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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第四单元多样的人造物 课题 11.认识人造物
学习目标 科学观念目标：能区分天然物与人造物，知道人造物是由人设计制造的，了解人造物的基本用途。 科学思维目标：能通过观察、对比分辨人造物与天然物，能分析人造物与人类生活的关系，培养分类和简单推理能力。 探究实践目标：能观察图片解决相关问题，能参与人造物调查和家园设计，提升观察和实践能力。 态度责任目标：感受人造物给生活带来的便捷，体会劳动创造的价值，乐于合作探究，爱护人造物。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.山洞、河流是（ ），是自然界本来就有的物体。 2.楼房、桥梁是（ ），是由人设计并制造出来的。 3.人造物能满足人类的生活需求，让我们的生活更（ ）、更舒适。 4调查人造物的来源和生产过程，可以询问大人，也可以（ ）查资料。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题： 图中两个“鸟巢”，树上的天然（ ）是天然物，人工制作的（ ）是人造物。 （2）右图中2个人造物：楼房、桥梁；作用：楼房能让人们（ ），遮风挡雨；桥梁能方便人们（ ），通行更便捷。 （3）天然物和人造物的最主要区别是天然物是自然界（ ）就有的，无人为设计制造；人造物是由（ ）设计、制造出来的。 观察图片，解决问题： （1）结合人们的生活需求，给这幅家园设计图补充2项设施，并说明补充的理由：补充路灯，理由：晚上（ ）道路，保证出行安全；补充小桥，理由：方便人们跨过（ ）。 （2）这些补充的设施属于（ ）。 （3）人类设计制造这些人造物的原因：天然物不能完全满足人类的生活需求，人造物能解决人类生活中的困难，让我们的生活更（ ）、舒适、安全。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 我们生活的周围有各种各样的物体，它们分为天然物和人造物两类。天然物是自然界本来就有的，不需要人设计制造，比如山洞、河流、石头、树木；人造物是人们根据生活需要，设计并制造出来的，比如房子、汽车、洗衣机、电视机。 房子能让我们住得舒适安全，汽车能让我们快速到达想去的地方，洗衣机能帮我们节省洗衣服的力气，电视机能让我们看新闻、学知识。这些人造物给我们的生活带来了极大的便捷。我们还可以通过询问大人、上网查资料等方式，调查某种人造物的来源和生产过程，更好地了解人造物。 （1）材料中提到的天然物有（ ）、（ ）、石头、树木。 （2）根据材料，人造物的作用是给我们的生活带来了极大的（ ）。 （3）调查人造物的来源和生产过程的方法有询问大人、上网查（ ）…… 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 人造物是人类智慧的结晶，是为了满足生活需求而设计制造的。人造物离不开人类的劳动，每一种人造物都有自己的用途，能帮助我们解决生活中的各种问题。 下列关于人造物的说法，正确的是（） A.人造物是自然界本来就有的，不需要人制造 B.人造物是人类设计制造的，有各自的用途 C.人造物对人类没有用处，不需要发明 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人造物的发明，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：以4-6人为一组，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），结合课文内容和生活实际，搜集证据，进行辩论。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.天然物 2.人造物 3.便捷 4.上网
实验探究 做一做
5.（1）鸟巢、鸟屋 （2）居住、过河 （3）本来、人
6.（1）照亮、河流 （2）人造物 （3）便捷
实践应用 固一固
7.（1）山洞、河流 （2）便捷 （3）资料
迁移创新 试一试
8.B
解析：A选项错误，人造物是人类设计制造的，不是自然界本来就有的；B选项正确，符合材料中人造物的特点和用途；C选项错误，人造物能满足人类需求，对人类有很大用处。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：人造物能满足人类的各种生活需求，比如房子遮风挡雨、汽车方便出行、洗衣机节省力气；人造物让我们的生活更便捷、舒适、安全；人造物体现了人类的智慧和创造力，推动了人类生活的进步。
反方（弊大于利）：制造人造物会消耗大量的自然资源（如木材、金属），破坏环境；有些废弃的人造物（如塑料玩具、旧家电）会污染环境，难以处理；有些人造物会让人们变得懒惰，比如经常坐汽车不走路，影响身体健康。
辩论总结：人造物的发明利大于弊。虽然制造和使用人造物可能会消耗资源、污染环境，但它极大地改善了人类的生活质量，满足了我们的居住、出行、学习等各种需求，是人类智慧的体现。我们可以通过节约使用人造物、回收利用废弃人造物、合理利用自然资源等方式，减少它的弊端，让人造物更好地为人类服务。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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