资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第单元 四季 课题 单元小结
学习目标 科学观念目标：巩固四季的名称、特征及四季变化对人类、动植物的影响，梳理单元核心知识。 科学思维目标：能梳理单元知识脉络，结合图片、材料分析问题，提升知识整合和简单分析能力。 探究实践目标：能完成知识结构图填写，结合单元所学解决观察、分析类问题，总结自身学习情况。 态度责任目标：主动梳理单元知识，正视自身学习不足并明确改进方向，培养总结反思的良好习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.一年有春、夏、秋、（ ）四个季节，循环往复。 2.四季变化的本质是（ ）的变化，夏天最热，冬天最冷。 3.四季变化会影响人类、（ ）和植物的生长与生活。 4.单元学习中，我们可以通过（ ）、实验、合作表演等方式探究四季知识。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）序号对应的季节分别是：①（ ）、②（ ）、③（ ）、④（ ）。（2）四季变化与人类、动植物的关系：四季变化会影响人类的（ ）、生产生活，影响植物的（ ）、开花、结果，影响动物的（ ）、迁徙、冬眠，人类和动植物会适应四季变化。 6.观察图片，解决相关问题： （1）图片中体现了四季变化对（ ）的影响。石榴春天发芽，夏天（ ），秋天成熟，冬天落叶。 （2）图片中呈现的四季特征，在单元学习中观察到的有：春天植物发芽、夏天植物结果、秋天果实（ ）、冬天天气（ ）。 （3）对“四季循环往复”的理解：四季按照春、夏、秋、冬的顺序不断（ ），每年都是这样，不会改变。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 本单元我们学习了“四季”相关知识，知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，四季循环往复，本质是冷热的变化。四季变化对我们的生活影响很大，春天暖和穿轻便衣服，夏天炎热穿短袖，秋天凉爽穿外套，冬天寒冷穿羽绒服；农民伯伯春天播种、秋天收获。四季变化也影响着动植物，石榴树春天发芽、夏天开花、秋天结果、冬天枯枝；天鹅春天飞来、秋天南迁，乌龟春天苏醒、冬天冬眠。我们通过观察、实验、科普剧表演等方式，了解了四季的特征和影响，还学会了梳理知识、合作探究。 （1）本单元我们学习的核心知识：一年有（ ）个季节，四季循环往复，本质是冷热变化；四季变化对人类、植物、动物都有（ ）；我们可以通过观察、实验、表演等方式探究四季知识。 （2）材料中提到了四季变化对植物、动物的影响有：对（ ）：石榴树春天发芽；对（ ）：天鹅秋天南迁。 （3）我们可以通过（ ）、（ ）、科普剧表演方式探究四季知识。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 本单元学习后，小明梳理了自己的学习收获，下列关于小明的梳理，说法正确的是（ ）。 A.四季变化只影响植物，不影响人类和动物 B.四季按照冬、春、夏、秋的顺序循环往复 C.我们可以通过观察、合作表演等方式学习四季知识 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：单元学习中，小组合作探究（如科普剧、观察活动），是利大于弊，还是弊大于利？ （提示：4-6人为一组，分为正方“利大于弊”和反方“弊大于利”，结合单元学习经历准备辩论发言，发言简单易懂、贴合二年级认知） 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.冬 2.冷热 3.动物 4.观察
实验探究 做一做
5.（1）春、夏、秋、冬 （2）穿着、发芽、活动
6.（1）植物、结果 2.成熟、寒冷 （3）重复
实践应用 固一固
7.（1）四、影响 （2）植物、动物 （3）观察、实验
迁移创新 试一试
8.C
解析：四季变化会影响人类、植物和动物，所以A错误；四季按照春、夏、秋、冬的顺序循环往复，所以B错误；我们可以通过观察、实验、合作表演等方式探究四季知识，所以C正确。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：小组合作探究，能倾听别人的想法，互相补充，更容易掌握四季知识，比如一起观察四季变化，能发现更多细节；合作完成科普剧、观察记录等任务，能提高效率，每个人负责自己擅长的部分，不用一个人完成所有事情；小组合作能培养我们的合作意识，学会互相配合、互相帮助，还能收获友谊；遇到不懂的问题，和小组同伴一起讨论，能更快找到答案，加深对单元知识的理解。
反方（弊大于利）：小组合作时，有人会偷懒不做事，全靠别人完成，自己学不到知识；大家的想法不一样，容易出现意见分歧，争论不休，影响学习进度；
自己独立探究，能完全按照自己的思路学习，不用迁就别人，更能专注掌握知识；小组合作时，容易分心，不能认真观察、思考，影响学习效果。
辩论总结：单元学习中的小组合作探究，既有优点也有不足。但合作探究能让我们互相学习、提高效率，还能培养合作意识，贴合单元探究实践的要求，只要合理分工、互相配合，就能避免不足，整体来看，小组合作探究利大于弊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑