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部编版五年级下册道德与法治第一单元专项练习-综合题
一、综合题
1．面对生活中的同一件事，家长所持的态度千差万别，阅读下面的情景对话，完成下列任务。
小丽：“妈妈，周六上午我想去小李同学家写作业，可以吗？”
A妈妈：“去吧，路上小心，在别人家要有礼貌。”
B妈妈：“去哪个同学家？和谁一起去？大概多长时间？”
C妈妈：“是一起学习吗？不会是打游戏吧？不许去，自己在家写。”
（1）请你仔细阅读各位妈妈的回应，并说说你更喜欢哪位妈妈的回应呢？其它的回应你又如何看待？
（2）聪明的你该如何和不让去的妈妈沟通交流呢？请写一写。
2．材料2.快到“五一”假期了，芳芳对爸爸妈妈说想去南京红山动物园，可是妈妈主张去老家看望外婆，爸爸想带芳芳去扬州大运河博物馆，芳芳一听很生气，委屈地说哪也不去了，并因此整天不和爸爸妈妈说话。
（1）你觉得芳芳做的对不对？为什么？
（2）如果你是芳芳，你会怎么做？
3．小明的父母对他的要求很严格，在他们的要求下，小明学会了自律，养成了规则意识，也养成了良好的行为习惯和优秀品质。父母也让小明积极参加一些挑战自我的文娱活动。
1.你从小明的父母身上体会到了什么？
2.如果你想参加一些班级的文娱活动，父母不同意。你会怎么办？
4．习近平总书记指出:“家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”，广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。
（1）结合材料及所学知识，谈谈传承优秀家风的重要意义。(写2点)
（2）请你写出两句关于优秀家风的名言警句。
5．情境一：爸爸妈妈想和孩子沟通，问：“你今天在学校表现怎么样？你的好朋友是谁？”孩子：“我没空和你们聊，我还得做作业呢。”
情境二：孩子想和家长主动沟通。“妈妈，我们班今天发生了一件有趣的事……”家长说：“没看我正忙着吗？待会再说。”
情境三：周末，爸爸妈妈在看手机，孩子在玩游戏。
（1）三个情境中，孩子和家长之间分别发生了哪些矛盾？
（2）请分析孩子与父母产生矛盾的原因。至少列出2条
（3）请列举两个缓解孩子与父母矛盾的方法，并说明它们在增进亲子关系中的作用。
6．某学校开展“点点滴滴的爱”为主题的活动，请你积极参与并完成下面的任务。
任务一：分享日常
（1）家人各不相同的关爱方式，能让我们体会到浓浓的亲情。请你分享两件家人关爱你的事情。
任务二：分析原因
（2）我们在与家人的相处过程中，不是只有欢乐，也会产生矛盾。请你分析我们与家人产生矛盾的原因。
任务三：提出建议
（3）请你根据下图中小北的困惑，给他支支招。
小北：“妈妈给我报了美术课，让我周末去练习画画，可是我不想去，就和妈妈吵起来了，妈妈说我不懂事，我该怎么办？”
7．材料二：
以下是几位同学的对话：
小明：“我爸爸说现在社会竞争激烈，只要学习好就行，其他都不重要。”
小红：“可是我妈妈让我参加各种兴趣班，说综合素质很重要。”
小刚：“我觉得做自己喜欢的事最重要，不用管别人怎么说。”
（1）你如何看待这三种不同的观点？请分别分析。
（2）你认为小学生应该如何平衡学习、兴趣和个人发展？
8．小林与父母吵架后，离家出走了。他四处流浪，过着风餐露宿的生活。路上过往的车辆有几次差点都擦住了他。几条流浪狗，还不时的向他狂吠。饥寒交迫的他在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后，他噙着泪真诚地感谢老板。这是他离家后吃的第一顿热饭。 “和家人闹别扭了”，老板猜测到了他的原因。老板笑着说： “我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，从小到大，你的父母给了你多少碗馄饨，你算过吗？你感激过他们吗？父母给你做过多少顿早饭？接送过多少次上学？这些年的照顾，可比这碗馄饨珍贵得多。”
小林突然怔住了。他这才发现，原来那些被他忽视的日常里，藏着比星辰更温暖的光。小林顿时流下泪来。
（1）这件事告诉我们，与父母有了矛盾应该怎么办？
（2）离家出走带给男孩及其父母的是什么？
（3）家为什么让我们感到幸福和安全？
9．孔融小时候很懂礼貌，父母非常喜爱他。孔融有五个哥哥，一个弟弟。当孔融四岁的时候，有一天，父亲的一个朋友带了一些梨，送给孔融和他的兄弟们吃。父亲叫孔融的弟弟先挑，弟弟挑走了一个大梨。父亲让孔融挑，孔融却挑了一个最小的梨。父亲看后十分惊讶，问孔融：“你为什么挑一个最小的梨啊？”孔融说：“我年纪小，应该吃小梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊，你为什么挑个最小的梨？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”父亲听了很高兴，夸奖孔融是一个懂事的好孩子。
（1）在分梨的时候，孔融是怎么做的呢？
（2）孔融做法值得点赞吗？为什么？
（3）联系自身，我们又能为自己的家庭作出哪些贡献？
10．阅读材料，回答问题。
材料一 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听。
材料二 随着年龄的增长，父母的关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不已。据一项调查数据显示，很多学生反感于“父母过度关心”。“父母根本不明白我，还要常常管着我！”很能代表一部分学生的心声。
（1）作为子女，哪些事情体现了家人给予你的爱。
（2）你心中的家是怎样的？
11．一个家庭承担着赡养老人，抚育子女，交流感情，改善生活等多方面的责任，家庭满足了我们衣食住行，教育娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。家，是你赖以生存的地方，里面有你的一年四季；家，是你牵肠挂肚的所在，里面有你的成长痕迹；家，是你人生最暖的港湾，里面有最为重要的人！
（1）为什么我们渐渐长大了却容易和家人产生一些不愉快呢？
（2）我们年龄还小，如何承担家庭的责任？
（3）为了让我们的家更美好，你有哪些想法？
12．放学回到家，李明听到爸爸对妈妈说起公司裁员，爸爸失业了。就在此时李明班主任打来了电话，说起他在学校和同学闹矛盾的事，其实不是李明的原因，是那位同学先拿了李明的东西，李明只是拿回来。老师误会了他，爸爸也不分青红皂白的把他批评了一顿，李明心里很郁闷，不想再和爸爸说话。
（1）请说说李明的想法对吗？面对和爸爸的矛盾，他该如何处理？
（2）爸爸被裁员了，心情肯定不好，李明应该怎么做？
13．阅读材料回答问题。
材料一：五年级3班的小田日记中写到：“我生活在一个幸福和睦的家庭里，爸爸很忙，经营自家的餐馆，他时常教育我要珍惜粮食，不能浪费。我的妈妈在家照顾我和生病的奶奶，我在学习之余会帮忙给在田里劳作的爷爷送饭，爷爷常挂在嘴边的一句话是：‘做人要老老实实，干事要认认真真’。我们都在为家庭做贡献，一起撑起我们的家。”
材料二：家庭和睦、家教良好、家风端正，子女才能健康成长，社会才能健康发展。做好妇女工作，不仅关系妇女自身发展，而且关系家庭和睦。社会和谐，关系国家发展、民族进步。要讲好家风故事，引导广大妇女发挥在弘扬中华民族传统美德、树立良好家风方面的独特作用，营造家庭文明新风尚。
－－2023年10月30日，习近平在中南海同全国妇联新一届领导班子成员集体谈话时的讲话
（1）小田的日记中蕴含着哪些优秀家风？（至少2条）
（2）结合自家情况，谈谈你家传承的家风美德是什么？
（3）请你说一说，我们应如何传承和弘扬优秀家风呢？
（4）宣传弘扬优秀家风，你有什么好创意？（至少说5条）
14．五年级（1）班同学以“荟萃家风”为主题开展学习交流活动，很多同学从不同角度展示了自己的学习体会。
林同学：我印象最深刻的是《增广贤文》，《增广贤文》中写道：“人而无信，不知其可也。”“一言既出，驷马难追。”
周同学：我最喜欢《诫子书》中的几句话：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
李同学：我最喜欢范仲淹的《岳阳楼记》，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对我影响很大。我决定长大后做一名军人，报效祖国。
（1）从以上三位同学的话中，你体会到了哪些优秀的家风？
（2）请你说一说优秀家风的作用。
15．材料三：
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平曾发表讲话《注重家庭，注重家教，注重家风》。讲话中强调，中华民族历来重视家庭。尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。
请你阅读以上材料，回答问题。
（1）我们为什么要弘扬优良家风？
（2）有哪些优良家风值得我们代代传承？
（3）你家有哪些优良家风？请举一例来说明。
16．传承优秀家风。
中央宣传部、全国妇联每年都向全社会征集并评选“最美家庭”，将他们的先进事迹在全国范围内进行宣传，以弘扬和传承好家风。
（1）请为下列全国“最美家庭”事例选择所体现出的优秀家风（填序号）。
A．家国情怀 B．助人为乐 C．孝老爱亲 D．爱岗敬业
①张世莉多年来奔走于各个乡镇、村、社区，用汉、哈、维三种语言将党的各种惠民政策宣传到千家万户。（ ）
②叶玉萍28年来始终坚持做公益，用行动传递温暖。在她的带动下，4000多场慈善公益活动如火如荼地展开。（ ）
③张兴亮扎根西北大学30余年，在做科研的同时始终牢记教书育人本职工作，为国家培养了一大批高水平专业人才。（ ）
④张小娟悉心照料公婆，在矿上一个院子生活、一个锅里吃饭，和睦相处十多年，被左邻右舍传为佳话。（ ）
（2）国家为何如此重视家风建设？
17．材料一：《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来。如“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”……这些内容对我们小学生的生活有一定的规范和指导作用。
材料二：“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民在《与妻书》中写道：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”
材料三：抓好家风家教，习近平总书记这样说：中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人的这种观念。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
（1）你从材料中学习到了哪些好家风？（每个材料至少提炼1条）
（2）培养良好的家风，家庭、个人分别要怎样做？
（3）你有哪些宣传优秀家风的好创意？（至少写出2条）
18．传承好家风传递好风尚
国家主席习近平参加十三届全国人大一次会议重庆代表团的审议，习近平主席强调，要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身，廉洁齐家。
某小学五年级（1）班召开了“传承好家风”主题班会。下面是班会上几位同学的发言：
小明：在我家，爷爷总是要求我们自己的事自己做，而且不能安于现状、怕苦怕累。所以，我爸爸在事业上取得了一些令人羡慕的成绩，成为了我们的榜样。
小莉：我家好像没有用文字记录的家风，但从小爸妈就教育我，要做一个诚实守信的人，承诺的事要兑现。这些教育对我的成长影响很大。
小飞：我家条件不算差，但我们家从不与别人攀比，特别简单朴素，注重节约，不浪费。请你参与五年级（1）班的讨论，回答下列问题。
（1）上述同学所谈到的家风分别蕴含和传承着哪些中华传统美德？
（2）请你为传承家风宣传活动提出几点建议。（至少两点）
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试卷第2页，共8页
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参考答案
1．更喜欢：我更喜欢A妈妈的回应。
理由：信任孩子：A妈妈直接答应了小丽的请求，表现出对孩子的信任，相信她是去认真写作业的。
尊重选择：她尊重了小丽想和同学一起学习的想法。
关心安全与礼貌：同时，她也提醒了路上小心和在别人家的礼貌，体现了必要的关心和引导。
如何看待其他回应：
B妈妈：她的回应是可以理解的。她询问细节，说明她关心孩子的安全和具体安排。这是负责任的表现，家长了解清楚情况是必要的。如果能像A妈妈一样先表达信任，再询问细节，可能更好。
C妈妈：她的回应不太合适。她直接怀疑小丽并禁止。虽然她可能担心孩子贪玩或安全，但这种方式容易让孩子觉得不被信任、不被尊重，甚至可能产生抵触情绪，不利于亲子沟通。
（2）可以试着这样和妈妈沟通：
表达理解和关心：“妈妈，我知道您不让我去，是担心我的安全，怕我贪玩耽误学习，对吗？”
说明真实情况和保证：“妈妈，这次真的是去小李家一起写作业的。我们计划把数学练习册写完，互相检查。我保证不会打游戏，也不会做别的不该做的事。”
提出解决方案/消除顾虑：告知细节：“小李家就在我们小区X号楼，很近。我会和XX一起去，下午X点前一定回来。”
保持联系：“到了她家我就给您发个信息报平安，中间您也可以给我打电话。”
邀请监督：“您要是不放心，等我回来您检查我的作业完成情况，或者打电话问问小李妈妈？”
表达愿望和请求：“和小伙伴一起学习可以互相讨论难题，我觉得效率可能更高。妈妈，您能让我去试试吗？我会说到做到的。”
【详解】本题旨在考查学生的信息获取和解读能力。
（1说说你更喜欢哪位妈妈的回应，首先阐述自己的认识，更喜欢A妈妈的回应。其它的回应你又如何看待，可以从B妈妈先表达信任会更好；C妈妈怀疑并禁止，容易让孩子觉得不被信任、不被尊重，甚至可能产生抵触情绪，不利于亲子沟通。
（2）聪明的你该如何和不让去的妈妈沟通交流，可以从表达理解和关心、说明真实情况和保证、提出解决方案/消除顾虑、表达愿望和请求等方面进行阐述。
2．（1）不对。 芳芳因为家人意见不同就生气、不说话，这种行为是任性的表现。会让家人更难过，应该学会协商。
（2）第一步：冷静下来，不闹脾气，先深呼吸平复情绪。
第二步：主动沟通，对父母说：“我想去动物园，但也愿意听听你们的想法。”认真听父母解释。
第三步：商量办法， 提出建议：“假期有几天？能不能先去外婆家，再去博物馆或动物园？”或说“这次先去外婆家，下次假期再去动物园，可以吗？”
【详解】本题旨在考查学生的理解辨析能力。
（1）你觉得芳芳做的对不对，首先阐述自己的观点，认为不对，理由可以从不能解决问题、伤害感情的角度进行阐述。
（2）如果你是芳芳，你会怎么做，可以从冷静、沟通、协商等角度进行阐述。
3．1.小明的父母关心他的成长，用严格的要求帮助他养成良好习惯，还鼓励他参加活动锻炼自己。
2.（1）耐心沟通：告诉父母活动的内容和意义；
（2）倾听担忧：了解父母不同意的原因，并承诺合理安排时间；
（3）寻求共识：提出计划，请父母相信你能兼顾活动和学习。
【详解】本题旨在考查学生的描述阐述能力。
1.你从小明的父母身上体会到了什么，可以从重视行为规范、支持孩子全面发展的角度进行阐述。
2.如果你想参加一些班级的文娱活动，父母不同意。你会怎么办，可以从主动沟通、换位思考，用尊重和诚恳的态度争取理解等角度进行阐述。
4．
（1）①家风是个人道德观念的摇篮，良好的家风能够从小培养人的正直、善良和责任感等优秀品质，这些品质对于个人成长和社会和谐都具有基础性的作用；
②优秀的家风能够传递正面的社会价值观，有助于形成和谐的社会氛围。反之，不良家风可能导致社会问题和不稳定因素的产生；
（2）①修身、齐家、治国、平天下；
②家和万事兴。
【详解】（1）本题考查学生获取信息的能力，学生从塑造道德观念、维护社会稳定等方面写出传承优秀家风的重要意义即可；
（2）本题考查学生的描述能力，学生写出有关优秀家风的名言警句即可，如家和万事兴。
5．（1）情境一，孩子不与家长沟通交流；
情境二，家长不与孩子沟通交流；
情境三，家长尽不到责任，只顾自己，不管孩子。
（2）主要是缺乏沟通和理解。由于父母工作繁忙，很少有时间陪伴导致孩子感到孤独和不满。同时，孩子没有主动与父母沟通自己的感受和想法。
观念不同，孩子渴望脱离父母控制，建立自我身份，而父母可能仍将其视为“孩子”，导致权力争夺。家长把自己未实现的理想、愿望寄托在孩子身上，没有考虑孩子的实际需求。
（3）定期家庭会议：可以设定一个固定的时间，全家人坐在一起分享彼此的生活、感受和想法。这有助于增进彼此的了解和沟通，缓解矛盾。
共同活动：父母可以尽量安排一些时间与孩子一起进行共同活动，如看电影、做饭、散步等。这些活动可以增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
【详解】本题旨在考查学生的信息获取和解读能力。沟通交流是我们都需要掌握的生存技能，好的沟通能增进彼此间的感情，拉近关系。
（1）三个情境中，孩子和家长之间分别发生了哪些矛盾，情境一可以从孩子不与家长沟通交流的角度进行阐述；
情境二可以从家长不与孩子沟通交流的角度进行阐述；
情境三可以从家长尽不到责任的角度进行阐述。
（2）请分析孩子与父母产生矛盾的原因，可以从缺乏沟通、不同的观念等方面进行阐述。
（3）列举两个缓解孩子与父母矛盾的方法，可以从举办家庭会议、安排亲子活动等方面进行阐述；它们在增进亲子关系中的作用，可以从增进了解和沟通、增进亲子关系等角度进行阐述。
6．
（1）①有一次半夜我突然发烧，爸爸急忙起床，背着我就往医院跑，一路上累得气喘吁吁，却丝毫没有停下脚步，到医院后又忙前忙后地照顾我；②每次考试前，妈妈都会为我精心准备营养丰富的早餐，变着花样给我做爱吃的食物，还会鼓励我不要紧张，相信自己能考出好成绩；
（2）随着年龄增长，我们的自主意识逐渐增强，希望有更多的独立空间和自主决定权，对事物有了自己的看法和想法，不再愿意完全听从家人安排，这就容易与家人产生分歧。比如在选择兴趣班、穿着打扮等方面；
（3）首先，小北要冷静下来，认识到和妈妈吵架是不对的，找个合适的时间，比如等妈妈心情比较好，家里氛围比较轻松的时候，主动向妈妈道歉，表达自己不该和妈妈吵架。然后，真诚地和妈妈沟通自己不想去上美术课的原因，比如可以说“妈妈，我知道您给我报美术课是为我好，想让我有一技之长，但是我对画画不太感兴趣，我更想学习书法，希望您能理解我”。最后，和妈妈商量解决方案，比如可以提议先尝试去上几节美术课，如果实在不喜欢，再换成自己感兴趣的书法课，或者和妈妈约定在不影响学习的前提下，发展自己喜欢的兴趣爱好 。
【详解】（1）本题考查学生获取信息的能力，学生从生活照顾、学习支持、心理安慰等方面写出家人关爱我们的事情即可；
（2）本题考查学生的描述能力，学生从自身和家人等方面写出原因即可；
（3）本题考查学生的描述能力，学生从积极沟通、协商解决等方面写出建议即可。
7．（1）
1、小明的观点（只重视学习成绩）
优点：在应试教育背景下，专注学业能短期内提升成绩，符合当前升学评价体系。
不足：忽视综合素质（如社交能力、创造力）的培养，长期可能限制发展潜力。单一目标易导致心理压力，缺乏抗挫折能力。
2、小红的观点（强调综合素质）
优点：兴趣班能拓宽视野，培养多元技能（如艺术、体育），增强未来竞争力。符合素质教育趋势，促进全面发展。
风险：过度安排兴趣班可能挤压自主时间，导致疲劳或兴趣丧失。需注意兴趣班是否真正符合孩子意愿。
3、小刚的观点（坚持自我选择）
优点：尊重个体差异，培养独立思考和决策能力。内在动机驱动的学习更持久高效。
挑战：小学生认知有限，完全自主可能忽视关键能力培养。需家长适度引导以避免方向偏差。
（2）平衡学习、兴趣与个人发展的建议
1、学业为基础，但不唯分数
保证课内学习质量，掌握高效学习方法（如时间管理）。避免题海战术，注重理解与应用能力。
2、兴趣发展需“质大于量”
选择1-2项真正热爱的兴趣班，深度投入而非广泛涉猎。定期评估兴趣班效果，避免形式化参与。
3、自主空间与引导结合
每天留出1小时自由时间，用于阅读、探索或放松。家长通过讨论帮助孩子分析选择利弊（如“为什么喜欢这件事？”）。
4、实践综合能力培养
参与集体活动（如社团、志愿服务），锻炼沟通与合作能力。尝试项目式学习（如科学实验、手工制作），整合知识与技能。
5、动态调整目标
每学期与孩子共同制定“学习-兴趣-休息”的合理比例。根据成长阶段灵活调整，例如升学关键期可暂缓非必要兴趣班。
【详解】本题旨在考查学生描述阐述能力。
（1）分析观点从每个人的观点的有点、不足、风险几方面进行描述即可。
（2）建议从学业为主，但不唯分数、兴趣发展需“质大于量”、实践综合能力培养、这些方面进行描述阐述即可。
8．（1）答：①冷静沟通。②主动交流。③换位思考。
（2）答：①对自己可能会造成危险。使自己陷入困境。
②使父母可能会造成焦虑、担忧、自责、痛苦。
（3）答：①家是我们生活的港湾，满足了我们衣食住行等基本生活需求。②家是我们情感的纽带。家人的陪伴、关爱、教育是我们幸福的源泉。
【详解】本题旨在考查学生的信息获取和解读能力。
（1）与父母有了矛盾应该怎么办，可以从遇到矛盾应主动交流，换位思考，避免极端行为等方面进行阐述。
（2）离家出走带给男孩及其父母的是什么，可以从引发安全隐患、破坏家庭信任与情感等方面进行阐述。
（3）家为什么让我们感到幸福和安全，可以从家是物质与精神的双重依靠的角度进行阐述。
9．（1）孔融选了一个最小的梨，把大梨让给弟弟和哥哥们。
（2）孔融这样做，避免了很多矛盾的发生，也会为其他兄弟姐妹尊老爱幼做出榜样。
（3）空罐子用来种花，家里的阳台变得生机勃勃。下雨了，在家门口放一个垫子，不让泥水带到家里面。给菜地扎篱笆，防止被鸡偷吃。
【详解】本题考查学生解读信息的能力。
（1）本题考查学生获取信息的能力，学生写出孔融让梨、有礼貌、谦让的做法即可；
（2）本题考查学生的辨析能力，学生首先赞同孔融的做法，原因从礼貌待人、谦让、能自觉为他人着想等方面作答即可；
（3）本题考查学生的描述能力，学生从做力所能及的家务、照顾家人等方面作答即可。
10．（1）爸爸每天早上起来做饭，送我上学；生病的时候妈妈一直在身边照顾我；
（2）我心中的家是温暖的，充满欢乐的港湾。
【详解】本题考查学生的描述能力。
（1）学生写出爸爸妈妈爱我们的事例即可，比如生病的时候妈妈一直在身边照顾我等；
（2）学生写出心中家的样子即可。
11．（1）①随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们逐渐有了自己的想法。
②但在长辈的眼里，我们永远是长不大的孩子。
③我们有时和家人的想法不一致时，想按照自己的想法做事，这就容易导致我们跟家人产生不愉快和矛盾！
（2）①努力学习，练就本领。
②加强自身品德修养，自立自强。
（3）①勇于担当家庭责任，做好自己力所能及的事。
②为家人排忧解难，遇事共同商议、承担。
③当与家人发生矛盾时，我们可以多想沟通办法，通过民主和谐的方式去解决。
【详解】（1）本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。我们渐渐长大了却容易和家人产生一些不愉快的原因可以从我们自身的成长和父母沟通的角度阐述；
（2）本题旨在考查学生的描述阐述能力。我们承担家庭的责任可以从料理好自己的生活和帮助父母做事情两方面阐述；
（3）本题旨在考查学生的描述阐述能力。为了让我们的家更美好的想法可以从做家务、有效沟通、为家人分忧解难等角度阐述。
12．（1）不对。保持冷静，换位思考，将事情过程告知爸爸。
（2）李明应该安慰爸爸，给爸爸加油打气，重新振作。
【详解】（1）本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。首先说明小明的想法不对，处理与爸爸的矛盾可以从换位思考的角度讲清事情的真相。
（2）本题旨在考查学生获取和解读信息的能力。李明的做法同商议，共承担，让爸爸多一份宽慰的角度阐述。
13．（1）示例：①珍惜粮食，不浪费；②做人老老实实，干事认真负责；③尊老敬老等
（2）示例：在我家，当天的事情当天做，不拖拉；我家的家风是助人为乐，我们经常帮助别人；我家的家风是遵纪守法……
（3）传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们传播优秀家风，就是向社会传递正能量，引领良好的社会风气，建设家庭文明新风尚。
（4）①家风演讲②制作家风宣传板报③展示优秀家训④网络传递家书⑤开展家风知识竞赛等。
【详解】本题旨在考查学生的信息获取和解读能力。
（1）小田的日记中蕴含着哪些优秀家风，可以从珍惜粮食、踏实做事、尊老敬老等方面进行阐述。
（2）结合自家情况，谈谈你家传承的家风美德是什么，可以根据自家实际进行阐述，如助人为乐、遵纪守法、诚实待人等正能量家风。
（3）我们应如何传承和弘扬优秀家风，可以从从小事、从自身做起、传播正能量家风的家都进行阐述。
（4）宣传弘扬优秀家风，你有什么好创意，可以从家风演讲、板报宣传、家风展示、知识竞赛、网传家书等方面进行阐述。
14．（1）我体会到做人要讲诚信，说话算数；要加强自身的品德修养，用心学习：要热爱祖国，报效祖国。
（2）优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基点：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格；传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。
【详解】本题旨在考查学生的描述阐述能力。
（1）从以上三位同学的话中，你体会到了哪些优秀的家风，可以从讲诚信、用心学习、热爱祖国等方面进行阐述。
（2）请你说一说优秀家风的作用，可以从影响心灵、塑造人格、凝聚情感、涵养德行等方面进行阐述。
15．（1）优良家风是中华民族的重要精神力量，支撑我们民族生生不息、薪火相传。家风是社会风气的重要组成部分，千万家庭的好家风能支撑起全社会的好风气。家庭不仅是身体的住处，更是心灵的归宿，好家风让家庭更温暖、和谐。
（2）尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭（兄弟姐妹友爱）、耕读传家（勤劳读书）、勤俭持家、知书达礼（懂礼貌，有教养）、遵纪守法、家和万事兴（家庭和睦最重要）等。
（3）我家有“勤俭节约”的家风。比如，妈妈会把洗菜的水存起来冲马桶，我也会把用过的练习本反面当草稿纸。
【详解】本题旨在考查学生的信息获取和解读能力。
（1）我们为什么要弘扬优良家风，可以从家风是重要的精神力量、是社会风气的基础、关系到家庭本身等方面进行阐述。
（2）有哪些优良家风值得我们代代传承，可以从材料里列举出的中华民族传统家庭美德中直接选取即可，不需要额外添加。
（3）你家有哪些优良家风，可以结合自己家庭的实际情况回答，如勤俭节约等。例子可以从描述真实、具体的家庭生活片段的角度进行阐述。
16．（1）
① A ② B ③ D ④ C
（2）
1、社会稳定的基石：家庭是社会的基本单元，良好的家风能够促进家庭和谐，进而维护社会稳定。家风建设有助于减少家庭矛盾和社会问题。
2、道德传承的载体：家风是中华优秀传统文化的重要组成部分，重视家风建设有助于传承孝道、诚信、勤俭等传统美德，培养下一代的道德观念。
3、社会主义核心价值观的践行：家风建设与社会主义核心价值观（如和谐、友善、敬业等）紧密相关，通过家庭这一最小社会单位践行核心价值观，能够推动全社会形成良好风尚。
【详解】（1）用所学知识能够描述分辨出这些事例体现了哪种优秀家风即可。
（2）国家如此重视家风可以从家风建设不仅是家庭幸福的基础，更是社会进步、国家繁荣的重要保障这一方面进行阐述。
17．（1）①勤俭节约②为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀③尊老爱幼。
（2）家庭要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染。每个人要从小事做起，从自身做起，成为优秀家风的传承者和传播者。
（3）①制作宣传优秀家风的板报；②展示优秀家训；③通过网络传递家书。
【详解】本题旨在考查学生的信息获取和解读能力。
（1）你从材料中学习到了哪些好家风，可以从勤俭节约、奉献精神、尊老爱幼等方面进行阐述。
（2）培养良好的家风，家庭、个人分别要怎样做，家庭可以从重言传身教的角度进行阐述；个人，可以从传承和传播的角度进行阐述。
（3）你有哪些宣传优秀家风的好创意，可以根据自身实际，从制作板报、优秀家风展示、利用网络传递家书等方面进行阐述。
18．（1）小明家是自立自强；小莉加是诚实守信；小飞家是勤俭节约。
（2）举行家风演讲比赛；制作家风手抄报；召开家风主题班会。
【详解】本题旨在考查学生的获取和解读信息能力。
（1）由题意可知，小明家是自强自立的家风；小莉家是诚实守信的家风；小飞家是勤俭节约的家风。
（2）宣传活动建议可以围绕家风演讲、手抄报、主题班会等角度进行阐述，答案不唯一。
答案第8页，共9页
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