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广西壮族自治区柳州市鱼峰区2026年中考语文一模试卷
一、积累运用。（22分）
（2026·鱼峰模拟）2025年广西旅游年期间，小广同学参加了文旅局组织的“侗乡桥韵·自强传魂”主题活动，请根据他发回的相关资料，完成小题。
木榫伴山河
过去的风雨桥，是侗族先民写给山水的生存史诗。在三江侗族自治县林jiàn潺潺、密林莽莽的山谷中，湍急的河流曾是阻隔往来的天堑，侗族先民搭建起生命之桥，驾驭山河，连通村寨，这份长久地坚持下去、不轻易放弃的信念，深深________着先民的精神世界。在没有钢筋水泥的年代，风雨桥镌刻着侗族先民顺应自然的生存智慧，每一道木纹都藏着与山河共生的故事。
承古焕新章
现在的风雨桥，是传统与现代交织的文化图腾。①文创工作者则将风雨桥的翘角、纹样融入首饰、服饰设计，形成特有的图腾印记，让风雨桥走进更多人的生活；②政府与文化部门搭建起传承平台，让侗族少年坐在风雨桥畔，听老匠人讲解营造技艺；③如今的侗族工匠，一边坚守着古老规矩，用古法完成工序；④一边也学会了用现代仪器检测木材强度，让榫卯结构在保留传统韵味的同时更具稳固性；风雨桥不只是村寨的私藏，却成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片。
科技护桥魂
未来的风雨桥，在科技护航下延续风华。三江风雨桥的保护已迈入“传统+科技”新阶段，核心保护手法包括：用无人机全方位巡查捕捉桥体隐患；借三维激光扫描复刻结构、建立数字档案留存技艺；通过智慧监测系统预判环境侵蚀风险；依托数字化展陈技术突破地域限制传播文化。
1．为文中加点字选择正确读音，并根据拼音选择正确字形，填写在横线上。
驾驭①　 　（yù nú） 林jiàn②　 　（间 涧）
2．根据语境，填入________处，最恰当的一个词语是（　　）。
A．圈养 B．濡养 C．豢养 D．喂养
3．将文段【木榫伴山河】画线部分替换为成语，使文段表达精练优美。
“长久地坚持下去、不轻易放弃”可替换为成语：________
4．小广传回的【承古焕新章】资料画横线的①-④句顺序有问题，以下排序正确的一项是（　　）。
A．①③②④ B．③①④② C．③④②① D．②①④③
5．文段【传统焕新颜】画波浪线的句子有误，请指出病因并提出修改建议。
病因：　 　 修改建议：　 　
6．小广想为宣传风雨桥创作一副对联，请你根据对联知识，从下面方框中选择正确的词语帮助他完成上联并说明理由。
备选词语 万年 万代
上联：桥载侗风传
下联：纹融文创入千家
我选的词语是　 　 理由：　 　
7．小西作为校刊小记者，将围绕【科技护桥魂】文段的主题和内容对参与活动的小广进行采访，请设计一个有针对性的问题并简述提问意图。
①采访问题：　 　
②提问意图：　 　
8．此次参观侗乡风雨桥活动，让“君子自强不息”的精神从典籍走进具象的木构纹路中。面对传承路上的挑战，要具备“欲为圣明除弊事，①　 　”的执着（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）；如刘禹锡笔下“沉舟侧畔千帆过，②　 　”般，于岁月磨砺中守正出新；更要怀揣李白《行路难（其一）》中“③　 　，④　 　”的豪情，冲破阻碍、勇毅前行；亦需像《岳阳楼记》的作者　 　⑤（人名）那样，即便历经波折也秉持“不以物喜，⑥　 　”的定力，让心不为物役……这些都是自强不息精神的接力，作为青少年，我们当承此精神，让风雨桥的智慧品格薪火相传。
二、现代文阅读（本题共7小题，23分）
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①这是一份镌刻着二十三年奋斗历程的柳州荣光——2025年5月23日，全国精神文明建设表彰大会上传来捷报，柳州成功摘得“第七届全国文明城市”称号，420万龙城儿女的创城梦想终成现实。当喜讯传来，五星街的公交车仍在平稳行驶，横跨柳江的桥梁依旧傲然屹立——这座城市的文明勋章，是由无数平凡从业者，用敬业、坚守与创新共同铸就。
②柳州二十三年创城路，本质是一部各行各业从业者的奋斗史。无数平凡岗位上的坚守者，用匠心与担当为文明城市“筑魂”。每个爱岗敬业的平凡人，以“在岗一分钟，尽责六十秒”的信念，将敬业精神融入创城每一个细节。正是这份跨越二十余载的接续付出，让柳州在2025年成功站上全国文明城市的领奖台。
（摘编自《文明广西》2025年6月19日刊）
【材料二】
①习总书记勉励从业者“干一行爱一行，钻一行专一行，做到敬业勤业精业”，这一教导为我们指明方向。立足岗位，唯有将重复性劳动化为根基，让创造性劳动成为引擎，以敬立心、以勤立身、以精立业，广大从业者应在重复性劳动中积累经验，方能成就精彩人生。
②敬业，是在重复性劳动中沉淀初心的定力。“凡百事之成也，必在敬之”，多数岗位的日常由重复构成：教师反复打磨教案，工匠专注雕琢零件，这些并非机械循环，而是责任的淬炼。敬业者视重复为积累，在日复一日的坚守中校准方向；从业者视重复为负担，拈轻怕重终难成器。当下发展攻坚期，从业者更需以“时时放心不下”的警醒对待每一次重复，把职业当事业，让责任在坚守中扎根。
③勤业，是在重复中孕育创造的阶梯。“功崇惟志，业广惟勤”，勤业的真谛在于在重复实践中勤思善悟。重复性劳动是经验的“蓄电池”，创造性劳动是突破的“催化剂”，二者相辅相成。从业者既要在一招一式的重复中夯实本领，更要以勤为翼，从日常工作中挖掘创新切口。面对发展“瓶颈”，唯有以“啃硬骨头”的劲头，在重复积累中寻找突破，方能攻克前进路上的“娄山关”，让汗水浇灌出创新之花。
④精业，是用创造性劳动升华重复价值的境界。“心在一艺，其艺必工”，精业者从不困于重复，而是以创新让平凡绽放光彩。“七一勋章”获得者艾爱国便是典范，他数十年重复焊接操作，却从未停止钻研，从普通焊工成长为“国宝级”专家，攻克数百项技术难关，改进数十种工艺方法，将重复性劳动升华为推动行业进步的创造性突破。
⑤敬业、勤业、精业，共同构筑起成长之路。敬业让重复有了温度，勤业让积累有了方向，精业让创新有了根基。新时代从业者，当以“板凳甘坐十年冷”的定力对待重复，以“水滴石穿”的韧劲钻研创新。把个人理想融入时代浪潮，敬不存悔、勤不言苦、精不畏难，在重复中积淀，在创新中超越，方能成为干事创业的行家里手，用真本领为事业发展贡献力量。
（摘编自周东滨《中国军网-解放军报》2025年4月10日刊）
【材料三】
柳州先进人物事例汇总表
人物 职业身份 核心事迹 社会价值
韦荣科 柳州轨道集团公交驾驶员 15年提前40分钟到岗检车清洁，累计安全行驶超80万公里；乘客突发疾病时，跪地托扶、紧急处置 保障乘客安全，获“公交行业标兵”称号
覃敏杰 柳州市水务集团水质监测员 18年坚守一线，每天完成上百次水样检测；攻克滤池板结难题，年节水23.4万立方米 支撑柳州地表水质量全国领先，获“全国技术能手”称号
何奇钦 柳州市城建集团技术专家 30年主持近半数跨江桥梁建设，创新“整体提升+转体”技术，为城市节约投资约2亿元 创三项世界纪录，获詹天佑奖等国家级荣誉，以“网红桥”筑就城市名片
周磊 柳钢集团技能专家 20年扎根车间，研发“钢卷智能化无损运输技术”，完成82项攻关，获12项专利 为企业创效超5000万元
（摘编自《柳州日报》2025年3月7日刊）
9．阅读以上三则材料，以下理解和分析不正确的一项是（　　）
A．柳州创建文明城市的成功，是各行业接续付出、践行“敬业勤业精业”的结果。
B．敬业的核心是将职业当事业，在日复一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心。
C．“七一勋章”获得者艾爱国能从普通焊工成长为专家，靠的是长久重复性劳动。
D．材料二强调“以敬立心、以勤立身、以精立业”，这三者互为支撑、层层递进。
10．材料二第③段运用了多种论证方法，请找出其中一种并结合具体内容分析其作用。
11．有人认为，韦荣科驾驶公交是重复性劳动，覃敏杰等人的工作侧重创造性劳动，后者创造价值更大，唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光。请结合三则材料，反驳“唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光”这一观点。要求：观点明确、有理有据。
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
未知梅
张爱国
①上元节刚过，终南山的雪还没化透。王维披着旧棉袍站在柴门外，望着坡下蜿蜒的驿路——那是长安来的方向，他等这封家书，已经等了三个月。
②门轴“吱呀”一声，老仆端着一碗温热的药汤出来：“先生，该服药了。”陶碗里的药汁泛着深褐，气味苦得钻鼻，像极了天宝十五载那个冬天，长安城破时的滋味。
③那一年，安禄山的叛军踏破潼关，王维来不及随玄宗出逃，被掳至洛阳。叛军首领爱惜他的诗名，逼他做官，他以服药失声相抗，却终究没能躲开“伪官”的污名。后来官军收复两京，他虽因《凝碧池》一诗表忠心获免重罪，却总被人在背后指指点点。“与贼同朝”这四个字，像终南山的寒雾，缠了他整整八年。
④“驿路那边有动静。”老仆忽然说。王维眯起眼，看见雪地里一个小小的黑点在移动，是驿卒。他慌忙迎上去，手指冻得发僵，接过家书时连封泥都拆不利索。
⑤信是弟弟王缙写的，字迹潦草：“兄勿念，家眷安好。唯近日朝中有议，称兄当年‘失节’之事需再核查，弟已力辩，然……”后面的文字墨晕开，看不清了。王维捏着信纸的手微微颤抖，信纸边缘被指甲掐出几道白痕。
⑥回到屋内，他坐在案前，炉火烧得正旺，却暖不透四肢的寒意。案上摊着一幅未完成的《雪梅图》，是他前几日兴起所画。一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白——他总觉得，这梅的风骨还没抓住。
⑦“先生，山下有客来访。”老仆的声音带着迟疑。王维一愣，终南山这处别业偏僻，除了几个诗友，鲜有人知。他披衣出门，见坡下立着一个穿青衫的年轻人，背着半旧的行囊，手里捧着一卷诗稿。
⑧“晚生李泌，拜见摩诘先生。”年轻人躬身行礼，声音清亮，“晚生在长安读先生《山居秋暝》，心向往之，特来求教。”
⑨王维邀他进屋，煮了一壶雪水沏茶。李泌翻开诗稿，指着其中一句“草木有本心，何求美人折”，目光灼灼：“先生此句，道尽文人风骨。晚生不解的是，世人皆以先生‘失节’为憾，先生却能安于山林，这份心境如何得来？”
⑩茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。窗外的风卷着雪粒打在窗纸上，像极了洛阳城里，叛军马蹄踏过朱雀大街的声响。他想起自己被囚凝碧池时，听闻梨园弟子奏乐，含泪写下“万户伤心生野烟，百僚何日更朝天”的模样；想起宫军入城时，他抱着断弦的琵琶，在废墟里痛哭的模样。
“你看这梅，”王维指着案上的画，“它在雪地里开花，不是为了让人称赞，是因为到了开花的时节。”他拿起笔，蘸了浓墨，在梅枝的空白处落下第一笔，“当年我身陷贼营，若以死明志，固然可得忠名，却再不能见这终南山的雪，再不能写一句诗。我活下来，不是贪生，是想守着心里的一点东西。”
李泌望着他笔下的梅花，墨色在宣纸上晕开，竟生出几分冰清玉洁的意味。“先生是说，本心未失，便是清白？”
“清白自在人心，如这梅香，藏不住的。”王维放下笔，忽然笑了，“我曾为这‘污名’彻夜难眠，直到去年冬天，我在雪中寻梅，见一枝梅被积雪压弯，却仍有花苞探出。那一刻我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子。”
送走李泌时，雪已经停了。王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗。他提笔在画旁题诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”题完，又在诗后补了一行小字：“未知梅者，知梅也。”
几天后，王缙的第二封家书到了，说朝廷已查明实情，不仅为他洗清了所有非议，还欲召他回朝任职。王维拿着信，走到柴门外，望着坡上的梅林。阳光穿过枝桠，落在雪地上，映得梅花格外明艳。他忽然明白，那枝“未知梅”，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己。
老仆捧着新煎的药汤出来，见他站在梅树下微笑，忍不住问：“先生，回长安吗？”
王维摇了摇头，指着眼前的梅林：“这里，就是我的长安。”他转身进屋，案上的《雪梅图》在阳光下静静躺着，那抹梅香，仿佛穿透了纸页，弥漫在终南山的风雪里，也弥漫在盛唐的余晖中。
（节选自《百花园》2024年6月刊）
12．《未知梅》中“王维的心境变化”与“梅的意象发展”形成双线呼应，结合小说情节，完成两条线索对应关系的梳理。
①　 　②　 　③　 　
13．任选角度，赏析文中第 段画波浪线的句子。
茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。
14．现存史料中，并未明确提及王维、李泌两人直接交往的史实，那么作者为何要虚构“李泌到访”“王维与李泌论梅”等情节
15．王维在诗后补写的“未知梅者，知梅也”一句，蕴含着怎样的深意？请结合全文分析。
三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的古诗，完成下面小题。
于郡城送明卿之江西①
李攀龙
青枫飒飒②雨凄凄，秋色遥看入楚③迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【注释】①明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被诬害处死。明卿倡议为杨继盛赠礼送葬，被严嵩贬为南康推官。此时李攀龙正在济南养病，明卿赴江西途经济南时，李攀龙写了这首七绝。②飒飒：风雨声。③楚：指江西，古为南楚。
16．根据本诗，你认为下列与诗中两位友人送别的地点和环境最相符的一项是（　　）
A．荒野边疆，黄沙漫地 B．密林悬崖，蒲草茂盛
C．郊区古道，春雨霏霏 D．江边码头，秋雨凄迷
17．诗的三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”中，核心意象①“　 　”特指因触怒严嵩而被贬的明卿，该诗句蕴含着②　 　之情，还蕴含着③　 　之情；末句“白云相送”则运用④　 　的修辞手法以景融情，使诗歌基调转向高昂，荡气回肠。
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
柳子厚墓志铭
其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。
【注释】①其：指柳宗元。②穷：困窘。③拜疏：呈上奏章。④恨：遗憾。
节选自韩愈《韩昌黎集》
【乙】
唐雎不辱使命
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
节选自《战国策》
18．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．且万无母子俱往理 俱为一体（《出师表》）
B．播州非人所居居无何（《周亚夫军细柳》）
C．请于朝朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．遇有以梦得事白上者 上下一白（《湖心亭看雪》）
19．下列用“/”给甲文中画横线的句子标出朗读的停顿，正确的一项是（　　）
A．且/万无/母子俱/往理 B．且/万无/母子俱往/理
C．且/万无/母子/俱往理 D．且/万无母/ 子俱往/理
20．翻译文中画波浪线的句子
（1）愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。
（2）怀怒未发，休祲降于天。
21．“士穷乃见节义”是古人对君子品格的评价。请结合【甲】【乙】两文，谈谈坚持“节义”的现实意义。
四、整本书阅读（本题共1小题，7分）
（2026·鱼峰模拟）按要求完成下列小题
22．班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。
意象/人物 相关情节/内容 人生启示
①　 　 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。
范进 ②　 　 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。
简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③　 　
23．假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点。说明理由。
备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深
我觉得　 　最合适，因为：　 　
五、写作（50分）
24．（2026·鱼峰模拟）按要求作文
中国符号，是能代表中国智慧和力量的时代印记。AI让课堂鲜活有趣，5G网络让亲友视频通话清晰无阻，智能扫地机减轻家务负担，无人机助力高效播种施肥……这些都是新时代发展的生动印记，是具体而微的“中国符号”。
在你的成长路上，是否也有一个特别的“中国符号”？它或许改变了你的生活，或许承载了你的情感与梦想，或许让你对祖国的发展有了新的认识……
请以“我与中国符号”为题，写下你与它的故事及它带给你的思考。
要求：①把题目抄到答题卡指定位置；②不得套作、抄袭；③不得透露真实人名、校名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．yù；涧
2．B
3．锲而不舍（或坚持不懈、持之以恒）
4．C
5．病因：关联词搭配不当（“不只是……却……”逻辑错误）；修改建议：将“却”改为“更”（或“而且”），即“风雨桥不只是村寨的私藏，更成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片”。
6．我选的词语是“万代”；理由：下联“千家”为数量词，“万代”与之对应，且“桥载侗风传万代”与“纹融文创入千家”平仄相对、词性相符，意境连贯。
7．采访问题：在风雨桥保护中，“传统+科技”模式具体有哪些成效？；采访意图：了解科技在文化遗产保护中的实际作用，感受传承与创新的结合。
8．肯将衰朽惜残年；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；范仲淹；不以己悲
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；解释；句子排序；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。（2）本题考查词语运用。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（3）本题考查成语积累。查字典理解法、联系上下文理解法、找近义词理解法、找反义词理解法、结合生活实际理解法、拆分字义理解法、请教他人理解法 。
（4）本题考查句子排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
（5）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（6）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（7）本题考查采访设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。设计活动，可以有多种形式，但是要考虑到活动需要的时间、场地等因素，设置各方面条件都许可的活动。
（8）本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1．本题考查字音字形。
驾驭（jià yù）：驱使车马行进；使服从自己的意志而行动，掌控。
林涧（lín jiàn）：山林与山涧，指山间。
故答案为：①yù；②涧。
2．本题考查词语的理解和运用。
A.圈养：通常指将动物关在圈里饲养，与语境中“精神世界”的搭配不恰当。
B.濡养：意为滋养、润泽，常用于形容精神、文化等方面的滋养和培育，与“精神世界”搭配恰当。
C.豢养：通常指饲养（牲畜），比喻收买并利用坏人，与语境不符。
D.喂养：指给幼儿或动物喂食物，使其成长，与“精神世界”搭配不恰当。
故答案为：B。
3．本题考查成语积累。
“长久地坚持下去、不轻易放弃”可替换为成语持之以恒或锲而不舍。
持之以恒：长久地坚持下去，强调毅力与耐心。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。
在文段语境中，“长久地坚持下去、不轻易放弃”不仅是侗族先民建造风雨桥的具体行为，更是其面对自然挑战时展现的生存哲学。这一表述通过强调时间上的持久性与意志上的坚定性，凸显了风雨桥作为文化符号的精神内核——即人类在逆境中通过协作与智慧，实现自我超越与族群延续的伟大历程。替换为“持之以恒”或“锲而不舍”后，文段语言更凝练，同时保留了原句的深层文化意蕴。
故答案为：锲而不舍（或坚持不懈、持之以恒）。
4．本题考查句子排序。本题可根据句子之间的逻辑关系，按照从工匠到文创工作者再到政府与文化部门，最后总结风雨桥意义的顺序来对句子进行排序。
③句：“如今的侗族工匠，一边坚守着古老规矩，用古法完成工序”，此句从侗族工匠的角度出发，介绍了他们在传承风雨桥营造技艺时坚守古老规矩，是整个传承过程的起始点，应排在首位。
④句：“一边也学会了用现代仪器检测木材强度，让榫卯结构在保留传统韵味的同时更具稳固性”，“也”字表明该句与③句紧密相连，进一步说明侗族工匠在传承传统技艺的同时，还运用现代技术对技艺进行改进，所以④句应排在③句之后。
②句：“政府与文化部门搭建起传承平台，让侗族少年坐在风雨桥畔，听老匠人讲解营造技艺”，此句从政府与文化部门的角度，阐述了他们为传承风雨桥营造技艺所采取的措施，在工匠传承的基础上，政府与文化部门进一步推动传承工作，所以②句应排在③④句之后。
①句：“文创工作者则将风雨桥的翘角、纹样融入首饰、服饰设计，形成特有的图腾印记，让风雨桥走进更多人的生活”，该句从文创工作者的角度，介绍了他们通过创新设计让风雨桥走进更多人的生活，是在工匠传承和政府推动之后，进一步拓展风雨桥文化影响力的举措，所以①句应排在②句之后。
综上，正确的顺序是③④②①。
故答案为：C。
5．本题考查病句修改。
这句话存在关联词使用不当的问题，“不只是……却……”搭配有误，“不只是”表示递进或并列关系，通常与“更是”“而且”等搭配，而“却”表示转折关系，与“不只是”表意矛盾。
可将“却”改为“更”，使句子表达递进关系，修改后的句子为：风雨桥不只是村寨的私藏，更成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片。
6．本题考查对联。“千家”是数量词加名词的结构，“万代”同样是数量词加名词的结构，与“千家”对仗工整；而“万年”一般侧重于表达时间的长久，与“千家”在结构和表意对应上不如“万代”合适。“桥载侗风传万代”意思是风雨桥承载着侗族的文化风情，能够世世代代传承下去，与下联“纹融文创入千家”（风雨桥的纹样融入文创产品走进千家万户）在内容和意境上相呼应，共同体现了风雨桥文化的传承与传播。故选“万代”。
故答案为：我选的词语是“万代”；理由：下联“千家”为数量词，“万代”与之对应，且“桥载侗风传万代”与“纹融文创入千家”平仄相对、词性相符，意境连贯。
7．本题考查采访设计。设计采访问题要紧扣给定文段主题“科技护桥魂”以及内容，即围绕科技在保护三江风雨桥方面的具体应用来展开。要确保问题有针对性，能引导被采访者围绕科技护桥这一核心进行回答，同时提问意图要清晰合理，旨在挖掘出与科技护桥相关的有价值信息。
故答案为：采访问题：在风雨桥保护中，“传统+科技”模式具体有哪些成效？采访意图：了解科技在文化遗产保护中的实际作用，感受传承与创新的结合。
8．本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：肯、衰、朽、残、病、济、沧、海。
第五空，《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日（1046年10月17日）应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。
故答案为：肯将衰朽惜残年；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；范仲淹；不以己悲。
【答案】9．C
10．示例：运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。
11．这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科15年坚持提前检车、覃敏杰18年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选与辨析。。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查论证方法。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
（3）本题考查材料的提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
9．本题考查材料的筛选与辨析。
ABD.正确；
C.根据材料二第④段中“‘七一勋章’获得者艾爱国便是典范，他数十年重复焊接操作，却从未停止钻研，从普通焊工成长为‘国宝级’专家，攻克数百项技术难关，改进数十种工艺方法，将重复性劳动升华为推动行业进步的创造性突破”可知，艾爱国的成功不仅靠长久重复性劳动，更靠在重复中钻研创新，选项“靠的是长久重复性劳动”表述片面；
故答案为：C。
10．本题考查论证方法。
材料二第③段中“‘功崇惟志，业广惟勤’，勤业的真谛在于在重复实践中勤思善悟”可知，运用引用论证，引用名言“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了本段“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”这一分论点，使论证更具权威性，增强了文章的说服力。
材料二第③段中“重复性劳动是经验的‘蓄电池’，创造性劳动是突破的‘催化剂’，二者相辅相成”可知，运用比喻论证，将“重复性劳动”比作“蓄电池”，将“创造性劳动”比作“催化剂”，形象生动地阐明二者相辅相成的关系——重复性劳动积累经验、夯实基础，创造性劳动推动突破、实现升华，让抽象道理更易理解，增强论证的生动性。据此回答即可。
故答案为：运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。
11．本题考查材料的提炼与概括。
材料一第②段中“柳州二十三年创城路，本质是一部各行各业从业者的奋斗史……每个爱岗敬业的平凡人，以‘在岗一分钟，尽责六十秒’的信念，将敬业精神融入创城每一个细节”可知，文明城市的建成，正是无数人在平凡岗位上日复一日、长期坚守的重复性劳动汇聚而成，是城市运转与发展的基础。
由材料二第③段中“重复性劳动是经验的‘蓄电池’，创造性劳动是突破的‘催化剂’，二者相辅相成”可知，重复性劳动为创造性劳动积累经验、夯实根基，没有长期扎实的重复劳动，创新就成了无源之水。
由材料三中“15年提前40分钟到岗检车清洁，累计安全行驶超80万公里”，“18年坚守一线，每天完成上百次水样检测”可知，韦荣科15年坚持提前到岗检车清洁、安全行驶，覃敏杰18年坚守一线完成大量水样检测，这些都是重复性劳动，直接保障了市民出行安全、城市水质优良，支撑起柳州的文明与宜居，本身就是巨大价值。而何奇钦、周磊等人的创新成果，也是在长期重复实践、深耕岗位的基础上实现的。因此，重复性劳动与创造性劳动同等重要，共同铸就了柳州荣光，并非“唯有创造性劳动”才能成就城市荣光。这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，既需要创造性劳动，也离不开重复性劳动，二者相辅相成、缺一不可。据此回答即可。
故答案为：这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科15年坚持提前检车、覃敏杰18年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。
【答案】12．花萼留白（“梅枝待画”）；豁然开朗（“释然通透”）；梅心自明（“坚守本心”）
13．示例：运用细节描写，“晃了一下”“溅在手背上”“没觉出疼”等细节，生动刻画了王维听到李泌问题后的震惊与心神恍惚，表现出他对“失节”一事的耿耿于怀。
14．①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化；
②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题；
③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性。
15．①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。
②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白；
③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。（2）本题考查句子赏析。方法及描写角度、表现手法、炼字、感官等角度入手。然后结合题干具体分析其表达效果即可。
（3）本题考查情节作用。情节紧凑连贯，设置伏笔悬念；多采用明暗双线结构；前后照应，节奏张弛有度；突转结尾增加戏剧性。
（4）本题考查句子含义及深意理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
12．本题考查内容理解与概括。
①由结构图下方的线索“等待家书”定位至文章第⑥段“案上摊着一幅未完成的《雪梅图》……一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白”可知，此时画作中的梅花尚不完整，花萼部分尚未着墨。根据对应的“忧心忡忡”心境，应提取反映梅花初始状态的信息。故填：花萼留白。
②由结构图中间的线索“李泌到访”及下方的“补齐花萼”定位至文章第 段“直到去年冬天……我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子”及第 段“送走李泌时……王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗”可知，王维在与李泌论梅后解开了关于“失节”污名的心结，心态发生了转变。故填：豁然开朗。
③由结构图右侧的线索“题诗明志”及下方的“‘梅香’弥漫”定位至文章第 段“他忽然明白，那枝‘未知梅’，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己”可知，王维此时已彻底释然，认识到只要本心不失便是清白，体现了他对人格风骨的坚守。故填：坚守本心。
故答案为：花萼留白（“梅枝待画”）；豁然开朗（“释然通透”）；梅心自明（“坚守本心”）。
13．本题考查句子赏析。
由文章第⑩段“茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼”分析可知，该句运用了细节描写。通过“晃”“溅”等动词，生动传神地写出了王维在听到李泌关于“失节”的提问时，内心产生的剧烈震动与情绪失控。而“没觉出疼”这一细节，则运用了侧面描写的手法，通过生理上的麻木来反衬心理上极大的痛苦与恍惚，表现出即便身处终南山，王维对当年的“污名”依然耿耿于怀、难以释然的真实心境。
故答案为：运用细节描写，“晃了一下”“溅在手背上”“没觉出疼”等细节，生动刻画了王维听到李泌问题后的震惊与心神恍惚，表现出他对“失节”一事的耿耿于怀。
14．本题考查情节作用。
由文章第⑦段“晚生李泌，拜见摩诘先生”以及第 段“先生是说，本心未失，便是清白”可知，作者通过这种跨越时空的对话设计，巧妙地推动了故事的发展。李泌的到访成为了触发王维内心波澜的关键钥匙，将王维多年来因“失节”污名而产生的心理负担，通过具体的言论表达了出来，从而使读者能更直观地感受到人物从忧愤纠结转为豁然释怀的转变轨迹。此外，借由李泌这位晚辈的视角来重新审视本心与清名的关系，使得小说在叙事上更具戏剧张力，通过两人的论梅对答，将原本抽象的思想碰撞转化为了生动且富有哲学意味的文学情节。因此，虚构这一情节不仅让王维的人物形象更加立体，还显著增强了作品的文学感染力，并自然地深化了关于坚守自我的文章主题。
故答案为：①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化；②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题；③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性。
15．本题考查句子含义及深意理解。
由第 段王维在画作中补写“未知梅者，知梅也”以及第 段他感悟到“那枝‘未知梅’，从来都不是别人眼中的他”可知，这句话标志着王维对自我名声与人格风骨的重新定义。一方面，该句表达了王维对世人评价的淡然。他认为那些原本不了解梅花的人，或者说那些对他身陷贼营而产生误解的人，只要能读懂画中梅花凌寒独放的姿态，便能通过这种精神上的呼应读懂他并未丢失的本心。另一方面，这体现了王维与自我内心的最终和解。通过这一极具禅意的总结，他表达了即便身处浊世被误解，只要像梅花一样在风雪中坚守那份暗香与清白，就不必再被外界的毁誉所牵绊，这种“本心自明”的境界使他彻底摆脱了多年的心结。
故答案为：①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白；③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远。
【答案】16．D
17．逐客（或“孤舟”）；对友人遭遇的同情；对奸臣严嵩的愤慨；拟人
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。（2）本题考查诗句赏析。词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。
16．本题考查诗歌内容。
由诗句“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”分析，诗中提到的“青枫”“雨凄凄”“秋色”点明了送别的时节是秋天，环境是秋雨迷蒙；“孤舟”“大江西”则点明送别的地点在江边码头，因此与两位友人送别的地点和环境最相符的是选项D。故答案为：D。
17．本题考查诗句赏析。
第一空：这首诗第三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”里的核心意象既可以是“逐客”，也可以是“孤舟”，二者都特指因触怒严嵩而被贬谪的友人明卿。逐客直接点明友人被贬谪、遭放逐的不幸身份，精准对应其因仗义执言而获罪被贬的遭遇；孤舟则以友人远行所乘的孤冷行舟为喻，既写出其孤身远赴江西的飘零处境，也暗指身处逆境、无人相伴的友人本身。
第二空：由“谁向孤舟怜逐客”可知，诗人用反问的语气，慨叹这孤舟之上被贬谪的友人，竟无人怜惜体恤，字字饱含着对友人蒙冤被贬、孤身远赴江西的悲惨遭遇的深切同情与牵挂。
第三空：由“谁向孤舟怜逐客”可知，诗人明知友人因仗义执言、弹劾权奸严嵩而遭诬陷贬谪，却以反问点出世间无人怜惜的凄凉境况，背后暗含着对奸臣严嵩专权跋扈、诬陷忠良的强烈愤慨，也对当时奸佞当道、贤能被逐的黑暗现实充满愤懑与不满。
第四空：末句“白云相送大江西”则运用拟人的修辞手法，将白云赋予人的情感与动作，仿佛白云也懂得情谊，一路相伴相送友人奔赴江西，以澄澈高洁的白云寄托深情，既消解了前两句的凄清萧瑟，又让诗歌基调转向开阔昂扬，以景融情、情韵悠长，读来荡气回肠。
故答案为：逐客（或“孤舟”）；对友人遭遇的同情；对奸臣严嵩的愤慨；拟人。
【答案】18．A
19．B
20．（1）（我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。
（2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
21．坚持“节义”在现实中具有重要意义：在甲文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在乙文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，建立和谐的人际关系与社会秩序。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析（2）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查阅读启示。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
参考译文：
【甲】
柳子厚（柳宗元）被召回京师，又再次被遣出做柳州刺史。中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。
【乙】
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民中有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了，如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
秦王神色沮丧，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
18．本题考查一词多义。
A.相同，都是副词，都、同。
B.动词，居住/动词，过了。
C.名词，朝廷/名词，早晨。
D.动词，告知/形容词，白色。
故答案为：A。
19．本题考查文言文断句。
句意：况且绝没有母子一同前往的道理。“且”句首状语，表示递进；“万无”是个动词；“母子俱往”是个主谓短语，不能断开；“理”意思是“道理”。
故断为：且/万无/母子俱往/理。
故答案为：B。
20．本题考查翻译语句的能力。
（1）重点词：愿，希望；以，用；易，交换；虽，即使；重，再；得，获；恨，遗憾。
（2）重点词：怀，心里的；发，发作；休，吉祥；祲，不祥；降，降示。
故答案为：（1）（我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。
（2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
21．本题考查阅读启示。
由甲文中“子厚泣曰：‘播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。’请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”可知，柳宗元为解救刘禹锡的困境，不顾个人安危，主动请求“以柳易播”，甘愿承担更重的罪责，体现的是重情重义、舍己为人的朋友义气，展现知识分子的气节。
由乙文中第一段“‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。’挺剑而起”可知，唐雎面对秦王威胁时，不畏强权，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，宁愿“伏尸二人”也要维护国家尊严，体现了不畏强权、宁死不屈的气节。
柳宗元“节义”体现了面对困境时保持操守，摒弃功利性交往，重情重义。唐雎的“节义”体现在抗争精神，保持民族气节，不卑不亢维护国家利益。古代“节义”多表现为忠君死节，现代应转化为对职业的坚守、对真理的追求、对弱者的扶助等。在价值多元的当代，更需要这种超越利害的节义精神作为社会文明的压舱石，它既是个人立身的根基，也是民族精神的脊梁。
结合以上分析，谈谈坚持“节义”的现实意义，合理即可。
故答案为：坚持“节义”在现实中具有重要意义：在甲文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在乙文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，建立和谐的人际关系与社会秩序。
【答案】22．艾青（或“土地”）；范进中举后喜极而疯；要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情
23．示例：我觉得鲁智深最合适；因为：他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。遇到长篇幅的名著，可以用“情节拆分法”：把整本书分成几个部分，每读完一部分，用一句话概括主要内容。比如读《水浒传》，可以按“鲁智深拳打镇关西”“林教头风雪山神庙”“武松打虎”等经典情节拆分，逐个击破，避免因篇幅过长而失去耐心。（2）本题考查名著人物。细读文字，抓住细节、结合背景，了解作者及时代；分析语言技巧，如修辞、意象；体会人物情感变化；联系自身经验产生共鸣。要深入读出作品中的情感，需从多维度切入： 细读文字，抓住细节、结合背景、语言技巧分析、人物情感线索自身共鸣。 此过程需综合文本内部分析与外延知识，反复揣摩，避免片面解读。
22．本题考查名著内容的积累。
①这句诗出自艾青《我爱这土地》，“土地”是艾青诗歌的核心意象，象征着祖国与人民，诗人用“眼里常含泪水”的表述传递出对祖国土地的深沉眷恋与热爱，这份情感也承载着我辈少年应有的责任与担当。
②“范进中举后喜极而疯”是《儒林外史》中的经典情节，范进一生沉迷科举，中举后因极度狂喜精神失常，这一情节深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也启示人们不要在功名中迷失自我，要坚守本心。
③简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然放弃爱情出走，这一选择体现了她在爱情中绝不妥协、坚守人格独立与尊严的精神，也告诉我们真正的爱情需要建立在平等与尊重之上，无论何种境遇都不能放弃对自我的坚守。
故答案为：艾青（或“土地”）；范进中举后喜极而疯；要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情。
23．本题考查名著人物。社区应急救援队的成员需要具备见义勇为、处事果断、身手可靠、心系他人、敢于在危急时刻挺身而出等核心素质，同时要沉稳可靠、有责任心、以救助他人为首要目标。
宋江虽然善于笼络人心，但更擅长谋划人际关系，缺少直接救援所需的果敢与行动力；林冲武艺高强却性格隐忍，遇事多有顾虑，不够主动果断；吴用足智多谋，偏向出谋划策，缺乏现场救援的勇武与执行力；武松勇猛强悍、恩怨分明，行动力极强，但性格偏于刚烈，有时过于冲动，缺少温和稳重的救助意识；鲁智深则兼具高强武艺与仁善之心，性格正直豪爽、敢作敢为，从不计较个人安危，多次主动救助素不相识之人，既有救人之勇，又有救人之仁，遇事果断不犹豫，能够在突发状况中迅速反应、保护他人，最契合应急救援队救难解危、守护群众的核心需求。
故答案为：我觉得鲁智深最合适；因为：他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。
24．【答案】例文：
我与中国符号
爷爷的算盘总挂在老屋斑驳的墙上，檀木珠子被岁月磨得发亮。小时候，我总爱踮着脚拨弄那些圆润的珠子，听它们发出清脆的碰撞声。爷爷说，这算盘是他的“计算机”，能算出整个生产队的工分，能算出田里该撒多少化肥。那时的我似懂非懂，只觉得这方寸之间的珠子，藏着比电子游戏更神秘的魔力。
十二岁那年，爷爷教我打算盘。他布满老茧的手覆住我的小手，带着我重复“三下五去二”的口诀。檀木的清香萦绕在鼻尖，算珠在指间上下翻飞，像一群听话的精灵。爷爷说，算盘是中国人的智慧结晶，早在东汉就已成型，比欧洲的计算器早了一千多年。我望着墙上那幅《清明上河图》的复制品，仿佛看见汴河边的商铺里，伙计们正用算盘噼里啪啦地算着账目，那清脆的声响穿越千年，依然清晰可闻。
去年春天，学校组织参观科技馆。在“中国古代科技”展区，我再次见到了算盘。展柜里的算盘比爷爷的那把更精致，紫檀木的框架上刻着繁复的花纹，算珠圆润如玉。旁边的电子屏上播放着纪录片：航天员在太空站用特制算盘进行计算，珠算的心算方法被用于人工智能开发……解说员的声音在耳边响起：“算盘不仅是计算工具，更是中国智慧的符号，它蕴含的二进制原理，与现代计算机不谋而合。”
那一刻，我突然明白了爷爷的话。从结绳记事到甲骨文，从算盘到量子计算机，中国人对智慧的追求从未停歇。就像爷爷那把老算盘，虽然被电子计算器取代，但它所代表的创造精神，早已融入我们的血脉。
今年暑假，我教奶奶使用智能手机。当她第一次用视频通话看到远在广州的姑姑时，布满皱纹的脸上绽开了笑容。我忽然想起爷爷的算盘，想起那些在算珠间流淌的岁月。从算盘到智能手机，从书信到5G网络，改变的是工具，不变的是中国人对美好生活的向往。
前些天，爷爷把他的算盘送给了我。我把它摆在书桌上，与我的平板电脑并排放着。阳光透过窗户洒进来，算珠泛着温润的光泽，平板屏幕闪烁着现代的光芒。这新旧两种“计算器”，像是在进行一场跨越时空的对话。
我知道，算盘终将成为博物馆里的展品，但它所承载的中国智慧，将永远鲜活。在这个科技日新月异的时代，每一个创新都是对传统的致敬，每一次突破都是对未来的承诺。而我，将带着这份智慧与勇气，走向更广阔的天地。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目明确要求以“我与中国符号”为题，关键在于理解“中国符号”的内涵。材料中指出中国符号是能代表中国智慧和力量的时代印记，列举了AI、5G、智能扫地机、无人机等新时代发展成果作为示例。这提示我们，“中国符号”并非局限于传统认知中的长城、故宫等，也可以是现代科技、文化创新等领域的成果。同时，要突出“我”与“中国符号”的关系，即要讲述个人成长路上与之相关的故事，体现其对自己的影响。可以从多个角度立意。比如，通过描述自己使用某项现代科技“中国符号”的经历，展现科技给生活带来的便利，表达对祖国科技发展的赞美与自豪；或者以参与某项传统文化活动所涉及的“中国符号”为切入点，阐述对传承和弘扬传统文化的思考；还可以结合自身经历，讲述“中国符号”如何激发自己的梦想，体现个人与国家发展的紧密联系，抒发为实现中国梦而努力的决心。
二、构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过回忆或场景引入，点明自己心中特别的“中国符号”，引起下文；中间详细叙述与该“中国符号”的故事，如初次接触的情景、使用过程中的感受、它带来的变化等，可适当穿插自己的心理活动，使故事更生动；结尾总结全文，再次强调“中国符号”对自己的意义，升华主题，表达对祖国的热爱和对未来的憧憬。选材上，若选择现代科技类“中国符号”，如高铁，可以写自己乘坐高铁出行的经历，描述高铁的速度之快、环境舒适，以及它让出行变得更加便捷高效，进而联想到高铁背后中国强大的科技实力和建设能力；若选择传统文化类“中国符号”，如书法，可写自己学习书法的过程，从最初的陌生到逐渐掌握技巧，体会到书法的魅力，感受到传统文化的博大精深，激发对传承传统文化的责任感。
【点评】文章将“算盘”这一传统物件作为中国智慧的符号缩影，从童年拨弄算珠的好奇，到科技馆里对算盘科技价值的认知，再到与平板电脑的时空对话，层层递进地展现了传统与现代的交融。作者没有停留在对物件的表面描写，而是挖掘出算盘背后承载的创造精神，以及中国人对美好生活的永恒追求，立意有高度且贴合“中国符号”的主题。
1 / 1广西壮族自治区柳州市鱼峰区2026年中考语文一模试卷
一、积累运用。（22分）
（2026·鱼峰模拟）2025年广西旅游年期间，小广同学参加了文旅局组织的“侗乡桥韵·自强传魂”主题活动，请根据他发回的相关资料，完成小题。
木榫伴山河
过去的风雨桥，是侗族先民写给山水的生存史诗。在三江侗族自治县林jiàn潺潺、密林莽莽的山谷中，湍急的河流曾是阻隔往来的天堑，侗族先民搭建起生命之桥，驾驭山河，连通村寨，这份长久地坚持下去、不轻易放弃的信念，深深________着先民的精神世界。在没有钢筋水泥的年代，风雨桥镌刻着侗族先民顺应自然的生存智慧，每一道木纹都藏着与山河共生的故事。
承古焕新章
现在的风雨桥，是传统与现代交织的文化图腾。①文创工作者则将风雨桥的翘角、纹样融入首饰、服饰设计，形成特有的图腾印记，让风雨桥走进更多人的生活；②政府与文化部门搭建起传承平台，让侗族少年坐在风雨桥畔，听老匠人讲解营造技艺；③如今的侗族工匠，一边坚守着古老规矩，用古法完成工序；④一边也学会了用现代仪器检测木材强度，让榫卯结构在保留传统韵味的同时更具稳固性；风雨桥不只是村寨的私藏，却成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片。
科技护桥魂
未来的风雨桥，在科技护航下延续风华。三江风雨桥的保护已迈入“传统+科技”新阶段，核心保护手法包括：用无人机全方位巡查捕捉桥体隐患；借三维激光扫描复刻结构、建立数字档案留存技艺；通过智慧监测系统预判环境侵蚀风险；依托数字化展陈技术突破地域限制传播文化。
1．为文中加点字选择正确读音，并根据拼音选择正确字形，填写在横线上。
驾驭①　 　（yù nú） 林jiàn②　 　（间 涧）
2．根据语境，填入________处，最恰当的一个词语是（　　）。
A．圈养 B．濡养 C．豢养 D．喂养
3．将文段【木榫伴山河】画线部分替换为成语，使文段表达精练优美。
“长久地坚持下去、不轻易放弃”可替换为成语：________
4．小广传回的【承古焕新章】资料画横线的①-④句顺序有问题，以下排序正确的一项是（　　）。
A．①③②④ B．③①④② C．③④②① D．②①④③
5．文段【传统焕新颜】画波浪线的句子有误，请指出病因并提出修改建议。
病因：　 　 修改建议：　 　
6．小广想为宣传风雨桥创作一副对联，请你根据对联知识，从下面方框中选择正确的词语帮助他完成上联并说明理由。
备选词语 万年 万代
上联：桥载侗风传
下联：纹融文创入千家
我选的词语是　 　 理由：　 　
7．小西作为校刊小记者，将围绕【科技护桥魂】文段的主题和内容对参与活动的小广进行采访，请设计一个有针对性的问题并简述提问意图。
①采访问题：　 　
②提问意图：　 　
8．此次参观侗乡风雨桥活动，让“君子自强不息”的精神从典籍走进具象的木构纹路中。面对传承路上的挑战，要具备“欲为圣明除弊事，①　 　”的执着（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）；如刘禹锡笔下“沉舟侧畔千帆过，②　 　”般，于岁月磨砺中守正出新；更要怀揣李白《行路难（其一）》中“③　 　，④　 　”的豪情，冲破阻碍、勇毅前行；亦需像《岳阳楼记》的作者　 　⑤（人名）那样，即便历经波折也秉持“不以物喜，⑥　 　”的定力，让心不为物役……这些都是自强不息精神的接力，作为青少年，我们当承此精神，让风雨桥的智慧品格薪火相传。
【答案】1．yù；涧
2．B
3．锲而不舍（或坚持不懈、持之以恒）
4．C
5．病因：关联词搭配不当（“不只是……却……”逻辑错误）；修改建议：将“却”改为“更”（或“而且”），即“风雨桥不只是村寨的私藏，更成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片”。
6．我选的词语是“万代”；理由：下联“千家”为数量词，“万代”与之对应，且“桥载侗风传万代”与“纹融文创入千家”平仄相对、词性相符，意境连贯。
7．采访问题：在风雨桥保护中，“传统+科技”模式具体有哪些成效？；采访意图：了解科技在文化遗产保护中的实际作用，感受传承与创新的结合。
8．肯将衰朽惜残年；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；范仲淹；不以己悲
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；解释；句子排序；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。（2）本题考查词语运用。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（3）本题考查成语积累。查字典理解法、联系上下文理解法、找近义词理解法、找反义词理解法、结合生活实际理解法、拆分字义理解法、请教他人理解法 。
（4）本题考查句子排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
（5）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（6）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（7）本题考查采访设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。设计活动，可以有多种形式，但是要考虑到活动需要的时间、场地等因素，设置各方面条件都许可的活动。
（8）本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1．本题考查字音字形。
驾驭（jià yù）：驱使车马行进；使服从自己的意志而行动，掌控。
林涧（lín jiàn）：山林与山涧，指山间。
故答案为：①yù；②涧。
2．本题考查词语的理解和运用。
A.圈养：通常指将动物关在圈里饲养，与语境中“精神世界”的搭配不恰当。
B.濡养：意为滋养、润泽，常用于形容精神、文化等方面的滋养和培育，与“精神世界”搭配恰当。
C.豢养：通常指饲养（牲畜），比喻收买并利用坏人，与语境不符。
D.喂养：指给幼儿或动物喂食物，使其成长，与“精神世界”搭配不恰当。
故答案为：B。
3．本题考查成语积累。
“长久地坚持下去、不轻易放弃”可替换为成语持之以恒或锲而不舍。
持之以恒：长久地坚持下去，强调毅力与耐心。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。
在文段语境中，“长久地坚持下去、不轻易放弃”不仅是侗族先民建造风雨桥的具体行为，更是其面对自然挑战时展现的生存哲学。这一表述通过强调时间上的持久性与意志上的坚定性，凸显了风雨桥作为文化符号的精神内核——即人类在逆境中通过协作与智慧，实现自我超越与族群延续的伟大历程。替换为“持之以恒”或“锲而不舍”后，文段语言更凝练，同时保留了原句的深层文化意蕴。
故答案为：锲而不舍（或坚持不懈、持之以恒）。
4．本题考查句子排序。本题可根据句子之间的逻辑关系，按照从工匠到文创工作者再到政府与文化部门，最后总结风雨桥意义的顺序来对句子进行排序。
③句：“如今的侗族工匠，一边坚守着古老规矩，用古法完成工序”，此句从侗族工匠的角度出发，介绍了他们在传承风雨桥营造技艺时坚守古老规矩，是整个传承过程的起始点，应排在首位。
④句：“一边也学会了用现代仪器检测木材强度，让榫卯结构在保留传统韵味的同时更具稳固性”，“也”字表明该句与③句紧密相连，进一步说明侗族工匠在传承传统技艺的同时，还运用现代技术对技艺进行改进，所以④句应排在③句之后。
②句：“政府与文化部门搭建起传承平台，让侗族少年坐在风雨桥畔，听老匠人讲解营造技艺”，此句从政府与文化部门的角度，阐述了他们为传承风雨桥营造技艺所采取的措施，在工匠传承的基础上，政府与文化部门进一步推动传承工作，所以②句应排在③④句之后。
①句：“文创工作者则将风雨桥的翘角、纹样融入首饰、服饰设计，形成特有的图腾印记，让风雨桥走进更多人的生活”，该句从文创工作者的角度，介绍了他们通过创新设计让风雨桥走进更多人的生活，是在工匠传承和政府推动之后，进一步拓展风雨桥文化影响力的举措，所以①句应排在②句之后。
综上，正确的顺序是③④②①。
故答案为：C。
5．本题考查病句修改。
这句话存在关联词使用不当的问题，“不只是……却……”搭配有误，“不只是”表示递进或并列关系，通常与“更是”“而且”等搭配，而“却”表示转折关系，与“不只是”表意矛盾。
可将“却”改为“更”，使句子表达递进关系，修改后的句子为：风雨桥不只是村寨的私藏，更成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片。
6．本题考查对联。“千家”是数量词加名词的结构，“万代”同样是数量词加名词的结构，与“千家”对仗工整；而“万年”一般侧重于表达时间的长久，与“千家”在结构和表意对应上不如“万代”合适。“桥载侗风传万代”意思是风雨桥承载着侗族的文化风情，能够世世代代传承下去，与下联“纹融文创入千家”（风雨桥的纹样融入文创产品走进千家万户）在内容和意境上相呼应，共同体现了风雨桥文化的传承与传播。故选“万代”。
故答案为：我选的词语是“万代”；理由：下联“千家”为数量词，“万代”与之对应，且“桥载侗风传万代”与“纹融文创入千家”平仄相对、词性相符，意境连贯。
7．本题考查采访设计。设计采访问题要紧扣给定文段主题“科技护桥魂”以及内容，即围绕科技在保护三江风雨桥方面的具体应用来展开。要确保问题有针对性，能引导被采访者围绕科技护桥这一核心进行回答，同时提问意图要清晰合理，旨在挖掘出与科技护桥相关的有价值信息。
故答案为：采访问题：在风雨桥保护中，“传统+科技”模式具体有哪些成效？采访意图：了解科技在文化遗产保护中的实际作用，感受传承与创新的结合。
8．本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：肯、衰、朽、残、病、济、沧、海。
第五空，《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日（1046年10月17日）应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。
故答案为：肯将衰朽惜残年；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；范仲淹；不以己悲。
二、现代文阅读（本题共7小题，23分）
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①这是一份镌刻着二十三年奋斗历程的柳州荣光——2025年5月23日，全国精神文明建设表彰大会上传来捷报，柳州成功摘得“第七届全国文明城市”称号，420万龙城儿女的创城梦想终成现实。当喜讯传来，五星街的公交车仍在平稳行驶，横跨柳江的桥梁依旧傲然屹立——这座城市的文明勋章，是由无数平凡从业者，用敬业、坚守与创新共同铸就。
②柳州二十三年创城路，本质是一部各行各业从业者的奋斗史。无数平凡岗位上的坚守者，用匠心与担当为文明城市“筑魂”。每个爱岗敬业的平凡人，以“在岗一分钟，尽责六十秒”的信念，将敬业精神融入创城每一个细节。正是这份跨越二十余载的接续付出，让柳州在2025年成功站上全国文明城市的领奖台。
（摘编自《文明广西》2025年6月19日刊）
【材料二】
①习总书记勉励从业者“干一行爱一行，钻一行专一行，做到敬业勤业精业”，这一教导为我们指明方向。立足岗位，唯有将重复性劳动化为根基，让创造性劳动成为引擎，以敬立心、以勤立身、以精立业，广大从业者应在重复性劳动中积累经验，方能成就精彩人生。
②敬业，是在重复性劳动中沉淀初心的定力。“凡百事之成也，必在敬之”，多数岗位的日常由重复构成：教师反复打磨教案，工匠专注雕琢零件，这些并非机械循环，而是责任的淬炼。敬业者视重复为积累，在日复一日的坚守中校准方向；从业者视重复为负担，拈轻怕重终难成器。当下发展攻坚期，从业者更需以“时时放心不下”的警醒对待每一次重复，把职业当事业，让责任在坚守中扎根。
③勤业，是在重复中孕育创造的阶梯。“功崇惟志，业广惟勤”，勤业的真谛在于在重复实践中勤思善悟。重复性劳动是经验的“蓄电池”，创造性劳动是突破的“催化剂”，二者相辅相成。从业者既要在一招一式的重复中夯实本领，更要以勤为翼，从日常工作中挖掘创新切口。面对发展“瓶颈”，唯有以“啃硬骨头”的劲头，在重复积累中寻找突破，方能攻克前进路上的“娄山关”，让汗水浇灌出创新之花。
④精业，是用创造性劳动升华重复价值的境界。“心在一艺，其艺必工”，精业者从不困于重复，而是以创新让平凡绽放光彩。“七一勋章”获得者艾爱国便是典范，他数十年重复焊接操作，却从未停止钻研，从普通焊工成长为“国宝级”专家，攻克数百项技术难关，改进数十种工艺方法，将重复性劳动升华为推动行业进步的创造性突破。
⑤敬业、勤业、精业，共同构筑起成长之路。敬业让重复有了温度，勤业让积累有了方向，精业让创新有了根基。新时代从业者，当以“板凳甘坐十年冷”的定力对待重复，以“水滴石穿”的韧劲钻研创新。把个人理想融入时代浪潮，敬不存悔、勤不言苦、精不畏难，在重复中积淀，在创新中超越，方能成为干事创业的行家里手，用真本领为事业发展贡献力量。
（摘编自周东滨《中国军网-解放军报》2025年4月10日刊）
【材料三】
柳州先进人物事例汇总表
人物 职业身份 核心事迹 社会价值
韦荣科 柳州轨道集团公交驾驶员 15年提前40分钟到岗检车清洁，累计安全行驶超80万公里；乘客突发疾病时，跪地托扶、紧急处置 保障乘客安全，获“公交行业标兵”称号
覃敏杰 柳州市水务集团水质监测员 18年坚守一线，每天完成上百次水样检测；攻克滤池板结难题，年节水23.4万立方米 支撑柳州地表水质量全国领先，获“全国技术能手”称号
何奇钦 柳州市城建集团技术专家 30年主持近半数跨江桥梁建设，创新“整体提升+转体”技术，为城市节约投资约2亿元 创三项世界纪录，获詹天佑奖等国家级荣誉，以“网红桥”筑就城市名片
周磊 柳钢集团技能专家 20年扎根车间，研发“钢卷智能化无损运输技术”，完成82项攻关，获12项专利 为企业创效超5000万元
（摘编自《柳州日报》2025年3月7日刊）
9．阅读以上三则材料，以下理解和分析不正确的一项是（　　）
A．柳州创建文明城市的成功，是各行业接续付出、践行“敬业勤业精业”的结果。
B．敬业的核心是将职业当事业，在日复一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心。
C．“七一勋章”获得者艾爱国能从普通焊工成长为专家，靠的是长久重复性劳动。
D．材料二强调“以敬立心、以勤立身、以精立业”，这三者互为支撑、层层递进。
10．材料二第③段运用了多种论证方法，请找出其中一种并结合具体内容分析其作用。
11．有人认为，韦荣科驾驶公交是重复性劳动，覃敏杰等人的工作侧重创造性劳动，后者创造价值更大，唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光。请结合三则材料，反驳“唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光”这一观点。要求：观点明确、有理有据。
【答案】9．C
10．示例：运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。
11．这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科15年坚持提前检车、覃敏杰18年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选与辨析。。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查论证方法。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
（3）本题考查材料的提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
9．本题考查材料的筛选与辨析。
ABD.正确；
C.根据材料二第④段中“‘七一勋章’获得者艾爱国便是典范，他数十年重复焊接操作，却从未停止钻研，从普通焊工成长为‘国宝级’专家，攻克数百项技术难关，改进数十种工艺方法，将重复性劳动升华为推动行业进步的创造性突破”可知，艾爱国的成功不仅靠长久重复性劳动，更靠在重复中钻研创新，选项“靠的是长久重复性劳动”表述片面；
故答案为：C。
10．本题考查论证方法。
材料二第③段中“‘功崇惟志，业广惟勤’，勤业的真谛在于在重复实践中勤思善悟”可知，运用引用论证，引用名言“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了本段“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”这一分论点，使论证更具权威性，增强了文章的说服力。
材料二第③段中“重复性劳动是经验的‘蓄电池’，创造性劳动是突破的‘催化剂’，二者相辅相成”可知，运用比喻论证，将“重复性劳动”比作“蓄电池”，将“创造性劳动”比作“催化剂”，形象生动地阐明二者相辅相成的关系——重复性劳动积累经验、夯实基础，创造性劳动推动突破、实现升华，让抽象道理更易理解，增强论证的生动性。据此回答即可。
故答案为：运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。
11．本题考查材料的提炼与概括。
材料一第②段中“柳州二十三年创城路，本质是一部各行各业从业者的奋斗史……每个爱岗敬业的平凡人，以‘在岗一分钟，尽责六十秒’的信念，将敬业精神融入创城每一个细节”可知，文明城市的建成，正是无数人在平凡岗位上日复一日、长期坚守的重复性劳动汇聚而成，是城市运转与发展的基础。
由材料二第③段中“重复性劳动是经验的‘蓄电池’，创造性劳动是突破的‘催化剂’，二者相辅相成”可知，重复性劳动为创造性劳动积累经验、夯实根基，没有长期扎实的重复劳动，创新就成了无源之水。
由材料三中“15年提前40分钟到岗检车清洁，累计安全行驶超80万公里”，“18年坚守一线，每天完成上百次水样检测”可知，韦荣科15年坚持提前到岗检车清洁、安全行驶，覃敏杰18年坚守一线完成大量水样检测，这些都是重复性劳动，直接保障了市民出行安全、城市水质优良，支撑起柳州的文明与宜居，本身就是巨大价值。而何奇钦、周磊等人的创新成果，也是在长期重复实践、深耕岗位的基础上实现的。因此，重复性劳动与创造性劳动同等重要，共同铸就了柳州荣光，并非“唯有创造性劳动”才能成就城市荣光。这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，既需要创造性劳动，也离不开重复性劳动，二者相辅相成、缺一不可。据此回答即可。
故答案为：这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科15年坚持提前检车、覃敏杰18年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
未知梅
张爱国
①上元节刚过，终南山的雪还没化透。王维披着旧棉袍站在柴门外，望着坡下蜿蜒的驿路——那是长安来的方向，他等这封家书，已经等了三个月。
②门轴“吱呀”一声，老仆端着一碗温热的药汤出来：“先生，该服药了。”陶碗里的药汁泛着深褐，气味苦得钻鼻，像极了天宝十五载那个冬天，长安城破时的滋味。
③那一年，安禄山的叛军踏破潼关，王维来不及随玄宗出逃，被掳至洛阳。叛军首领爱惜他的诗名，逼他做官，他以服药失声相抗，却终究没能躲开“伪官”的污名。后来官军收复两京，他虽因《凝碧池》一诗表忠心获免重罪，却总被人在背后指指点点。“与贼同朝”这四个字，像终南山的寒雾，缠了他整整八年。
④“驿路那边有动静。”老仆忽然说。王维眯起眼，看见雪地里一个小小的黑点在移动，是驿卒。他慌忙迎上去，手指冻得发僵，接过家书时连封泥都拆不利索。
⑤信是弟弟王缙写的，字迹潦草：“兄勿念，家眷安好。唯近日朝中有议，称兄当年‘失节’之事需再核查，弟已力辩，然……”后面的文字墨晕开，看不清了。王维捏着信纸的手微微颤抖，信纸边缘被指甲掐出几道白痕。
⑥回到屋内，他坐在案前，炉火烧得正旺，却暖不透四肢的寒意。案上摊着一幅未完成的《雪梅图》，是他前几日兴起所画。一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白——他总觉得，这梅的风骨还没抓住。
⑦“先生，山下有客来访。”老仆的声音带着迟疑。王维一愣，终南山这处别业偏僻，除了几个诗友，鲜有人知。他披衣出门，见坡下立着一个穿青衫的年轻人，背着半旧的行囊，手里捧着一卷诗稿。
⑧“晚生李泌，拜见摩诘先生。”年轻人躬身行礼，声音清亮，“晚生在长安读先生《山居秋暝》，心向往之，特来求教。”
⑨王维邀他进屋，煮了一壶雪水沏茶。李泌翻开诗稿，指着其中一句“草木有本心，何求美人折”，目光灼灼：“先生此句，道尽文人风骨。晚生不解的是，世人皆以先生‘失节’为憾，先生却能安于山林，这份心境如何得来？”
⑩茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。窗外的风卷着雪粒打在窗纸上，像极了洛阳城里，叛军马蹄踏过朱雀大街的声响。他想起自己被囚凝碧池时，听闻梨园弟子奏乐，含泪写下“万户伤心生野烟，百僚何日更朝天”的模样；想起宫军入城时，他抱着断弦的琵琶，在废墟里痛哭的模样。
“你看这梅，”王维指着案上的画，“它在雪地里开花，不是为了让人称赞，是因为到了开花的时节。”他拿起笔，蘸了浓墨，在梅枝的空白处落下第一笔，“当年我身陷贼营，若以死明志，固然可得忠名，却再不能见这终南山的雪，再不能写一句诗。我活下来，不是贪生，是想守着心里的一点东西。”
李泌望着他笔下的梅花，墨色在宣纸上晕开，竟生出几分冰清玉洁的意味。“先生是说，本心未失，便是清白？”
“清白自在人心，如这梅香，藏不住的。”王维放下笔，忽然笑了，“我曾为这‘污名’彻夜难眠，直到去年冬天，我在雪中寻梅，见一枝梅被积雪压弯，却仍有花苞探出。那一刻我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子。”
送走李泌时，雪已经停了。王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗。他提笔在画旁题诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”题完，又在诗后补了一行小字：“未知梅者，知梅也。”
几天后，王缙的第二封家书到了，说朝廷已查明实情，不仅为他洗清了所有非议，还欲召他回朝任职。王维拿着信，走到柴门外，望着坡上的梅林。阳光穿过枝桠，落在雪地上，映得梅花格外明艳。他忽然明白，那枝“未知梅”，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己。
老仆捧着新煎的药汤出来，见他站在梅树下微笑，忍不住问：“先生，回长安吗？”
王维摇了摇头，指着眼前的梅林：“这里，就是我的长安。”他转身进屋，案上的《雪梅图》在阳光下静静躺着，那抹梅香，仿佛穿透了纸页，弥漫在终南山的风雪里，也弥漫在盛唐的余晖中。
（节选自《百花园》2024年6月刊）
12．《未知梅》中“王维的心境变化”与“梅的意象发展”形成双线呼应，结合小说情节，完成两条线索对应关系的梳理。
①　 　②　 　③　 　
13．任选角度，赏析文中第 段画波浪线的句子。
茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。
14．现存史料中，并未明确提及王维、李泌两人直接交往的史实，那么作者为何要虚构“李泌到访”“王维与李泌论梅”等情节
15．王维在诗后补写的“未知梅者，知梅也”一句，蕴含着怎样的深意？请结合全文分析。
【答案】12．花萼留白（“梅枝待画”）；豁然开朗（“释然通透”）；梅心自明（“坚守本心”）
13．示例：运用细节描写，“晃了一下”“溅在手背上”“没觉出疼”等细节，生动刻画了王维听到李泌问题后的震惊与心神恍惚，表现出他对“失节”一事的耿耿于怀。
14．①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化；
②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题；
③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性。
15．①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。
②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白；
③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。（2）本题考查句子赏析。方法及描写角度、表现手法、炼字、感官等角度入手。然后结合题干具体分析其表达效果即可。
（3）本题考查情节作用。情节紧凑连贯，设置伏笔悬念；多采用明暗双线结构；前后照应，节奏张弛有度；突转结尾增加戏剧性。
（4）本题考查句子含义及深意理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
12．本题考查内容理解与概括。
①由结构图下方的线索“等待家书”定位至文章第⑥段“案上摊着一幅未完成的《雪梅图》……一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白”可知，此时画作中的梅花尚不完整，花萼部分尚未着墨。根据对应的“忧心忡忡”心境，应提取反映梅花初始状态的信息。故填：花萼留白。
②由结构图中间的线索“李泌到访”及下方的“补齐花萼”定位至文章第 段“直到去年冬天……我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子”及第 段“送走李泌时……王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗”可知，王维在与李泌论梅后解开了关于“失节”污名的心结，心态发生了转变。故填：豁然开朗。
③由结构图右侧的线索“题诗明志”及下方的“‘梅香’弥漫”定位至文章第 段“他忽然明白，那枝‘未知梅’，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己”可知，王维此时已彻底释然，认识到只要本心不失便是清白，体现了他对人格风骨的坚守。故填：坚守本心。
故答案为：花萼留白（“梅枝待画”）；豁然开朗（“释然通透”）；梅心自明（“坚守本心”）。
13．本题考查句子赏析。
由文章第⑩段“茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼”分析可知，该句运用了细节描写。通过“晃”“溅”等动词，生动传神地写出了王维在听到李泌关于“失节”的提问时，内心产生的剧烈震动与情绪失控。而“没觉出疼”这一细节，则运用了侧面描写的手法，通过生理上的麻木来反衬心理上极大的痛苦与恍惚，表现出即便身处终南山，王维对当年的“污名”依然耿耿于怀、难以释然的真实心境。
故答案为：运用细节描写，“晃了一下”“溅在手背上”“没觉出疼”等细节，生动刻画了王维听到李泌问题后的震惊与心神恍惚，表现出他对“失节”一事的耿耿于怀。
14．本题考查情节作用。
由文章第⑦段“晚生李泌，拜见摩诘先生”以及第 段“先生是说，本心未失，便是清白”可知，作者通过这种跨越时空的对话设计，巧妙地推动了故事的发展。李泌的到访成为了触发王维内心波澜的关键钥匙，将王维多年来因“失节”污名而产生的心理负担，通过具体的言论表达了出来，从而使读者能更直观地感受到人物从忧愤纠结转为豁然释怀的转变轨迹。此外，借由李泌这位晚辈的视角来重新审视本心与清名的关系，使得小说在叙事上更具戏剧张力，通过两人的论梅对答，将原本抽象的思想碰撞转化为了生动且富有哲学意味的文学情节。因此，虚构这一情节不仅让王维的人物形象更加立体，还显著增强了作品的文学感染力，并自然地深化了关于坚守自我的文章主题。
故答案为：①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化；②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题；③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性。
15．本题考查句子含义及深意理解。
由第 段王维在画作中补写“未知梅者，知梅也”以及第 段他感悟到“那枝‘未知梅’，从来都不是别人眼中的他”可知，这句话标志着王维对自我名声与人格风骨的重新定义。一方面，该句表达了王维对世人评价的淡然。他认为那些原本不了解梅花的人，或者说那些对他身陷贼营而产生误解的人，只要能读懂画中梅花凌寒独放的姿态，便能通过这种精神上的呼应读懂他并未丢失的本心。另一方面，这体现了王维与自我内心的最终和解。通过这一极具禅意的总结，他表达了即便身处浊世被误解，只要像梅花一样在风雪中坚守那份暗香与清白，就不必再被外界的毁誉所牵绊，这种“本心自明”的境界使他彻底摆脱了多年的心结。
故答案为：①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白；③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远。
三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的古诗，完成下面小题。
于郡城送明卿之江西①
李攀龙
青枫飒飒②雨凄凄，秋色遥看入楚③迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【注释】①明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被诬害处死。明卿倡议为杨继盛赠礼送葬，被严嵩贬为南康推官。此时李攀龙正在济南养病，明卿赴江西途经济南时，李攀龙写了这首七绝。②飒飒：风雨声。③楚：指江西，古为南楚。
16．根据本诗，你认为下列与诗中两位友人送别的地点和环境最相符的一项是（　　）
A．荒野边疆，黄沙漫地 B．密林悬崖，蒲草茂盛
C．郊区古道，春雨霏霏 D．江边码头，秋雨凄迷
17．诗的三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”中，核心意象①“　 　”特指因触怒严嵩而被贬的明卿，该诗句蕴含着②　 　之情，还蕴含着③　 　之情；末句“白云相送”则运用④　 　的修辞手法以景融情，使诗歌基调转向高昂，荡气回肠。
【答案】16．D
17．逐客（或“孤舟”）；对友人遭遇的同情；对奸臣严嵩的愤慨；拟人
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。（2）本题考查诗句赏析。词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。
16．本题考查诗歌内容。
由诗句“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”分析，诗中提到的“青枫”“雨凄凄”“秋色”点明了送别的时节是秋天，环境是秋雨迷蒙；“孤舟”“大江西”则点明送别的地点在江边码头，因此与两位友人送别的地点和环境最相符的是选项D。故答案为：D。
17．本题考查诗句赏析。
第一空：这首诗第三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”里的核心意象既可以是“逐客”，也可以是“孤舟”，二者都特指因触怒严嵩而被贬谪的友人明卿。逐客直接点明友人被贬谪、遭放逐的不幸身份，精准对应其因仗义执言而获罪被贬的遭遇；孤舟则以友人远行所乘的孤冷行舟为喻，既写出其孤身远赴江西的飘零处境，也暗指身处逆境、无人相伴的友人本身。
第二空：由“谁向孤舟怜逐客”可知，诗人用反问的语气，慨叹这孤舟之上被贬谪的友人，竟无人怜惜体恤，字字饱含着对友人蒙冤被贬、孤身远赴江西的悲惨遭遇的深切同情与牵挂。
第三空：由“谁向孤舟怜逐客”可知，诗人明知友人因仗义执言、弹劾权奸严嵩而遭诬陷贬谪，却以反问点出世间无人怜惜的凄凉境况，背后暗含着对奸臣严嵩专权跋扈、诬陷忠良的强烈愤慨，也对当时奸佞当道、贤能被逐的黑暗现实充满愤懑与不满。
第四空：末句“白云相送大江西”则运用拟人的修辞手法，将白云赋予人的情感与动作，仿佛白云也懂得情谊，一路相伴相送友人奔赴江西，以澄澈高洁的白云寄托深情，既消解了前两句的凄清萧瑟，又让诗歌基调转向开阔昂扬，以景融情、情韵悠长，读来荡气回肠。
故答案为：逐客（或“孤舟”）；对友人遭遇的同情；对奸臣严嵩的愤慨；拟人。
（2026·鱼峰模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
柳子厚墓志铭
其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。
【注释】①其：指柳宗元。②穷：困窘。③拜疏：呈上奏章。④恨：遗憾。
节选自韩愈《韩昌黎集》
【乙】
唐雎不辱使命
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
节选自《战国策》
18．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．且万无母子俱往理 俱为一体（《出师表》）
B．播州非人所居居无何（《周亚夫军细柳》）
C．请于朝朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．遇有以梦得事白上者 上下一白（《湖心亭看雪》）
19．下列用“/”给甲文中画横线的句子标出朗读的停顿，正确的一项是（　　）
A．且/万无/母子俱/往理 B．且/万无/母子俱往/理
C．且/万无/母子/俱往理 D．且/万无母/ 子俱往/理
20．翻译文中画波浪线的句子
（1）愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。
（2）怀怒未发，休祲降于天。
21．“士穷乃见节义”是古人对君子品格的评价。请结合【甲】【乙】两文，谈谈坚持“节义”的现实意义。
【答案】18．A
19．B
20．（1）（我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。
（2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
21．坚持“节义”在现实中具有重要意义：在甲文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在乙文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，建立和谐的人际关系与社会秩序。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析（2）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查阅读启示。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
参考译文：
【甲】
柳子厚（柳宗元）被召回京师，又再次被遣出做柳州刺史。中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。
【乙】
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民中有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了，如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
秦王神色沮丧，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
18．本题考查一词多义。
A.相同，都是副词，都、同。
B.动词，居住/动词，过了。
C.名词，朝廷/名词，早晨。
D.动词，告知/形容词，白色。
故答案为：A。
19．本题考查文言文断句。
句意：况且绝没有母子一同前往的道理。“且”句首状语，表示递进；“万无”是个动词；“母子俱往”是个主谓短语，不能断开；“理”意思是“道理”。
故断为：且/万无/母子俱往/理。
故答案为：B。
20．本题考查翻译语句的能力。
（1）重点词：愿，希望；以，用；易，交换；虽，即使；重，再；得，获；恨，遗憾。
（2）重点词：怀，心里的；发，发作；休，吉祥；祲，不祥；降，降示。
故答案为：（1）（我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。
（2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
21．本题考查阅读启示。
由甲文中“子厚泣曰：‘播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。’请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”可知，柳宗元为解救刘禹锡的困境，不顾个人安危，主动请求“以柳易播”，甘愿承担更重的罪责，体现的是重情重义、舍己为人的朋友义气，展现知识分子的气节。
由乙文中第一段“‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。’挺剑而起”可知，唐雎面对秦王威胁时，不畏强权，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，宁愿“伏尸二人”也要维护国家尊严，体现了不畏强权、宁死不屈的气节。
柳宗元“节义”体现了面对困境时保持操守，摒弃功利性交往，重情重义。唐雎的“节义”体现在抗争精神，保持民族气节，不卑不亢维护国家利益。古代“节义”多表现为忠君死节，现代应转化为对职业的坚守、对真理的追求、对弱者的扶助等。在价值多元的当代，更需要这种超越利害的节义精神作为社会文明的压舱石，它既是个人立身的根基，也是民族精神的脊梁。
结合以上分析，谈谈坚持“节义”的现实意义，合理即可。
故答案为：坚持“节义”在现实中具有重要意义：在甲文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在乙文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，建立和谐的人际关系与社会秩序。
四、整本书阅读（本题共1小题，7分）
（2026·鱼峰模拟）按要求完成下列小题
22．班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。
意象/人物 相关情节/内容 人生启示
①　 　 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。
范进 ②　 　 不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。
简·爱 简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走 ③　 　
23．假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点。说明理由。
备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深
我觉得　 　最合适，因为：　 　
【答案】22．艾青（或“土地”）；范进中举后喜极而疯；要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情
23．示例：我觉得鲁智深最合适；因为：他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容。遇到长篇幅的名著，可以用“情节拆分法”：把整本书分成几个部分，每读完一部分，用一句话概括主要内容。比如读《水浒传》，可以按“鲁智深拳打镇关西”“林教头风雪山神庙”“武松打虎”等经典情节拆分，逐个击破，避免因篇幅过长而失去耐心。（2）本题考查名著人物。细读文字，抓住细节、结合背景，了解作者及时代；分析语言技巧，如修辞、意象；体会人物情感变化；联系自身经验产生共鸣。要深入读出作品中的情感，需从多维度切入： 细读文字，抓住细节、结合背景、语言技巧分析、人物情感线索自身共鸣。 此过程需综合文本内部分析与外延知识，反复揣摩，避免片面解读。
22．本题考查名著内容的积累。
①这句诗出自艾青《我爱这土地》，“土地”是艾青诗歌的核心意象，象征着祖国与人民，诗人用“眼里常含泪水”的表述传递出对祖国土地的深沉眷恋与热爱，这份情感也承载着我辈少年应有的责任与担当。
②“范进中举后喜极而疯”是《儒林外史》中的经典情节，范进一生沉迷科举，中举后因极度狂喜精神失常，这一情节深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也启示人们不要在功名中迷失自我，要坚守本心。
③简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然放弃爱情出走，这一选择体现了她在爱情中绝不妥协、坚守人格独立与尊严的精神，也告诉我们真正的爱情需要建立在平等与尊重之上，无论何种境遇都不能放弃对自我的坚守。
故答案为：艾青（或“土地”）；范进中举后喜极而疯；要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情。
23．本题考查名著人物。社区应急救援队的成员需要具备见义勇为、处事果断、身手可靠、心系他人、敢于在危急时刻挺身而出等核心素质，同时要沉稳可靠、有责任心、以救助他人为首要目标。
宋江虽然善于笼络人心，但更擅长谋划人际关系，缺少直接救援所需的果敢与行动力；林冲武艺高强却性格隐忍，遇事多有顾虑，不够主动果断；吴用足智多谋，偏向出谋划策，缺乏现场救援的勇武与执行力；武松勇猛强悍、恩怨分明，行动力极强，但性格偏于刚烈，有时过于冲动，缺少温和稳重的救助意识；鲁智深则兼具高强武艺与仁善之心，性格正直豪爽、敢作敢为，从不计较个人安危，多次主动救助素不相识之人，既有救人之勇，又有救人之仁，遇事果断不犹豫，能够在突发状况中迅速反应、保护他人，最契合应急救援队救难解危、守护群众的核心需求。
故答案为：我觉得鲁智深最合适；因为：他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。
五、写作（50分）
24．（2026·鱼峰模拟）按要求作文
中国符号，是能代表中国智慧和力量的时代印记。AI让课堂鲜活有趣，5G网络让亲友视频通话清晰无阻，智能扫地机减轻家务负担，无人机助力高效播种施肥……这些都是新时代发展的生动印记，是具体而微的“中国符号”。
在你的成长路上，是否也有一个特别的“中国符号”？它或许改变了你的生活，或许承载了你的情感与梦想，或许让你对祖国的发展有了新的认识……
请以“我与中国符号”为题，写下你与它的故事及它带给你的思考。
要求：①把题目抄到答题卡指定位置；②不得套作、抄袭；③不得透露真实人名、校名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
我与中国符号
爷爷的算盘总挂在老屋斑驳的墙上，檀木珠子被岁月磨得发亮。小时候，我总爱踮着脚拨弄那些圆润的珠子，听它们发出清脆的碰撞声。爷爷说，这算盘是他的“计算机”，能算出整个生产队的工分，能算出田里该撒多少化肥。那时的我似懂非懂，只觉得这方寸之间的珠子，藏着比电子游戏更神秘的魔力。
十二岁那年，爷爷教我打算盘。他布满老茧的手覆住我的小手，带着我重复“三下五去二”的口诀。檀木的清香萦绕在鼻尖，算珠在指间上下翻飞，像一群听话的精灵。爷爷说，算盘是中国人的智慧结晶，早在东汉就已成型，比欧洲的计算器早了一千多年。我望着墙上那幅《清明上河图》的复制品，仿佛看见汴河边的商铺里，伙计们正用算盘噼里啪啦地算着账目，那清脆的声响穿越千年，依然清晰可闻。
去年春天，学校组织参观科技馆。在“中国古代科技”展区，我再次见到了算盘。展柜里的算盘比爷爷的那把更精致，紫檀木的框架上刻着繁复的花纹，算珠圆润如玉。旁边的电子屏上播放着纪录片：航天员在太空站用特制算盘进行计算，珠算的心算方法被用于人工智能开发……解说员的声音在耳边响起：“算盘不仅是计算工具，更是中国智慧的符号，它蕴含的二进制原理，与现代计算机不谋而合。”
那一刻，我突然明白了爷爷的话。从结绳记事到甲骨文，从算盘到量子计算机，中国人对智慧的追求从未停歇。就像爷爷那把老算盘，虽然被电子计算器取代，但它所代表的创造精神，早已融入我们的血脉。
今年暑假，我教奶奶使用智能手机。当她第一次用视频通话看到远在广州的姑姑时，布满皱纹的脸上绽开了笑容。我忽然想起爷爷的算盘，想起那些在算珠间流淌的岁月。从算盘到智能手机，从书信到5G网络，改变的是工具，不变的是中国人对美好生活的向往。
前些天，爷爷把他的算盘送给了我。我把它摆在书桌上，与我的平板电脑并排放着。阳光透过窗户洒进来，算珠泛着温润的光泽，平板屏幕闪烁着现代的光芒。这新旧两种“计算器”，像是在进行一场跨越时空的对话。
我知道，算盘终将成为博物馆里的展品，但它所承载的中国智慧，将永远鲜活。在这个科技日新月异的时代，每一个创新都是对传统的致敬，每一次突破都是对未来的承诺。而我，将带着这份智慧与勇气，走向更广阔的天地。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目明确要求以“我与中国符号”为题，关键在于理解“中国符号”的内涵。材料中指出中国符号是能代表中国智慧和力量的时代印记，列举了AI、5G、智能扫地机、无人机等新时代发展成果作为示例。这提示我们，“中国符号”并非局限于传统认知中的长城、故宫等，也可以是现代科技、文化创新等领域的成果。同时，要突出“我”与“中国符号”的关系，即要讲述个人成长路上与之相关的故事，体现其对自己的影响。可以从多个角度立意。比如，通过描述自己使用某项现代科技“中国符号”的经历，展现科技给生活带来的便利，表达对祖国科技发展的赞美与自豪；或者以参与某项传统文化活动所涉及的“中国符号”为切入点，阐述对传承和弘扬传统文化的思考；还可以结合自身经历，讲述“中国符号”如何激发自己的梦想，体现个人与国家发展的紧密联系，抒发为实现中国梦而努力的决心。
二、构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过回忆或场景引入，点明自己心中特别的“中国符号”，引起下文；中间详细叙述与该“中国符号”的故事，如初次接触的情景、使用过程中的感受、它带来的变化等，可适当穿插自己的心理活动，使故事更生动；结尾总结全文，再次强调“中国符号”对自己的意义，升华主题，表达对祖国的热爱和对未来的憧憬。选材上，若选择现代科技类“中国符号”，如高铁，可以写自己乘坐高铁出行的经历，描述高铁的速度之快、环境舒适，以及它让出行变得更加便捷高效，进而联想到高铁背后中国强大的科技实力和建设能力；若选择传统文化类“中国符号”，如书法，可写自己学习书法的过程，从最初的陌生到逐渐掌握技巧，体会到书法的魅力，感受到传统文化的博大精深，激发对传承传统文化的责任感。
【点评】文章将“算盘”这一传统物件作为中国智慧的符号缩影，从童年拨弄算珠的好奇，到科技馆里对算盘科技价值的认知，再到与平板电脑的时空对话，层层递进地展现了传统与现代的交融。作者没有停留在对物件的表面描写，而是挖掘出算盘背后承载的创造精神，以及中国人对美好生活的永恒追求，立意有高度且贴合“中国符号”的主题。
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