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高新区中学联盟初2026届九年级适应性模拟测试
语文试题
(全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟)
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
一、语文知识及运用(30分)
学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。
中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍yíng( )绕在耳畔，奔涌在血脉里！
现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流tǎng( )□
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
亘( )古 yíng( )绕 蓦( )然 流 tǎng( )
2.文段中画波浪线的词语使用不当的一项是( )(3分)
A.次第 B.沥尽心血 C.富丽堂皇 D.言不及义
3.文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是( )(3分)
A. 、, ！ B. , : …… C. ; 。 …… D. : , !
4.古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情感较为集中。请你仿照示例，从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感内涵。示例仅供参考，句式不限。(4分)
示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。
备选意象：月 松柏 浮萍
5.整本书阅读。(8分)
(1)下列选项中，对作品内容理解不正确的项是( )(3分)
A.《昆虫记》在章节上主要突出一种昆虫，并对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等进行描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
B.在荒石园中，法布尔几十年如一日，用野外观察和实验的方法来研究昆虫，真实记录了昆虫的本能与习性，获得了很多新发现，填补了当时昆虫学的很多空白。
C.《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着法布尔对人类的思考，充满了对生命的关爱，无形中指引着人类重新认识自己。
D.法布尔将自己对昆虫的热爱融入到研究和写作中，在《昆虫记》中描写为儿女操碎了心的绿蝈蝈，用生命高歌的蝉，都倾注了作者的真情。
(2)有人评价《水浒传》：“……宋江其人，骤读之而全好，再读之而好劣相伴，又再读之而好不胜劣，又卒读之全劣无好矣。”请结合整本书相关情节，阐述你对这句话的理解。(至少选择三个方面)(5分)
6.综合性学习(8分)
为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将开展以“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
(1)【拟口号】学校开展了宣传口号的征集活动，请你拟一则宣传口号，要求语言生动，至少采用一种修辞手法。(2分)
(2)【设栏目】宣传委员准备制作一期海报，请你帮他完善栏目设计。(2分)
栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议
栏目三： 栏目四：
(3)【写倡议】同学们想将下面的倡议书张贴在社区内，现请你补全下面的倡议书。(4分)
倡议书 各位叔叔阿姨： 为了你、为了我、为了他，为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球大家园，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议： ①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食: ③行: ④用：纸张双面打印；减少一次性塑料袋的使用。 从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们凝聚力量，共建绿色低碳新家园！ 倡议人：校学生会 XX年XX月XX日
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累
7.根据提示完成古诗文默写(10分，每空1分)
(1)晴川历历汉阳树，① 。(崔颢《黄鹤楼》)
(2)② ，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
(3)③ 。风休住, ④ 。(李清照《渔家傲》)
(4)⑤ ，亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)⑥ ，青衫湿！(秋瑾《满江红》)
(6)诗中描绘沙漠冰封，愁云惨淡的景象，为下文送别营造氛围的句子：⑦ ，⑧ 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(7)诗中巧借地名，一语双关，写出形势险恶和自身境况孤苦的句子：⑨ ，⑩ 。(文天祥《过零丁洋》)
(二)阅读下面的文言文,完成8—11题。(15分)
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
许衡，字仲平。幼有异质，七岁入学，问其师曰：“读书何为 ”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎 ”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕②山，始得《易》王辅嗣③说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆④诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎 ”
(节选自宋濂《元史·许衡传》)
【注】①日者：算命先生。②徂徕(cú lái)：山名。③王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。④揆(kuí):揣测。
8.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是( )(4分)
A.“尝趋百里外”的“尝”与“尝暑中过河阳”的“尝”，意思相同。
B.“手自笔录”中的“笔”，名词用作动词，在句中指用笔抄写。
C.“既加冠”的“加冠”表示男子已经成年， “取科第耳”的“科”指科举考试。
D. “弗之怠”是倒装句， “弗怠之”，就是“不放松抄录书”的意思。
9.把以下句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)父母强之不能止。如是者凡更三师。
10.下列对甲乙两文内容的理解与分析，有误的一项是( )(3分)
A.甲文写宋濂幼年时远赴百里向先达请教，即便受到斥责，也依然恭敬有礼，突出其求学之诚。
B.甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，表现了宋濂抄书时不畏艰苦、勤奋好学。
C.乙文中许衡幼时读书就勤于追问书中旨意，老师觉得他才智不凡，认为自己无法再教，于是辞去。
D.乙文许衡在战乱逃难中仍坚持读书、躬身实践，不摘路边无主之梨，体现其自律与守义。
11.朱熹有言：“事必有法，然后可成。”请结合甲乙两文，分析宋濂和许衡两位儒者的学习之“法”有何相同之处 (4分)
三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文章,完成12-16题(22分)
万马奔腾
揭方晓
①锡林郭勒大草原，一望无垠。
②茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。倏地，心里长叹一声。
③只是心里叹着，嘴上仍咬着抿野草，并无半点声息。
④巴特尔是马迷，他的眼里、心里，除了马，万千世界里剩下的就不多了。他不仅能一口气数出赤兔、的卢、绝影、爪黄飞电、照夜玉狮子、快航、乌骓、黄骠等众多历史名马的名字，还知道昭陵六骏、秦始皇七骏、周穆王八骏、汉文帝九逸、唐太宗十骥，这里面各种马的名字，不管多写意，不管多传神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脱口而出，不打丝毫磕绊。
⑤“巴特尔”是蒙古语中“英雄”的意思。自古名马配英雄。巴特尔马倌，这就是绝配，是天作之合，是人间美意。
⑥可惜，他认为自己生不逢时，没有生活在“长刀如林，战马嘶鸣”的历史时代里，没有生活在“一剑一马走天下”的武侠世界里，没有生活在“万马奔腾如卷席”的壮烈图画里。现在的草原，太贫乏了，贫乏到马儿都提不起奔跑的兴趣，少了许多热血传奇。
⑦父亲常摇头，说他天真、幼稚，生活在幻想里。
⑧他嘟囔道，没有幻想，活着还有什么劲呢
⑨巴特尔也养马，不是养那种供人食用的倒霉肉马，而是顶天立地的赛马，是超凡脱俗的赛马，是那种草原上尽情驰骋的狂野赛马。
⑩为了养好赛马，他总是挑选山坡上上好的草供马儿食用，又驱使马儿在盐碱地里吃含碱高的草，舔食土地上的碱面，并且经常喂一些豆类、玉米或者胡萝卜给马儿。父亲有些心疼，叽叽歪歪、骂骂咧咧，巴特尔装聋作哑、我行我素。
唉，两代人，隔着鸿沟呢。甭说，经过巴特尔的精心饲养，他的马群里还真有几匹赛马脱颖而出，其中一匹青马，有龙之气质；一匹黄马，有虎之精神，最得巴特尔欢心。他将它们分别命名为龙云和虎风，经常带着它们去参加各种赛马比赛，特别是那达慕赛马大会，两匹马屡获佳绩。
传统的蒙古赛马都是30公里、60公里甚至90公里的长距离赛马。这样长的距离在西方人眼里早已属于极限运动，但在那达慕赛场上却是很普遍的。选手从一个山口出发，沿着绵延的山谷跑到另一个山口。莽莽草原，众多赛马奔跑起来，大有万马奔腾的气势。
这种气势，巴特尔最喜欢。
那达慕大会是蒙古族人民喜爱的一种传统休育活动形式，在每年农历六月初四，也就是草绿花红、羊肥马壮的阳历七八月举办，是草原上一年一度的传统盛会。那达慕的赛马，其终点线并非在草原的某一点，而是在每一个观者的心中。当烟尘扬起，蹄声如雷，一群骑者驾驭着狂飙的骏马冲向远方时，你看到的是一场竞赛，更是一个民族传统文化千年不变的瑰宝。
不仅参加那达慕，巴特尔还经常带着他的龙云和虎风，参加草原上各个马场的长距离速度赛及耐力赛项目，所到之处，皆载誉而归，奖牌、证书一大摞，当然，也有丰厚的奖金。
瞧着这喜庆的奖牌、证书，父亲虽然没有表扬巴特尔，却从此放手，任由巴特尔捣鼓他的赛马，不再跟他置气。
不得不说，龙云和虎风的确是好马，可在巴特尔看来，它们跟古代那些名马，还差得远嘞。它们能像战神关羽的赤兔那样日行千里吗 不，不能！能像楚霸王项羽的乌骓那样忠于主人吗 不，不能！能像一代雄主刘备的的卢那样救主人于危难吗 不，不能！凭其量，龙云、虎风也只是凡品，跟历史上知名的上品、绝品、圣品、神品的那些名马，差距还大着嘞。这也是巴特尔内心长叹的原因。
夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……这种转折与变化、对比与反差，起伏不定，绵延不绝，让巴特尔心神激荡。他突然觉得，这一切都是美好的，闪耀的抑或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而来的抑或风一样远去的，都让人痴迷、陶醉。很快，巴特尔又想到马，心中有丝丝内疚，为自己的龙云与虎风。
巴特尔操作精神，牵出他的这两匹骏马，呼啸连连，轮流跃上这两匹风驰电掣的骏马，向着莽莽草原深处飞奔而去。
胸中，如万马奔腾般，一时豪气冲天。
(《2023年中国微型小说精选》2024年1月版，有删改)
12.【小说·情节】巴特尔对马的情感经历了多次起伏变化，请进行梳理。(4分)
内容情节 认为爱马不及历史名马 ② (1分) 仰望夜空，想到马，突然醒悟 ④ (1分)
心理变化 ① (1分) 感到欣慰 ③ (1分) 豪气冲天
13.【小说·环境】文中有多次描写草原夜空“星星闪烁”的景象，请分析文章两处划线句环境描写的作用。(4分)
14.【小说·人物】“巴特尔”在蒙古语中意为“英雄”。你认为小说中的巴特尔能否称得上“英雄” 请结合文章以及两则材料，谈谈你的理由。(4分)
材料一：周国平说：“生命的意义不在于向外的索取，而在于向内的建立。” 材料二：罗曼·罗兰有一句名言：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”
15.【小说·标题】小说“万马奔腾”这一标题，有哪些含义 (4分)
16.【小说·主旨】有同学想将选文作为九下第四单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适 请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。(6分)
【单元导读】 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘英，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些|作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 【单元目录】 阅读 15 故乡/鲁迅 16 我的叔叔于勒/莫泊桑 17*孤独之旅/曹文轩 综合性学习 走进小说天地
(二)阅读下面的实用类文本，完成问题。(18分)
班级将开展“拒绝过度思考，拥抱快乐自我”主题班会，请你完成以下任务。
【材料一】
你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗
比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”……
如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。
“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你面对某一问题，反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以却做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。
(节选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改)
【材料二】
过度思考有以下特点和表现：
持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。
重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新考。
消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何备考。
(节选自“壹心理”公众号，有删减)
【材料三】
过度思考的危害(PPT备选方案甲) 过度思考的危害(PPT备选方案乙)
危害类型 具体表现 相关研究数据 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层(负责理性思考的区域)像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核(恐惧中枢)持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。
情绪困扰 焦虑、抑郁情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。
决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。
身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。
【材料四】
我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。
1.接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。
2.设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。
3.写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。
4.练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。
(节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改)
【辨识信息】
17.根据材料，下列理解或推断正确的一项是( )(4分)
A.当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。
B.过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。
C.过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。
D.过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。
【厘清概念】
18.据材料一和材料二的内容给“过度思考”下定义。(4分)
【认识危害】
19.为帮助同学们认识过度思考的危害，班委会迅速准备了甲乙两张PPT 课件，您会选择哪一张 并结合【材料三】具体分析选择的理由(至少2个理由)。(5分)
【解决问题】
20.模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪个同学最有可能已陷入“过度思考”的困境，请你为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。(5分)
小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；.算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；今天前桌看我的眼神，不会是喜欢我吧……
小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢……
小渝：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方……
四、写作(55分)
21.以下两题,选做一题。(55分)
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。
重庆的路，藏着山城的风骨：走奇石板上蜿蜒的老巷，藏着·童年的温暖与岁月的沉淀；是拼瑞山海的轻轨线路，串联起城市的活力与梦想：是求学路上晨露沾袍的坚持，亦是成长途中跨越坎坷的勇气。路，不仅是脚下的轨迹，更是心中的方向———它承载着回忆，指引着前行，见证着蜕变。
1.请结合自己的生活体验与感悟，以“那条 的路”为题目作文。
中考将近，班上出现了一些不良的倾向：有的同学自认为胜券在握，学习上开始松懈；有的同学则处于温水煮青蛙的状态，“不以物喜，不以己悲”，认为自己反正考不上高中，学与不学结果都一样；还有的同学白天疯狂刷题，晚上挑灯夜战，陷入无尽的焦虑与内耗的漩涡。
2.针对以上不良倾向，请你写一篇演讲稿，在周一的升旗仪式中，发表演讲，以激励全体初三学子。
2 / 2高新区中学联盟初 2026 届九年级适应性模拟测试
语文试题
(全卷共四个大题，满分 150 分，考试时间 120 分钟)
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
一、语文知识及运用(30 分)
学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。
中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍
苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心
血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□
“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍 y
íng( )绕在耳畔，奔涌在血脉里！
现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举
杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅
惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的
生命图腾，在人类文明的星空下永远流 tǎng( )□
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(4 分)
亘．( )古 yíng( )绕 蓦．( )然 流 tǎng( )
2.文段中画波浪线的词语使用不当的一项是( )(3 分)
A.次第 B.沥尽心血 C.富丽堂皇 D.言不及义
3.文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是( )(3 分)
A. 、, ！ B. , : …… C. ; 。 …… D. : , !
4.古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情
感较为集中。请你仿照示例，从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感
内涵。示例仅供参考，句式不限。(4 分)
示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。
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备选意象：月 松柏 浮萍
5.整本书阅读。(8 分)
(1)下列选项中，对作品内容理解不正确的项是( )(3 分)
A.《昆虫记》在章节上主要突出一种昆虫，并对昆虫的形态、习性、劳动、
繁衍和死亡等进行描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
B.在荒石园中，法布尔几十年如一日，用野外观察和实验的方法来研究昆
虫，真实记录了昆虫的本能与习性，获得了很多新发现，填补了当时昆虫学的
很多空白。
C.《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着法布尔对人类的思考，
充满了对生命的关爱，无形中指引着人类重新认识自己。
D.法布尔将自己对昆虫的热爱融入到研究和写作中，在《昆虫记》中描写
为儿女操碎了心的绿蝈蝈，用生命高歌的蝉，都倾注了作者的真情。
(2)有人评价《水浒传》：“……宋．江．其人，骤读之而全好，再读之而好．劣．相．伴．，
又再读之而好．不．胜．劣，又卒读之全．劣．无．好．矣。”请结合整本书相关情节，阐述
你对这句话的理解。(至少选择三个方面)(5 分)
6.综合性学习(8 分)
为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将开展以
“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成
下列任务。
(1)【拟口号】学校开展了宣传口号的征集活动，请你拟一则宣传口号，要
求语言生动，至少采用一种修辞手法。(2 分)
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(2)【设栏目】宣传委员准备制作一期海报，请你帮他完善栏目设计。(2 分)
栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议
栏目三： 栏目四：
(3)【写倡议】同学们想将下面的倡议书张贴在社区内，现请你补全下面的倡议
书。(4 分)
倡议书
各位叔叔阿姨：
为了你、为了我、为了他，为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球大家
园，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色
低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议：
①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。
②食:
③行:
④用：纸张双面打印；减少一次性塑料袋的使用。
从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们凝聚力
量，共建绿色低碳新家园！
倡议人：校学生会
XX 年 XX 月 XX 日
二、古诗文积累与阅读(25 分)
(一)古诗文积累
7.根据提示完成古诗文默写(10 分，每空 1分)
(1)晴川历历汉阳树，① 。(崔颢《黄鹤楼》)
(2)② ，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
(3)③ 。风休住, ④ 。(李清照《渔家傲》)
(4)⑤ ，亲射虎，看孙郎。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)⑥ ，青衫湿！(秋瑾《满江红》)
(6)诗中描绘沙漠冰封，愁云惨淡的景象，为下文送别营造氛围的句子：⑦
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，⑧ 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(7)诗中巧借地名，一语双关，写出形势险恶和自身境况孤苦的句子：⑨
，⑩ 。(文天祥《过零丁洋》)
(二)阅读下面的文言文,完成 8—11 题。(15 分)
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计
日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾
约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕
师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有
所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
许衡，字仲平。幼有异质，七岁入学，问其师曰：“读书何为 ”师曰：
“取科第耳！”曰：“如斯而已乎 ”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久
之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂
辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，
且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕②
山，始得《易》王辅嗣③说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动
必揆④诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐
树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无
主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎 ”
(节选自宋濂《元史·许衡传》)
【注】①日者：算命先生。②徂徕(cú lái)：山名。③王辅嗣：王弼，字辅
嗣，三国曹魏经学家、哲学家。④揆(kuí):揣测。
8.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是( )(4 分)
A.“尝趋百里外”的“尝”与“尝暑中过河阳”的“尝”，意思相同。
4 / 13
B.“手自笔录”中的“笔”，名词用作动词，在句中指用笔抄写。
C.“既加冠”的“加冠”表示男子已经成年， “取科第耳”的“科”指
科举考试。
D. “弗之怠”是倒装句， “弗怠之”，就是“不放松抄录书”的意思。
9.把以下句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)父母强之不能止。如是者凡更三师。
10.下列对甲乙两文内容的理解与分析，有误的一项是( )(3 分)
A.甲文写宋濂幼年时远赴百里向先达请教，即便受到斥责，也依然恭敬有
礼，突出其求学之诚。
B.甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，表现了宋濂抄书时
不畏艰苦、勤奋好学。
C.乙文中许衡幼时读书就勤于追问书中旨意，老师觉得他才智不凡，认为
自己无法再教，于是辞去。
D.乙文许衡在战乱逃难中仍坚持读书、躬身实践，不摘路边无主之梨，体
现其自律与守义。
11.朱熹有言：“事必有法，然后可成。”请结合甲乙两文，分析宋濂和许衡
两位儒者的学习之“法”有何相同之处 (4 分)
三、现代文阅读(40 分)
(一)阅读下面的文章,完成 12-16 题(22 分)
万马奔腾
揭方晓
①锡林郭勒大草原，一望无垠。
②茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久
5 / 13
久地呆着。倏地，心里长叹一声。
③只是心里叹着，嘴上仍咬着抿野草，并无半点声息。
④巴特尔是马迷，他的眼里、心里，除了马，万千世界里剩下的就不多
了。他不仅能一口气数出赤兔、的卢、绝影、爪黄飞电、照夜玉狮子、快航、
乌骓、黄骠等众多历史名马的名字，还知道昭陵六骏、秦始皇七骏、周穆王
八骏、汉文帝九逸、唐太宗十骥，这里面各种马的名字，不管多写意，不管
多传神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脱口而出，不打丝毫磕绊。
⑤“巴特尔”是蒙古语中“英雄”的意思。自古名马配英雄。巴特尔马
倌，这就是绝配，是天作之合，是人间美意。
⑥可惜，他认为自己生不逢时，没有生活在“长刀如林，战马嘶鸣”的
历史时代里，没有生活在“一剑一马走天下”的武侠世界里，没有生活在
“万马奔腾如卷席”的壮烈图画里。现在的草原，太贫乏了，贫乏到马儿都
提不起奔跑的兴趣，少了许多热血传奇。
⑦父亲常摇头，说他天真、幼稚，生活在幻想里。
⑧他嘟囔道，没有幻想，活着还有什么劲呢
⑨巴特尔也养马，不是养那种供人食用的倒霉肉马，而是顶天立地的赛
马，是超凡脱俗的赛马，是那种草原上尽情驰骋的狂野赛马。
⑩为了养好赛马，他总是挑选山坡上上好的草供马儿食用，又驱使马儿
在盐碱地里吃含碱高的草，舔食土地上的碱面，并且经常喂一些豆类、玉米
或者胡萝卜给马儿。父亲有些心疼，叽叽歪歪、骂骂咧咧，巴特尔装聋作哑、
我行我素。
唉，两代人，隔着鸿沟呢。甭说，经过巴特尔的精心饲养，他的马群
里还真有几匹赛马脱颖而出，其中一匹青马，有龙之气质；一匹黄马，有虎
之精神，最得巴特尔欢心。他将它们分别命名为龙云和虎风，经常带着它们
去参加各种赛马比赛，特别是那达慕赛马大会，两匹马屡获佳绩。
传统的蒙古赛马都是 30 公里、60 公里甚至 90 公里的长距离赛马。这
样长的距离在西方人眼里早已属于极限运动，但在那达慕赛场上却是很普遍
的。选手从一个山口出发，沿着绵延的山谷跑到另一个山口。莽莽草原，众
6 / 13
多赛马奔跑起来，大有万马奔腾的气势。
这种气势，巴特尔最喜欢。
那达慕大会是蒙古族人民喜爱的一种传统休育活动形式，在每年农历
六月初四，也就是草绿花红、羊肥马壮的阳历七八月举办，是草原上一年一
度的传统盛会。那达慕的赛马，其终点线并非在草原的某一点，而是在每一
个观者的心中。当烟尘扬起，蹄声如雷，一群骑者驾驭着狂飙的骏马冲向远
方时，你看到的是一场竞赛，更是一个民族传统文化千年不变的瑰宝。
不仅参加那达慕，巴特尔还经常带着他的龙云和虎风，参加草原上各
个马场的长距离速度赛及耐力赛项目，所到之处，皆载誉而归，奖牌、证书
一大摞，当然，也有丰厚的奖金。
瞧着这喜庆的奖牌、证书，父亲虽然没有表扬巴特尔，却从此放手，
任由巴特尔捣鼓他的赛马，不再跟他置气。
不得不说，龙云和虎风的确是好马，可在巴特尔看来，它们跟古代那
些名马，还差得远嘞。它们能像战神关羽的赤兔那样日行千里吗 不，不能！
能像楚霸王项羽的乌骓那样忠于主人吗 不，不能！能像一代雄主刘备的的卢
那样救主人于危难吗 不，不能！凭其量，龙云、虎风也只是凡品，跟历史上
知名的上品、绝品、圣品、神品的那些名马，差距还大着嘞。这也是巴特尔
内心长叹的原因。
夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一
颗转瞬不见，一颗突如其来……这种转折与变化、对比与反差，起伏不定，
绵延不绝，让巴特尔心神激荡。他突然觉得，这一切都是美好的，闪耀的抑
或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而来的抑或风一样远去的，都让人痴迷、
陶醉。很快，巴特尔又想到马，心中有丝丝内疚，为自己的龙云与虎风。
巴特尔操作精神，牵出他的这两匹骏马，呼啸连连，轮流跃上这两匹
风驰电掣的骏马，向着莽莽草原深处飞奔而去。
胸中，如万马奔腾般，一时豪气冲天。
(《2023 年中国微型小说精选》2024 年 1 月版，有删改)
12.【小说·情节】巴特尔对马的情感经历了多次起伏变化，请进行梳理。(4 分)
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内容情 认为爱马不及历史 仰望夜空，想到 ④ (1
② (1 分)
节 名马 马，突然醒悟 分)
心理变
① (1 分) 感到欣慰 ③ (1 分) 豪气冲天
化
13.【小说·环境】文中有多次描写草原夜空“星星闪烁”的景象，请分析文
章两处划线句环境描写的作用。(4 分)
14.【小说·人物】“巴特尔”在蒙古语中意为“英雄”。你认为小说中的巴
特尔能否称得上“英雄” 请结合文章以及两则材料，谈谈你的理由。(4 分)
材料一：周国平说：“生命的意义不在于向外的索取，而在于向内的建立。”
材料二：罗曼·罗兰有一句名言：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是
在认清生活真相之后依然热爱生活。”
15.【小说·标题】小说“万马奔腾”这一标题，有哪些含义 (4 分)
16.【小说·主旨】有同学想将选文作为九下第四单元的课后拓展阅读材料，你
觉得是否合适 请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。(6 分)
【单元导读】 【单元目录】
少年时代，我们开始睁大眼睛看世 阅读
界，品尝生活的甘英，也经历着成长 15 故乡/鲁迅
的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉 16 我的叔叔于勒/莫泊桑
及少年成长这一话题，或从少年视角 17*孤独之旅/曹文轩
8 / 13
观察世间百态，取材独特而广泛。阅 综合性学习
读这些|作品，可以加深对社会和人生 走进小说天地
的理解，确立自我意识，更好地成
长。
(二)阅读下面的实用类文本，完成问题。(18 分)
班级将开展“拒绝过度思考，拥抱快乐自我”主题班会，请你完成以下任务。
【材料一】
你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗
比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地
怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑
得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想
着“要是当时不这么做就好了”……
如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。
“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你面对某
一问题，反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对
过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难
以却做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。
(节选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改)
【材料二】
过度思考有以下特点和表现：
持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小
失误时，普通人可能会简反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不
断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。
重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人
际关系中遇到一点矛盾后会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，
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即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新考。
消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会
不断想象考试失败的后如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何
备考。
(节选自“壹心理”公众号，有删减)
【材料三】
过度思考的危害(PPT 备选方案甲) 过度思考的危害(PPT 备选方案乙)
危害 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题
具体表现 相关研究数据
类型 还多，其中前额叶皮层(负责理性思考的
长期过度思考者患焦区域)像永远亮着屏幕的手机，后台持续
焦虑、抑
情绪 虑症风险比普通人高运行着“他是不是讨厌我”“方案会不
郁情绪耗
困扰 3 倍；75%的抑郁症患会被否决”这些程序。
竭等
者存在过度思考。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核
过度分析使决策时间(恐惧中枢)持续分泌压力激素，使大脑
拖延、完
延长 40%，但决策质葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却
决策美主义、
量无显著提升；87%的空转的汽车。这种状态下，身体会启动
瘫痪 无法行动
拖延行为与过度思考“生存模式”：优先把能量供给负责焦
等
相关。 虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消
化系统罢工，免疫细胞活性下降。
失眠、免过度思考者失眠概率
身体 所以，长期处在“生存模式”下的人
疫 力 下为普通人的 2.5 倍；
亚健 们，不仅引发一系列健康问题，像失
降、慢性长期压力使免疫力降
康 眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、
病等 低 50%。
抑郁等精神问题。
【材料四】
我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。
1.接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和
担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦
虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。
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2.设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让
你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、
与家人聊天等。这样“思考休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮
助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。
3.写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决
方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而
治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还
能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。
4.练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体
的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑
海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼
吸上。每天花 10-15 分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期
坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我
们以更平和的方式应对各种挑战。
(节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改)
【辨识信息】
17.根据材料，下列理解或推断正确的一项是( )(4 分)
A.当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警
醒，你是一个陷入了过度思考的人。
B.过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，
且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。
C.过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间
延长 40%，但决策质量无显著提升，并且 87%的拖延行为都是因为过度思考造成
的。
D.过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少
它的影响。
【厘清概念】
18.据材料一和材料二的内容给“过度思考”下定义。(4 分)
11 / 13
【认识危害】
19.为帮助同学们认识过度思考的危害，班委会迅速准备了甲乙两张 PPT 课件，
您会选择哪一张 并结合【材料三】具体分析选择的理由(至少 2 个理由)。(5
分)
【解决问题】
20.模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪个同
学最有可能已陷入“过度思考”的困境，请你为其提供两个切实可行的对策，
并分别说明原理。(5 分)
小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；.算了，反正怎么努力也追不
上那些学霸；明天中午吃点什么呢；今天前桌看我的眼神，不会是喜欢我
吧……
小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定
不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么
办；怎么会看错题号呢……
小渝：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复
习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有
什么可以改进的地方……
四、写作(55 分)
21.以下两题,选做一题。(55 分)
要求：①不少于 500 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、
C等英文大写字母代替：③不得抄袭。
重庆的路，藏着山城的风骨：走奇石板上蜿蜒的老巷，藏着·童年的温暖
12 / 13
与岁月的沉淀；是拼瑞山海的轻轨线路，串联起城市的活力与梦想：是求学路
上晨露沾袍的坚持，亦是成长途中跨越坎坷的勇气。路，不仅是脚下的轨迹，
更是心中的方向———它承载着回忆，指引着前行，见证着蜕变。
1.请结合自己的生活体验与感悟，以“那条 的路”为题目作文。
中考将近，班上出现了一些不良的倾向：有的同学自认为胜券在握，学习
上开始松懈；有的同学则处于温水煮青蛙的状态，“不以物喜，不以己悲”，
认为自己反正考不上高中，学与不学结果都一样；还有的同学白天疯狂刷题，
晚上挑灯夜战，陷入无尽的焦虑与内耗的漩涡。
2.针对以上不良倾向，请你写一篇演讲稿，在周一的升旗仪式中，发表演
讲，以激励全体初三学子。
13 / 13高新区中学联盟初2026届九年级适应性模拟测试
语文试题答案
一、语文知识及运用（30分）
1. gèn；萦；mò；淌
2. C
3. B
4. 示例一：月——明明只是清冷的清辉，我却举头望月思念远方的你。
示例二：松柏——明明只是挺立的树木，我却见之便想起坚韧不屈的品格。
示例三：浮萍——明明只是水中的草木，我却借它诉说漂泊无依的愁绪。
5. (1) D
(2) 初读宋江，看到他仗义疏财，接济晁盖、武松等好汉，结交天下英雄，极具江湖义气，觉得他全是优点；再读时，发现他既有仗义的一面，也有愚忠的一面，比如一心想要招安，不顾部分兄弟的意愿，好劣相伴；继续读，会发现他的招安想法逐渐占据主导，为了招安甚至妥协退让，打压反对招安的兄弟，优点远不及缺点；最后读完，看到他接受招安后带领梁山兄弟征辽、征方腊，导致众多好汉死伤，最终自己也被毒酒害死，还拉上李逵陪葬，全然是卑劣的形象，全无好处。
6. (1) 示例一：低碳生活一小步，绿色地球一大步。
示例二：节能低碳齐努力，绿色家园共缔造。
(2) 示例：讲低碳故事；绘低碳海报
(3) ②食：选择本地食材，减少运输碳排放；践行光盘行动，拒绝餐饮浪费。
③行：优先选择步行、骑行或公共交通出行；短途出行尽量不开私家车。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
7. ①芳草萋萋鹦鹉洲 ②白头搔更短 ③九万里风鹏正举 ④蓬舟吹取三山去 ⑤为报倾城随太守 ⑥莽红尘何处觅知音 ⑦瀚海阑干百丈冰 ⑧愁云惨淡万里凝 ⑨惶恐滩头说惶恐 ⑩零丁洋里叹零丁
（二）文言文阅读
8. B
9. (1) 因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。
(2) 父母极力挽留也没能阻止，像这样总共换了三位老师。
10. A
11. ①两人都勤奋刻苦，宋濂天大寒仍手抄书籍，不敢懈怠；许衡战乱中仍手抄书籍，夜思昼诵。②两人都虚心求教，宋濂远赴百里向先达执经叩问；许衡幼时读书不断向老师追问旨意，求学若渴。③两人都注重亲身实践，宋濂将所学知识融会贯通，终有所获；许衡将书中所学身体力行，言动皆合乎义。
三、现代文阅读（40分）
（一）记叙文阅读
12. ①惋惜、遗憾 ②养的赛马屡获佳绩 ③内疚、释然 ④牵马奔向草原深处
13. 第一处写夜空繁星闪烁，烘托出巴特尔内心的失落与怅惘，为下文他感慨自己生不逢时、爱马不及历史名马做铺垫；第二处写夜空星星的变化，触发了巴特尔的思考，让他内心的想法发生转变，从惋惜遗憾变得释然，推动了情节的发展，也为下文他牵马奔入草原做铺垫。
14. 巴特尔称得上英雄。他热爱赛马，为了养好赛马精心照料，不畏父亲的反对，始终坚持自己的热爱，这是对内心追求的坚守；他认清了自己的赛马虽不及历史名马，但依然珍惜并享受与马相伴、驰骋草原的时光，在认清生活的真相后依然热爱生活，契合罗曼·罗兰所说的英雄主义；他不向外索取名利，而是专注于内心对马的热爱，在这份热爱中建立起自己的生命意义，符合周国平对生命意义的阐释。
15. ①指草原上赛马奔跑时万马奔腾的壮观气势，是巴特尔最喜欢的场景；②指巴特尔内心的豪气，当他牵马奔向草原深处时，胸中豪气如万马奔腾；③指巴特尔对赛马的热爱、对草原文化的传承，这份情感如万马奔腾般热烈；④指蒙古族那达慕赛马所承载的民族精神，千年传承，生生不息，如万马奔腾般绵延不绝。
16. 合适。本单元目录中的作品都是小说，选材独特，能让读者观察世间百态，加深对社会和人生的理解，确立自我意识。本文是一篇微型小说，以草原为背景，塑造了巴特尔这个热爱赛马、坚守内心追求的人物形象，展现了草原的独特风貌和蒙古族的文化特色，属于世间百态的一部分；阅读本文能让读者感受到巴特尔对热爱的坚守、对生活的感悟，帮助读者思考生命的意义，确立自我意识，契合单元导语中“加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长”的要求。
（二）实用类文本阅读
17. C
18. 过度思考是指面对某一问题时，思虑反复且时间过长，百思不解仍不休止，思维具有持续性、重复性、消极性的特点，容易让人沉溺于对过去的懊悔和对未来的焦虑，造成心理资源过度消耗、产生精神内耗，难以做好当下事情的一种心理现象。
19. 示例一：选择甲。理由：①甲采用分点分类的形式，将过度思考的危害分为情绪困扰、决策瘫痪、身体亚健康三类，条理清晰，便于同学们快速梳理；②甲搭配了具体的研究数据，用准确的数字直观地体现过度思考的危害，更具说服力；③甲明确列出了各类危害的具体表现，让同学们能清晰对应自身情况，认识过度思考的影响。
示例二：选择乙。理由：①乙运用比喻的手法，将过度思考的大脑比作亮着屏幕的手机、猛踩油门空转的汽车，生动形象，通俗易懂，符合中学生的认知特点；②乙从大脑运作的角度解释过度思考的危害，从根源上说明其对身体和心理的影响，分析更深入；③乙的语言更生动流畅，趣味性更强，能吸引同学们的注意力，让同学们更愿意了解过度思考的危害。
20. 小文最有可能陷入过度思考的困境。
对策1：设定“担忧时间”，每天固定15分钟专门思考这次考试的问题，其余时间将注意力转移到刷题、背诵等学习任务上。原理：建立明确的时间边界，能控制思考的频率，减少精神内耗，让小文将更多精力投入到当下的学习中。
对策2：写下解决方案，将考试中出现的问题列出来，对应写出解决办法，比如看错题号就养成做题时圈画题号的习惯，针对做错的题目整理错题本。原理：将抽象的担忧转化为具体的行动方案，能缓解焦虑，同时激活大脑理性思考的区域，提高解决问题的效率。
四、写作（55分）
评分标准
题1：《那条____的路》
1. 一等（50-55分）：补题恰当新颖，立意深刻，内容充实，结合自身生活体验，情感真挚，结构完整，语言流畅生动，符合文体要求，无错别字，卷面整洁。
2. 二等（40-49分）：补题合适，立意明确，内容具体，有生活体验，情感真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求，少量错别字，卷面较整洁。
3. 三等（30-39分）：补题一般，立意基本明确，内容单薄，缺乏生活体验，情感平淡，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求，错别字较多。
4. 四等（0-29分）：补题不当，立意不明确，内容空洞，无生活体验，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求，错别字多，卷面潦草；或抄袭、套作；或字数不足。
题2：初三励志演讲稿
1. 一等（50-55分）：紧扣初三学子的不良倾向，观点鲜明，立意积极向上，语言富有感染力和号召力，结构完整，符合演讲稿格式，结合中考实际，能有效激励同学，无错别字，卷面整洁。
2. 二等（40-49分）：针对不良倾向展开，观点明确，立意积极，语言通顺，有一定感染力，结构完整，基本符合演讲稿格式，能起到一定的激励作用，少量错别字，卷面较整洁。
3. 三等（30-39分）：未紧扣不良倾向，观点基本明确，立意平淡，语言基本通顺，感染力不足，结构基本完整，不符合演讲稿格式，错别字较多。
4. 四等（0-29分）：脱离主题，观点不明确，语言不通顺，无感染力，结构混乱，不符合文体要求，错别字多，卷面潦草；或抄袭、套作；或字数不足。
（注：作文为开放性试题，无固定答案，以上为评分参考，学生作答符合题意、言之有理即可。）

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