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江苏省盐城市东台市第四教育联盟2025-2026学年七年级上学期2月期末
语文试卷
（试卷总分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：七上+七下第一单元)
一、积累与运用（29分）
1.古诗文积累。（10分）
（1）为者常成， 。（《晏子春秋》）
（2）不信，请看那朵流星， 。（郭沫若《天上的街市》）
（3）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）
（4） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（6）淫漫则不能励精， 。（诸葛亮《诫子书》）
（7）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句与其有异曲同工之妙。
（8）古文中有许多充满辩证思维的名句，例如《<论语>十二章》中就用“ ， ”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。
【答案】 行者常至 是他们提着灯笼在走 便引诗情到碧霄 岐王宅里寻常见 河流大野犹嫌束 险躁则不能治性 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 学而不思则罔 思而不学则殆
【详解】本题考查名句名篇的默写。
本题需要注意“笼、碧霄、岐、嫌、躁、郎、罔、殆”等字词的正确书写。
2．根据语境完成题目。（7分）
诵读文学经典，营造书香校园，中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A．从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热（chén）______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字（4分）
粗犷 徜徉 浮（zào） 热（chén）
(2)A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分）
(3)B处画波浪线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。（1分）
改为
【答案】(1) guǎng cháng 躁 忱
(2)将“粗犷豪放”和“婉约柔情”颠倒
(3) 拙见 高见
【详解】（1）本题考查字音字形。
粗犷cū guǎng，粗豪，豪放；
徜徉cháng yáng，安闲自在地步行；
浮躁fú zào，轻浮急躁；
热忱rè chén，热情。
（2）本题考查病句的辨析与修改。
这个句子语序不当，从内容上看，“山清水秀的吴越”对应的应该是“婉约柔情”，“金戈铁马的阳关”对应的应该是“粗犷豪放”，所以，应该将“粗犷豪放”和“婉约柔情”互换位置。
（3）本题考查谦辞敬辞。
“拙见”是谦辞，谦称自己的见解，不能用于对方。“拙见”可以改为“高见”，“高见”是敬辞，意思是高明的见解，多用于称对方的见解。
3．下列文学和文化常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A．书，是古代的一种文体，指书信。如诸葛亮的《诫子书》，是写给自己儿子的家信，予以教诲和劝勉。
B．蒲松龄，清代文学家，世称“聊斋先生”。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。“志”意为记录，所记多是鬼狐仙怪之事。
C．《猫》的作者是郑振铎，这篇散文通过详写三次养猫并最终失去猫的故事，写出了作者的心路历程，折射出深邃的人格思想；人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢反省自我的过失。
D．《吕氏春秋》又称《吕览》，由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成，我们所学的《穿井得一人》《杞人忧天》都选自这本著作。
【答案】D
【详解】本题考查文学和文化常识。
D.有误，《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，但《杞人忧天》选自《列子 天瑞》，并非出自《吕氏春秋》；
故选D。
4．依次填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
文艺汇演是同学们展示自己的舞台，黄海中学将文艺汇演升级为2.0版本的校园文化艺术节，让人耳目一新，_______。
①大多数同学都能参与心仪的活动项目，艺术节成了同学们提高艺术素养的窗口。
②一方面，比赛项目的多元设置，可以给更多同学提供参与的机会和展示的舞台；
③其意义和价值也有目共睹。
④另一方面，同学的参与面越来越广，带动了校园整体艺术氛围的提升。
A．②③①④ B．③②④① C．②④①③ D．④③①②
【答案】B
【详解】本题考查语句的排序。
题干提到黄海中学将文艺汇演升级为校园文化艺术节，让人耳目一新，接下来应该是对这种升级的意义和价值进行阐述，所以③“其意义和价值也有目共睹”承接上文，应排在首位。②“一方面，比赛项目的多元设置，可以给更多同学提供参与的机会和展示的舞台”，从比赛项目多元设置的角度说明艺术节的意义，是对③中“意义和价值”的具体展开，应排在③后。④“另一方面，同学的参与面越来越广，带动了校园整体艺术氛围的提升”，“另一方面”与②中的“一方面”相呼应，进一步阐述艺术节的意义，排在②后。①“大多数同学都能参与心仪的活动项目，艺术节成了同学们提高艺术素养的窗口”，是对前面内容的总结，说明艺术节最终达到的效果，即让同学们提高艺术素养，应排在最后。 正确的排序是③②④①，故选B。
5.综合性学习。（8分）
希望中学七（1）班的同学们正在举行“走进文学部落”语文实践活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)活动中，需要组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。如果你是小说兴趣小组的组长，为了让更多同学加入这一兴趣小组，请你拟写一段招募词，字数50左右。（3分）
(2)文学阅读，要有好的阅读方法和阅读习惯。为此，同学们准备设计调查问卷。请你帮他们设计一个问题。（2分）
问卷主题 阅读方法和阅读习惯
问卷问题 （1）阅读中，你会运用跳读与精读的方法吗？
（2）阅读一本好书后，你会主动写读后感吗？
（3）
（4）阅读完几本相同类型的书籍后，你会在它们之间进行对比吗？
(3)活动中，班委会决定邀请班级语文老师张老师在周三下午5点给同学们就如何进行文学鉴赏进行专题讲座。如果让你去邀请张老师，你打算怎样跟张老师说呢？（3分）
【答案】(1)示例：曲折的情节，让你拍案惊奇；个性的人物，让你连声叫好……欢迎加入小说兴趣小组，让我们一起分享小说的无限精彩！（能够写出小说的魅力，语言流畅，富有一定感染力，即可）
(2)示例1：阅读中，你喜欢或常用的读书方法是默读、朗读、浏览、精读中的哪种？
示例2：阅读完一本好书后，你会记录下自己的疑问吗？（主要围绕“阅读方法和阅读习惯”设计问题）
(3)示例：张老师，我们打算在周三下午5点，邀请您给同学们就如何进行文学鉴赏进行一次专题讲座，不知您有时间吗？
【详解】（1）此题考查学生拟写招募词的能力，作答时要围绕活动主题，结合小说的特点来分析。如：扣人心弦的故事情节，鲜明生动的人物形象，小说会带给你不同凡响的感受。欢迎加入小说兴趣小组，我们一起感受小说的魅力。
（2）此题考查学生拟写调查问题的能力，可以围绕阅读方法或阅读习惯展开。如：你最喜欢的阅读方法是什么？你认为这种阅读方法的好处是什么呢？又如：你有写读后感的习惯吗？一般会从哪些角度来写读后感？
（3）此题考查学生的语言表达能力。作答时首先要有称呼，然后说明专题讲座的主题和举行讲座的时间，最后用委婉的方式提出邀请。如：张老师，您好。我们班打算周三下午5点举行文学鉴赏专题讲座，请您和同学们分享一下文学鉴赏的知识，请问您有时间吗？
二、阅读理解（41分）
（一）古诗阅读（6分）
阅读古诗，完成下面小题。
冷香菊
[宋]陈荣卿
晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘。
荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎？
6．本诗一、二两句描写的是一幅怎样的情景？（3分）
7．“托物言志”是古诗常用的表现手法，请联系具体诗句作简要分析。（3分）
【答案】6．描绘的是菊花在寒风凌厉、晓霜浓重的深秋时节灿然开放，清香四溢的情景。 7．诗歌后两句“荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎”运用了托物言志的表现手法，通过写菊花甘于冷落，不肯与世俗同流合污的形象，表达了诗人自甘寂寞、不趋炎附势的思想情操。
【导语】《冷香菊》通过描绘秋季寒风中的菊花景象，体现了诗人对高洁、坚韧品格的追求。菊花在霜寒中独自绽放的形象映射出不随世俗、人情冷暖的精神，蕴含隐逸之心和淡泊名利的志向，展现了托物言志的手法。
6．本题考查赏析诗歌意象。
“晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘”的意思是，晚秋时节，寒风凛冽，清晨的霜冻异常严峻。然而，在这萧瑟的环境中，菊花依然挺立，它那馥郁的香气随风飘散，穿透了竹帘，弥漫在我的居所内，仿佛要将整个寒冷的秋天都填满。“晚秋风紧晓霜严”点明菊花盛开的季节，这是非常寒冷的秋天，秋风凛冽，白霜冰冷；“香阵飘飘透竹帘”表现菊花盛开的情景，阵阵清幽的菊花香在寒冷的秋天中散发出来，它飘越过竹帘，向四周弥漫；营造出一种寒冷清晨中菊花幽香四处弥漫的画面，突显了秋菊在严霜中依然保持香气的特点。
7．本题考查理解诗歌的写法。
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，此方法一般是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
“荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎”的意思是，菊花生长在偏僻的小径和幽深的树林中，它甘于寂寞，乐于在冷清的秋季独自开放，怎会像世俗之人那样追逐权势、随波逐流呢？“荒径幽林甘冷落”写菊花甘于冷落，生长在荒野之中，只在寒冷的秋天开放。“肯于人世学趋炎”赞美秋菊的品格，它高洁傲岸的品性就像不肯与世俗同流合污的清高人那样，它们不像世人那样趋炎附势，表达了诗人自甘寂寞、不趋炎附势的思想情操。此诗托的“物”是菊花，通过菊花的幽香不流于世俗的特点，言的“志”是诗人自甘寂寞、不趋炎附势的情感。
（二）文言文阅读（16分）
阅读文言文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】
后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学②，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者④游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言后生之药石⑥也各须谨之，毋⑦贻后悔。
（节选自《万金家书》，有删改）
注释①简束：检查约束。②经学：这里指儒家经典。③恭谨：谦虚谨慎。④浮薄者：浮躁轻薄之徒。⑤端：头绪，方面。⑥药石：治病的药和石针，这里比喻劝谏，规诫。⑦毋：不要、不可。
8．解释下列加点的字。（4分）
（1）诫子书 （2）遂成枯落
（3）令熟读经学 （4）盖非一端
9．请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）（2分）
吾 此 言 后 生 之 药 石 也 各 须 谨 之
10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。
11．下面对甲文内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A．“诫子书”中的“书”指书信，古人的书信又称“尺牍”或“信札”。文章是诸葛亮写给儿子的一封家书。
B．“夫学须静也”中的“学”不单是学习，更多指修养自己的人格和品德，“静”也不单是单纯的宁静，还包含着淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”是从反面来说“淡泊”“宁静”的重要性，通过对比，增强了文章的说服力。
D．作者用“悲守穷庐，将复何及”劝诫儿子要安贫乐道，不要为穷困的生活悲哀，坚持学习，总会有成功的那一天。
12．家书，是亲人传递信息，交流情感的重要载体。结合两篇文章内容，简要分析甲乙两文的异同？（4分）
【答案】8．告诫、劝勉 于是，就 让，使 表推测，恐怕
9．吾此言/后生之药石也/各须谨之
10．①不能内心恬淡，不慕名利，就不能明确志向，不能宁静专一就不能达到远大目标。
②倘若有这样的人，做父兄的应当把他看作忧虑的事，不能把他看作可喜的事。
11．D
12．同：①都是写给子女的家书；②都有教育后代，让他们养成良好品质的意味。异：《诫子书》侧重劝勉，劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。乙文侧重传授教育方法，认为兄长要注重对天生聪明的子弟的思想教育，要对孩子的行为加强良性约束。
【导语】这两篇家书分别出自《诫子书》和《万金家书》，虽然作者和背景不同，但都体现了传统家书的教育功能。甲文强调修身养德，通过“静以修身，俭以养德”等语句，倡导淡泊明志、宁静致远，着重于个人品格的塑造。乙文则针对后生才锐者，提出应加强约束和教育，避免与浮薄者交往，注重外在环境的引导。两文都反映了古代家庭教育中对品德修养的重视，甲文偏重内在修炼，乙文则更注重外在约束，体现了不同角度的教育理念。
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：告诫儿子的信。“诫”，告诫、劝勉。
（2）句意：最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。“遂”，于是，就。
（3）句意：让（他们）熟读儒家经典。“令”，让，使。
（4）句意：恐怕不只是一个方面的问题了。“盖”，表推测，恐怕。
9．本题考查断句。
句意：我说的这些话，是对后辈的治病良药，（大家）都应该谨慎对待。
分析：“吾此言”表达“我说的这些话”，是一个完整的陈述部分，可断开；“后生之药石也”中“也”表判断，“后生之药石”是对“吾此言”的判断说明，即“这些话是对后辈的治病良药”，这是一个相对完整的判断句结构，可断开；“各须谨之”则是说大家都要谨慎对待这些话，是另一个表意完整的部分。
故断句为：吾此言/后生之药石也/各须谨之。
10．本题考查译句。重点词语：
①淡泊：内心恬淡，不慕名利。明：明确。致：达到。
②若：如果。之：代指才锐的后生。以为：把……当作。
11．本题考查内容理解。
D.“悲守穷庐，将复何及”是诸葛亮劝诫儿子如果不珍惜时间，不修身养德、勤奋学习，最终只能悲哀地困守在穷困的屋舍里，后悔也来不及了，主要是强调要珍惜时光、努力奋斗，而不是劝诫儿子安贫乐道；
故选D。
12．本题考查比较阅读。
根据甲文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，这是诸葛亮写给儿子的家书，意在劝勉儿子修身养性，通过学习增长才干，告诫儿子不能放纵懈怠、轻薄浮躁，要养成良好的品德和行为习惯，有教育后代的意味。根据乙文中的“后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也”“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”可知，这是写给后辈的家书，文中提到有才华出众的后生时，父兄应感到担忧并加以约束，教导他们养成宽厚恭谨的品质，不要与轻浮浅薄之人交往，是在传授教育方法，也体现了对后代的教育，希望他们养成良好品质。
由此可见，两篇文章的相同点在于都是写给子女的家书，都有教育后代养成良好品质的意味；不同点在于《诫子书》侧重劝勉儿子勤学立志、修身养性等，乙文侧重传授对才锐后生的教育方法，强调兄长对子弟的思想教育和行为约束。
【点睛】参考译文：
【甲】有道德修养的人的行为操守，依靠内心宁静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。大多对社会没有任何贡献，只能悲伤地困守在自己穷困的破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及呢！
【乙】后辈中才思敏捷，锋芒毕露的人，最容易学坏。如果有这样的人，做父兄的应当把他看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣自然就养成了。不这样的话，那些令人担忧的事情就不会只有一个方面了。我说的这些，是对后辈的治病良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾和愧疚。
（三）文学类文本阅读（19分）
阅读下面文章，完成后面小题。
枕边的夜莺
迟子建
①我喜欢躺着读书，这个习惯的养成已有二十多年了，从枕边掠过的书，自然是少不了的。
②十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书。读了些什么已记不清，但那读书的氛围却历历在目。
③如果说枕头是花托，书籍便是花瓣。花托只有一个，花瓣却层层叠叠。每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣。有的花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏；有的则因这庸常，随着风雨化做泥了。
④这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴，就像一个永不破碎的梦。
⑤我最爱的词人是辛弃疾。一句“青山遮不住，毕竟东流去”，令我对他的词永生爱意。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、李煜、纳兰性德、温庭筠、黄庭坚、范仲淹，也都令我倾心。读到动心处，我常低声吟诵，仿佛不如此“咀嚼”，便愧对这甘美的“食粮”。
⑥父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名“子建”。长大后多次读它，总觉辞藻过于华丽。直到前几年，我的生活遭遇变故再读，才读出一种朴素而凄清的美。洛水上的宓妃惊鸿一现，顷刻化作烟波。“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”，“恨人神之道殊兮”，这才是曹植最想表达的。他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟。
⑦中国古典诗词意境优美、禅意深厚，能开启心智。当你愤慨于生活不公却无奈时，读读黄庭坚的“贤愚千载知谁是？满眼蓬蒿共一丘”，便得解脱；当你意志消沉时，读读《春江花月夜》和《桃花源记》，便觉所有不快，皆是过眼云烟。
⑧这些伟大诗人能写出千古名句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。他们高洁的灵魂，使个人不幸得以升华。杜甫评李白时曾满怀怜惜与愤懑：“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，这正是那个时代多数诗人命运的真实写照。个人的生死，在他们眼里，不过草芥。他们的诗词有着大悲悯、大哀愁，这是关于时代，关于国家。
⑨无论读书还是写作，我们都处在喧嚣时代。保持清醒独立，在读书中去伪存真，并非易事。我的枕畔也曾有名声显赫却难卒读的书，但它们很快从我的记忆中消失。能留下的，是鲁迅，是雨果和陀思妥耶夫斯基，是《红楼梦》，是《牡丹亭》《聊斋志异》……这些人的书和作品可以一读再读。它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。
⑩我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。它们清新、湿润，宛如上天撒向尘世的一场宜人夜露。
（有删改）
13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．作者将书籍比作花瓣，将枕头比作花托，生动形象写出枕边书数量之多与陪伴之恒。
B．作者对《洛神赋》的情感经历了变化，个人生活变故后，才读懂其中朴素凄清之美。
C．父亲为作者取名“子建”，是因为推崇曹植的才华，也寄托对女儿文学天赋的期望。
D．作者认为古诗词如“夜莺”、“夜露”，能够在喧嚣中给人带来宁静与心灵滋养。
14．请梳理文章内容，完成下表。（3分）
人生阶段 读书经历 获得的感悟
① 在故乡的火炕上躺着读书 感受阅读的宁静自在
二十多年来 ② 在诗词中获得精神陪伴
经历人生变故后 重读《洛神赋》，体味曹植的情感 ③
15．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分）
（1）它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。（哪些词语需要加重音？请写出并说明理由。）
（2）我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。（从修辞角度赏析）
16．作者写道：“这些伟大的诗人，之所以能写出流传千古的词句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。”你如何理解这句话？请结合文中提及或者七年级你所了解的诗人作简要分析。（3分）
17．迟子建的阅读是静默而私人的；鲁迅在三味书屋的集体读书生活，则是喧闹而充满生趣的。这两种不同的读书经历，分别给了他们怎样的影响？联系你的读书经历，谈谈你更喜欢哪种阅读体验。（5分）
【答案】13．C
14．十七八岁（少年时期/学生时代） 枕畔始终不离古诗词 领悟到世事无常/读懂人生的短暂与无常
15．（1）示例一：“日出”，突出经典作品如日出般永恒常新、充满希望的特质表达出作者对经典作品永恒生命力的深沉赞叹；
示例二：“夺目”，突出经典作品每一次被阅读时，都能带来崭新、强烈而震撼心灵的感受，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
示例三：“不会”，突出经典作品不会随时间变旧、永恒不变的特质，表达出作者对经典作品永恒价值的坚信与强调。
示例四：“每一次”强调经典作品每次被阅读时都焕然一新、永不褪色的特点，传达出作者对经典常读常新的赞叹与敬意。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法，将“古诗词”比作“夜莺”，同时赋予夜莺人的形象，生动形象地写出了古诗词的灵动美好与艺术感染力，表达了作者对古典文学的深厚情感与诗意想象
16．“黑暗”指诗人经历的个人不幸（不幸、不公、困境与挫折）与时代困境。“永不妥协的精神”则指他们面对逆境时，坚守理想(保持高洁、不屈服、抗争、用创作超越现实）的品格。
示例：杜甫他身处安史之乱的动荡年代，一生颠沛流离，却始终心怀家国。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”道出了他对底层百姓的悲悯，即便自己身处“床头屋漏无干处”的困境，也从未放弃对国家和人民的关怀。正是这种不向黑暗命运妥协的精神，让他的诗成为“诗史”，流传千古。
17．①对迟子建的影响：心灵的滋养陪伴/给予她心灵陪伴与慰藉，帮助她抵抗孤独。启迪她的精神世界，让她学会独立思考与感悟人生（精神的启迪塑造）
②对鲁迅的影响：成为他童年记忆中充满乐趣和烟火气的生活片段（鲜活的童年记忆）在这样的集体诵读中，他初次系统接触传统文化，为后来的文学道路奠定基础（文化的启蒙奠基）。
示例一：我更喜欢鲁迅那样的集体阅读。和同学一起读书、讨论时，我能感受到学习的乐趣和集体的温暖，知识也变得更有趣，这种集体的氛围给了我更多坚持的动力。
示例二：我更喜欢迟子建那样的安静阅读。一个人静静看书时，我能获得一片属于自己的宁静时空，进行更深度的思考，这种体验让我内心感到充实和平和。
【导语】这篇散文以“枕边书”为线索，展现了作者迟子建与文学相伴的成长历程。文章巧妙运用比喻（花瓣、夜莺）和意象（夜露、日出），构建出诗意盎然的阅读图景。通过《洛神赋》的解读变化，揭示了文学与生命的深刻互动。作者既呈现了古典诗词的永恒魅力，又彰显了文人精神的不朽价值。在喧嚣时代中，文章以沉静笔调探讨了阅读对心灵的滋养作用，体现了知识女性对精神家园的坚守。文字优美，情感真挚，展现了迟子建散文特有的诗意与哲思。
13．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.第⑥段仅提及“父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名‘子建’”，并未提到“寄托对女儿文学天赋的期望”，属于无中生有，选项表述不正确；
故选C。
14．本题考查对文章内容的梳理和概括。
根据第②段“十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书”的内容可知，“我”在十七八岁，读师专时的寒暑假会躺在火炕上读书，故①空可填“十七八岁”；
根据第④段“这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴”的内容可知，这二十多年来，“我”枕边常读古诗词，动情时低声吟诵，故②空可填“枕畔始终不离古诗词”；
根据第⑥段“直到前几年，我的生活遭遇变故再读，才读出一种朴素而凄清的美”和“他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟”的内容可知，“我”经历了生活的变故，才领悟到世事的无常和人生的短暂与无常，故③空可填“领悟到世事无常”或“读懂人生的短暂与无常”。
15．本题考查对重音和句子的赏析。
（1）先找出重读的关键词，如“日出”是比喻的核心喻体，日出象征新生、希望与光芒，突出经典每次阅读都有新价值，可重读；或“不会”直接否定经典“变旧”的可能，突出其永恒性，可重读；或“夺目”强调经典的震撼力，凸显其不朽魅力，可重读。再结合选定的关键词，分析其重读后的表达效果，即可以传达出作者对经典书籍超越时光、永远具有新生力量的特质的赞美。
例如：“夺目”加重音，强调经典书籍每次出现都能带来震撼人心的价值，凸显其不朽的魅力，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
（2）句子将“古诗词”比作“夜莺”是比喻修辞；“栖息”“婉转地歌唱”赋予古诗词人的动作，是拟人修辞。比喻修辞，生动形象地写出了古诗词的灵动鲜活；拟人修辞赋予古诗词以人的动作和情态，表现出古诗词像夜莺的歌声一样，能给予人听觉与心灵的双重慰藉。句子表达了作者对古诗词的喜爱与珍视，以及古诗词对作者心灵的滋养作用。
16．本题考查对句子的理解和分析。
“黑暗”是指诗人所经历的困难和挫折，以及黑暗的时代背景，是他们命运中的不幸；“永不妥协的精神”是指诗人面对黑暗现实时积极乐观、不屈不挠的精神。这句话是指伟大的诗人面对时代的黑暗与个人的不幸，始终坚守高洁的品格，不向现实妥协的品质。
七年级涉及到的诗人有很多，如杜甫、辛弃疾等，任选一位诗人，结合其诗句分析其面对黑暗时不屈的精神品质。
示例：他一生渴望收复失地，却屡遭排挤，报国无门。但他从未消沉，写下“青山遮不住，毕竟东流去”，借江水东流的意象，抒发自己抗金的决心和对正义终将胜利的信念。这份永不妥协的壮志，让他的词充满豪迈之气，被后人铭记。
17．本题考查对文章内容的探究和理解。
根据第④段“古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴”，第⑦段“中国古典诗词意境优美、禅意深厚，能开启心智”和第⑨段“保持清醒独立，在读书中去伪存真”的内容可知，本文所写的阅读方式让作者沉浸其中，获得心灵滋养，在喧嚣时代保持清醒独立，塑造了她独立思考与感悟人生的精神品质。
鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对三味书屋的回忆，是喧闹而充满生趣的集体读书生活，虽然有私塾的刻板规矩，但也让鲁迅感受到了读书的别样乐趣，这段经历成为他童年记忆的一部分，为他后来的文学创作积累了生活素材，也让他对传统教育有了更真切的认知。
任选一种读书经历谈自己的感受即可。
示例1：我更喜欢迟子建式的静默私人阅读。在安静的环境里，我可以完全沉浸在书中的世界，跟着作者的笔触感受不同的人生。比如读古诗词时，低声吟诵的过程能让我更深刻地体会到文字的韵律美和意境美。而集体读书虽然有氛围，但容易被外界干扰，很难静下心来深入思考。
示例2：我更喜欢三味书屋那样的集体阅读。跟着老师和同伴齐声诵读经典，我能感受到文字的韵律之美，大家一起探索的过程充满乐趣，这种热闹的氛围让我对读书更加着迷。
三、写作（50分）
18.根据要求作文。
人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢经历，由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……
请以“读懂 的背后”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①将题目补充完整。②文体不限（诗歌、戏剧除外）。③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
读懂妈妈唠叨的背后
“书包收拾好了吗？别忘了带雨伞，今天有雨。”“早饭多吃点，空腹上学对胃不好。”每天清晨，妈妈的唠叨就像闹钟一样准时响起，我总不耐烦地应着，脚步匆匆地逃离家门，从未想过这重复的话语里藏着什么。
真正让我改变想法的，是那个暴雨倾盆的傍晚。放学时，狂风裹挟着暴雨砸下来，我站在教学楼门口，看着同学们陆续被家长接走，心里又急又悔——早上嫌妈妈唠叨，故意没带雨伞。正当我无措时，一个熟悉的身影在雨幕中艰难前行，是妈妈！她撑着一把小小的伞，裤脚已经湿透，头发被雨水打湿贴在脸颊上。
“叫你带伞你不听，冻坏了怎么办？”妈妈走到我身边，语气里带着责备，手却立刻把伞举到我头顶，自己大半个身子露在雨里。回家的路上，伞一直稳稳地罩着我，妈妈的肩膀却被雨水淋得透湿。我忍不住说：“妈，伞歪了。”她却笑着摇头：“没有啊，伞正着呢。”那一刻，我看着她被雨水浸湿的衣服，忽然想起无数个清晨，她早早起床为我准备早饭；无数个夜晚，她陪着我写作业，哪怕自己疲惫不堪也从不抱怨。
回到家，妈妈顾不上换衣服，先给我找了干净的睡衣，又去厨房煮了热腾腾的姜汤。我喝着姜汤，暖意从喉咙流到心底。看着妈妈在客厅和厨房之间忙碌的身影，我忽然读懂了她的唠叨：那些重复的叮嘱，不是啰嗦，而是怕我照顾不好自己；那些看似严厉的责备，背后全是藏不住的牵挂。以前的我，总觉得妈妈的唠叨是负担，却忽略了这是她爱我的方式。
如今，妈妈的唠叨依然每天在耳边响起，但我不再厌烦，反而觉得格外温暖。我终于读懂，妈妈的唠叨背后，是深沉的母爱，是无微不至的呵护。这份爱，藏在每一句叮嘱里，藏在每一个为我操劳的身影里。往后，我愿认真倾听这份唠叨，用同样的爱回报她的付出。
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：“读懂______的背后”是一个半命题作文，关键在于“读懂”和“背后”。“读懂”意味着从最初的不理解到逐渐明白、领悟，是一个认知和情感转变的过程；“背后”则提示我们要透过表面现象去挖掘深层次的东西，如情感、动机、品质等。立意可以围绕亲情、友情、师生情等情感主题，表达对身边人理解后的感恩与珍惜；也可以从对自然、社会现象的解读入手，展现对生活、人生的深刻感悟。比如读懂父母严厉背后的关爱，读懂老师批评背后的期许，读懂自然现象背后的哲理等。
选材构思：若写记叙文，可以写读懂父母的背后，以前觉得爸爸不关心自己，犯错不安慰、考差只说“再努力”，后来发烧时，看到爸爸熬夜守在床边、写满注意事项的纸条，才懂沉默里是深沉的爱。可以写读懂老师的背后，抱怨老师管得严，作业错一个要重写、迟到要罚站，偶然看到老师办公桌上针对每个同学的辅导计划，才懂严厉是希望我们少走弯路。还可以写读懂平凡人的背后，以前觉得环卫工人的工作很普通，寒冬清晨看到他们顶着寒风扫积雪、暴雨后蹚水清垃圾，才懂他们的坚守是为了城市整洁、行人安全。若写议论文，开头引用与“读懂背后”相关的名言，引出论点或者讲述一个简短的故事，引发读者对“读懂背后”的思考。中间分论点阐述，论点一“读懂困难背后的机遇”列举马云在创业过程中遇到无数困难，但他没有被困难吓倒，而是从困难中看到了互联网行业的巨大机遇，最终创立了阿里巴巴，成为商业巨头。说明困难背后往往隐藏着成功的机遇，只要我们善于发现和把握。论点二“读懂批评背后的关爱”，以唐太宗李世民为例，他善于听取魏征等大臣的批评意见，虽然有时会感到不悦，但他明白这些批评背后是大臣们对他的关爱和对国家的责任。正是因为他读懂了批评背后的关爱，才能开创“贞观之治”的盛世局面。论点三“读懂平凡背后的伟大”，描述那些在平凡岗位上默默奉献的人，如清洁工、教师等。他们虽然工作平凡，但却用自己的辛勤劳动和无私奉献，为社会做出了巨大贡献。说明平凡之中也蕴含着伟大，需要我们用心去读懂和尊重。结尾总结各个分论点，强调读懂背后的意义和价值。江苏省盐城市东台市第四教育联盟2025-2026学年七年级上学期2月期末
语文试卷
（试卷总分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：七上+七下第一单元)
一、积累与运用（29分）
1.古诗文积累。（10分）
（1）为者常成， 。（《晏子春秋》）
（2）不信，请看那朵流星， 。（郭沫若《天上的街市》）
（3）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）
（4） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（6）淫漫则不能励精， 。（诸葛亮《诫子书》）
（7）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句与其有异曲同工之妙。
（8）古文中有许多充满辩证思维的名句，例如《<论语>十二章》中就用“ ， ”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。
2．根据语境完成题目。（7分）
诵读文学经典，营造书香校园，中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A．从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热（chén）______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字（4分）
粗犷 徜徉 浮（zào） 热（chén）
(2)A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分）
(3)B处画波浪线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。（1分）
改为
3．下列文学和文化常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A．书，是古代的一种文体，指书信。如诸葛亮的《诫子书》，是写给自己儿子的家信，予以教诲和劝勉。
B．蒲松龄，清代文学家，世称“聊斋先生”。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。“志”意为记录，所记多是鬼狐仙怪之事。
C．《猫》的作者是郑振铎，这篇散文通过详写三次养猫并最终失去猫的故事，写出了作者的心路历程，折射出深邃的人格思想；人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢反省自我的过失。
D．《吕氏春秋》又称《吕览》，由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成，我们所学的《穿井得一人》《杞人忧天》都选自这本著作。
4．依次填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
文艺汇演是同学们展示自己的舞台，黄海中学将文艺汇演升级为2.0版本的校园文化艺术节，让人耳目一新，_______。
①大多数同学都能参与心仪的活动项目，艺术节成了同学们提高艺术素养的窗口。
②一方面，比赛项目的多元设置，可以给更多同学提供参与的机会和展示的舞台；
③其意义和价值也有目共睹。
④另一方面，同学的参与面越来越广，带动了校园整体艺术氛围的提升。
A．②③①④ B．③②④① C．②④①③ D．④③①②
5.综合性学习。（8分）
希望中学七（1）班的同学们正在举行“走进文学部落”语文实践活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)活动中，需要组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。如果你是小说兴趣小组的组长，为了让更多同学加入这一兴趣小组，请你拟写一段招募词，字数50左右。（3分）
(2)文学阅读，要有好的阅读方法和阅读习惯。为此，同学们准备设计调查问卷。请你帮他们设计一个问题。（2分）
问卷主题 阅读方法和阅读习惯
问卷问题 （1）阅读中，你会运用跳读与精读的方法吗？
（2）阅读一本好书后，你会主动写读后感吗？
（3）
（4）阅读完几本相同类型的书籍后，你会在它们之间进行对比吗？
(3)活动中，班委会决定邀请班级语文老师张老师在周三下午5点给同学们就如何进行文学鉴赏进行专题讲座。如果让你去邀请张老师，你打算怎样跟张老师说呢？（3分）
二、阅读理解（41分）
（一）古诗阅读（6分）
阅读古诗，完成下面小题。
冷香菊
[宋]陈荣卿
晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘。
荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎？
6．本诗一、二两句描写的是一幅怎样的情景？（3分）
7．“托物言志”是古诗常用的表现手法，请联系具体诗句作简要分析。（3分）
（二）文言文阅读（16分）
阅读文言文，完成小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】
后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学②，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者④游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言后生之药石⑥也各须谨之，毋⑦贻后悔。
（节选自《万金家书》，有删改）
注释①简束：检查约束。②经学：这里指儒家经典。③恭谨：谦虚谨慎。④浮薄者：浮躁轻薄之徒。⑤端：头绪，方面。⑥药石：治病的药和石针，这里比喻劝谏，规诫。⑦毋：不要、不可。
8．解释下列加点的字。（4分）
（1）诫子书 （2）遂成枯落
（3）令熟读经学 （4）盖非一端
9．请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）（2分）
吾 此 言 后 生 之 药 石 也 各 须 谨 之
10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。
11．下面对甲文内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A．“诫子书”中的“书”指书信，古人的书信又称“尺牍”或“信札”。文章是诸葛亮写给儿子的一封家书。
B．“夫学须静也”中的“学”不单是学习，更多指修养自己的人格和品德，“静”也不单是单纯的宁静，还包含着淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”是从反面来说“淡泊”“宁静”的重要性，通过对比，增强了文章的说服力。
D．作者用“悲守穷庐，将复何及”劝诫儿子要安贫乐道，不要为穷困的生活悲哀，坚持学习，总会有成功的那一天。
12．家书，是亲人传递信息，交流情感的重要载体。结合两篇文章内容，简要分析甲乙两文的异同？（4分）
（三）文学类文本阅读（19分）
阅读下面文章，完成后面小题。
枕边的夜莺
迟子建
①我喜欢躺着读书，这个习惯的养成已有二十多年了，从枕边掠过的书，自然是少不了的。
②十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书。读了些什么已记不清，但那读书的氛围却历历在目。
③如果说枕头是花托，书籍便是花瓣。花托只有一个，花瓣却层层叠叠。每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣。有的花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏；有的则因这庸常，随着风雨化做泥了。
④这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴，就像一个永不破碎的梦。
⑤我最爱的词人是辛弃疾。一句“青山遮不住，毕竟东流去”，令我对他的词永生爱意。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、李煜、纳兰性德、温庭筠、黄庭坚、范仲淹，也都令我倾心。读到动心处，我常低声吟诵，仿佛不如此“咀嚼”，便愧对这甘美的“食粮”。
⑥父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名“子建”。长大后多次读它，总觉辞藻过于华丽。直到前几年，我的生活遭遇变故再读，才读出一种朴素而凄清的美。洛水上的宓妃惊鸿一现，顷刻化作烟波。“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”，“恨人神之道殊兮”，这才是曹植最想表达的。他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟。
⑦中国古典诗词意境优美、禅意深厚，能开启心智。当你愤慨于生活不公却无奈时，读读黄庭坚的“贤愚千载知谁是？满眼蓬蒿共一丘”，便得解脱；当你意志消沉时，读读《春江花月夜》和《桃花源记》，便觉所有不快，皆是过眼云烟。
⑧这些伟大诗人能写出千古名句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。他们高洁的灵魂，使个人不幸得以升华。杜甫评李白时曾满怀怜惜与愤懑：“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，这正是那个时代多数诗人命运的真实写照。个人的生死，在他们眼里，不过草芥。他们的诗词有着大悲悯、大哀愁，这是关于时代，关于国家。
⑨无论读书还是写作，我们都处在喧嚣时代。保持清醒独立，在读书中去伪存真，并非易事。我的枕畔也曾有名声显赫却难卒读的书，但它们很快从我的记忆中消失。能留下的，是鲁迅，是雨果和陀思妥耶夫斯基，是《红楼梦》，是《牡丹亭》《聊斋志异》……这些人的书和作品可以一读再读。它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。
⑩我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。它们清新、湿润，宛如上天撒向尘世的一场宜人夜露。
（有删改）
13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．作者将书籍比作花瓣，将枕头比作花托，生动形象写出枕边书数量之多与陪伴之恒。
B．作者对《洛神赋》的情感经历了变化，个人生活变故后，才读懂其中朴素凄清之美。
C．父亲为作者取名“子建”，是因为推崇曹植的才华，也寄托对女儿文学天赋的期望。
D．作者认为古诗词如“夜莺”、“夜露”，能够在喧嚣中给人带来宁静与心灵滋养。
14．请梳理文章内容，完成下表。（3分）
人生阶段 读书经历 获得的感悟
① 在故乡的火炕上躺着读书 感受阅读的宁静自在
二十多年来 ② 在诗词中获得精神陪伴
经历人生变故后 重读《洛神赋》，体味曹植的情感 ③
15．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分）
（1）它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。（哪些词语需要加重音？请写出并说明理由。）
（2）我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。（从修辞角度赏析）
16．作者写道：“这些伟大的诗人，之所以能写出流传千古的词句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。”你如何理解这句话？请结合文中提及或者七年级你所了解的诗人作简要分析。（3分）
17．迟子建的阅读是静默而私人的；鲁迅在三味书屋的集体读书生活，则是喧闹而充满生趣的。这两种不同的读书经历，分别给了他们怎样的影响？联系你的读书经历，谈谈你更喜欢哪种阅读体验。（5分）
三、写作（50分）
18.根据要求作文。
人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢经历，由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……
请以“读懂 的背后”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①将题目补充完整。②文体不限（诗歌、戏剧除外）。③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

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