一分一分地由灰变黄，由黄变白，变回从前的模样。紧接着，一声声轻微的爆响，米粒一点点变长变粗，身子渐渐膨胀隆起，最终蜕变成白胖胖的“蚕宝宝”。一锅“蚕宝宝”出炉，母亲便迅速捞起，滤掉黑沙与残粒，存入筐中。
⑦这一流程，母亲每年都要演练千百遍。有时疲惫的母亲也会打盹。听到我们“糊了糊了”的提醒和一阵哄笑时，母亲才猛然惊醒，一边手忙脚乱，一边“哎哟，哎哟”地自责。
⑧炒米是一个村庄年庆的前奏。领头的先是一户两户，然后是整个村庄。炒米的香钻出厨房，挤出门窗，浮在村庄空气里。那气味穿堂过户，传递着入冬进腊的消息。而屋外村道上，赶集办年货的车铃声、脚步声也越来越近，越来越紧。
⑨在故乡，炒米是农人饱腹的冬粮，是孩子放学回家解馋的零嘴儿。抓一把炒米入口嚼一嚼，身体便热乎起来。炒米和着白面或者豆饼，就盘酸菜，晒着冬阳，那种舌尖上的软、口鼻里的香让人无法忘怀。故乡的炒米将农家的年味炒浓炒香、拉长拉远，到春暖花开，犁耙声响；到春播夏种，福满人间。
【场面布置】
场面的布置应当有效、突出、合理，能够展现地域特色。
12，导演组在选择场面的时候，发现《冬日炒米香》可以聚焦于以下几个场面的拍摄：“蒸米”→　 　 →“炒米”。（2分）
13.在布置“蒸米”场面时，道具组提出：蒸好的糯米上铺的配菜与“炒米”无关，不必准备配菜这些道具。对此你怎么看？（3分）
【镜头特写】
纪录片要有特写镜头，凸显容易被忽视的细节，增强真实感，加深观众的理解。
14.组员们发现《冬日炒米香》在叙述母亲炒米时对米的描写非常细致，所以准备选取米的颜色变化作为特写镜头，请你说说这样做对于纪录片的好处。（3分）
【解说设计】
解说词应通俗易懂，能够与视觉内容配合，让听众产生画面感，同时还需要有感染力。
15.根据要求完成相关分析。（4分）
①对解说词进行朗读设计，使其更有感染力。（请从语速、重音等角度进行设计，并阐明理由。）
炒米的香钻出厨房，挤出门窗，浮在村庄空气里。
②文章划线的句子既有画面感，又有感染力，请你从修辞角度进行赏析。
紧接着，一声声轻微的爆响，米粒一点点变长变粗，身子渐渐膨胀隆起，最终蜕变成白胖胖的“蚕宝宝”。
【专栏安排】
视频发布要根据主题内容，将其安排在合适的专题板块中。
16.组员们发布视频时，对于将其放在“美食专栏”还是“故土专栏”产生了争议，你认为应该放在哪个板块中，请你结合文章，陈述理由。（3分）
17.小语翻了翻需要整本书阅读的《红岩》，请你运用所积累的知识，帮助她解疑答惑。
原文片段：A以蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，屹立在一块巨大高耸的岩石上，吸引着全部毒弹的袭击，A决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。……“扫射吧！”A把双手叉在腰间，一动也不动地分开双脚，稳稳地踏住岩石。“子弹征服不了共产党人！”A苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出，染遍了脚下的红岩……
请结合原著回答：
①文段中“A”是 （填人名）；（1）
②谈谈你对加点词“红岩”的理解。（2）
18.下面是同学们阅读《红星照耀中国》与《红岩》做的笔记，有误的一项是（　 　）（2）
A．《红星照耀中国》的作者是美国记者斯诺，他深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党做了客观的评价。
B．《红岩》中华子良忠贞不屈、信念坚定，印《挺进报》时被捕，临危悬挂扫帚，向同志们发出信号，保护了组织和其他同志。
C．《红岩》中江姐去川北工作时，发现了被敌人杀害了的丈夫的头颅挂在城门上，她忍着巨大的悲痛毅然决定为党工作，在游击队长双枪老太婆的配合下和敌人进行斗争，为烈士报仇。
D．《红星照耀中国》中的彭德怀乐观、豁达、勇敢。他生活节俭，唯一的“私有财产”是用缴获的降落伞做成的背心。
19.为激发同学们“继承革命传统，弘扬革命精神”的热情，学校开展了以“畅读经典”为主题的读书活动。请完成下面阅读任务单。
阅读作品 阅读策略 阅读任务
《红岩》 《红星照耀中国》 通读 （1）红色经典，既具有革命历史的真实，又具有鼓舞人心的力量。你认为下列哪部作品符合这个特征？请结合作品内容作具体分析。（2分） 《红岩》 《红星照耀中国》
略读浏览 （2）斯诺为什么对“红小鬼”特别感兴趣？（2分）
跳读精读 （3）《红岩》作者曾考虑以“禁锢的世界”给小说命名，但最后选定了“红岩”。请结合小说内容分析作者以“红岩”命名的原因。（2分）
小贴士：阅读策略是指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务、目标及阅读材料的特点等因素所选用的促进有效阅读的规则、方法和技巧。一般包括浏览、跳读、精读、批注、质疑、评价、联读、比较、归纳等。
20. 阅读下面材料，按要求写作（63分）
破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量，带去……你曾是谁的微光呢？
请以“我也是一缕微光”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。期末语文答案
1.（10分） 恨别鸟惊心 谁家新燕啄春泥 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 兴尽晚回舟 江入大荒流 悠然见南山 松柏有本性 无可奈何花落去 似曾相识燕归来
2.(1)chì 炽 热 juān 镌 刻 执着 zhuó 蓦 mò 地
(2)A： 跃然纸上 B： 前赴后继
（3） C
（4） 把“弘扬”和“学习”交换位置
3.B(3分)
4.请你用“/”给文中画线的部分断句，限断两处。
今法如是/更重之/是法不信于民也。
5．结合所提示的方法，解释加点词，完成下面表格。
方法 文言词句 积累参考 加点字解释
查阅词典法 固不败伤我乎？ 1.动词 巩固 2.形容词 ①坚固②顽固 3.副词 ①本来，原来②当然，固然③岂，难道 岂，难道
查阅词典法 属之廷尉 ①连接、连续②通“嘱”。托付；委托 通“嘱”。托付；委托
课内迁移法 于是使骑捕之 使人称谢 派，命令
课内迁移法 上良久曰 良多趣味 很
联系成语法 廷尉当是也 是非不分 对，正确
联系成语法 既出军门 既往不咎 已经
语境推断法 而廷尉乃当罚金！ 结合前后语境推断 才
语境推断法 令他马 结合前后语境推断 如果，假如
6.E
7．（1）穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。（2）法律是天子和天下人应该共同遵守的。
8．甲文中“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫军纪严明，刚正不阿，文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的敬重、赞叹的心理。乙文中文帝先是要求严惩惊马的人，后听从了张释之按法律维持原判的意见，考虑“良久”反映出他虽有所犹豫，但终能虚心纳谏，既为自己的狭隘而惭愧，又敬重张释之公正执法，不阿谀逢迎的可贵品质。（选一处分析，意思对即可）
9．示例：周亚夫是“大丈夫”。他严于治军，刚正不阿；他为国平叛，为民谋福；他含冤而死，不改气节。符合孟子对“大丈夫”的评判标准。（言之有理即可）
【点睛】参考译文：
【甲】守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上被感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊，这才是真正的将军！先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴一定可以通过偷袭而俘虏那里的将军。至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
【乙】张释之，是堵阳人。皇帝出巡经过长安城北的中渭桥，有一个人突然从桥下跑了出来，皇帝车驾的马受了惊。于是命令骑士捉住这个人，交给了廷尉张释之，张释之审讯那个人。廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚，说他触犯了清道的禁令，应处以罚金。文帝发怒说：“这个人本来使我的马受惊，我的马幸亏驯良温和，假如是别的马，一定不弄坏车使我受伤吗？可是廷尉才判处他罚金！”张释之说：“法律，是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，如果改变加重它，这样法律就不被百姓相信了。而在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。既然把这个人交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，稍一偏失，天下执法者都会任意或轻或重，老百姓把他们的手足放在什么地方呢？愿陛下明察。”许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。”
10① 心远 ② 居住在人来人往的环境中，却没有车马的喧嚣（或：在尘世中能保持内心的宁静）
11. 王绩的“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人在现实中孤独无依，只能追怀古代隐士，流露出一种惆怅、孤寂之情；而陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”则表达了诗人在田园生活中领悟到了自然和人生的真谛，却难以用言语表达，有一种超脱尘世、悠然自得的心境。
12晒米
13我认为应该准备配菜这些道具。虽然配菜与“炒米”的制作过程无关，但它们能展现乡村生活的饮食文化和节日氛围，与炒米所承载的乡村生活和年味相呼应，丰富纪录片的内容，让观众更好地感受到乡村的特色和魅力。
14选取米的颜色变化作为特写镜头，能够凸显炒米制作过程中容易被忽视的细节，让观众更直观地看到米的变化，增强纪录片的真实感。同时，也能体现母亲炒米手法的精湛，加深观众对母亲形象和炒米制作工艺的理解。
15①语速上，可以放慢语速，以表现出炒米香气的弥漫和悠长，让观众有更深的感受；重音上，可以强调“钻”“挤”“浮”，突出炒米香气的活力和传播范围，增强感染力。
②这句话运用了拟人的修辞手法，将米粒拟人化为“蚕宝宝”，形象地描绘了米粒在炒制过程中的变化，使画面更加生动有趣，富有感染力，让观众更容易产生共鸣。
16我选：故土专栏。理由：文章通过描述冬日炒米的制作过程，展现了乡村生活的氛围和传统习俗，同时表达了对故乡的怀念和赞美之情。将视频放在“故土专栏”更能体现文章的主题和情感，让观众更好地感受到乡村的特色和魅力。
17.齐晓轩
②“红”象征革命的热血、信仰与正义，“岩”代表坚不可摧的意志与品格；“红岩”既指齐晓轩脚下的实体岩石，更象征以齐晓轩为代表的狱中革命者，在敌人酷刑与迫害下坚守信仰、宁死不屈的革命精神
18.B
19.（4分）（1）示例一：我觉得《红岩》符合红色经典作品特征。《红岩》主要叙述了处在黎明前最黑暗时刻的共产党员在渣滓洞中与穷途末路的敌人展开殊死搏斗的真实故事。充分显示了共产党人视死如归、为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。苦难时代里的革命英雄人物，能唤醒我们对革命历史的记忆，激发我们对真理、信仰的不懈追求。
示例二：我觉得《红星照耀中国》符合红色经典作品特征。该书真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，真实报道了中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。这本书温暖、感动了许多读者，让我们心中的担当和信念更加坚定。
（2）（2分）因为“红小鬼”耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们仿佛就看到了中国的未来和希望。
（3）（4分）以“红岩”为名，意义更加宽广。“红岩”既指指挥斗争的领导机关红岩村，也指集中营中革命者的斗争意志像嘉陵江畔的红色岩石一样巍峨挺立，更是指红岩精神，是一种不畏艰难险阻、顽强坚忍、谦虚诚恳、博大宽广、义无反顾地为共产主义事业和国家民族的光明前途献身的革命精神。而以“禁锢的世界”为名，会显得比较狭窄，指的是重庆国民党监禁政治犯的白公馆和渣滓洞，而书中还写到了白公馆和渣滓洞外的斗争，比如重庆大学、炮厂、华蓥山等地的斗争。

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