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江苏省盐城市东台市2025—2026学年度第一学期期末考试
八年级语文试卷
（试卷总分：120分 考试时间：120分钟 )
同学们，学校将开展以“科技探遗韵，人文续华章”为主题的研学活动。从诗文品读、遗产探访到科技实践，让我们一同在文字中感受文化根脉与科技之光的奇妙碰撞。
一、积累与运用（27分）
【活动一：品诗文，悟遗韵薪传】
1.小文围绕“文化遗产活化传承”的主题，写下了一段文字，想作为小组展示的讲稿，请你帮忙完善。（6分）
传统文化的传承，并非将古籍束之高阁，而是要使其在当代社会中焕发新的生机。故宫博物院近年来的一系列创新举措，正是这一理念的生动诠释。从文创产品的热销，到数字化展览的推出，故宫以其独特的mèi力，成为无数年轻人心驰神往的“网红”打卡地。
传统文化是一坛陈酿，历久弥香；传统文化是一幅古画，意境悠远；__________，_________。
这启示我们，传统文化并非陨落的星辰，只要找到合适的载体，就能与现代生活（ ）（A.浑然一体 B.相得益彰），绽放出璀càn（ ）的光芒。
（1）根据拼音写汉字或给文中加点字注音。（3分）
mèi( ▲ )力 陨 ( ▲ )落 璀càn ( ▲ )
（2）语段中画横线的句子，括号内填入的词语最恰当的一项是（ ▲ ）（1分）
（3）仿照画波浪线句，续写一个句子，使之与前文构成排比。（2分）
▲ ， ▲ 。
2.古诗文名句及作者填空。（10分）
（1）穷且益坚， ▲ 。 （王勃《滕王阁序》）
（2） ▲ ，志在千里。 （曹操《龟虽寿》）
（3） ▲ ，恨别鸟惊心。 （ ▲ 《春望》）
（4）黑云压城城欲摧， ▲ 。 （李贺《雁门太守行》）
（5）徜徉八年级上册古诗文，可感遗韵薪传的精神力量。“山气日夕佳，① ▲ ”（《饮酒》）我们和陶渊明与山林归鸟为友；“争渡，争渡，② ▲ ”（《如梦令》）我们同李清照沉醉在风光旖旎的荷塘深处；“③ ▲ ，江入大荒流”（《渡荆门送别》）我们随李白饱览雄奇的山川胜景；仰观星空，我们似乎也能望见李清照笔下“④ ▲ ， ▲ ” （《渔家傲》）那海天相接、浑然一体的景象。
3.下面加点的词语运用正确的一项是（　▲　）（2分）
A.校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足。这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。
B.在AI蓬勃发展的新时代，我们年轻人要怀着目空一切的豪情壮志，敢于迎接任何前所未有的挑战。
C.东台乡村振兴工作开展得如火如荼，村干部们因地制宜，带领村民发展特色果蔬种植产业。
D.2026年1月20日，第一场冬雪纷纷扬扬落下，摧枯拉朽般地覆盖了整座城市。
4.下列表述不正确的一项是（　▲　）（2分）
A.消息是迅速、简要地报道新近发生事件的一种新闻体裁，最大特点是时效性和真实客观。
B.朱自清的《背影》中“他给我拣定了靠车门的一张椅子”一句的主干是“他拣椅子”。
C.《记承天寺夜游》的作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，此文写于他贬官黄州期间。
D.《灯笼》的作者吴伯箫以小说的笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。
5.综合性学习。（7分）
近期，八年级将开展“探寻文化遗产，传承文化薪火”综合性学习活动，请完成下面任务。
【文化遗产我探寻】
（1）请用一句话概括下面这则新闻的主要内容（不超过25字）（2分）
新华社巴黎7月11日电 当地时间2025年7月11日16时23分，在法国巴黎召开的联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将中国“西夏陵”正式列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数增至60项，与意大利并列全球第一，标志着我国文化遗产保护事业迈入新的里程碑。
▲
【文化专家我来请】
（2）八年级（1）班班委会定于下周一第七节课，在本班教室开展“探寻文化遗产，传承文化薪火”主题综合性学习活动。现需邀请校长莅临指导， 请你以班委会的名义补全下面这则邀请函。（3分）
邀请函
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期待您莅临指导！
2025年12月31日
八年级（1）班班委会
【文化遗产我宣传】
（3）八年级（1）班活动成果展上，宣传栏的“中国文化遗产”图标引人关注。请你作为讲解员，向来访者介绍该图标的具体内容。（2分）
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二、阅读理解（43分）
【活动二：探遗产，融科技焕新】
（一）古诗阅读
阅读宋荦的《种松》，完成6-7题。（5分）
种松
一片青葱色，移来历万峰。
数枝初伴鹤，孤干已犹龙。
日瘦阴还薄①，风多响自重。
岁寒堪寄傲，何必大夫封②？
【注释】①日瘦阴还薄：阳光暗淡，阴云迫近。②大夫封：《史记·秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。
6.诗中颈联写到“风”，请结合诗歌分析有什么作用。(2分)
▲
7.尾联“岁寒堪寄傲，何必大夫封？”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。(3分)
▲
（二）古文阅读
阅读【甲】【乙】两文，完成下面8-12题。（16分）
【甲】
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。
(《周亚夫军细柳》司马迁)
【乙】
周勃，沛人。高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军。食绛八千二百八十户，号绛侯。文帝即立，以勃为右丞相。居十余月，乃谢请归相印。岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕所重，其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。其后有人上书告勃欲反，下廷尉逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮①提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见勃狱辞②，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。孝文十一年薨，谥曰武侯。
（《绛侯周勃世家》司马迁）
【注释】①冒絮：古代头巾、软布之类的东西，是一种轻柔的织物。②辞：供词、口供。
8.解释下列句中加点字的意思。（4分）
（1）军霸上 ▲ （2）改容式车 ▲
（3）或颇未能行 ▲ （4）文帝既见勃狱辞 ▲
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （4分）
（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
▲
（2）不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！
▲
10.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．①称善者久之 ②吏方验而出之 B．①其将固可袭而虏也 ②其后有人上书告勃欲反
C．①以河内守亚夫为将军 ②以勃为右丞相 D．①请以军礼见 ②令家人持兵以见
11.阅读甲文，从哪些表现可以看出周亚夫不愧是“真将军”？这些表现各自体现了他怎样的将军风采？（4分）
▲
12.从甲乙两文中可看出，周勃、周亚夫父子二人的共同特点是： ▲ ；文帝对待父子二人态度的共同点是： ▲ 。（2分）
（三）实用类文本阅读
班级开展“科技焕新——我与机器人做朋友”的主题学习活动，请你参与，完成下面13—15题。（8分）
【材料一】
①机器人频频亮相杭州亚运会，科技感拉满。赛场上，一只只可爱的机器狗（四足机器人）表演舞蹈、运输铁饼。场馆内，智能服务机器人当起了“导游”。在亚运村，运动员可以和机器人打乒乓球，听机器人演奏钢琴。在物流中心，巡防机器人、智能化设备保障着物资精准高效流通。
②随着机器人技术的不断进步，“机器人+”应用场景也越来越多元化。今年年初印发的《“机器人+”应用行动实施方案》提出了十大应用场景，包括经济领域的制造业、农业、建筑、能源、商贸物流等五大应用场景，以及社会民生领域的医疗健康、养老服务、教育、商业社区服务、安全应急和极限环境等五大应用场景。
【材料二】
①随着新能源汽车越来越多，快捷充电成为一种刚需。当感应到汽车停好后，充电机器人就会自动过来取下充电枪，完成电动汽车插拔充电全过程，目前已在一些充电站“上岗”。瑞士的工业巨头ABB发布了一系列创新机器人产品和解决方案，其研制的工业教育机器人负载3.5公斤，相较于上一代产品，其占地面积减少了10%、重量减轻了20%。使用这款机器人的学生，将学习在不同领域和应用中部署机器人自动化。
②除了制造业，服务领域的机器人也大放异彩。冲咖啡、拼魔方、蛋雕......工博会上的机器人“技能值”满满。本土机器人品牌非夕在本届工博会上，带来了基于自适应机器人产品的智能理疗解决方案。这款产品结合人工智能、3D视觉、智能感应等先进技术，可模拟人手对人体软组织进行压揉式的物理放松与治疗。
③协作机器人是机器人产业发展的一大趋势，相比传统工业机器人负载大、格式化，通常需要在“安全笼”中工作，协作机器人更为灵活和安全，可以配合人一起工作，满足小批量、多样化、柔性化的生产需求。
【材料三】
①近年来，我国机器人产业实现蓬勃发展。统计显示，2022年我国机器人产业营业收入超过1700亿元，工业、服务、特种机器人产量快速增长。同年，我国工业机器人装机量占全球比重超过50%，稳居全球第一大市场。
②过去，包括控制器、伺服电机和减速机等关键零部件，是国产机器人发展的一大制约。过去，三大核心零部件大多是欧洲、日本企业生产。本届工博会现场，不少国内供应链企业“晒”出了最新成果，机器人产业“生态”日益完善。比如，今年工博会的美的和库卡联合展位上，展出了一款高精度谐波减速机产品。这款减速机，瞄准的是航空航天、半导体生产等对产品精度要求极高的领域。
（以上材料依据新华社相关资料改编）
13.根据上述材料，下列关于机器人的理解或推断正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．《“机器人+”应用行动实施方案》提出了包括经济领域的制造业、农业、建筑、能源、商贸物流、医疗健康、养老服务、教育、商业服务和社区环境等十大应用场景。
B．传统工业机器人必须在“安全笼”中工作，而协作机器人更为灵活和安全，可以配合人一起工作。
C．过去，包括控制器、伺服电机和减速机以及其他零部件，大多是欧洲、日本企业生产，制约了国产机器人发展。
D．机器人技术除了为汽车、日化、电子等传统产业增效，也为新能源汽车、光伏、生物医药等新兴领域赋能，其下游应用场景越来越多元化。
14.【材料二】画横线的句子使用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
▲
15.请你从三则材料中分别提取一条关键信息，简要概括我国机器人的发展现状。（3分）
▲ （四）文学类文本阅读
班级开展“探遗产·寻匠心”非遗文化探访活动，请你跟随研学小组完成16—19题。（14分）
木活字里的传承微光
李维俊 付明丽
①温州瑞安的东源村，藏着一项穿越千年的文化遗产——木活字印刷术。青瓦白墙的院落里，52岁的传承人王法万正端坐窗前，指尖捏着一把小巧的刻刀，在方正的木块上细细雕琢。阳光透过窗棂，落在他布满墨迹的手上，也照亮了案头密密麻麻的字模，墨香与木头的清香在空气中交织。
②我是跟着学校的研学活动来到这里的。初见王法万师傅，他正低头挑选字模，头发虽已花白，眼神却格外清亮。“这木活字印刷，讲究的是心手合一。”他指着案上的储字盘，里面整齐排列着上万个指甲盖大小的字块，“每个字都要反着刻，一笔一划不能差，不然印出来就歪了。”说话间，他拿起一块刚刻好的“福”字模，阳光底下，笔画棱角分明，还带着木头的温热。
③师傅给我们演示了完整的印刷流程。先在刻好的字模上刷一层清水，再均匀涂抹墨汁，接着铺上一张鲜红的宣纸，用棕刷轻轻按压、来回擦拭。“唰”的一声揭开宣纸，“敬日月星辰共鉴此生”几个宋体大字跃然纸上，墨迹饱满，透着古朴的韵味。“这是现在年轻人喜欢的复古婚书，用老手艺做出来，才有仪式感。”师傅笑着说，眼里满是欣慰。
④我们学着师傅的样子体验排版，才发现看似简单的工序藏着大学问。要凭着口传心授的“拣字诗”，在成千上万个活字中找到需要的字，还要排得横平竖直。我手忙脚乱地找了半天，好不容易排好的版面，却被师傅一眼看出“行距不均”。他耐心地帮我调整，指尖触碰活字的动作轻柔又坚定：“做这行，急不得。每个字的位置都关乎整体，就像传承文化，一步都不能错。”
⑤休息时，师傅带我们参观他的工作室。墙上挂着他用木活字印刷的古诗词，桌上摆着印着活字元素的冰箱贴、钥匙扣，还有正在直播的手机——镜头前，师傅正给网友展示活字雕刻技艺。“以前觉得老手艺没人爱学，现在不一样了。”师傅拿起一个活字台灯，“把传统元素融入现代生活，年轻人就愿意了解了。我还去学校讲课，把这门手艺教给孩子们。”
⑥临走时，师傅送给我们每人一张亲手印刷的“劝学”书签。指尖抚过凹凸不平的字迹，仿佛触到了千年文脉的脉搏。阳光洒在东源村的石板路上，我忽然明白，文化遗产从来不是博物馆里冰冷的展品，而是像木活字这样，在匠人的坚守与创新中，永远散发着温暖的微光，代代相传。
（2025年6月13日《人民日报》节选改编）
16.【理思路】通读全文，梳理文章围绕木活字印刷术依次叙写的四件事，补全下面的横线。(2分）
（1）王法万师傅向“我们”介绍木活字印刷术的讲究并展示字模；
（2） ▲ ；
（3） ▲ ；
（4）王法万师傅讲述木活字传承困境及科技赋能非遗的探索实践。
17.【品语言】请从感官角度赏析文章第①段画横线句“阳光透过窗棂，落在他布满墨迹的手上，也照亮了案头密密麻麻的字模，墨香与木头的清香在空气中交织”的表达效果。（4分）
▲
18.【析人物】结合全文，说说王法万师傅是一个怎样的人。（4分）
▲
19.【探主旨】下面两段文字皆写手艺人技艺，写作手法与内容有异曲同工之妙，请结合语段简要分析。（4分）
他指着案上的储字盘，里面整齐排列着上万个指甲盖大小的字块，“每个字都要反着刻，一笔一划不能差，不然印出来就歪了。” （《木活字里的传承微光》）
一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。 （《梦回繁华》）
▲
三、写作（50分）
【活动三：抒胸臆，以妙笔传承】
20.2025年5月19日，习近平总书记在河南洛阳龙门石窟考察时强调：“要把这些中华文化瑰宝保护好、传承好、传播好。”这份瑰宝，或许藏在外婆的针线里，藏在老街的吆喝里，藏在班级的图书角里，藏在节日的仪式里，藏在家乡的美食中，藏在数字直播间的非遗展示中……
请你以“藏在_________里的文化”为题，写一篇文章。用真挚的文字记录你与某份文化瑰宝相遇、守护与传递的故事，抒发内心的热爱，展现少年一代的传承担当。
要求：（1）补全题目；(2）字数不少于600字；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）文中不要出现真实的校名、人名。江苏省盐城市东台市2025—2026学年度第一学期期末考试
八年级语文试卷参考答案
一、基础积累与运用
1.（6分）
（1）（3分）魅 yǔn 璨
（2）（1分）B
（3）（2分）示例：传统文化是一首古曲，余音绕梁。（要求：句式相同，比喻恰当，语意连贯。）
2.（10分）
（1）不坠青云之志
（2）老骥伏枥
（3）感时花溅泪 杜甫
（4）甲光向日金鳞开
（5）①飞鸟相与还 ②惊起一滩鸥鹭 ③山随平野尽 ④天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞
3.（2分）C
4.（2分）D
5.（7分）
（1）（2分）“西夏陵”成功列入《世界遗产名录》，中国世界遗产总数达60项。
（2）（3分）尊敬的校长，您好！（1分）我班将于下周一第七节课在本班教室开展“探寻文化遗产，传承文化薪火”主题综合性学习活动。（1分）此次活动旨在让同学们深入了解文化遗产的深刻内涵与独特价值，增强大家对文化遗产的保护意识与传承责任感。特诚挚地邀请您拨冗参加本次活动。您的到来，必将为活动增添光辉，给予同学们极大的鼓舞与启发。（1分）
（3）（2分）该图标整体呈圆形，由内外两部分组成。外面的圆环部分包含“中国文化遗产”的中文及英文书写（1分），里面的圆内有四只神鸟围绕太阳变成的火球飞行，构成了“四鸟绕日”的图案。（1分）
二、古诗文阅读
6.（2分）《种松》以风声的喧响渲染出环境的恶劣艰险，反衬出松树坚韧不屈、刚正挺拔的品格。
7.（3分）尾联表达了诗人不慕虚名、不与世俗同流合污，坚守本心的高洁品格。（1分）“岁寒堪寄傲”借松树耐寒的特性，表明自己能在困境中坚守气节；“何必大夫封”化用松树被封“五大夫”的典故，强调无需虚名加身，体现出诗人淡泊名利、追求精神独立的人生态度。（2分）
8.（4分）
（1）驻军、驻扎
（2）同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
（3）有的人
（4）已经
9.（4分）
（1）于是文帝就派使者拿着符节去诏令将军：“我想要进入军营慰劳军队。”
（2）他不在这个时候谋反，如今身居一个小小的县城，反倒想要谋反了吗？
10.（2分）C
11.（4分）
（1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明；
（2）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止；
（3）将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。
（答出周亚夫的一处表现+对应风采各得1分，答出任意两组（表现+风采），即可得满分）
12.（2分）忠心耿耿 知错能改
【译文】
周勃，是沛县人。高祖作为沛公刚刚起兵的时候，周勃跟随（高祖）进入汉中，被任命为将军。赐绛县八千二百八十户作为食邑，号称绛侯。文帝即位，任命周勃为右丞相。过了十个多月，周勃就推辞请求归还相印。过了一年多，丞相陈平去世，皇帝又起用周勃担任丞相。过了十多个月，皇上说：“前些天我下诏让列侯前往自己的封地，很多人没有去，丞相您是我所器重的人，可要替我率领列侯回封地。”于是免去丞相职位回到封地。（回到封地）一年多，每当河东郡守和郡尉巡行所主之县到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，经常披着铠甲，命令家人手里拿着武器来会见（郡守郡尉）。后来有人上书告发周勃想要谋反，诏令下达到廷尉，廷尉逮捕周勃治罪。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“以前绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。文帝十一年周勃去世，谥号武侯。
三、现代文阅读
13.（2分）D
14.（3分）作比较（1分），将协作机器人与传统工业机器人在负载、工作模式、适用需求等方面进行对比（1分），具体准确地说明了协作机器人灵活、安全，能满足小批量、多样化、柔性化生产需求的特点，使读者通俗易懂，便于接受。（1分）
15.（3分）
（1）材料一：机器人应用场景越来越多元化，覆盖亚运会赛事服务等场景，还被纳入十大应用场景的发展规划。（1分）
（2）材料二：机器人技术不断创新升级，在充电、教育、理疗、工业协作等多个领域都有实用且先进的产品落地。（1分）
（3）材料三：我国机器人产业发展势头强劲，产业营收和装机量位居全球前列，核心零部件的国产替代取得突破。（1分）（意思对即可）
16.（2分）王法万师傅给“我们”演示了完整的印刷流程 “我们”体验排版，师傅耐心指导纠正（每点1分，意思对即可）
17.（4分）从视觉和嗅觉两个角度进行描写（2分）；视觉上，阳光洒落于匠人墨迹斑斑的手掌与案头字模，画面静谧而有质感，既凸显出匠人常年与活字为伴的坚守，又暗含木活字技艺的厚重底蕴（1分）；嗅觉上，木香交织弥漫，以气味的清新柔和烘托出工坊古朴雅致的氛围，让读者仿佛身临其境，真切感受到非遗技艺传承的温度。（1分）
18.（4分）
（1）技艺精湛：刻字、印刷流程娴熟，对排版要求严格；
（2）坚守传承：数十年坚持木活字印刷术，主动到学校授课；
（3）勇于创新：将传统元素融入现代文创，通过直播推广手艺；
（4）耐心温和：耐心指导“我们”体验，态度亲切。（答出其中任意2点即可得满分）
19.（4分）
（1）手法上：都运用了细节描写，凸显手艺人的专业与匠心。（1分）
（2）内容上：①《木》通过“上万个”“指甲盖大小”“反着刻”“一笔一画不能差”等细节，具体写出木活字刻字的精细要求，体现匠人技艺的严谨精准（1分）；②《梦》以“放倒桅杆”“呼唤叫喊”“握篙盘索”等连贯动作细节，刻画漕船过桥的繁忙场景，体现张择端对生活场景的精准还原力（1分）；③两段文字均让读者直观感受到传统手艺人对技艺细节的极致追求，深刻凸显了精益求精的工匠精神。（1分）
四、作文（50分）
（本题50分）（参照盐城市中考作文评分标准评分，建议切入分：38分）
题目一：《藏在 里的文化》
【评分标准】
一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实；思想健康，感情真挚；语言流畅，条理清楚；立意深刻、新颖，紧扣“文化载体+文化内涵”（如藏在老手艺、古建筑、民俗里的文化、家乡美食、班级图书角）；选材典型、真实，有独特的文化视角和个人感悟。
二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，内容较具体；思想健康，感情真实；文字比较通顺，条理清楚；立意明确，紧扣主题；选材恰当、真实，能体现文化内涵，但视角较常规，个人感悟稍浅。
三类卷（31-37分）：基本符合题意，中心大致明确，内容大致具体；思想健康，感情真实；文字大致通顺，条理比较清楚；选材一般，文化内涵体现不够充分，个人感悟较少。
四类卷（25-30分）：基本符合题意，中心不够明确，内容不够具体；思想健康，感情基本真实；文字不够通顺，条理不够清楚；立意模糊，偏离主题或仅表面关联；选材空洞、陈旧，几乎无文化内涵，无个人感悟；内容残缺，详略不当。
五类卷（24分及以下）：不合题意；感情虚假；中心不明确，内容不具体；文字不通顺，条理不清楚；语病、错别字较多，影响理解；标点使用混乱。
【注意事项】
（1）书写认真规范，美观大方，酌情加1-2分；字迹潦草，难以辨认，酌情扣1-2分。（2）不足500字者，每少50字扣1分；未完篇且不足400字，评四类卷及以下。（3）错别字每2个扣1分，重复不计，最多扣3分。
题目二：《那么旧，那样新》
【评分标准】
一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实；思想健康，感情真挚；语言流畅，条理清楚；立意深刻且新颖，能将东台文化遗产（如发绣、鱼汤面……）的“旧”与“新”结合得自然且有深度。选材典型、细节饱满，例如不仅写学习发绣的过程，还能关联到非遗传承人用短视频推广技艺的新实践，体现出“旧”与“新”的双向赋能。个人感悟独特，能从文化传承的角度提出思考。
二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，内容较具体；思想健康，感情真实；文字比较通顺，条理清楚；立意明确，紧扣“旧手艺/旧物件+新表达/新体验”的主题，选材恰当，能结合东台本土元素（如陈皮酒、董永传说……），能体现“旧”与“新”的关联，但个人感悟稍显浅显，缺乏更深入的文化思考。
三类卷（31-37分）：基本符合题意，中心大致明确，内容大致具体；思想健康，感情真实；文字大致通顺，条理比较清楚；立意基本明确，能围绕“旧”与“新”展开，但对东台文化遗产的结合较为表面，仅简单提及“发绣”等元素，未深入挖掘“新旧融合”的内涵。内容基本完整，但详略安排有欠缺，个人感悟较少。
四类卷（25-30分）：基本符合题意，中心不够明确，内容不够具体；思想健康，感情基本真实；文字不够通顺，条理不够清楚；立意模糊，偏离“新旧融合”主题，或仅表面关联东台文化遗产，内容空洞、陈旧，缺乏“旧”与“新”的有效关联，无个人感悟。
五类卷（24分及以下）：不合题意；感情虚假；中心不明确，内容不具体；文字不通顺，条理不清楚；完全偏离主题，未涉及“旧”与“新”的关联，也未结合东台文化遗产，内容残缺或抄袭；结构完全混乱，文体不明，书写难以辨认。
【注意事项】
（1）书写认真规范，美观大方，酌情加1-2分；字迹潦草，难以辨认，酌情扣1-2分。（2）不足500字者，每少50字扣1分；未完篇且不足400字，评四类卷及以下。（3）错别字每2个扣1分，重复不计，最多扣3分。
题目三：材料“跟着外婆学东台发绣，引发的联想和思考”
【评分标准】
一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实；思想健康，感情真挚；语言流畅，条理清楚；立意深刻且新颖，可从学发绣的小事，升华到东台非遗传承、工匠精神，可写个人成长中的耐心修炼故事；选材细节饱满，可融入外婆讲的发绣故事、《鹤鹿同春》纹样的寓意、自己用发绣作品参与校园非遗展等新实践，可结合个人生活经历抒发独特感悟，能点明“不慌不忙的打磨”既是手艺的修炼，也是文化传承的态度。
二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，内容较具体；思想健康，感情真实；文字比较通顺，条理清楚；立意明确，紧扣“耐心打磨+东台发绣传承”的主题，选材恰当，能体现学习的过程与感悟，成长中的耐心修炼，但个人思考稍显浅显，未深入挖掘“打磨”背后的文化意义。
三类卷（31-37分）：基本符合题意，中心大致明确，内容大致具体；思想健康，感情真实；文字大致通顺，条理比较清楚；立意基本明确，能围绕“学发绣”展开，提及“耐心”“坚持”；但对“打磨”的内涵挖掘不足，仅简单描述练习过程；内容基本完整，详略安排有欠缺。
四类卷（25-30分）：基本符合题意，中心不够明确，内容不够具体；思想健康，感情基本真实；文字不够通顺，条理不够清楚；立意模糊，偏离“耐心打磨”或“非遗传承”的核心，仅表面写写学习的片段，无具体困难与感悟；内容空洞，缺乏细节，未体现“打磨”的过程与意义。
五类卷（24分及以下）：不合题意；感情虚假；中心不明确，内容不具体；文字不通顺，条理不清楚；完全偏离主题，未涉及“学发绣”或“耐心打磨”，内容残缺、离题，或存在抄袭；结构完全混乱，无完整段落；文体不明；书写难以辨认。
【注意事项】
（1）书写认真规范，美观大方，酌情加1-2分；字迹潦草，难以辨认，酌情扣1-2分。（2）不足500字者，每少50字扣1分；未完篇且不足400字，评四类卷及以下。（3）错别字每2个扣1分，重复不计，最多扣3分。

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