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贵州省2024年中小学教师素养练习试题初中语文B卷
一、基础素养（17道小题，共46分）
1．（2024·贵州竞赛）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．濒临bīn B．强聒不舍guā
C．屏息凝神bǐng D．狭隘ài
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析本题考查汉字的字音、
ACD.正确；
B.“强聒不舍”的“聒”正确为“guō”，故有误。
故答案为：B。
【点评】本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（2024·贵州竞赛）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．顷刻qǐng B．恪守准则kè C．心有灵犀xī D．咀嚼jiáo
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查汉字的字音。
ABC.正确；
D.“ 咀嚼 ”中的“ 嚼 ”的读音为“ jué ”，指用牙齿磨碎食物或反复体会。故有误。
故答案为：D。
【点评】本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3．（2024·贵州竞赛）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．隧洞 B．彰显 C．正襟危座 D．正人君子
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查汉字的字音。
ABD.正确；
C.“ 正襟危坐 ”应写作“正襟危坐”，指整理好衣襟端正地坐着，形容严肃或恭敬的样子。故有误。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．（2024·贵州竞赛）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．迁徙 B．停滞 C．郑重其事 D．不屑置辨
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查汉字懂得字形。
ABC.正确；
D.“ 不屑置辨 ”应写作“不屑置辩”，认为不值得争辩。这里的“辨”应为“辩”，故书写有误。
故答案为：D。
【点评】本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．（2024·贵州竞赛）“春寒料峭，可是湖边的垂柳早已经 ▲ 。”句中横线处使用恰当的词语是（　　）
A．花枝招展 B．喜出望外 C．春意盎然 D．花红柳绿
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。
A.“花枝招展”通常形容女子打扮艳丽（含贬义），或形容花开灿烂，与垂柳特征不符；
B.“喜出望外”指遇到意外喜事而高兴，是心理活动描写，不能用于景物；
C.“春意盎然”准确描绘出垂柳在微寒中已焕发生机的早春特征，与“春寒料峭”形成巧妙对比。
D.“花红柳绿”虽含“柳”字，但强调的是百花齐放的盛春景象，与“春寒料峭”的早春特征矛盾；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
6．（2024·贵州竞赛）“博物馆重点推介、展出令人 ▲ 的国宝级文物。”句中横线处使用恰当的词语是（　　）
A．心惊肉跳 B．目瞪口呆 C．瞠目结舌 D．叹为观止
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。
A.心惊肉跳，形容担心灾祸临头，恐慌不安，故不合语境。
B.目瞪口呆，侧重因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子，更多体现的是震惊的状态，故不合语境。
C.瞠目结舌，指瞪眼翘舌说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子，同样侧重于窘迫、惊呆的情绪， 故不合语境 。
D.叹为观止，指赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点，恰好能表达出人们对国宝级文物工艺精
湛、价值极高的赞叹之情，故契合语境。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
7．（2024·贵州竞赛）舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，“我是你 ▲ ，刚从神话的蛛网里挣脱” 横线处的内容是（　　）
A．簇新的理想 B．眼泪的笑涡 C．绯红的黎明 D．古莲的胚芽
【答案】A
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查名言警句的默写能力。
舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》原文中该句为“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”，“簇新的理想”与“刚从神话的蛛网里挣脱"的语境相契合，象征着摆脱陈旧思想束缚后新生的希望，符合诗歌的意象表达。
故答案为：A。
【点评】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
8．（2024·贵州竞赛）茅盾的《白杨礼赞》一文中，“它有极强的生命力，磨折不了， ▲ ” 横线处的内容是（　　）
A．砍伐不了 B．风吹不倒 C．折磨不了 D．压迫不倒
【答案】D
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本体考查名言警句的默写。
在茅盾的《白杨礼赞》一文中，原文明确写道：“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。”这句话反复出现在多个可靠来源中，用以强调白杨树坚韧不屈的品格，象征北方农民在艰苦环境中顽强生存、不屈抗争的精神。
故答案为：D。
【点评】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
9．（2024·贵州竞赛）范仲淹《岳阳楼记》一文中，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 ▲ ”横线处的内容是（　　）
A．则忧其君 B．则思其民 C．则忧其民 D．则思其君
【答案】A
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
范仲淹在《岳阳楼记》中写下“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，表达了士大夫无论身处何地，皆心系家国百姓的胸怀。这句话前后对仗工整，“居庙堂之高"对应“处江湖之远”，“忧其民"与“忧其君"相呼应，体现出进退皆忧、以天下为己任的责任感。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
10．（2024·贵州竞赛）杜牧《泊秦淮》一诗中，“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮 ▲ ” 横线处的内容是（　　）
A．到酒家 B．醉酒家 C．进酒家 D．近酒家
【答案】D
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
杜牧《泊秦淮》一诗中，正确的诗句是：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”这句诗描绘了诗人夜晚停船于秦淮河畔，靠近岸边酒肆的情景，为后文听闻歌女吟唱《后庭花》埋下伏笔。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
11．（2024·贵州竞赛）与“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”句子意思最接近的一项是（　　）
A．这一类的人们，就是现在也很少！
B．这一类的人们，就是现在也很多！
C．这一类的人们，难道现在很多吗？
D．这一类的人们，难道能说很多吗？
【答案】B
【知识点】陈述句与反问句的变换
【解析】【分析】本题考查的是对反问句的理解和转换。 “这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”是一个反问句，意思是“这一类的人们，现在并不少”，即“很多”。
A.句意为：“很少”，与原句意思相反。
B.句意为： “很多”，与原句意思一致。
C.句意为： “不多”，与原句意思相反。
D.句意为： “不能算多”，与原句意思不完全一致。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是对反问句的理解和转换。反问句转换时需注意：准确调整肯定与否定、删加反问词和语气助词、修改标点符号，并保持原句核心语义不变。
12．（2024·贵州竞赛）下列句子排序正确的一项是（　　）
①仿写只是写作的入门途径之一，想要真正把文章写好，还有待自己进一步的创造。
②学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
③然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。
④对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这么写。
A．②④③① B．①③④② C．②③④① D．④①③②
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查了句子的排序。
②句提出“学习仿写，要选择和确定具体的仿写点”，这是仿写的第一步，起到总领作用，应放在开头。接着，④句讲“对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩”，这是在确定了仿写点之后，对内容进行深入分析和理解的过程，属于第二步。然后，③句“再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新”，是在揣摩之后的实践与转化，是第三步。最后，①句“仿写只是写作的入门途径之一……还有待进一步的创造”，是对整个仿写过程的总结与升华，强调创造的重要性，应放在结尾。
因此，正确的排序是：②→④→③→①，故答案为：A.
【点评】本题考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
（2024·贵州竞赛）判断题。
13．《春秋》是根据战国史料编辑而成的史书，《唐雎不辱使命》选自其中。（　　）
14．《我的叔叔于勒》作者法国作家莫泊桑，其代表作品有《羊脂球》等。（　　）
15．《标准汉语》的主要读者是中国留学生及汉语爱好者”是一个病句。（　　）
16．老王对老李说：“本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。”表达得体。（　　）
17．小刘对老李说：“奉上刚刚草就的拙作，敬请指正，专候宝贵意见。”表达得体。（　　）
【答案】13．错误
14．正确
15．正确
16．错误
17．正确
【知识点】语言得体；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查了文学常识、作家作品、传统文化和课文理解。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。
（2）本题考查作家作品。广义的文学常识涵盖有关文化的各种问题，包括作家、年代、作品、历史典故等等。作答文学常识类题目，要求我们要有丰富的知识储备，所以我们在日常学习中要注意多积累。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查语言得体。所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)。
（5）本题考查口语交际。要做到语言得体，需要综合考虑以下因素：①用词的准确性，避免歧义或不恰当词汇；②区分口语与书面语等语体差异，选择对应的表达形式；③明确交流场景（正式/非正式场合），采用匹配的语言风格；④分析对话对象的身份、地位、文化背景，使用贴合的表述方式；⑤明确表达意图（说服/告知/请求等），构建适宜的语言逻辑。这五个维度共同构成语言得体的系统性要求，缺失任一要素均可能造成沟通偏差。
13．本题考查作家作品。
《春秋》是春秋时期鲁国的编年体史书，由孔子修订，记录的是春秋时期的历史，而非战国时期。《唐雎不辱使命》出自《战国策》，是战国时期的史料，与《春秋》无关。
故答案为：错误。
14．本题考查作家作品。
莫泊桑是19世纪法国著名作家，被誉为“短篇小说之王”。《我的叔叔于勒》是他的代表作之一，另一部著名作品是《羊脂球》。题目中对作者及其作品的描述是正确的。
故答案为：正确。
15．本题考查冰的修改和辨析。
《标准汉语》的主要读者是中国留学生及汉语爱好者”这句话在语法和语义上并无问题，表达清晰，不属于病句。因此，题目中的判断是错误的。
故答案为：正确。
16．本题考查语言的得体。“小女”是谦辞，用于称呼自己的女儿；“光临”是敬辞，表示对对方的尊重。整句话符合汉语的谦敬表达习惯，语言得体。故正确。
故答案为：正确。
17．本题考查语言的得体。
“拙作”是谦辞，用于称呼自己的作品；“指正”和“宝贵意见”是敬辞，表达对对方的尊重。语言得体。故正确的。
故答案为： 正确 。
二、阅读素养（共18道小题，每题3分，共54分）
（2024·贵州竞赛）整本书阅读
18．“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂”这个片段选自艾青诗歌（　　）
A．《雪落在中国的土地上》 B．《大堰河——我的保姆》
C．《黎明的通知》 D．《北方》
19．下列选项中，是《艾青诗选》中的篇目的是（　　）
A．《西风颂》 B．《乡愁》
C．《鱼化石》 D．《你是人间的四月天》
20．艾青的诗歌《向太阳》表达的主要情感是 (　　)
A．感慨根据地生活的幸福景象 B．对新中国美好生活的赞叹
C．赞美了阳光对于生命的重要 D．驱逐黑暗争取胜利的愿望
【答案】18．B
19．C
20．D
【知识点】作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受
【解析】【点评】本题考查识记名著内容。遇到长篇幅的名著，可以用“情节拆分法”：把整本书分成几个部分，每读完一部分，用一句话概括主要内容。比如读《水浒传》，可以按“鲁智深拳打镇关西”“林教头风雪山神庙”“武松打虎”等经典情节拆分，逐个击破，避免因篇幅过长而失去耐心。
18．本题考查名著知识。 该句出自艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中“紫色的灵魂”象征大堰河苦难而高贵的生命，表达诗人对乳母的深切怀念与赞美。
故答案为：B。
19．本题考查名著知识。
A.《西风颂》是英国诗人雪莱的作品；
B.《乡愁》是余光中的代表作；
C.《鱼化石》是《艾青诗选》中的篇目，借鱼化石隐喻生命的坚韧与时代的沧桑；
D.《你是人间的四月天》为林徽因所作。
故答案为：C。
20．本题考查名著知识。
《向太阳》创作于抗战时期，通过“太阳”意象歌颂光明与希望，表达诗人对抗战胜利的坚定信念和对民族解放的渴望。
故答案为：D。
（2024·贵州竞赛）文学类文本阅读
谁是最可爱的人（节选）
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和（　　），他们的意志是那样地坚韧和（　　），他们的气质是那样地淳朴和（　　），他们的胸怀是那样地美丽和（　　）！
21．结合上下文，在空白处依次填写的词语是（　　）
A．高尚 刚强 谦逊 宽广 B．高洁 刚强 谦卑 宽广
C．高尚 坚强 谦逊 宽大 D．高洁 坚强 谦卑 宽大
22．文中“还有人”对“我们战士”的印象是（　　）
A．有一些高深的知识，但没有丰富的感情
B．虽然没有高深的知识，但有丰富的感情
C．既没有高深的知识，又没有丰富的感情
D．不但有高深的知识，而且有丰富的感情
23．作者对“还有人”的观点，抱有的态度是（　　）
A．认为他们跟我们的战士没有接触
B．认为他们不了解我们战士的品格
C．认为他们看不到我们战士的优点
D．认为他们不明白我们战士的辛苦
【答案】21．A
22．C
23．B
【知识点】词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（2）此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（3）本题考查的是对文章内容的理解和分析，需要找到相关语段，再与选项进行比较，即可判断。
21．本题考查词语搭配。
高尚：形容人格的崇高，与"品质"搭配契合；高洁：多形容品行高洁，相比之下“高尚”更贴合原文语境；
刚强：突出意志的坚毅不屈；“坚强”虽语义相近，但原文使用“刚强”；
谦逊：指谦虚有礼，符合志愿军战士的气质风貌；谦卑：带有自卑、恭顺过度的意味，不符合语境；
宽广：形容胸怀开阔，宽大，多侧重对他人的宽容，与“胸怀”搭配不如“宽广”贴切。
故答案为：A。
22．本题考查文章内容的理解。文中的"还有人”认为战士们“看起来是很平凡，很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情”，这表明他们觉得战士在知识和情感层面都较为朴素、普通。
故答案为：C。
23．本题考查内容的理解。
文中作者提到“这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士”，并随后阐述了战士们纯洁高尚的品质、坚韧刚强的意志等品格，表明作者认为“还有人”不了解战士们的这些品格。
A.“没有接触"表述错误，原文是"接触太少”，故有误；
B.正确。
C."看不到优点"并非作者核心态度，作者强调的是不了解战士的内在品格。故有误；
D.“不明白辛苦"在原文中未体现。故有误。
故答案为：B。
（2024·贵州竞赛）信息类文本阅读
大自然的语言（节选）
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
24．选文主要的写作内容是（　　）
A．怎样进行物候记录
B．春天提前九天的原因
C．物候现象来临的迟早有古今差异
D．比较不同时期春初七种乔木抽青和开花日期
25．选文中“此外”表明（　　）
A．除了春天提前来临，其他季节也会提前来临。
B．除了古今差异，物候现象来临的迟早还有别的因素。
C．除了春初七种乔木之外，还有其他植物也会开花。
D．除了英国南部物候的长期记录之外，世界各地还有别的记录。
26．选文中四个阿拉伯数字是表示（　　）
A．这四年中，每年都出现了物候提早的现象。
B．在这四个不同的年份，都出现了新的情况。
C．十八世纪的这两年和二十世纪的这两年情况相似。
D．从十八世纪和二十世纪中，分别取十年的情况对比。
【答案】24．C
25．B
26．D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的总结。阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（2）本题考查内容的理解和分析。根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。也就是答题。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨别。
（3）本题考查的是说明方法及其作用。根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。
24．本题考查文章内容的总结。结合“ 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异 ”“ 根据英国南部物候的一种长期记录 ”可知， 选文主要讨论了物候现象来临的迟早存在古今差异，并通过英国南部的物候记录对比（1741-1750年和1921-1930年）说明春天提前了九天。故，核心内容为：物候现象来临的迟早有古今差异。
故答案为： C。
25．本题考查内容的理解和分析。
选文中提到“物候现象来临的迟早还有古今的差异”，说明除了其他因素（如纬度、经度、高下差异等，可能在前文已提及），古今差异也是一个重要因素。
故答案为：B。
26．本题考查说明方法的运用。
选文中的“1741到1750年”和“1921到1930年”是两组十年时间段，用于对比物候现象的变化。突出说明后者比前者早九天。
故答案为：D。
（2024·贵州竞赛）论述类文本阅读
不求甚解（节选）
要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
____，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
27．文段中“诸葛亮就是这样读书的”的意思是（　　）
A．诸葛亮学习很好
B．诸葛亮读书很有经验
C．诸葛亮记住了经典著作的字句
D．诸葛亮理解经典著作的精神实质
28．文段引用王粲《英雄记钞》的目的，最不可能是（　　）
A．说明诸葛亮与徐庶等人的关系
B．说明诸葛亮比徐庶等人高明
C．说明古人有许多成功的读书经验
D．说明读书要观其大略
29．文中末段横线处应该填写词语是（　　）
A．因而 B．当然 C．而且 D．那么
【答案】27．D
28．A
29．B
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查引用的作用。解答题目前眼明白引用的作用：引用权威人士、经典著作或公认的事实，可以为自己的观点提供有力的支持，增强论证的可信度和说服力；引用可以增添文章或表达的深度和广度，使内容更加丰富、多元，避免单调乏味。
（3）本题考查词语的理解与运用。完成本题的关键是加强词语的积累，做到厚积薄发。
27．本题考查内容的理解。
结合“ 来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ”可知， 诸葛亮读书的特点是“观其大略”，即理解经典著作的精神实质，而不是死记硬背字句。
故答案为：D。
28．本题考查内容的理解和分析。
文段引用《英雄记钞》是为了说明诸葛亮读书“观其大略”的方法，以及古人成功的读书经验，并突出诸葛亮比徐庶等人高明。
故答案为：A。
29．本题考查词语的运用。结合“ 这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真 ”可知， 横线后的内容是对前文“观其大略”的补充说明，表示一种让步或转折关系，强调“观其大略”也需要认真读书。“ 当然 ”表示承认前文观点，同时补充说明。
故答案为：B。
（2024·贵州竞赛）古诗文阅读
桃花源记（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
30．下列句子所省略的主语与其他三句不一致的是（　　）
A．见渔人 B．具答之 C．便要还家 D．问所从来
31．文段中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是（　　）
A．鸡犬相闻 B．黄发垂髫 C．豁然开朗 D．阡陌交通
32．下面选项中加点字词的意思相同的一项是（　　）
A．屋舍俨然；光临寒舍
B．阡陌交通，鸡犬相闻；交通堵塞
C．率妻子邑人来此绝境；绝境逢生
D．乃不知有汉，无论魏、晋；无论大小
【答案】30．B
31．C
32．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查省略句。省略主语，主语的省略最为普遍，常见于承前省、蒙后省或对话中。①承前省：前句出现主语，后句省略。例：(村中人)见渔人，乃大惊。《桃花源记》；②蒙后省：后句才出现主语，前句提前省略。例：(公)度我至军中，公乃入；③对话省：对话中因语境明确而省略。例：蔺相如曰：“公之视廉将军孰与秦王 "(舍人)曰：“不若也”。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（3）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
30．本题考查省略句的成分。
A.“见渔人”省略主语“桃花源中人”；
B.“具答之”省略主语“渔人”；
C.“便要还家”省略主语“桃花源中人”；
D.“问所从来”省略主语“桃花源中人”（居民）。
故答案为：B。
31．本题考查内容的理解
陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描写的是曲折后突现开阔明朗的景象。
A.“鸡犬相闻”指生活气息，故无关意境；
B.“黄发垂髫”指老人孩童，故无关景色；
C. “豁然开朗”形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮，故与诗句的转折意境一致；
D.“阡陌交通”指道路交错， 故无关意境 。
故答案为：C。
32．本题考查一词多义。
A.舍： 房屋 / 谦称自己的家 ，故意思相同；
B.交通：故义：交错相通/今义：指运输系统。故意思不同；
C.绝境： 与世隔绝之地 / 指困境 ，故意思不同；
D.无论： 文中指更不用说 / 表示条件关联词 。故意思不同。
故答案为：A。
（2024·贵州竞赛）诗歌鉴赏
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
33．文中划线句子突出了潼关一带的特点是（　　）
A．风景旖旎 B．地势险要 C．江水湍急 D．群山秀美
34．联系全曲，秦朝和西汉的都城都建在（　　）
A．潼关东面 B．潼关南面 C．潼关西面 D．潼关北面
35．全曲作者借凭吊潼关古迹，表达下列哪种感慨（　　）
A．对历史兴衰的感慨 B．对怀才不遇的感慨
C．对个人身世的感慨 D．对英雄迟暮的感慨
【答案】33．B
34．C
35．A
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗句的理解。方法为：①初读古诗，知其概貌。它要求从读入手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典来解决。②再读古诗，理解诗意。在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。③诵读古诗，品味诗境。在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。④体味情感，勾画诗境。俗话说“诗中有画，画中有诗”。当你与作者的情感形成共鸣时，通过自身的丰富想像，用笔简要地勾画出诗的意境。这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的较佳效果。
（2）本题考查诗句赏析运用。想要读懂诗歌，我们要知作者，探风格。了解诗人的生平经历、诗歌类型、创作背景有利于诗人的艺术风格和思想感情。想要读懂诗歌，我们要看提示，定基调。标题有时能揭示诗歌的写作主旨，所以标题是我们诗歌鉴赏的切入点。想要读懂诗歌，我们要找意象，品语句。元曲常见的意象有：梧桐、乌鸦、梅花、长亭等。
（3）本题考查诗歌的情感。主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理。
33．本题考查诗歌内容的理解和分析。
结合“山河表里潼关路”中的“山河表里”指的是潼关外有黄河，内有华山，形容地势险要。因此，这句话突出了潼关一带地势险要的特点。
故答案为：C。
34．本题考查诗歌内容的理解。
结合曲中提到“望西都，意踌躇”，这里的“西都”指的是长安（今西安），秦汉时期的都城均建在长安，位于潼关的西面。
故答案为：C。
35．本题考查诗歌的主旨把握。
本诗由“兴，百姓苦；亡，百姓苦”点明主旨，表达了作者对历史兴衰中百姓苦难的深切感慨，而非个人身世或怀才不遇等情绪。
故答案为：A。
1 / 1贵州省2024年中小学教师素养练习试题初中语文B卷
一、基础素养（17道小题，共46分）
1．（2024·贵州竞赛）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．濒临bīn B．强聒不舍guā
C．屏息凝神bǐng D．狭隘ài
2．（2024·贵州竞赛）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．顷刻qǐng B．恪守准则kè C．心有灵犀xī D．咀嚼jiáo
3．（2024·贵州竞赛）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．隧洞 B．彰显 C．正襟危座 D．正人君子
4．（2024·贵州竞赛）下列词语书写有误的一项是（　　）
A．迁徙 B．停滞 C．郑重其事 D．不屑置辨
5．（2024·贵州竞赛）“春寒料峭，可是湖边的垂柳早已经 ▲ 。”句中横线处使用恰当的词语是（　　）
A．花枝招展 B．喜出望外 C．春意盎然 D．花红柳绿
6．（2024·贵州竞赛）“博物馆重点推介、展出令人 ▲ 的国宝级文物。”句中横线处使用恰当的词语是（　　）
A．心惊肉跳 B．目瞪口呆 C．瞠目结舌 D．叹为观止
7．（2024·贵州竞赛）舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，“我是你 ▲ ，刚从神话的蛛网里挣脱” 横线处的内容是（　　）
A．簇新的理想 B．眼泪的笑涡 C．绯红的黎明 D．古莲的胚芽
8．（2024·贵州竞赛）茅盾的《白杨礼赞》一文中，“它有极强的生命力，磨折不了， ▲ ” 横线处的内容是（　　）
A．砍伐不了 B．风吹不倒 C．折磨不了 D．压迫不倒
9．（2024·贵州竞赛）范仲淹《岳阳楼记》一文中，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 ▲ ”横线处的内容是（　　）
A．则忧其君 B．则思其民 C．则忧其民 D．则思其君
10．（2024·贵州竞赛）杜牧《泊秦淮》一诗中，“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮 ▲ ” 横线处的内容是（　　）
A．到酒家 B．醉酒家 C．进酒家 D．近酒家
11．（2024·贵州竞赛）与“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”句子意思最接近的一项是（　　）
A．这一类的人们，就是现在也很少！
B．这一类的人们，就是现在也很多！
C．这一类的人们，难道现在很多吗？
D．这一类的人们，难道能说很多吗？
12．（2024·贵州竞赛）下列句子排序正确的一项是（　　）
①仿写只是写作的入门途径之一，想要真正把文章写好，还有待自己进一步的创造。
②学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
③然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。
④对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这么写。
A．②④③① B．①③④② C．②③④① D．④①③②
（2024·贵州竞赛）判断题。
13．《春秋》是根据战国史料编辑而成的史书，《唐雎不辱使命》选自其中。（　　）
14．《我的叔叔于勒》作者法国作家莫泊桑，其代表作品有《羊脂球》等。（　　）
15．《标准汉语》的主要读者是中国留学生及汉语爱好者”是一个病句。（　　）
16．老王对老李说：“本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。”表达得体。（　　）
17．小刘对老李说：“奉上刚刚草就的拙作，敬请指正，专候宝贵意见。”表达得体。（　　）
二、阅读素养（共18道小题，每题3分，共54分）
（2024·贵州竞赛）整本书阅读
18．“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂”这个片段选自艾青诗歌（　　）
A．《雪落在中国的土地上》 B．《大堰河——我的保姆》
C．《黎明的通知》 D．《北方》
19．下列选项中，是《艾青诗选》中的篇目的是（　　）
A．《西风颂》 B．《乡愁》
C．《鱼化石》 D．《你是人间的四月天》
20．艾青的诗歌《向太阳》表达的主要情感是 (　　)
A．感慨根据地生活的幸福景象 B．对新中国美好生活的赞叹
C．赞美了阳光对于生命的重要 D．驱逐黑暗争取胜利的愿望
（2024·贵州竞赛）文学类文本阅读
谁是最可爱的人（节选）
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和（　　），他们的意志是那样地坚韧和（　　），他们的气质是那样地淳朴和（　　），他们的胸怀是那样地美丽和（　　）！
21．结合上下文，在空白处依次填写的词语是（　　）
A．高尚 刚强 谦逊 宽广 B．高洁 刚强 谦卑 宽广
C．高尚 坚强 谦逊 宽大 D．高洁 坚强 谦卑 宽大
22．文中“还有人”对“我们战士”的印象是（　　）
A．有一些高深的知识，但没有丰富的感情
B．虽然没有高深的知识，但有丰富的感情
C．既没有高深的知识，又没有丰富的感情
D．不但有高深的知识，而且有丰富的感情
23．作者对“还有人”的观点，抱有的态度是（　　）
A．认为他们跟我们的战士没有接触
B．认为他们不了解我们战士的品格
C．认为他们看不到我们战士的优点
D．认为他们不明白我们战士的辛苦
（2024·贵州竞赛）信息类文本阅读
大自然的语言（节选）
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
24．选文主要的写作内容是（　　）
A．怎样进行物候记录
B．春天提前九天的原因
C．物候现象来临的迟早有古今差异
D．比较不同时期春初七种乔木抽青和开花日期
25．选文中“此外”表明（　　）
A．除了春天提前来临，其他季节也会提前来临。
B．除了古今差异，物候现象来临的迟早还有别的因素。
C．除了春初七种乔木之外，还有其他植物也会开花。
D．除了英国南部物候的长期记录之外，世界各地还有别的记录。
26．选文中四个阿拉伯数字是表示（　　）
A．这四年中，每年都出现了物候提早的现象。
B．在这四个不同的年份，都出现了新的情况。
C．十八世纪的这两年和二十世纪的这两年情况相似。
D．从十八世纪和二十世纪中，分别取十年的情况对比。
（2024·贵州竞赛）论述类文本阅读
不求甚解（节选）
要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
____，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
27．文段中“诸葛亮就是这样读书的”的意思是（　　）
A．诸葛亮学习很好
B．诸葛亮读书很有经验
C．诸葛亮记住了经典著作的字句
D．诸葛亮理解经典著作的精神实质
28．文段引用王粲《英雄记钞》的目的，最不可能是（　　）
A．说明诸葛亮与徐庶等人的关系
B．说明诸葛亮比徐庶等人高明
C．说明古人有许多成功的读书经验
D．说明读书要观其大略
29．文中末段横线处应该填写词语是（　　）
A．因而 B．当然 C．而且 D．那么
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桃花源记（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
30．下列句子所省略的主语与其他三句不一致的是（　　）
A．见渔人 B．具答之 C．便要还家 D．问所从来
31．文段中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是（　　）
A．鸡犬相闻 B．黄发垂髫 C．豁然开朗 D．阡陌交通
32．下面选项中加点字词的意思相同的一项是（　　）
A．屋舍俨然；光临寒舍
B．阡陌交通，鸡犬相闻；交通堵塞
C．率妻子邑人来此绝境；绝境逢生
D．乃不知有汉，无论魏、晋；无论大小
（2024·贵州竞赛）诗歌鉴赏
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
33．文中划线句子突出了潼关一带的特点是（　　）
A．风景旖旎 B．地势险要 C．江水湍急 D．群山秀美
34．联系全曲，秦朝和西汉的都城都建在（　　）
A．潼关东面 B．潼关南面 C．潼关西面 D．潼关北面
35．全曲作者借凭吊潼关古迹，表达下列哪种感慨（　　）
A．对历史兴衰的感慨 B．对怀才不遇的感慨
C．对个人身世的感慨 D．对英雄迟暮的感慨
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析本题考查汉字的字音、
ACD.正确；
B.“强聒不舍”的“聒”正确为“guō”，故有误。
故答案为：B。
【点评】本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查汉字的字音。
ABC.正确；
D.“ 咀嚼 ”中的“ 嚼 ”的读音为“ jué ”，指用牙齿磨碎食物或反复体会。故有误。
故答案为：D。
【点评】本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查汉字的字音。
ABD.正确；
C.“ 正襟危坐 ”应写作“正襟危坐”，指整理好衣襟端正地坐着，形容严肃或恭敬的样子。故有误。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查汉字懂得字形。
ABC.正确；
D.“ 不屑置辨 ”应写作“不屑置辩”，认为不值得争辩。这里的“辨”应为“辩”，故书写有误。
故答案为：D。
【点评】本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。
A.“花枝招展”通常形容女子打扮艳丽（含贬义），或形容花开灿烂，与垂柳特征不符；
B.“喜出望外”指遇到意外喜事而高兴，是心理活动描写，不能用于景物；
C.“春意盎然”准确描绘出垂柳在微寒中已焕发生机的早春特征，与“春寒料峭”形成巧妙对比。
D.“花红柳绿”虽含“柳”字，但强调的是百花齐放的盛春景象，与“春寒料峭”的早春特征矛盾；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
6．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。
A.心惊肉跳，形容担心灾祸临头，恐慌不安，故不合语境。
B.目瞪口呆，侧重因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子，更多体现的是震惊的状态，故不合语境。
C.瞠目结舌，指瞪眼翘舌说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子，同样侧重于窘迫、惊呆的情绪， 故不合语境 。
D.叹为观止，指赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点，恰好能表达出人们对国宝级文物工艺精
湛、价值极高的赞叹之情，故契合语境。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
7．【答案】A
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查名言警句的默写能力。
舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》原文中该句为“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”，“簇新的理想”与“刚从神话的蛛网里挣脱"的语境相契合，象征着摆脱陈旧思想束缚后新生的希望，符合诗歌的意象表达。
故答案为：A。
【点评】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
8．【答案】D
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本体考查名言警句的默写。
在茅盾的《白杨礼赞》一文中，原文明确写道：“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。”这句话反复出现在多个可靠来源中，用以强调白杨树坚韧不屈的品格，象征北方农民在艰苦环境中顽强生存、不屈抗争的精神。
故答案为：D。
【点评】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
9．【答案】A
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
范仲淹在《岳阳楼记》中写下“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，表达了士大夫无论身处何地，皆心系家国百姓的胸怀。这句话前后对仗工整，“居庙堂之高"对应“处江湖之远”，“忧其民"与“忧其君"相呼应，体现出进退皆忧、以天下为己任的责任感。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
10．【答案】D
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
杜牧《泊秦淮》一诗中，正确的诗句是：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”这句诗描绘了诗人夜晚停船于秦淮河畔，靠近岸边酒肆的情景，为后文听闻歌女吟唱《后庭花》埋下伏笔。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
11．【答案】B
【知识点】陈述句与反问句的变换
【解析】【分析】本题考查的是对反问句的理解和转换。 “这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”是一个反问句，意思是“这一类的人们，现在并不少”，即“很多”。
A.句意为：“很少”，与原句意思相反。
B.句意为： “很多”，与原句意思一致。
C.句意为： “不多”，与原句意思相反。
D.句意为： “不能算多”，与原句意思不完全一致。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是对反问句的理解和转换。反问句转换时需注意：准确调整肯定与否定、删加反问词和语气助词、修改标点符号，并保持原句核心语义不变。
12．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查了句子的排序。
②句提出“学习仿写，要选择和确定具体的仿写点”，这是仿写的第一步，起到总领作用，应放在开头。接着，④句讲“对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩”，这是在确定了仿写点之后，对内容进行深入分析和理解的过程，属于第二步。然后，③句“再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新”，是在揣摩之后的实践与转化，是第三步。最后，①句“仿写只是写作的入门途径之一……还有待进一步的创造”，是对整个仿写过程的总结与升华，强调创造的重要性，应放在结尾。
因此，正确的排序是：②→④→③→①，故答案为：A.
【点评】本题考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【答案】13．错误
14．正确
15．正确
16．错误
17．正确
【知识点】语言得体；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查了文学常识、作家作品、传统文化和课文理解。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。
（2）本题考查作家作品。广义的文学常识涵盖有关文化的各种问题，包括作家、年代、作品、历史典故等等。作答文学常识类题目，要求我们要有丰富的知识储备，所以我们在日常学习中要注意多积累。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查语言得体。所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)。
（5）本题考查口语交际。要做到语言得体，需要综合考虑以下因素：①用词的准确性，避免歧义或不恰当词汇；②区分口语与书面语等语体差异，选择对应的表达形式；③明确交流场景（正式/非正式场合），采用匹配的语言风格；④分析对话对象的身份、地位、文化背景，使用贴合的表述方式；⑤明确表达意图（说服/告知/请求等），构建适宜的语言逻辑。这五个维度共同构成语言得体的系统性要求，缺失任一要素均可能造成沟通偏差。
13．本题考查作家作品。
《春秋》是春秋时期鲁国的编年体史书，由孔子修订，记录的是春秋时期的历史，而非战国时期。《唐雎不辱使命》出自《战国策》，是战国时期的史料，与《春秋》无关。
故答案为：错误。
14．本题考查作家作品。
莫泊桑是19世纪法国著名作家，被誉为“短篇小说之王”。《我的叔叔于勒》是他的代表作之一，另一部著名作品是《羊脂球》。题目中对作者及其作品的描述是正确的。
故答案为：正确。
15．本题考查冰的修改和辨析。
《标准汉语》的主要读者是中国留学生及汉语爱好者”这句话在语法和语义上并无问题，表达清晰，不属于病句。因此，题目中的判断是错误的。
故答案为：正确。
16．本题考查语言的得体。“小女”是谦辞，用于称呼自己的女儿；“光临”是敬辞，表示对对方的尊重。整句话符合汉语的谦敬表达习惯，语言得体。故正确。
故答案为：正确。
17．本题考查语言的得体。
“拙作”是谦辞，用于称呼自己的作品；“指正”和“宝贵意见”是敬辞，表达对对方的尊重。语言得体。故正确的。
故答案为： 正确 。
【答案】18．B
19．C
20．D
【知识点】作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受
【解析】【点评】本题考查识记名著内容。遇到长篇幅的名著，可以用“情节拆分法”：把整本书分成几个部分，每读完一部分，用一句话概括主要内容。比如读《水浒传》，可以按“鲁智深拳打镇关西”“林教头风雪山神庙”“武松打虎”等经典情节拆分，逐个击破，避免因篇幅过长而失去耐心。
18．本题考查名著知识。 该句出自艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中“紫色的灵魂”象征大堰河苦难而高贵的生命，表达诗人对乳母的深切怀念与赞美。
故答案为：B。
19．本题考查名著知识。
A.《西风颂》是英国诗人雪莱的作品；
B.《乡愁》是余光中的代表作；
C.《鱼化石》是《艾青诗选》中的篇目，借鱼化石隐喻生命的坚韧与时代的沧桑；
D.《你是人间的四月天》为林徽因所作。
故答案为：C。
20．本题考查名著知识。
《向太阳》创作于抗战时期，通过“太阳”意象歌颂光明与希望，表达诗人对抗战胜利的坚定信念和对民族解放的渴望。
故答案为：D。
【答案】21．A
22．C
23．B
【知识点】词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（2）此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（3）本题考查的是对文章内容的理解和分析，需要找到相关语段，再与选项进行比较，即可判断。
21．本题考查词语搭配。
高尚：形容人格的崇高，与"品质"搭配契合；高洁：多形容品行高洁，相比之下“高尚”更贴合原文语境；
刚强：突出意志的坚毅不屈；“坚强”虽语义相近，但原文使用“刚强”；
谦逊：指谦虚有礼，符合志愿军战士的气质风貌；谦卑：带有自卑、恭顺过度的意味，不符合语境；
宽广：形容胸怀开阔，宽大，多侧重对他人的宽容，与“胸怀”搭配不如“宽广”贴切。
故答案为：A。
22．本题考查文章内容的理解。文中的"还有人”认为战士们“看起来是很平凡，很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情”，这表明他们觉得战士在知识和情感层面都较为朴素、普通。
故答案为：C。
23．本题考查内容的理解。
文中作者提到“这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士”，并随后阐述了战士们纯洁高尚的品质、坚韧刚强的意志等品格，表明作者认为“还有人”不了解战士们的这些品格。
A.“没有接触"表述错误，原文是"接触太少”，故有误；
B.正确。
C."看不到优点"并非作者核心态度，作者强调的是不了解战士的内在品格。故有误；
D.“不明白辛苦"在原文中未体现。故有误。
故答案为：B。
【答案】24．C
25．B
26．D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的总结。阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（2）本题考查内容的理解和分析。根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。也就是答题。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨别。
（3）本题考查的是说明方法及其作用。根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。
24．本题考查文章内容的总结。结合“ 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异 ”“ 根据英国南部物候的一种长期记录 ”可知， 选文主要讨论了物候现象来临的迟早存在古今差异，并通过英国南部的物候记录对比（1741-1750年和1921-1930年）说明春天提前了九天。故，核心内容为：物候现象来临的迟早有古今差异。
故答案为： C。
25．本题考查内容的理解和分析。
选文中提到“物候现象来临的迟早还有古今的差异”，说明除了其他因素（如纬度、经度、高下差异等，可能在前文已提及），古今差异也是一个重要因素。
故答案为：B。
26．本题考查说明方法的运用。
选文中的“1741到1750年”和“1921到1930年”是两组十年时间段，用于对比物候现象的变化。突出说明后者比前者早九天。
故答案为：D。
【答案】27．D
28．A
29．B
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解和分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查引用的作用。解答题目前眼明白引用的作用：引用权威人士、经典著作或公认的事实，可以为自己的观点提供有力的支持，增强论证的可信度和说服力；引用可以增添文章或表达的深度和广度，使内容更加丰富、多元，避免单调乏味。
（3）本题考查词语的理解与运用。完成本题的关键是加强词语的积累，做到厚积薄发。
27．本题考查内容的理解。
结合“ 来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ”可知， 诸葛亮读书的特点是“观其大略”，即理解经典著作的精神实质，而不是死记硬背字句。
故答案为：D。
28．本题考查内容的理解和分析。
文段引用《英雄记钞》是为了说明诸葛亮读书“观其大略”的方法，以及古人成功的读书经验，并突出诸葛亮比徐庶等人高明。
故答案为：A。
29．本题考查词语的运用。结合“ 这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真 ”可知， 横线后的内容是对前文“观其大略”的补充说明，表示一种让步或转折关系，强调“观其大略”也需要认真读书。“ 当然 ”表示承认前文观点，同时补充说明。
故答案为：B。
【答案】30．B
31．C
32．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查省略句。省略主语，主语的省略最为普遍，常见于承前省、蒙后省或对话中。①承前省：前句出现主语，后句省略。例：(村中人)见渔人，乃大惊。《桃花源记》；②蒙后省：后句才出现主语，前句提前省略。例：(公)度我至军中，公乃入；③对话省：对话中因语境明确而省略。例：蔺相如曰：“公之视廉将军孰与秦王 "(舍人)曰：“不若也”。
（2）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（3）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
30．本题考查省略句的成分。
A.“见渔人”省略主语“桃花源中人”；
B.“具答之”省略主语“渔人”；
C.“便要还家”省略主语“桃花源中人”；
D.“问所从来”省略主语“桃花源中人”（居民）。
故答案为：B。
31．本题考查内容的理解
陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描写的是曲折后突现开阔明朗的景象。
A.“鸡犬相闻”指生活气息，故无关意境；
B.“黄发垂髫”指老人孩童，故无关景色；
C. “豁然开朗”形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮，故与诗句的转折意境一致；
D.“阡陌交通”指道路交错， 故无关意境 。
故答案为：C。
32．本题考查一词多义。
A.舍： 房屋 / 谦称自己的家 ，故意思相同；
B.交通：故义：交错相通/今义：指运输系统。故意思不同；
C.绝境： 与世隔绝之地 / 指困境 ，故意思不同；
D.无论： 文中指更不用说 / 表示条件关联词 。故意思不同。
故答案为：A。
【答案】33．B
34．C
35．A
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗句的理解。方法为：①初读古诗，知其概貌。它要求从读入手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典来解决。②再读古诗，理解诗意。在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。③诵读古诗，品味诗境。在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。④体味情感，勾画诗境。俗话说“诗中有画，画中有诗”。当你与作者的情感形成共鸣时，通过自身的丰富想像，用笔简要地勾画出诗的意境。这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的较佳效果。
（2）本题考查诗句赏析运用。想要读懂诗歌，我们要知作者，探风格。了解诗人的生平经历、诗歌类型、创作背景有利于诗人的艺术风格和思想感情。想要读懂诗歌，我们要看提示，定基调。标题有时能揭示诗歌的写作主旨，所以标题是我们诗歌鉴赏的切入点。想要读懂诗歌，我们要找意象，品语句。元曲常见的意象有：梧桐、乌鸦、梅花、长亭等。
（3）本题考查诗歌的情感。主旨情感是指诗词中所表达的诗人的思想情感（心情、品性）、心境、志趣（志向、追求）、理趣（道理、哲理）等。心境一般表现为悠然（怡然）自得、自由（自在）闲适（安适）、恬淡惬意、开朗阔达、宁静淡泊以及孤独、愁闷、凄凉等。理趣实际上是义理情趣和思想情感的结合，在诗词考查中常表现为道理、哲理。
33．本题考查诗歌内容的理解和分析。
结合“山河表里潼关路”中的“山河表里”指的是潼关外有黄河，内有华山，形容地势险要。因此，这句话突出了潼关一带地势险要的特点。
故答案为：C。
34．本题考查诗歌内容的理解。
结合曲中提到“望西都，意踌躇”，这里的“西都”指的是长安（今西安），秦汉时期的都城均建在长安，位于潼关的西面。
故答案为：C。
35．本题考查诗歌的主旨把握。
本诗由“兴，百姓苦；亡，百姓苦”点明主旨，表达了作者对历史兴衰中百姓苦难的深切感慨，而非个人身世或怀才不遇等情绪。
故答案为：A。
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