资源简介

2025 年秋学期期末试题
七年级语文
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，共 120分，考试时间 120分钟。
2．请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。
生命图鉴：我们与它们的对话
天地之间，生命的故事浩如烟海。请以你的学识、感悟与才思，书写关于“人与
动物”的生命图鉴。
【图鉴·记忆基石】（24 分）
1.【任务一：展卷阅读】阅读以下卷首语，按要求答题。（8 分）
亲爱的同学：
欢迎你踏上这段温暖而充满发现的语文之旅。循着时间的脉络，我们能聆听《诗经》里“关
关雎鸠”的婉转清音，也会忆起儿时诵读“鹅鹅鹅”时那一抹明亮的 zhì（ ▲ ）气；既能遥想《西
游记》中腾云驾雾的孙大圣，也会俯身注视身边静静相随的小生命。
自古以来，动物便与人类的生命轨迹深深交织，始终是我们文明长卷中不可或缺的伙伴。我
们在它们身上寻 mì（ ▲ ）天真的影子，也在与它们的朝夕相伴中，读懂守护与共生的真谛。
从古老神话到动人诗篇，从朗朗童谣到平凡日常，动物始终默默庇（ ▲ ）护着人类对美好
的向往，也让文明的记忆 ▲ 。人与动物之间，恰似一册用陪伴写就的温暖之书。现在，就
让我们一起，轻轻翻开它。
（1）给加点字注音。（1分）
庇（ ▲ ）护
（2）根据拼音写汉字。（2 分）
zhì （ ▲ ）气 寻 mì（ ▲ ）
（3）下列词语填入语段横线上，最恰当的一项是（3分）
A. 连绵不断 B. 绵延不绝 C. 络绎不绝 D. 源源不断
（4）请从画波浪线的句子中，分别找一个动词和一个名词。（2 分）
动词： ▲ 名词： ▲
2.【任务二：意象分类】动物是诗人抒情言志的重要媒介。请阅读以下文段，补充诗句。（8 分）
意象的作用 代表诗句
情感的载体 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ①▲ ，闻道龙标过五溪”
王湾《次北固山下》中的“ ②▲ ？ ③▲ ”
人格的象征 刘禹锡《秋词（其一）》中的“ ④▲ ，便引诗情到碧霄”
陆游《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨， ⑤▲ ”
意境的渲染 马致远《天净沙·秋思》中的“ ⑥▲ ，小桥流水人家， ⑦▲ ”
历史的印记 谭嗣同《潼关》中的“终古高云簇此城， ⑧▲ ”
第 1 页（共 6 页）
3．【任务三：问卷设计】为了更有效地开展专题学习活动，梁溪某中学七年级学生“我与文学
中的动物世界”问卷调查部分结果如下，请你分析与设计。（8 分）
A. 古典名著 B.寓言童话 C.科普文学 D.古诗词
A.《西游记》中的猪八戒 B.《我的白鸽》中的白鸽
C.《龟兔赛跑》中的乌龟 D.《珍珠鸟》中的珍珠鸟
A.了解不同动物的习性 B.喜欢富有想象力的故事
C.学习动物的生存智慧 D.唤醒对自然生命的敬畏
A.课堂老师讲解分析 B.小组合作
C.动物文学写作比赛 D.开展动物文学主题辩论会
（1）关于调查问卷中“动物文学类型”的文学常识不正确的一项是（3 分）
A. 古典名著《西游记》是清代吴承恩所著的神魔小说，塑造了诸多经典动物形象。
B. 《蚊子和狮子》是古希腊的伊索创作的动物寓言，被收录于经典的《伊索寓言》。
C. 利奥波德的《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，是兼具文学性与科学性的科普佳作。
D. 古诗词中的动物常常被赋予丰富的象征意义，承载着中国传统文化的深厚内涵。
（2）问题二中你最想与之成为朋友的是 ▲ （填动物），理由是 ▲ 。（2 分）
（3）请根据问题三的选项，设计缺失的问题 ▲ 。（2分）
（4）问题四中请你将“小组合作”替换为更为具体的专题活动形式 ▲ 。（1分）
【图鉴·文明互读】（19 分）
【甲】
鸟
白居易
谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
【乙】
天津某寺，鹳鸟巢．于鸱尾。殿承尘上，藏大蛇如盆，每至鹳雏团翼时，辄出吞食净尽。鹳悲
鸣数日乃去。如是三年，人料其必不复至，而次岁巢如故．。约雏长成，即径．去，三日始还。入巢
哑哑，哺子如初。蛇又蜿蜒而上。甫近巢两鹳惊飞鸣哀急直上青冥。俄闻风声蓬蓬，一瞬间，天
地似晦。众骇异，共视一大鸟翼蔽天日，从空疾下，骤如风雨，以爪击蛇，蛇首立堕，连摧殿角
数尺许，振翼而去。鹳从其后，若将送之。巢既倾，两雏俱堕，一生一死。僧取生者置钟楼上。
少顷，鹳返，仍就哺之，翼成而去。
第 2 页（共 6 页）
异史氏曰：“次年复至，盖．不料其祸之复也；三年而巢不移，则报仇之计已决；三日不返，
其去作秦庭之哭，可知矣。大鸟必羽族之剑仙也，飙然而来，一击而去，妙手空空几何以加此？”
（选自蒲松龄《聊斋志异·禽侠》，有删改）
4.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A. 鹳鸟巢．于鸱尾（做巢） B. 次岁巢如故．（原来）
C. 即径．去（小路） D. 盖．不料其祸之复也（大概）
5.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂
对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3分）
甫近 A 巢 B 两鹳惊 C 飞 D 鸣哀 E 急 F 直 G 上青冥
6.翻译下列句子。（6分）
（1）鹳悲鸣数日乃去。
译： ▲
（2）巢既倾，两雏俱堕，一生一死。
译： ▲
7.结合【乙】文内容，简要分析鹳鸟的形象特点。（4分）
答： ▲
8.同样是以“鸟”为写作对象，杜甫的《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》从欣赏鸟的美出发，表达了
作者 ①▲ （情感）；白居易的《鸟》从对待鸟的方式出发，表达了作者
②▲ （情感）；蒲松龄的《禽侠》则是从记叙鸟的故事出发，表达了作者
③▲ （情感）。（3分）
【图鉴·深度凝视】（20 分）
有鸥自远方来
花雨
①发现红嘴鸥的那天是大年初一。
②村民孟银虎像往常那样醒来，又像往常那样走出院子，向湖面上瞭望。霍然间，一缕霞光
泼向湖面，让湖面闪亮起来。亮光中，孟银虎发现了三只鸟。A 它们站在冰面上，像初来乍到的
游客，犹犹豫豫，四处张望。
③起初，孟银虎并没感到有什么不同。经常有鸟落到湖面短暂歇息，然后又飞走了。但他确
实又觉得有什么不同。他把手机对准鸟，镜头放到最大。洁白的身子、灰色的翅膀、红嘴巴、红
脚丫……孟银虎的心怦怦地跳起来。他曾从老辈人口中听说过这种鸟，但在倪家洼他还是第一次
见到。在电视上看到和游客嬉戏亲密的红嘴鸥时，他总是心生羡慕，如果红嘴鸥也能来倪家洼安
家落户，该有多好？
第 3 页（共 6 页）
④没有谁比率先开办农家院的孟银虎更懂得这群鸟的意义，他激动地跑到岸边更近距离地观
察这三只鸟。根据经验，它们应是先遣部队，后面还有大部队等着它们的信号。
⑤孟银虎强抑着“扑通、扑通”的心跳，转身就向家跑。他拿了过年蒸的馒头和花卷，又从
米袋抓了几把小米，装在一个塑料袋里。走出家门时，他还转身向墙角绕了一圈儿，把戳在那里
的一把尖镐带上了。
⑥他的船停泊在村东头的一个臂弯处，但是船被冰雪封住了。此时的龙悦湖好像一张巨大的
冰面，没有任何缝隙地连接在一起，想咬一口都无处下嘴。孟银虎孤零零地站在苍茫的岸边，手
足无措。他听到三只水鸟的叫声，有些凄楚和哀婉。他的心紧了起来。
⑦孟银虎看了看随身携带的尖镐，潜意识中，他早已有了解决办法。他粗略构建了一条通向
湖中心的路。从停泊点到湖中心，大约有五六百米远。路要足够宽，要方便自己开船进入，还要
离岸足够远，不让岸上的人车声吓跑远道而来的客人。但他还是想简单了。他原以为，凿开一处
冰洞，就可以撬开整个冰层，但实际是，B每处冰洞，只管辖它自己的一亩三分地，并没有产生
他想象中的破冰效应。他只好一镐一镐地凿下去。坚冰，像冻土那样坚硬，一镐下去，银花四溅。
⑧一个上午过后，他们看到一条蜿蜒的水路通向湖中心。戴红帽的中年人从船上站起来，撮
起嘴，“啁啾啁啾”地发出一连串鸟叫声。几把小米从古铜色的掌心撒下去，馒头和花卷的碎屑
也从古铜色的掌心撒下去。来风了。孟银虎掌心的食物像风那样飘扬起来。
⑨从此之后，孟银虎每天记挂着给这些鸟喂食。为了让食物更加符合红嘴鸥的口味，孟银虎
经常买些小鱼小虾，掺和在馒头的碎屑里。后来，他还买了一把口哨。辽阔的湖面一响起口哨声，
水鸟就会从四面八方飞来，围着他的船上下翻飞，开始四五只，七八天后十来只，半个月后一百
多只，再后来就是二三百只了……海鸥翻飞的时候，孟银虎就有了童话般的想象——花团锦簇，
湖水湛蓝，百鸟鸣唱。他成了百鸟之王，和鸟一起翩翩飞舞……
⑩现在三月的倪家洼，每天都会接待成千上万“看鸟”的人。孟银虎也有了固定节目，每日
两次，定时给鸟喂食。每次喂食，孟银虎都要戴上那顶红帽子。鸟儿们认识了红帽子，只要看到，
不等吹哨，就向小船飞来。一人、一船、一条劈开的白浪、一群舞动的鸟儿，真是一次壮观的水
鸟表演啊！倪家洼百姓做梦都没想到会迎来如此众多的人流和车流。他们把攒了一个冬季的鸡蛋
和土特产拿出来，在路边售卖。很多人家还腾出房子，做起了民宿和农家乐生意。
真可谓一群鸟带火了一个村庄啊！
停留了一个多月后，这群鸟于四月的一个晚上飞走了，到了更遥远的北方。孟银虎很理解
水鸟的飞离。水鸟的飞行和人类对美好事物的追求都是本能的信仰。他坚信，到此落过脚的红嘴
鸥明年一定会如期而至，还会带来更多的红嘴鸥。明年，将会有越来越多的人加入护鸟喂食的行
列。
（载于《莲池周刊》文学读本 2024 年 6 月 25 期，有删改）
第 4 页（共 6 页）
9.梳理孟银虎与红嘴鸥相关的主要事件，完成表格。（4分）
时间节点 红嘴鸥的行为状态 孟银虎的行为状态
大年初一 三只初至，① ▲ 放大手机确认，激动期待
发现初期 凄楚鸣叫，觅食寻栖 ② ▲ ，急切担忧
后续日常 数量渐增，闻声见帽即来 ③ ▲ ， ▲
四月夜晚 停留月余，北飞迁徙 ④ ▲ ， ▲
10.请按要求赏析语言。（6分）
（1）从语速、语气和重音中任选角度对文中⑥段划线句进行朗读设计并说明理由。（3分）
他拿了过年蒸的馒头和花卷，又从米袋抓了几把小米，装在一个塑料袋里。走出家门
时，他还转身向墙角绕了一圈儿，把戳在那里的一把尖镐带上了。
答： ▲
（2）任选一句，从修辞的角度赏析句子的表达效果。（3 分）
A 它们站在冰面上，像初来乍到的游客，犹犹豫豫，四处张望。
B 每处冰洞，只管辖它自己的一亩三分地，并没有产生他想象中的破冰效应。
答：我选择 ▲ 句，运用了 ▲
11.自 2014年起，每年冬季红嘴鸥也会来到无锡，吸引了众多游客，但近来出现了部分游客驱赶
鸥鸟等不文明行为。请你结合文本中的相关内容进行劝说。（4分）
答： ▲
12.花雨的《有鸥自远方来》、陈忠实的《我的白鸽》和利奥波德的《大雁归来》，展现了人与
鸟不同的相处模式。（6分）
（1）请根据对文本的理解，将下列作品与对应的相处模式精准匹配。（3分）
花雨《有鸥自远方来》 · · 相伴相守的亲密陪伴式
陈忠实《我的白鸽》 · · 平等尊重的生态共荣式
利奥波德《大雁归来》 · · 互利共赢的发展带动式
（2）你最喜欢哪种相处模式？请结合文章具体内容，谈谈你的理解。（3分）
答： ▲
【图鉴·经典重释】（7 分）
13.【马年话说白龙马】2026 年为丙午马年，那就不得不提到《西游记》中那个龙化马形的神话
角色——白龙马。
白龙马档案
第 5 页（共 6 页）
（1）请你依据白龙马的档案，判断白龙马一生最为高光的时刻并阐述理由。（3分）
答： ▲
（2）《周礼》记载“马八尺以上为龙”，所以“龙马精神”指的是像传说中的骏马一样有精神。
请结合白龙马的成长历程，说说你对“龙马精神”深层内涵的理解。（4分）
答： ▲
【图鉴·未来篇章】（50 分）
14. 请选择表格中一．个．题目，完成你的篇章。
现实之章 想象之章
题目 生活中，是否有那么一个与动物 生活中，我们总会对不同的身份、不同的生命充
有关的瞬间，触动了你的心弦？它可 满好奇。或许你曾幻想站在三尺讲台，用粉笔书写知
能来自你的宠物猫、偶遇的流浪狗、 识的诗篇；或许你渴望走进动物园，与憨态可掬的动
动物园里的大熊、或是纪录片中的一 物们朝夕相伴；又或许你羡慕巷口那只慵懒的猫，能
只非洲象……请以“那一刻，它让我 在暖阳下舒展身体，看云卷云舒……请你以“假如我
________”为题，写一篇记叙文。 变成______”为题，展开丰富的想象，写一篇作文。
写作 ①将题目补充完整（如深思、震撼、 ①选择一个具体的身份或角色将题目补充完整
贴士 愧疚、微笑……） ②文中要通过细腻的描写展现“变身”后的独特体验
②写出真情实感，力求有生动的细节。 （想象既要大胆新奇，又要符合生活逻辑）
要求 ③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。
第 6 页（共 6 页）2025 年秋学期期末参考答案及评分说明
七年级语文
【图鉴·记忆基石】（24 分）
1.（8分）
（1）（1分）bì （2）（2分）稚 觅
（3）（3分）B （4）（2分）动词：恰似、写就；名词：人、动物、书
2.（8分）
①杨花落尽子规啼 ②乡书何处达 ③归雁洛阳边 ④晴空一鹤排云上
⑤铁马冰河入梦来 ⑥枯藤老树昏鸦 ⑦古道西风瘦马 ⑧秋风吹散马蹄声
3.（7分）
（1）A （2）没有唯一答案。理由从品质出发，言之成理即可。
（3）参考答案：动物文学吸引你的最主要原因是什么？
（4）参考答案：动物文学课本剧改编表演，没有唯一答案，言之成理即可。
【图鉴·文明互读】（19 分）
4.（3分）C
5.（3分）B、D、F
6.（6 分）
（1）（3分）鹳鸟悲伤地鸣叫了几天才离开。
（2）（3分）鸟巢已经倾倒，两只雏鸟都掉了下来，一只存活，一只死亡。
7.（4分）鹳鸟具有坚韧执着、机智勇敢、重情重义的特点。面对大蛇吞食幼雏的灾祸，它连续
三年回到旧巢，最终下定决心报仇，可见其坚韧执着；为了报仇，它外出寻求帮助，体现了它
的机智勇敢；报仇后，它仍然回来哺育幸存的幼雏，直到幼雏羽翼丰满才离开，体现了它的重
情重义。（三点写两点即可满分，需要结合文本分析）
8.（3分）对早春美景的喜爱；劝诫人们要善待动物；赞美鹳鸟的品质。
【图鉴·深度凝视】（20 分）
9.（4 分）
①犹豫张望②破冰喂食 ③持续优化喂食，与鸥起舞 ④理解飞离，坚信鸟群明年再来
10.（6 分）
（1）（3分）
示例一：语速：语速稍快（1分）。理由：划线句通过一连串连贯的动作，展现孟银虎发现红嘴鸥
后，为它们准备食物、携带凿冰工具的急切（1分），凸显他对红嘴鸥的关切（1 分）。
示例二：语气：语气急切（1分）。理由：孟银虎看到红嘴鸥挨饿受冻，语气急切展现孟银虎发现
红嘴鸥后，为它们准备食物、携带凿冰工具的急切（1 分），凸显他对红嘴鸥的关切（1 分）。 示
例三：重音：重音落在“拿”“抓”“绕”“带”几个动词上（1分）。理由：一连串的动词，展现
孟银虎发现红嘴鸥后，为它们准备食物、携带凿冰工具的急切（1 分），凸显他对红嘴鸥的关切（1
分）。
示例一：A 句：运用了比喻的修辞手法（1分），将红嘴鸥比作“初来乍到的游客”（1分），生动
形象地写出了红嘴鸥刚到陌生环境的谨慎与好奇（1分）。
示例二：B 句：运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了冰层的厚和坚硬。（2 分）
1
11. （4 分）①游客朋友们，大家好！②红嘴鸥是大自然的精灵，也是我们无锡远道而来的珍贵
朋友。它们胆子并不大，驱赶会让它们感到恐惧，不当投喂可能危害它们的生命。③倪家洼的孟
银虎为了让红嘴鸥安心栖息，精心喂食、守护着它们，最终迎来了人与鸟的和谐共处，也让村庄
焕发新生。④让我们也学者尊重这些来自远方的朋友，保持适当距离，用正确的方式欣赏它们的
美丽，让这份人鸥情缘成为无锡冬日里最温暖的名片，吸引更多游客慕名而来，为城市增添独特
的文旅魅力！（称呼问候语 1 分，劝说理由 1 分，结合文本 1 分，关联无锡 1 分）
12.（6 分）连线 3分；选择和理由 3分
花雨《有鸥自远方来》 · · 相伴相守的亲密陪伴式
陈忠实《我的白鸽》 · · 平等尊重的生态共荣式
利奥波德《大雁归来》 · · 互利共赢的发展带动式
选《我的白鸽》：陈忠实与白鸽是相伴相守的亲密关系。在他创作《白鹿原》的寂寞岁月里，
白鸽主动走进他的生活，他精心为白鸽安置巢穴，每日投喂食物，细致观察它们产卵、孵化、哺
育幼鸽的全过程（1 分）。白鸽成为他精神上的慰藉，它们的存在让破败的老屋充满生机，也让他
在写作的苦闷中获得心灵的平静与清醒。（1 分）。这种相处方式充满了温情与关爱（1分）。
选《大雁归来》：利奥波德与大雁是平等尊重的生态伙伴关系。他以生态学家的视角，用心
观察和研究它们的迁徙规律、生活习性（1分）。他反对人类猎杀大雁的行为，倡导构建人与土地、
人与动物的和谐共同体（1分）。这种相处方式体现了对自然生态的尊重和保护（1 分）。
选花雨《有鸥自远方来》：孟银虎与红嘴鸥是互利共赢的发展伙伴关系。孟银虎发现红嘴鸥
后，主动为红嘴鸥破冰投食，精心照料它们，吸引更多红嘴鸥前来（1 分）。孟银虎不仅带动了倪
家洼的农家乐、民宿等产业发展，让村民们走上致富之路，而且自己在照顾红嘴鸥的过程中也获
得了精神上的满足和成就感（1 分）。这种相处方式既为鸟类提供了适宜的生存环境，也满足了人
类发展的需求，实现了人与鸟的互利共赢（1 分）。
【图鉴·经典重释】（7 分）
13.（7 分）
（1）（3分）白龙马一生最为高光的时刻是宝象国勇斗奎木狼并劝八戒请回孙悟空。
理由：在取经团队遭遇重大危机，孙悟空被逐、沙僧被擒、八戒逃走、唐僧遇险的情况下，
白龙马一改往日默默驮行的状态，主动化身为宫娥刺杀奎木狼，展现出非凡的勇气。虽战斗失
败受伤，但他冷静分析局势，成功劝说猪八戒去花果山请回孙悟空，凭借对团队成员的深刻理
解和对局势的精准判断，挽救了取经大业，从普通坐骑转变为团队的关键支撑，充分体现了他
的忠诚、担当与智慧。（一点 1 分，如若答其他其他点，言之成理也可得 2分）
（2）（4分）（三选二即可）
坚韧：它本是顽劣的西海龙王三太子，因纵火烧珠被贬鹰愁涧，野性未驯时甚至误食唐僧
白马。经观音点化后，它甘愿化为白马驮师西行，在跋山涉水、历经九九八十一难中，从骄纵
太子蜕变为沉稳功臣。（精神 1 分，阐释 1 分）
担当：取经途中，它不如悟空威名赫赫，不似八戒存在感强，也不像沙僧任劳任怨挑担，
多数时候只是默默赶路。但在宝象国唐僧遇险时，它挺身而出化作宫女刺杀黄袍怪，虽败却为
营救争取了机会。（精神 1 分，阐释 1 分）
忠诚：十四年取经路，无数险山恶水、诱惑考验，白龙马始终不离不弃，从未动摇护师取
真经的信念。这份忠诚源于对佛法的敬畏、对救赎的渴望、对师徒情的珍视，最终助它功德圆
满，受封“八部天龙广力菩萨”。（精神 1 分，阐释 1 分）
2
【图鉴·未来篇章】（50 分）
14.（50分）建议作文均分 39分。
分类 得分 评分项目
1.主题积极，立意深刻，情感真挚，个性鲜明；
2.选材突出主题，新颖独创，善于抓取生活真实；
一类 45—50分 3.能紧紧扣住题目和要求写作；
4.表达得体准确，语言流畅生动，富有个性；
5.文面整洁，书写美观，正确运用标点符号。基本无病句和错别字。
1.主题积极，立意较深刻，情感真实，个性较鲜明；
2.选材符合主题，能抓取生活真实；
二类 39—44分 3.能扣住题目和要求写作；
4.表达准确，语言通顺，有个性；
5.文面整洁，书写规范，正确运用标点符号。有个别病句、错别字，不影响文意。
1.主题明确，立意清楚，情感基本真实；
2.选材基本符合主题，内容比较真实；
三类 35—38分 3.基本能扣住题目和要求写作；
4.表达基本准确，语言基本通顺；
5.文面较整洁，书写较规范，能使用常用的标点。少量病句、错别字，不影响文意。
1.主题不够明确，立意不够清楚，情感不够真实；
2.选材尚能符合主题，内容空泛；
四类 30—34分 3.未能扣住题目和要求写作；
4.表达不够准确，语言不够通顺；
5.文面不够整洁，书写不够规范，能使用常用的标点。病句、错别字多，影响文意。
五类 21—29分 1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱。
六类 20分以下 主题消极，或事件未写完且少于 300字，或严重抄袭（雷同达 85%以上）。
注意事项：文章写完但字数不足，每少 50字扣 1分；文章未写完，赋分不超过 30分。
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2025秋学期期末答题卡七年级语文
（2）（3分）
考场/座位号： 7.（4分） 13.（1）（3分）
姓名： 准考证号

班级：
[0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0]
[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]
[2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2]
8.（3分）① 13.（2）（4分）
[3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3]
[4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4]
②
[5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5]
[6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6]
正确填涂 缺考标记 ③ [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7]
[8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8]
[9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 9.（4分）①
②
客观题（9分）
1 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] ③
④
主观题（111分）
10.（1）（3分）
1.（1）（1分） （2）（2分）
（4）（2分）动词： 名 词
2.根据课文默写。（8分）
10.（2）（3分）选择 句
① ②
③ ④
⑤ ⑥
11.（4分）
⑦ ⑧
3（2）（2分）
理由
（3）（2分）
12.（1）（3分）
（4）（1分）
5.（3分）甫近A巢B两鹳惊C飞D鸣哀E急 F 直G上青冥
6.（1）（3分）
14.（50分）
题 目
500
1000
100
600
1100
200
700
1200
300
800
1300
400
900

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