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参考答案
一、积累与运用（46分）
1. 读书·启智（9分）
(1) 贮；sè；澄（3分）
(2) B（3分）
(3) 示例：去发现新的真理，去探索未知的宇宙。（3分）
2. 诗歌·悟情（9分）
①何当共剪西窗烛；②却话巴山夜雨时；③夜阑卧听风吹雨；④铁马冰河入梦来
（每空1分，共4分）
3. 读书·思辨（10分）
(1) 示例：中小学生阅读现状堪忧，如浅层阅读多，深度阅读少，需引导深度阅读。（3分）
(2) 示例：我推荐《朝花夕拾》，它以温情笔触回忆往事，能让我们在阅读中感受温暖，学会感恩。（3分）
二、阅读与鉴赏（69分）
（一）古诗阅读（17分）
4. C（3分）
5. (1) 从；(2) 际；(3) 而（3分）
6. 翻译（4分）
(1) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(2) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
7. 情感分析（4分）
《登楼寄王卿》：孤独惆怅，怀才不遇的怅惘。
《十一月四日风雨大作》：爱国壮志，忧国忧民。
（二）文言文阅读（16分）
8. 断句（3分）
A. 吾/十有五/而志于学
9. 词语解释（4分）
(1) 及：等到 (2) 徙：迁移 (3) 就：完成 (4) 去：离开
10. 翻译（4分）
(1) 非学无以广才，非志无以成学。
(2) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
11. 对比阅读（4分）
《登楼寄王卿》借登楼抒孤独惆怅；《十一月四日风雨大作》借风雨抒爱国壮志。两文都写“登高”，但情感不同：前者是个人怀才不遇，后者是家国情怀。
（三）记叙文阅读（22分）
12. 情节梳理（4分）
(1) 父亲养马 → 马救父 → 马伴父行 → 马送父归
(2) 情感变化：感激 → 愧疚 → 怀念
13. 赏析（6分）
(1) “马，是父亲的影子”运用比喻，写出马与父亲的相伴，突出父子深情。
(2) “马嘶鸣，如泣如诉”运用拟人，写出马的忠诚，也衬托父亲的形象。
14. 主旨（4分）
文章通过父亲与马的故事，表达对父亲的怀念，以及对忠诚、担当精神的赞颂。
（四）名著阅读（14分）
15. 填空（4分）
(1) 老舍；《骆驼祥子》
(2) 保尔；《钢铁是怎样炼成的》
16. 推荐（4分）
示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》，保尔的成长让我们明白，青春需奋斗，担当需磨砺。
三、写作（60分）
17. 作文（60分）
题目：《这一年，我读懂了》
要求：略（按中考作文评分标准）
最终修正答案（只保留核心答案，无解析、无多余表述）
一、积累与运用（46分）
1. (1) 贮；涩；澄（3分）
(2) B（3分）
(3) 示例：去探索更广阔的人生，去追求更远大的理想。（3分）
2. (1) 何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时。（4分）
3. (1) 示例：中小学生阅读以浅层为主，需引导深度阅读。（3分）
(2) 示例：推荐《朝花夕拾》，它以温情回忆往事，能让我们感受温暖。（3分）
二、阅读（69分）
4. C
5. A；D；而
6. (1) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(2) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
7. 《登楼寄王卿》：怀才不遇的孤独惆怅；《十一月四日风雨大作》：爱国壮志。
8. 吾/十有五/而志于学
9. (1) 及：等到 (2) 徙：迁移 (3) 就：完成 (4) 去：离开
10. (1) 非学无以广才，非志无以成学。
(2) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
11. 对比阅读：
《登楼寄王卿》：孤独惆怅，怀才不遇。
《十一月四日风雨大作》：爱国壮志，忧国忧民。
12. 情节梳理：
父亲养马 → 马救父 → 马伴父行 → 马送父归
情感：感激 → 愧疚 → 怀念
13. 赏析：
(1) 比喻，把马比作父亲的影子，写出马与父亲的相伴，突出父子深情。
(2) 拟人，马的嘶鸣“如泣如诉”，写出马的忠诚，衬托父亲形象。
14. 主旨：
文章通过父亲与马的故事，表达对父亲的怀念，赞颂忠诚、担当的精神。
（四）名著阅读（14分）
15. (1) 老舍；《骆驼祥子》
(2) 保尔；《钢铁是怎样炼成的》
16. 推荐语：
示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长，让我们明白青春需奋斗，担当需磨砺。2025—2026学年度第一学期期末学情检测
七年级语文
（满分：150分 考试时间：150分钟）
笔墨耕耘处，书香润少年。愿你在文字的世界里，洞察生活，观照自我，让每一次阅读都成为照亮成长的光芒。
书香润心 启智行远
一、学校举办“少年正是读书时”主题实践活动，请你参与，完成以下任务。（46分）
1．【读书·启智】读书可明智，可医愚，阅读下面语段，感受书籍的力量。（9分）
学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。因为学问【甲】个人的事【乙】全人类的事，每科学问到了现在的阶段，是全人类通过努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有淹没，就全靠有书籍记载流传下来。书籍zhù（ ）藏着先人智慧，是过去人类精神遗产的宝库，是祖先在静谧（ ）中求索的结晶，也可以说是人类文化学术前进【丙】上的记程碑。多读书；你就可以拥有一颗chéng（ ）澈的心。
我们现阶段的文化学术求前进，必定根据过去人类已得的成就做出发点。如果抹煞过去人类已得的成就，我们说不定要把出发点移回到几百年前甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去捡拾文明的星火，去发现新的世界，_______________________。
（1）请依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。（3分）
zhù（ ）藏 静谧（ ） chéng（ ）澈
（2）在文段甲、乙、丙三处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ）（3分）
A．不是 而是 轨迹 B．不仅是 而且是 轨迹
C．不仅是 而且是 轨道 D．不是 而是 轨道
（3）请在文段末尾横线上续写一句话：_______________________。（3分）
2．【读书·悟情】诗歌是中华文化瑰宝，请完成诗句积累卡，感受诗中意象之美。（9分）
出处 诗句 意象中的情与志
李商隐《夜雨寄北》 ①_________________，却话巴山夜雨时。 意象：巴山夜雨 情感：漂泊的孤寂，思念的缠绵
陆游《十一月四日风雨大作》 夜阑卧听风吹雨， ②_________________。 意象：③_________________ 情感：对国家动荡时局的深切忧虑。
岑参《行军九日思长安故园》 遥怜故园菊， ④_________________。 意象：故园菊 情感：家国沦丧之痛和对百姓的怜悯。
刘禹锡《秋词》 ⑤_________________，⑥_________________。 意象：鹤排云端 志向：冲破逆境、直上青天的豪情壮志。
谭嗣同《潼关》 河流大野犹嫌束， ⑦_________________。 意象：河流大野 志向：⑧_________________
曹操《观沧海》 水何澹澹， ⑨_________________。 意象：沧海 志向：诗人开阔的胸襟和统一中原的雄心。
【读书·思辨】阅读是起点，思辨才可抵达真知，请你完成下面的活动任务。（10分）
【材料一】
【材料二】
注重读思行结合。引导学生读思结合、学用相长、知行合一。把青少年学生读书行动与开展红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等紧密结合起来，引导广大青少年学生既读有字书、又读“无字书”，立志读万卷书、行万里路，不断拓展读书实际成效，全面提高青少年学生独立思考能力、社会责任感、创新精神和实践能力。
（节选自《全国青少年学生读书行动实施方案》）
3．【观察与发现】观察材料一中的图1和图2，分析学校七年级学生在进行阅读时，可能存在哪些问题。（4分）
（1）从阅读能力自我评价来看，图中1显示：_______________________。表明在学业压力下，长期维持和呵护学生的阅读自信与阅读积极性面临挑战。
（2）从读书方法来看，图中2显示：_______________________。表明学生缺乏系统阅读的方法与深度思考的习惯。
4．【倡导与建议】针对同学们阅读中面临的问题，学校读书社团发出了以下读书倡议，请根据材料二的内容，补写一条。（3分）
（1）以兴趣为灯，激活阅读内驱力。选择热爱之书，设定可行目标，参与读书分享，在共鸣与展示中点燃持续阅读的热情。
（2）以方法为径，提高深度思考力。告别浅层阅读，善用思维导图和读后感等方法，将书籍内容转化为自己的思想图谱。
（3）_____________________________________________________________________
5．【辨析与表达】有同学想以“读书路上的提灯人”为题参加学校的读书故事演讲比赛。下面有几个备选故事，你认为哪一个更契合主题，请说明理由。（3分）
A．阿长为幼时鲁迅买《山海经》 B．沙利文老师教海伦·凯勒认识单词
C．于漪先生回忆国文课老师读诗 D．母亲教少年朱德生产知识和劳动
_____________________________________________________________________
【读书·明礼】良好的家风家训对于个人成长、家庭和谐乃至国家稳定有着深远意义，请完成下列阅读任务，感受美好传承。（18分）
【甲】岁暮到家
蒋士铨（清）
爱子心无尽，归家喜及辰①。寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
【注释】①及辰：及时，正赶上时候。这里指过年之前能够返家。
【乙】
后生才锐者①，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事、盖非一端②。吾此言后人之药石也各须谨之毋贻后悔。
陆游《放翁家训》（有删改）
【注释】①才思敏捷，锋芒毕露；②一端：指一个方面。
6．文中画波浪线句子的停顿，正确的序号依次为（ ）（ ）（ ）。（3分，断三处）
吾A此言B后人之药C石也D各须谨之E毋贻F后悔
7．根据方法提示，解释甲、乙两文中加点词语。（3分）
文中词语 方法提示 解释
不敢叹风尘 【成语推断】风尘仆仆 （1）___________
常加简束 【查字典】①捆住②成捆，成条的东西③控制，约束④量词，捆儿 （2）___________填序号
最易坏 【词类活用】 （3）___________
8．翻译课内和选文中的句子（4分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。________________________________
（2）若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。____________________________
9．请你从重音和语气的角度为甲文和《诫子书》中的句子进行朗读设计，并说明理由。（4分）
文中句子 低徊愧人子，不敢叹风尘 悲守穷庐，将复何及！
重音设计 ①___________（1分） 重音落在“悲守”和“何及”上
语气设计 语气应低沉、缓慢 ②______________________（1分）
设计理由 ③___________（2分） 此句强调虚度光阴的严重后果。“悲守”突出晚年凄凉，“何及”强化悔之晚矣的痛切。既有做父亲的关切之情，又有对儿子的告诫之意。
10．诸葛亮提出“非学无以广才”，陆游则认为“后生才锐者，最易坏”。你认为他们对于“才”的看法矛盾吗 请结合《诫子书》和乙文内容阐述你的观点和理由。（4分）
______________________________________________________________________________
观世阅人 得理润心
二、年度热词如同一面镜子，映照时代的面貌与心灵的波动。阅读以下材料，思考我们应如何在内心波澜、消费选择与外界挑战中自处与前行。（11分）
【材料一】热词一：爱你老己
长期以来，很多人都在极力“向外求索”，追求被他人认可，追求社会地位和外部成就，将自我价值捆绑于外界评价之上：考试失利先骂自己“真没用”；求职落选先自贴“失败者”标签；发一条朋友圈，都要反复斟酌别人会怎么看……这样的心态不仅把自己弄得疲惫不堪，有的人甚至因此躺平，用摆烂来对抗内心的焦虑。
“爱你老己”就是“爱你自己”，这是一种低成本的自我疗愈，通过一顿热饭、一杯奶茶、一句自我鼓励等微小而具体的自我关怀，与自我和解，走出内耗泥淖，学着向内扎根生长。
当然，爱“老己”并非溺爱自己，也不能异化为只爱“老己”的精致利己主义。真正的自我关怀应是平衡自我关怀与社会责任，在爱“老己”时也爱别人、爱世界，将自爱的能量转化为连接社会、承担责任的能力，依然是我们努力的方向。
（选自《“爱你老己”藏着年轻人对生活最温柔的期许》新京报评论2025.12.23）
【材料二】热词二：情绪消费
一个软萌的毛绒玩具能抚平职场焦虑，一张说走就走的高铁票能装下周末的松弛，一杯咖啡打卡照能链接同频的灵魂——在2025年，当代青年的生活围绕“情绪”与“热爱”展开。上海市青少年研究中心发布的《韧性生长——2025中国青年生活全景报告》显示，情绪消费已成为青年群体的“刚需”，近九成受访青年有过“为情绪价值买单”的经历，其中近四成属于高频消费者。从消费动机来看，46．8%的青年将情绪价值视为“缓解压力焦虑的良药”，43．1%的青年通过此类消费获得“被需要、被看见”的心理满足。
（选自《为情绪买单，向热爱出发》北京青年报2026.01.06）
【材料三】热词三：韧性
前不久，入选清华大学2025年学生年度人物的庞众望，再次引发网友热议。父亲罹患精神分裂症，母亲下肢残疾，庞众望从小扛起家庭重担，在逆境中前行，“跌倒、爬起来，再跌倒、再爬起来”，最终考上名校攻读博士。他说，“韧性是从小家庭带给我的底色”。
韧性，对个人成长而言意味着弹性、恢复力与抗逆力，如同竹子深扎泥土，风吹不倒、雪压不折，风雪过后依旧昂首向阳。当下不少年轻人面对压力时，会选择灵活调整而非硬扛：高强度工作后一场说走就走的旅行，职场遇挫时转向兴趣赛道，苦练内功成为“斜杠青年”……这些都是韧性的具体体现。00后义乌“商二代”汪小楠，在外部环境影响下产品销售承压，她频繁飞赴海外开拓渠道，坚信“办法总比困难多”，用行动诠释了年轻人应对变局的韧性。
青年有韧性，社会有力量。在瞬息万变的时代，年轻人以十足的韧性对抗外部冲击，以灵活态度直面问题，这股力量正是当代社会应对不确定性的重要支撑。
（选自《青年有韧性，社会有力量》，人民网，2026.01.18，有删减）
11．下列对于材料的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．“爱你老己”主张完全接纳自我，即使犯错也不应自责，以摆脱精神内耗。
B．情绪消费已成为青年群体的普遍行为，近九成青年经常为情绪价值买单。
C．庞众望和汪小楠的事例共同说明：韧性既体现为顽强坚持，也包含灵活调整。
D．三则材料均指出，当代青年应更多关注内心世界，减少对外部环境的回应。
12．读完三则材料，小文同学绘制了“爱你老己”“情绪消费”“韧性”三个年度热词的关系图，请参考图形并结合三则材料，仿照示例补全三者之间的内在联系。（4分）
（1）“爱你老己”提供自我疗愈的力量，减少精神内耗。是培养“韧性”的心理基础；
（2）“情绪消费”___________________________________________
（3）“韧性”_______________________________________________
三者相互支撑，共同助力年轻人在时代中稳健前行。
13．近期，小雨同学遇到了一些难处，请结合三则材料，对其进行真诚的劝说，并提供切实有效的建议。（4分）
考试总考砸，觉得自己真失败，什么都做不好。想靠买贵东西缓解焦虑，好像穿上新鞋、戴上新手表，就能证明自己没那么差劲。钱花光了却更空虚。甚至想彻底摆烂退学算了……
____________________________________________
三、请阅读小说《二舅》，以文本解码者的身份，解读“二舅”形象中蕴含的情感密码与作者的文学匠心。（21分）
二舅
孙玉波
①二舅是一匹马。
②爹是生产队的饲养员，天天佝偻着身子，给二舅喂料，喂水，刷洗身子。然后抚摸着马头，喃喃诉说着心事。说够了心事，又把脸轻轻地贴在马的脸上，就这样静静地待上一会儿，才心满意足地离开。
③【A】这天夜里，二舅突然间四蹄刨地，接着整个身子竖了起来，向着爹住的屋子咴咴儿地长嘶。爹从睡梦中惊醒，光着膀子，趿拉着鞋跑出了屋子。院子里鸡鸭乱叫起来，身后的房子地动山摇，轰隆一声塌了。爹吓傻了，瞅着坍塌的房子，退两步，倒吸一口凉气。
④二舅耷拉着脑袋，喘着气，安静了下来，二舅救了爹一命。爹上前搂住二舅的脖子，哽咽着说，兄弟呀，我的好兄弟。
⑤后来，生产队的牲口，卖的卖，分的分。爹领回了上了岁数的二舅，把上衣搭在二舅身上。爹在院子里弯腰撅腚，用橡木扎成墙，金黄的谷草铺成房顶，给二舅盖成了新房子。新房子盖完时，爹掐着旱烟袋，绕着房子左转三圈，右转三圈。
⑥二舅抖着身上的鬃毛看着爹。爹把脸贴在二舅的头上，拍拍二舅的脖子，二舅扬起前蹄踏踏几下，温顺极了。
⑦从此，爹和星星一起起床，每天猫着腰，把二舅的家打扫得干干净净。没事时就和二舅唠嗑，给二舅刷洗，帮二舅抓牛氓。天热时，不停地给二舅扇扇子；自己饿着肚子，也要想方设法给二舅弄吃的；下庄稼地干活、上山砍柴爹都要领着二舅；赶上阴天下雨，把雨披搭在二舅身上，宁可自己挨浇。
⑧娘说，你跟马是两口子吧？爹咧嘴笑笑说，他是我兄弟，救过我命呢。在爹的精心伺候下，二舅逐渐恢复了体力，而且成了干活的一把好手。春种、夏耘、秋收、拉碾子、拽磨样样在行。
⑨爹娘感情很好，很少拌嘴。爹和娘唯一一次红脸，爹非要我管老马叫二舅。娘不愿意，咋不叫二叔呢？爹瞪眼睛了，我心里说：我才不叫呢。后来我才知道，爹和二叔不和，与大舅有感情，是顺着大舅才让我叫二舅的。
⑩那年，爹得了脑出血，家里人把爹抬到马车上，大舅赶车，二舅拉着马车往医院跑。马车走到陡峭的磨盘岭，突然，车闸失灵，尘土飞扬。当时，大舅跳下了马车，想逃生，结果坠入悬崖。二舅双腿当闸，快到悬崖了，二舅跪着，豁出命才把车停住。山路上到处都是二舅毛和血……
大舅入土为安，二舅的腿残了。爹受到惊吓，病越来越重了，一口痰含在嗓子里呼噜呼噜的。
爹临走时亲人都到了，他总是不咽气。【B】娘让人把二舅请到了院子里。二舅蔫头耷拉脑，睫毛眨巴几下，瞳孔湿润，咴咴儿几声长嘶，糊窗户纸唰唰直响。爹泪珠滚落，伸直了手脚，一仰脖儿，咽了最后一口气。
二舅给爹送殡。脖子上系了一块白布，一瘸一拐，身子摇摇晃晃。
在山洼深处，一棵大柳树，遮天蔽日。一块半间房子那么大的石头，是地震那年滚下来的，石头斜卧着，像一匹马。石头四周草木丛生，这里是爹经常放马的地方。拴马的木橛子还在，只是淹没在了枯草中。
爹过世的第二天夜里，二舅在半夜挣脱了缰绳，不知去了哪里。大家找来找去，在大石头边上找到了二舅。
二舅鬃毛低垂，浑身哆嗦，怎样劝也不回家。吐出一口血之后，趴在地下，走了。娘给二舅盖了家里唯一的一条新被子，也葬在了那个山洼，就在离大石头不到十米的地方。
二舅下葬时，娘哭着喊了一声兄弟。我跪着，捧着脸，第一次叫了一声：二舅！
二舅坟边的那块大石头，村民都叫它歇马石。那棵大柳树，枝叶婆娑，到现在一个人都抱不过来了。拴马的木橛子也长成了一棵树，起风时，树的枝杈咴咴儿响，像马长嘶。
（选自《天池小小说》2025年第3期，有删减）
14．【梳理·把握脉络】作为故事脉络的整理者，请你补全父亲与二舅之间的主要情节，并完成探究。（6分）
当饲养员时，精心照顾二舅 （2）________ 为称呼与母亲争执 临终未见二舅，不肯咽气
（1）________ 劳作相伴父亲左右 （3）________ （4）________
探究：（5）小说的叙事线索是________________________________________（2分）
15．【细品·触摸温度】作为语言温度的感知者，请根据提示，按要求赏析句子。（6分）
（1）（爹）说够了心事，又把脸轻轻地贴在马的脸上，就这样静静地待上一会儿，才心满意足地离开。（提示：精心选词，暗含情感）
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（2）二舅下葬时，娘哭着喊了一声兄弟。我跪着，捧着脸，第一次叫了一声：二舅!（提示：人物描写，体现深情）
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16．【聆听·解读心声】作为特殊“语言”的破译者，请仔细聆听文中A、B两处的“马嘶”声，并解读其中包含的马的“心声”。（4分）
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17．【链接·见证永恒】小文同学想把本文推荐为七年级语文上册第五单元的拓展阅读，你认同吗？请结合第五单元单元导语和相关篇目（《猫》《我的白鸽》《大雁归来》），谈谈你的看法和理由。（5分）
【链接材料】人和动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既体现了人对动物的欣赏和尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。
——七年级语文上册第五单元单元导语
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四、班级开展整本书联读活动，请根据下面的联读主题提示，完成任务。（12分）
18．【色彩·情感】小语选择“色彩·情感”主题，请你根据自己的阅读感受，仿照示例，选择恰当的色彩，完成探究任务。（备选：绿色、金色、灰色、红色、黑色……）（8分）
原文 颜色 色彩探究
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （《从百草园到三味书屋》） 绿色 绿色是生机与自由的象征，既展现了百草园的草木繁盛、充满野趣，也传递出作者对童年自由快乐时光的深切眷恋。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。（《五猖会》） （1）________（2分） （2）________（2分）
身穿金甲亮空堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬……尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。（《西游记》） （3）________（2分） （4）________（2分）
19．【意象·主旨】小文选择“意象·主旨”主题，确定“绳索”这一意象，她认为：在《朝花夕拾》和《西游记》中，“绳索”分别是“封建礼教与迷信观念”和“金箍”，“绳索”既是一种束缚的象征，也是丈量成长的标尺。请参照鲁迅的示例，结合孙悟空的人生经历，谈谈对“绳索”：孙悟空头上“金箍”的理解。（4分）
【示例】：在鲁迅的人生经历中，封建礼教与迷信观念如同绳索，束缚身心。他以此为驱力，离乡求学寻求救国之道，弃医从文后以笔为刃，剖析社会黑暗，并将其铸造成警醒国民精神的利刃。外在的束缚，由此成为精神成长的标尺。
_______________________________________________________________________________
岁月深酿 成长有光
五、岁月如酒，在时光中沉淀；汉字如灯，在心灵里长明。请用一个字，提炼你这一年最深切的体悟，让它在成长的年轮中，留下独特的光痕。
20．阅读下面材料，按要求作文。（60分）
2025年，正值“汉语盘点”活动20周年。从2006年聚焦经济生活的“炒”，到2008年凝聚集体情感的“和”，再到近年来“奋”“稳”“振”“智”“韧”的依次“登场”，汉语忠实记录国家前进的脚步，表现人们的生活状态和精神追求。
以“我的年度汉字”为话题，从上述汉字中任选（或自拟）一个汉字，结合你的生活体验，写一篇作文。
要求：①自拟标题；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的姓名和校名；④不少于600字。

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