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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第单元 四季 课题 3.四季发布会
学习目标 科学观念目标：巩固四季的典型特征及四季变化对动植物的影响，知道地球是人类与动植物共同的家园。 科学思维目标：能结合四季特征和诗歌素材，梳理科普剧创作思路，培养简单的创意设计和逻辑表达能力。 探究实践目标：能搜集四季相关素材，参与科普剧脚本创作、道具准备，能结合图片和素材解决相关问题。 态度责任目标：乐于参与小组合作，主动分享创意、倾听他人想法，培养合作意识和对自然、科学的热爱。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.我们的生活与自然环境有关，地球是人类与（ ）共同的家园。 2.排演四季科普剧，要兼顾（ ）和趣味性。 3.科普剧创作时，我们可以结合（ ）和四季特征设计角色与场景。 4.小组合作创作科普剧，要乐于表达创意，也乐于（ ）别人的想法。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）图片展示的科普剧的主题是结合（ ）特征，表演（ ）在四季的变化。 （2）图中出现的角色有（ ）、荷叶、荷花、（ ）；野草对应春天，荷叶、荷花对应夏天，大雁对应秋天，冰雪场景对应冬天。 （3）如果要为这个科普剧准备道具，应准备野草装、（ ）裙、（ ）头饰、雪花道具等。 6.观察图片，解决相关问题： （1）每张图片对应的古诗诗句是：①图对应“野火烧不尽，春风吹又生”，描写（ ）；②图对应“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，描写夏天；③图对应“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，描写（ ）；④图对应“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，描写冬天。 （2）这些古诗可以用在科普剧的台词、主题背景，让科普剧更具（ ）性和文化感。 （3）科普剧创作时，要兼顾科学性：准确体现（ ）特征和动植物变化；趣味性：融入古诗、设计生动的角色对话和（ ）。 第五题和第六题共图 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 四季发布会的核心是通过科普剧展示四季的精彩变化，要求以小组为单位完成创作和表演。首先要选定主题，最好结合四季特征和古诗素材；然后设计角色、场景及对话，角色可以选择野草、荷叶、荷花、大雁等能体现四季变化的动植物，场景按春天、夏天、秋天、冬天依次设计；还要准备合适的道具和服装，比如野草装、荷叶裙、大雁头饰等，让表演更生动；表演时要兼顾科学性和趣味性，准确呈现四季特征，同时主动倾听小组同伴的想法，互相配合完成表演。投票选出优秀小组时，主要看科普剧的科学性、创意和小组配合度。 （1）排演四季科普剧需要做的准备：选定（ ），设计角色、场景及对话；准备（ ）和服装；小组内互相配合，倾听同伴想法） （2）材料中提到的科普剧角色有野草、（ ）、（ ）、大雁；因为这些动植物在不同季节有明显的变化，能准确体现四季特征，比如野草春天发芽、荷花夏天盛开、大雁秋天南迁。 （3）投票评选优秀科普剧时，主要看科普剧的（ ）性、创意和小组配合度。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 小组准备排演四季科普剧，主题是“四季里的动植物”，需要设计角色和台词。下列关于科普剧创作的说法，正确的是（ ）。 A.可以随便设计角色，不需要贴合四季特征 B.台词可以融入古诗，让表演更有趣 C.不需要准备道具，只要好好说话就可以 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：小组合作排演四季科普剧，是独立完成更好，还是分工合作更好？（提示：4-6人为一组，分为正方“分工合作利大于弊”和反方“独立完成利大于弊”，结合课文科普剧创作要求及生活经验准备辩论发言，发言简单易懂、贴合二年级认知） 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.动植物 2.科学性 3.诗歌 4.倾听
实验探究 做一做
5.（1）四季、动植物 （2）野草、大雁 （3）荷叶、大雁
6.（1）春天、秋天 （2）趣味 （3）四季、道具
实践应用 固一固
7.（1）主题、道具 （2）荷叶、荷花 （3）科学
迁移创新 试一试
8.B
解析：科普剧要兼顾科学性，角色必须贴合四季特征，所以A错误；准备道具能让表演更生动，是科普剧准备的重要环节，所以C错误；融入古诗能增加科普剧的趣味性，符合要求，所以选B。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（分工合作更好）：科普剧需要设计角色、写台词、准备道具、表演等多个环节，分工合作能让每个人负责自己擅长的部分，效率更高；分工合作时，能倾听别人的创意，互相补充，让科普剧的设计更全面、更有创意；分工合作能培养我们的合作意识，学会互相配合，更容易完成科普剧表演；每个人的想法不同，分工合作能集合大家的智慧，让科普剧更精彩，兼顾科学性和趣味性。
反方（独立完成更好）：独立完成能完全按照自己的想法设计科普剧，不用迁就别人的意见，更能体现自己的创意；独立完成时，能自己掌握创作和表演的节奏，不用等待同伴，更节省时间；独立完成能锻炼自己的能力，比如自己设计角色、写台词、准备道具，提升自己的动手和表达能力；小组分工时，可能会出现意见不一致的情况，影响科普剧的创作进度，独立完成能避免这种问题。
辩论总结：排演四季科普剧，分工合作和独立完成各有优势，但科普剧的创作和表演需要多个环节配合，分工合作能集合大家的智慧，提高效率、培养合作意识，更符合课文中“乐于倾听、互相配合”的要求，整体来看，分工合作利大于弊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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