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2025—2026 学年度上学期期末质量监测试卷
八年级语文参考答案
一、语言文字运用（本大题共 6小题，每小题 2 分，共 12 分）
1. （1）chèn （2）宛
2. 。
3.镌刻
4.B
5.A
6.D
二、古代诗文阅读（本大题共 7 小题，共 20 分）
（一）（4 分）
7.（2分）C
解析：尾联引用典故，借范仲淹戍边功绩，表达对英雄的追慕与对现实的感慨，而非表达对自身
战功的得意。
8.（2分）示例：战马的身躯被漫天沙尘沾染，出征将士的战袍被雨雪浸透，呈现出边塞征战的
艰辛场景。
评分标准：
共 2 分。完整描述画面并能点明“环境恶劣”“征战艰辛”“条件艰苦”等其中一个特点得 2分。
仅描述画面但未点明特点得 1分，回答模糊或脱离诗句得 0 分。
（二）（10 分）
9.（1分）自铜原出不数里|有声出于竹中
10.（3 分）（1）好像 （2）极高的 （3）快
评分标准
（1）若：解释为“像“好像”“如同”“仿佛”给 1 分。“如果”不得分，因此处非假设义。
（2）绝：解释为“陡峭”“险峻”“极高的”给 1 分。“断绝”不得分，此处形容山势。
（3）疾：解释为“快”“快速”“急速”“赶快”，给 1 分。“疾病”不得分。
11.答案:（1）像这样走了几百步，（我）对此感到十分诧异。
（2）忽然看到幽深的山谷，三石梁好像就在那山谷之中。
评分标准：
（1）共 2分。落实重点字词解释，“如是”：像这样；“异”为意动用法，译为“以……为异”，
对……感到诧异或对……感到奇怪，给 1 分。整体句意通顺连贯，给 1分。
（2）共 2 分。落实重点字词解释，“邃谷”：深邃的山谷或幽深的山谷；“宛”：仿佛、好像。
给 1 分。整体句意通顺连贯，给 1分。如学生将“宛在其间”翻译为“仿佛就在其中或好像在那
里面”也可给分。
12.（2 分）
参考答案：
【甲】文中“清迥脩澈”“竹明密”等词，描绘出泉水清澈见底，竹林茂密清幽等景致，尽显清
幽静谧之美。
【乙】文用“险绝”“千丈”“绝壁”写山势高险，以“激碎飞落”“巨石当涧”写水流湍急激
荡，凸显雄奇险峻之势。
评分标准：
共 2 分。能准确概括出两文景色的不同特点 1 分，并分别结合原文具体内容简要分析 1 分。
1
若学生能答出其他特点，并结合内容合理分析，亦可酌情给分。
译文：
【甲】从铜原出发走了没几里路，就听到有声音从竹林中传出来。像这样走了几百步，我对此感
到十分诧异。不久后，我抬头眺望山间的小径，那里也有清泉流淌。泉水清澈幽深、修长洁净，
水流顺着石头流淌，形成了如纹理般的水痕，水波细密如鱼鳞，又好像渔网铺展在沙滩上。回头
望来时的路，只见竹林青翠茂密，生长在山涧两旁，枝叶在河岸上方交错相接，水波泛着绿影，
沙石隐没其中，所以流水的声音才会传送到竹林之间。
【乙】我站在地势极为险峻的地方，向下眺望了千丈之深，才望见瀑布。瀑布下方是极高的崖壁，
崖壁之下的地势更加险峻，水流无法顺畅奔流，于是被冲击得破碎飞溅，细密得如同丝线。（我）
忽然看见深邃的山谷，三石梁好像就在这山谷之间。我于是快速向下走到山涧之中，巨大的岩石
横挡在山涧中央，水流在岩石间积蓄，汇聚成了幽深的水潭。
（三）（6分）
13.（1）山随平野尽 江入大荒流
（2）采菊东篱下 悠然见南山
（3）无可奈何花落去 似曾相识燕归来
三、现代文阅读（本大题共 9 小题，30 分）
（一）（6分）
14.（2 分）C
解析：C 项中“完全消除”与原文第⑥段“减少混凝土开裂的风险”表述不符。科技说明文在表
述技术效果时通常强调“有效降低”“显著减少”等客观限定，体现科学表达的严谨性。
15.（4 分）示例：中国桥梁建设的发展，是智慧与传承、创新与坚守的结合。古代工匠凭借对自
然的观察和精湛技艺，打造出赵州桥、卢沟桥这样兼具实用与美感的奇迹；现代工程师以科技为
翼，在险峻地形中突破技术瓶颈，让花江峡谷大桥成为世界标杆。这启示我们，任何成就的取得，
都离不开对规律的尊重和对难题的攻坚。在学习和生活中，我们既要传承前人的宝贵经验，也要
勇于创新突破，用智慧和坚持克服困难，创造属于新时代的价值。（围绕“传承与创新”“智慧
与坚守”等核心，结合文本和生活，语言通顺即可）
如学生答出“中国桥梁建设的发展，是智慧传承与科技创新的结合。古代工匠凭借因地制宜的巧
思，用敞肩拱、联拱等简洁结构解决实际难题；现代工程师依托科技手段，用智能监测、北斗定
位等技术攻克险峻地形的施工难关，这启示我们传承传统智慧的同时，要勇于创新突破。”或“桥
梁建设的进步离不开迎难而上的探索精神。无论是古代匠人在有限条件下建造千年不倒的石拱桥，
还是现代工程师在地球裂缝上搭建云端大桥，都体现了直面困难、攻坚克难的品质，这启示我们
在学习和生活中，也要不惧挑战，积极寻找解决问题的方法。”等内容也可以得 4 分。
（二）（7分）
16.（2 分）B
解析：B 项错误：材料一明确表述《天工开物》作者“强调人类要和自然相协调、人力要与自然
力相配合”，这是一种和谐共生、相互配合的自然观。选项将其曲解为“人定胜天”“无需考虑
与自然的协调配合”与原文内容完全不符。
A项正确：材料一确实围绕《天工开物》这本书的性质（中国古代重要科技著作）、内容（农业、
手工业技术）和作者（宋应星）进行介绍。
C项正确：材料二通过演出盛况（“座无虚席”）、观众感言（高女士、李老师）和主创分享（导
演陆川、主演马蛟龙），展现了舞剧的社会反响及其承载的精神价值。
D项正确：材料三围绕“活化”理念，阐述了舞剧如何通过艺术表达（古典舞语汇与劳作形态融
合）和科技手段（AI 数控、机器人舞者）的结合，推动传统文化现代表达与国际化传播。
17.（2 分）A
2
解析：A 项正确。材料一凸显《天工开物》的科学价值，材料二展现舞剧对其中科学精神的艺术
诠释，材料三则具体阐述了艺术“活化”与科技手段的融合，共同指向科学与艺术交融对文化传
承创新的积极作用。此推理综合了三则材料的主旨，符合文意。
B项不正确。与材料二内容直接矛盾。材料二引用导演的观点，指出宋应星是“一个时代的‘逆
行者’”，其道路“不被当时社会认可”，因此“广泛赞誉与认可”的说法错误。
C项不正确。材料三强调“舞剧的表达并不是对古籍的简单分解”，而是“实现对传统文化从形
到神的‘活化’”，选项表述与原文直接矛盾。
D项不正确。材料三原文表述为“文化传播不再局限于传统舞台，而是借助更新颖、更富有吸引
力的方式”，强调科技赋能与融合，并非“完全取代传统艺术形式”。选项曲解文意，夸大科技
作用，忽略传统与现代的协同关系。
18.（3 分）
【示例】
尊敬的王老师：
我校将于 4月 23 日（世界读书日）下午 3 点，在学校大礼堂举办“传统典籍的当代回响”主
题活动。特邀请您来为我们做“《天工开物》：从古籍到舞台”的讲座，期待您的光临！
评分标准
格式正确（1 分）：要有称呼、正文、落款（署名和日期）。“落款”题干中已给出。
内容完整（1 分）：写清楚时间（4 月 23 日下午 3 点）、地点（学校大礼堂）、活动主题、讲座
名称。
语言得体（1 分）：用礼貌的语言如“尊敬”“诚邀”“衷心期盼”“莅临指导”等礼貌用语，
表达邀请的诚意。其他得体结尾示例：“恭候您的光临”“盼您拨冗出席”“诚挚期待您的到来”
“感谢您的支持”“望您不吝赐教”。
（三）（17 分）
19.（6 分）
①染色晾晒：母亲用红白茶和黄柏皮熬汤将白毛衣染成灰褐色并晾晒（2 分）
②关爱孩子、心思细腻、勤俭持家（2 分）
③重视仪式感，珍惜并定格孩子的成长与家庭温情（2 分）
评分标准：
共 6 分。按点给分，①处，先概括性表述（如“染色晾晒”“茶染并晾晒”等）得 1 分，再表述
具体事件，如“母亲用红白茶和黄柏皮熬汤将白毛衣染成灰褐色并晾晒”或类似详细描述得 1 分。
②处答出“关爱孩子（或慈爱、疼爱子女）”“心思细腻（或细心周到）”“勤俭持家（或勤俭
节约）”中任意两点即可得 2 分，答出一点得 1 分。
若答“勤劳”“朴实”等与事件匹配度不高的词，可酌情给 1 分，但总分不超过 2 分。
③处答出“重视仪式感（或讲究生活仪式）”“珍惜成长（或关爱孩子成长）”“重视家庭温情
（或注重家庭纪念）”中任意两点即可得 2 分。答出一点得 1 分。
若答“热爱生活”“温柔体贴”等，须结合事件解释合理才可酌情给分。
20.（4 分）
参考答案：
①动作描写（细节描写）（1 分），“翻动”“滑过”等动词生动细腻地表现了母亲编织时的娴
熟和专注。（1 分）
②拟人修辞手法（1 分），将灯光拟人化，既点明母亲深夜劳作的时间，又营造出宁静而温馨的
氛围，含蓄流露出对母亲辛劳的体恤。（1 分）
评分标准：
共 4 分。按点给分，答出“动作描写/细节描写”并分析得 2 分；答出“拟人”手法并合理分析其
3
效果得 2 分。
如若学生答出“环境烘托”“以景衬情”“感官描写”等其他角度，或答出“母亲心灵手巧”“母
爱的伟大”分析合理可酌情给分。
21.（2 分）C
解析：C 项有误。母亲反复拆织衣领、灯下编织的细节，主要体现的是她的耐心细致与对家人的
关爱，并非强调“生活艰辛”或“对茶染不熟练”。
A 项正确：全文以“茶染”为核心线索，从技艺介绍到母亲染衣往事，再到情感升华，结构自然
紧凑，体现了散文“形散神聚”的特点。
B 项正确。开头描写“青城茶染“的普遍工艺，既为后文母亲染衣提供技艺背景，也使个人记忆
具有文化传承的厚度，实现由普遍到个别的自然过渡。
D项正确。文章融记叙（如织衣过程）、描写（如“棒针上下翻动”）、抒情（如结尾对茶染的
感慨）于一体，使母亲形象鲜明，情感表达饱满动人。
22.（5 分）
参考答案：
（1）结构上：收束全文（总结全文），照应标题，与前文母亲织衣、染衣、拍照等内容形成呼应，
使文章结构完整。（2 分）
（2）内容上：
① 点明中心，升华主题：将对母亲织染毛衣的个人回忆，提升到对母爱温情、童年记忆与传统技
艺价值的感悟，抒发了对母亲的深切怀念与对美好童年的眷恋，将个体情感延伸至对非遗文化传
承的思考，深化了文章立意。（2分）
② 双关表达，意蕴丰富：“淡雅的色彩”一语双关，既实指茶染毛衣的灰褐色泽，也象征童年记
忆中温暖、朴素、持久的情感底色，凸显了非遗技艺融入日常生活的美学意义与情感价值。（1
分）
评分标准：
共 5 分，按点给分。答出“收束全文（总结全文）、照应文题（点题）、呼应前文（首尾呼应）”
其中两点得 2 分；答出“点明中心/深化主旨/升华主题”并能简要分析其具体内涵（如联系母爱、
记忆、技艺中的任一点）得 2 分；理解“淡雅的色彩”的双关含义得 1 分。
如答出：表达上，含蓄隽永，富有余味。“淡雅的色彩”运用比喻（或通感），将抽象的记忆与
情感转化为可感的视觉形象，语言优美含蓄，留给读者回味与想象的空间，增强了文章的感染力。
也可得 1 分，总分不超过 5 分。
四、名著阅读（本大题共 3 小题，8 分）
23.（3 分）B
解析：
B项：错误。甫志高在《红岩》中是叛徒，并非“共产党人的光辉形象”，其他人物江姐、许云
峰、刘思扬等均为正面英雄。
24.（3 分）
示例一：《红星照耀中国》“红孩子”
“韧性”表现：在战争环境中坚持学习、站岗、送信，年龄虽小却以乐观坚韧的精神承担起力所
能及的革命工作。
精神力量：珍惜学习机会，在平凡中磨练自己，成长为有韧性、有担当的人。
示例二：《红岩》“小萝卜头”
“韧性”表现：在监狱恶劣环境中坚持学习，利用年纪小的特殊身份机智传递情报，从未向黑暗
屈服。
精神力量：他的故事告诉我，即使身处绝境也要保持希望，用知识和智慧作为武器，坚守内心的
4
光明。
评分标准：
共 3 分。按点给分。明确选择人物，能根据原著具体情节概括人物“韧性”表现得 2分。能答出
从人物身上汲取的精神力量得 1 分，如学生答出“在压力下持久坚持”“困境中不屈服”“信念
支撑下的顽强”等相关表述也可得分。
25.（2 分）
示例一：选择“一只钢笔”。这是身为作家和记者的斯诺的战斗武器，他用钢笔记录下采访内容
和对话，客观展现了最真实的红军生活。（1 分）这支笔承载着客观纪实的精神，让世界看到了
一个真实的“红色中国”。（1 分）
示例二：选择“褪色的八角帽”。这是红军战士戴的帽子，也是红军身份的核心标识。（1 分）
它象征革命信仰的朴素与坚韧，彰显着“官兵平等”“为人民服务”的红色精神。（1 分）
评分标准：
能明确选择展品，能与《红星照耀中国》内容建立合理关联得 1 分。能结合书中人物或精神内涵，
阐释展品的实际意义或象征意义得 1 分。
如学生选择“褪色的八角帽”，答出“艰苦奋斗”的革命精神，承载着人民军队的信仰底色与集
体主义传统也酌情给分。
五、作文（50 分）
参考江西中考作文评分标准
一、基础等级（40 分）
一类卷（34-40 分）符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理清楚，
书写规范整洁，标点正确。
二类卷（28-33 分）符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构
完整，书写整洁。
三类卷（21-27 分）基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语言较通顺，层次较清楚，书写较
整洁。
四类卷（20 分以下）中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。
二、发展等级（10 分）
评分依据 具备一项或多项即可得分：
1.深刻：透过现象深入本质，观点有启发作用，
2.丰富：材料丰富，形象丰满，
3.有文采：词语生动，句式多样，善用修辞，文句有意蕴。
4. 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想象奇特，有个性。
其他扣分规则
1.错别字：每 3 个扣 1 分，重现不计，扣至 2 分为止。
2.字数：不少于 600 字，每少 50 字扣 1 分（低于 570 扣 2 分起）
52025-2026 学年上学期期末质量监测试卷
八年级语文
说明：1.全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。
一、语言文字运用（本大题共 6 小题，每小题 2 分，共 12 分）
阅读下面的文字，完成 1~2 题。
人民网江西12月26日电 12月24日晚，江西三清山风景区迎来2025年入冬以来的首场降雪（ ）
雪后的三清山尽显冬日韵味，女神峰、巨蟒出山等标志性景点在雪景映衬．下更添壮美。云雾与雪色交
织缠绕，将山间景致勾勒成一幅绝美的水墨画卷，（wǎn) 如人间仙境。漫步其间的游客纷纷放
慢脚步，拿出手机、相机定格美景，不时为眼前的景致发出阵阵赞叹。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）衬 （2）（wǎn）
2.在括号内填入的标点符号是：
阅读下面的文字，完成 3~4 题。
青春与校园是一个人成长中难忘的时光。青春意味着无限的可能、无穷的力量和充满希望的未来。
近年来，《鸣龙少年》《大考》《你好，旧时光》《最好的我们》等影视作品聚焦校园题材，定格青
葱岁月，致敬青春之歌，把青春风景 （镌刻 雕刻）在光影里。
3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4.下列对画横线的句子成分划分正确的一项是（ ）
A.“青春”是主语，“与校园是”是谓语，“时光”是宾语中心语，“一个人”“成长中”“难忘
的”，都是定语。
B.“青春与校园”是主语，“是”是谓语，“时光”是宾语中心语，“一个人”“成长中”“难忘
的”，都是定语。
C.“青春与校园是一个人成长中”是主语，“难忘的”是谓语，“时光”是宾语。
D.“青春与校园是”是主语，“一个人成长中”是谓语，“难忘的时光”是宾语。
阅读下面的文字，完成第 5 题。
为什么通过声纹可以识别不同的动物 因为不同物种在进化过程中形成了独特的发声器官，从而
使得每种动物都拥有独特的声纹特征。
5.下列填入文中横线处的 3 个句子，排序恰当的一项是（ ）
①此外，野外声纹监测设备能够全天候，长期实时采集并分析环境声音，并将识别结果迅速反馈至
监测系统。
②该项技术减少了人类活动对自然环境的干扰，大大提高了工作效率，使得生物多样性的调查和监
测更加精细和可持续。
③研究人员利用机器学习和深度学习技术来识别和认识这些特征，从而实现对动物精准辨别。
A.③①② B.②①③ C.①②③ D.②③①
6.下列句子表达得体的一项是（ ）
A.在张教授七十岁生日宴会上，一位客人祝贺时说：“今天您家来了这么多贵客，真是蓬荜生辉！”
B.宋老师，这是我准备投稿的文章，请您抛砖引玉，提出宝贵意见。
C.学校艺术节上，主持人说：“感谢张老师为这次活动略尽绵薄之力，为我们精心排练舞蹈！”
D.小明向老师请教问题时说：“老师，这个知识点我不太理解，恳请您不吝赐教！”
二、古代诗文阅读（本大题共 7 小题，共 20 分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成 7~8 题。（4 分）
晚过安边营
李裕
落日黄云惨，荒营草木枯。
三边①烽火接，万里客心孤。
战骑沙尘染，征袍雨雪濡②。
曾闻范招讨③，于此破强胡。
【注】①三边：泛指北地边疆。②濡：浸湿，浸透。③范招讨：范仲淹，官陕西四路安抚使，与韩琦
率兵同拒西夏，镇守延安。
语文试题卷 第 1 页 （共 6 页）
7.（2 分）下列对这首诗的理解和赏析，不．正．确．的一项是（ ）
A.首联借“落日”“黄云”“枯草”等意象，描绘了边塞荒凉萧瑟之景。
B.颔联“烽火接”写出战事频繁，“客心孤”点明心境孤寂。
C.尾联引用“范招讨破胡”的典故，意在表达诗人对自身战功赫赫的得意。
D.本诗运用借景抒情的手法，抒发了对边塞战争的无限感慨和对将士们的深切同情。
8.（2分）颈联“战骑沙尘染，征袍雨雪濡”描绘了怎样的画面？
（二）阅读下面两段文字，完成 9~12 题。（10 分）
【甲】自铜原①出不数里有声出于竹中。如是数百步，甚异之。既则②延瞻岑③径，亦有流泉。清
迥脩④澈，委石成文，明细鳞鳞，若 ⑤．罾 在沙。还顾来径，则竹明密，夹生涧旁，叶交岸合，波绿沙隐，
故声流竹际矣。
【乙】予立险绝处，下视千丈乃见瀑，瀑下绝壁，壁下逾⑥． 峻，不得流，则激碎飞落，蒙密
⑦如线。
忽看邃谷，三石梁⑧宛在其间。予乃疾．下行涧中，巨石当涧，水流积石间，蕴为深谷。
（节选自《江西古文精华丛书》）
【注】①铜原：新建西山的一处地名。②既则：既而，不久。③岑：小而高的山。④脩：通“修”,
长。⑤罾（zēng）：鱼网，俗称扳罾。⑥逾：更、越发。⑦蒙密：朦胧密布。⑧三石梁：庐山一处
景点。
9.（1 分）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
自 铜 原 出 不 数 里 有 声 出 于 竹 中
10.（3 分）解释文中加点词的含义。
（1）若（ ） （2）绝（ ） （3）疾（ ）
11.（4 分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）如是数百步，甚异之。 （2）忽看邃谷，三石梁宛在其间。
12.（2 分）【甲】【乙】两文均写山水之景，但特点各异，请结合选文内容简要分析。
（三）默写。（6 分）
13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分）
（1）《渡荆门送别》中化静为动，描写过荆门入楚地时的壮阔景象，也表现了诗人豪迈喜悦心情的
句子是：“ ， ”。
（2）在《饮酒（其五）》中最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的诗句是：
“ ， ”。
（3）在《浣溪沙》中，晏殊触景生情，感叹光阴易逝、繁华易尽的千古名句：
“ ， ”。
三、现代文阅读（本大题共 9 小题，30 分）
（一）阅读下面的文字，完成 14~15 题。（6 分）
花江峡谷大桥用科技“云端筑梦”
在贵州黔西南的群山深处，花江峡谷大桥就像一道“钢铁彩虹”，横跨于陡峭的峡谷之上。这座
大桥以桥面至水面 625 米的高度刷新世界纪录，以 1420 米主跨径登顶山区跨径桥梁之巅，在“地球
裂缝”的险峻地形中，精彩演绎了中国基建的技术突围。
钢铁脊梁：“聪明”的主缆
主缆是花江峡谷大桥的“生命线”，两根主缆单根自重达 9331 吨，是桥梁承重的“主力”。
花江峡谷大桥有整套智慧健康监测系统，大桥所有传感器对应的端口都会接入监测系统。如果发
生什么变化，系统上会进行实时报警，给后续的运营和管理人员提供依据，可以及时对交通进行调控，
对相应位置进行维护，保证大桥始终处于健康的运营状态。
工程师们还为大桥的主缆装上了“会呼吸”的除湿系统。首先，主缆采用高强的镀锌铝镁稀土合
金镀层高强钢丝，它的防护能力是普通锌铝合金防腐能力的四倍以上。其次，采用智慧缆索，通过智
慧缆索对主缆内部的环境进行实时监测。如果发现主缆内部湿度超限，智慧缆索会实时反馈在控制系
语文试题卷 第 2 页 （共 6 页）
统上，调节除湿系统进气的速度，最终控制主缆内的湿度达到 65%以下，保证主缆处于干燥、温度适
宜的状态，极大地提高主缆的使用寿命。
绝壁定桥：一“坐”一“嵌”的锚碇
花江峡谷大桥如一位“武林高手”，桥体横跨“地球裂缝”扎起稳稳的“马步”。其“定桥神器”
——锚碇，仿佛主缆两端的“超级秤砣”：贞丰岸的重力锚，牢牢“坐”在山体上拉住主缆；而关岭
岸的隧道锚，则把自己“嵌”进大山，将主缆拉力传递给山体，实现“以山为锚”的巧思。
锚碇，存在大体积混凝土浇筑的一个过程。为了攻克大体积混凝土浇筑难题，工程师们自主研发
智能温控系统，在混凝土浇筑前埋设冷却水管和智能芯片，用以实时监测内外温差，配套冷、热水池
精准降温控温。这样能够精确地控制混凝土冷却水的流速和流量，达到控制大体积混凝土内外温差和
降温速率，从而减少混凝土开裂的风险。
空中拼图：智慧缆索云端吊装
花江峡谷大桥主桥共有 93 个钢桁梁节段，梁段总重量达 2.1 万余吨。面对吊装跨径大、吊装重
量重的技术难题，花江峡谷大桥用贵州交投研发的第四代“智慧缆索吊装系统”破题，通过在全桥设
置的 30 余套高清摄像头及各类传感器对吊装过程中的索力、位移、卷扬机健康情况进行实时全天候
智能监测，并采用北斗卫星进行空间精准定位，克服极端的环境挑战和极致的精度考验，让“天堑”
之上的“钢铁巨物”拼接得严丝合缝。
“大跨径一键式智能缆索吊装系统”采用北斗定位提升吊装拼接精度至厘米级，并创新将物联网
技术融入钢桁梁吊装中，实现“一人操控，一键吊装”。不管是白天还是大雾天气，“一键吊装”可
保证全时段的作业，只要一个人在控制室，点击相应的按钮，把起始位置和终点位置输进系统，它就
可以自动把梁平稳运到指定的位置，然后再通过人工来进行精调，能极大地提高我们工作效率。
花江峡谷大桥的每一寸钢筋铁骨里，都凝结着中国工程师们“云端筑梦”的智慧与创新，他们以
科技为斧，开辟出一条“穿云之路”，更为世界桥梁建设贡献了独具特色的“中国方案”。
（选自 2025 年 11 月 7 日《人民网》有删改）
14.（2 分）下列对原文内容的理解和分析，不．正．确．的一项是（ ）
A.文章先总述花江峡谷大桥的工程成就，再分述主缆、锚碇、吊装三大核心技术，最后总结大桥
的技术价值与意义。
B.文中“9331 吨”“625 米”“1420 米”等数据，运用列数字的说明方法精准说明大桥主缆自重、
桥面高度、主跨径等关键信息，体现了说明文语言准确严谨的特点。
C.工程师研发的智能温控系统，可通过控制冷却水的流速和流量，完全消除大体积混凝土浇筑时
开裂的风险。
D.文中多处运用打比方的说明方法，如将主缆称为“生命线”，把锚碇比作“超级秤砣”，既生
动形象地突出大桥的结构特征，也增强了文章的可读性。
15.（4 分）本文与《中国石拱桥》虽时代不同、技术各异，但都体现了桥梁建设中的智慧。结合两文
内容和生活体验，谈谈中国桥梁建设的发展带给你的启示。
（二）阅读下面的文字，完成 16~18 题。（7 分）
材料一：
《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，也是中国古代的一部综合性
的科学技术著作，被誉为“中国 17 世纪的工艺百科全书”。
该书对中国古代的各项技术进行了系统总结，构成了一个完整的科学技术体系。它收录了农业、
手工业、工业——诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫磺、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、
榨油等生产技术。尤其是机械技术，在书中有非常详细的记述。
该书作者——宋应星（公元 1587—约 1666 年），中国明末科学家，字长庚，汉族，江西奉新人，
明末曾任江西分宜教谕，该书即在此任内著成。
《天工开物》作者在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。该书是中国科技史料
中内容最丰富的一部著作，反映了中国明代末年出现资本主义萌芽时期的生产力状况。
（选自“学习强国”平台）
语文试题卷 第 3 页 （共 6 页）
材料二：
历经一年巡演 20 城、50 多场后，舞剧《天工开物》回到江西南昌上演，现场座无虚席。
“这是孩子在儿童节收到的最好的礼物。”观众高女士说，这部舞剧把课本上的“宋应星”和《天
工开物》演活了。孩子们通过观看舞剧也能够弥补学校历史教育的单一性，在以后的生活中更多留意
脚下这片土地上的文化历史。
舞台上，少年舞姿翩跹，农人耕种、妇人缫丝、匠人打铁等场景生动演绎，《天工开物》中的原
始配图与文字通过屏幕和布景陆续登台。观众跟随“宋应星”的足迹，沉浸在这本近 400 年前的古籍
描绘的生产场景中，感受古人的智慧与哲思。
“今天的科技工作是站在前人的肩膀上前行的。”现场观看演出的教师李亦明表示，很高兴能够
看到有一部舞剧关注到中国的科技史和科技工作者。无论古今，科技工作者都需要宋应星先生这种淡
泊名利、甘坐冷板凳的刻苦求真的精神。或许自己的研究成果一段时间内无人问津，但科学的真理终
究会发出光芒，福泽后世。
在该剧的导演兼编剧陆川看来，宋应星是一个时代的“逆行者”。他选择了不被当时社会认可的
另一条路，选择走进农民工匠、贩夫走卒之间，与他们交流劳作、虚心请教，梳理出三卷 18 篇的明
代科技著作，为后人留下了当时中国最先进的农业和手工业历史的记录。主演马蛟龙感慨，巡演让自
己与角色共同成长，宋应星的坚韧激励他不断挑战自我。
（选自 2025 年 6 月 1 日《江西日报》）
材料三：
舞剧《天工开物》从成书地江西分宜走向世界，把“中国风”带到海外。
文化传承，关键在于“活化”。该剧根植于中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的语汇和“大、简、
巧”的美学设计，融合收稻、打铁等劳作形态，使舞台流淌着东方气韵。舞剧的表达并不是对古籍的
简单分解，而是将我们所理解、所接受的古代工匠精神内化于演出中的一颦一笑、一举一动之中，进
而实现对传统文化从形到神的“活化”。
“天工开物”这四个字，印刻着历经岁月的自信——“物自天生，工开于人”，道出了人通过智
慧与技艺认识世界、改造世界的主观能动性。从具有深厚底蕴的故事背景，到浸润东方美学的舞美理
念，舞剧《天工开物》镌刻着中华优秀传统文化的深刻烙印。这种自信不是封闭的自我欣赏，而是通
过精湛的艺术呈现，让世界感受中华文明的博大精深。而这，正是坚定文化自信的生动体现。
有筋骨、有温度的优秀文艺作品，激励着我们更好地坚守文化根脉，用好文化财富，提升文化原
创能力。今天，聚光灯下的机器人“舞者”动作灵巧，使用 AI 数控技术的布景设计别出心裁，科技
领域的探索与发展，使得文化传播不再局限于传统舞台，而是借助更新颖、更富有吸引力的方式，向
世界展现着一个既有深厚底蕴又充满创新活力的中国形象，让古老文明与时代脉搏同步跳动。
（选自 2025 年 12 月 23 日《人民日报 》有删减）
16.（2 分）下列对材料主要信息的归纳和概括，不．正．确．的一项是（ ）
A.材料一介绍了《天工开物》的著作性质、主要内容与作者思想等，突出其古代科技典籍的重要
地位。
B.《天工开物》作者在书中强调“人定胜天”，主张人类征服自然、改造自然，无需考虑与自然
的协调配合。
C.材料二通过演出场景、观众与主创的感言，展现了舞剧《天工开物》在当代社会引发的共鸣与
其承载的精神价值。
D.材料三重点阐述了该舞剧如何通过艺术“活化”与科技融合，实现传统文化的当代转化与国际
传播。
17.（2 分）下列基于材料的推理，正确的一项是（ ）
A.从科技典籍《天工开物》到其舞剧改编的成功，启示我们科学与艺术能够相互交融、彼此促进，
共同推动文化的传承与创新。
B.从材料二可知，宋应星及其著作《天工开物》在成书的明代，得到了社会主流读书人的广泛赞
誉与认可。
C.从材料三可知，舞剧《天工开物》本质上是对古籍的简单分解，并未实现艺术转化与精神升华。
语文试题卷 第 4 页 （共 6 页）
D.材料三中提到机器人“舞者”和 AI 数控技术，这表明科技手段已完全取代传统艺术形式，成
为当前文化传播的主流形态。
18.（3 分）学校开展“传统典籍的当代回响”主题活动，拟邀请县文化馆王老师来校做“《天工开物》：
从古籍到舞台”的讲座。时间为 4 月 23 日（世界读书日）下午 3 点，地点在学校大礼堂。请你以校
学生会的名义，写一份简洁得体的邀请函。（80 字左右）
邀请函
xx 学校学生会
y2025 年 4 月 16 日
（三）阅读下面的文字，完成 19~22 题。（17 分）
母亲和茶染
王富祥
一条条纯棉小方巾、一件件白色休闲布衣，经茶梗浓汤着色固色后，尽显脱俗淡雅的天然质感。
布料进入板蓝根茶汤里，随即浸染出景泰蓝的浅印。如果想要染出嫩粉色，则要用红茶慢火温煮
熬出的红汤浸润布料。每一件拎出染缸的布料，色彩和暗纹都独一无二——有的像空中吹散的云朵，
有的仿佛是流水在流动，有的形如陈年的宣纸，有的如花绽放，深浅有度，凸显出复瓣叠影的层次。
这是“青城茶染”。
我有一本相册，里面有一张两寸老照片，照片上的我才 8 岁，身着染色的纯棉线毛衣。这也是我
人生的第一件线毛衣、第一张单人彩照。这件灰褐色的纯棉线毛衣，是母亲用白色线手套的棉线编织
并染色而成的。
那时，父亲在公社建筑队做木工活，每个月领两双白色纯棉线劳保手套。久而久之，家里积攒了
20 多双大半新的手套。一天，母亲决定把这些手套拆了，给我编织一件毛衣。母亲用父亲的皮卷尺，
从我的后背量到手臂，又量了腰围尺寸，然后仔细地将一串数字记在一张年历的空白处。
之后，母亲开始了平生第一次织毛衣。
母亲先是将纯棉线手套一双双拆开，每拆三四双就扎成一把线圈，扎了整整七八把。拆完后，把
线全部放进浸过皂角的热水中，搓揉洗涤干净。阳光下，洗净的手套线已经拉直，没有了刚拆下来时
的卷曲。线上的污渍也彻底消失，还原了棉线的白净。
做木工活的父亲仅花一顿饭的时间，就将一段老慈竹锯成一尺多长，再用木工斧劈成小竹条，然
后慢慢削成几根粗细一致的竹签，最后在砂布上慢慢打磨，直到竹签两头都变得圆润光滑。母亲从父
亲手中接过这几根自制棒针，用双手反复抚摸检查，满意地点了点头。
看似简单的针法，用三股线合为一股编织，还是需要极大的耐心。编织完了腰脚、身架，织衣领
时费了不少周折，反复拆除，母亲重新编织了好几次。
许多个夜晚，我起夜时，看见母亲就着 15 瓦的白炽灯光埋头编织。棒针上下翻动间，白色的棉
线从指尖滑过，灯光融化了夜色，陪伴着母亲。熬过许多个这样的夜晚，一件白色的纯棉线毛衣终于
大功告成。
一天早晨，母亲拉着我的手说：“来试一下，看穿得不？”我快速穿上了毛衣。“走几步，我看
看——”母亲的脸上泛起满意的微笑，点点头，“染一水就可以穿了。”
我当时并不知道母亲口中“染一水”的含义。放学回家，才发现那件白色纯棉线衣已经变成了灰
褐色，比刚织好时的纯白色好看多了。毛衣用衣架挂在院子里的铁丝上，风一吹，吱吱吱地滑来滑去。
我欢喜极了，跑到母亲身边，好奇地问：“是用什么染成这个颜色的啊？”母亲侧身丢下一句：“红
白茶和黄柏皮熬汤染的。”说完又忙去了。
“原来茶水也可以染衣服啊。”我似懂非懂。
除夕当晚，母亲取出那件染色毛衣，让我穿在身上又试了试。初一早晨，穿着新毛衣的我和父亲
母亲到场镇上唯一一家照相馆，拍了一张全家福和那张两寸单人照。
好多年过去了。每每抚摸这张照片，都有一股暖流在胸中回荡。茶染这门非遗技艺，给我的童年
语文试题卷 第 5 页 （共 6 页）
记忆增添了一抹淡雅的色彩。 （选自 2025 年 12 月 6 日《人民日报》）
19.（6 分）阅读全文，梳理“母亲和茶染”相关的事件及分析人物形象，按要求完成下列表格。
相关事件 母亲形象特点
织前准备：母亲用积攒的劳保手套棉线为我织衣，仔细
②
测量尺寸并记录。
亲手编织：母亲熬夜用自制竹针反复编织毛衣，尤其衣
耐心坚韧、认真细致、勤劳能干
领部分多次拆织。
① 心灵手巧、善于利用自然智慧
拍照留念：除夕让我试衣，初一特意带我去照相馆拍下
③
穿着新衣的照片。
20.（4 分）请赏析文中画横线句子的表达效果。
棒针上下翻动间，白色的棉线从指尖滑过，灯光融化了夜色，陪伴着母亲。
21.（2 分）下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不．正．确．的一项是（ ）
A. 本文以“茶染”为线索，勾连起技艺介绍、往事回忆与情感升华，结构严谨自然，体现了散
文“形散神聚”的特点。
B. 文中开头写“青城茶染”的普遍工艺，不仅为下文母亲染衣提供技艺背景，更在文化层面为
个体记忆赋予了传统的厚度。
C. 母亲织毛衣时反复拆织衣领、在夜晚灯光下编织等细节，主要表现了当时家庭生活的艰辛与
母亲对茶染技艺不熟练。
D. 本文融记叙、描写、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。
22.（5 分）文章结尾写到“茶染这门非遗技艺，给我的童年记忆增添了一抹淡雅的色彩。”请简析这
句话在全文中的作用。
四、名著阅读（本大题共 3 小题，8分）
23.（3 分）下列关于《红星照耀中国》和《红岩》的表述有．误．的一项是（ ）
A.《红星照耀中国》以斯诺的“外国观察者”视角，客观报道了共产党和红军的真实情况。
B.《红岩》成功地刻画了江姐、许云峰、甫志高、刘思扬等一批共产党人的光辉形象，他们“相
信胜利，准备牺牲”，是中国人心目中永远的英雄。
C.《红星照耀中国》中，彭德怀观看演出时，脱下自己的棉袍披在身旁的小号兵身上，体现了他
平易近人的品质。
D.《红岩》这部长篇小说是罗广斌、杨益言以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的。
24.（3 分）《咬文嚼字》编辑部 2025 年底发布的年度十大流行语中，“韧性”位居榜首，同时也入
选了 2025 年度青年十大热词。红色经典塑造了许多具有“韧性”的人物形象。从下面的人物中择其
一，用简洁的语言概括他（们）身上的“韧性”表现，并谈谈你从中汲取的精神力量。
《红星照耀中国》“红孩子” 《红岩》 “小萝卜头”
25.（2 分）班级举办“红星闪闪放光芒”红色经典作品阅读主题展览，实物展区陈列着以下展品。请
你任择一件，结合《红星照耀中国》内容，阐述这件展品承载的意义。
一只钢笔 褪色的八角帽
五、作文（50 分）
26.阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，总有些事物被你悄悄珍藏：或许是一页信笺，一枚书签，一方窗景……它们藏着难忘的
面庞、深刻的情愫，也藏着你与世界温柔相拥的瞬间。
请以《我珍藏的 》为题，写一篇文章。
要求：（1）请在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。（2）选好角度，
确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭。（3）不得泄露个人信息，不少于 600 字。
语文试题卷 第 6 页 （共 6 页）

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