资源简介

预习辅助
　　孙犁（1913—2002），现代作家。原名孙树勋，河北安平人。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。后参加晋察冀边区的革命工作。新中国成立后，在天津从事编辑工作。他的作品艺术风格显示了淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
　　主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台的苇》《嘱咐》，小说与散文集《白洋淀纪事》等。
　　本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族抗日战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
白洋淀派
　　白洋淀派，又称“荷花淀派”，以孙犁为代表。该派作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。代表作品有孙犁的《荷花淀》等。
1.荷花淀（　diàn　） 2.吮吸（　shǔn　）
3.惦记（　diàn　） 4.菱角（　líng　）
5.摇橹（　lǔ　） 6.泅水（　qiú　）
7.噘着嘴（　juē　） 8.凫水（　fú　）
9.虾篓（　lǒu　） 10.缠绞（　jiǎo　）
　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【长歌当哭】 以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。
　　长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
2.【广有羽翼】 到处都有帮凶。
　　能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。
3.【百折不回】 无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。
　　我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
4.【殒身不恤】 牺牲生命也在所不惜。
　　至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
5.【明珠投暗】 比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团；泛指珍贵的东西得不到赏识。
　　我很欣幸他的得释，就赶紧付给稿费，使他可以买一件夹衫，但一面又很为我的那两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。
6.【郑重其事】 形容对待事情非常严肃认真。
　　这回便决计送给这也如我的那时一样，热爱彼得斐的诗的青年，算是给它寻得了一个好着落。所以还郑重其事，托柔石亲自送去的。
7.【急于事功】 做事急于求成。
　　谈了一些天，我对于她终于很隔膜，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功。
8.【隐约其辞】 形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。
　　当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。
二、课外拓展
精神品质类
1.【当仁不让】 原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
　　在社区志愿服务中，每当有需要帮助的时候，她总是当仁不让地站出来贡献自己的力量。
2.【与人为善】 原指赞助别人做好事，今多指善意帮助别人。
　　香菱原名英莲，生就眉心一点胭脂，后被卖入薛家，她不仅与人为善，而且灵巧好学，然而却历经劫难，命途多舛，真是“应怜”。
3.【扶危济困】 扶助处境危急的人。扶，扶持。济，帮助。
　　扶危济困、互帮互助素来是中华民族的优良传统。天涯海角隔不开海外侨胞的赤子之心，万水千山斩不断血浓于水的同胞之情。
4.【毁家纾难】 捐献所有家产，帮助国家缓解危难。毁，破坏，毁坏。纾，缓和，解除。
　　漫天烽火中，无数中华儿女毁家纾难、以身殉国，个体微小的生命迸发出巨大的力量，汇聚成一道道坚强的洪流。
5.【披肝沥胆】 比喻坦诚相见，也形容非常忠诚。
　　“将兵之道，身先士卒”，也许，正是将帅们高山仰止的人格魅力，才使得一批批科技专家云集麾下，扎根戈壁，为中国航天披肝沥胆，奉献终生。
6.【卓尔不群】 优秀卓越，超出常人。
　　他在科研领域中的创新成果频出，凭借其卓尔不群的才华，赢得了同行的广泛赞誉。
7.【危言危行】 说正直的话，做正直的事。危，正直。
　　在中国南海问题上，世界上许多国家都站在正义的立场，为中国发声，他们的危言危行，受到中国人民的一致好评。
8.【义无反顾】 在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。
　　哪里有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行罢了。那些为党和人民的事业义无反顾献出生命的个体与群体，理应备受关注。
鲁迅名言摘录
1.青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。
【适用角度】　青年的追求　勇敢地发声　敢说真心话
2.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
【适用角度】　民族精神　国家发展
3.在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。
【适用角度】　不断前行　淬炼队伍　不忘初心
4.做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。而看一切太难，固然能使人无成；但若看得太容易，也能使事情无结果。
【适用角度】　恒心　夸大困难　轻视现实
5.凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
【适用角度】　精神与身体　健康的心灵
6.自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。
【适用角度】　背负责任　追求幸福　合理做人
林则徐虎门销烟：以身许国岂避祸
　　林则徐，清代名臣，身处鸦片荼毒华夏之际，以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”为信条。1839年，他临危受命赴广东禁烟，面对列强威胁与官场倾轧，毅然于虎门海滩公开销毁鸦片两万余箱。此举虽遭革职贬谪伊犁，却在奏折中写下“鸦片流毒天下，若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵”的警世之言。他以焚烟烈火照见民族气节，用半生沉浮诠释“身如逆流船，心比铁石坚”的爱国铁骨。
　　【适用话题】　家国情怀与责任担当　逆境中的坚守　行动诠释信仰
　　【速用片段】　爱国从不是空洞的口号，而是危局中的挺身而出。林则徐在虎门海滩点燃的不仅是鸦片，更是一代志士以行动践诺的烽火。他深知“无兵不可卫国”的危机，选择以雷霆手段斩断毒链，即便预见“谪居正是君恩厚”的结局，仍将个人荣辱置于山河安危之后。这种“不避斧钺”的担当，恰似暗夜灯塔：真正的爱国者从不为明哲保身而沉默，而是将赤子之心熔铸成利剑，在时代浪潮中劈开光明。当今青年面对价值选择时，亦当如林公般以行动注解忠诚——护我华夏者，不在空谈，而在步履铿锵的实践。
血色丰碑上的青春铭刻
　　鲁迅以冷峻笔锋刻下《记念刘和珍君》的血色碑文，在悲怆与愤怒的交织中，将刘和珍等青年烈士的形象锻造成民族精神的火炬。文章不仅哀悼“为中国而死的中国青年”，更以解剖刀般的犀利文字，剖开麻木社会的病态肌理，在血色浸染的史册上镌刻下觉醒者的精神坐标。这种以生命叩击铁屋的壮烈，恰是民族脊梁最悲壮的挺立。
　　【适用角度】　青年担当　血性精神　历史反思　民族觉醒　社会责任
　　【运用示例】　当历史的长夜笼罩苍茫大地，总有青年以血肉之躯作炬火。刘和珍们从容辗转于枪弹织就的罗网时，那温和坚定的微笑，恰似暗夜中绽放的带血蔷薇。鲁迅蘸着悲愤写就的祭文，不仅为四十余具青春躯体树起精神丰碑，更是将“不在沉默中爆发”的觉醒宣言，化作穿透时空的晨钟。
　　在民族前行的征程中，这份血色记忆始终如青铜编钟般震响。君不见实验室中彻夜不眠的年轻瞳孔，映照着科技强国的星河；听那街头巷尾为正义疾呼的清朗嗓音，激荡着社会进步的潮声。那些敢于直面惨淡人生的勇者，终将在历史星空中凝结成永恒的星座。
　　让我们以灼热的目光重读这泣血文字：当“淡红的血色”浸透泛黄的纸页，当“微漠的悲哀”化作惊雷般的呐喊，每个时代的青年都应听见灵魂深处的叩问——是甘当“暂得偷生”的看客，还是做“敢于直面”的真猛士？这跨越世纪的诘问，至今仍在神州大地上激荡着澎湃回声。
血色荆棘中的思想星火
　　鲁迅以钢刀般的笔锋刺破《为了忘却的记念》的叙事迷雾，让柔石、殷夫等五位左联烈士的身影在历史烟尘中愈发清晰。当“夜正长，路也正长”的喟叹穿透时空，那些被镣铐锁住的年轻脊梁，恰似混沌天地间永不熄灭的星辰。文章将烈士的血与知识分子的良知熔铸成思想火炬，在漫漫长夜里为迷途者标注出精神坐标，让苟活者照见灵魂的卑琐。
　　【适用角度】　真理追求　文人风骨　抗争精神　历史见证　生命价值
　　【运用示例】　在专制铁幕笼罩的岁月里，五道年轻身影化作劈开黑暗的闪电。柔石“台州式的硬气”撞碎愚昧的囚笼，殷夫将“别了哥哥”的决绝谱成革命者的《离骚》，他们用脊梁丈量出自由的高度。鲁迅以带血的文字为投枪，既刺向统治者的虚伪面具，更剖开知识分子面对暴政时的精神褶皱——当墨色浸透山河，是蜷缩在“为了忘却”的自欺中，还是以“记念”为战旗撕破沉默？
　　这份血色记忆如同淬火的青铜铭文，始终在民族精神图谱上灼灼生辉。君不见西南联大师生穿越烽烟的万里跋涉，正是左联文人风骨在硝烟中的延续；敦煌守护者面壁黄沙的孤绝身影，恰似当年文化斗士守护精神火种的执着。那些敢于在荆棘丛中播撒星火的身影，终将凝固成文明长河中最坚硬的礁石。
　　重读这浸透悲怆的文字：当龙华桃花的血色浸透泛黄纸页，当囚窗铁栏的寒光化作觉醒的闪电，每个时代的思考者都需直面灵魂的诘问——是做沉默的“化石”，还是当破晓的“海燕”？这穿越世纪的拷问，至今仍在叩击着知识分子的精神原野。
文本导读
　　乌斯浑河浊浪吞没八双紧挽的手臂，托起民族不屈的脊梁。十三岁稚龄与二十三岁韶华共沉江涛，血色晨曦中浮动着中华女儿的精神涅槃。1926年铁狮子胡同硝烟里，刘和珍们以青衫为帜，在弹雨中绽出惊心动魄的勇毅。鲁迅蘸血为墨，周作人转述异邦惊叹，将倒伏街衢的青春铸成文明火种。从木兰剑影到秋瑾碧血，历史裂罅中素手擎天的身影从未消逝。她们不是史册注脚，而是以骨血镌刻的铭文——当纤弱与刚烈共振，“中国女子”四字如雷霆击碎长夜，于民族星穹永恒闪耀。
中国女子：非同寻常的字眼
王诵诗
1938年10月，东北抗日联军的八名女官兵，面对凶残的日伪军，背水一战，弹尽粮绝，手挽手，毅然沉入波涛滚滚的乌斯浑河，惊天地，泣鬼神。年龄最大的冷云23岁，最小的王惠民仅仅13岁。一个民族的不朽魂灵，震撼人心，这就是中国女子。日军指挥官也颤抖了，哀叹：“连女人都不怕死，中国灭亡不了。”
　　1926年3月18日下午，请愿民众集会，抗议列强侵犯我国主权，军阀段祺瑞下令执政府卫队开枪，造成死者47人、伤者一百五十多人的惨案，其中遇难者有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群等。惨案发生后，鲁迅、周作人兄弟二人分别写了文章，鲁迅在著名的文章《记念刘和珍君》中写道：“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”。鲁迅言之凿凿，情之殷殷，振聋发聩。
　　周作人在《三一八》说鲁迅的文章：“他的话是对的。”他还列举日本《北京周报》上明观生《可怕的刹那》附记中的一节话：“在这个混乱之中最令人感动的事，是中国女学生之刚健。凡有示威运动等，女学生大抵在前，其行动很是机敏大胆，非男生所能及，这一天女学生们也很出力。在我的前面有一个女学生，中了枪弹，她用了毛线的长围巾扪住了流出来的血潮，一点都不张皇，就是在那恐怖之中我也不禁感到佩服了，我那时还不禁起了这个念头，照这个情形看来中国将靠了这般女子兴起来罢。”《北京周报》社长藤原镰兄也在社论中说：“据当日亲身经历，目睹实况的友人们所谈，最可佩服的是女学生们的勇敢。在那个可怕的悲剧之中，女学生们死的死了，伤的伤了，在男子尚不能支持的时候，她们却始终没有失了从容的态度。其时他就想到中国的兴起或者是要在女子的身上了。”
　　周作人对上述的文字评价说：“这《北京周报》是用日本文写，办给日本人看的报，所以意见有时也还正确，不像汉文报的故意歪曲。”
　　“三一八”惨案中的刘和珍、杨德群等女子的沉勇刚毅、临危不惧、互相救助、殒身不恤，经鲁迅的讴歌，周作人的记述，日本人的评论，上升到一个民族的希望，“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
　　且不说花木兰从军、穆桂英挂帅等女子的事迹，这些太遥远了，近现代，秋瑾、赵一曼、江姐、张志新等，舍生取义，宁死不屈，再读读上面的文字，这就是中国女子，惊心动魄的伟大，一个民族的骄傲。中国女子，这个非同寻常的字眼，是泰山，是大海，有过之而无不及，民族的希望，民族的脊梁，“谁说女子不如男”。
（摘自《大公报》）
　　【阅读感悟】　本文通过不同历史时期中国女性的壮烈事迹，探讨了“中国女子”这一概念的深刻内涵。请结合文本分析作者如何运用多重视角与历史案例，构建起中国女性作为民族精神象征的论述体系。
文本导读
　　砖塔胡同里，冷峻先生与孩童搭积木，“野蛇”的戏谑漫过冬夜清甜的萝卜香。煤油灯下，以笔为戈的战士显露出温润侧影：为元宵叫卖搁笔，凝视浮针若观星，在帮工争执的寒夜独饮失眠。当铜板落入车夫掌纹，他眼里的温度消融了霜雪。这些市井片段如佚落手稿，缀补起长衫褶皱里的赤子心——积木堆叠的时光不是伟人注脚，恰是刺破暗夜的星火。孩童记忆中的大先生，始终葆有未被青铜固化的体温，那是穿透百年凛冬的、最温柔的锋芒。
鲁迅的柔情
余杰
　　鲁迅住在北京砖塔胡同的时候，有几个小邻居。其中有一位小女孩叫俞芳，如今俞芳已经年近九旬了，她回忆起当年与鲁迅的交往来，宛如还是在昨天……
　　鲁迅刚刚搬到砖塔胡同61号，给小俞芳的第一印象是神情严肃，让人望而生畏。的确，鲁迅那双冷眼，很少有人敢直面。然而，这一印象到第二天就变了。第二天上午，鲁迅送给俞芳和妹妹每人一盒积木。那时，积木还不多见，可把小姐妹俩乐坏了，马上就在院子里比着搭起来。鲁迅也兴致勃勃地参加进来。
　　很快两姐妹就与鲁迅熟悉了。他们之间无拘无束，鲁迅叫俞芳“野猪”（因为俞芳属猪），而叫她的妹妹“野牛”（妹妹属牛）。于是，姐妹俩群起而攻之，叫鲁迅“野蛇”。鲁迅迷惑不解地说：“蛇也有野的么？”两姐妹仔细一想，都哈哈大笑起来，是啊，蛇本来就是“野”的！
　　俞芳姐妹还经常敲鲁迅的“竹杠”。北京冬天的晚上，十分寒冷，那时常常有一些老百姓冒着寒风，走街串巷卖萝卜。那时冬天的水果很少，即使有，价格也贵得吓人，一般老百姓是买不起的。而萝卜就便宜了，一个大萝卜只要一两个铜板，又大又甜，可以当水果吃，所以就流行起卖萝卜来。每当卖萝卜的小贩一声吆喝“萝卜赛梨哟”时，俞芳的大姐就拉着鲁迅的母亲——太师母——要鲁迅请客。十有八九，鲁迅都会爽快地同意她们的要求。如果遇到鲁迅不答应，多坚持一会儿，太师母就出来打“圆场”，笑着说：“这次让我来请客吧！”太师母这句话一说，全屋子的人顿时活跃起来。
　　那时，北京街上还有一种挑担卖桂花元宵的，这种点心比较贵，俞芳姐妹不仅没有吃过，连想也没有想过。有一次，大姐异想天开，竟然要鲁迅请大家吃桂花元宵。三个小女孩你一言，我一语：“大先生，元宵多甜哪，可香呢，热腾腾的，多好吃啊，吃一碗文章都写得出来，觉都睡得香些……”鲁迅本来是不打算迁就三个小姑娘的，但是看到她们垂涎欲滴的样子，再加上太师母也点了头，于是也就同意了。结果，太师母、鲁迅、朱安、俞芳三姐妹以及三个帮工，每人一碗，一共要了九碗。
　　这段回忆让我想起鲁迅欣赏的诗句“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”来。真正的英雄，其实是最温柔的人。鲁迅当然有他睚眦必报的一面，但是更多的是缕缕柔情。鲁迅不是、至少不完全是后来那些塑像里千篇一律的神态——横眉冷对、怒发冲冠。要是一个人总是横眉冷对、怒发冲冠，不仅他的脸部肌肉受不了，而且他的精神也受不了，弄不好会疯掉的。鲁迅很多时候都是慈眉善目的，这在很多友人和学生的回忆中都能够发现。鲁迅尤其喜欢孩子，喜欢海婴和所有的孩子。俞芳回忆起76年以前与鲁迅的交往，还是那样的鲜活、那样的清晰。这也正说明鲁迅在孩子们心目中留下了何等深刻的印象。
　　鲁迅不仅在孩子那儿寻找纯洁和单纯，他自己也有着一颗“赤子之心”。鲁迅尽管早就看透了整个世界，但直到离开世界的那一天也没有对世界完全绝望，正是这颗“赤子之心”在支撑着他。平时，鲁迅的工作非常繁忙，他在几所大学里兼课，白天很早就出门去了，晚上很晚才回家。但是一有空，他也会像小孩一样跟俞芳姐妹一起“贪玩”。俞芳记得，有一次鲁迅拿着放大镜，在太阳底下把纸点燃。鲁迅是不需要“验证”这一科学原理的，因为凭他所拥有的科学知识，他当然知道聚焦的过程。那么，他为什么还要这样聚精会神地用放大镜点燃纸张呢？我想，他一定是出于“好玩”，仅仅是好玩，没有什么别的用意，也无须鲁迅研究专家们赋予这一行为特殊的用意。一赋予所谓的“意义”，就等于是“狗尾续貂”。“好玩”比所有的“意义”还要有意义。天才们思想的火花，许多都是在玩耍的时候迸发出来的。还有一次，鲁迅在满碗的水面上放缝衣针，一次又一次，直到针不下沉才肯罢休。这也是出于“好玩”。没有这份童心童趣，鲁迅也就不是鲁迅了。这份童心童趣，甚至比愤怒和疾恶如仇还要重要。我认为，“爱”和“好奇”永远是“愤怒”和“仇恨”的底子。
　　对于身边的亲人们和雇工们，鲁迅充满了柔情，他并不是一个难于相处的人。有一次，夜已经深了，伏案写作一天的鲁迅刚睡下，同住西屋的鲁迅家的帮工王妈和俞家的帮工齐妈发生了口角，夜深人静，俩人越吵越响，以致鲁迅整夜失眠。第二天，鲁迅精神不支生病了。三姐妹跑去探望，鲁迅很高兴。谈到口角的事，鲁迅说：“你们听到没有？声音可大啦。”俞芳问：“你为什么不去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一声，她们就不会吵了。”鲁迅摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠。与其三个人睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里气也就消了。”这就是鲁迅的“本色”。
　　鲁迅的柔情还扩展到所有可怜的底层民众身上。每天上下班，鲁迅都要坐人力车。当时，富豪们尽管在吃喝玩乐的时候挥金如土，但在给人力车夫车钱的时候却锱铢必较，十分苛刻，常常为了一两个铜板，让车夫两眼泪汪汪。鲁迅却恰恰相反，每次他给的车钱都是最多的，而且下车的时候还和蔼地向车夫道谢。他经常说，人家是要养家糊口的，一个人平时用钱不可浪费，能节省的地方，应该尽量节省，但克扣劳力钱是不应该的。生活中的鲁迅和文章中的鲁迅是一致的，这种一致性，在中国作家中是罕见的。
　　不理解鲁迅的柔情，就无法理解鲁迅为什么没有被无边的黑暗所压垮。从一个小女孩的回忆里，我丰富了自己关于鲁迅的想象。
　　【阅读感悟】　本文通过俞芳的回忆展现了鲁迅温情细腻的一面，这与公众认知中“横眉冷对”的战士形象形成对比。请结合具体事例，分析鲁迅的“柔情”如何体现其精神世界的复杂性。
1 / 2单元主题阅读
勿忘苦难，勇毅前行①
江东平
　　“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”古朴庄重的国家公祭鼎，静静安放在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公祭广场上，160字铭文向人们诉说着南京大屠杀历史和国家公祭日的设立。国家公祭，是民族苦难的沉痛追思，是国家记忆的深刻固化，是维护和平的庄严宣示。②
　　历史，不因时间的流逝而褪色，反而在一次次记忆唤醒中显得愈发明亮。翻开1937年日历，卢沟桥畔的枪声揭开了全民族抗战的序幕，淞沪战场的炮火打破了日军“三月亡华”的迷梦。南京保卫战的硝烟里，守城将士唱响金陵悲歌，誓与南京共存亡，为保卫南京战至最后一刻。12月13日，南京沦陷，30万生命被践踏、被杀戮，永远倒在了持续6个多星期的南京大屠杀中。孩童的恐惧、妇女的泣血、老人的绝望……成为这段黑暗历史最令人心痛的一页。③
　　勿忘苦难，要加强历史记忆的传承传递。在南京大屠杀死难者家庭祭告活动现场，南京大屠杀幸存者代表在儿女的陪伴下向遇难同胞名单墙献花。98岁高龄的谢桂英老人忍不住哭诉84年前不堪回首的往事，曾经三次死里逃生，头上的伤疤依然清晰可见，惨遭日军侵害的经历深埋心底。80多年后，才鼓起勇气揭露侵略者的暴行，那是不忍触碰的伤痛，还有对遇难亲人没有断过的思念。纪念馆里，遇难同胞名单墙上密密麻麻的名字，档案墙上一万多盒历史证人的档案，幸存者照片墙上1 213双警醒世人的目光，是对一切违反人类文明、践踏人类尊严、挑战人性底线的侵略暴行的正义谴责和深刻警示。中国人民永远不会忘记所有在日本侵华战争期间惨遭侵略者杀戮的英雄烈士和无辜同胞，在历史记忆代代相传中化作了城市的记忆、民族的记忆、国家的记忆。④
　　勿忘苦难，要感悟珍爱和平的深刻意义。“战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。”和平、和睦、和谐是中华民族5 000多年来一直追求和传承的理念，但1840年鸦片战争以后，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国人民饱受侵略战争的蹂躏。直到中国共产党成立，团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的新中国，实现了民族独立、人民解放，从此中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了，再也没有侵略者可以在中国的土地上横行肆虐。铭记苦难历史，维护来之不易的和平，是中国人民从近代以来屈辱史、血泪史中得出的深刻结论。亲历过战争的苦痛，更深知和平的宝贵，更要对任何否认和美化侵略历史的言行保持高度警惕和坚决反对。⑤
　　勿忘苦难，要砥砺开创未来的奋发之志。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。只有清醒，才有不忘国耻的自觉；教育后人，才能激发圆梦中华的担当。中华民族经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起！今天的中国，已经全面建成小康社会，迈上了全面建设社会主义现代化国家的新征程；今天的南京，正聚创新之能，乘开放之势，走共富之路，向着全面建设人民满意的社会主义现代化典范城市的目标迈进。只有不断满足人民过上美好生活的新期待，不断把中华民族伟大复兴的历史伟业推向前进，让一切欺负、压迫、奴役中国人民的妄想彻底破灭，让一切阻挡中国发展进步的图谋彻底失败，才是对抗战英烈和死难同胞的最好告慰。⑥
大变局的世界和新时代的中国，更需要我们以史为鉴、开创未来，常怀远虑、居安思危，汇聚起家国情怀的磅礴伟力。让我们勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想，以“强国有我”的昂扬姿态，勇毅前行在中华民族伟大复兴的康庄大道上，惜时、努力，再奋斗！⑦（选自《光明日报》）
【点评】
①题目即观点，简洁明了。
②开篇由安放在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆公祭广场的国家公祭鼎上的160字铭文引出国家公祭的话题。
③指出举行国家公祭的历史背景：提醒国人勿忘苦难和民族的耻辱。
④分论点一，传承记忆，铭记苦难。通过具体事例和场景，强调了传承历史记忆的重要性。
⑤分论点二，感悟和平，珍爱和平。从历史的苦难中汲取教训，强调和平的来之不易。
⑥分论点三，开创未来，勇毅前行。联系当下，强调在新的历史时期继续奋斗的重要性。
⑦结尾总结升华，呼应主题，强调在新的征程中继续奋斗的决心。
【写作主题】
铸苦难之魂以砺风骨，启新生之门而续华章
　　苦难是文明涅槃的熔炉，是民族觉醒的必修课。当山河破碎的阴云笼罩九州大地，唯有直面命运的淬炼，方能在至暗时刻锻造不屈的脊梁。它在历史的砧板上敲打民族觉醒的星火，在时代的暗河中淘洗真理的金砂；以抗争精神为利剑劈开压迫的牢笼，用血性担当铸就抵御外侮的万里长城。跨越苦难深渊绝非宿命论的悲情注解，而是以觉醒之心丈量生命的厚度，在破茧与重生的轮回中重塑文明基因。这种浴火重生的精神图腾终将与时代脉搏同频共振，在代际传承中指引复兴之路向更光明处延伸。
【原题呈现】
　　（2019·全国Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
　　1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
　　1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
　　2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
　　2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
　　请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
　　①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
　　②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
　　③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
　　④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
　　⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
　　要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作导航】　材料展示了在中华民族一百余年间的几个关键时间节点上，中国青年的接续奋斗。从“五四运动”期间青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，到中华人民共和国成立中国青年投身于国家建设的高度热情，到改革开放之初广大青年紧跟时代洪流的激情，再到如今新时代青年对实现祖国振兴的强大信心，最后到2049年对新一代青年的期许，不难看出奋斗是青年永不褪去的底色。
题目设置了五个情境任务，在时间上涵盖了过去、现在和未来三个阶段，但一以贯之的是青年学生的身份，意在引导考生以参与者的身份将自己置身于时代和国家的发展中，观照历史，感受现在，思考未来，将个人的奋斗与国家、民族、时代紧密结合，从而增强社会责任感和国家认同感。
立意角度：（1）选取①为任务，可以青年学生在民族危亡之际的责任感和使命感为立意角度。以演讲稿的形式，阐述国家当时面临的内忧外患，强调只有全国人民团结起来，努力自强，民族才有希望。
（2）选取②为任务，可以中华人民共和国成立带来的民族自豪感和对祖国美好新生活的憧憬为立意角度。以书信的形式，着重表达参加开国大典庆祝游行后的所思所感，可以回顾中华人民共和国成立前的坎坷历程，更要突出中华人民共和国成立后人们的欣喜之情和投身祖国建设、开创美好新生活的兴奋之情。
（3）选取③为任务，可以努力学习、认真钻研、报效国家为立意角度。以书信的形式，表达进入新的学习阶段的兴奋之情。阐述自己对求学的认识、自己的人生追求，明确只有将自己的所学与国家的需要紧密结合起来，才能实现人生价值。
（4）选取④为任务，可以新时代青年应继承先烈遗志，继续奋斗，承担民族使命为立意角度。以观后感的形式，回顾“五四运动”的历史，明确正是青年学生的民族使命感，才挽救了民族危机，并阐述新时代青年的使命与担当，即为实现社会主义强国梦继续奋斗。
（5）选取⑤为任务，可以继承某位“百年中国功勋人物”的精神为立意角度。以慰问信的形式，表达作为青年的“我”对某位“百年中国功勋人物”的敬佩和仰慕之情，重在阐述其身上表现出来的高尚的精神品质对“我”的影响，表达对其的美好祝愿。
【优秀范文】
追索五四精神，担起时代重任
（对偶句的标题，点明主旨，画龙点睛。）
　　①观看完“纪念五四运动100周年大会”的视频，我的心绪至今难平，历史的烽烟随时间的跌宕早已无影无踪，但五四精神，作为我们青年的精神向导无论在过去，还是在未来，一直激励着我们奋发向上。
　　（第①段既指明本文的文体，又提出了观点。言简意赅，扣题鲜明。）
　　②遥想100年前的北平，诸多青年学生走上街头，高喊着“誓死力争，还我青岛”“拒绝在巴黎和约上签字”“外争主权，内除国贼”……这一声声的呐喊，响彻1919年5月4日的天空。北洋政府畏惧了，谈判代表强硬了，帝国主义列强犹豫了，山东问题最终解决了。如果当初没有青年学生的勇毅，中华民族的屈辱时刻恐怕会接二连三地到来。此时的五四精神是民族危亡时刻以拯救国家为己任的责任感。
　　（第②段回顾“五四运动”的光辉历程，点出五四精神的时代内涵。）
　　③追思70年前的北京，参加开国大典游行的民众中不乏青年的身影。他们从浙江嘉兴的红船到革命根据地井冈山，从遵义城的争辩到延河边的畅谈，从自由民主的求索到民族独立的相欢，从炮火连天的前线到共谋发展的庆典。一路走来，越过苦难，越过艰险，他们用无悔青春书写了自己的青春豪情，书写了无畏，书写了壮丽的诗篇。此时的五四精神是振兴民族、追求民族独立的使命感。
　　（第③段追思开国大典的情境，强调五四精神所具有的使命感。）
　　④回首40年前的中国，走出10年“文革”的阴霾，青年人获得新生，重见蓝天。没有抱怨，更没有指责，有的只是对知识的渴求，对“四化”宏图的期盼。时间成为最紧俏的商品，书籍成为最有营养的食粮。轰鸣的机器声挡不住工人对先进技术的探索，公园的石桌旁代表浪漫的不是鲜花，而是思想的追索、哲思的闪光……改革开放改变了人们固有的生活方式，革除了人们迂腐的思想陋习，开阔了人们封闭狭隘的视野，教会了人们开阔胸襟、关注世界。此时的五四精神是勇于开拓、时不我待的紧迫感。
　　（第④段叙述时间推移到40年前的中国，那时的五四精神是“勇于开拓、时不我待的紧迫感”。）
　　⑤步入新时代，我们这一代青年人还需要五四精神吗？
　　（第⑤段运用反问的语气表达强烈的效果，进一步引出五四精神在当代的内涵。）
　　⑥程开甲、黄大年、南仁东用奉献奏响了时代的乐章，屠呦呦、李万君、刘锐用创新书写了醉人的诗篇，张渠伟、王继才、王仕花用忠诚绘制了绚丽的图景……当奉献、创新、忠诚等一系列词语撞击我们的双眼和心灵的时候，我们才发现，真正的五四精神从未消失，它正伴随民族发展而不断拓展着，它正伴随着国家进步而不断丰富着。
　　⑦习近平总书记在“纪念五四运动100周年大会”上强调：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”我们愿用我们的青春继承和发扬五四精神，我们愿用我们的奋斗担当起中华民族伟大复兴的重任，我们更愿用我们的虔诚与祖国的前程相伴同行。
　　（第⑦段以习近平总书记的讲话作总结，指出奋斗担当，才是我们今天所要继承和发扬的五四精神。）
　　【点评】　本文呈现两大亮点：其一，内容丰富，思想深刻。文章立足历史进程，对五四精神进行了有针对性的解读——以拯救国家为己任的责任感，振兴民族、追求民族独立的使命感，勇于开拓、时不我待的紧迫感。作者立足时代发展，认识到五四精神是不断拓展和丰富着的，并赋予它新的时代内涵，这都源于作者的思想深度。
　　其二，善设情境，文采斐然。作者用剪影式的画面，精当地概括人物群像，增加了文章的可读性。结尾处，作者将“虔诚”与“前程”同音组用，富有诗意和美感。
1 / 2课时1　凝视被遮蔽的苦难——非虚构写作的纪实笔触与批判锋芒
学习目标　1.梳理包身工基本事实，理解非虚构文本特质。
2.剖析包身工制度根源，领会文学介入现实的力量。
任务一　以暗夜步履铸苦难实录——透析《包身工》中的基本事实
　　其实，20年代后期，夏衍就着手收集包身工素材了，直到1936年才完成，前后历时达十年之久。为了看到包身工们早出晚归的上下班生活，夏衍足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，他比较详细地观察到了包身工们非人的生活。他把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。让我们通过剖析非虚构文本特质，理解文学介入现实的力量。
活动｜筛选信息，把握基本事实
1.包身工是旧社会工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。细读关于“芦柴棒”的描写，完成下列人物卡片。
“芦柴棒”人物卡片
绰号 ①　芦柴棒、猪猡、娼妓等　
性别 女
来历 ②　贫困农村少女　
工作单位 上海东洋纱厂
工作时间 ③　长达12小时　
劳动待遇 ④　每天三角八分（不及男工的三分之一）　
居住条件 ⑤　十六七个人挤在一起，鸽子笼一般的房屋　
2.阅读全文，把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。根据这些材料，制作一张《包身工一天作息时间表》，概括包身工的悲惨生活状况。
包身工作息时间 包身工生活状况
4：15 起床 ①　蓬头、赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声　
4：30 早餐 ②　每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口　
5：00 上工 ③　没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规　
18：00 放工 ④　被搜身；被随意打骂惩罚；静寂得像死一般的黑夜　
任务二　以历史之重绘现实之痛 ——探寻社会问题产生的根源
　　在20世纪30年代的中国，社会动荡不安，农村破产，大量贫困家庭的女孩被迫成为包身工，遭受非人的待遇。夏衍通过实地调查，揭露了这一残酷的社会现象。为了更好地理解这一历史背景及其影响，我们需要深入分析《包身工》中的背景材料，探讨包身工制度的形成原因及其社会影响。通过这一活动，我们将更深刻地认识到文学如何通过真实的历史材料介入现实，揭示社会问题，唤起公众的同情与反思。
活动一｜了解背景材料
1.新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。请结合调查内容和与包身工有关的背景材料，填写下表并思考回答问题。
（1）
包身工的来历 乡下或灾荒区域的女孩
招揽包身工的手段 ①　哄骗她们的父母签下“包身契”　
包身工制度产生的原因 ②　因日军的侵略，农村破产，这些女孩子生活困苦不得不出去谋生；“带工”老板为了从中渔利极力促成　
包身工制度发展膨胀的原因 ③　可靠、安全、廉价，获得巨大的利益；纱厂数量急速增加　
包身工的命运结局 ④　能够做满三年期限的不到三分之二；衰弱到不能走路还要工作，直到死亡　
（2）思考：从上表中我们可以看到当时怎样的社会现状？形成包身工制度的根源是什么？
参考答案：①社会现状：帝国主义的经济侵略加速了中国农村的破产，再加上农村遇上水旱等自然灾害，底层民众无以为继，大量劳动力流入城市。帝国主义和封建残余势力勾结起来拼命压榨剥削中国的底层民众。②根源：半殖民地半封建的反动统治。
活动二｜分析背景材料效果
2.在这篇报告文学中，作者插叙这些背景材料有什么效果？
参考答案：①结构上：这些背景材料与主线相互交织，构成一个现实场面与背景材料相交织的叙事网络，将头绪纷繁的材料组织成一个统一严密的整体。
②内容上：这些材料客观真实地补充叙写了包身工制度的形成和发展的历史，加深了读者对这段历史的了解，与主线内容相映，唤起人们更加深切的同情。
③思想主旨上：背景材料挖掘了包身工这一罪恶制度产生的社会根源——半殖民地半封建的反动统治，与主线内容同频共振，共同揭露了帝国主义、资本家、“带工”老板等诸多压迫者的丑恶嘴脸，表达了对包身工的深切同情，愤怒地批判了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行，呼唤光明的到来。
1 / 2课时1　清荷写诗意，硝烟淬新生——水乡画卷与烽火柔情的交响
学习目标　1.鉴赏《荷花淀》中充满诗情画意的环境描写，感受景物美。
2.感受小说中女性的形象特点和丰富的内心活动，感受人性美。
任务一　撷月色素波绘水乡诗境——细品《荷花淀》的自然画卷
　　原中国作家协会名誉副主席姚雪垠：“白洋淀明丽的天然景色，伴随着残酷战争年代里根据地人民内心迸发出来的对祖国，对革命，对同志和亲人炽热无私的爱，像一股暖流，直冲你的心扉，使人经久难忘。”皎洁的明月、干净的庭院、透明的薄雾、新鲜的荷香，《荷花淀》中充满诗情画意的景物描写，给人们留下了深刻的印象。学习时要注意赏析自然环境描写。
活动一｜赏析小说的环境描写
1.《荷花淀》中有不少描写自然美景的语段，请进行赏析。
（1）“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅怎样的图景？这几段景物描写的作用是什么？
参考答案：①月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术图景。
②作用：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这几段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。第二，为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，也为下文荷花淀伏击战的环境做了铺垫。
（2）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”这一段景物描写有什么作用？
参考答案：这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，万里无云，凉风习习，水面平静，营造了一种和谐宁静的氛围，衬托“水生嫂们”的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。
（3）“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这一段景物描写有什么特点？蕴含着怎样的思想感情？
参考答案：①巧妙的比喻，富有诗意的描写，把密密层层的大荷叶比作“铜墙铁壁”，把高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵”。②这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
活动二｜分析环境与主题的关系
2.有人认为，“战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，这削弱了战争的残酷”。你是如何认为的呢？
参考答案：（示例一）作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的——并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。
（示例二）荷花淀的景色是美好的，月白风清，凉风习习，水跳如银，菱角白嫩，稻苇清香，无不明丽清纯，让人心醉。这么美丽的水土，当然会养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡，凝聚着白洋淀人民的深厚感情，又怎能容忍帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫，深刻地揭示了作品的主题。
（示例三）《荷花淀》这篇小说是文中有画，文中有诗，这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正是作品真正的魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。
任务二　以荷香苇影织岁月温情——探析水生嫂们的人性光辉
　　烽烟漫卷的白洋淀上，不仅摇曳着接天莲叶，更挺立着一群如荷似苇的巾帼身影。她们在月光下织席，将思念编入苇眉的经纬；她们于渡口送行，把家国大义缝进远行的衣襟。当战火灼红荷塘，这些妇女毅然褪去柔婉，以舟为马、以桨为剑，在枪林弹雨中淬炼出别样的坚韧。深入品析这些人物形象，能让我们感受到战争年代普通百姓的伟大力量，以及他们对革命、对生活的坚定信念。
活动｜分析人物形象的特征
1.以水生嫂为代表的荷花淀妇女有哪些优秀的品质？请结合原文简要分析。
参考答案：①心灵手巧，勤劳能干。由对水生嫂坐在小院里编织苇席的特写，以及“各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了”等侧面描写，可以看出荷花淀妇女的心灵手巧、勤劳能干。②善解人意，深明大义。当水生告诉水生嫂自己参加了地区队时，水生嫂担负起家中的事务。其他妇女虽满怀不舍，但也还是为丈夫打点好了行装。由此可以看出她们善解人意，深明大义，支持丈夫参加革命。③关心丈夫，一往情深。水生等人参加革命之后，水生嫂和村上的妇女一起偷偷划船去看望各自的丈夫，可以看出她们关心丈夫，对丈夫一往情深。④自强不息，力争先进。她们不断成长，不断进步。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，认为凡是男人能做到的，妇女们也能做到。小说结尾形象地说明她们希望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力和作用。
2.几位青年妇女商量去探望丈夫时说的话各具特色，细心体会妇女们的话，分析人物心理及性格。
商议探夫 性格和心理
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” ①　机智伶俐（明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄）　
“我有句要紧的话，得和他说说。” ②　直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念）　
“‘听他说，鬼子要在同口安据点……’水生的女人说。” ③　稳重谨慎（水生嫂谨记丈夫的叮嘱，考虑问题比较周密成熟，提醒她们途中不安全，为下文埋下伏笔）　
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ④　冒失性急（探夫心切，不顾一切，心直口快）　
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” ⑤　忸怩羞涩（口是心非，自己想去，不好意思说，推到婆婆身上）　
1 / 2课时2　以冷笔热墨塑巾帼精魂——技法淬炼与炽情迸发的共铸
学习目标　1.品读语句，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感。
2.鉴赏表达技巧，感受鲁迅语言的战斗性。
任务一　以血泪文字铸革命箴言——探析语句中的情感张力
　　鲁迅说，杂文必须“生动，泼辣，有益，而且也能移人情”。又说，杂文必须“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西；但自然，它也能给人愉快和休息”。鲁迅以笔为枪、以语言为刃，赋予每一个句子、每一个词语以锋利的光芒。就让我们用心品读下面的句子，感受他对那个时代的控诉与指责，感受先生的炽烈情怀。
活动｜品读句子，感受语言魅力
　许广平曾说：“《记念刘和珍君》一字一泪，是用血泪写出了心坎里的哀痛，表达了革命者至情的文字。”这篇文章的语言具有深刻的哲理意味，有许多精辟的警句，感人至深，请品读以下句子。
（1）“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？
参考答案：①“真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者们。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。②他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。
（2）“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”
这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
参考答案：①运用了比喻的修辞手法，“煤的形成”比喻人类血战前行的历史，“大量的木材”比喻残酷的流血斗争，“一小块”比喻前进一小步。②作用：作者以“煤的形成”作比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，并沉痛地指出这次惨案的经验教训，告诉国民要认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。
（3）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含意？
参考答案：运用了反复的修辞手法，作者直抒胸臆，写出了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知而选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了他的忍受范围时，他会在忍辱和爆发中作出选择，如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经趋于灭亡。这里既有对反动派的警告，也有对后继者的呼唤、激励和鼓动。
（4）“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”
文中引用陶潜的诗句有什么作用？
参考答案：引用陶潜的诗句说明尽管徒手请愿意义不大，但既然流了血就一定会有影响，寄托了作者深沉的哀伤和对烈士的赞美之情，有“青山埋忠骨”“精神永流传”之意。
（5）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”
这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含意？
参考答案：运用了反讽的修辞手法。这是鲁迅先生得知段祺瑞执政府屠戮手无寸铁的爱国青年时，他对当局政府、时局的愤怒、批判和鞭挞。“惊心动魄的伟大”是对三个女子大无畏精神的高度赞扬，同时也是对当局执政府惨无人道、荒唐之极的“丰功伟绩”——屠杀爱国青年的无情的嘲讽、揭露和批判。
（6）“说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”
这个语段中，加点虚词用得十分贴切，请结合句子分析、体会其表达效果，填写下面的表格。
虚词 表达效果 总体效果
居然 ①　指出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害请愿群众　 ⑤　一气贯下，表达了作者无比悲愤的心情　
但、竟 ②　表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传闻，突出了反动派的凶残　
向来、然 而、也 ③　写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻　
况且、更 ④　写出了善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，反衬了反动派的凶残　
任务二　以冰火文字锻精神锋刃——探析多维技法中的艺术力量
　　鲁迅曾说，杂文应当“以寸铁杀人”，文字要如短刀直刺要害。在《记念刘和珍君》中，他将这种战斗性转化为对烈士的深情礼赞，用文字熔铸出永恒的生命纪念碑。当我们凝视那些刻满悲怆与炽热的文字时，既要看见白描勾勒的鲜活面容，也要触摸到字缝间奔涌的激流。请通过以下活动，在文本中找寻鲁迅塑造人物的匠心之处，体会记叙、议论、抒情交织而成的悲怆交响曲。
活动｜快读全文，欣赏表达技巧
1.结合课文一、三、四、五节内容，谈谈鲁迅是如何塑造刘和珍形象的。
参考答案：①片段式的白描，选取有意义的小事来表现人物性格，围绕自己和刘和珍的相识、交往，以点带面，勾勒出爱国青年的生平。②细节描写，反复的手法，如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。③对比、反衬的手法，如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣；如一边是温暖的、美好的、有生命气息的年轻女性形象，另一边则是被屠戮的身体、冰冷的尸骸，二者构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差，让人在震撼中悲恸不已。
2.《记念刘和珍君》一文把记叙、议论、抒情完美地结合在一起，使文章具有强烈的感染力和说服力。请结合文本分析。
参考答案：①作者对文章开头参加追悼会的情景、刘和珍生平以及遇难情况，都作了简要的记叙，追叙了刘和珍和蔼善良、刚毅从容的形象；②对烈士的尊敬与哀悼，对反动政府及其走狗文人的凶残与下劣，作者抒发了悲愤交集的情感；③对斗争的方式和死难的意义则又有深刻的分析和议论；④简练的记叙、深刻的议论、强烈的抒情，三者虽在各个部分有侧重，但基本上交错运用，甚至融于一体。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 文学类阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 6 4 4 3 3 3 4 6
训练点 填写成语 补写句子 修改语病 分析标 点用法 理解词语 理解文 本内容 鉴赏艺 术特色 鉴赏艺 术手法 概括内 容要点
得分
一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　那些对鲁迅作品　A　的人们常有一种误解，认为鲁迅尖刻、好斗，没有包容慈善的胸怀。其实，（　①　），也很少无缘无故地发脾气。倒是那些反对鲁迅的人们，对鲁迅采用的手段是无所不用其极。比如，在政治上给鲁迅栽赃，说鲁迅靠日本特务的津贴出书，说鲁迅是“封建余孽”“法西斯蒂”……（　②　），说鲁迅小说只有一两篇可取，鲁迅的《中国小说史略》是剽窃之作，鲁迅的文风是“流氓风格”……甚至还用　B　对鲁迅进行人身攻击，说他“南腔北调”“满口黄牙”……个别对鲁迅恨之入骨的人，更以撤职、起诉、呈请通缉等方式对鲁迅进行迫害。在世界文豪当中，像鲁迅这种被攻击得遍体鳞伤者，（　③　）。
　　面对　C　的攻击，鲁迅最初采取的态度往往是隐忍退让——尤其对青年，更默然甘受损失。直到退避到棺材里还有戮尸之虞，他才奋起反击。所以，鲁迅论争文字留存的“纸上声”，其中自然不乏战叫，但的确也夹杂着被咬噬之后的伤吟，恰如他一九三三年六月十八日致曹聚仁信中所言：“历来所身受之事，真是一言难尽，但我是总如野兽一样，受了伤，就回头钻入草莽，舐掉血迹，至多也不过呻吟几声的……”然而，由于鲁迅是一位终生荷载、寐不卸甲的战士的原因，所以在他的全部遗嘱中最闪光的也正是他“驳难攻讦，至于忿詈”的那些论争文字。这恰如他对章太炎先生遗著的评价：“战斗的文音，乃是先生一生中最大、最久的业绩。”
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：A.浅尝辄止　B.污言秽语　C.五花八门
解析：A处，语境意思是，那些对鲁迅作品浅尝辄止的人容易产生误解，因为没有深入阅读鲁迅作品，所以才会认为鲁迅尖刻、好斗等，故可填写“浅尝辄止”。 B处，后面“说他‘南腔北调’‘满口黄牙’”等明显是不文明的语言攻击，故可用“污言秽语”来形容。C处，语境意思是，反对鲁迅的人对鲁迅的攻击手段各种各样，用“五花八门”能准确表达攻击手段的多样性。
2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
参考答案：①鲁迅待人是宽厚的　②在学术上对鲁迅进行贬损　③恐怕是绝无仅有的
解析：①处，根据后文“也很少无缘无故地发脾气。倒是那些反对鲁迅的人们……”可知，这里是在说鲁迅的待人态度，由此推知应填内容。②处，前文提到“在政治上给鲁迅栽赃”，后文提到“说鲁迅小说只有一两篇可取……”，这是在学术上对鲁迅进行贬损，由此推知应填内容。③处，前文说“在世界文豪当中，像鲁迅这种被攻击得遍体鳞伤者”，强调这种情况的罕见，由此推知应填内容。
3.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
参考答案：由于鲁迅是一位终生荷载、寐不卸甲的战士，所以在他的全部遗嘱中最闪光的也正是他那些“驳难攻讦，至于忿詈”的论争文字。
解析：原句有两处语病：一是原句“由于……的原因”句式杂糅，可删去“的原因”。二是语序不当。“那些”作为数量词应放在“他”之后，修饰“论争文字”。
4.请简要分析文中两处画双横线句子中省略号的用法有何不同。
（1）说他“南腔北调”“满口黄牙”……
（2）至多也不过呻吟几声的……
参考答案：第（1）处，省略号表示列举的省略；第（2）处，省略号表示引文的省略。
解析：第（1）处，省略号表示列举的省略，即反对鲁迅的人对鲁迅的人身攻击还有很多其他的内容，这里没有列举出来。第（2）处，省略号表示引文的省略，引用鲁迅的话，省略了后面的内容，以给读者留下想象空间。
5.下列句子中的“人们”和文中加点的“人们”，用法相同的一项是（　　）
A.人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术等等。
B.在当今社会，人们的语言交流和人际沟通能力显得越来越重要。
C.随着社会发展，原本依靠土地养家糊口的人们开始外出打工或做生意。
D.新式飞花令深受人们喜爱，已成为当下大众喜闻乐见的诗词游戏。
解析：C　文中加点的“人们”是泛指某些特定的人群，即对鲁迅作品有误解的那些人。A项，泛指人类，是一个广义的概念。B项，泛指所有人，也是广义的概念。C项，泛指原本依靠土地养家糊口的特定人群，与文中用法相同。D项，泛指大众，也是广义的概念。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　文本一：
忽然想到（十）
鲁迅
　　无论是谁，只要站在“辩诬”的地位的，无论辩白与否，都已经是屈辱。更何况受了实际的大损害之后，还得来辩诬。
　　我们的市民被上海租界的英国巡捕击杀了，我们并不还击，却先来赶紧洗刷牺牲者的罪名。说道我们并非“赤化”，因为没有受别国的煽动；说道我们并非“暴徒”，因为都是空手，没有兵器的。我不解为什么中国人如果真使中国赤化，真在中国暴动，就得听英捕来处死刑？记得新希腊人也曾用兵器对付过国内的土耳其人，却并不被称为暴徒；俄国确已赤化多年了，也没有得到别国开枪的惩罚。而独有中国人，则市民被杀之后，还要皇皇然辩诬，张着含冤的眼睛，向世界搜求公道。
　　其实，这原由是很容易了然的，就因为我们并非暴徒，并未赤化的缘故。
　　因此我们就觉得含冤，大叫着伪文明的破产。可是文明是向来如此的，并非到现在才将假面具揭下来。只因为这样的损害，以前是别民族所受，我们不知道，或者是我们原已屡次受过，现在都已忘却罢了。公道和武力合为一体的文明，世界上本未出现，那萌芽或者只在几个先驱者和几群被迫压民族的脑中。但是，当自己有了力量的时候，却往往离而为二了。
　　但英国究竟有真的文明人存在。今天，我们已经看见各国无党派知识阶级劳动者所组织的国际工人后援会，大表同情于中国的《致中国国民宣言》了。列名的人，英国就有培那特萧，中国的留心世界文学的人大抵知道他的名字；法国则巴尔布斯，中国也曾译过他的作品。他的母亲却是英国人；或者说，因此他也富有实行的素质，法国作家所常有的享乐的气息，在他的作品中是丝毫也没有的。现在都出而为中国鸣不平了，所以我觉得英国人的品性，我们可学的地方还多着，——但自然除了捕头，商人，和看见学生的游行而在屋顶拍手嘲笑的娘儿们。
　　我并非说我们应该做“爱敌若友”的人，不过说我们目下委实并没有认谁作敌。近来的文字中，虽然偶有“认清敌人”这些话，那是行文过火的毛病。倘有敌人，我们就早该抽刃而起，要求“以血偿血”了。而现在我们所要求的是什么呢？辩诬之后，不过想得点轻微的补偿；那办法虽说有十几条，总而言之，单是“不相往来”，成为“路人”而已。虽是对于本来极密的友人，怕也不过如此罢。
　　然而将实话说出来，就是：因为公道和实力还没有合为一体，而我们只抓得了公道，所以满眼是友人，即使他加了任意的杀戮。
　　如果我们永远只有公道，就得永远着力于辩诬，终身空忙碌。这几天有些纸贴在墙上，仿佛叫人勿看《顺天时报》似的。我从来就不大看这报，但也并非“排外”，实在因为它的好恶，每每和我的很不同。然而也间有很确切，为中国人自己不肯说的话。大概两三年前，正值一种爱国运动的时候罢，偶见一篇它的社论，大意说，一国当衰弊之际，总有两种意见不同的人。一是民气论者，侧重国民的气概；一是民力论者，专重国民的实力。前者多则国家终亦渐弱，后者多则将强。我想，这是很不错的；而且我们应该时时记得的。
　　可惜中国历来就独多民气论者，到现在还如此。如果长此不改，“再而衰，三而竭”，将来会连辩诬的精力也没有了。所以在不得已而空手鼓舞民气时，尤必须同时设法增长国民的实力，还要永远这样的干下去。
　　因此，中国青年负担的烦重，就数倍于别国的青年了。因为我们的古人将心力大抵用到玄虚漂渺平稳圆滑上去了，便将艰难切实的事情留下，都待后人来补做，要一人兼做两三人，四五人，十百人的工作，现在可正到了试练的时候了。对手又是坚强的英人，正是他山的好石，大可以借此来磨练。假定现今觉悟的青年的平均年龄为二十，又假定照中国人易于衰老的计算，至少也还可以共同抗拒，改革，奋斗三十年。不够，就再一代，二代……这样的数目，从个体看来，仿佛是可怕的，但倘若这一点就怕，便无药可救，只好甘心灭亡。因为在民族的历史上，这不过是一个极短时期，此外实没有更快的捷径。我们更无须迟疑，只是试练自己，自求生存，对谁也不怀恶意的干下去。
　　但足以破灭这运动的持续的危机，在目下就有三样：一是日夜偏注于表面的宣传，鄙弃他事；二是对同类太操切，稍有不合，便呼之为国贼，为洋奴；三是有许多巧人，反利用机会，来猎取自己目前的利益。
一九二五年六月十一日（有删改）
　　文本二：
咬文嚼字（三）
鲁迅
　　自从世界上产生了“须知学校犹家庭”的名论之后，颇使我觉得惊奇，想考查这家庭的组织。后来，幸而在《国立北京女子师范大学校长杨荫榆对于暴烈学生之感言》中，发见了“与此曹子勃谿相向”这一句话，才算得到一点头绪：校长和学生的关系是“犹”之“妇姑”。于是据此推断，以为教员都是杂凑在杨府上的西宾，将这结论在《语丝》上发表。
　　“可惜”！昨天偶然在《晨报》上拜读“该校哲教系教员兼代主任汪懋祖以彼之意见书投寄本报”的话，这才知道我又错了，原来都是弟兄，而且现正“相煎益急”，像曹操的儿子阿丕和阿植似的。
　　据考据家说，这曹子建的《七步诗》是假的。但也没有什么大相干，姑且利用它来活剥一首，替豆萁伸冤：
　　煮豆燃豆萁，萁在釜下泣——我烬你熟了，正好办教席！
　　 一九二五年六月五日（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.文本一中，鲁迅认为中国人在市民被杀后辩诬是因为中国人并非暴徒且未赤化，表现了当时国民的一种弱势心态。
B.文本一提到国际工人后援会同情中国，鲁迅借此表达对英国部分真文明人的看法，同时也批判了英国巡捕的行为。
C.文本一指出我们不能做“爱敌若友”的人，并对近来的文章中写到的一些“认清敌人”的言辞做出了解释。
D.文本二中的“学校犹家庭”揭示了北京女子师范大学师生间复杂的关系，“煮豆燃豆萁”意在表达对教员行为的同情。
解析：D　“意在表达对教员行为的同情”错，文本二中“煮豆燃豆萁”意在讽刺学校中类似兄弟相煎的不良现象。
7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.文本一开头直接表明了鲁迅的观点态度，在他看来，无论最后得到什么样的结果，只要“辩诬”便已经是屈辱。
B.文本一逻辑严谨，先提出辩诬是屈辱，接着分析辩诬的原因，再阐述应有的做法，层层递进，具有很强的说服力。
C.文本一倒数第二段通过中国觉悟青年的平均年龄及衰老的情况，得出我们奋斗的时间太短、已无药可救的结论。
D.文本二语言幽默诙谐，以“考查这家庭的组织”“西宾”“相煎益急”等表述，生动地揭示了学校中存在的矛盾问题。
解析：C　“得出我们奋斗的时间太短、已无药可救的结论”错误。文本一倒数第二段介绍中国觉悟青年的平均年龄及衰老情况，是为了说明青年应勇于承担责任，持续奋斗。
8.在文本一中，鲁迅是如何运用讽刺手法来表达对国民性的批判的？请简要分析。
参考答案：①通过对比进行讽刺，如将中国人市民被杀后辩诬与新希腊人、俄国人的行为对比，突出中国人在列强面前的弱势与屈辱，批判国民缺乏抗争精神。②以反语讽刺，说“英国究竟有真的文明人存在”，实则讽刺英国巡捕的野蛮行径，以及英国所谓文明的虚伪。③借他人言论讽刺，引用《顺天时报》中民气论者和民力论者的观点，讽刺中国历来多民气论者，批判国民不注重增强实力的现象。
解析：①对比法：通过中外民众对暴行反应的差异，凸显国人只知辩诬的软弱性。②反语法：正话反说揭露“英国文明”的虚伪性。③借言法：引报刊观点直指空谈民气不重实力的国民痼疾。
9.《忽然想到（十）》与《记念刘和珍君》都表达了鲁迅对当时社会现象的深刻思考，寄予青年以期望。请结合两篇文章，谈谈鲁迅对青年在社会变革中的期望。
参考答案：①希望青年增强国民实力，不要仅仅着力于辩诬，在鼓舞民气的同时，要努力增强国家和民族的实力，改变中国在国际上的弱势地位。②希望青年勇于承担责任，面对艰难的社会变革，不要畏惧，要像古人留下的艰难工作需后人补做一样，肩负起时代赋予的使命，积极投身社会变革。③希望青年避免运动持续的危机，不偏执于表面宣传，对同类保持理性，不被巧人利用，坚守正义，为社会变革贡献力量。
解析：阅读两篇文章，提炼鲁迅对青年的期望。首先，关注文中鲁迅对青年增强国民实力的呼吁，强调除鼓舞民气外，更需提升国家实力。其次，理解他期望青年勇于担当，像古人补做艰难工作那样，肩负时代使命，投身社会变革。最后，注意他提醒青年避免运动中的危机，如表面宣传、对同类操切及被巧人利用，应坚守正义，为社会变革贡献力量。
【答题指津】　
概括内容要点“3步骤”
　　第一步：审清题干，明确概括指向
　　这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等）。
　　第二步：厘清思路，确定概括区间
　　不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，确定答题区间，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
　　第三步：检索提炼，整合答案要点
　　在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【横七竖八】 形容纵横杂乱。
　　七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
2.【里应外合】 外面攻打，里面接应。
　　在沪西的丰田厂，有许多内外棉的工人冒险混进去，做了一次里应外合的英勇的工作。
3.【不假思索】 用不着想。形容说话做事迅速。
　　停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。
4.【一听天命】 完全听从上天的安排。
　　三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命。
二、课外拓展
氛围情势类
1.【门庭若市】 门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
　　“免费开放”的新政策，让全国各地许多博物馆从人气冷清的休眠状态变得门庭若市，甚至要预约才能获得参观机会。
2.【络绎不绝】 （人、马、车、船等）前后相接，连续不断。
　　杨柳青全镇连同附近的30多个村子，画店鳞次栉比，店中画样高悬，各地商客络绎不绝，是名副其实的绘画之乡。
3.【人迹罕至】 很少有人去，指荒凉偏僻的地方。
　　由于乱砍滥伐和连年山火，到新中国成立时，塞罕坝已经变成了人迹罕至的荒漠高原，生态环境遭到了严重破坏。
4.【剑拔弩张】 形容书法笔力雄健。现多比喻形势紧张，一触即发。
　　这两支球队都曾有过辉煌的成就，但时移世易，双方都风光不再。足球大战在即，双方看似剑拔弩张，其实更像同病相怜。
5.【险象环生】 形容危险的情况连续不断地出现，或凶险的事情不断发生。
　　许多城市由于缺少完整畅通的自行车道，骑行者常常需要与机动车“抢路”，以致险象环生，令人心悸。
6.【燃眉之急】 像火烧眉毛那样非常紧急的情况。
　　社区的爱心捐款，不仅解决了赵琴的燃眉之急，而且帮助她找回了生活的勇气，使她心中的希望之火熊熊燃烧起来。
关于“人权”的名言摘录
1.立国于大地，不可无法也。立国于20世纪文明竞进之秋，尤不可以无法，所以障人权，亦所以过邪僻，法治国之善者，可以绝寇贼息讼争。（孙中山）
【适用角度】　法治的力量　法律的必要性　保障人权
2.法律之前，个人平等也。个人之自由权利，载诸宪章，国法不得而剥夺之，所谓人权是也。（陈独秀）
【适用角度】　法律面前人人平等　个人权利不得侵犯
3.维护自然的和不可剥夺的人权和发展人的一切才能，是一切政治团体的目的。（罗伯斯庇尔）
【适用角度】　维护人权　发展人的才能
4.人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。（卢梭）
【适用角度】　人权　人权的内涵
陶渊明不为五斗米折腰
　　陶渊明，东晋著名诗人，曾任彭泽县令。一日，浔阳郡派遣督邮视察县务，按例县令需整装迎拜。陶渊明素来厌恶官场逢迎，叹道：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”当即解印辞官，归隐田园。此后他躬耕自资，寄情山水，写下《归去来兮辞》《饮酒》等名篇，以“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，诠释了文人坚守精神高地的尊严观。这一弃官之举，成为中国士人捍卫人格独立的典范。
　　【适用话题】　气节与尊严　精神自由的价值　物质与精神的取舍　人格独立的追求
　　【速用片段】　尊严，是灵魂不可逾越的底线。陶渊明面对督邮的威压时，毅然选择“不为五斗米折腰”，用解印辞官的决绝姿态，在浊世中划出一道清流。他深知，若为俸禄屈膝逢迎，便是将精神的丰碑碾作尘泥。归隐后的箪食瓢饮固然清苦，却让他的诗文浸润着“久在樊笼里，复得返自然”的澄明境界。这种以尊严为重的选择启示我们：真正的自由不在于身居高位，而在于精神疆域的不可侵犯。当物质诱惑与人格底线产生冲突时，唯有像陶渊明那样守护内心的明月清泉，才能在纷繁世界中构筑起不妥协的生命尊严。
暗夜囚笼中的生命呐喊
　　夏衍的《包身工》以锋利的笔触剖开20世纪30年代上海工业文明的暗疮，将“芦柴棒”们囚禁在工房里的青春血泪化作浸透油墨的控诉书。那些被铁链锁住的清晨，被哨声切割的生命，在资本齿轮下碾作尘泥的尊严，构成工业文明背面最刺目的血色图腾。这部震撼人心的报告文学，不仅记录着特定时空的苦难标本，更折射出人性在异化劳动中的永恒挣扎。
　　【适用角度】　社会批判　人性尊严　抗争精神　文明反思
　　【运用示例】　当工业文明的齿轮咬碎最后一缕晨曦，十六世纪贩卖黑奴的船舱在二十世纪东方的纺织厂里借尸还魂。夏衍用解剖刀般的笔锋，将包身工制度化作显微镜下的病理切片——那些被“罐装”在工房里的少女，正以肉眼可见的速度褪去人形：晨雾中飘摇的“芦柴棒”是具行走的骷髅，湿棉絮里冻僵的手指仍在机械抽动，连死亡都要向工头缴纳最后一枚铜板。这不是某个资本家的偶然暴行，而是整个社会肌体溃烂时渗出的脓血。正如古罗马斗兽场的石缝里渗着角斗士的血浆，杨树浦纱厂的每一缕棉絮都缠着包身工未寒的冤魂。当我们凝视这段历史标本时，看到的不仅是黑暗年代的冰山一角，更是人性在生存重压下迸发的灼目光芒——那些在哨声中倔强生长的青春，在枷锁下依然跳动的心脏，终将在时代的铁砧上锻打出觉醒的火星。
文本导读
　　墨痕为刃，纸页作盾，夏衍以文字筑烽火台，于民族危亡时擎起不灭的光。从《救亡日报》的呐喊到《建国日报》的锋芒，从《蚯蚓眼》的机锋到暮年《灯下闲话》的深省，他将新闻纸化作刺破阴霾的利剑，在方寸间与时代短兵相接。五十载笔耕，三言两语掀舆论波澜，数百字抒赤子衷肠。硝烟散后仍以笔锋擦拭新中国晨光，纵目翳暮年犹笑看风云。穿越世纪烟雨的报人，以永不停歇的笔锋在历史褶皱中镌刻战士的热血与智者的凝望，让后人于泛黄纸页间仍可触摸那滚烫的赤诚——如暗夜炬火，永远灼灼照见信仰的温度。
哲人日已远　典刑在夙昔（节选）
——纪念夏衍同志逝世十周年
袁鹰
　　夏衍同志1995年2月驾鹤西去，岁月不居，忽忽已是十年。他的崇高风范、嘉言懿行，长留人间。夏公一生著作等身，范围很广，涉及文学、戏剧、电影、社会科学、新闻和翻译，文学范围内除诗词外各种写作形式他都擅长。翻阅之际，不仅仿佛又一次次亲近老人温文儒雅、坦诚亲切的音容笑貌，更能一次次地触摸他的心灵，感受他真诚坦率的、忧国忧民的、大海般的情怀。
　　夏公生前一再说自己一生最值得怀念的是从事报纸工作的十二年。这十二年，正是中华民族从沉沦到振兴、从屈辱苦难到扬眉吐气的十二年。作为从“五四”大潮中走出来的革命志士，作为在大革命失败后党处于危急时期毅然投身中国共产党队伍的老党员，这十二年正是他用笔直接从事战斗、椎心泣血、经受艰辛严峻考验锻炼的十二年。他的“记者生涯”，并不单纯是负责采访报道的新闻记者，实际上是总编辑、夜班编辑、记者、评论员、副刊主编等多种职务集于一身，无日无夜不在伏案挥笔，从社论到时评，从通讯到杂文，从三四千字的评述到三言两语式的一二百字的短文（抗战后期的重庆《新华日报》副刊上，他还创造了一种只有几十个字的三言两语式的小杂感，署名司马牛，当时读者称之为“司马牛杂感”）。
　　只要报纸版面需要，战斗宣传需要，他提笔就写，一挥而就，署许许多多不同的笔名，或者根本不署名字。篇篇一针见血，入木三分，反应迅疾，观点鲜明，立论尖锐，文笔犀利。举一个小例：1945年10月，抗日战争胜利后，夏公奉命去上海，将《救亡日报》改名《建国日报》迅速出版。针对当时国民党政府党政军官员对沦陷区大搞“劫收”引起人民群众强烈不满的情况，他写了一篇短稿：“（一）上海人最怕两种人，一种是从天上飞下来的，一种是从地下钻出来的。（二）要在上海找房子，必须要两种条子，一种是金条，一种是封条。”寥寥五十多字，连署名都没有，立时在上海人嘴上流传，表达他们对那批发“劫收”财者的愤慨。
　　那年冬天，我进入由姚苏凤、冯亦代先生主持的上海《世界晨报》，开始五十余年的新闻生涯。当编辑不久，就有幸每天在第一版发一篇夏公署名东风的司马牛式小时评《蚯蚓眼》。这个小专栏，成为报纸每天吸引读者的亮点。例如1946年3月间，国民党“军统”头目戴笠的座机在南京附近撞山失事，机毁人亡，尽管“中央社”没有正式公布消息，但是社会上很快就广为流传，人们奔走相告，喜形于色，有些天真的人甚至高兴地以为中国特务统治也许就此垮台。夏公立即在《蚯蚓眼》写了一条：“戴笠将军乘飞机失事的消息，成了全市议论的中心。中国人永远把人看得太重，把制度看得太轻。”短短两句话，就给读者送上一服清醒剂。
　　夏公对时事对政治的敏感和责任心，绝不止从事新闻工作的十二年，几乎是终其一生的。上海解放初期，他身兼多职，任务繁重，百忙中仍然每天抽暇在《新民晚报》的《灯下闲话》中写一篇几百字的时评，针对当时各种各样新出现的社会现象和思潮，及时指点、引导、匡正，一年间竟写了二百多篇。其后十多年，他也常常用杂文及时评抨击种种时弊和不正之风，有的文章因而成了“十年非常时期”的罪名。夏公直到晚年，还依然尽可能保持几十年来每天总要写几百字的习惯。廖沫沙同志为《夏衍杂文随笔集》作的代序中说：“单凭写作上的这种勤劳和数量的如此巨大，我们在现代中国文坛上能找到的有几人？在世界文坛上又能找到多少？”
　　在20世纪80年代末和90年代初，我到他北京西单大六部口寓所去拜访过几次。夏公已到耄耋之年，身体渐不如昔，说话声音也轻了，但是思路敏锐清晰如故。
　　一个与世纪同龄，经历过那么多风霜雨雪、酸甜苦辣的人，又受过“十年非常时期”炼狱的洗礼，成为真正的唯物主义者，他预见国家民族的前途必定光辉灿烂，坚信人民的力量必定会推动历史的进程。他晚年就一再宣称：“我是一个乐观主义者，我从来不悲观！”
　　这可算是老人的遗言，十年以后，它仍在我们面前熠熠发光，继续给我们许多启迪、警示和激励，告诫我们不管可能见到突然蔽日的阴云，不管可能碰到无端横阻的挡路石，也不管前行路上可能荆棘丛生、暗潮涌动，都不要悲观，永远相信党，相信人民。正是：“哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。”（文天祥《正气歌》）
（摘自《解放日报》）
　　【阅读感悟】　夏衍以短如匕首的时评介入时代洪流，其笔锋既刺破阴霾又擦拭曙光。在当下信息纷繁的语境中，这种“三言两语掀波澜”的写作力量与知识分子的社会责任应如何共振？请结合其跨越世纪的实践与精神遗产展开思考。
4 / 4群文联读
青春热血沃山河，不负韶华不负国
——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读
联读目标　1.理解两篇纪念性散文中“忘却”的不同含义，体会鲁迅不同的情感表达。
2.分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》抒情方式的差异及原因。
3.传承鲁迅笔下的革命青年精神，联系社会现实思考时代责任。
　　在和平年代的今天，青年一代如何铭记历史、传承先烈精神，是关乎民族精神赓续的重要课题。鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，以沉痛的笔触记录了刘和珍与“左联五烈士”的牺牲，既是对黑暗时代的控诉，亦是对青年热血与民族脊梁的礼赞。通过联读这两篇纪念性散文，我们将深入剖析鲁迅的悲愤与希冀，思考革命精神在新时代的传承价值。
活动一｜溯源历史，解读“忘却”的深意
1.《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，《为了忘却的记念》则说“我不如忘却，不说的好罢”，这两处的“忘却”表达的情感是否相同？请谈谈自己的看法。
参考答案：不相同。
《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训，为了“更奋然而前行”。
《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱”“搁置”的同义词，也就是将由战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边，从悲痛情绪中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。
活动二｜对比抒情艺术，感悟时代悲歌
2.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的纪念性散文，同是写“不能忘却”的主题，但是两篇文章在抒情方式上有着很大的不同，请总结不同之处，并探究其原因。
（1）《记念刘和珍君》采用　直白显豁　的方式来表达为真的猛士们的“呐喊”，而《为了忘却的记念》则是用　曲折隐晦　的方式来表达。
（2）作者采用不同抒情方式的原因有：
篇名 原因
写作背景不同 写作时间不同 对当局的认识不同
《记念刘和珍君》 段祺瑞执政府风雨飘摇，伤害请愿青年，造成“三一八”惨案，作者为民发声 刘和珍遇害不满两周，作者情绪①　难以抑制　 作者完全没料到“当局者竟会这样地凶残”
《为了忘却的记念》 ②　国民党反动派　正进行反革命文化“围剿”，处于“白色恐怖”时期，作者不敢表露心迹 烈士遇害满两周年，作者情绪已由悲愤转为沉静 由“他信里有些话是错误的……以为文明至今，到他们才开始了严酷。其实是不然的”可知，作者已深刻认识到③　当局者的凶残　
活动三｜传承精神，书写时代担当
3.为缅怀革命先烈，继承先烈遗志，高二年级要组织“鲁迅笔下的革命青年”专题活动，在学习了《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》后，请你为本活动编辑一段宣传语。
参考答案：（示例）22岁的刘和珍君被杀了，留给我们无限的哀思；21岁的白莽、29岁的柔石遇害了，留给我们无尽的悲痛。请加入我们，从鲁迅先生笔下寻找更多的革命青年吧！让他们的精神永远指引我们前进，为建设更好的中华民族贡献自己的力量。
4.请联系社会现实谈谈你对下面材料的认识和思考，200字左右。
　　在鲁迅先生的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中，无论是慷慨赴难的刘和珍还是从容就义的“左联”五烈士，都在我们心中留下了深深的烙印。
　　人生易老，岁月悠悠。无论是个人成长还是一个民族的发展，我们都会在前进的路上丢失一些东西，但有些东西必须铭刻在心。
参考答案：（示例）回顾历史，有多少无名勇士为国捐躯，又有多少英雄志士被载入史册。他们或埋头苦干，或拼命硬干；或为民请命，或舍身求法，他们是鲁迅先生曾深情讴歌的民族脊梁。正是因为他们的存在，我们四境安宁，百姓安居乐业。我们要铭记英雄精神，对历史虚无主义说不。生活在和平年代，时代不需要我们流血牺牲，但一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的责任。我们要和他们一样，勇敢地担负起时代赋予我们的使命，做和平时代的建设者，做民族复兴事业的圆梦人。
1 / 2单元质量检测（二）
一、阅读Ⅰ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成1～4题。
芦花荡
孙犁
　　夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
　　敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
　　撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
　　老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
　　老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
　　老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
　　因为他，敌人的愿望就没有达到。
　　一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。
　　眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高梁地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！
　　这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。
　　小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她：“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！”老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”
　　远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
　　他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！”
　　老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。
　　那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：“她挂花了！”
　　“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
　　他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。
　　一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”
　　老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
　　小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？”
　　老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”
　　第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影，从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篱没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
　　他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
　　老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篱地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
　　小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
　　眼前是几根埋在水里的枯木桩子，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
　　一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
　　老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
　　他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
　　在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1945年8月于延安（有删改）
1.下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）
A.开头的描写突出了环境的险恶。“狠狠”一词形象表现了抗日军民对日寇的仇恨及在此环境下顽强生存的意志与力量。
B.“眼前的环境好像是一个梦”一句突出强调了两位女孩子为眼前看到的芦苇荡的美丽景色所迷时的内心状态。
C.文中“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”一句主要表现了老头子驾船技术的高超。
D.“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中“找”字用语新奇，写出老头子设计陷阱的巧妙，敌人的胆怯与愚蠢。
解析：B　“……为眼前看到的芦苇荡的美丽景色所迷时的内心状态”错误。此处主要表现两位女孩子从极度恶劣的冀中区斗争环境中被转移到芦花荡，找到队伍后的激动心情，也侧面表现出老头子的自信性格。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）
A.开头用“呆望”从神态和动作方面描摹敌人的行为，表现了作者的嘲讽之情，侧面衬托出老头子勇穿封锁线的形象。
B.“干瘦得像老了的鱼鹰”采用比喻的修辞手法，以湖边水鸟的大胆灵巧、富有活力，凸显老头子老当益壮的特点。
C.作者采用补叙手法，补充交代两个女孩子的成长经历，揭示她们在革命战争洪流中茁壮成长，成为抗日中坚力量。
D.“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清”一句用水面的平静衬托老头子与日军巧妙周旋时的不慌不忙，从容镇定。
解析：C　“作者采用补叙手法”错误。插入的是基本事件之外的有关情况，并不影响事件的完整性，在篇中，对主要情节起补充、衬托、解释说明的作用，更好地突出人物的性格，属于插叙。补叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。交代两个女孩子的成长经历，揭示她们在革命战争洪流中茁壮成长，成为抗日中坚力量，应是“插叙”手法。
3.“老头子过于自信和自尊”点明了老英雄性格的核心。请联系文本，简要概述老英雄这种性格的表现。（4分）
参考答案：①强调老头子“眼睛特别明亮”“早出晚归捕鱼撒网的悠闲心情”，暗示老英雄的过于自信和自尊。②与苇塘负责同志的对话描写，直接表现老英雄的自信和自尊。③接到两个女孩子时对她们说的话“什么事也没有了，安心睡一觉吧”“不怕，洗一洗吧”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们”直接表现老英雄的自信。④大菱受伤，他觉得丢人，发狠要为大菱讨回血债，直接表现老英雄过于自尊。⑤巧妙设计陷阱并巧妙与敌人周旋，最终消灭敌人，都是老英雄维护自尊的表现。 （每点1分，答出任意四点、意思对即可）
解析：首先理解“过于自信和自尊”的双重含义，即非常自尊自信且有时过分。然后，通读文本，从外貌、语言、行动等描写中筛选情节，如老头子的眼神、捕鱼撒网的悠闲、与苇塘负责同志的对话、对两个女孩子的安抚以及大菱受伤后的反应和最后智惩敌人的行动，归纳概括这些情节如何体现老英雄的这一性格特征。
4.孙犁谈及创作时说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代、一定的环境中可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。”请结合文本及孙犁的作品，简要分析他小说中的“善良”和“美好”。 （6分）
参考答案：①女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱，还是其他女孩们，在作者笔下，她们单纯、美丽，贤惠、识大体，是“美”的化身，且都是抗日的战士。②抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等的描写，表现了老头子老当益壮，充满活力的美。③充满诗情画意的环境描写，让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意的美好生活。（每点2分，意思对即可）
解析：本题需分析文本中的“善良”和“美好”。首先，关注文本中的人物形象，特别是女性角色和老头子，从他们的言行举止中提炼出单纯、美丽、贤惠、识大体以及老当益壮、充满活力的特质，这些均是“善良”与“美好”的体现。其次，留意文本中的环境描写，如芦苇荡和水淀的生动刻画，这些描写不仅展现了自然之美，更烘托出抗日军民的乐观自信与顽强精神，是“美好”的另一种表达。综合人物形象与环境描写，全面分析文本中的“善良”与“美好”。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成5～8题。
　　材料一：
灯　光
王愿坚
　　我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
　　清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
　　1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
　　郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
　　“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
　　我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
　　“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
　　半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
　　整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。
　　后来才知道，在那千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
　　这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
　　事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
　　材料二：
从史里找到诗（节选）
王愿坚
　　自从1953年接触红军时期斗争生活的题材起，我就算扑到了革命战争历史上。①在这个金矿的矿床上面行走，挖掘，寻找，慢慢地发现：我找的并不只是历史本身，而是历史里蕴蓄着的另外一种东西。这种东西可以管它叫作诗。这里所说的诗，只是一种概括，指的是历史的内涵，包括绚丽的斗争生活，美好的人物形象，发人深思的哲理以及激动人心的思想感情等等。
　　没有哪一个民族、哪一个国家、哪一个阶级不重视自己的历史。他们都珍视历史，并把它尽可能广泛传扬，以证明这个民族和阶级继续存在和发展的合理性、必要性。还要把它用各种方式传递给后代，以保持和巩固前人和后辈的精神联系。在传下去的史里，也都包含着诗。前些年我到过彝族区，过去，彝族没有文字，然而有历史，各个部落都有自己的历史。听说，彝族的小孩只要长到能听懂话了，父亲或者爷爷就给他讲过去的事情。讲什么呢，②　讲发大水的那年、皂角树开花的时节，本部族和哪个部落打过一仗，爷爷怎么英勇，砍了多少个人头；某年某月又打过什么仗，父亲又干了什么了不起的事情。　讲事，讲激动人心的事；讲人，讲人的高尚品德和英雄行为。这样，部落史、家庭史，真实的史实和动人的诗情就一起活生生地传下去。
　　史里确实有诗。人民军队、人民战争的伟大历史里就有动人的诗。这种情形，是由历史本身所决定的。史的丰富性，决定了诗的丰富性；英雄的历史，决定了诗的英雄性。这所谓的诗，含义是广阔的。有的是历史本质的体现，有的是历史转折的巨大变革，有时是尖锐的矛盾冲突，有时是先进思想的闪光。这所谓的诗，存在形式也是多种多样的。我们常用“史诗”这个字眼来说明大的历史过程。③长征，红军战士们肩上一支枪、胸中一支歌，迈开双脚，战胜凶残的敌军和数不尽的艰难险阻，走过两万五千里征程，又是一首光照千古的诗。一个战役战斗，指战员的忘我战斗符合了作战的预想，打赢了，在这胜利的欢歌里自然有诗；另一个战役战斗，主客观不一致，失利了，流了鲜血，留下了痛心的教训，这悲剧里也包含着诗。④一支部队的兴衰进退，一个战士的命运遭际，甚至一枪一弹、一草一木都可能发掘出诗。
5.下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）
A.文章运用时间跳跃的手法，通过现在与过去的对比，展现了革命胜利后的巨大变化，也强化了作者对战友的怀念之情。
B.文章以天安门广场的灯光为引子，通过细腻的笔触和深沉的情感，将读者带入了一个充满革命精神与牺牲精神的故事中。
C.文章在叙述革命故事时，描绘了战斗场景和战斗中战士们的心理状态，使读者能够真切感受到革命战争的残酷和艰辛。
D.文章中“多好啊！”这句话不仅是郝副营长对未来生活的向往，也饱含着战士们为追求光明和胜利而不懈奋斗的精神。
解析：C　“描绘了战斗场景和战斗中战士们的心理状态”错误，作者并未在战斗过程中展现战士们的心理状态。
6.下列对材料二中画线句子的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　）
A.画线句①通过比喻的手法，将革命战争历史比作金矿，形象地表达了作者对这一题材的深厚情感和深入挖掘的决心。
B.画线句②通过列举彝族老人给小孩讲述部族历史的事例，生动地展示了历史传承中蕴含的激动人心的故事和高尚品德。
C.画线句③以长征为例，强调了红军战士们战胜艰难险阻是一首光照千古的诗，突出了历史的英雄性和诗的英雄性。
D.画线句④强调微小的物品如一枪一弹、一草一木中都存在诗意，体现了作者对历史细节的极致追求。
解析：D　“体现了作者对历史细节的极致追求”错误。句④强调微小的物品如一枪一弹、一草一木中都存在诗意，强调即使是最微小的事物也能反映出历史的丰富性和深刻性，并不是单纯地强调对历史细节的极致追求。
7.请比较《党费》和《灯光》中的“我”的异同。（4分）
参考答案：相同点：“我”都充当了故事的叙述者，使读者能够更加直观地了解故事发展和人物情感。（2分）
不同点：《党费》中的“我”是残酷斗争的直接参与者，能更直观、真切地展现斗争过程；《灯光》中的“我”是一名战地记者，对战争的观察和展现相对客观。（2分）
解析：首先明确两篇文章体裁不同，《党费》是小说，《灯光》是散文，但“我”在两篇文章中都承担了叙述者的角色，使读者能直观了解故事。其次，区分两者不同点，关键在于理解“我”在两篇文章中的具体身份和视角。《党费》中“我”是亲历者和见证者，直接参与斗争，使故事更真实直观；《灯光》中“我”是战地记者，观察和记录战争，相对客观。通过对比两者身份和视角的不同，即可得出答案。
8.材料二中王愿坚说的“史”和“诗”的具体内涵是什么？请从两个方面入手概括《党费》中的“咸菜”、《灯光》中的“火柴”两个意象的共同之处。（6分）
参考答案：“史”指的是作品能够真实、生动地体现和反映革命斗争生活；（1分）“诗”是将历史的本质、哲理和情感以诗意的方式呈现出来。（1分）
两个意象都体现了革命战士在艰苦条件下的坚定信念和奉献精神，展现了艰苦的斗争历程，揭示了人民军队必胜信念的来源。（2分）它们不是历史的简单再现，而是将革命战士的光辉形象与深厚情感用“咸菜”和“火柴”这两个事物直观具体地呈现出来。（2分）
解析：本题需分两步突破。首先，破解“史”与“诗”的辩证关系：定位文本中“历史金矿”与“诗的概括”等隐喻，抓住“真实反映革命生活”与“提炼历史本质”的核心矛盾。其次，分析意象共性时，需运用“物象—象征—主题”三层分析法：①捕捉物象特征（咸菜的稀缺性、火柴的微芒）；②关联革命语境（物资匮乏、精神光芒）；③揭示象征内核（信念具象化、牺牲精神的载体）。
三、阅读Ⅲ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成9～12题。
彭德怀印象
[美]埃德加·斯诺
　　红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。
　　我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。我们在一起吃过好几顿饭。他吃得很少很简单，伙食同部下一样。
　　我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风，这很使我喜欢。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。有一天红二师进行演习，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。
　　政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他和其他红军领导人。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。
　　我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫作少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个孩子坐在一起，认真地向他们讲政治和他们的个人问题。他很尊重他们。
　　一天我同彭德怀和他一部分参谋人员到前线去参观一所小兵工厂。在屋子里的一道墙上有工人画的一幅大漫画，上面是一个穿和服的日本人双脚踩着满洲，热河，河北，举起一把沾满鲜血的刀，向其余的中国劈去。漫画中的日本人鼻子很大。
　　“那是谁？”彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员。“那是日本帝国主义者！”那个孩子回答。“你怎么知道的？”彭德怀问。“你瞧那个大鼻子就行了！”彭德怀听了大笑，他指着我说：“这里有个洋鬼子，他是帝国主义吗？”
　　“他是个洋鬼子，那没问题，”那个少先队员说，“但不是日本帝国主义者，他有个大鼻子，但要做日本帝国主义者还不够大！”
　　彭德怀高兴地大笑，后来就开玩笑地叫我大鼻子。我向彭德怀指出，当红军真的与日本人接触后，发现日本人的鼻子同他们自己的鼻子一般大时，他们可能认不出敌人，而不愿打仗。
　　“不用担心！”司令员说，“我们会认出日本人来的，不管他有没有鼻子。”
　　有一次我同彭德怀一起去看红一军团抗日剧团的演出，我们同其他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。天黑后天气开始凉起来，我把棉袄裹紧，彭德怀却已脱了棉衣，披在坐在他身旁的一个小号手身上。
　　我原来问过彭德怀，是否可以归纳一下“红色游击战术的原则”？他给我讲了许多军事理论。最后，他说：“但没有任何东西，绝对没有任何东西，”他说，“比这一点更重要——那就是红军，是人民的军队，它所以壮大是因为人民帮助我们。”
　　“最记得一九二八年的冬天，我的部队在湖南只剩下两千多人，还受到包围。国民党军队把方圆三百里内的所有房子都烧掉了，抢去了所有粮食，然后对我们进行封锁。我们没有布，没有住的地方，没有灯，没有盐，病的病，饿的饿。农民们也好不了多少，他们剩下的也不多，我们不愿碰他们的一点点东西。”
　　“但是农民鼓励我们。他们从地下挖出他们藏起来不让国民党军队知道的粮食给我们吃，他们自己吃芋头和野菜。他们痛恨国民党军队烧了他们的房子，抢了他们的粮食。许多人参加了我们的队伍，几乎所有的人都用某种方式帮助我们。”
　　他向我转过身来：“战术很重要，但是如果人民的大多数不支持我们，我们就无法生存。我们不过是人民打击压迫者的拳头！”
（摘编自《红星照耀中国》
9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）
A.作为红军主力干将之一，彭德怀带领部队历经艰险，突破敌人防线，为长征胜利作出了巨大贡献。
B.彭德怀虽然身为军团司令员，但办公室的物件布置十分简陋，是因为条件的艰苦无法供应。
C.彭德怀指着斯诺说他是“洋鬼子”，言语较为随意，这恰好说明他们之间相处融洽。
D.人民群众在生活艰难的情况下仍竭力帮助红军，也反映出国民党军队不得人心。
解析：B　“是因为条件的艰苦无法供应”错误。文中写到彭德怀办公室的物件布置十分简陋，是为了突出彭德怀的简朴。
10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）
A.“他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶”，运用比喻的手法，塑造了彭德怀作为湖南人敢为人先、永争第一的形象。
B.面对敌人的悬赏缉拿，彭德怀只用一个哨兵站岗、上街也不带警卫，文章几次通过这样的细节交代来凸显人物形象。
C.围绕发生在小兵工厂的事件，作者采用对话方式，既表现出彭德怀性格的粗犷豪爽，也展露出他自信的一面。
D.彭德怀在回答斯诺“红色游击战术的原则”的问题时，运用了反复的手法，来表达自己认为红军是“人民的军队”的观点。
解析：A　“塑造了彭德怀作为湖南人敢为人先、永争第一的形象”错误。结合“从这一点和其他方面可以看出他精力过人”可知，这一描写是表现他精力过人。
11.在斯诺的笔下，彭德怀给他留下了什么印象？请结合文本分析概括。（4分）
参考答案：①信仰坚定，吃苦耐劳，百折不挠。彭德怀带领战士们突破层层防线，六千英里的漫漫长征，一步步走到了胜利。②与战士们同甘共苦，热爱人民。彭德怀心怀士兵，他的吃穿用度和普通士兵几无不同。他认为人民的支持是红军战无不胜的源泉。③英勇无畏，精力过人。不怕敌人的悬赏缉拿，勇于挑战。④粗犷豪爽﹐充满自信。小兵工厂的对话表现出彭德怀的粗犷豪爽、充满自信。（每点1分，意思对即可）
解析：首先，从原文中找出与彭德怀形象相关的具体描述和事件；然后，提炼概括出彭德怀的性格特点，如信仰坚定、吃苦耐劳，与战士同甘共苦、热爱人民，英勇无畏、精力过人，粗犷豪爽且充满自信等；最后，将这些特点有条理地组织成答案，注意与原文内容保持一致，不重复答案内容。
12.斯诺的《红星照耀中国》与夏衍的《包身工》都是报告文学，而报告文学要求真实性。本文是从哪几个方面体现报告文学的真实性的？请简要分析。（6分）
参考答案：①内容客观准确。文中比较详细地描写了彭德怀司令部的住处情况，如“一张桌子和一条板凳”“一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆”等，真实地写出了彭德怀住处的简陋。②事例典型详实。彭德怀坦率、热情的性格，他对敌人悬赏缉拿的态度等等，都是斯诺亲眼见证并记录的典型事实。③直接引用。较大篇幅地引述彭德怀的话，真实性强，体现了纪实性作品的真实。（每点2分，意思对即可）
解析：分析报告文学真实性，可从三方面入手：一是内容要客观准确，详细描写人物住处、生活细节等，如文中对彭德怀司令部的简陋的描述；二是事例要典型详实，选取作者亲眼见证并记录的事实，如彭德怀对敌人悬赏缉拿的态度；三是直接引用人物原话，如彭德怀回忆部队的艰难岁月，增强作品的真实性和纪实性。
四、语言文字运用（本题共5小题，12分）
　　（一）阅读下面的文字，完成13～14题。
　　对于武汉这座巨大的城市来说，我在1957年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓无足轻重。但对于我来说，它就几乎塑造了我的生命，我常常会想，这座城市有如一本摊开着的书，长江是它的书脊，南北两岸是它摊开的扉页。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛走在它的字里行间一样，我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容，努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意，努力去看清落在这些字后的阴影，努力去获悉在这些字后的故事，我在这样无数次的穿行中成长。成长起来的我深深地明白：有些东西你是无法读懂无法参透无法看清也无法获悉的。你知道的永远只是表面，而隐藏在深处的东西，尤其与人的命运相关的故事，它们多半就终身地隐藏了，隐藏在历史的尘土之下，时光一层层地覆盖着它们，今生今世也无人知晓。
　　所以，如果你问我为什么喜欢武汉这座城市，与其他无关，也许只是因为这一次次的探寻，让它成为我最熟悉的面孔。古诗云：“相看两不厌，只有敬亭山。”（　　）
13.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（　　）
A.难道武汉不是我的敬亭山吗？
B.武汉就是我的敬亭山。
C.武汉不能不是我的敬亭山。
D.我的敬亭山只能是武汉。
解析：B　“如果你问我为什么喜欢武汉这座城市，与其他无关，也许只是因为这一次次的探寻，让它成为我最熟悉的面孔”，交代了“我”喜欢武汉的原因。主体对象是“武汉”；结合古诗内容“相看两不厌，只有敬亭山”分析，此处可以更进一步强调“我”对武汉的喜欢；再结合括号前的标点看，结尾句应该是中心句，是对上文的一个总结，观点句用一般陈述句即可，如“武汉就是我的敬亭山”。 A项，用否定的反问句，虽表肯定，但没有陈述句表述直接。C项，双重否定，虽表肯定，但啰嗦。D项，“只能是”表述绝对化、单一化，而且以敬亭山为主体对象，与上文衔接不紧密。
14.文中画波浪线的句子可改写成：“你读不懂、参不透、看不清、获悉不了的有些东西。”从语意上看与原句基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（2分）
参考答案：①原句句式绵长，没有标点，符合探求过程中意识的流动性和含混性；②使语气更加急促，增强语言的感染力；③“有些东西”前置，起强调作用。（每点1分，答出任意两点、意思对即可）
解析：①原句绵长无标点的句式就如同那连绵不断却又有些模糊不清的意识流，生动地展现了作者在探求过程中的心理状态。②原句让句子的节奏变得十分急促。它能够紧紧抓住读者的注意力，从而增强了整个句子乃至这段文本的语言感染力。③通过先提出“有些东西”，强调了存在着这样一些特殊的事物，它们始终游离于作者的认知之外，为后文表达即使无法完全了解但依然喜爱这座城市的情感做了铺垫，使得整个情感表达和文本逻辑更加连贯和有深度。
　　（二）阅读下面的文字，完成15～17题。
　　一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在国家有了极大危难的时候。另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手一走吗？不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能接受！
　　他的知识告诉他那最高的责任，他的体谅又逼着他去顾虑那最迫切的问题。
　　“我没办法！”老大又叹了口气，“只好你（瑞全）去尽忠，我来尽孝了！”
　　“老三你说对了！你是得走！我既走不开，就认了命！你走！我在这儿焚书，挂白旗，当亡国奴！”老大无论如何再也控制不住自己，他落了泪。
　　瑞宣用手背把泪抹去。“你走你的，老三！但要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人……”他的嗓子里噎了几下，不能说下去。
　　瑞宣不再到学校去。可是他并没正式辞职，也没请假。他从来是个丁是丁、卯是卯的人，永远没干过这种拖泥带水的事。现在，他以为辞职与请假这些事都太小，用不着注意；作亡国奴才真正是大事，连做梦他都梦见我们打胜仗，或是又丢失了一座城。
　　他为什么不肯像老三那样跺脚一走？
　　他不能为挣几个钱，而闭上眼不看学生们渐渐地变成奴隶！什么都可以忍，看青年变成奴隶可不能忍！
15.下列句子中的问号与文中画横线句子中的问号，用法相同的一项是（3分）（　　）
A.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
B.妆罢低声问夫媚：画眉深浅入时无？
C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
D.春花秋月何时了，往事知多少。
解析：A　原文画横线句子中的问号后带有回答，此处是表设问。A项，自问自答，属于设问句。 B项，属于一般疑问句。C项，属于反问句。D项，属于一般疑问句。
16.文中倒数第二段加点词“不肯”如果改成“不”，表达效果有什么不同？（2分）
参考答案：“不肯”在文中是个助动词，有“不能”“不愿意”之意，突出了“他”的主观意愿，暗示了“他”的内心矛盾；“不”是个副词，仅表示否定，比较客观，不能表达出“他”的情绪。根据语境可知，“他”正处于两难境地，“不肯”可以形象地体现出“他”当时的心境。故用“不肯”比“不”更能表达他的情感态度。
17.文中画波浪线部分与《荷花淀》中“怎么了，你？”句式相似，请结合文本简要分析其妙处。（2分）
参考答案：①都采用了倒装句式，强调、突出了谓语的内容。②“你走你的，老三！”这一句突出“你走你的”，表达了说话者希望老三放心走的心理。
解析：两个句子中的后部分都是人物称谓，从语法上看都不能单独成句，句子的前部分都是句子充当谓语；前后两部分分别是句子的谓语、主语，因此，两个句子都属于主谓倒装句。倒装句都是为了突出、强调某一部分内容，而结合语句所强调的内容“你走你的”，可知此处意在强化表达他内心迫切希望老三能自己一个人放心离开的心理。
五、写作（40分）
18.阅读下面的材料，根据要求写作。
　　“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国，列强侵略时，我们顽强抗争；山河破碎时，我们浴血奋战；一穷二白时，我们发愤图强。积贫积弱的旧中国如凤凰涅槃，浴火重生。
　　“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。”在危机四伏的新时代，我们在危机中育新机，于变局中开新局。强大的中华人民共和国如巨龙腾飞，一往无前。
　　无论是过去、现在还是未来，前进的道路虽然苦难丛生，但是希望和新生是永恒的主题。
　　读了上述材料，你有怎样的感触和思考？请综合材料内容，写一篇文章。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】　在苦难深重的旧中国，苦难考验了中国人民，也锻炼了中国人民。正是因为中国人民经千难而前仆后继，历万险而锲而不舍，中华民族才能始终屹立于世界民族之林。千百年来，中国人民就以生命力的顽强、凝聚力的深厚、忍耐力的坚韧、创造力的巨大而闻名于世，我们都为自己是中国人感到骄傲和自豪！历史和现实都告诉我们，只要紧紧依靠人民、一切为了人民，充分激发广大人民顽强不屈的意志和坚忍不拔的毅力，就一定能够使广大人民紧密团结在一起，不断创造中华民族新的历史辉煌。
　　在危机四伏的新时代，经济增长率实现由负转正，脱贫攻坚任务如期完成，各方面工作取得新的进展，社会大局保持稳定。这张殊为不易的中国答卷，彰显了中国共产党所具有的无比坚强的领导力，彰显了中国人民所具有的不屈不挠的意志力，彰显了中国特色社会主义制度所具有的显著优势！
　　“前进的道路虽然苦难丛生，但是希望和新生是永恒的主题”，作为高中生，作为新时代的接班人，应该勇担重担。写作时应围绕青年人的“担当”、民族的“希望”、“新生力量”来写。
【参考立意】　①道路苦难丛生，希望新生永恒；②心存希望，永不止步；③走在希望的大道上。
1 / 2课时　赤心铸党魂，丹心映使命——红色信仰与生命抉择的和弦
学习目标　1.分析文本的叙事结构，理解情节线索的艺术作用。
2.剖析黄新形象，把握党性与母性交织的人物特点。
3.鉴赏细节描写手法，体会其对情节与人物塑造的作用。
4.探究“党费”标题内涵，挖掘其多层面的象征意义。
任务一　咸菜为线织革命篇章——探析《党费》的叙事肌理
　　王愿坚被誉为“红色小说短篇之王”，他一生的心愿是“写尽红军英雄志”。他的《党费》选取了一筐咸菜作为特殊的党费，并以之为主线贯穿全篇，展开了一系列动人的情节，表现了共产党员与党血肉相连的关系，以及为革命利益而献身的崇高精神。学习时，要注意分析这种新颖、独特的艺术构思。
活动一｜分析情节作用
1.小说中黄新带领群众择菜叶子的情节有何作用？
参考答案：作者着意描绘择菜叶子的细节，通过神态、语言和动作描写，表现了地下党员的机警和对革命的热情，这一细节描写，也为下文故事情节的发展做了铺垫。
2.小说选取了一筐咸菜作为特殊的党费来展开情节、刻画人物，这种构思有何艺术效果？
参考答案：①以“咸菜”为主线贯穿全篇，展开一系列动人的情节，情节紧凑而集中。②以小见大。把“咸菜”这一笔特殊的党费，同支持党的武装斗争密切联系起来，使得平凡的咸菜具有了特殊的意义，凸显了黄新这样一个普通的共产党员、革命者为了革命事业牺牲自己的心灵之美和情操之美。
活动二｜分析叙述人称
3.1953年，《解放军文艺》编辑王愿坚到福建东山岛采访，听到了很多发生在1934年至1937年间的红军的故事：当年，山上的游击队没有盐吃，村中妇女卢春兰组织各家腌咸菜，交给山上来的人带去，但被敌人发现。为避免敌人屠村，卢春兰主动承认自己是组织者。1954年，《解放军文艺》要发表优秀党员的事迹，王愿坚想起了卢春兰的故事，他便以此为原型，创作了他的第一篇小说《党费》，但小说却用第一人称“我”来叙述，为什么？
参考答案：①以“我”作为故事的讲述者，通过“我”的回忆将故事传递给读者，能够使读者增强代入感和亲切感，达到“身临其境”的效果。②“我”的受限的视角，隐去了一些枝蔓情节，突出典型的场景、细节，凸显人物形象。③以第一人称“我”为媒介，使叙事方式带上了主观色彩，把自己对黄新的情感融入其中，感染、影响着读者，加深了读者对黄新的认识。
任务二　熔铁骨柔肠，燃信仰薪火——剖析黄新党性与母性的双重烛照
　　《党费》仅用7 000字左右的篇幅，便塑造了一个有血有肉、充满艺术感染力的女共产党员的不朽形象。作者对黄新形象的塑造，不着力写她性格的形成和发展过程，而是集中在两次会面和缴党费的事件上，抓住细节，“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那，英雄人物完成自己性格的那一瞬间”。学习时要注意赏析。
活动一｜分析形象特点
1.《党费》中的故事扣人心弦，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚。结合课文内容，简要分析黄新具有怎样的革命者形象，并完成下面的表格。
文本内容 人物形象
“我”潜入村子接上关系后，她疏散择菜的群众，交代窝棚破洞的情况 ①　做事干练，有高度的警惕性　
文本内容 人物形象
给“我”窝窝、咸菜，用宝贵的生命掩护“我” ②　关怀同志　
愉快接受党组织交给的任务，临别时拿出两块银洋缴党费，为保护党组织牺牲生命 ③　对党的热爱与忠诚以及忘我的牺牲精神　
对女儿的哄词，白匪来搜人时抱起孩子亲了亲 ④　崇高的人性美　
活动二｜分析形象塑造手法
2.作者是怎样来刻画女共产党员黄新的形象的？
参考答案：①通过“我”与黄新的两次接触，围绕缴党费所发生的事件，塑造了黄新这样一个坚持敌后斗争，勇敢机智，对党一片忠诚的共产党员的形象。②作者把主人公放置在敌与我、血与火的尖锐矛盾和生死对立中加以刻画，从同志情与母女情的理智抉择中凸显其对党、对革命的一颗红心。③人物性格发展貌似平面单线条，而实际上已呈现出丰满厚实的立体状。
任务三　以细节之珠缀英烈华章——鉴赏文章的描写艺术
　　著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”《党费》就善于设计精彩的细节，这些细节描写在一定程度上可以丰富故事情节，凸显人物性格，使人物形象更加丰满。学习时要注意赏析。
活动｜赏析细节描写
1.本文的细节描写有一个很重要的特色，即多处前后照应，这样使小说情节发展得极其自然，同时又节省笔墨。请找出几处相关内容并体会其作用。
参考答案：（1）（示例）①小说开头交代了“我”上山之前是干侦察员的，职业敏感使然，对于人物和环境都观察得非常仔细。魏政委交代说黄新的耳朵边上有个黑痣，“我”凭着这一特征很容易就认出了她。
②第一次见面时，黄新拿出党证和银洋要缴党费，而“我”没有收，敌人搜捕前，黄新又嘱咐党证和银洋的事，“我”在黄新牺牲后从砂罐里菜窝窝底下找到了党证和一块银洋；第一次见面时，几个党员分别拿菜回去腌，也为后面咸菜有不同的颜色以及敌人凭不同颜色的咸菜而发现了黄新的身份埋下伏笔。
③“我”初到黄新家时，通过“我”的观察，交代了黄新的住所是“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”，这为后面敌人搜捕时，黄新让“我”躲进阁楼做了铺垫。
（2）作用：前面有交代，后面有照应，使得结构完整，脉络清晰，悬念得到了解答，情节发展的来龙去脉也更清晰。
2.对于小说中黄新从女儿手中夺下一根腌豆角这一细节描写，有人认为真实生动，使黄新这一人物形象更加感人；有人则认为不够真实，影响了黄新形象的丰满性。你赞同哪一种观点？简要说明理由。
参考答案：（示例）赞同第一种观点。①在革命战争的特殊年代，这类舍小家、顾大家的崇高行为屡见不鲜。为了让山上的队伍能多吃一口咸菜，黄新从女儿手里夺下一根腌豆角的细节，充分展示出她为了党、为了革命作出的无私牺牲，使人物形象更加感人。②咸菜是在敌后坚持斗争的诸多革命群众和共产党员千方百计凑集的，黄新作为一名思想觉悟很高的党员，不让自己的女儿吃集体凑集的咸菜，是理所当然的，符合人物性格特征，增强了人物的真实性。
任务四　咸菜为契铸赤诚肝胆——探究标题的多重意蕴
　　铁窗锈锁下，一枚浸染血渍的党证，一篮腌菜上凝结盐霜的忠诚，在闽赣山区的白色恐怖中淬炼出信仰的纯度。王愿坚以“党费”为叙事轴心，将地下党员黄新的生命刻度悄然嵌入腌菜缸的裂隙、银洋的冷光与诀别时的灼灼目光里。当生存与信仰碰撞，当个人与组织交融，“党费”二字便挣脱了字面藩篱，升华为血色年代里一曲震撼灵魂的忠诚赋格。
活动｜探究标题的内涵
　本文紧密围绕缴纳党费这一典型事件，选取生活和人物性格发展的一个横截面，重点叙述了“我”与黄新的两次会面。请分析标题“党费”所蕴含的丰富内涵。
参考答案：“党费”本义是指党员按期向所在的党的基层组织缴纳的钱。黄新同志的党费，最初指她想上缴的两块银洋；后来指她千方百计组织群众腌制的一筐咸菜；最后指她为保护同志和党组织而献出的宝贵生命。这位女地下共产党员与敌人斗争的大无畏精神就是最宝贵的党费。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 文学类阅读
题号 1 2 3 4 5 6
分值 4 4 3 3 3 4
训练点 填写词语 修改语病 表达连贯 理解文 本内容 鉴赏艺 术特色 分析叙 事人称
得分
一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己亲属的深切感情，表现无产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展一般都不作全面的历史的　①　（二字），（　　），善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那”。照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临生离死别时所　②　（二字）出的精神火花，作者对此作了　③　（四字）的描绘，从而取得了强烈的艺术效果。谁能忘掉黄新在被捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。母子间的深情，革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里　④　（四字），吻合无间。
1.请在文中横线处填入恰当的词语。
参考答案：①勾画（勾勒）　②迸发　③淋漓尽致　④浑然一体
解析：第①处，语境强调对人物性格的形成和发展的描写，可填写“勾画”或“勾勒”。勾画：勾勒描绘；用简短的文字描写。勾勒：①用线条画出轮廓；双钩。②用简单的笔墨描写事物的大致情况。第②处，语境说的是精神火花的突然发出，可填写“迸发”。迸发：由内而外地突然发出。第③处，语境说的是描绘得很透彻，可填写“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。第④处，语境说的是两种情感在那一刻融合为一体，可填写“浑然一体”。浑然一体：融合成一个整体。
2.文中画波浪线的句子有语病，请修改。
参考答案：这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示。
解析：画波浪线句有两处语病：一是重复赘余，“隐含的”与“暗示”语意重复，可删除“隐含的”，或将“隐含的”改为“强烈的”；二是语序不当，“不但是……”与“也是……”后面的内容应互换位置。
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A.不是经常表现人物性格的横断面
B.而是经常表现人物性格的横断面
C.不是截取人物性格的横断面加以表现
D.而是经常截取人物性格的横断面加以表现
解析：D　从句式照应、语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作……”，后面当照应“而是……”，据此排除A、C两项；从与后文“善于‘捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那’”照应的角度来说，对应“捕捉”的应该是“截取”，据此排除B项。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成4～6题。
早　晨
王愿坚
　　列车再过十五分钟就要进站了，耳边传来列车员的声音：“各位旅客，前方停车站是……”列车员报出的那个城市的名字，一下子冲进了我的耳朵，我眼前顿时浮起一张苍白的脸和一双乌黑发亮的眼睛。那是属于班长傅传广的。十年前，他就是用这双眼睛盯着我说：“要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”这个愿望，傅传广同志是不能实现了。我忽然产生了一个念头：下车去看看。
　　天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来。我抓起行李便下车了。
　　我在车站把行李存妥，便往市内走去。要从千万座大大小小的房子中找到那座并不显眼的房子，实在是难。幸好，那座古塔还在，它标明了一个大概的方位。
　　看，这不是那堵高墙吗？我们在这墙根隐蔽过。
　　看，街口那棵大刺槐还在。我在这里换过药。
　　就是这些标志，唤醒了我的记忆，引导我来到一条巷子里。
　　快七点钟了。一个六七岁的男孩子从对面跑来，不知怎么摔倒了，哭了起来。
　　前面大门里一个人飞也似的来到孩子身边，把他扶起来。原来是一个长辫子姑娘。她搀起孩子，说：“你忘了我给你们讲的那个故事了？那个解放军叔叔叫敌人打得浑身是血，人家连一滴眼泪也不掉！”她看见了我，向我笑笑，又说，“不信你问问这位叔叔！”
　　孩子怔了一霎，看了看我，笑了。
　　姑娘领着孩子走进大门里去了。我向大门里瞥了一眼：里面有一座楼房，楼上打开的窗子里，两个小孩的脑袋伸出来齐声对那个姑娘叫“老师好——”。说完，两个蝴蝶结一闪，小脑袋又不见了。
　　是在什么时候见过类似的情景？我跨进门内，对着楼房端详起来。
　　这是一座不大的两层楼，看样子是经过修葺的。但我还是认出它来了。不错，是它！我走着，看着，它把我引入深深的回忆里去了。
　　那也是一个晴朗的早晨。我们班向这座楼突击了两次都没成功，最后我们决定采用爆破的方式消灭敌人。就在爆破员夹着炸药冲向楼门的一瞬间，楼里一阵骚乱，传来了敌人的咒骂声和孩子们的哭喊声。接着楼上几个窗子全打开了，五六个敌兵，每个人手里抓着一个五六岁的孩子，把他们狠狠地按在窗台上。
　　就在这紧张时刻，班长咬着牙挥了挥手，大声喊道：“停止爆破！上刺刀！”
　　我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里。我紧跟着他攀上窗口，他已把一个敌兵戳翻。另一个敌兵抓着一个孩子恶狠狠地向他砸过来。紧急关头，只见班长摊开双手，猛地接住了孩子。可就在他转身放下孩子的工夫，敌人的刺刀戳进了他的身体……
　　事情已经过去整整十年了。我还记得他牺牲时的情景，不过……那一切似乎不是发生在这座楼里。
　　楼前是一个空旷的院子，院子正中，那位女老师和十几个孩子，正围着一个花坛栽花。我向他们走去。她见了我，连忙搓掉手上的泥巴，热情地和我握手，说：“这里曾有一座房子，房子去年才被拆掉。”房子？听她这么说，我心里一动。她变得严肃起来：“在这里栽上花，上课时透过窗户往外一望，就能望见。望见花，课会上得更好！”
　　“为什么？”
　　“因为，”她更严肃了，声音缓慢了些，“当年这里牺牲过一位解放军同志！”
　　我一下子都想起来了。是这里，就是栽着红花的这个地方。那时候，这里有一座房子。班长紧闭着眼睛，躺在那座房子的地上，血，不停地从伤口涌出来。他接住的那个孩子趴在他的肩膀上。他对我说：“老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”
　　他伸手指了指他的口袋。我明白，他是想找点什么留给孩子。我翻遍他的口袋，只找到一个小笔记本。他慢慢地闭上眼睛，对孩子说：“好孩子，记住！长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做，哪怕是一星半点……”
　　话就在这里停住了。他永远不能再对孩子说什么了。
　　我掏出钢笔，把这句话端端正正地写在笔记本上，再把笔记本交给孩子。
　　十年了，当年的房子已经被拆除，连我也对这地方记不真切了，莫非她……我忙问了句：“你知道他的事？”
　　她说：“那位解放军同志就是为了救我而牺牲的！看到这地方，我就想起他对我说的一句话——‘长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做……’”
　　我无比激动，一下子把话接过来：“哪怕是一星半点。”
　　她抓住了我的手，激动地叫道：“叔叔……”
1959年9月9日（有删改）
4.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A.“天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来”和“那也是一个晴朗的早晨”两处都照应了标题“早晨”。
B.“古塔”“高墙”“街口的大刺槐”等标志唤醒了我的记忆，引导“我”来到十年前战斗过的地方。
C.被救女孩选择做老师，给学生讲解放军的故事，在旧址上栽红花等都是班长对她产生影响的体现。
D.小孩摔倒，女教师说“不信你问问这位叔叔”时，就已经认出了“我”是当年营救他们的解放军。
解析：D　“就已经认出了‘我’是当年营救他们的解放军”错误。从文章最后“她抓住了我的手，激动地叫道：‘叔叔……’”可见，初见面时女教师并未认出“我”就是当年营救他们的解放军。
5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.文中班长的两句话语重复出现，前后照应，表现了班长对胜利与和平的渴盼，对祖国和人民深沉的爱。
B.人物语言推动情节发展，如女老师说到已拆的房子和栽花之事，引起“我”的追问，进而引出后面相关情节。
C.作者抓住人物神态的细微变化，如女教师“变得严肃起来”“更严肃了”，表达她对班长的敬重和深切怀念。
D.本文和《党费》都采取了倒叙的方式叙写故事，这样安排使文本情节集中、结构严谨，更好地突出主题。
解析：D　“都采取了倒叙的方式叙写故事”错误。文本一按照时间顺序记叙了“我”寻访班长牺牲之地的经历，插叙了当年战斗的故事。
6.本文和《党费》都采用第一人称叙述的方式，请结合文本简要分析第一人称叙述故事的好处。
参考答案：①拉近与读者的距离。使读者跟随“我”的脚步找寻十年前的战场以及在此地的所见所闻。②增强情节真实性。以亲历者的眼光讲述十年前战争场景和观察眼前所见，使讲述更为客观真实。③便于作者更好地抒情。小说以“我”为媒介，把自己对班长的感情融入其中，感染、影响着读者，加深读者对班长的崇敬之情。
解析：解答此类题目，需从第一人称的叙事特点出发，结合文本内容进行分析。首先，明确第一人称叙述能拉近与读者的距离，使读者更容易产生共鸣。其次，理解第一人称增强了故事的真实性，因为“我”是事件的亲历者，使读者更易相信故事内容。最后，第一人称便于作者抒发情感，通过“我”的视角，将情感融入叙述中，感染读者。
1 / 2学习讲义部分
预习辅助
　　夏衍（1900—1995），原名沈乃熙，现代著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年参加五四运动，从学校毕业后留学日本，留学期间读了《共产党宣言》等马克思著作，并接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年回国，同年加入中国共产党。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡日报》总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。中华人民共和国成立后，历任文化部副部长、全国文联副主席等职。长期致力于民族文化事业、对外文化交流工作，为中国戏剧、电影事业作出重要贡献。
　　著有报告文学《包身工》，剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》等。
　　20世纪30年代，旧社会农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下渐渐破产，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更多的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。
　　本文反映的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工的情况，是作者在1935年经过几个月的实地考察之后写出来的，于1936年春发表在“左联”机关刊物《光明》创刊号上。
报告文学
　　报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁，是速写、特写、文艺通讯的总称。它的基本特征是新闻性、纪实性和文学性。
　　报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。当然，不是任何真人真事都能成为报告文学描写的对象，而是要有所选择和提炼。
　　报告文学不能像新闻报道那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动形象的细节描写。写作时，可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等。
1.蠕动（　rú　）　　 2.拎着（　līn　）
3.水门汀（　tīng　） 4.褴褛（　lán　）（　lǚ　）
5.籼米（　xiān　） 6.揩地板（　kāi　）
7.搽粉（　chá　） 8.蹒跚（　pán　）（　shān　）
9.锭壳（　dìnɡ　） 10.谄媚（　chǎn　）（　mèi　）
11.骷髅（　kū　）（　lóu　） 12.船舷（　xián　）
13.莴苣（　wō　）（　jù　） 14.皮辊（　gǔn　）
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 2课时　破旧俗启新风，结良缘争自由——传统枷锁与时代曙光的碰撞
学习目标　1.分析小说的人物形象，学习小说塑造人物形象的方法。
2.厘清小说的情节，把握小说的结构特点。
3.品味小说极具“土味”、幽默生动的语言风格。
任务一　以言行棱镜折射乡土众生——解码赵树理笔下的农民群像
　　赵树理：“要极简练地写好一个人物，无非挑人物最有代表的几个情节，串连起来就是了。”赵树理的小说在人物塑造上，不太注重人物的心理描写，反而更多地是把人物放置在故事情节和矛盾冲突中，试图通过人物自身的语言和行动来展现人物的性格特征。学习时要注意赏析。
活动一｜分析形象特点
1.《小二黑结婚（节选）》主要塑造了哪几类人物形象？各有什么特点？
参考答案：①落后农民的典型：二诸葛和三仙姑。他们思想落后，反对儿女自由恋爱。
②新型农民的典型：小二黑和小芹。他们敢于斗争，反对封建迷信，反对恶势力。
③封建恶势力的代表：金旺、兴旺。他们攫取了基层政权的职位，为非作歹，兴风作浪，但最终还是逃不出人民政权的惩罚。
2.试结合课文内容，分析二诸葛、三仙姑同中有异的性格，并分析他们性格形成的原因及性格变化。完成下面的表格。
　　角度 人物　　 性格异同 性格 成因 性格 变化
同 异
二诸葛、三仙姑 （1）　两人都具有封建思想，都反对儿女自由恋爱，想以家长身份主宰儿女的婚姻大事；两人都迷信阴阳八卦、黄道黑道，规矩颇多　 （2）　①二诸葛是虔诚的迷信，迷信成了他认识生活、对待生活的唯一标尺；三仙姑是虚假的迷信，迷信成了她欺骗别人、损人利己的手段。②二诸葛既是一个封建家长制的维护者，又是一个善良、厚道的父亲；三仙姑则是一个无情的母亲，为了满足自己的欲望，她不惜牺牲女儿的前程　 （3）　二诸葛和三仙姑两人都长期深受封建思想的毒害，既不明白自己受苦的根源，又无力改变自己的生活地位。这导致了他们落后、愚昧、迷信又自私的性格特点　 （4）　在区长的教育下，二诸葛和三仙姑终于转变了思想，成全了儿女们的婚事，终于告别了过去，获得了进步　
活动二｜分析形象塑造技巧
3. 一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。本文有多处精彩的细节描写，请赏析下面的细节描写，分析细节描写在塑造人物、表达情感方面的作用，并完成下面的表格。
文本内容 简要分析
“她好像很得意，嗓子拉得长长地说：‘闺女大了咱管不了，就去请区长替咱管教管教！’她吃完了饭，换上新衣服、新首帕、绣花鞋、镶边裤，又擦了一次粉，加了几件首饰，然后叫于福给她备上驴，她骑上，于福给她赶上，往区上去。” ①　这些语句刻画了一个爱出风头、愚昧落后而又自以为是的人物形象　
文本内容 简要分析
“刚才跑出去那个小闺女，跑到外边一宣传，说有个打官司的老婆，四十五了，擦着粉，穿着花鞋。邻近的女人们都跑来看，挤了半院，唧唧哝哝说：‘看看！四十五了！’‘看那裤腿！’‘看那鞋！’三仙姑半辈子没有脸红过，偏这会儿撑不住气了，一道道热汗在脸上流。” ②　这里没有直接批评，只是轻描淡写的几句话，不多的几个动作，就把群众的不满和嘲笑、妇女们的评头论足以及三仙姑羞愧窘迫的丑态，淋漓尽致地表现了出来　
“经过这次大会之后，村里人也都敢出头了。不久，村干部又都经过大改选，村里人再也不敢乱投坏人的票了。这期间，金旺老婆自然也落了选。偏她还变了口吻，说：‘以后我也要进步了。’” 通过对金旺老婆的语言描写，生动地表明民主政权战胜了封建势力
任务二　借关节之巧织山乡巨变——解构《小二黑结婚》的叙事张力
　　彭德怀评价《小二黑结婚》：“像这种从群众调查研究中写出来的通俗故事还不多见。”在这部典范之作中，赵树理借鉴了古代小说“讲故事”的结构特点，采用单线发展的手法，讲究情节的连贯性和故事的完整性，人物的来龙去脉，故事的发生、发展和结局交代得清清楚楚。小说具有很强的故事性，情节波澜起伏，环环相扣，衔接紧凑自然。学习时要注意分析。
活动一｜分析变幻曲折的情节
1.本文作者擅长在故事中巧设关节，把故事情节安排得变幻曲折，请结合课文进行分析。
参考答案：作者沿用中国古代小说“无巧不成书”的技法，在“巧”字上做文章，在故事中巧设关节，把故事情节安排得变幻曲折，出人意料。比如，兴旺兄弟将小二黑和小芹捆了押送到了区上，这时，作者巧设关节，系上一个“扣子”，并没有接下去说小二黑和小芹送到区上后怎么样了，而是笔锋一转，说起二诸葛的神课。读者急于想知道小二黑和小芹的结果，作者却先宕开一笔，让读者看看二诸葛请区长“恩典恩典”出的洋相，看看三仙姑羞得出了一脸热汗的窘态，最后才交代小二黑和小芹的结果。如此，变幻曲折、跌宕起伏的故事情节便散发出了诱人的艺术魅力。
活动二｜探究结局的合理性
2.小说的最后，二诸葛不仅同意了小二黑和小芹的婚姻，还“见老婆都不信自己的阴阳，也就不好意思再到别人跟前卖弄他那一套了”，三仙姑也一改往日的做派，“把自己的打扮从顶到底换了一遍，弄得像个当长辈人的样子，把三十年来装神弄鬼的那张香案也悄悄拆去”。赵树理给了《小二黑结婚》一个圆满的结局，但这个结局是不是太过圆满了呢？
参考答案：（示例一）结局安排妥当。二诸葛阻拦小二黑与小芹结婚，是认为他俩“命相不对”，究其动机还是为了小二黑好；三仙姑要把小芹许给吴家，不顾女儿的幸福，她的动机是利己的。但不管如何，他们都是农民，他们与新政权没有根本的矛盾冲突，在复杂的斗争环境中，在新政权的改造下，他们吸取教训，是完全有可能转变的。
（示例二）结局过于圆满。二诸葛笃信阴阳八卦，抬手动脚都要论阴阳，他是真迷信；三仙姑装神弄鬼则是欺骗他人，害人利己，她是假迷信。二人在后来有了转变是可以理解的，但是这个转变的速度有些太快了。几十年的思想、行为习惯不大可能在这么短的时间里被改变。
任务三　在粗瓷碗里盛白话珍珠——鉴赏山药蛋派语言的土味修辞
　　评论家周扬：“赵树理……一位在成名之前就相当成熟了的作家，一位具有新颖独创的大众风格的人民艺术家。”作为“山药蛋”小说流派的开山鼻祖，赵树理有着其独特的创作风格，他的小说具有极强的乡土气息，“土味”的语言使得人物形象个性鲜明。学习时要注意品读。
活动｜品味语言风格
　赵树理的小说，语言富有地方特色，朴实自然，生动有趣，请结合课文分析其特点。
参考答案：①作者以劳动人民的口语为基本成分，又吸收了说书人口中一些有生命力的词语，提炼为一种具有广泛群众基础的精粹的文学语言。如二诸葛说“千万请区长恩典恩典，命相不对，这是一辈子的事”等，这些语言非常符合二诸葛这个人物的形象，又体现了地方语言特色。②使用日常的话语，没有堆砌辞藻的痕迹。如结尾部分，作者这样描写小二黑和小芹由区上回来后结婚的情况：“后来两家都准备了一下，就过门。过门之后，小两口都十分得意，邻居们都说是村里第一对好夫妻。”③小说中吸收通俗易懂的方言口语。如“作践垮了”等，这类语言同山西的民情风俗融合在一起，构成赵树理小说别具一格的语言风格。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 文学类阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 4 3 4 4 3 3 4 6
训练点 填写成语 修改语病 辨别词 语用法 分析句 子效果 鉴赏语 言风格 理解文 本内容 鉴赏艺 术特色 概括文 本要点 鉴赏表 达艺术
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
　　荷花淀派，是一个以孙犁为代表的当代文学的流派。荷花淀派一般都清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有　①　。荷花淀即白洋淀。孙犁的著名代表作《白洋淀纪事》，肯定了人民战争，热情歌颂了根据地人民不屈不挠的英勇斗争精神和乐观的革命精神，展示着一种特定的“人情美”。
　　艺术表现上　②　，开创了抗日文学“诗意小说”的新境界。茅盾在评价孙犁时说：孙犁有他自己的一贯的风格，“他的散文富有抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而绝不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹抗日战争时期　③　的局势，好处在于多风趣而不落轻佻”。以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现当代文学史最为著名、最有影响的两个“流派”。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：①诗情画意　②独树一帜　③风云变幻
解析：①处，由“清新朴素，描写逼真”等可知，荷花淀派刻画的意境美丽，可填“诗情画意”。 ②处，由“开创了”可知，荷花淀派艺术表现有自己独特的风格，可填“独树一帜”。③处，语境描写抗日战争时期的局势，强调变化迅速、难以预料的特点，可填“风云变幻”。
2.文中画线句有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
参考答案：以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现当代文学史中两个最为著名、最有影响的“流派”。
解析：画线句有两处语病，一是成分残缺，应在“中国现当代文学史”后加“中”或“上”“里”；二是语序不当，“最为著名、最有影响的两个‘流派’”中“两个”应移到“最为”前面。
　　（二）阅读下面的文字，完成3～5题。
　　刘家峧有个神仙，就是前庄上的二诸葛，原来叫刘修德。　二诸葛抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。　
　　二诸葛忌讳“不宜栽种”。有一年春天大旱，直到五月初三才下了四指雨。初四那天大家都抢着种地，二诸葛看了看历书，又掐指算了一下说：“今日不宜栽种。”初五是端午，他历年就不在端午这天做什么，又不曾种；初六倒是黄道吉日，可惜地干了，虽然勉强把他的谷子种上了，却没有出够一半。后来直到十五才又下雨，别人家都在地里锄苗，二诸葛却在地里补空子。邻家有个后生，吃饭时候在街上碰上二诸葛便问道：“老汉！今天宜种不宜？”二诸葛翻了他一眼，扭转头返回去了，大家就嘻嘻哈哈传为笑谈。
　　小二黑是二诸葛的二小子，从小就聪明，像那些算属相、卜课等口诀，不几天就都弄熟了，二诸葛也常把他引在人前卖弄。因为他长得伶俐可爱，大人们也都爱跟他玩。这个说：“二黑，算一算十岁属什么？”那个说：“二黑，给我卜一课！”后来二诸葛因为说“不宜栽种”误了种地，小二黑也跟着这事受了许多奚落。那时候小二黑十三岁，已经懂得好歹了，可是大人们仍把他当成小孩来玩弄，好跟二诸葛开玩笑的，一到了家，常好对着二诸葛问小二黑道：“二黑！算算今天宜不宜栽种？”和小二黑年纪相仿的孩子们，一跟小二黑生了气，就连声喊道：“不宜栽种不宜栽种……”小二黑因为这事，好几个月见了人躲着走，从此就和他娘商量成一气，再不信他爹的鬼八卦。
3.下列名著中的“好歹”与上文中“已经懂得好歹了”的“好歹”，意义相同的一项是（　　）
A.他女儿听说，便回去了，还说：“妈，好歹快来。”（《红楼梦》）
B.张约密告曰：“今日宫中设宴，未知好歹，主公不可轻入。”（《三国演义》）
C.行者道：“他怯战而走，把洞门紧闭不出。老孙还要打开那门，与他见个好歹！”（《西游记》）
D.雷横娘道：“哥哥救得孩儿，却是重生父母，若孩儿有些好歹，老身性命也便休了。”（《水浒传》）
解析：B　文中和B项的“好歹”都是“好坏”的意思。A项，不管怎样，无论如何。C项，指结果，犹分晓。D项，意外的变故，多指死亡。
4.画线句子如果改写成“二诸葛在许多事情上都要讲究个占卜问道”，表达效果有什么不同？
参考答案：①原句用具体动作代替概括语言，语言具体丰满，形象生动。如用“抬手动脚”的具体动作代替他的思想行动；用“论一论阴阳八卦”“看一看黄道黑道”代替他的迷信思想和做法。②原句运用对句，形成互文，语言整齐，朗朗上口，有音韵美。如“论一论”“看一看”句很是生动活泼。③改后的句子多为概括语言，把原来的对句改为一般陈述句，显得呆板枯燥。
解析：原文“抬手动脚”“论一论阴阳八卦”“看一看黄道黑道”用具体动作代替概括语言，语言具体丰满，符合语段整体语体风格，形象生动。“论一论”“看一看”运用对句，语言整齐，朗朗上口，有音韵美。改后的句子把“抬手动脚”改为“在许多事情上”，不如原句生动活泼；把原来的对句改为一般陈述句，显得呆板枯燥。
【答题指津】　
句子效果对比“两步骤”
5.文段充溢着“农民式的幽默”，这种幽默效果是如何取得的？请从语言运用的角度进行分析。
参考答案：①“农民式的幽默”，指在作品中描写人物、抨击时事，都以富有乡土气息的风趣语言表达。 这浓厚的“乡土气息”不仅反映了赵树理对农村生活的熟悉，也体现了他对乡村、村民的深厚情感。②通过人物反常而又在情理之中的言行达到幽默的效果。二诸葛在久旱逢雨后竟念念有词地说“不宜栽种”，结果违背了自然规律，误了农时，这种与周围人们完全不同的反常言行显得愚蠢可笑。既符合农村生活，又有艺术的真实。③曲折含蓄是幽默讽刺常用的语言手段，给人物起绰号就是这样的一种方式，这些绰号常常使人印象深刻，如“二诸葛”“ 三仙姑”等等。
解析：本题要求分析“农民式的幽默”的语言运用。首先，要理解“农民式的幽默”指的是赵树理运用农民的语言和视角来描写人物和时事，体现其乡土气息和深厚情感。其次，要找出文段中人物的反常言行，分析这些言行如何在情理之中产生幽默效果。最后，注意文中给人物起的绰号，理解这是曲折含蓄的幽默讽刺手法。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
福贵（节选）
赵树理
　　有一年秋后，老万的亲家说福贵偷了他村里人的胡萝卜，罚了二十块钱，扣在他村村公所。银花去求老万说情。老万觉着福贵的四亩地虽交给了自己，究竟还没有倒成死契，况且还有两座房，这闲事还可以管管，便对银花说：“你回去吧！家倒累家，户倒累户，逢上这些子弟，有什么办法？”人放回来了，四亩地和三间堂房，死契写给了老万。老万和本家一商量，要教训这个败家子。晚上王家户下来了二十多个人，把福贵绑在门外的槐树上，水蘸麻绳打了福贵满身红龙。福贵像杀猪一样干叫喊，挨了这顿打，养了一月伤，把银花半年来省下的二斗多米也吃完了。
　　伤养好了，银花说：“以后不要到外面跑吧！”他说：“不跑吃什么！”这年冬天他又出去了。不上一个月工夫，回来衣裳也换了，又给银花送回五块钱来。银花问他怎样弄来的，他说：“这你不用问！”银花把这几块钱，买了些米，又给孩子换换季。村里的人断定福贵一定是做了大案。丢了银钱的，失了牲口的，都猜疑是他。来年正月，城里一位大士绅出殡，给王老万发了一张讣闻。老万去城里吊丧，听吹鼓手们唱侍宴戏，声音好像福贵。酒席快完，两个吹鼓手来谢宾，老万看见有一个是福贵，福贵也看见席上有老万，赶紧把脸扭过一边。丧事完了，老万和福贵各自回家。福贵除分了几块钱，并不觉得自己做了什么坏事，老万觉着这福贵却非除去不可。
　　这天晚上，老万召集起王家户下有点面子的人来道：“福贵这东西真是活够了！竟敢在城里当起吹鼓手来！咱王家户下的人哪还有脸见人呀？一坟一祖的，这堆狗屎涂到咱姓王的头上，谁也洗不清！”这地方人，最讲究门第清，叫吹鼓手是“忘八”“龟孙子”，因此一听这句话，都起了火，有的喊“打死”，有的喊“活埋”。东屋婶不知道怎么打听着了，悄悄告诉了银花，福贵连夜偷跑了。自那次走后，七八年没音信，银花只守着两个孩子过。大孩子十五了，给邻家放牛，别的孩子们常骂他是小忘八羔子。福贵走后不到一年，日本人就把这地方占了。有人劝银花说：“不如再找个主吧！”银花不肯，说：“你们不摸内情，俺那个汉不是坏人！”
　　区干部打听清楚福贵的来历，便同村农会主席和他去谈话。农会主席说：“老万的账已经算过了，凡是霸占人家的东西都给人家退了，你也是个受剥削的。我们村干部昨天跟区上的同志商量了一下，打算把咱村里庙产给你拨几亩叫你种，你看好不好？”福贵跳起来道：“那些都是小事！我不要求别的。要求跟我老万家长对着大众表诉表诉，出出这一肚子忘八气！”区干部和农会主席都答应了。晚上，借冬学的时间，农会主席报告了开会的意义，有些古脑筋的人们很不高兴，不愿意跟忘八在一个会上开会。福贵不管这些人愿意不愿意，就发起言来：“众位老爷们，今天晚上我要跟我老万家长领领教，请大家从旁听一听。不用怕！解放区早就没有忘八制度了。老万爷！咱爷们这账很清楚：我给你的，是三间房、四亩地，还给你住过五年长工。不过我不跟你算这个！我是想叫你说说我究竟是好人呀是坏人？”
　　老万闷了一会，看看大家，又看看福贵道：“这都是气话，你跟我有什么过不去可以直说！我从前剥削过人家的都包赔过了，只剩你这一户了，还不能清理清理？你不要看我没地了，大家还给我留着个铺子啦！”福贵道：“老家长！我不是说气话！我不要你包赔我什么，只要你说，我是什么人！你不说我自己说：我从小不能算坏孩子！一直长到二十八岁，没有干过一点胡事！”许多老人都说：“对！实话！”福贵接着说：“后来坏了！赌博、当忘八……什么丢人事我都干！我知道我的错。可是照你当日说的那种好人我实在不能当！照你给我作的计划，每年给你住上半个长工，再种上我的四亩地，到年头算账，把我的工钱和地里打的粮食都给你顶了利，叫我的老婆孩子饿肚。一年又一年，到死为止。你想想我为什么要当这样好人啦？我赌博因为饿肚，我做贼也是因为饿肚，我当忘八还是因为饿肚！我饿肚是为什么啦？因为我娘使了你一口棺材，十来块钱杂货，怕还不了你，给你住了五年长工，没有抵得了这笔账，结果把四亩地缴给你，我才饿起肚来！我从二十九岁坏起，坏了六年，挨的打、受的气、流的泪、饿的肚，谁数得清呀？直到今年，大家还说我是坏人，躲着我走，叫我的孩子是‘小忘八羔子’，这都是你老人家的恩典呀！后来抗日政府改造流氓、懒汉、小偷，把我组织到难民组里到山里去开地。从这时起，我又有地种了、有房住了、有饭吃了，只是不敢回来看我那受苦受难的老婆和孩子！这七八年来，虽然也没有攒下什么家当，也买了一头牛，攒下一窑谷，一大窑子山药蛋。我这次回来，原是来搬我的孩子老婆，本没有心事来和你算账，可是回来以后，看见大家总是不敢跟我说句话。我想就这样不明不白走了，我这个坏蛋名字，还不知道要传流到几时，因此我想请你老人家向大家解释解释，看我究竟算一种什么人！看这个坏蛋责任应该谁负？”
一九四六年八月三十一日
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.老万之所以答应银花去为福贵说情，表面说得冠冕堂皇，其实是为了把福贵的四亩地和三间堂房都彻底变成自己的财产。
B.老万去城里吊丧，发现福贵在做吹鼓手，便觉着福贵非除去不可，是因为他觉得福贵使王家户下的人丢脸，使王家门第不清。
C.“叫吹鼓手是‘忘八’‘龟孙子’”“有的喊‘打死’，有的喊‘活埋’”“不愿意跟忘八在一个会上开会”等，反映了当地人的嫉恶如仇。
D.福贵的遭遇和申诉，说明他走向堕落、背上坏名声是地主阶级和旧社会所迫，后来共产党的挽救帮助使他由“鬼”变成“人”。
解析：C　“反映了当地人的嫉恶如仇”错误，“叫吹鼓手是‘忘八’‘龟孙子’”“有的喊‘打死’” 等，这种对吹鼓手的歧视性称呼和喊打行为，并非嫉恶如仇的体现。嫉恶如仇是对丑恶、不良行为等正义的痛恨，而这里只是对吹鼓手这一职业的偏见和歧视，并非真正的对恶行的痛恨。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.文本善于用细节刻画人物，如“给银花送回五块钱来”表现出福贵的责任感；福贵看见老万后“赶紧把脸扭过一边”，说明他不想让老万认出自己。
B.福贵对老万的称呼有“老万家长、老万爷、老家长、你老人家”等，可见福贵在对老万非常愤怒的情况下还保持着理智，对老万还心怀尊重。
C.“挨的打、受的气、流的泪、饿的肚，谁数得清呀？”运用排比和反问，突出了福贵当时情绪激动的心境和复杂的心绪，引发读者的共鸣。
D.文本用众人对福贵的鄙弃与银花对福贵的信任对比，用福贵在旧社会的堕落与后来的积极向上对比，引发读者对人物形象及文章主题的思考。
解析：B　“还保持着理智，对老万还心怀尊重”错误，这是福贵对老万极度愤恨的表现。
8.文中抗日政府采取了哪些措施来改善底层农民的处境？请加以概括。
参考答案：①帮农民要回地主霸占的东西；②改造贫民的旧思想，组织难民到山里去开地；③组织冬学。
解析：本题要求概括文中抗日政府为改善底层农民处境所采取的措施。首先，仔细阅读文本，寻找与抗日政府改善农民处境相关的内容。其次，对找到的信息进行分类整理，注意提炼关键词，如“要回地主霸占的东西”“组织难民开地”“组织冬学”等。最后，确保概括全面，条理清晰，准确回答题目。
9.本文与《小二黑结婚》类似，都在大众化方面取得了较突出的成就，请结合文章简要分析。
参考答案：①语言平实，不滥用修辞。本文和《小二黑结婚》，从全文分析，语言明快朴实。 ②文章开门见山，侧重于概括性的言行描写。③故事情节紧凑，矛盾相对突出。本文写的是以老万为代表的地主阶级和以福贵为代表的农民阶级的矛盾，最后福贵的权益得到维护。《小二黑结婚》中设置的主要矛盾是一对新人与两个旧人的冲突，二诸葛和三仙姑最后都得到转变。
解析：首先，关注文章的语言特点，是否平实简洁，避免过多修辞，符合大众阅读习惯。其次，分析文章结构，是否开门见山，侧重于概括性的言行描写，便于读者快速理解。最后，审视故事情节和矛盾处理，是否紧凑突出，简捷果断，符合大众审美。结合文章具体内容进行分析，体现大众化特点。
1 / 2第二单元　中国革命传统作品研习·苦难与新生(单元首)
课标要求　　　
1.精读反映革命传统的优秀文学作品，特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象，弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。
2.阅读阐发革命精神的杂文，分析其中论证的逻辑性和深刻性，体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点，提高理性思维水平。
3.阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。
单元目标
1.深刻认识革命历程，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发奋发向上的精神力量。
2.了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。
3.拓展阅读革命文学作品，尝试自主编辑作品集。
暗夜如墨，总有星火燎原；凛冬再寒，终会破土生春。人类文明的褶皱里，总交织着血泪与觉醒的纹路。本单元的三重奏，恰似一部以苦难为低音、以新生为华章的命运交响曲。
　　觉醒者的血痕，是刺破时代阴霾的闪电。《记念刘和珍君》里未干的墨迹，浸染着“真的猛士”直面惨淡的勇气；《为了忘却的记念》中柔韧的笔锋，勾勒出左联五烈士用生命镌刻的信仰年轮。那些在暗夜里举火的身影，将觉醒的火种淬炼成永不褪色的黎明。
　　被缚者的呻吟，是敲碎人性枷锁的重锤。《包身工》里“芦柴棒”佝偻的脊背，撑起了民族工业的畸形繁荣；东洋纱厂轰鸣的机杼声中，千万具血肉之躯正在书写工业文明的黑色寓言。这些凝固在时光里的血泪，终将化作照见人性深渊的明镜。
　　新生者的足音，是大地深处萌动的春雷。《荷花淀》里荷香浸润的船桨，划开了战争阴云下的诗意天空；小二黑与小芹的婚约，既是封建桎梏的瓦解书，也是人性解放的宣言诗；而浸着咸菜党费的粗布包，早已在历史的土壤里长成信仰的参天大树。
　　从血火中涅槃的灵魂，终将在灰烬里重燃星河。当我们凝视这些穿越时空的文本，不仅要触摸历史的伤痕，更要让那些在苦难中淬炼的精神火种，照亮属于这个时代的新生之路。正如暗夜最深时最接近破晓，唯有直面深渊的勇气，才能让我们在时代的峭壁上，种出属于未来的春天。
1 / 2课时1　以血性之墨淬民族脊梁——悲愤书写与启蒙烛照的双重变奏
学习目标　1.梳理鲁迅在文中的情感脉络，体悟悲痛至出离愤怒中的家国情怀。
2.分析刘和珍的形象特征，学习革命青年的爱国精神。
3.评析徒手请愿事件，体会作者对烈士牺牲意义的理性思考。
任务一　以悲愤之笔刻哀恸与觉醒——洞见暗夜中的呐喊轨迹
　　南开大学文学院徐江：“《记念刘和珍君》是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力。可以引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和疾恶如仇的精神，也可以学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。”学习时，要注意研读内容，揣摩作者情感。
活动｜揣摩作者情感变化
　文中反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”“有写一点东西的必要”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话”，作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的情感变化？
语句 原因 情感
“可是我实在无话可说” ①　烈士的牺牲使“我”极度悲痛，文人学者的阴险的论调使“我”非常愤怒。这是个非人间的社会　 这些看似矛盾又反复出现的话，潜藏着作者情感变化的思路： 悲痛——愤怒——出离愤怒
“有写一点东西的必要” ②　纪念烈士，揭露段祺瑞执政府的罪行，痛斥反动文人的卑劣　
“我还有什么话可说呢” ③　“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，“我”只能“沉默”　
“呜呼，我说不出话” ④　极度悲痛、愤怒，却没有更好的办法来纪念这些为国而死的青年　
任务二　以温良之躯淬革命锋芒——剖析人物形象中的精神伟力
　　鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文。追忆这位“始终微笑的和蔼的”学生；痛悼“为了中国而死的中国的青年”；歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。作者在文中对反动统治阶级屠杀革命青年的暴行进行了无情揭露，对革命青年敢于斗争、不怕牺牲的精神进行了热情的歌颂。学习时，要注意分析作者笔下的人物形象。
活动一｜分析人物形象的特征
1.请结合文中写到的刘和珍的事迹，概括其品质、精神、性格。
参考答案：①思想进步、追求真理。她虽然生活比较困难，但是思想进步，追求真理，崇敬鲁迅。喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的由鲁迅编辑的《莽原》。②敢于反抗、乐观温和。刘和珍是个有群众威信的学生干部。她曾因带领同学们与以封建家长作风治校、阻挠学生运动的校长进行斗争而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”。不但具有乐观主义精神，而且还勇猛顽强又温和善良。③正义果敢、有责任心。“待到学校恢复旧观”时，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说明她关心母校的命运，关心国家的前途，是个有正义感、有责任感的优秀青年，表现了她思想的深远、感情的深沉、胸怀的博大。④勇敢坚强、忠贞爱国。刘和珍“欣然前往”参加执政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强、有着一腔爱国热情的热血青年。
2.本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的态度和情感是怎样的？
人物类型 表现 作者态度 作者情感
①　爱国青年、猛士、苟活者（我）　 ②　悼念　 ③　尊敬激励　 ④　悲　
⑤　反动派、当局者、流言家、有恶意的闲人　 ⑥　污蔑　 ⑦　控诉抨击　 ⑧　愤　
⑨　麻木的民众、庸人、无恶意的闲人　 ⑩　淡漠　 　哀伤唤醒　 　哀、愤　
活动二｜分析人物形象的作用
3.作者详写三个女子遇难的过程对表现人物有怎样的作用？
参考答案：详写三个女子的遇难过程，一方面展现了三个女子的沉勇友爱和无畏精神，另一方面揭露了反动派的凶残，印证了前文说的“虐杀”。“斜穿心肺”“中了四弹，其一是手枪”，中弹后的刘和珍又被在“头部及胸部猛击两棍”等细节，充分证明这是一次有预谋、有组织的屠杀。这些铁一般的事实，有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者横加种种罪名的丑陋嘴脸。
任务三　以刀锋之言铸革命精魂——体察血色中的理性之光
　　鲁迅的笔触如冷铁锻刀，既劈开北洋时代的血色迷雾，又在创口处浇铸觉醒的星火。当徒手请愿者的血痕洇透历史扉页，他立于启蒙者的峻峭峰峦，认为“墨写的谎说”决掩不住“血写的事实”。本任务将深入《记念刘和珍君》的文本肌理，剖析鲁迅先生如何以冷隽的理性熔铸炽烈的情怀——既痛陈“有限的牺牲”在铁屋中的无力回响，又以暗夜的微芒预言燎原之势。透过那柄游走于绝望与希望之间的解剖刀，我们得以触摸先驱者如何在血色悖论中校准革命的天平：哀其勇毅，更诫其鲁莽；祭奠青春骸骨，亦点燃永生火种。
活动｜体会作者对烈士牺牲意义的理性思考
　鲁迅先生在文中谈了自己对“请愿”的看法，在《空谈》一文中也说：“请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。”请结合文本，谈谈鲁迅先生对烈士牺牲意义的理性思考。
参考答案：①像 1926年3月18日那样的请愿，毫无疑问是群众的一次爱国运动。向政府请愿，是群众的斗争方式之一，但请愿终究不是彻底的革命斗争，尤其是向当时的反动政府请愿，除表现了群众的意愿和力量外，并没有收到实际的效果，还付出了惨痛的代价。②鲁迅先生对于一切爱国运动都十分关心，但他认为向反动派请愿，特别是“徒手的请愿”，是难有效果的。同时他又说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，可见鲁迅先生认为“请愿”会提高群众的认识，能鼓舞群众走上革命道路。
1 / 2学习讲义部分
篇目一　记念刘和珍君
预习辅助
　　鲁迅（1881—1936），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。
　　作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明的渴慕的民族启示录。
　　1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了“三一八”惨案。
　　惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”有故意引人去死的嫌疑。当噩耗传来的时候，鲁迅异常悲愤，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了这篇著名的《记念刘和珍君》。
杂　文
　　杂文是一种直接、迅速反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文，是随感式的杂体文章。其特点是“杂而有文”，短小、犀利、活泼，具有独特的艺术感染力。在激烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的作用。如《庄周买水》《剃光头发微》等文章。
1.洗涤（　dí　）　　2.踌躇（　chóu　）（　chú　）
3.桀骜（　jié　）（　ào　） 4.赁屋（　lìn　）
5.黯然（　àn　） 6.不惮（　dàn　）
7.尸骸（　hái　） 8.虐杀（　nüè　）
9.呻吟（　shēn　）（　yín　） 10.浸渍（　jìn　）（　zì　）
11.寥落（　liáo　） 12.噩耗（　è　）
13.屠戮（　lù　） 14.殒身不恤（　yǔn　）
　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 2课时　镌刻在时光裂隙中的名字——历史追问与精神重铸的跋涉
学习目标　1.分析白莽、柔石的形象，感受革命先烈的高贵品格，激发强烈的爱国热情。
2.赏析句子的深刻含意，体会鲁迅先生爱憎分明的感情和斗争精神。
3.赏析本文融合记叙、议论、抒情，善用典故和照应的特点。
任务一　以迂直之性承革命炬火——探析青年烈士的精神图谱
　　人民教育出版社高级编辑王泗原：“《为了忘却的记念》这篇文章是以自己同五个青年作家的同志关系为线索，把材料溶化在自己的情感中。叙事迹，尽力保存所能得到的材料，而深深地以知道得太少为憾。”本文通过对白莽、柔石等五位烈士的片段性回忆，对五位烈士的为人及被反动派杀害的事实进行记述，高度赞扬了烈士们的优秀品质。学习时要注意分析。
活动｜分析人物形象
1.概述作者同白莽三次相见的情形，并说说作者通过哪些具体生动的材料，表现了白莽怎样的形象特点。
参考答案：①白莽对《彼得斐传》和诗的翻译及有意曲译；②他与“我”初次见面后来信并坦率地表示“很悔和我相见”；③刚从狱中释出，热天穿厚棉袍、汗流满面，却毫无愁苦地登门拜访“我”，并告知自己是革命者。作者通过这三个具体生动的材料，表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚强乐观的革命文学青年的形象特点。
2.怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？
参考答案：①柔石的“迂”指两个方面：一是对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识，因而不免碰钉子；二是受“男女授受不亲”的影响，和女性在一起不自然，难为情，连一同走路都不敢，后来就是敢了，还要拉开距离。柔石的“迂”，固然说明他对时代、对社会缺乏洞察力，单纯幼稚；但至少说明他心地善良，品行端正。②鲁迅写他的“迂”，笔端饱含深情，鲁迅要告诉世人，柔石的心太好了，他太善良、太老实了！同时暗示他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴、反动。
任务二　以隐忍笔锋刺破长夜——诠释文中语句的深层含意
　　现代文学家李希凡：“如果说，在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情的波涛，显示着对虐杀者的极端的憎恶与仇恨……那么，在《为了忘却的记念》里，这同样的激怒与哀痛，却把那动人心魄的感情力量蕴蓄在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。”面对革命青年的无辜被杀，鲁迅先生用带着满腔悲愤饱含血泪的笔，写下了这篇感人至深的文章。学习时要注意理解文中重要语句的含意。
活动｜理解文中重要语句的含意
1.文章第一节第二段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”一句的含意应如何理解？
参考答案：这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四种不同态度：①“不敢”→同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”→不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”→站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”→只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。
2.文章第五节最后一段中的“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”有怎样深刻的含意？请简要分析。
参考答案：“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，需要用战斗去驱散那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长，需要不懈地斗争，夺取胜利。“我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，砸烂那似人非人的世界。
3.天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。
　　原来如此！……
画横线的句子可不可以删去，为什么？“原来如此！……”中的“此”指代什么？叹号和省略号各有什么作用？试把这句话的深层含意说出来。
参考答案：①不能删。这段文字详细记述了柔石等人被害的消息：遇难者的人数——表明这是集体屠杀，确切的死难日及地点——表明这是未经“审判”的秘密屠戮，柔石中弹弹数——表明这是虐杀。②“原来如此！……”的“此”便包含了以上三点所要叙说的内容。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀、对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。“原来如此！……”单独成段，感情十分强烈、复杂。叹号表明愤怒与抗议；省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情，不仅有对死难者的哀痛，还有对反动派的揭露。③深层含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。所表达的感情由无尽怀念转到无尽悲愤。
任务三　以多元技巧绘多彩华章——鉴赏文章的艺术匠心
　　作曲家叶小纲在谈到鲁迅作品时，提到《为了忘却的记念》中的情感深度和思想力量。他认为，鲁迅通过文字传达的悲愤与坚韧，具有极强的艺术感染力，能够跨越时间和空间，引发读者的共鸣。学习本文时，我们要注意体会作者在记叙、议论和抒情相结合上的匠心。
活动一｜鉴赏表达方式
1.文中的议论和抒情文字非常精辟、感人，阅读文章第二节，完成下面的表格，注意感受文字的表达效果。
记叙 议论、抒情 表达效果
叙述“我的决不邀投稿者相见”的原因，以及“故意回避”一般文学青年 ①　柔石是当时作者“惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”　 充分地说明与柔石的相知之深
②　叙述柔石在朝华社工作的种种表现　 “无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来” 高度评价了柔石的崇高品质
叙述柔石“转换作品的内容和形式”的决心和作者对冯铿“很隔膜” 连用了三个“疑心”发表议论，逐一否定了冯铿的急于事功和柔石的受人影响 ③　谦虚剖析自己“偷懒”的“伤疤”，凸显柔石的进取精神　
活动二｜分析用典的作用
2.鲁迅的杂文犹如锋利的刀枪与匕首，直截了当、气势磅礴，然而他在这篇文章中却采用了异常曲折隐晦的笔触，巧妙地融入了三个典故来间接抒发情感。请深入剖析这三个典故的目的及其所发挥的作用。
参考答案：本文有三处用了典故。①写柔石时作者想到了方孝孺。作者运用了方孝孺宁死不草诏书这一典故，是为了更形象地突出柔石性格中的“硬气”和“迂”的特征；同时，联系当时现实，这一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派的深刻的揭露和控诉。②讲官厅找寻作者时，引用了《说岳全传》中高僧“坐化”的故事。目的在于揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没什么两样，表明自己不像高僧那样束手待毙，而是“逃走”，以保存实力，继续战斗。③全文行将结束时，提到了作者年青时读向子期《思旧赋》的情况。作者用向秀以《思旧赋》悼念亡友这一典故与自己当时的处境相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，用以说明在黑暗政治下人民是没有言论自由的。
活动三｜鉴赏结构技巧
3. “惯于长夜过春时”一诗，感情深挚沉痛，与文中一些内容相互印证。试结合相关内容加以分析，完成下面的表格。
“惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。” “挈妇将雏”指文中“这一夜，我烧掉了朋友们的旧信札，就和女人抱着孩子走在一个客栈里”，写“我”为保存实力“逃走”
“梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。” ①　“慈母泪”指文中“不几天，即听得外面纷纷传我被捕，或是被杀了”“连母亲在北京也急得生病了”，写母子情　
“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。” ②　“朋辈成新鬼”指文中“柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了”，写烈士遭难　
“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。” ③　“无写处”指文中“在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，写黑暗统治　
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 文学类阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 3 4 4 4 3 3 4 6
训练点 理解 词语 填写成语 修改语病 补写句子 表达准确 理解文 本内容 鉴赏艺 术特色 鉴赏人 物形象 鉴赏叙 事艺术
得分
一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　词语是造句成文的基础，词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，作诗时需　A　，常常是“吟安一个字，捻断数茎须”。现代作家在文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上，我们便　B　：文章的第二段共272字，鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如：
　　油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便会拍的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。
　　从文章的修改可见先生运笔之细致，遣词之严谨，可以说是用“好”词的典范。要用“好”词，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法，然而随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发生变化，我们如何把握多个词义之间的关联呢？
　　我们可借助汉字结构，厘清词义演变的线索，从而把握多个词义之间的关联，以“班”为例，“班”是个多义词，常用的意义有三个：一是“为了工作或学习等目的而编成的组织”，如“班级”；二是“指一天之内规定的工作或执勤时间”，如“上班”；三是“用于定时开行的交通运输工具”，是量词，如“最后一班飞机”。
　　今天来看，这几个意义之间的关联已不甚清楚，此时借助“班”字的结构，则能够追本溯源，（　①　）。“班”是个会意字，金文写作班，两块玉中间一把刀，表示用刀把玉分成两块，“班”的本义就是“分玉”，引申为“分开”之义，在古代，玉还是身份的象征，所以“班”不是简单的分玉，在分玉（给臣下）的同时还暗含着（　②　）。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你应该到的位置上去”，也就是“　C　”。后来，“上班”就发展为“每天按规定时间到工作地点去”之义。“班级”的“班”也是由“排列”之义产生而来的，即把一群人分开，一定的次序排列在一起，就组成了班级。
1.下列句子中的“你”和“到你应该到的位置上去”中的“你”，意义和用法相同的一项是（　　）
A.周朴园：你是新来的下人？
B.红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？
C.你只管努力，剩下的交给时间。
D.小明看到试卷上因粗心而丢的分，不禁埋怨自己：“你呀，真是太马虎了！”
解析：C　“到你应该到的位置上去”中的“你”是泛指，指任何人。A项，特指，指“鲁侍萍”；B项，特指，指“红烛”；C项，泛指，指任何人；D项，特指，指“小明”。
2.请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案： A.字斟句酌　B.可见一斑　C.各就各位
解析：A处，是指古人作诗对每一字、每一句都仔细地斟酌、推敲，所以应填“字斟句酌”等意思相近的成语。B处，是指从鲁迅的手稿便可推知鲁迅注重遣词造句，所以应填“可见一斑”等意思相近的成语。C处，根据前面的“到你应该到的位置上去”，可知应填“各就各位”等意思相近的成语。
【答题指津】　
正确填写成语“两抓手”
　　抓手一：语境之缺
　　（1）充分理解语境，知道语境缺了什么内容。一般来说，语境中缺的内容只有一种可能，确定好内容后，将其转化为成语。如果有多种可能，就要选择最有把握的那一个。
　　（2）分析语境，明确语境缺少什么成分。有时候语境很明显缺少定语、状语或者宾语，考生就需要根据语境所缺成分来填合适的成语。
　　抓手二：词语之义
　　（1）积累成语含义。知晓成语的含义，并能正确书写成语，是解答成语填空题的基础。
　　（2）按照常见搭配积累成语。考生要在语境中积累成语，不能孤立地背诵成语。积累时要关注成语在结构、内容、语法、逻辑等方面的搭配要求。
　　（3）注意成语的感彩和语体色彩。有些成语具有特定的感彩和语体色彩，如褒贬、谦敬、书面语和口语等。在填写成语时，要注意这些色彩是否与文段相符。
3.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
参考答案：“班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的，即把一群人分开，按一定的次序排列在一起，就组成了班级。
解析：文中画波浪线的部分有两处语病：一是用词不当，“产生”不合语境，应改为“引申”；二是成分残缺，缺介词，改为“按一定的次序”。
4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
参考答案：①把握几个意义之间的关联　②按身份地位排序之义
解析：第①处，由“这几个意义之间的关联已不甚清楚”，而“借助‘班’字的结构，则能够追本溯源”，就能把几个意义的关联分析清楚，可填“把握几个意义之间的关联”；第②处，由“‘班序’就是指‘按官爵排列的次序’”可知，分玉给臣下是按着身份地位分的，因此可填“按身份地位排序之义”。
5.请结合文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改，任选两处简要分析鲁迅在遣词上的准确性。
参考答案：①“脊梁”比“背脊”范围小，在语境中更为准确。②“后窍”是“后身上的孔”，比“后身”范围小，更为准确。③“一股”用于条状物，形容“烟雾”不准确，而“一阵”用于延续一段时间的事物或现象，形容“烟雾”更准确。
解析：①“脊梁”指全身骨骼的主干；“背脊”指人或其他脊椎动物的背部。“脊梁”比“背脊”范围小，语境为按住斑蝥，使用“脊梁”更准确。②“后窍”是后身上的孔；“后身”指身体的下半部分。语境为从斑蝥身体里喷出烟雾，应该是从后身上的孔里喷出，“后窍”比“后身”范围小，用“后窍”更为准确。③“一股”，表数量，用于条状物，形容一个整体；“一阵”指一片、一段时间。“一阵”用于延续一段时间的事物或现象，形容“烟雾”更准确。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
二月（节选）〔注〕
柔石
　　六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好，可是毕业以后，因为志趣不同，就各走各路了。在这六年之中，萧涧秋风萍浪迹，跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来。浙江本是他的故乡，可是他从小就死了父母，孑然一身，只跟着一位堂姊生活。不料，堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独，没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他，时常与他通通信，而且也佩服他的学问，所以趁着学校的扩充，再三要求他到芙蓉镇来帮忙。
　　他喜欢孩子，所以应了下来。况且他将学校观察一番之后，更觉得满意。这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园，当时他打开窗，就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年，也可能更久。他在房内走了两圈，似乎他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了。
　　因为一星期的旅路劳苦，他就上了床想睡下去。可是，他的性情使他常常在快乐时想到不幸，所以，这时，他三小时前在船上所见的一幕，一个悲惨的故事，在他脑内复现了：
　　从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的。她虽大方而温良，可是从她的两眼内，可以瞧出极烈的悲哀，如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩，眼秀颊红，小嘴如樱桃，非常可爱。正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人，就向坐在她旁边的一位老妇问：
　　“李先生到底怎么哩？”
　　那位老妇凄惨地答：
　　“真的打死了！”
　　“真的打死了吗？”老人惊骇地重复问。
　　“可怜真的打死了！什么惠州一役打死的。听说惠州城，铜墙铁壁那样坚固，里面又排着阵图，李先生这边的兵，打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来，可怜的孩子，真不懂事！他自讨令箭，要一个人去冲锋。说他那时，一手提着机关枪，腰里佩着一把钢刀，藏着一颗炸弹，背上又背着一支短枪，真像古代的猛将！说起来吓死人！就趁半夜漆黑的时候，他去偷营。谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”老妇人擦一擦眼泪，继续说，“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了。不过李先生终究给打死了！”她语气和缓一些，说：“我们这次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了，抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的，他和守惠州的人一边的，都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说，跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我，抚恤金是有的，可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱，只得回家。”稍停一息，又说：“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！李先生是个有志的人，人又非常好。他去当兵，是骗了他的妻去的，对她是说到广东考武官。谁知刚刚有些升上去，竟给一炮打死了！李先生的身体，他的朋友看见，打的和蜂窝一样，千穿百孔，血肉模糊，哪里还有鼻子眼睛，说起来怕死人！”
　　两旁的人都听得摇头叹息！
　　这时，那位青年寡妇，止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候，她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问：
　　“妈妈，家里就到了喔？”
　　“就到了。”
　　妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问：
　　“到了家就可吃橘子了喔？”
　　“此刻吃好了。”
　　女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下，藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲，一边自己吃起来，又抬头向她母亲问：
　　“家里就到了喔？”
　　“是呀，就到了。”
　　妇人不耐烦地。女孩又叫：
　　“家里真好呀！家里还有娃娃呢！”
　　这样，萧涧秋就离开栏杆，向船头默默地走去。
　　船到埠，他先望见妇人，一手抱着小孩，一手牵着少女。那位述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。
　　这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望，天已经刮起风，小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子，将几部他所喜欢的旧书都拿出来，整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来，读了几首，要排遣方才的回忆似的。
　　（有删改）
〔注〕　《二月》最初发表于1929年，中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年，国民革命军挥师北伐，重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力，而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地，形势更为复杂。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.萧涧秋决定落脚芙蓉镇，是因为他厌倦了漂泊，好友又发出了邀约，而他自己也喜欢孩子和这里的环境。
B.老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说，反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。
C.青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反，主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。
D.李先生的英勇献身及其家人的遭遇，使革命义士的巨大牺牲真实可感，使底层民众的辛酸苦楚如在目前。
解析：C　原文中并没有明确提到青年寡妇对待两个孩子的态度截然相反，只是描述了她在不同情境下的反应，主要是尽力照顾和安抚。她并没有因为性别而区别对待，文中也没有表现出“重男轻女”的传统思想。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历，保持了人物塑造的完整性，并与后文关联甚密。
B.文中的血色和橘色，与整体素淡的色调形成视觉冲击，富有暗喻性，意味着生命的陨落。
C.年龄稍大的女孩尚不谙世事，单身母亲养育儿女的艰难可想而知，加重故事的悲剧色彩。
D.文中有多处环境描写，或清新恬静，或阴郁压抑，暗示了主人公萧涧秋的心境变化。
解析：B　由“正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉”“‘到了家就可吃橘子了喔？’‘此刻吃好了。 ’女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下”可知，文中的血色和橘色象征着孩童的天真与未来的希望，并不直接意味着生命的陨落。
8.学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子，正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息，但实际上并不然”，请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。
参考答案：①萧涧秋厌倦了漂泊的生活，选择回到故乡的芙蓉镇，表面上显示出一种悲观和消极的态度。②然而，他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望，表现出积极的改变和向往新生的情绪。③这种内心的矛盾和变化，印证了柔石虽有悲观的情绪，但仍保持积极向上的精神。
解析：首先，识别萧涧秋表面的悲观情绪，如厌倦漂泊、选择回乡。其次，分析他内心的积极面，如观察学校环境、喜爱孩子，重燃生活希望。最后，综合两者，展现其内心矛盾与变化，印证虽有悲观情绪但仍积极向上的精神特质，与鲁迅先生对柔石的评价相符。
9.嵌套式叙事结构，是通过不同时间线或不同视角的叠加，使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文嵌套式结构的表现方式及艺术效果。
参考答案：①叙事结构：以萧涧秋为中心人物，以他视角的转换为顺序，形成线性叙事主体；在萧涧秋的视角下，又以老妇人的讲述为次级叙事，穿插青年寡妇一家的经历。②艺术效果：使故事层次丰富，主次分明；通过穿插青年寡妇一家的经历，将战争创伤具象化，使革命义士的巨大牺牲和底层民众的悲惨遭遇真切可感。加深了文本的悲剧色彩，同时使萧涧秋的心理变化更具现实感与力度。
解析：先识别主体故事（萧涧秋的经历）与次级故事（老妇人讲述的青年寡妇一家的经历），明确它们通过萧涧秋视角转换相互嵌套。再探讨艺术效果，次级故事丰富了故事层次，使战争创伤具象化，增强了悲剧色彩，同时使萧涧秋心理变化更具现实感，深化了战争对平民影响的主题。
1 / 2课时2　凿穿铁幕的微光——新闻笔触下的文学显影与悲悯审视
学习目标　1.鉴赏点面结合与细节描写手法，理解新闻真实性与文学艺术性的融合路径。
2.赏析关键语句，体会作者对包身工制度的批判立场与悲悯情怀。
任务一　以艺术之笔写时代悲歌——探析非虚构文学的艺术张力
　　上海大学中文系教授吴欢章：“像《包身工》这样能在叙事中注意突出人物描写，而且取得一定的艺术成就，这在当时确实是难能可贵的。牢牢地把握住报告文学首先是文学的特性，忠于生活而又高于生活，《包身工》的这个艺术经验，到今天也并没有过时。”学习时，要注意鉴赏文章的艺术手法，领会其新闻性和文学性的统一。
活动一｜赏析艺术手法
1.阅读文中描写包身工吃饭场面的部分，简析作者主要运用了什么手法。这样写有什么作用？
参考答案：（1）细节描写。“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧；“歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸；“四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活；老板娘“刮”，用手“搅拌”，“气哄哄地放”等动作和神态描写，表现了老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶。
（2）这些细节描写写出了女孩子们的可怜境遇，衬托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者对包身工的同情。
2.为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，使用“点面结合”的手法，描写了包身工们一天的生活状况。试结合文章分析。
参考答案：①“面”上的描写，主要是人物的群体描写。本文写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述。比如清早起床、吃早饭、上工的场景，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是描写了一个群体。描写她们的生活，必须通过整体速写才能得到全面的表现。
②“点”上的描写，主要是选取了一些典型人物，比如文中三次提到的“芦柴棒”。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。文章通过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
③“面”的描述搭起了包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画则是填充其中的具体材料。两者是骨架和血肉的关系。“点面结合”准确而深刻地再现了包身工制度的黑暗、残酷。
活动二｜分析文体特征
3.《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力。深入阅读课文，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。
参考答案：（示例）（1）突出人的主体地位，着重描写、刻画富有一定典型意义的人物。虽然《包身工》带有浓重的新闻纪实色彩，但作者着重刻画了“芦柴棒”、小福子和不知姓名的小姑娘这三个人物，极大地增强了作品的文学性。特别是通过对“芦柴棒”烧火做饭、被逼带病出工及下工搜身的三次细腻的描写，具体、形象地揭露了包身工制度的罪恶。
（2）精于艺术营构，对生活场景和人物形象作逼真的描绘。《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的丝带缀上一颗颗闪光的珍珠，显得严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，作者善于选择富有特色的典型生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。对粥的描写，使读者立即联想到了猪食；女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁、蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使读者仿佛听到了她们饥饿的呐喊；老板娘用锅焦、残粥搅拌清水来给女工们充饥的镜头，把包身工猪狗不如的生活刻画得入木三分，这些不能不引起人们的满腔悲愤。
（3）运用多种表达方式，创造主客观浑然一体的艺术境界。《包身工》主要是叙事，它向人们述说了包身工的悲惨遭遇及剥削阶级的种种罪恶，但在关键处又常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、全部爱憎伴随着包身工的血泪一起喷出。有时它又以铁一般的事实和精确的数据，对这种惨无人道的包身工制度作出直接的评价和深刻的分析。笔法灵动，情真意切，使作品具有强烈的说服力和鼓动性。
任务二　以词句锋芒剖时代疮疤——赏析重要句子的情感内核
　　“《包身工》的成就，概括起来说，就是重大社会问题的深刻揭示和生动感人的艺术形象的完美结合。”作为报告文学的典范，《包身工》之所以能深刻揭示社会问题，塑造生动感人的艺术形象，离不开作者高超的语言艺术。学习时，要注意赏析文章语言，体会其中蕴藏的作者情感。
活动一｜赏析重要的句子
1.本文是一篇震撼人心的报告文学，文中不少句子充满了作者强烈的情感。揣摩下面这些句子，体会作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。
（1）粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
参考答案：使用了反语的修辞手法，这里的“慈祥”“佳肴”均为褒词贬用。包身工的伙食极差，就连盐浸莴苣叶都是她们难得的美食，要靠老板的大发慈悲才能吃到，足见她们所受压迫之深，在包身工身上没有人权可言。表现出作者对“带工”老板残酷无情的极大嘲讽和强烈的愤慨。
（2）看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的温情也已经不存在了！
参考答案：①“饲养”一词使用了比拟的修辞手法，“饲养”的本义是喂养动物，说明资本家根本不把包身工当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中牟利，这是一种野蛮残酷的行径。
②运用联想对比，通过联想把包身工和墨鸭进行比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活“带工”老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，“带工”老板却残酷压迫包身工，连一点温情施与也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。
（3）在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
参考答案：“六个没有”使用了排比、反复的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶，表达了作者对包身工制度的极大憎恨。“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
（4）索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
参考答案：这句话直抒胸臆，强烈地表现了作者想要摧毁包身工这一罪恶制度的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。
活动二｜领会作者的思想情感
2.鲁迅曾经指出：在揭露“沦为异族的奴隶之苦”时，要“十分小心”地注意，不能让人们得出“还不如我们似的做自己人的奴隶好”的结论。《包身工》是一篇令人震撼的文章，作者在其中注入了深厚浓烈的感情，有人说这是“哀其不幸，怒其不争”。你认为作者的感情是怎样的呢？
参考答案：①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们的深深同情。可以说，作者是流着眼泪写的，我们是流着眼泪读的。
②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的语言、动作描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸外，还用了很多反语来对他们进行鞭笞。
③还有一种深深的悲哀之情。这种悲情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工与包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。这种情感极为深刻地指出：做异族人的奴隶是苦的，做“自己人”的奴隶也是苦的，做异族人与“自己人”勾结起来的一种“混合物”的奴隶则更苦。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 文学类阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 4 4 3 6 3 3 3 4 6
训练点 填写成语 修改病句 表达连贯 补写语句 分析标 点含义 理解文 本内容 鉴赏艺 术特色 鉴赏环 境描写 分析句 段作用
得分
　　
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
　　夏衍的报告文学，数量上 　①　，质量上也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却是其他作家　②　的。有人评价说：“《包身工》为中国报告文学开创了新的纪录。”（　　）。《包身工》完美地体现了报告文学的属性特色，既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的界限。
　　报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者在生活中有了理性认识或感情冲动，带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会以　③　的身份对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情遣上笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了　④　的高境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表现手法融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。（　　）；《包身工》是抒情的，在关节处又常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：①屈指可数　②望尘莫及　③袖手旁观
④浑然一体
解析：①处，此处语境是指夏衍的报告文学数量上很少，所以应该用成语“屈指可数”。②处，此处语境是指其他作家远远地落在后面，所以应该用成语“望尘莫及”。③处，此处语境是指任何一个作者都不会置身事外，所以应该用成语“袖手旁观”。④处，根据后文“他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表现手法融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处”可知，此处语境是指达到了融合成一个整体、不可分割的高境界，所以应该用成语“浑然一体”。
2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
参考答案：有时，夏衍又以精确的数据和具体的事实，以包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。
解析：文中画横线句子的语病有：一是“精确的……事实”搭配不当；二是“围绕……为中心”句式杂糅。
3.下列在文中两个括号内分别补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A.这“新的纪录”不仅是数字的突破，而且是质的变化/《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇
B.这“新的纪录”不是数字的突破，而是质的变化/《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇
C.这“新的纪录”不是数字的突破，而是质的变化/《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的
D.这“新的纪录”不仅是数字的突破，而且是质的变化/《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的
解析：B　依据前文讲的夏衍的报告文学数量不多可知，应是“不是数字的突破”，据此可排除A、D两项；依据后文“《包身工》是抒情的”可知，所填句子应是“《包身工》是叙事的”，据此排除C项。
　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
　　从宏观层面来看，循序发展又日新月异的中国当代文学，在各类创作丰富多样、理论批评持续活跃的总趋势中，尤其以三个方面的新走向与新气象引人注目。
　　一是报告文学紧贴时代，主题创作令人瞩目。以“轻骑兵”著称的报告文学，这些年创作不断“下沉”，作品日益“负重”。作家们紧跟中华民族追寻中国梦和社会主义现代化建设的步伐，　①　，书写中国共产党人为争取中华民族的解放、独立、民主、自由、富强与复兴，前仆后继浴血奋战的苦难历程；而且满怀激情地描述以大项目、大工程为标志的伟大工业成就和高端科技发展，浓墨重彩地讴歌社会主义现代化建设的伟大进程。二是长篇小说佳作迭出，　②　。2012年以来的长篇小说创作，在持续活跃中平稳前行，在循序渐进中孕育新意。这种或隐或显的变化，在两个方面表现得尤为突出，那就是现实题材创作势头不减、现实主义手法格外耀眼。三是网络文学长足崛起，催生新的文化形态。网络小说在类型多样、形态多元的总格局下，开始呈现出科幻题材创作异军突起、现实题材创作持续强化的基本态势。由此，既带动了　③　，也给整个文学领域带来具有网络文学特点的诸多亮色。网络文学与其他艺术形式联姻，推动了文化产业的发展。根据相关数据，网络文学虽然面临各种不利因素的冲击，但对文创产业的贡献进一步提升。
4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
参考答案：①不但深情回望历史　②现实题材势头强劲　③网络文学自身的良性发展
解析：①处，此处对应后文“而且……伟大进程”，固定搭配，应填“不但……”；结合阐述句“书写中国共产党人为争取中华民族的解放、独立、民主、自由、富强与复兴，前仆后继浴血奋战的苦难历程”可知，此处是回顾过去，故可填“不但深情回望历史”。②处，此处为领起句，由后文“在两个方面表现得尤为突出，那就是现实题材创作势头不减、现实主义手法格外耀眼”可知，此处是指表现现实的作品更出彩，故可填“现实题材势头强劲”。③处，此处说网络文学的作用，和后文“也给整个文学领域带来具有网络文学特点的诸多亮色”形成递进关系，由此可推知是对自身发展的作用，故可填“网络文学自身的良性发展”。
5.文段中“轻骑兵”“下沉”“负重”均使用了引号，请分别指出其含义。
参考答案：①“轻骑兵”本义指灵活作战的军队，这里指短、平、快的报告文学；②“下沉”本义指向下沉落，这里指创作深入生活；③“负重”本义指背上背着沉重的东西，这里指作品承担重大责任。
解析：结合原文内容可知，文中这三处引号都表示特殊含义。指出这三个词语的含义时，我们要先明确这三个词语的本义，然后再结合文本内容和语境来具体分析每一处的特殊含义。“轻骑兵”即轻装骑兵，具有良好的战斗技能，机动性强，作战灵活。此处用来形容“报告文学”，是因为二者具有某种程度的相似性，能够突出报告文学短、平、快的特点。“下沉”，本义指向下沉落。此处结合“作家们紧跟中华民族追寻中国梦和社会主义现代化建设的步伐”可知，是指报告文学的创作要“下沉”到社会现实，深入生活。“负重”，指背负重物或担负重任，文中用来形容作品。结合“书写中国共产党……讴歌社会主义现代化建设的伟大进程”可知，是指报告文学作品承担重大责任。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
走险记
夏衍
　　世乱遭飘荡，生还偶然遂。——杜甫
　　在澳门，我们耽搁了十天。
　　最初决定走澳门，一是为着在这儿可以得到一些香港所不能得到的消息，其二是为着期待着也许可以有到广州湾的定期船只，可是一到澳门，这两个期待都失望了。澳门已被日寇征服了，从澳门到各口岸的交通一律中断了。
　　1月19日，雇好了两条在南北水一带颇有一点势力的某氏所有的快艇。谁也没有考虑到危险，我们一行里面有大半是没有任何政治主见和人生磨炼的青年，女学生，银行职员，青年会干事，家庭主妇，但大家只有一个百折不挠的回祖国的意念！再换一次装束，再整一次行装，怀着兴奋和若干冒险的心，20日傍晚再上了征途。
　　我们雇的“扒艇”没有篷，连船夫舵工在内一共二十九个乘客。这条船前两天还经过一次修补，但是因为载重过多，所以船底还是不断地漏水，把二十几个人的一切托付了这样一条小艇，在黑夜里远涉重洋，到今天回想起来似乎还有点余悸。
　　五点钟上船，在港内等待天暗，一只日寇快艇驶过，于是慌忙逃到一群三桅樯的大船后面去躲避，六点整，暮色罩住了海港，我们就趁这时机出发。一小时之后，预期着紧张和不安的心渐渐地平静下来，乘客们以一种已经脱出了险境的欢愉的心情，开始轻轻地谈话了：
　　——又算渡过了一关。
　　——还早呢，问题在明天清晨的南北水。
　　——什么时候可以到南水？
　　——顺风顺水，深夜一点钟可以了。
　　——算好运气，海上没有一条日本船。
　　我们这一群里面唯一一个懂得台山话的向船家低声地问了几句话，指着前面岸上的山麓，回头来对我说：
　　——盘过这座山，转弯，就没有危险了。
　　我们的船已经离这山麓很近了。山峻峭而黑暗，不像是有人潜伏的地方，我从随身带的藤箧中取出一点干粮，算是这一天的平和的晚饭。船愈近山麓，一切都很恬静，我听见了疲乏了的同伴们的轻缓的鼾声，可是，突然——真是太突然了，从黑暗的山坳里，射来了一道闪耀的电光，二十几个人的心在这一秒间失去了他们的安静，在意识到惊惧和恐怖之前，从那电光的发源处，一个粗暴声音在喊了：
　　——靠岸，靠岸！
　　船中人都被那强光照射得感觉到眩晕，都凭本能反射地处理了他们的身体，有的像鸵鸟一般的把头都埋进行李中间，有的不管一切的把身体挤向底舱，也有的茫然若失，不知道如何适应这突然的袭击。岸上的喊声愈紧了，船夫们开始了慌张，舵工失却了主张，船开始向岸行近了，这时候，船主发出了沉着而有力的声音：
　　——丢！搞乜鬼，快掉开！
　　在这严厉的命令下，船作了一个一百八十度的回转，飞一般向大海前进了。岸上的喊声渐渐地离远，但是电光依旧闪灭地照在我们身上，每个人也意识到我们还处身在枪弹射程之内。五秒，十秒，听不到枪声，人们的意识恢复了，船主正以低重的声音，在对那在紧急关头动摇了的舵工责骂：
　　——靠岸，你当然不怕啦，你有什么？可是人们怎样啊，几十个人的身家性命！
　　船已经在无涯际的海中央了，可是第二个问题又立刻提出在我们前面，回澳门去，还是再冒一次险？
　　船又渐渐地和岸接近了，澳门的灯火重新映入我们的眼帘，我听见了一个女客的悲叹一般的声音：
　　——回澳门去过夜？
　　一个船夫回答了：
　　——走路湾！
　　从澳门到都斛，通常航线必须经过路湾这个出口。十点四十分，在日寇汽艇探照灯扫射下，我们躲在一只挂葡国旗的货船后面，居然偷渡了路湾的海口。这之后是比较平静的一段，船从日寇占领了的横琴岛和三灶岛的北面擦过。预期着有危险的三灶岛，也安然渡过了。
　　到南水的时候已经是上午四点半了，海上已经有一点可以辨别岛影的微明，这儿是伪军驻防的地方，我们的船又被陆上的伪军发现了！我们偷偷问船夫。
　　——要抢吗？
　　——是伪军，要搜货。
　　——搜去了也不要紧，这一带，对于X家的船他们不敢惹的。
　　船主上了岸，几个伪军便跟着他同去“交涉”了。七点，船主回来。这一天的防船，已经开出了，势非在此过夜不可，正午，伪军连长来访，问道：
　　——不怕强盗吗？外面有千多个捞家等着你们呢。
　　——我们都是此地的X家的朋友，他们可以替我们请防船保护的。
　　——出门总还是仔细一点好吧。
　　这连长的出现给了我们新的不安，从要“担保”出发，有可能牵涉到劫掠财物以外的问题，这一天下午，他又来访问了我们一次，我们赶快和X家商量，经过他们的斡旋，每人奉送“保护费”了事。
　　剩下来的是雇“防船”的问题了，由北水保护到都斛为止，每人七十元。第二日正午开船，在全副武装的防船“保护”之下，浩荡地开出了没有一片帆影的大海。
　　下午三时，船已经开入了我们自己防守的海面。傍晚到都斛的港口，经过了一次愉快的检查，因为这已经是挂着中国旗的巡船了，香港沦陷之后，第一次看到国旗，第一次遇见祖国的武装兵士，也再度地踏上了祖国的土地，每个人都有感慨，但每个人都用意味深长的沉默，来表现了衷心感激的情绪。
　　都斛一宿，翌日清晨再整行装，一部分朋友坐“单车尾”先行，我们押着仅存的行李，九时出发，经斗山冲，以十小时九十华里的速度，下午六时进入了台城。
1942年（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.在交通中断的情况下，一行人胸怀回国抗战的激情，不惧危险，踏上了回国征途。
B.文章写了两条路线，每一条都是开始时幸运，然后突遇危险，引起人们心情的起落。
C.伪军连长的出现，使人们意识到人身安全等也受到了威胁，只得奉送“保护费”了事。
D.文章写了作者等在香港沦陷后，途经澳门，乘船转都斛登陆，陆行到台城的经历。
解析：A　“一行人胸怀回国抗战的激情”错误，“我们一行里面……回祖国的意念！”小说节选部分主要写大家急于回国的意念，没有“回国抗战”的信息。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.文章开篇引用杜甫诗句，是介绍故事背景，也是作者对处在国家风雨飘摇、人民漂泊流离、生命没有保障的时代发出的深深感叹。
B.文章塑造乘客和船夫群像，表现了战争时期的险恶环境，又以船主果断处置险情，告诉人们只有勇敢无畏才能解除民族危难。
C.文章行文起伏，前面的内容给人寸步难行之感，结尾处透露出愉快心理，颇有“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的意味。
D.文章和《包身工》一样真实地记录了现实生活，表现了对社会问题的关注，有着对帝国主义和黑暗势力的抨击。
解析：B　“船主果断处置险情，告诉人们只有勇敢无畏才能解除民族危难”错误，“船主处置险情”是这一段惊心动魄的经历的一环，“解除民族危难”属于过度拔高。
8.文本前四段是如何渲染此行的危险氛围的？请简要说明。
参考答案：①借叙述当时形势渲染。作者等人的期待成空，澳门已被日寇征服，交通中断，从澳门到内地去的路充满危险。②借交通工具渲染。“扒艇”小而简陋，乘客又多，船底还不断地漏水。③借行船时环境渲染。黑夜里远涉重洋，更添危险。④借人物心理渲染。“到今天回想起来似乎还有点余悸”，以今日心理活动烘托当时险境。
解析：本题考查鉴赏环境描写手法的能力。首先分维度拆解文本要素，从社会背景、交通工具、时空环境、心理描写四个角度切入；然后关注细节中的象征意义，如“漏水小艇”既暗示物理风险又隐喻局势动荡；还要注意直接描写与间接烘托的结合，如用事后回忆心理反推当时险境。
【答题指津】　
分析环境描写手法“3注意”
　　（1）注意审题
　　有些环境描写题题干要求不是特别明显，这就需要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”还是要求“赏析环境描写的手法”，以防答题走偏。
　　（2）注意综合分析
　　将描写手法与环境特点和作用结合起来分析，即具体分析描写手法是如何表现环境特点的，有何作用效果。
　　（3）注意规范思路
　　赏析环境描写手法题的常见答题模板为：描写手法＋具体分析＋手法效果。
9.文本中有多处独立成段的人物语言，这样安排有怎样的作用？请结合全文谈谈你的理解。
参考答案：①结构形式上，独立短句形成视觉停顿，强化关键节点，如“走路湾！”以简洁指令突显行动转折；②叙事节奏上，通过对话制造情节突变，如“靠岸！”打破前文平静，形成跌宕感；③人物塑造上，个性化语言展现群体特征，船主“快掉开！”显果决，伪军威胁话语露贪婪；④环境营造上，用对话替代直接描写，如“算好运气”侧面反映海上危机四伏。
解析：将人物对话简短地独立成段是一种有效的写作手法，可以帮助作者更好地展示故事情节和人物性格，易于阅读：简短的对话段落可以使读者更容易关注和理解角色之间的互动。突出情感：通过精简的语言表达，作者能够强调某一特定情绪或心境。节奏变化：简短的对话段落可以为文章整体节奏带来变化，可以起到承上启下、过渡、转折等作用，使得故事更加生动有趣。增强紧张气氛：在悬疑或紧张的情境中，简短的对话段落可以增强紧张气氛，使读者更能投入故事情节中。展现人物性格：通过独立的对话段落，作者可以展示人物的性格、言行举止以及与其他角色之间的关系，从而使人物形象更加鲜明立体。
1 / 2预习辅助
　　王愿坚（1929—1991），山东诸城人，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到《解放军文艺》编辑部任编辑。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。
　　主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等，1974年与陆柱国合作改编了电影文学剧本《闪闪的红星》。
　　土地革命战争时期闽粤赣的红军主力奉命北上抗日，留下来坚持斗争的一支小部队遭到了国民党军队的疯狂“围剿”。为了保存力量，部队暂时转移到山上。这样一来，党和群众失去了联系。在极端困难的条件下，以黄新为代表的共产党员积极组织群众坚持斗争，并与党组织取得联系，《党费》这篇小说就表现了普通党员与普通军民所历经的漫长而艰辛的革命斗争生活。
十七年文学
　　“十七年文学”指从新中国成立（1949年）到1966年这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。“十七年文学”呈现的特点是非常鲜明的，这一阶段的作品题材大约有三个——歌颂、回忆、斗争。即歌颂党、党的领袖、社会主义、人民；回忆战争岁月，回忆苦难年代，回忆过去的生活；和帝国主义、资本主义、旧思想、旧观念作斗争。对于小说这种文学体裁来说，其突出特点主要体现在对人物形象的塑造和刻画上。综观十七年文学史，大部分小说作品中的人物集中表现为一个在无数风靡一时的革命战争小说中反复出现的名词：英雄。这些英雄大多具有临危不惧、视死如归、坚强勇敢的特征。《党费》属于三大类题材中的“回忆”类题材作品。
1.津贴（　jīn　）　　2.闽粤赣（　gàn　）
3.围剿（　jiǎo　） 4.偏僻（　pì　）
5.惬意（　qiè　） 6.八角坳（　ào　）
7.黑痣（　zhì　） 8.髻子（　jì　）
9.譬如（　pì　） 10.一霎间（　shà　）
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 2单元综合提升
任务一　追溯苦难轨迹，破译新生密码
任务展示　　　
本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国革命的伟大意义。 　　
任务解读
本任务聚焦中国革命“苦难与新生”主题，通过文本研读实现三个目标。一是剖析旧中国苦难根源。借助《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《包身工》等作品，引导学生关注社会群体生存困境，分析苦难背后的压迫与矛盾，理解革命的必然性。二是解码革命精神形态。从《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》等作品中梳理革命者行动逻辑，挖掘显性与隐性精神，理解革命的深层变革意义。三是建构历史与当下精神对话。对比旧时代苦难叙事与新时代复兴图景，探讨革命精神在当代的传承价值。
活动一
1.旧时代的中国苦难深重，那一段历史血泪斑斑。请结合课文完成下面的表格，体会爱国青年的流血牺牲精神和身在社会下层的包身工们的悲惨生活。
篇目 时间 地点 人物 事件
《记念刘和珍君》 ①　1926年3月18日　 ②　段祺瑞执政府前　 ③　刘和珍、杨德群等　 ④　“三一八”惨案　
《为了忘却的记念》 ⑤　1931年2月7日夜或8日晨　 国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部 ⑥　白莽、柔石等五位革命青年作家　 ⑦　反革命的文化“围剿”　
《包身工》 ⑧　1935年旧历四月的一天　 杨树浦福临路东洋纱厂 “芦柴棒”“小福子” ⑨　包身工的悲惨生活　
活动二
2.为了迎来新中国的诞生，为了实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争，前赴后继，铸就了无比丰富而宝贵的中国革命精神。请结合课文，梳理本单元革命志士的英雄事迹及革命精神，填出下表。
篇目 革命志士 身份 生活年代（背景） 主要革命事迹 革命精神内涵
《记念刘和珍君》 刘和珍等 女大学生 旧中国20年代 ①　订进步刊物——《莽原》；反抗“广有羽翼的校长”；为国请愿，英勇牺牲　 ②　追求真理，忠心爱国，不畏强权　
《为了忘却的记念》 白莽、柔石等左联五烈士 ③　青年作家　 ④　旧中国30年代　 创办社团，翻译作品，宣传革命真理 追求真理、光明，勇于斗争
篇目 革命志士 身份 生活年代（背景） 主要革命事迹 革命精神内涵
《荷花淀》 水生嫂等 农村妇女 ⑤　抗日战争时期　 ⑥　支持丈夫参军抗日，拿起枪在战场杀敌　 ⑦　坚决支持中国革命，保家卫国　
《小二黑结婚（节选）》 小二黑、小芹 ⑧　农村青年　 抗日战争时期 ⑨　反对包办婚姻，追求自由恋爱；反对封建迷信，同恶势力做斗争　 ⑩　破除迷信，男女平等，婚姻自由　
篇目 革命志士 身份 生活年代（背景） 主要革命事迹 革命精神内涵
《党费》 黄新 地下党员 第二次国内革命战争时期 　送丈夫参加红军；组织党员活动，在极度贫困下凑集咸菜缴党费；为掩护同志英勇牺牲　 　忠于党，忠于人民，不怕牺牲　
任务二　辨析文体密码，解码艺术肌理
任务展示　　　　
本单元的课文既有纪实性较强的散文、报告文学（如《记念刘和珍君》《包身工》），也有以虚构为主的小说（如《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》）。这些作品通过多样化的文体与艺术手法，展现了革命斗争的历史图景与社会变革的深刻内涵。通过比较分析不同文体的表达特点，探究文学形式与革命主题的互动关系，理解作家创作风格与文学流派对作品思想传达的独特作用。 　　
任务解读
本任务聚焦文学性与思想性融合，有三项目标。一是解析文体特征，对比纪实文学与虚构小说写作手法，分析材料选取、叙事视角、语言风格差异，理解纪实与虚构艺术加工如何共同诠释革命精神。二是探究创作与流派关联，以“荷花淀派”“山药蛋派”“军旅文学”为切入点，比较不同作家风格，挖掘地域文化、作家经历对作品美学特质的塑造。三是辩证形式与主题关系，探讨不同文学形式如何强化革命主题，阐释艺术表达与思想内容的有机统一。
活动一
1.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇文章都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上各有特色。请完成下面表格。
课文 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
写作背景 段祺瑞执政府竟打死打伤200余名请愿群众，造成屠杀爱国人士的“三一八”惨案，并污蔑爱国青年，又制造各种流言 ①　当时正值第二次国内革命战争时期，国民党反动派为配合反革命军事“围剿” ，一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封书店、逮捕暗杀左翼作家等法西斯文化专制手段“围剿”左翼文学。1931年2月7日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被秘密枪杀于上海龙华。在烈士遇难两周年之际，鲁迅怀着悲愤的心情写下了本文　
课文 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
选材情况 ②　选择与刘和珍有关的人和事　 选择与五烈士有关的人和事
表达方式 记叙、议论、抒情相结合，以抒情为主 记叙、议论、抒情相结合，以记叙为主
修辞手法 反复、反语、比喻、排比、对比 用典、象征、比喻、排比、反复
语言风格 ③　语言犀利激烈，抒情抑扬顿挫，大起大落　 语言凝练朴实，含蓄深沉，隐晦曲折
活动二
2.比较《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》的作家创作风格与文学流派。
篇目 《荷花淀》 《小二黑结婚（节选）》 《党费》
创作风格 清新优美、富有诗情画意 ①　通俗生动、乡土气息浓厚　 ②　简约明了、情节节奏紧张　
文学流派 ③　荷花淀派　 ④　山药蛋派　 军旅文学
代表作家 孙犁、刘绍棠、从维熙等 赵树理、马烽、西戎、李束为、孙谦、胡正等 王愿坚、峻青等
学写读书札记
写作任务
　　“札记”有二义。一是读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字。二是指记录读书时的心得、体会。清代王筠在《菉友臆说》提及：“或学而有得，或思而有得，辄札记之。”所以札记可以写自己的感受，可以记录好的语句，灵感出现时也可以随手记下来，等等。
　　读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会便随时随地把它写下来的一种文体。
　　阅读文学作品后，撰写札记是深化理解、提炼感悟的有效方式。写好札记，不仅需遵循基本步骤，更要把握其独特个性。以下几点，将助你写出有深度、有情感的札记，让阅读成为一次心灵的触动与成长的旅程。
1.写札记要以“感”为主
（1）以作品中的艺术形象为触发点
文学作品札记属于材料作文，所以，其写作基本遵循材料作文的规律步骤，即①引：引述原材料，或谓“叙读”；②提：提炼出“感想点”，以之为中心论点；③联：由“感想点”出发，由此及彼地展开联想；④议：对所联系的内容展开分析议论，透彻剖析；⑤结：收束全文，一般要画一个“圆”——回应材料。
不过，文学作品札记也有其明显的个性特点。写作文学作品札记关键要从原作的内容出发，把握作品的中心，以艺术形象为触发点，运用想象和联想，把自己的生活经验和感受串联起来，使之与作品中的艺术形象融为一体。
（2）札记以情动人
文学作品生动形象，以情动人，札记由此而“发”，无论是“述读”，还是“发感”，都要力戒枯燥，最好能语言活泼，情动于衷，力求以情动人，写出积极的、美好的情感。
（3）札记的生命是它的现实性
书写札记的根据是现实阅读中的所思所得，是现实体验与阅读相碰撞的结果。书写札记是梳理自己的阅读经验，也是回顾反思自己的现实体验，来自现实，指向现实。
2.札记的形式多种多样
札记的写法多种多样，可以抓住一点深入阐发，也可以在全面分析的基础上写自己的感想。从字数上看，札记可多可少，有话则长，无话则短。可成为一篇文章，也可独立一小段。从形式上看，札记没有固定格式，怎么想就怎么写，不拘一格。它既可以对全书的内容发表感想，也可以考证、注释名篇佳句。这种笔记带有更多的创造性，积累多了，就能形成有价值的著作。对一般同学来说，最好在标上日期和页码的笔记本上做读书札记。对于细心的同学来说，用活页纸做读书札记更方便些，当然也要标上日期和页码。札记包含以下类型：
（1）提纲式札记
以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（2）批注式札记
批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词短句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
（3）评论式札记
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以明确其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（4）仿写式札记
所谓活学活用，看到别人用了好词好句，在惊叹羡慕之余，拿来为我所用，从而提升自己的写作能力。
（5）心得式札记
记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容使自己受教育最深，联系实际写出自己的感受，即随感。
（6）存疑式札记
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（7）简缩式札记
读了一篇较长的文章后，为了记住故事梗概，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
3.写札记需要注意的地方
（1）不管写怎样的札记，首先要读懂文章，这是基础。
（2）要对读物的内容深刻理解、融会贯通，敢于超越书本上的观点。
（3）善于抓住自己的思想火花、设想、灵感，即使不成熟的想法或者是片段的想法，也要随时记录下来，以便促使自己进一步思考。
（4）札记不要求全面，根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。
　　　阅读下面的材料，根据要求作文。
　　本单元的六篇课文都是作家深入社会生活后的创作成果，分别塑造了刘和珍、柔石、芦柴棒、水生嫂、三仙姑、黄新等令人印象深刻的典型形象。
　　选择你喜欢的一个人物形象，写一篇读书札记，结合作品的时代背景及具体内容，分析其性格特征及其典型性。
　　要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体；不少于800字。
【审题指导】　本题主要通过写读书札记的形式考查鉴赏文学类文本中人物形象的能力。分析人物性格，要理清作品的相关情节，抓住文本对人物外貌、语言、动作、心理的直接描写和对环境与其他人物的间接描写来分析。分析人物的典型性要把人物放到时代背景和社会环境中去考虑。注意，在分析论述时一定要多从文本中找到相关的论据材料，不要靠主观臆断或架空分析。另外，要深刻领悟读书札记的写法，综合运用评论式、心得式、存疑式等写作形式。
【参考立意】　①谦和勇毅的刘和珍君；②我看柔石的“迂”；③“点面结合”中的“点”——芦柴棒；④水生嫂的家国情怀；⑤三仙姑的绣花鞋；⑥黄新女儿手中的腌豆角。
【写作范文】
血色梅枝上的微笑
——《记念刘和珍君》读书札记
　　北海的冰尚未消融时，她将二十岁的生命凝成了民国十五年最锋利的冰凌。在鲁迅《记念刘和珍君》的悲怆文字间，刘和珍以微笑刺破浓雾，用鲜血浇灌觉醒，成为五四退潮后新青年精神最鲜活的注脚。
　　初见时的刘和珍总带着“始终微笑的和蔼”，这抹笑容在杨荫榆治下的女师大却显出别样力量。待到学校恢复旧观，她却“虑及母校前途，黯然至于泣下”，这充满戏剧张力的场景里，眼泪与笑容构成奇妙和弦——前者是弱者的武器，后者是智者的铠甲。正如鲁迅所言“人类血战前行的历史，正如煤的形成”，刘和珍的温和抗争恰是新女性在启蒙运动中独特的生存策略：以传统女性特质为盾，以现代进步思想为矛。
　　真正彰显其精神内核的，是执政府门前的血色瞬间。史料记载“三一八”惨案中，中弹者多伤在背部，刘和珍弹从背部入，斜穿心肺——这具年轻躯体最后的姿态，定格成雕塑。鲁迅以解剖刀般的笔触描绘：“张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆。”手枪子弹的特殊标记，将施暴者的怯懦与受害者的勇毅熔铸成永恒对比。这具破碎的躯体里，藏着比《伤逝》中子君更炽热的觉醒意志：不仅要冲破礼教牢笼，更要直面时代的铁屋子。
　　刘和珍的典型性更在于其精神谱系的延展。她案头常摆的《新青年》，宿舍墙上泛黄的《娜拉》剧照，与遗物中那支刻着“大道之行”的钢笔，共同构成新文化运动在个体生命中的物质投影。许广平回忆其常深夜为工友补习，这种向下扎根的启蒙姿态，恰与胡适“多研究些问题”的主张形成互文。当我们在百年后重读她写给林卓凤的信笺：“教育不是妆奁，而是开山的斧钺”，便能理解为何鲁迅称她是“为中国而死的中国的青年”——她将娜拉式的出走，升华为知识女性向社会的庄严叩门。
　　如今执政府旧址的红漆大门早已斑驳，但刘和珍倒下的地方，总让人想起鲁迅书房那枝插在瓷瓶里的梅。干枯的枝条上曾经浸透热血的位置，年年春天都会绽出新芽。这个微笑着迎向枪口的女子，用生命诠释着觉醒者的真谛：真正的启蒙不是西式礼服的剪裁，而是让古老民族的精魂，在现代化阵痛中完成涅槃重生。
　　点评：本文以“血色梅枝”为意象统领全篇，在历史考据与文学想象间架设桥梁。通过哭与笑、子弹与钢笔、剧照与血痕等多重对比，立体呈现刘和珍作为启蒙运动具象化身的典型意义。大量援引原始文献及互文性文本，使论述兼具学术厚度与审美张力。语言在诗性隐喻与理性思辨间游走，既延续鲁迅杂文的冷峻锋芒，又赋予读书札记以抒情品格，完美实现了“文质兼美”的写作追求。
命题点一　理解标题意蕴
　　“理解标题意蕴”要求考生深入挖掘文章标题所蕴含的丰富意义，包括其表层含义、深层寓意、象征意义、情感色彩以及与文章主题的紧密联系。这一命题点旨在考查学生对文本核心内涵的精准把握能力，需要学生结合文章的创作背景、作者意图、具体内容细节等多方面因素，进行综合分析与解读，从而透过标题这一“窗口”深入理解文章的灵魂，领悟作者通过标题传递出的深刻思想、真挚情感以及独特的艺术构思，进而提升对文学作品整体鉴赏的水平与能力。
　　本单元五篇作品的标题皆蕴含丰富的阐释空间：《记念刘和珍君》以“记念”彰显对烈士的永恒追怀，却通过“君”的敬称暗藏对暴力机器的控诉；《为了忘却的记念》以悖论式命题构建记忆与遗忘的辩证场域，反讽修辞中激荡着知识分子的精神困境；《荷花淀》以唯美意象消解战争叙事，水乡荷香下奔涌着民族生命的韧性；《小二黑结婚（节选）》借民俗事件透视社会变革，平凡婚约成为新旧文明碰撞的微观切口；《党费》则以日常物象升华信仰维度，咸菜的具象书写中矗立着超越性的精神图腾。这些标题共同构成理解文本的密钥系统，指引读者穿透文字表象触摸时代脉动。
　　（2023·北京高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
黄姚酿
　　①不错，又是古镇。
　　②但这是不一样的黄姚。
　　③许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄姚，并非复制的赝品、复述的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。
　　④在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。通常，榕树的气根向下垂挂，服从着地心引力和生长规律；而这棵巨榕整体倾斜，枝干依然参天，尤其是气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。
　　⑤为什么命名为“黄姚”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流转，古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，由此，宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于在此停下脚步……从此，灶火不熄。
　　⑥古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷细窄，如鱼背上的脊线。每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如龙，具有神话中的不朽之力。
　　⑦生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。
　　⑧这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食铺或药铺似的。细看，多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。
　　⑨这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆，这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。
　　⑩真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。
　　 我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都在削刻凿砍上一一而雕，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是人和时间一起创造的魔法。
　　 是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就像雨滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。
　　（取材于周晓枫的同名散文）
1.（原题·理解标题意蕴）“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层含义。（6分）
参考答案：表层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。深层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活；指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
解析：本题考查文章标题“黄姚酿”的含义，要紧紧围绕“酿”字，由表及里，层层分析。分析表层义：由第⑧段“有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬……还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒”可知，“酿”的表层含义指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。分析深层义：由第⑧段“他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道”可知，“酿”还指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活。根据第 段内容并联系本文主旨可知，“酿”的更深层含义还指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
2. （原题·理解词语）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）（　　）
A.媒体已就此探讨同质化的问题　同质化：性质或品质趋于相同
B.如虬结着的粗大血管　 虬结：蜷曲缠绕
C.有古风古韵，又率性从容　率性：真诚
D.而毫无浊气和混沌　混沌：不纯净
解析：C　结合后文“但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸”“千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活”可知，黄姚没有成为“展示给游客的博物馆”，而是按照自己的步调自然地生活。由此可知，这里的“率性”不是“真诚”，而是指“循其本性，自然、随意、真实”。
3.（原题·理解赏析文本）下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（　　）
A.第②段以一句话独立成段是为了着重强调黄姚古镇的与众不同。
B.第⑥段从“覆瓦如鳞”巧妙地引出一系列与“鱼”相关的比喻。
C.作者对黄姚古镇日常生活场景的描写，笔触细腻，富于表现力。
D.作者希望将黄姚古镇如文物一样保护，并陈列展示了当地的特产。
解析：D　“作者希望将黄姚古镇如文物一样保护”无中生有。作者描写了黄姚古镇与其他古镇的不同之处，描写了黄姚的街巷、日常生活、特产、技艺等，赞美了黄姚古镇的纯净、自然、真实，没有说“希望将黄姚古镇如文物一样保护”。
4.（原题·赏析语言）文章第④段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。（6分）
参考答案：①用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意义，从而启发我们思考，让黄姚生命繁盛的“心脏”和“血管”究竟是什么；②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是黄姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄姚古镇焕发生机；③将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生动地写出黄姚历史文化悠久，让黄姚生生不息，蓬勃发展。
解析：解题时，先找出关于榕树的描写，分析比喻的运用。用孵化的蛋卵比喻心脏和血管，启发思考黄姚的生命之源；将巨榕的气根比作粗大血管，揭示其生长茂盛的原因，暗示黄姚人的勤劳智慧；把黄姚入口处的榕树比作心脏，强调其历史文化的悠久，让黄姚蓬勃发展。注意比喻的用意及与后文的联系。
5.（加练·拟写文学短评）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：古·今；乙组提出一个关键词：土地。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）
参考答案：（示例一）选择甲组：关键词：古·今。①文章通过描绘黄姚古镇的古老建筑、传统美食、传统手工艺等，展现了黄姚的“古”。②文章通过描绘黄姚人当下的生活状态，如沿街闲逛、品酒尝菜、闲谈聊天等，展现了黄姚的“今”。③文章将黄姚的“古”与“今”巧妙融合，突出了黄姚作为古镇的独特魅力，表达了作者对黄姚的喜爱和赞美之情。
（示例二）选择乙组：关键词：土地。①黄姚的土地滋养了丰富的物产，如黄姚的豆豉、腌菜、果脯、美酒等，都是黄姚人利用这片土地的恩赐酿制而成的。②黄姚的土地赋予了黄姚人勤劳和智慧，他们运用自己的智慧和耐心，创造了黄姚独特的生活方式和文化。③黄姚的土地见证了黄姚的变迁和发展，无论是古老的建筑还是现代的生活，都在这片土地上留下了深深的烙印。
解析：选择甲组：关键词：古·今。分别从文中找出体现黄姚“古”的一面和“今”的一面，再把“古”与“今”结合起来，分析它们之间的融合和协调。
选择乙组：关键词：土地。筛选与“土地”有关的信息，展现“土地”与生活在这片土地上的人的关系。
【答题指津】　
理解标题含义“3步骤”
命题点二　品味语言风格
　　“品味语言风格”要求考生深入体会文章语言的独特魅力与表现力，包括对语言的用词、句式、修辞、语气等方面的感知与理解。这一命题点着重考查学生对文本语言的细腻鉴赏能力，需关注文本语言的个性化特征、情感色彩以及与文章主题、人物形象塑造等的内在联系，通过对语言风格的细致分析，揭示语言背后蕴含的作者情感、思想以及文本的艺术价值，从而提升对文学作品语言的感悟能力与审美水平。
　　本单元作品呈现多元化的语言美学图谱：《荷花淀》以清新婉约的白描写意，将硝烟烽火融入荷香月影的诗性叙事，水乡方言的柔性质感消解了战争的残酷性。《小二黑结婚（节选）》采用赵树理特有的“山药蛋派”风格，俚俗谚语与评书腔调碰撞出乡土幽默，在诙谐中完成对封建礼俗的解构。《党费》则以质朴无华的革命话语，通过“咸菜”等日常物象的反复皴染，使崇高信仰获得具象化表达。文本从文人书面语到民间口头传统，从诗性隐喻到革命话语，共同构建了多维度的语言美学体系。
　　（2021·浙江高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
麦　子
红柯
　　他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
　　房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”
　　老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
　　麦子在老婆婆掌心里颤动。
　　老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
　　老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”
　　老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。
　　那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。
　　旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
　　老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕〔注〕把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。
　　老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
　　那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”
　　他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪待在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”
　　他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
　　走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
　　女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇，一个顶三个。
　　“你说我一个顶三个。”
　　“三个女人才顶你一个。”
　　“从来没人这么说过我。”
　　“我是你男人才这么说你。”
　　“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”
　　跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
　　长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
　　老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
　　“我们是簸箕命。”
　　他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”
（有删改）
〔注〕　簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
1.（原题·品味语言风格）小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
参考答案：①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
解析：本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。作答时，首先根据题干指向，找出文本中的相关语言，然后揣摩这些语言的特点，并结合上下文分析这些语言对刻画人物的作用。第一段“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。’老头脾气躁：‘往哪搬？我搬走你住呀。’”语言质朴，塑造了主人公长期守土的坚毅品格。倒数第五段“他们说：‘我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。’”运用诗化的语言，塑造了主人公乐观的品格。倒数第二段“我们是簸箕命”运用含蓄的语言塑造了主人公的奉献品格。据此分析作答即可。
2.（原题·分析环境作用）第二自然段描写环境有何用意？
参考答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
解析：本题考查理解文章重要段落的作用的能力。解答本题，首先要明确段落在全文中的位置，再结合所学的有关环境描写的知识，紧扣文章内容，从内容、人物、主题、表达效果等方面分析。从所写内容来看，房子又矮又小，树不高且是榆树，常起大风等，说明环境恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难；从刻画人物形象方面来看，写环境的恶劣，能够衬托主人公坚忍、顽强的精神品质；从主题方面来看，“风大。树像……地都动呢”，写出风大、环境恶劣，“树抽打它们……哇哇乱叫”，写出整天乱跑的风“挨打”，从而突出守住这块土地的意义。据此分条概述即可。
3.（原题·品味语言艺术）赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
参考答案：①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。题干提示画线句子分别使用了比喻的修辞手法和象征的手法，解题时先分析是如何运用这两种手法的，然后结合上下文分析其表达效果即可。“她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”运用比喻的修辞手法，将老婆婆比喻成豹子，突出人物的强悍性格与守土意识。“豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上”运用象征的手法，“哗哗响起来”“油汪汪”象征丰盈的生命是守护边疆的希望。“老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠”运用比喻的修辞手法，“摸”这一动作有喜欢的意蕴，“跳鼠”上蹿下跳意味着喜悦、高兴。通过比喻的修辞手法写出了老婆婆对麦子的爱意和对丰收的喜悦。
4.（原题·分析物象作用）探究“麦子”在全文中的作用。
参考答案：①是全文的主线，结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。
解析：本题考查探究文章标题的作用的能力。解答这类题，要从标题本身的内涵、修辞手法、结构、刻画人物、揭示主题等角度思考。从标题本身来看，“麦子”使用象征手法，象征了人物的精神；从结构上来看，“麦子”贯穿全文，有线索作用；从主题上看，本文属于屯田戍边的军营文学，揭示了扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。据此整理，分条作答即可。
【答题指津】　
品味语言风格“4步骤”
1 / 2课时2　碧波漾诗韵，战火砺坚贞——珠玑锦句与剑胆琴心的交融
学习目标　1.通过品读细节与诗化语言，感受《荷花淀》的语言艺术魅力。
2.深入探讨《荷花淀》主题，体会其中蕴含的多角度、多层次的美。
任务一　菱歌波光里的词瓣轻绽——探微水乡语境下的话语张力
　　在品味文学作品的细腻笔触时，我们常常被那些生动的细节和诗一般的语言所打动。孙犁的《荷花淀》便是这样的作品，它不仅以细腻的笔触描绘了抗日战争时期白洋淀地区的风土人情，更以精妙的语言展现了人物的内心世界和时代的精神风貌。在品读这些细节描写和诗化语言时，我们可以感受到文字背后蕴含的深情与力量。
活动一｜品读细节描写
1.用生动传神的细节描写来塑造人物，反映人物心理活动，是本文的一个突出特点，请赏析下列句子中的细节描写。
（1）女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（从加点词的角度）
参考答案：“震动”“吮”等动作的细小波澜表现出水生嫂的内心由震惊到镇定，刻画了她的深明大义和坚强勇敢。
（2）探夫途中，作者描写这几个青年妇女的两次划船的水声略有不同，请分别分析其作用。
①她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
②这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
参考答案：①轻轻的动作，悠悠的水声，节奏缓慢均匀，表明淀里的平静，女人们心情的轻松、悠闲，自由自在，愉快乐观。
②水声急促，划船幅度大，节奏快，但快而不乱，一方面表现出气氛的紧张，另一方面也表现出妇女们的沉着机智。
（3）这篇小说里三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出来，并体会这三处细节描写的作用与意义，补全下表。
相关描写 作用与意义
第一处 ①　女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来，顺手又“丢”到水里去　 传神地刻画出了妇女们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情
第二处 水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒“捞”出来，“丢”在女人们的船上 ③　生动地表现了他们打捞战利品时乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息　
第三处 ②　女人们将水里的小包裹“捞”出来“丢”给他们　
活动二｜品读诗化语言
2.用散文诗的语言写小说是孙犁创作的又一个特点，这就使得他的小说带有浓郁的抒情味道。试赏析下面两段文字。
（1）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
参考答案：作者点出了劳动的时间、空间和对象。语言像诗一样，简练、动听、优美。这段文字不仅写了环境，还衬托出主人公的勤快、利落。简单几句话，就把女人编席子的情景完全形象化了：那样柔滑修长的苇眉子，就在她手指上缠绞着，在她怀里跳跃着。“缠绞”“跳跃”这两个动词不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力地描绘了出来。
（2）幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
参考答案：这个场面描写得非常简洁、生动，是一幅十分逼真的画面。描写她们摇得小船飞快，“活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”；她们驶船“就像织布穿梭、缝衣透针一般快”。两个地方用了三个比喻，都是写飞快。“打跳的梭鱼”是形容船的飞快，“织布穿梭”“缝衣透针”是形容人物动作的飞快、熟练。这些比喻运用得既切合当时的情景，又切合妇女的身份。
任务二　苇荡星芒淬就至情至性——探赜荷淀烽火中的温情光谱
　　孙犁先生曾言：“美，在斗争中诞生，于平凡中绽放。”《荷花淀》中，硝烟与荷香交织，柔情与铁血相融。月下织席的水生嫂，指间流淌的是对家国的缱绻；淀上穿梭的舟影，承载着战火中未曾褪色的烟火温情。让我们循着文字的清芬，触摸那段岁月里熠熠生辉的人性之光。
活动｜感悟小说主题美
　孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美。请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。
参考答案：①乡土美。作者对水上伏击战的战斗经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女们牵挂丈夫，可以冒着敌人的炮火去探夫；战士们在顺手一丢的动作中将温柔关爱尽显无余……这就是白洋淀青年男女淳朴而忠贞的爱情。③亲情美。“爹哩”“小华哩”的问候看似平常实则饱含温情。他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只能舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这便是父子亲情。④家国情美。为了保卫家乡、打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？忠贞的爱情、浓郁的亲情都统一在高尚的爱国情中。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 文学类阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 3 2 6 4 3 3 4 6
训练点 辨别词 语用法 标点符 号用法 填写成语 补写语句 鉴赏修 辞手法 理解文 本内容 鉴赏艺 术特色 分析人 物形象 探究词 语含义
得分
一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。这样的一个人物，出现在天津大码头上，真是（　A　）。
　　数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。甲：一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老，　①　，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。
　　评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派有流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人，他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化，　②　，看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，乙：模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大；要么望洋生叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才，　③　，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。
　　孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得（　B　），可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。
1.下列句子中的“好”与文中加点的“好”，意义和用法相同的一项是（　　）
A.好，就谈到这儿吧。 B.地整平了好种庄稼。
C.还是咱们一起去好。 D.努力就好，别太较真。
解析：D　文中加点的“好”用在动词后（作补语），表示完成、完毕。A项，表示赞许、同意、结束或转换话题等；B项，便于；C项，令人满意的；D项，用在动词后（作补语），表示完成、完毕。
2.下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（　　）
A.人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。
B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶。
C.立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。
D.“实事”就是客观存在着的一切事物。
解析：C　C项和文中加点处引号作用都是表示特定称谓。A项，表示直接引用；B项，表示反语、讽刺； D项，表示突出强调。
3.请依次在文中括号内填入恰当的成语。
参考答案：A.不可思议　B.惟妙惟肖
解析：A处，语境指孙犁这样的一个“大儒”式的人物，出现在天津大码头上让人难以理解，可用“不可思议”。 B处，“活诸葛”形容舞台表现非常逼真，可用“惟妙惟肖”。
4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
参考答案：①写到老　②只看到他的语言　③还得有深厚的修养
解析：①处，语境是说孙犁始终坚持写作，与“活到老”呼应，由此可知应填内容。 ②处，对应前面“只看到他的风格”，后面说“看不到他的语言有他情操的内涵”，由此可知应填内容。③处，前面说“除了……”，可见此处是条件复句，“佛是修出来的，不是练出来的”强调要有深厚的修养，由此可知应填内容。
5.文中画波浪线的两处，分别使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
参考答案：甲处，反问，以反问形式突出强调了孙犁的写作富有创造力。
乙处，比喻，把“模仿他的人”比作“一株未长大就结穗的麦子”，形象生动地指出孙犁写出好文章靠的是深厚的修养，一味模仿是不能成功的。
解析：甲处，“国中几个能如此？”是反问句，“如此”是说孙犁什么都能写得，写出来的都是文学。像孙犁这样富有创造力的人很少，以反问的形式，突出强调了孙犁的写作富有创造力。乙处，“一株未长大就结穗的麦子”比喻“模仿他的人”，未长大就结穗表明麦子是不成熟的，而靠模仿写作的人也不可能成功。“麦子“的比喻形象生动。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
小胜儿①
孙犁
　　那英勇壮烈的一仗后，小金子受伤回到家里，他饭也吃不下，觉也睡不着。那些东奔西散的马匹，趴在道沟里战斗牺牲的同志们……老在他眼前转，使他坐立不安。黑间白日，他尖着耳朵听着，好像那里又有集合的号音、练兵的口令、主任的命令、马蹄的奔腾；过了一会又什么也听不见。他的病一天一天地重了。
　　敌人在田野拉网清剿，村里成了据点。邻居小胜儿母女整天为小金子担心，焦愁得饭也吃不下。她们不让小金子出来，每天早晨，小胜儿把饭食送进小金子藏身的洞里去，又把便尿端出来。
　　那天，小胜儿抱着饭罐，从洞口慢慢地往里爬。爬到洞中间，她看见小金子靠在潮湿的泥土上，脸色苍白得怕人，一言不发。她问：“你怎么了？”
　　“这样下去，我就死了。”小金子说。
　　“这有什么办法呀？”小胜儿坐在那条像在水里泡过的褥子上，“鬼子像在这里住下了，不打，他们自己会走吗？”她又说：“我问问你，杨主任牺牲了？”
　　“牺牲了，我老是想他。”小金子说，我跟了他两三年，年纪又跟他差不多，老是觉得他还活着。可是哪里去找他呀，想想罢了！”
　　“他的面目我记得很清楚，”小胜儿说，“那天，他跟着你到咱们家来。我觉着比什么都光荣。说话他就牺牲了，他是个南方人吧？”
　　“离我们有九千多里地，贵州地面哩。你看他学咱这里的话学得多像！”小金子说。
　　小胜儿说：“不知道他家里知道他的死讯不？知道了，一家人要多难过！”
　　小金子说：“先是他同我顶着打，叫同志们转移，后来我受了伤，敌人冲到我面前，他跳出了掩体和敌人拼了死命。打仗的时候，他自己勇敢得没对儿，总叫别人小心。平时体贴别人，自己却很艰苦。那天行军，他渴了，我说给他摘个瓜吃，他也不允许。”
　　“吃个瓜也不允许？”小胜儿问。
　　“我心里有什么事，他立时就能看出来。也是那天，我玩弄你捐给我的小马鞭儿，他批评了我。”
　　“那是闹着玩，”小胜儿说，“为什么批评你哩？”
　　“他说花花绿绿的，不像个战士样子，我就把马鞭子装起来了。可是，过了一会，他又叫我谢谢你。”
　　“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩！”小胜儿笑了一下，“我们别忘了给他报仇就是了！你快点养壮实了吧！”
　　小胜儿从洞里出来，就和她娘说：“我们该给小金子买些鸡蛋，称点挂面。”
　　娘说：“叫鬼子闹的，今年麦季没收，秋田没种，高粱小米都吃不起。”
　　“要不我们就变卖点东西？人家的病要紧哩！”小胜儿说。
　　“你这孩子！”娘说，“什么人家的病，这不像亲兄弟一样吗？可是，咱一个穷人家，有什么可变卖的哩，有什么值钱的物件哩？”
　　小胜儿也仰着脖子想，她说：“要不，把我那件袄卖了吧！”
　　“你那件花丝葛袄吗？”娘问着，“哪有还没过事②，就变卖陪送③的哩？”
　　小胜儿说：“整天藏藏躲躲的，反正一时也穿不着，不是埋坏了，就是叫他们抢走了，我看还是拿出去卖了吧！”
　　“依我的心思呀！”娘笑着说，“这么兵荒马乱，有个对事④的人家，我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩！那件衣裳不能卖，那是我心上的一件衣裳！”
　　“可是，晚上，他就没得吃了。”小胜儿说，“今儿个是集日，快拿出去卖了吧！”
　　到底是女儿说服了娘，娘包起那件衣服，拿到了集上去。小胜儿的娘抱着棉袄，在十字路口靠着墙站了半天，才得了个买主，就把那件衣裳卖了。她心痛了一阵，像卖了女儿身上的肉一样。称了一斤挂面，买了十个鸡蛋，拿回家来，交给小胜儿，就啼哭起来。
　　小胜儿没有说话，下炕给小金子做饭。现在天快黑了，她手里劈着干柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上闪照，光亮发红。她好像看见了杨主任的血，看见小金子苍白的脸，看见了他的脸慢慢变得又胖又红润了。她小心地把饭做熟，就爬到洞口去拉暗铃。不久，小金子就钻了出来。
　　这一顿饭，小金子吃得很多。吃完了饭，一抹嘴说：“有什么吃什么就行了，干什么又花钱？”
　　“哪里来的钱呀，孩子，是你妹子把陪送袄卖了，给你养病哩！你可别忘了你妹子！”小胜儿的娘说。
　　“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答！”小胜儿低着头笑了笑，收拾了碗筷。
　　小金子躺在炕上。小胜儿用棉被把窗子堵了个严又严，把屋门也上了。她点起一个小油灯，放在墙壁上凿好的一个小洞里，面对着墙做起针线来，不住地尖着耳朵听外面的风声。
　　“你做什么哩？”小金子说。
　　“做我的鞋，”小胜儿低着头说，“整天东逃西跑，鞋也要多费几双。”
　　“像我整天钻洞，不穿鞋也可以！”小金子说。
　　听着他的声音，小胜儿的鼻子也酸了，她说：“你受了伤，又有病，这说不上。好好养些日子，等腿上有了力气，能走长路了，就过铁道找队伍去。做上了我的，就该给你铰底子做鞋了！”
　　小胜儿放下活计，转过身来，她的眼睛在黑影里放光。
（有删改）
〔注〕　①本文选自《白洋淀纪事》。《白洋淀纪事》收录了孙犁从1939年到1950年创作的短篇小说和散文，描写了白洋淀人民的生活。②过事：方言，办婚事。③陪送：结婚时娘家送给新娘的嫁妆。④对事：合适，相称。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.虽然小说中没有对“那英勇壮烈的一仗”作详细的正面描述，但它起到了渲染社会环境、推动情节发展、塑造人物形象与揭示文章主旨的作用。
B.小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄，她认为现在兵荒马乱，一时也穿不着，与其让它坏掉，或让鬼子抢走，不如卖掉，但她的母亲却不想卖袄。
C.小胜儿用棉被堵窗，把小油灯放在墙壁上的小洞里，不住地尖着耳朵听等描写，照应了前文“村里成了据点”的叙述，再现了抗战时期白洋淀人民的真实生活。
D.“现在天快黑了，她手里劈着干柳树枝，眼望着火，火在她脸上身上闪照，光亮发红”，既是对环境的真实描写，又透露出人物的精神风貌。
解析：B　“小胜儿为了贴补家用想卖掉自己的陪嫁袄”错误。从文中“我们该给小金子买些鸡蛋，称点挂面”“可是，晚上，他就没得吃了。今儿个是集日，快拿出去卖了吧”等内容可知，小胜儿卖陪嫁袄是为了给受伤生病的小金子买吃的，帮助他养病，并非为了贴补家用。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.小说采取全知视角的方式叙述故事，以小胜儿的言行为核心，将小金子、杨主任等人物的故事有机结合起来，展现了特定时期的社会现实。
B.杨主任是小说中的次要人物，虽然没有正面出场，但从小金子与小胜儿的对话中不难看出其英勇、无私的形象特点，给人留下深刻的印象。
C.小说采用言行描写与心理描写相结合、正面描写与侧面描写相结合的手法塑造人物形象，使形象之间互为映衬，从而凸显出军民一心、共御外侮的主题。
D.小说不论是对话，还是叙述、描写，都鲜明地体现出孙犁小说语言的一贯特色，即散文化、诗化、充满诗情画意的特点，给人以美的艺术享受。
解析：A　“以小胜儿的言行为核心”错误。小说并不是以小胜儿的言行为核心来叙述故事的，而是以小金子受伤回到家里养伤为主要线索，围绕小金子以及他与小胜儿母女之间的故事，还有他对杨主任的回忆等来展开情节，展现特定时期的社会现实。
8.孙犁曾说，“看到真善美的极致，我写了一些作品”。你认为作品中的哪一位人物体现了“真善美的极致”？请作简要赏析。
参考答案：文中小胜儿体现了“真善美的极致”。①在敌人清剿、村里成为据点的危险情况下，小胜儿悉心照顾小金子的生活，主动提出变卖自己的花丝葛袄，体现了她为他人着想、无私奉献的善良品质。②在敌人拉网清剿、村里被占据的紧张局势下，小胜儿没有丝毫退缩与畏惧，对这种艰难生活的坦然接受和积极应对，体现出了她的勇敢坚强。③小胜儿和小金子交流杨主任的事情，表现出她对八路军战士的关心与敬重。她希望小金子快点养壮实，还想着给小金子铰底子做鞋，体现出她的纯真美好。
解析：本题解题关键在于从小说中准确提炼人物性格特点。首先，关注人物在特定情境下的行为，如小胜儿在危险中悉心照料伤员，体现其善良与无私；其次，分析人物面对困境的态度，小胜儿在艰难局势下不退缩，展现其勇敢坚强；最后，挖掘人物内心的纯真美好，如对八路军战士的敬重与真挚情谊。结合这些方面，即可提炼出“真善美的极致”在人物身上的体现。
【答题指津】　
形象概括“5角度”
9.文中三处写到“笑”，请结合文本简要分析其内涵。
参考答案：①小胜儿说“有什么谢头，叫你受了批评还谢哩”时的“笑”，这时“笑”是一种轻松的调侃，以这种轻松的态度来缓解小金子提到杨主任牺牲后的沉重氛围。②小胜儿娘说“依我的心思呀……我还想早些打发你出去，省得担惊受怕哩”时的“笑”，这时的“笑”是母亲在艰难环境中对女儿未来的一种美好设想，体现了母爱的细腻与深沉。③小胜儿说“我们这是优待八路军，用不着谢，也用不着报答”时的“笑”体现出小胜儿对八路军的无私奉献精神。
解析：首先，定位文中三处“笑”的语境，理解其表面含义；然后，深入探究“笑”背后的深层内涵，如人物心理、情感变化及主题表达；最后，结合文本内容，分别阐述每处“笑”的具体内涵，注意联系上下文及人物性格特征。通过细致分析，准确把握“笑”在文中的多重意义。
1 / 2预习辅助
　　赵树理（1906—1970），原名赵树礼，山西沁水人，作家。1925年夏考入山西省立长治第四师范，开始写新诗和小说。1937年加入中国共产党，投身革命。他的小说多反映农村社会的变迁和存在期间的矛盾斗争，开创的“山药蛋派”成为新中国文学史上最重要、最有影响力的文学流派之一。
　　主要作品有长篇小说《李家庄的变迁》《三里湾》，中篇小说《李有才板话》，短篇小说《小二黑结婚》《锻炼锻炼》《登记》，长篇评书《灵泉洞（上集）》等。
　　1943年，在中共北方局从事抗日宣传工作的赵树理奉命深入左权县农村搞调研时，听到了一对青年男女岳冬至和智英祥在追求自由恋爱的过程中，由于受到双方父母的阻挠，以致岳冬至被人打死的悲剧故事。于是，自小就生长在山西这片沃土上，有着深厚生活积淀的赵树理即以此为原型，很快创作出一部鞭挞封建思想、赞扬婚姻自主的短篇小说《小二黑结婚》。
山药蛋派
　　山药蛋派是中国当代小说流派之一，形成于20世纪50年代至60年代中期，是以赵树理为代表的一个当代文学流派。主要作家还有马烽、西戎、李束为、孙谦、胡正等，人称“西李马胡孙”，他们都是山西农村土生土长的作家，有比较深厚的农村生活基础。
1.罗睺星（　hóu　）　2.啰唆（　suo　）
3.镶边（　xiāng　） 4.首帕（　pà　）
5.逞本领（　chěng　）6.口吻（　wěn　）
7.闺女（　guī　） 8.占卦（　guà　）
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【藕断丝连】 比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。
　　女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量。
2.【铜墙铁壁】 比喻十分坚固、不可摧毁的事物。
　　她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。
3.【莫名其妙】 没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
　　三仙姑莫名其妙，抬头看了看区长的脸。区长见是个擦着粉的老太婆，才知道是认错人了。
4.【拍手称快】 拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。
　　三个民兵回到刘家峧，一说区上把兴旺金旺二人押起来，又派助理员来调查他们的罪恶，真是人人拍手称快。
5.【顺水推舟】 比喻顺应趋势办事。
　　小芹和小二黑各回各家，见老人们的脾气都有些改变，托邻居们趁势和说和说，两位神仙也就顺水推舟同意他们结婚。
6.【冲锋陷阵】 向敌人冲锋，深入敌人阵地，形容作战英勇；泛指做事不畏艰难险阻，冲在前面。
　　五送我郎当红军，冲锋陷阵要争先，若为革命牺牲了，伟大事业侬担承。
7.【慢条斯理】 形容动作缓慢，不慌不忙。
　　她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。
8.【鸦雀无声】 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。
　　可是，现在呢，鸦雀无声，连个火亮儿也没有，黑沉沉的，活像个乱葬岗子。
二、课外拓展
战争军事类
1.【刀光剑影】 刀的闪光，剑的投影。形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
　　春秋战国时代是一个刀光剑影的时代，一个饿殍遍野的时代，一个礼崩乐坏的时代，但这也是一个充满理想、充满激情、充满公理仁德的时代。
2.【声东击西】 表面声称要攻击东边，而实际却攻击西边。现指故意迷惑对方，使其产生错觉的一种策略。
　　在这场战役中，我军成功运用声东击西的战术，迷惑了敌人，成功攻克了敌军的防线，为战争的胜利奠定了基础。
3.【坚壁清野】 加固堡垒，转移人畜，收藏财物、粮食，以对付入侵的强大的敌人，使敌人既攻不下据点，又掠夺不到东西。
　　面对敌军的来袭，我军迅速采取坚壁清野的策略，让敌人陷入缺粮困境，成功瓦解了敌人的进攻。
4.【兵荒马乱】 形容战争年代动荡不安的景象。
　　在那个兵荒马乱的年代，人们流离失所，四处逃难，只希望能找到一处安宁之地，得以安身立命。
5.【纸上谈兵】 比喻空谈理论，不解决实际问题。
　　在项目讨论会上，他只是高谈阔论各种理论，却从不考虑实际操作的可行性，这种纸上谈兵的做法让团队成员十分无奈。
6.【四面楚歌】 比喻四面受敌，孤立无援，陷入绝境。
　　现在已经进入新媒体时代，传统的纸质媒体已经四面楚歌，如若不想方设法挖掘其核心竞争力，很有可能被时代所淘汰。
7.【马革裹尸】 形容英勇作战，战死疆场。指在战场上牺牲后，用马皮把尸体包裹起来。革，皮革。
　　真正的战士不惧生死，他们常常以马革裹尸为志，誓死保卫家园，让英勇的灵魂得以在战场上永恒。
8.【旗开得胜】 一展开军旗就打了胜仗，比喻事情一开始就取得成功。
　　在新项目的启动会上，团队以出色的策划方案旗开得胜，赢得了客户的高度认可和后续合作的机会。
孙犁名言摘录
1.如果只谈艺术，我们就应该从唐宋以前的散文，多吸收一些营养。从司马迁、嵇康、柳宗元、欧阳修那里，多学习一些东西。其中主要的经验，是所见者大，而取材者微。微并非微不足道，而是具体而微的事物。
【适用角度】　从古代文献中吸取营养　立意高远　取材细微
2.任何艺术，都以表现真实、顺应自然为主导。任何技巧，如果游离于艺术的自然行进之外，只是作为吸引读者的一种手段，其价值就很有限了。
【适用角度】　艺术要表现真实　技巧的作用
3.文章是寂寞之道，你既然搞这个，你就得甘于寂寞，你要感觉名利老是在那里诱惑你，就写不出艺术品。
【适用角度】　文学创作之道　甘于寂寞　拒绝名利
4.只有完全体验了人生的各种滋味，即经历了生离死别、悲欢离合、兴衰成败、贫富荣辱，才能了解全部人生。
【适用角度】　人生的体验　经历人生　了解人生
关于“婚姻”的名言摘录
1.美满姻缘是生活中甜蜜的联合，充满坚贞、忠诚，以及难以计数的有益和牢靠的帮助及相互间的义务。（蒙田）
【适用角度】　婚姻　婚姻中的义务
2.幸福的婚姻不仅需有交流思想，也要感情交流，把感情关在自己心里，也就把妻子推到自己的生活之外了。（奥斯汀）
【适用角度】　婚姻需要交流　情感交流
3.只有爱情才能使婚姻神圣，只有使爱情神圣的婚姻才是真正的婚姻。（列夫·托尔斯泰）
【适用角度】　神圣的婚姻　爱情与婚姻
4.幸福婚姻的前提是：各自努力去满足对方的需要。但是完全满足是不可能的，因此也应该学会明智地承认现实。（奥斯本）
【适用角度】　幸福的婚姻　婚姻要尊重对方　明智地对待伴侣
关于“忠诚”的名言摘录
1.坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力，患难的生活中可以看出友谊的忠诚。（米南德）
【适用角度】　忠诚　患难见真情
2.希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。（法拉第）
【适用角度】　忠诚　奉献
3.宁可一死，也要把从先辈手中接管的祖国交给我们的后代。这就是我们的信念，这就是我们的忠诚。（华兹华斯）
【适用角度】　传承　忠诚的信念
4.一个人的国家不是某一片土地，山脉，河流以及森林，而是一个原则；而爱国主义就是对那个原则的忠诚。（乔治·威廉·柯蒂斯）
【适用角度】　爱国主义　忠诚
豫让漆身吞炭报主仇
　　春秋时期，晋国义士豫让为报智伯知遇之恩，在智伯被赵襄子灭族后，化名行刺。他漆身毁容、吞炭变声，隐于市井伺机复仇。两次刺杀未果被俘，豫让仰天泣血：“智伯以国士待我，我必以国士报之！”最终求赵襄子解衣，拔剑三跃斩衣示仇后自刎。他以血肉之躯诠释了“士为知己者死”的忠诚气节，成为《史记》中最悲壮的侠义符号。
　　【适用话题】　信义与生死抉择　气节重于生命　知遇与回报
　　【速用片段】　忠诚，是超越利弊计算的灵魂契约。豫让为报智伯知遇之恩，甘愿漆身吞炭、毁容变声，在明知不可为的绝境中执着行刺。即便赵襄子以“先事范氏又事智伯”质疑其忠，他仍以“范氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之”剖白心迹。这种将恩义置于生命之上的气节，恰似黑暗中的火炬，照亮了功利时代的价值荒漠。当下社会，“契约精神”常被量化成利益交换，而豫让用鲜血写就的忠诚启示我们：真正的信义，是灵魂对初心的死守，是跨越生死的双向奔赴。
碧波映丹心，苇荡铸忠魂
　　孙犁的《荷花淀》以诗化笔墨勾勒出抗战烽火中的白洋淀画卷，让温柔水色与炽热鲜血交相辉映。当硝烟漫过接天莲叶，柔弱的采莲女子化身钢铁战士，在血与火的淬炼中完成生命觉醒。这片承载着渔歌菱曲的碧水，终成保家卫国的战场，见证着平凡百姓如何用生命守护脚下热土，在民族危亡之际绽放出璀璨的人性光辉。
　　【适用角度】　平凡与伟大　家国情怀　女性力量　成长蜕变　责任担当
　　【运用示例】　当战火染红荷花淀的晨曦，柔波翠苇间升腾起不屈的烈焰。那些曾以素手采莲的女子，将温柔化作盾牌，把牵挂锻成刀枪，在血色残阳里书写着最壮美的诗行。正如荷箭冲破淤泥终成亭亭风姿，白洋淀的儿女们在民族危难中褪去青涩，让生命绽放出超越时空的绚丽——不是天生英雄，却在时代洪流中挺起脊梁；未有豪言壮语，却用行动诠释何谓“天下兴亡，匹妇有责”。这片碧水至今仍在低语：伟大从来不是命运的馈赠，而是平凡者在风雨中挺立的姿态。
破茧成蝶，新风吹散旧枷锁
　　赵树理笔下的《小二黑结婚》如一把锋利的剪刀，剪开了封建礼教织就的黑暗罗网。当二黑与小芹以纯粹的爱意为舟，逆流冲破三仙姑、二诸葛的迷信桎梏时，太行山沟里涌动的不仅是自由恋爱的春潮，更是新旧思想激烈碰撞的惊雷。这场看似质朴的乡村婚恋抗争，实则是觉醒者用生命尊严叩击千年陈规的鼓点，在黄土地上播撒着现代文明的星火。
　　【适用角度】　新旧思想碰撞　自由与抗争　社会进步　个体觉醒　破除迷信
　　【运用示例】　太行山的磐石终被春风撬动缝隙，正如二黑与小芹用炽热真情融化封建坚冰。当算卦先生的铜钱与仙姑的香灰在新时代曙光中黯然失色，那些曾被“父母之命”压弯的脊梁，终于挺立成追求幸福的青松。这场婚恋革命不似刀光剑影般壮烈，却如野草破土般坚韧——没有硝烟的战场上，青年男女以爱为矛，以勇气为盾，在宗法制度的围墙上凿出透光的裂痕。历史长河奔涌向前，多少桎梏化作尘埃，唯有追求光明的身影永远鲜活：正如蝶翼挣开茧壳的瞬间，迸发的不仅是生命的热望，更是文明进步的璀璨光华。
赤诚映丹心，薪火照征程
　　王愿坚的《党费》以浸透血泪的咸菜为墨，书写了革命者最壮美的誓言。当黄新将最后一把咸菜与生命一同托付给党时，那摞在粗瓷碗里的不仅是维系组织的给养，更是一个共产党员熔铸在血脉中的信仰。在白色恐怖的阴霾下，她用柔弱的肩膀扛起革命火种，让咸菜的咸涩化作赤诚的甘甜，以生命诠释“党费”二字重于泰山的深意——那不是简单的物质交付，而是灵魂对理想最炽烈的燃烧。
【适用角度】　忠诚与信仰　个人与集体　牺牲精神　理想信念　革命情怀
【运用示例】　当咸菜成为穿越生死线的火种，粗瓷碗便成了盛装赤子之心的圣器。黄新将最后一捧青盐腌进岁月的褶皱，却让信仰的星光刺破长夜的窒息。那些浸着血与泪的咸菜，是比银洋更珍贵的党费，因为每一根菜叶都缠绕着永不褪色的忠诚。正如北斗总在黑暗中指明方向，真正的革命者从不计算生命的得失——他们把自己化作火把，只为照亮后来者的征程。历史的长河奔涌不息，多少壮举已凝成丰碑，而那碗咸菜的咸涩至今仍在提醒我们：最伟大的奉献，往往诞生于把“小我”融进“大我”的瞬间。
文本导读
　　白洋淀的粼粼波光在华北平原铺展千年锦绣。春柳蘸水点染翠色，渔舟荡碎左思笔下的“掘鲤之淀”，船娘指尖游走的网线编织着水乡生存的经纬。夏荷擎起绯红花瓣，鱼鹰掠影划破长空；秋苇摇响迷魂阵的低语，熏鱼香裹着暮色凝成琥珀。寒冬铁镩凿破冰层，迸出渔人血脉里蛰伏的春汛。当雄安新区的晨光漫过青灰屋脊，旧日漂流的岁月泊入记忆河汊，而淀水仍携着亘古月光在现代化堤岸间蜿蜒——这片水土既托起渔歌互答的水上中国，更镌刻着文明嬗变中生生不息的生存图腾。
淀上人家
吴海涛
　　白洋淀是苍天撒落在华北平原上的一串珍珠，千百年来散发着迷人的光辉。关于白洋淀的文字记载，最早见于晋代辞赋家左思的《魏都赋》，文中写道：“掘鲤之淀，盖节之渊。”掘鲤淀特指今天鱼米丰厚的白洋淀，北宋年间始称“白羊淀”，后因“汪洋浩渺，势连天际”，遂称“白洋淀”。
　　孙犁用真切的情感来描写白洋淀，《荷花淀》《芦花荡》等作品描写了白洋淀人民的真实生活。徐光耀的《小兵张嘎》讲的就是家乡白洋淀抗日的故事。从小就耳濡目染了淀上人家的生活，所闻所见触动了我对这片北方水乡爱的灵感，总想用笔记录下淀上人家的生活方式，来怀念流淌在血液里的情结。
　　春天，微风轻轻吹着柳丝，蝇头的苞芽紧紧抱着摆动的柳丝，等待那吐绿孕出的叶。枯枝杨槐铁青的脸皮也蠢蠢欲动，一缕春风撬动了它那沧桑的脸，使它再镀春色，慈爱地吐出绿叶，亲吻着淀上的风光。
　　岸上温暖的春风里一片欢声笑语，淀上的姑娘、媳妇在笑闹和歌声中穿梭着网线，编织着淀上人家的梦想。淀上盛产的芦苇在春天开始打苞。春天是人们盖房修缮的季节，房顶专用的苇苞已有千年的历史。百里之外的乡里人最爱用白洋淀的苇苞铺房盖顶，经久耐用，千年不朽，显露着淀上人的手艺。
　　三月的淀上风光，不亚于江南，“淀乡寻胜春水韵，碧波万顷流华年”。水面长出许多圆圆的碧绿荷叶，早早婷婷袅袅地立在水中，平静的淀水泛起层层波纹，使人荡漾于这片流水的年华里，很久，很久……此时，“吱吱”的搬桨声打破寂静的水面，淀上人家开始忙碌了。他们沿着淀上的河汊，带着渔网，载着鱼鹰，摇着船桨，向淀上驶去。
　　捕鱼方法有很多，一般用动、静两种方法。动，这种方法主要是为捕捉游动的鱼，而淀上人捕鱼基本是以“静”为主，用五根竹竿支起一张大网放下去，然后坐在船头静静地吸着烟，闲暇时也加一两根钓竿。时间不长，网内就会有鱼虾进入，轻轻一拉离开水面，用网一抄，放进准备好的鱼笼，俗称“扳筝”。
　　夏天的荷花淀荷花盛开，大片大片的荷花争芳斗艳。花瓣上细细的红丝，顶尖绯红，瓣微微有些卷曲，在微风中灵动地颤抖；花蕊是明亮的淡黄色，如虫蜷缩在阳光下，伏在莲蓬之上惹人怜爱。在荷花淀的芦苇丛支汊的水路中，鱼鹰警觉地注视着水面，突然腾空而起，如箭般插入水中，嘴里叼着一条硕大的鲤鱼浮出水面。
　　夏日的淀上，天空是多变的，急促的雨点儿打在平静的水面，如一层一层的铜钱，发出急促的“咚咚”的水声。打鱼人身披斗笠，头戴草帽，蹲在船头，手执钓竿，稳稳地看着鱼漂。蒙蒙的雨雾笼罩在淀上，聒噪的蛙鸣增添了别样的协奏，“一蓑烟雨任平生”，风里来雨里去的打鱼人无畏大风大浪，等待着那鱼钩下的收获。
　　秋风里，曾说过静中捕鱼的淀上人家，用芦苇箔插在鱼儿游动的路线上，鱼儿不小心游进了迷魂阵，弯弯绕绕只有前进的方向，自然地落入渔网。采莲的渔船挂在芦苇箔的木桩上，底部擦得飕飕清脆。游荡在苇箔的鱼，惊出水面，逃离迷魂圈，溅起的水珠落在翠绿的荷叶上，震得荷叶悠悠荡荡。
　　淀上人家的鱼通常由鱼贩子于傍晚在堤岸上收走，偶有卖不完的鱼，用盐简单腌制后晾干，再在堤坝上架起一口大铁锅，锅上放上芦苇排子，把晾干的鱼整齐码放，锅下烧干芦苇，锅热时放上糠、糖之类的作料，盖上芦苇锅盖，正反面熏上十分钟，名扬天下的白洋淀熏鱼就制作完成了。
　　淀上人家是繁忙的，从春到秋再到冬，收获着每个季节。
　　雪如期地飘落，片大如席的第一场雪开始封冻水面，冰冻只要有半尺厚，淀上人家就开始繁忙起来了。淀上人把收芦苇叫“打芦苇”，用一长杆镰刀，横向一扫，大片的芦苇顷刻间整整齐齐地倒在冰面上，打成卷儿，装在冰橇子上运回岸上。精挑细选，粗的用碌碡压成篾子，织席、编篓子用，细的用来烧火。
　　闲人还是打鱼，冬天打鱼要破冰，用铁蹿子蹿一个窟窿，鱼在冰下空气稀少，见有空气流通会自动游到这里，再用网兜捞出。俗话说“开河的鲤鱼赛猪肉”，这时的鱼是为过年而准备的。休眠的鱼在冬天很少动，有着厚厚的脂肪，虽一冬没进食，但更有味道、更鲜美。
　　新年到来，淀上人家开始沸腾，在船舱上贴上对联，贴上福字，老渔夫乐得合不拢嘴。那铿锵有力的河北梆子唱出欢乐喜庆和祥和，在我心里，故乡不亚于江南水乡，也可称“鱼米之乡”。
　　现在，家乡白洋淀已经归为雄安新区，淀上人家随着时代的变迁，都搬进了自建的大瓦房。雄安新区要统一规划，要合村并居，大片村庄被拆迁。白洋淀扩大了水面，成为现代化的水上旅游度假的绝佳胜地，此时的淀上人家生活得更幸福。
　　我怀念渐渐远去的时光，也感谢大自然赋予我们的良好的生存条件。陈旧的生活方式已经远去，迎来的是新的曙光。大片的白洋淀水域成了观光旅游的胜地，使这颗水上明珠发射出更璀璨的光芒！
　　【阅读感悟】　中国现当代文学用新的思想、新的样式，为我们描述了新的天地。请以“变与不变”为主题，举办一次比较阅读交流会。以《荷花淀》《淀上人家》为例，写一下发言要点。
文本导读
　　黄土高原的锣鼓声里，赵树理甩着螳螂般的武生身段登场，把乡野的烟火气揉进文人筋骨。看他在编辑部抱着废稿疾走，沙里淘金时眼底迸出星火；纸页上牵出姓名丝线，未干的墨迹已织就《登记》的经纬。酒旗招展的胡同深处，他左右开弓划拳的手，正是写下“五驴表”揶揄浮夸的笔。从戏台到书斋，从刻章刀到校对红笔，这位啜饮馄饨汤的才子，总在民间曲调与文人风骨间踏着独特的舞步——当红玻璃眼镜的催租吏在字里行间踉跄时，泥土里长出的幽默已悄然撬开板结的文学冻土。
才子赵树理
汪曾祺
　　赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。他是个农村才子。
　　有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸”，也是揸手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家里字最好的。字是欧字底子，结体稍长，字如其人。
　　他的稿子非常干净，极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了。考虑成熟，一口呵成。赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字（有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦），说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别？——‘妳’也不读‘你’！”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”
　　赵树理是《说说唱唱》副主编，实际上是执行主编。他是负责发稿的。有时没有好稿，稿发不出，他就从编辑部抱了一堆被审掉的稿子回屋里去看，不好，就丢在一边，弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢生”。陈登科的《活人塘》就是这样发现的。有次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了一篇名著《登记》（即《罗汉钱》）。
　　赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭摊，坐下来就吃。后来是胡乔木同志跟他说：“你这么乱吃，不安全，也不卫生。”他才有点选择。他爱喝酒。每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上，来二三两酒，一碟猪头肉，吃两个芝麻烧饼，喝一碗馄饨。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部两次客，一次是菊花开的时候，赏菊；一次是腊月二十三，老舍的生日。赵树理必到，喝酒，划拳。老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。老舍摸不清老赵的拳路，常常败北。
　　赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，赵树理的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂……他写的散文中有一个国民党小军官爱训话，训话中爱用“所以”，而把“所以”联读成为“水”，于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说“水”呀？他写的“催租吏”为了“显派”，戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。有一个时期，很多作品对农村情况多粉饰夸张。他回乡住了一阵，回来做报告，说农村情况不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块“五驴表”！他因此受到批评。
　　【阅读感悟】　本文的细节描写十分精彩，试举两例进行分析评价。同时，请概括本文最后一段的主要内容，并探讨该段在塑造赵树理形象方面的作用。
文本导读
　　当《黄安谣》在纪念碑下荡开涟漪，当七里坪的桂花调漫过青砖，草鞋丈量的山河便有了跃动的音符。看金沙江的浪头托起战歌渡江，赤水河畔的号子与炊烟交织；听沼泽深处的《国际歌》撕开阴霾，草甸上的头颅与热血誓言震颤云霄。这些从刺刀尖迸出的旋律，在皮带扣里藏着的曲谱，是火种在五线谱上燎原——碾过围追堵截的鼓点，裹着鱼水情深的颤音，将信仰淬炼成永不消逝的波长。而今强军战歌踏着当年韵律，让历史烽烟在新时代的铜管乐中，完成一场跨越世纪的共鸣与对位。
燃烧革命激情的时代音符
　　黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士纪念碑下，年轻的解说员唱起《黄安谣》，将参观者的思绪拉回“男将打仗、女将送饭”的峥嵘岁月；在诞生红四方面军的七里坪长胜街，年过七旬的老人唱起《八月桂花遍地开》，记忆深处的曲调感人肺腑……一首首源自战争烽火的歌谣，传唱于跋山涉水的长征路上，成为湖北红安这片鲜血染红的土地上最美的背景音乐。
　　歌谣，是燃烧革命激情的时代音符。在二万五千里的长征途中，不仅留下了无数可歌可泣的故事，也留下了许多深入人心的歌谣。无论是“最后胜利是我们”唱出必胜信念，还是流传于赤水河畔的《迎红军》反映鱼水情深，抑或是响彻长征路的《三大纪律八项注意》展现红军纲领，这些歌谣短小精悍，节奏明快，语言质朴，易于记诵传扬，陪伴着红军将士摆脱围追堵截，跨越高山激流，也在沿途播撒下革命的火种。
　　“广大的群众在饥饿中、在雪地上、在枪林弹雨中唱着革命的战歌与敌人肉搏，使敌人的压迫与欺骗无所施其伎俩。”战歌激昂，唱出的是红军将士不怕牺牲、敢打必胜的士气，激发的是“越是艰险越向前”的革命斗志。前有险江，后有追敌，红军战士就是唱着这首激励斗志的歌渡过金沙江的。可以说，艰难险阻面前，歌谣正是最好的动员令。
　　行军，有歌声鼓劲；作战，有歌声助阵；胜利，有歌声庆祝……漫漫征途，歌声融入革命战斗生活的方方面面。被称为“死亡陷阱”的茫茫草原，是长征途中最艰难的路段，许多红军烈士长眠于此。据一位老红军回忆，即便在这样饥寒交迫的情况下，“每天歌声随着人流在草原上荡漾”。高唱的《国际歌》，让大家充满力量，倍增勇气；手拉着手过沼泽，战士们齐唱的是“曙兴在前，同志们奋斗，用我们的头颅和热血，开自己的路”。红军用脚步丈量出胜利的征程，也用歌声唱出了乐观向上的革命精神，成为“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的生动诠释。
　　风雨如磐的长征路上，革命将士付出了巨大牺牲，为何依然能唱出激昂乐观的歌声？面对生死存亡的重重危机，这支脚踏草鞋、忍饥挨饿的队伍乐观源自何处？答案或许就在信仰二字。正如新时代领路人所指出的，“长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利”。理想不灭，支撑着这支队伍让一切艰险皆成淬炼，让一切磨难皆成锻造；信仰长存，让党和红军甘之如饴，一路凯歌前行。
　　一位再走长征路的记者感慨：“每当听到这些长征歌谣，仿佛重回血与火的抗争岁月，灵魂都会受到洗礼。”新的长征路上，共产党人奏响改革创新的时代乐章，高唱着《强军战歌》的人民军队向着世界一流军队阔步前行。由歌声所产生的共鸣，在历史长河中激荡回响、催人奋进。
　　【阅读感悟】　请结合文中事例，分析革命歌谣在长征中如何体现信仰力量，并谈谈这种精神传承对新时代实现民族复兴的启示。
1 / 2预习辅助
　　土地革命战争时期，国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石、白莽等五位革命青年作家被捕；同年2月7日，被秘密杀害于国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部。大批左联作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临被捕的危险境地。鲁迅先生没有畏惧反动派的屠刀和淫威，在闻知柔石、白莽等五位青年作家遇难的消息后，发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露国民党反动派的罪行。1933年2月7到8日，在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅先生怀着无限的悲愤写下这篇纪念文章。
中国左翼作家联盟
　　中国左翼作家联盟，简称“左联”，于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。
“左联”五烈士
　　“左联”五烈士，指柔石、胡也频、白莽、李伟森、冯铿五位左翼革命作家。除李伟森没有正式加入“左联”，但工作上有紧密联系外，其他四位都是“左联”盟员。烈士们生前在从事实际革命斗争的同时，积极进行文学活动，以各自不同的斗争经历和亲身感受创作了一批可贵的文学作品，对初期无产阶级革命文学的发展起到了积极的作用，其中以柔石的小说和白莽的诗歌所产生的影响较为突出。
1.竦身（　sǒng　）　2.惴惴（　zhuì　）
3.戳穿（　chuō　） 4.涅槃（　niè　）（　pán　）
5.信札（　zhá　） 6.镣铐（　liào　）（　kào　）
7.淤积（　yū　） 8.缁衣（　zī　）
9.艺苑（　yuàn　） 10.铿锵（　kēng　）（　qiāng　）
11.爱憎（　zēng　） 12.挈妇将雏（　qiè　）（　chú　）
　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
2 / 2群文联读
翠袖经霜凝劲骨，红妆历劫绽华光
——《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》联读
联读目标　1.准确把握以水生嫂为代表的女性群体、小芹以及黄新的人物形象。
2.通过对比探究不同时代女性人物形象，感受革命时代女性的觉醒与力量。
3.领悟新时代女性的奋斗精神，培养正确的价值观和独立观。
　　在当代性别意识觉醒的浪潮中，回望革命年代女性从传统桎梏中破茧而出的历程，是理解中国女性精神图谱的重要维度。《荷花淀》中水生嫂们以柔肩担起家国大义，《小二黑结婚（节选）》里小芹以果敢挣脱封建枷锁，《党费》中黄新以生命守护信仰火种，三部作品共同勾勒出革命洪流中女性觉醒的三种维度：战争烽火下的集体成长、社会变革中的个体抗争、生死考验前的信仰抉择。通过联读这三部经典，我们将透视革命女性从“被书写者”到“历史书写者”的身份蜕变，探寻她们以血性与智慧浇筑的精神丰碑对当代女性独立人格建构的启示。
活动一｜她们是谁？——认识人物
1.革命征途上，女子亦多姿！ 她们是《荷花淀》中的水生嫂们，是《小二黑结婚（节选）》中的小芹，是《党费》中的黄新。请根据课文内容，完成下面的表格。
姓名 水生嫂 小芹 黄新
年龄 25（26）岁 18岁 25（26）岁
身份 农村妇女（革命者妻子） 农村青年 ①　地下党员　
生活年代 抗日战争时期 抗日战争时期 第二次国内革命战争时期
姓名 水生嫂 小芹 黄新
人物事迹 ②　支持丈夫参军。和几个青年妇女去马庄探夫未遇，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队的胜利创造了条件　 ③　反对包办婚姻，追求自由恋爱；反对封建迷信，同恶势力做斗争　 送丈夫参加红军；组织党员活动，在极度贫困下凑集咸菜缴党费
结局 从此成长起来，成为抗日游击战士 由抗日民主区政府出面支持，经过一番斗争，终于如愿以偿，走向新生活 ④　为掩护同志献出自己生命，留下了应缴纳的党费　
活动二｜她们是什么样的人？——分析人物
2.《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》都是作家深入群众，深入生活后的创作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象。请根据课文内容，完成下面的表格。
最喜欢的人物形象 《荷花淀》中的水生嫂 《小二黑结婚》中的小二黑、小芹 《党费》中的黄新
性格特征 ①　勤劳善良、深明大义　 热情纯朴、活泼乐观 ②　自信乐观、果断刚毅　
典型环境 抗日战争时期的冀中水乡 抗日战争时期的山西某根据地 第二次国内革命战争时期的闽粤赣边区
最喜欢的人物形象 《荷花淀》中的水生嫂 《小二黑结婚》中的小二黑、小芹 《党费》中的黄新
哪类典型人物 ③　中国传统劳动妇女、抗日根据地进步青年　 新型农民 党性与人性完美统一的革命者
人物描写手法 ④　语言描写、细节描写　 ⑤　语言描写　 ⑥　语言描写、细节描写　
喜欢的原因 温柔体贴、思想进步 ⑦　敢于斗争、追求新生活　 ⑧　对党忠诚、无私忘我　
活动三｜她们在追求什么？——主题探讨
3.请根据小说时代背景和课文内容，填写以窦娥、祥林嫂为代表的女性和以水生嫂、小芹、黄新为代表的女性的人生卡片。
窦娥、祥林嫂 水生嫂、小芹、黄新
人生遭遇/追求 蒙受冤屈/遭受多重打击 追求①　平等、自由、解放　
最终命运 含冤被斩/命丧冰天雪地 自我成长/②　婚姻自由　/为革命事业牺牲，成就大我
造成结果的原因 ③　社会的黑暗，封建礼教吃人　 ④　革命精神的引领、女性意识的觉醒　/党和社会的教育/革命者的大无畏精神
活动四｜如何看待新时代女性？——精神赓续
4.假如央视《人物》“特别推荐”栏目邀请你给观众介绍一位你最欣赏的女性人物，你会介绍哪一位呢？请试着写一段推荐词，表达你的敬仰和赞美。
内容：人物姓名、人物的主要性格特征或者其事迹的闪光点。写作要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法；④200字左右。
参考答案：（示例）张桂梅，这位扎根滇西贫困山区四十余载的教育燃灯者，以孱弱之躯托起两千多名山区女孩的求学梦。她如倔强的岩松扎根悬崖，用布满膏药的双手推开蒙昧；她似不灭的灯塔照亮寒夜，将毕生积蓄化作改变命运的课本。当“春蚕到死丝方尽”的诗句在她身上具象为凌晨五点的教学楼灯光，当“蜡炬成灰泪始干”的誓言化作考场外颤巍巍的守候，我们看见教育者最崇高的模样。这位用生命与时间赛跑的校长，让无数“被遗落的山茶花”绽放出璀璨人生，她燃烧自己的炽烈光芒，终成照亮中国教育天空的启明星。
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