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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第三单元 课题 单元小结
学习目标 科学观念目标：巩固本单元知识，明确力可以改变物体形状，区分可恢复与不可恢复形变，了解形变在生活和工程实践中的应用。 科学思维目标：能整合单元知识，分析实验现象、材料信息，解决与形变、捡球器相关的问题，培养归纳和应用能力。 探究实践目标：能结合单元实验经验，完成实验观察、习题解答，能参与合作类任务，提升实践和合作能力。 态度责任目标：主动梳理单元知识，正视自身学习不足并思考改进方法，养成认真完成作业、乐于合作探究的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.（ ）可以改变物体的形状，物体的形状变化简称“形变”。 2.撤去力后，能恢复原来形状的形变是（ ）形变（“可恢复”或“不可恢复”）。 3.自制捡球器主要利用了橡皮筋的（ ）形变来夹住乒乓球。 4.工程技术产品一般要经过需求、设计、制作、改进和（ ）几个阶段。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题： （1）左图中，对弹簧施加的是（ ）力。（推力/拉力）弹簧发生的是（ ）形变。 （2）右图中，折弯铁丝后，撤去力铁丝（能/不能）恢复原来的形状，它发生的是（ ）形变。 （3）可恢复形变和不可恢复形变的主要区别是：撤去力后，可恢复形变能（ ）原来的形状，不可恢复形变不能恢复原来的形状。 观察图片，解决问题： （1）图中的捡球器主要由（ ）、（ ）、锥子、直尺组成。 （2）制作捡球器时，标点的间距要比乒乓球略窄的原因：间距比乒乓球略窄，橡皮筋才能形成合适的松紧度，碰到乒乓球时发生（ ），牢牢夹住乒乓球，方便捡起。 （3）用锥子打孔时，需要遵守的安全规则：必须在（ ）的指导下使用锥子，不要将锥子尖对着手或（ ），避免划伤。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 本单元我们学习了“形变”的相关知识，知道力可以改变物体的形状，形变分为可恢复和不可恢复两种。我们还利用可恢复形变的特点，自制了捡球器，制作过程中经历了标点、打孔、穿皮筋、固定、改进等步骤。测试时，有的小组发现捡球器容易漏球，通过调近橡皮筋间距、拉紧橡皮筋，改进后捡球效果明显变好；有的小组加装了手柄，使用起来更方便。生活中，弹簧床利用弹簧的可恢复形变让人睡得更舒适，折纸利用纸张的不可恢复形变做出各种手工作品，这些都是形变在生活中的应用。 （1）材料中提到的可恢复形变示例：（ ）的形变；不可恢复形变示例：（ ）的形变。 （2）材料中，小组改进捡球器的方法：调（ ）橡皮筋间距、拉（ ）橡皮筋；改进依据：捡球器利用橡皮筋的（ ）形变工作，间距合适、松紧适度才能牢牢夹住乒乓球，减少漏球。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 本单元我们知道，力能改变物体的形状，不同的形变有不同的特点和应用。下列关于本单元知识的说法，正确的是（ ）。 A.所有物体发生形变后，撤去力都能恢复原来的形状 B.自制捡球器的核心是利用橡皮筋的不可恢复形变夹住乒乓球 C.原型启发能帮助我们更好地完成工程实践，比如观察现成捡球器启发我们自制捡球器 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：利用物体的形变制作工具，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：以4-6人为一组，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），结合本单元所学知识和生活实际，搜集证据，进行辩论。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.力 2.可恢复 3.可恢复 4.评估
实验探究 做一做
5.（1）推、可恢复 （2）不能、不可恢复 （3）恢复
6.（1）硬纸盒、橡皮筋 （2）形变 （3）老师、他人
实践应用 固一固
7.（1）弹簧、纸张 （2）近、紧、可恢复
迁移创新 试一试
8.C
解析：A选项错误，有的物体形变后不能恢复原来的形状（如折弯的铁丝）；B选项错误，捡球器利用的是橡皮筋的可恢复形变；C选项正确，原型启发是本单元重点，观察现成捡球器能启发我们自制捡球器，符合工程实践的思路。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：利用形变制作的工具（捡球器、弹簧床、夹子等）能给生活带来便利，节省力气；能锻炼我们的动手能力和创新意识；能将科学知识运用到实践中，体现科学的实用性；材料常见，制作简单，成本低。
反方（弊大于利）：利用形变制作的工具（如自制捡球器）不够坚固，容易损坏（橡皮筋断裂、纸盒变形）；制作过程中使用锥子等工具，有受伤的风险；部分形变工具（如塑料玩具）损坏后会产生垃圾，污染环境；有的形变应用（如弯折金属）会浪费材料。
辩论总结：利用物体的形变制作工具，利大于弊。虽然这类工具可能存在不够坚固、有安全隐患等缺点，但它们能切实解决生活中的实际问题，给我们的生活带来便利，还能让我们在制作和使用过程中巩固科学知识、锻炼动手能力和合作能力。同时，我们可以通过选择更耐用的材料、规范操作工具，减少其弊端，让形变更好地为我们服务。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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