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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第四单元多样的人造物 课题 13.制作捡针器
学习目标 科学观念目标：知道磁铁能吸引铁制品，了解捡针器利用磁铁吸铁的原理。 科学思维目标：能思考捡针器的设计与改进方法，分析简单的实验现象。 探究实践目标：能参与捡针器的制作、实验和改进，完成相关探究任务。 态度责任目标：乐于帮助他人，积极参与合作探究，养成安全操作和反思总结的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.针是铁做的，能被（ ）吸引。 2.制作捡针器时，我们可以在拐杖上绑上（ ）来吸引针。 3.捡针器是我们设计和制造出来的（ ）。 4.使用捡针器时，要注意当心（ ），避免被针扎手。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题）（图片提示：左侧为散落的针，右侧为绑有磁铁的捡针器） （1）用图中的捡针器去捡散落的针，能捡起来；因为捡针器上绑了（ ），磁铁能吸引铁做的针。 （2）如果捡针器顶端的小木棍太长，使用和收藏不方便，该这样改进：把过长的小木棍剪短一些，或者设计可（ ）的小木棍，方便使用和收藏。 观察图片，解决问题（图片提示：左边是未改进的捡针器，磁铁暴露在外；右边是改进后，磁铁外包裹软布的捡针器） 对比两张图片中的捡针器，改进后的捡针器磁铁外面包裹了一层（ ）。 （2）这样的改进有什么好处是能保护磁铁，同时避免捡针时被针（ ），也能让针更牢固地吸附在捡针器上。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）材料：小明和同学一起制作捡针器，他们准备了小木棍、磁铁、绳子、软布。首先，他们把磁铁用软布包好，再用绳子紧紧绑在小木棍的一端，一个简单的捡针器就做好了。他们用捡针器去捡散落在桌子上、地面上的针，很快就捡完了。但他们发现，捡缝里的针时，小木棍太粗，伸不进去，捡不到针。 （1）小明他们制作捡针器用到的材料：小木棍、（ ）、绳子、（ ）。 （2）他们制作的捡针器能捡到散落在桌子上、地面上的针，原因是捡针器上有（ ），磁铁能吸引铁做的针。 （3）针对“捡不到缝里的针”这个问题，改进建议：可以把小木棍的一端削得细一些，或者换一根更（ ）的小木棍，这样就能伸进缝里捡针了；也可以在磁铁一端绑一根细铁丝，方便伸入缝隙。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 如果要制作一个更方便携带、能捡缝里细针的捡针器，你会选择下列（ ）材料组合。 A.粗木棍、大磁铁、绳子 B.细铁丝、小磁铁、胶带、软布 C.长竹竿、普通石头、绳子 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：捡针器是利大于弊，还是弊大于利？辩论主题：制作和使用捡针器，利大于弊vs弊大于利辩论要求：小组合作，分为正反两方，每组3-4人，结合制作和使用捡针器的经历，说出自己的观点和理由。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.磁铁 2.磁铁 3.人造物 4.扎手
实验探究 做一做
5.（1）磁铁 （2）折叠
6.（1）软布 （2）扎手
实践应用 固一固
7.（1）磁铁、软布 （2）磁铁 （3）细
迁移创新 试一试
8.B
解析：细铁丝能伸入缝隙捡细针，小磁铁轻便、方便携带，胶带和软布能固定磁铁、保护手，符合要求；A选项粗木棍不能伸缝隙，C选项石头不能吸引针，均不符合。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）捡针器能快速捡起散落的针，节省时间，避免弯腰，适合不方便弯腰的人（如奶奶）；（2）能避免用手捡针被扎伤，更安全；（3）制作过程能锻炼我们的动手能力和思考能力；（4）能帮助他人，培养乐于助人的品质。
反方（弊大于利）：（1）制作捡针器需要用到磁铁、木棍等材料，可能会浪费资源；（2）如果磁铁固定不牢固，容易掉落，可能会丢失；（3）改进后的捡针器可能还是不能捡起所有位置的针，有局限性；（4）制作过程中可能会不小心被工具（如剪刀、铁丝）划伤。
辩论总结：捡针器的利大于弊，它能帮助我们解决捡针的难题，保障安全、节省力气，还能锻炼我们的实践能力；虽然有一些小缺点，但我们可以通过改进设计（如牢固固定磁铁、合理选择材料）来弥补，让捡针器更实用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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