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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学二年级下册（2024新版）分层作业
单元 第四单元 课题 单元小结
学习目标 科学观念目标：梳理单元知识，明确人造物的概念，知道汽车、空调、房屋等人造物的作用。 科学思维目标：能通过观察、分析，解决与单元知识相关的问题，提升归纳和应用能力。 探究实践目标：能完成单元知识结构图梳理、实验观察、材料分析等任务，巩固单元所学。 态度责任目标：主动总结单元学习情况，正视自身不足并明确改进方向，积极参与合作实践活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.汽车、空调、房屋都是人类设计和制造的（ ）。 2.（ ）能为我们提供温暖或凉爽的居住环境。 3.我们居住的（ ），能为我们遮风挡雨、提供休息的地方。 4.单元知识梳理中，填对一个知识点可以获得（ ）颗星。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题： 请观察图片，图中属于人造物的有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）这些人造物分别能为我们提供的帮助：汽车能帮助我们快速（ ）；空调能调节室内（ ），让我们感到舒适；房屋能为我们遮风挡雨、提供（ ）和休息的空间。 观察图片，解决问题： 对比两张图片，说说右边的知识结构图比左边的好在右边的知识结构图更整齐、（ ），明确区分了人造物及其包含的物品，还标注了各类物品的（ ），能快速梳理单元知识。 （2）“房屋”的作用：遮风挡雨、提供（ ）、休息的空间，保护我们的（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 小明在梳理第四单元知识时，完成了知识结构图，其中填对了“人造物的定义”“汽车的作用”“空调的作用”3个知识点，没有填对“房屋的作用”。他在实验探究中，能准确完成人造物分类，但在分析人造物的作用时，表述不够完整。 （1）小明在单元知识梳理中，一共获得了（ ）颗星。 小明做得好的方面：能准确完成人造物（ ），梳理知识时填对了部分知识点；不足的方面：没有填对“（ ）的作用”，分析人造物作用时表述不够完整。 针对小明的不足，你的改进建议是课后（ ）单元知识，（ ）房屋的作用；分析问题时，多思考、多补充，把人造物的作用说完整、说清楚。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 下列物品中，不属于人造物的是（ ）。 A.书桌 B.大树 C.台灯 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：人造物是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题：我们生活中的人造物（如汽车、空调、房屋），利大于弊vs弊大于利 辩论要求：小组合作，分为正反两方，每组3-4人，结合本单元所学和生活实际，说出自己的观点和理由。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.人造物 2.空调 3.房屋 4.一
实验探究 做一做
5.（1）汽车、空调、房屋 （2）出行、温度、居住
6.（1）清晰、作用 （2）居住、安全
实践应用 固一固
7.（1）3 （2）分类、房屋 （3）复习、牢记
迁移创新 试一试
8.B
解析：书桌和台灯都是人类设计、制造出来的人造物；大树是自然生长的，不属于人类制造的物品，因此不属于人造物。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）人造物能满足我们的生活需求，房屋遮风挡雨、空调调节温度、汽车方便出行，让我们的生活更舒适、更便捷；（2）人造物是人类智慧的体现，能帮助我们解决生活中的很多难题；（3）合理使用人造物，能提升我们的生活质量。
反方（弊大于利）：（1）有些人造物会污染环境，比如汽车排放尾气，污染空气；（2）人造物需要消耗大量的材料和能源，过度使用会造成资源浪费；（3）部分人造物（如空调）长期使用，可能会影响我们的身体健康。
辩论总结：人造物的利大于弊，它极大地便利了我们的生活，解决了我们的居住、出行、舒适等需求；虽然有些人造物会带来环境、资源等问题，但我们可以通过合理使用、改进技术（如新能源汽车、节能空调）来减少弊端，让人造物更好地服务于人类。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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