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第13课《制作捡针器》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道磁铁能吸引铁制品，了解捡针器利用磁铁吸铁的核心原理；知道捡针器是人类设计制造的人造物，能解决生活中的实际问题。
2.科学思维目标：能结合生活情境，猜想捡针器的制作方法；能分析制作和使用中出现的问题（如木棍过长、磁铁不牢固），并提出简单的改进思路，培养初步的工程思维。
3.探究实践目标：能参与捡针器的设计、制作、实验和改进过程；能规范操作实验，观察捡针器的使用效果，记录简单的实验现象和结果。
4.态度责任目标：乐于帮助他人，体会科学技术服务于生活的价值；积极参与小组合作，主动分享自己的想法和经验，养成安全操作、乐于反思、勇于改进的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握捡针器的制作方法，理解磁铁吸铁的原理在捡针器中的应用；能成功制作简易捡针器，并完成捡针实验。
2.教学难点：针对制作和使用中出现的问题（如木棍过长不便收藏、磁铁固定不牢固、捡不到缝隙里的针），提出合理的改进方案，并完成作品改进。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（包含问题情境图片、捡针器制作步骤、安全警示视频）；示范用捡针器（成品、半成品、有缺陷的作品）；磁铁、小木棍、绳子、软布、剪刀、胶带、散落的缝衣针；安全警示牌（“当心扎手”）；评价表。
2.学生准备：每组1套制作材料（磁铁1块、小木棍1根、绳子1卷、软布1小块、剪刀1把、胶带1卷）；笔记本、铅笔（用于记录问题和改进思路）；提前观察生活中的磁铁制品。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.情境导入：教师播放课件，展示问题情境图片（奶奶弯腰找针，眉头紧皱，自言自语：“针掉在哪里了？我眼花，弯不了腰，你们能帮帮我吗？”），引导学生共情：“同学们，奶奶遇到了什么困难？我们能帮奶奶想个办法吗？”
2.启发猜想：结合学生已有经验，提问：“针是用什么做的？我们之前学过，什么东西能吸引铁制品？”（引导学生说出“磁铁”）。进一步追问：“我们能不能利用磁铁，设计一个工具，不用弯腰就能捡到针？这个工具应该是什么样子的？”
3.明确主题：学生自由发言，分享自己的猜想（如“在棍子上绑磁铁”“把磁铁装在长杆上”），教师总结：“大家的想法都很棒，今天我们就一起动手，帮奶奶制作一个捡针器，解决她的难题。”板书课题：制作捡针器。
（二）探究与结论（18分钟）
1.探究原理（3分钟）：教师出示磁铁和缝衣针，演示磁铁吸针的实验，提问：“大家看，磁铁能轻松吸起针，这说明什么？”引导学生得出结论：磁铁能吸引铁制品，捡针器的核心原理就是利用磁铁吸铁的性质。
2.设计方案（4分钟）：小组合作讨论，结合猜想和材料，设计捡针器的制作方案。教师引导：“我们有小木棍、磁铁、绳子，怎么把它们组合起来？磁铁要绑在木棍的哪个位置？怎么固定才牢固？”每组推选1名代表，分享设计思路，教师点评并补充注意事项（如磁铁要绑在木棍一端，方便接触地面的针）。
3.动手制作（7分钟）：教师强调安全警示：“使用剪刀时要小心，不要剪到手；针很尖，不要用手直接拿，避免扎伤，制作过程中要听从小组分工。”学生分组动手制作，教师巡视指导，重点帮助有困难的小组：提醒学生用绳子将磁铁紧紧绑在木棍一端，可先用胶带固定，再用绳子缠绕，外面包裹软布（保护磁铁和手）。
4.实验验证与结论（4分钟）：每组用自己制作的捡针器，尝试捡起散落在桌面、地面上的针，记录自己捡到的针的数量（填写“捡起来了（）根针”）。实验结束后，提问：“你们的捡针器成功捡到针了吗？为什么？”引导学生总结结论：利用磁铁吸铁的原理，将磁铁固定在木棍上，就能制作出捡针器，帮助我们不用弯腰就能捡到针；捡针器是我们设计和制造的人造物，能解决生活中的实际问题。
（三）反思与评价（7分钟）
1.反思改进（4分钟）：教师引导学生反思制作和实验过程：“在制作捡针器时，你们遇到了什么问题？是怎么解决的？”（预设问题：磁铁绑不牢固、木棍太长不便收藏、捡不到缝隙里的针）。学生自由发言，分享遇到的问题和解决方法，教师引导学生提出改进方案：如木棍太长，可剪短或制作可折叠样式；磁铁不牢固，可多缠几圈绳子、增加胶带固定；捡不到缝隙里的针，可将木棍一端削细或绑一根细铁丝。
2.小组互评（3分钟）：每组展示自己的捡针器（包括改进后的作品），介绍制作过程、遇到的问题及改进方法。其他小组根据“制作规范性、捡针效果、改进思路”进行评价，教师结合评价表，对各小组的表现进行总结点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生勇于尝试、乐于改进。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.生活应用：教师提问：“我们制作的捡针器，除了帮奶奶捡缝衣针，还能用来捡什么？”（引导学生说出：铁钉、回形针、小铁珠等铁制品）。
2.迁移拓展：“生活中还有很多利用磁铁原理制作的工具，比如冰箱贴、磁悬浮列车、指南针，大家课后可以观察一下，这些工具都是怎么利用磁铁的？”鼓励学生课后尝试改进自己的捡针器，让它更实用、更方便携带（如制作Y型捡针器、可伸缩捡针器）。
（五）阅读与新知（5分钟）
1.阅读指导：教师出示课后阅读材料（简化版，适配二年级学生），内容围绕“磁铁的应用”“人造物与生活”，引导学生自主阅读，圈画重点（如“磁铁能吸引铁、钴、镍等金属”“人造物是人类为了解决问题设计制造的”）。
2.新知总结：教师提问：“通过阅读，我们知道了什么新知识？”引导学生总结：磁铁不仅能吸针，还能吸引其他铁制品；我们身边的很多人造物，都是为了解决生活中的问题而设计的，科学与生活息息相关。
3.课堂小结：教师梳理本节课重点：“今天我们一起猜想、设计、制作了捡针器，了解了磁铁吸铁的原理，学会了反思和改进作品，还知道了科学能帮助我们解决生活中的难题。希望同学们课后继续观察生活，主动探究，做热爱科学、乐于实践的小科学家。”
五、板书设计
13.制作捡针器
一、问题与猜想：帮奶奶捡针→利用磁铁
二、探究与结论
1.核心原理：磁铁能吸引铁制品
2.制作材料：小木棍、磁铁、绳子、软布、胶带
3.制作步骤：绑磁铁（固定牢固）→包软布（安全）→试效果
4.结论：捡针器是人造物，能解决生活难题
三、反思与改进
问题→解决方法
木棍太长→剪短、可折叠
磁铁不牢→多缠绳子、加胶带
捡不到缝里的针→削细木棍、绑细铁丝
四、应用与迁移
1.用途：捡铁钉、回形针等铁制品
2.拓展：磁铁的其他应用（冰箱贴、指南针）
五、阅读新知：磁铁吸铁、人造物服务生活
安全警示：当心扎手、安全使用工具
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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