资源简介

课时　破旧俗启新风，结良缘争自由——传统枷锁与时代曙光的碰撞
学习目标　1.分析小说的人物形象，学习小说塑造人物形象的方法。
2.厘清小说的情节，把握小说的结构特点。
3.品味小说极具“土味”、幽默生动的语言风格。
任务一　以言行棱镜折射乡土众生——解码赵树理笔下的农民群像
　　赵树理：“要极简练地写好一个人物，无非挑人物最有代表的几个情节，串连起来就是了。”赵树理的小说在人物塑造上，不太注重人物的心理描写，反而更多地是把人物放置在故事情节和矛盾冲突中，试图通过人物自身的语言和行动来展现人物的性格特征。学习时要注意赏析。
活动一｜分析形象特点
1.《小二黑结婚（节选）》主要塑造了哪几类人物形象？各有什么特点？
2.试结合课文内容，分析二诸葛、三仙姑同中有异的性格，并分析他们性格形成的原因及性格变化。完成下面的表格。
　　角度 人物　　 性格异同 性格 成因 性格 变化
同 异
二诸葛、三仙姑 （1） （2） （3） （4）
活动二｜分析形象塑造技巧
3. 一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。本文有多处精彩的细节描写，请赏析下面的细节描写，分析细节描写在塑造人物、表达情感方面的作用，并完成下面的表格。
文本内容 简要分析
“她好像很得意，嗓子拉得长长地说：‘闺女大了咱管不了，就去请区长替咱管教管教！’她吃完了饭，换上新衣服、新首帕、绣花鞋、镶边裤，又擦了一次粉，加了几件首饰，然后叫于福给她备上驴，她骑上，于福给她赶上，往区上去。” ①
“刚才跑出去那个小闺女，跑到外边一宣传，说有个打官司的老婆，四十五了，擦着粉，穿着花鞋。邻近的女人们都跑来看，挤了半院，唧唧哝哝说：‘看看！四十五了！’‘看那裤腿！’‘看那鞋！’三仙姑半辈子没有脸红过，偏这会儿撑不住气了，一道道热汗在脸上流。” ②
“经过这次大会之后，村里人也都敢出头了。不久，村干部又都经过大改选，村里人再也不敢乱投坏人的票了。这期间，金旺老婆自然也落了选。偏她还变了口吻，说：‘以后我也要进步了。’” 通过对金旺老婆的语言描写，生动地表明民主政权战胜了封建势力
任务二　借关节之巧织山乡巨变——解构《小二黑结婚》的叙事张力
　　彭德怀评价《小二黑结婚》：“像这种从群众调查研究中写出来的通俗故事还不多见。”在这部典范之作中，赵树理借鉴了古代小说“讲故事”的结构特点，采用单线发展的手法，讲究情节的连贯性和故事的完整性，人物的来龙去脉，故事的发生、发展和结局交代得清清楚楚。小说具有很强的故事性，情节波澜起伏，环环相扣，衔接紧凑自然。学习时要注意分析。
活动一｜分析变幻曲折的情节
1.本文作者擅长在故事中巧设关节，把故事情节安排得变幻曲折，请结合课文进行分析。
活动二｜探究结局的合理性
2.小说的最后，二诸葛不仅同意了小二黑和小芹的婚姻，还“见老婆都不信自己的阴阳，也就不好意思再到别人跟前卖弄他那一套了”，三仙姑也一改往日的做派，“把自己的打扮从顶到底换了一遍，弄得像个当长辈人的样子，把三十年来装神弄鬼的那张香案也悄悄拆去”。赵树理给了《小二黑结婚》一个圆满的结局，但这个结局是不是太过圆满了呢？
任务三　在粗瓷碗里盛白话珍珠——鉴赏山药蛋派语言的土味修辞
　　评论家周扬：“赵树理……一位在成名之前就相当成熟了的作家，一位具有新颖独创的大众风格的人民艺术家。”作为“山药蛋”小说流派的开山鼻祖，赵树理有着其独特的创作风格，他的小说具有极强的乡土气息，“土味”的语言使得人物形象个性鲜明。学习时要注意品读。
活动｜品味语言风格
　赵树理的小说，语言富有地方特色，朴实自然，生动有趣，请结合课文分析其特点。
提示：完成课后作业　第二单元　第8课　篇目二
1 / 2课时1　凝视被遮蔽的苦难——非虚构写作的纪实笔触与批判锋芒
学习目标　1.梳理包身工基本事实，理解非虚构文本特质。
2.剖析包身工制度根源，领会文学介入现实的力量。
【任务突破】　
任务一　以暗夜步履铸苦难实录——透析《包身工》中的基本事实
　　其实，20年代后期，夏衍就着手收集包身工素材了，直到1936年才完成，前后历时达十年之久。为了看到包身工们早出晚归的上下班生活，夏衍足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，他比较详细地观察到了包身工们非人的生活。他把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。让我们通过剖析非虚构文本特质，理解文学介入现实的力量。
活动｜筛选信息，把握基本事实
1.包身工是旧社会工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。细读关于“芦柴棒”的描写，完成下列人物卡片。
“芦柴棒”人物卡片
绰号 ①
性别 女
来历 ②
工作单位 上海东洋纱厂
工作时间 ③
“芦柴棒”人物卡片
劳动待遇 ④
居住条件 ⑤
2.阅读全文，把“不带虚构”“如实”的材料在课文中标注出来。根据这些材料，制作一张《包身工一天作息时间表》，概括包身工的悲惨生活状况。
包身工作息时间 包身工生活状况
4：15 起床 ①
4：30 早餐 ②
5：00 上工 ③
18：00 放工 ④
任务二　以历史之重绘现实之痛 ——探寻社会问题产生的根源
　　在20世纪30年代的中国，社会动荡不安，农村破产，大量贫困家庭的女孩被迫成为包身工，遭受非人的待遇。夏衍通过实地调查，揭露了这一残酷的社会现象。为了更好地理解这一历史背景及其影响，我们需要深入分析《包身工》中的背景材料，探讨包身工制度的形成原因及其社会影响。通过这一活动，我们将更深刻地认识到文学如何通过真实的历史材料介入现实，揭示社会问题，唤起公众的同情与反思。
活动一｜了解背景材料
1.新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。请结合调查内容和与包身工有关的背景材料，填写下表并思考回答问题。
（1）
包身工的来历 乡下或灾荒区域的女孩
招揽包身工的手段 ①
包身工制度产生的原因 ②
包身工的来历 乡下或灾荒区域的女孩
包身工制度发展膨胀的原因 ③
包身工的命运结局 ④
（2）思考：从上表中我们可以看到当时怎样的社会现状？形成包身工制度的根源是什么？
活动二｜分析背景材料效果
2.在这篇报告文学中，作者插叙这些背景材料有什么效果？
1 / 2翠袖经霜凝劲骨，红妆历劫绽华光
——《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》联读
联读目标　1.准确把握以水生嫂为代表的女性群体、小芹以及黄新的人物形象。
2.通过对比探究不同时代女性人物形象，感受革命时代女性的觉醒与力量。
3.领悟新时代女性的奋斗精神，培养正确的价值观和独立观。
　　在当代性别意识觉醒的浪潮中，回望革命年代女性从传统桎梏中破茧而出的历程，是理解中国女性精神图谱的重要维度。《荷花淀》中水生嫂们以柔肩担起家国大义，《小二黑结婚（节选）》里小芹以果敢挣脱封建枷锁，《党费》中黄新以生命守护信仰火种，三部作品共同勾勒出革命洪流中女性觉醒的三种维度：战争烽火下的集体成长、社会变革中的个体抗争、生死考验前的信仰抉择。通过联读这三部经典，我们将透视革命女性从“被书写者”到“历史书写者”的身份蜕变，探寻她们以血性与智慧浇筑的精神丰碑对当代女性独立人格建构的启示。
活动一｜她们是谁？——认识人物
1.革命征途上，女子亦多姿！ 她们是《荷花淀》中的水生嫂们，是《小二黑结婚（节选）》中的小芹，是《党费》中的黄新。请根据课文内容，完成下面的表格。
姓名 水生嫂 小芹 黄新
年龄 25（26）岁 18岁 25（26）岁
身份 农村妇女（革命者妻子） 农村青年 ①
生活年代 抗日战争时期 抗日战争时期 第二次国内革命战争时期
人物事迹 ② ③ 送丈夫参加红军；组织党员活动，在极度贫困下凑集咸菜缴党费
结局 从此成长起来，成为抗日游击战士 由抗日民主区政府出面支持，经过一番斗争，终于如愿以偿，走向新生活 ④
活动二｜她们是什么样的人？——分析人物
2.《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》都是作家深入群众，深入生活后的创作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象。请根据课文内容，完成下面的表格。
最喜欢的人物形象 《荷花淀》中的水生嫂 《小二黑结婚》中的小二黑、小芹 《党费》中的黄新
性格特征 ① 热情纯朴、活泼乐观 ②
典型环境 抗日战争时期的冀中水乡 抗日战争时期的山西某根据地 第二次国内革命战争时期的闽粤赣边区
哪类典型人物 ③ 新型农民 党性与人性完美统一的革命者
人物描写手法 ④ ⑤ ⑥
喜欢的原因 温柔体贴、思想进步 ⑦ ⑧
活动三｜她们在追求什么？——主题探讨
3.请根据小说时代背景和课文内容，填写以窦娥、祥林嫂为代表的女性和以水生嫂、小芹、黄新为代表的女性的人生卡片。
窦娥、祥林嫂 水生嫂、小芹、黄新
人生遭遇/追求 蒙受冤屈/遭受多重打击 追求①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
最终命运 含冤被斩/命丧冰天雪地 自我成长/②　　　　　　/为革命事业牺牲，成就大我
造成结果的原因 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　　/党和社会的教育/革命者的大无畏精神
活动四｜如何看待新时代女性？——精神赓续
4.假如央视《人物》“特别推荐”栏目邀请你给观众介绍一位你最欣赏的女性人物，你会介绍哪一位呢？请试着写一段推荐词，表达你的敬仰和赞美。
内容：人物姓名、人物的主要性格特征或者其事迹的闪光点。写作要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法；④200字左右。
2 / 2　　夏衍（1900—1995），原名沈乃熙，现代著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年参加五四运动，从学校毕业后留学日本，留学期间读了《共产党宣言》等马克思著作，并接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年回国，同年加入中国共产党。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡日报》总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。中华人民共和国成立后，历任文化部副部长、全国文联副主席等职。长期致力于民族文化事业、对外文化交流工作，为中国戏剧、电影事业作出重要贡献。
著有报告文学《包身工》，剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》等。
　　20世纪30年代，旧社会农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下渐渐破产，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更多的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。
本文反映的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工的情况，是作者在1935年经过几个月的实地考察之后写出来的，于1936年春发表在“左联”机关刊物《光明》创刊号上。
报告文学
　　报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁，是速写、特写、文艺通讯的总称。它的基本特征是新闻性、纪实性和文学性。
报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。当然，不是任何真人真事都能成为报告文学描写的对象，而是要有所选择和提炼。
报告文学不能像新闻报道那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动形象的细节描写。写作时，可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等。
1.蠕动（　　）　　　　2.拎着（　　）
3.水门汀（　　） 4.褴褛（　　）（　　）
5.籼米（　　） 6.揩地板（　　）
7.搽粉（　　） 8.蹒跚（　　）（　　）
9.锭壳（　　） 10.谄媚（　　）（　　）
11.骷髅（　　）（　　） 12.船舷（　　）
13.莴苣（　　）（　　） 14.皮辊（　　）
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
2 / 2青春热血沃山河，不负韶华不负国
——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读
联读目标　1.理解两篇纪念性散文中“忘却”的不同含义，体会鲁迅不同的情感表达。
2.分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》抒情方式的差异及原因。
3.传承鲁迅笔下的革命青年精神，联系社会现实思考时代责任。
　　在和平年代的今天，青年一代如何铭记历史、传承先烈精神，是关乎民族精神赓续的重要课题。鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，以沉痛的笔触记录了刘和珍与“左联五烈士”的牺牲，既是对黑暗时代的控诉，亦是对青年热血与民族脊梁的礼赞。通过联读这两篇纪念性散文，我们将深入剖析鲁迅的悲愤与希冀，思考革命精神在新时代的传承价值。
活动一｜溯源历史，解读“忘却”的深意
1.《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，《为了忘却的记念》则说“我不如忘却，不说的好罢”，这两处的“忘却”表达的情感是否相同？请谈谈自己的看法。
活动二｜对比抒情艺术，感悟时代悲歌
2.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的纪念性散文，同是写“不能忘却”的主题，但是两篇文章在抒情方式上有着很大的不同，请总结不同之处，并探究其原因。
（1）《记念刘和珍君》采用　　　　　　的方式来表达为真的猛士们的“呐喊”，而《为了忘却的记念》则是用　　　　　　　的方式来表达。
（2）作者采用不同抒情方式的原因有：
篇名 原因
写作背景不同 写作时间不同 对当局的认识不同
《记念刘和珍君》 段祺瑞执政府风雨飘摇，伤害请愿青年，造成“三一八”惨案，作者为民发声 刘和珍遇害不满两周，作者情绪①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者完全没料到“当局者竟会这样地凶残”
《为了忘却的记念》 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 正进行反革命文化“围剿”，处于“白色恐怖”时期，作者不敢表露心迹 烈士遇害满两周年，作者情绪已由悲愤转为沉静 由“他信里有些话是错误的……以为文明至今，到他们才开始了严酷。其实是不然的”可知，作者已深刻认识到③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
活动三｜传承精神，书写时代担当
3.为缅怀革命先烈，继承先烈遗志，高二年级要组织“鲁迅笔下的革命青年”专题活动，在学习了《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》后，请你为本活动编辑一段宣传语。
4.请联系社会现实谈谈你对下面材料的认识和思考，200字左右。
　　在鲁迅先生的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中，无论是慷慨赴难的刘和珍还是从容就义的“左联”五烈士，都在我们心中留下了深深的烙印。
　　人生易老，岁月悠悠。无论是个人成长还是一个民族的发展，我们都会在前进的路上丢失一些东西，但有些东西必须铭刻在心。
1 / 1课时1　清荷写诗意，硝烟淬新生——水乡画卷与烽火柔情的交响
学习目标　1.鉴赏《荷花淀》中充满诗情画意的环境描写，感受景物美。
2.感受小说中女性的形象特点和丰富的内心活动，感受人性美。
任务一　撷月色素波绘水乡诗境——细品《荷花淀》的自然画卷
　　原中国作家协会名誉副主席姚雪垠：“白洋淀明丽的天然景色，伴随着残酷战争年代里根据地人民内心迸发出来的对祖国，对革命，对同志和亲人炽热无私的爱，像一股暖流，直冲你的心扉，使人经久难忘。”皎洁的明月、干净的庭院、透明的薄雾、新鲜的荷香，《荷花淀》中充满诗情画意的景物描写，给人们留下了深刻的印象。学习时要注意赏析自然环境描写。
活动一｜赏析小说的环境描写
1.《荷花淀》中有不少描写自然美景的语段，请进行赏析。
（1）“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅怎样的图景？这几段景物描写的作用是什么？
（2）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”这一段景物描写有什么作用？
（3）“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这一段景物描写有什么特点？蕴含着怎样的思想感情？
活动二｜分析环境与主题的关系
2.有人认为，“战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，这削弱了战争的残酷”。你是如何认为的呢？
任务二　以荷香苇影织岁月温情——探析水生嫂们的人性光辉
　　烽烟漫卷的白洋淀上，不仅摇曳着接天莲叶，更挺立着一群如荷似苇的巾帼身影。她们在月光下织席，将思念编入苇眉的经纬；她们于渡口送行，把家国大义缝进远行的衣襟。当战火灼红荷塘，这些妇女毅然褪去柔婉，以舟为马、以桨为剑，在枪林弹雨中淬炼出别样的坚韧。深入品析这些人物形象，能让我们感受到战争年代普通百姓的伟大力量，以及他们对革命、对生活的坚定信念。
活动｜分析人物形象的特征
1.以水生嫂为代表的荷花淀妇女有哪些优秀的品质？请结合原文简要分析。
2.几位青年妇女商量去探望丈夫时说的话各具特色，细心体会妇女们的话，分析人物心理及性格。
商议探夫 性格和心理
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” ①
“我有句要紧的话，得和他说说。” ②
“‘听他说，鬼子要在同口安据点……’水生的女人说。” ③
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ④
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” ⑤
1 / 2学习讲义部分
第一单元　科学与文化论著研习·理论的价值
第1课　社会历史的决定性基础
【预习辅助】
读准字音
1.zhuàn　2.qián　3.duò　4.bì　5.cuì　6.zhuó　7.chǎn　8.zhàng
文脉梳理
①技术与科学　②必然性和偶然性　③辩证唯物主义
课　时
任务一
1.①主要阐述了经济关系在历史发展中的作用。作者所说的经济关系是一个比较宽泛的范畴：它既包括以科学技术装备为标志的生产力，也包括“地理基础”“先前各经济发展阶段的残余”以及“围绕着这一社会形式的外部环境”，主要是为了强调生产力与生产关系联合起决定作用。其中，特别是生产力的发展变化，地位是更加突出的。②恩格斯的这一界定，更加深刻地说明了物质生产和经济基础在社会历史发展中的决定作用。
2.①政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。即经济关系决定着其他，其他反过来又影响着经济关系。②貌似具有偶然性的人类历史，归根到底仍然是由经济的必然性决定的。
3.①恩格斯认为，最大的障碍就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。这种忽视体现在不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观，而且更难搜集为此所必需的材料。②要想真正地解决问题，就要从马克思主义原著中学习历史唯物主义。
任务二
1.作者先明确自己的观点，指出经济关系在社会历史中的作用，明确观点之后，针对来信中的观点进行了反驳，因为是给青年大学生的来信，反驳的篇幅相对较少，只用了一个自然段，接着加以正面引导，用了绝大部分的篇幅来强化“经济条件制约历史发展”这一观点，兼用了辩证分析、事例分析、正反对比等论证方法，有“破”有“立”，相得益彰。破错误认识，为强化自己的观点张本；先亮观点，再揭观点，再转入正面论述，显得水到渠成，立论更鲜明有力。
这种“立—破—立”的论证方法，是基于对青年学生来信而定的。青年学生们既然对经济基础的作用认识不清，恩格斯当然要首先告诉他们“经济因素是决定性因素”，而不是“经济决定一切”，当然也不是说“经济是制约历史发展的唯一因素”，再简单点出青年们的错误认识，才开始大篇幅地强化自己的观点。因为是回信，文章在最后部分的论述中则只提出所引用的文章内容，而没有作长篇大论。
2.①举例论证。“恰巧拿破仑这个科西嘉人……这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。”这里使用了举例论证，证明伟大人物的出现有其偶然性。
②比喻论证。“如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。”这里使用了比喻论证，把偶然性比作“曲线”，把必然性比作“曲线的中轴线”，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性。
③假设论证。以“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”来论证伟人出现的必然性。
3.（1）①“在很大程度上”“在更大得多的程度上”，表达准确严谨，强调了科学对“技术的状况和需要”的依赖性。
②“照我们的观点看来”这一修饰成分把作者的观点界定得非常准确，让人感到作者只是在表明自己的观点，没有把自己的观点强加给别人，这反而拉近了读者与作者的距离，让读者更容易接受。
（2）“可怜”“疲惫”“软弱”“多愁善感”“奴颜婢膝”等词语运用得形象生动，使抽象的“影响”变得具体形象，如同浮现在读者眼前。
第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？
篇目一　改造我们的学习
【预习辅助】
读准字音
1.miù　2.qīn　3.yì　4.zhūn
文脉梳理
①阐述改造的理由　②两种对立态度　③提出解决方法
课　时
任务一
1.在这部分中，作者谈了三类极坏的典型：一类是对现状不愿作系统的周密的调查和研究，根据“想当然”发号施令；一类是不懂得自己的历史，只知生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际相分离。
2.“主观主义的态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持理论联系实际的学习态度；“马克思列宁主义的态度”指善于调查研究，联系地看待历史，把理论和实际结合起来的学习态度。
3.①系统地周密地研究周围环境。②分析研究近百年的中国史。③教育干部应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针。
任务二
1.（1）主要观点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
（2）论证过程：第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证了“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证“改造我们的学习”的必要性。第三部分从正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后，作者提出了改造的基本途径和方法。
（3）第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。第一、二部分之间是正反对照关系（第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同）；第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。
2.①运用鲜活灵动的口语、俗语，例如：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天飞”“乱说一顿”等。这两部分词语中有的是词，有的是熟语（成语、惯用语等）。②运用富有表现力的成语等，例如：“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称希腊”等。③作者似乎是信手拈来的，实际上都经过了精心选择。这些词语或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，十分生动传神，具有鲜明的感彩，也不乏幽默风趣，能够给读者留下深刻的印象。
3.①对比论证。文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。
②举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章在论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例，使论证充分有力。
③引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
篇目二　人的正确思想是从哪里来的？
【预习辅助】
读准字音
1.yuè　2.zàn　3.tāo
文脉梳理
①人的正确思想，只能从社会实践中来　②精神→物质
课　时
任务一
1.（1）主要观点：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”
（2）提出方法：自问自答，先“破”后“立”。先提出“人的正确思想是从哪里来的”的问题，然后从反面回答两个“不是”，“破”了客观唯心主义和主观唯心主义的错误认识。在此基础上，“立”起辩证唯物主义的答案，旗帜鲜明地提出了论点。
（3）好处：这种写法开篇提出论题，对比中自然地引出论点，能引人注意，给人留下深刻的印象。
2.①前者对应客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。②后者对应主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。
3.①感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以具体性、直接性为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和表象（印象）三种形式。②理性认识反映的是客观事物的全体、本质和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。
4.客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有的知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“这样多次的反复”。
任务二
1.文章开头就提出三个问题并简单给出答案：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。”这三个问题并不是并列关系，第一个问题统摄全篇，同时包含后两个问题；而后两个问题也是有针对性的，因为同马克思主义认识论相反的是唯心主义的认识论。作者提出后面两个问题，并肯定地回答说“不是”，这里包含着对客观唯心主义和主观唯心主义的否定。
作者认为“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。在提出的三项实践之中之所以把“生产斗争”排在最前面，是因为马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，人的认识主要依赖于物质的生产活动。文章对间接知识和直接知识、对三项实践的认识发展过程都没有说明，而是把正确的意见用两个“只能”表达出来，通过三项实践所排列的顺序表达出来。
2.文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应。文章开头说，“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”呼应。“克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应的。
任务三
　（1）“物质力量”前的两个定语说明这种物质力量的作用，“改造世界”则是“改造社会”意义的更进一层。
（2）主句前面的附加语，指明了后面判断的前提是就一般情况而言的；主句后的补说，则特别强调了这一判断所适用的范围。
（3）在用了“只是”一词加以强调后，再补说一句以排除其他目的，突出了这一目的是“唯一”的。
群文联读
联读活动
1.①本文是针对党在学风方面存在的问题所作的报告。毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。②文章精辟透彻，论证充分有力，不仅在当时发挥了重大作用，而且对今天的学习仍有指导作用。③文章针对“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况所写。④文章不仅对当时的人民群众有深刻的教育意义，而且对今天我们深化有关马克思列宁主义思想的认识也有重要的指导作用。
2.（1）《改造我们的学习》标题直接表明文章的观点，并指明了文章所要论述的主要内容。“我们”指的是全党的同志们，特别是党的干部；“学习”是指全党同志的学习，特别是对马克思列宁主义的学习；“改造”指的是破旧立新，即坚持理论联系实际，反对主观主义。
（2）《人的正确思想是从哪里来的？》运用问句，引人思考。文章标题既反映文章内容，又反映写作对象、目的、要求等因素的制约。这个标题包含两层意思：①人的思想是从哪里来的？②人的正确思想是从哪里来的？这与课文中讲的两次飞跃紧密联系。也就是说，标题恰当地反映了文章的内容。
3.①对于实际，不研究，不了解；对于理论，孤立地学习，无的放矢地学习。②要将马克思列宁主义思想和中国实际相结合，实事求是地解决问题。③理论与实际（即认识与实践）之间的辩证关系。
4.（观点一）理论和实际相结合。面对新世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，不能成为只会纸上谈兵而没有实战演练的学生，更不能成为一个只拥有一纸文凭而没有真才实学的学生。
（观点二）树立实事求是的优良学风。求知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，“知之为知之，不知为不知”。从校园到社会，一些诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等现象时有发生。因此，我们不仅需要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。
（观点三）树立独立思考的学习观。当今社会，我们每天都要面对海量的信息，这些信息真假混杂，令人难辨，这就需要我们独立思考，透过现象看本质，做到不信谣、不传谣。我们要多一分理智，多一点责任，多一点思考，做到思路清晰，明辨是非。
第3课　实践是检验真理的唯一标准
【预习辅助】
读准字音
1.gù　2.yú　3.miù　4.cí　5.jī　6.bǎo　7.cuàn　8.zhōu
文脉梳理
①社会实践　②理论与实践的统一　③革命导师
课　时
任务一
1.①从真理的本性看，真理是人们对客观世界及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合；②从实践的特点来看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点；③正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。
2.①天才论；②文艺、教育等各条战线的“黑线专政论”；③老干部是民主派、民主派必然变成走资派；④社会主义生产关系“是产生新的资产阶级分子的经济基础”；⑤儒法斗争继续到现在。
3.①毛主席一贯严格要求并不断用革命实践来检验自己提出的理论和路线，他并不认为自己提出的理论是已经完成了的绝对真理或“顶峰”，而是处处时时用实践来检验自己的理论、论断、指示的正确性。②正是毛主席这种坚持实践是检验真理的唯一标准的辩证唯物主义立场，才保证了马克思主义的不断发展，而永葆其青春。
任务二
1.第一个标题提出了全文的观点；第二个标题表明自己的观点是符合马克思主义的基本原则的，是论证的第一个层次；第三个标题指明“革命导师”坚持“用实践检验真理”，在行动上为我们树立了榜样，是论证的第二个层次；第四个标题强调要用发展的观点看待实践标准，联系实际，发出倡议。四个小标题，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，逐层解答“是什么、为什么、怎么办”的问题，环环相扣，形成了层进式结构。
2.①坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的意义　②实践会使伪科学、伪理论现出原形　③驳论据　④只有从实践经验出发，才能使这些原理显示出巨大的生命力
3.①本文主要使用了引用论证、举例论证。引用论证较多，马克思、恩格斯、毛主席、列宁、华主席等名人名言俯拾皆是；事例随手拈来，门捷列夫、哥白尼、马克思主义、马克思主义政党、毛主席的革命路线等充溢全篇，不胜枚举。②这两种论证方法的使用，使读者感到洋洋洒洒，论据充分，进而赞叹，使议论文达到了“让人信服”的目的。
4.（1）采用设问开头，发人深省，自问自答，水到渠成地引出了自己的观点。
（2）①首先是用三个否定句，旗帜鲜明地反对错误的做法；②接着运用类比，“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”，生动形象，深入浅出；③“必须”一词语气坚定，气势夺人。
（3）①语言简洁有力，连用“根本”“很快”，表达出谬论经受不起实践的考验的事实；②“像肥皂泡那样”，运用比喻，淋漓尽致地写出了谬论破灭之惨状。
第4课　修辞立其诚　怜悯是人的天性
篇目一　修辞立其诚
【预习辅助】
读准字音
1.hóng　2.yuán　3.duò
文脉梳理
①真实性　②认识世界　端正学风　现实意义　③坚持唯物主义原则
课　时
任务一
1.①作者认为，“立其诚”应包括“名实一致”“言行一致”“表里一致”三个方面。②“名实一致”，即是言辞或命题与客观实际的一致；“言行一致”，即理论与实践一致，思想与行动一致；“表里一致”，即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。
2.①文中强调，把自己的真实见解表达出来，应是“修辞立其诚”的起码要求。②人们把自己真实的思想感情隐藏起来，这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲，这种人心的扭曲必须改变，而改变的方法就是说真话、讲实话。
3.（观点一）不矛盾。“为文要曲”中的“曲”侧重指文章的外在形式，如构思、选材、立意、语言等，如情节曲折、谋篇曲折、立意曲折、善用曲笔等；而《修辞立其诚》中强调为人、作文要说真话、讲实话，侧重指文章的内容，强调文章的内容要真实，要表达自己真实的思想感情，形式是为内容服务的，“曲”的形式有时反而会更有助于表达“真”的内容。
（观点二）矛盾。人们常说“文如其人”“言为心声”，文章有时候能如实地反映一个人的内心想法、品德修养。一个正直的人，其文会充溢着浩然之气；反之，一个虚伪的人，其文会出现假话连篇的情况。因此，“为文要曲”和强调作文要说真话是相互矛盾的。
4.文章在强调为文、为人要“真”的同时，直指社会现实：一是复杂的不正常的社会关系造成了人心的扭曲，使得人们常常把真实的思想感情隐藏起来，不说真话、不讲实话；二是当今世界，唯心主义比较流行，使得人们忽略了客观真理。文章对这两个方面的社会现实进行了批判，因此体现了深刻的现实意义。
任务二
1.①作者是按照追本溯源、提出论题、分析含义、阐释作用、提升高度、深化主题的思路展开思考和阐述的。②具体过程如下：文章一开篇，作者追本溯源，提出论题，继而分析了“立其诚”的意义——“立其诚”即是坚持真实性，是发言著论写文章的一个原则，阐明了论题的重要性。接下来，作者首先分析“立其诚”包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。然后在理论论述的基础上，作者将论题与实际问题联系在一起，分析了学说、言论、文章等方面诚伪问题的根源，并阐述了“立其诚”对端正学风的重要作用。最后，作者提升了论题的高度，阐述“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则，认为唯物主义者无所畏惧，敢于把自己的思想见解亮出来，深化主题，明确“立其诚”的现实意义。
2.引用的这段话是说，在认识外物的时候不要对外物有所损益，力求认识外物的本来面目。认识外物要尊重其客观性，力求避免主观的干扰，尽量排除主观因素对认识的影响。
3.（示例一）第9段提出端正学风要尊崇真理的学术宗旨，引用《汉书·儒林传》的名言强调尊崇“正学”的重要性，并以汉代尊儒引到现代应强调社会主义的基本原则，论据有针对性和时代性，论证充分，有说服力。
（示例二）第9段提出端正学风要尊崇真理的学术宗旨，引用《汉书·儒林传》的名言重点阐释了“曲学”违反追求真理的学术宗旨，从论据支撑观点的角度看，缺漏了对“务正学”的阐释，论据有针对性，但论述欠严谨。
篇目二　怜悯是人的天性
【预习辅助】
读准字音
1.bǐng　2.shì　3.jí　4.bìng
文脉梳理
①先驳后立　②突出“天性”
课　时
任务一
1.卢梭认为在人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情，即自爱心和怜悯心。自爱心是为了生存而具有的、内在的、先于其他一切的自然产生的欲念。怜悯心可以从自爱扩大到爱他人，爱人类，产生仁慈、宽厚等人道精神。怜悯心可以是使我们设身处地地为受苦的人着想的一种感情。
2.自爱心是使人关心自己的生存的一种情感。在自然社会中，每个人都自由地追求着各自的利益，每个人对同一事物都拥有平等的权利，每个人都竭力保护着自己的利益和生命。怜悯心是使人本能地不加害别人，并在同类遭受灾害和痛苦时，会感到天然的憎恶的一种情感。这种怜悯心是人们与生俱来的。卢梭认为，人们心中的这两种情感相互协调，使得人们能够和谐相处。
3.霍布斯认为，人天生是恶人。在他眼中，人生来就没有任何善的观念，不知道什么是美德，从来不对他的同类效劳，人总是以为自己是整个宇宙的唯一的主人。
任务二
1.这句话写出了怜悯心对人们潜移默化的熏陶作用。以“温柔的声音”来指怜悯心对人们的熏陶，写出怜悯心熏陶人们的方式：春风化雨，润物无声。
2.第一句强调的是，在与他人互动时，应该以自己希望被对待的方式来对待他人。这体现了互惠和同理心。第二句话强调的是，在谋求自己的利益时，不要损害他人的利益。这是怜悯心的体现，是人善良的天性。
任务三
1.（1）卢梭认为，霍布斯对人性的解释的着眼点是错误的，他把满足许许多多欲望而产生的需要，与野蛮人为了保护自己的生存而产生的需要混为一谈了，他还忽略了人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理的事实。
（2）卢梭在批评霍布斯观点时主要运用了逻辑推理中的归谬法。
2.文中以“在旁边观看的动物”为例，运用类比论证的方法，指出愈是对受难的同类的痛苦感同身受，它的同情心、怜悯心愈是强烈。
群文联读
联读活动
1.思想内涵方面：两篇文章都追求人类美好的品格，都以求真的态度去探求美好的前景，探究让人类社会更加和谐美满的方式、方法。
价值观念方面：两篇文章都注重人的价值，力图引领人们修养自己的美好品质，以对他人乃至社会有益。
2.①破立结合　②“修辞立其诚”是发言著论写文章的原则　③引用论证　④举例论证
3.语言方面：《修辞立其诚》直接简明，不加修饰，较多提及专业术语，没有人称的变化，理性色彩浓厚；《怜悯是人的天性》详尽含蓄，多推理性词语，语气之中更多恳切，多用“我们”来拉近与读者的距离。
情感方面：《修辞立其诚》站在纯粹的客观角度，不融入个人感情，单纯将所讲的求真论点剖析清楚；《怜悯是人的天性》大量使用善恶一类的情感倾向浓重的词语表现人性，不仅以理服人，也力图以情感人。
4.（示例一）《修辞立其诚》的当代反思：
在“人人都有麦克风”的时代，一些个性十足的表达方式在网络上层出不穷，折射出年轻网民活跃多样的思想观念，与他们求新求变的特点互为表里。但近来，所谓“跪求体”“哭晕体”等一些标题党频频出现，让网络语言顿时变得鱼龙混杂，面目全非。
好文风源自好作风，祛除浮夸不单是改文字，还要改思路。不管在什么时代，持中守正、推陈出新，都是最重要的文风。不要把制造噱头当成传播规律，盲目跟风。用各种招式吸引受众固然重要，但能真正赢得读者的，是权威的信息、理性的观点、真诚的写作。
因此，我们要提倡“修辞立其诚”，只有新闻报道真实可信、态度真诚，才能赢得读者的信任，才能真正赢得市场。
（示例二）《怜悯是人的天性》的当代反思：
现代社会，经济飞速发展，社会形态每天都在发生着巨大的变化，城市生活的快节奏和高竞争性，让每个人在生存与享乐间疲于奔命。人与人之间的情感变得越来越疏离和冷漠。
在一个崇尚竞争的社会，“狼性”文化大行其道，冷血和无情成为很多人推崇的生存之道。地铁里，面对破衣烂衫的乞讨者伸出的脏手，乘客们眼里全是怀疑，然后就剩下了鄙视。马路上，一个老太太颤巍巍地摔倒，所有人都避之不及，地上只剩下老人无助的挣扎。
不是人们没有怜悯之心，只是很多人已经没有了善良的勇气。只有真正的勇士才敢去显露自己内心的柔软。怜悯之心是一个人灵魂深处最大的善，要珍视这份善，保有这份温柔。叔本华曾说：怜悯是所有道德之基。
第5课　人应当坚持正义
【预习辅助】
读准字音
1.yīng　2.yāng　3.huáng　4.cǎi　5.bāo
文脉梳理
①以体育运动员为例　②不能以坏报坏
课　时
任务一
1.①你对我的关怀如果合乎正道，那是非常可贵的；如果不合，那就越关心越难从命了　②说得很对　③一个从事体育锻炼并且以此为业的人，是重视一般人的赞美、责备和看法，还是只听从一个人，即医生或教练的褒贬意见？　④怎么不是呢？　⑤道义比身体贵重吗？　⑥活得好与活着哪个更重要？　⑦是的　⑧你说得对
2.在“请告诉我”后，苏格拉底连用多个“是不是”来质问格黎东，进一步确立自己的观点，强调坚决不容许故意做不正当的事的道理，指出承受一些比死刑更加重或比较轻的刑罚的必要性，同时，告诫格黎东必须坚定信念，至死无悔。排比句式的使用，增强了表达效果，有一气呵成之效。
3.运用类比论证。正义和非正义的问题对人们来说是抽象而深奥的，苏格拉底举的“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”的事例对人们而言是身边的人和事，是比较熟悉的。“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”要听从医生或教练的褒贬意见，而非众人的意见。由此及彼，正义和非正义这个问题也应当听从内行人的意见而非外行人的意见。苏格拉底通过这一类比，使自己的观点容易被理解进而被接受。
任务二
1.①苏格拉底认为他留下来，接受死刑，便是坚持了自己的原则。他通过承受不义的判决来坚持自己的正义。如果他在未经许可的情况下逃走了，自己也就不再是正义之人，而是做了不义之举，“所有的爱国者都会用怀疑的眼光看着你，把你当作法律和政令的摧毁者”。这样，苏格拉底实际上就是在作恶。②苏格拉底知道自己作为一个不义之人，如果流亡到他乡去，会是过怎样的苟活日子。他已经不像年轻人那样，还有“不怕没柴烧”的希望。如果非法逃走，他的城邦、亲人、朋友也会因为自己被迫的不义之举而遭受伤害。所以，苏格拉底决定奔赴死亡。死亡捍卫了他的正义，保护了他的亲朋，谴责了他的敌人，控诉了他的城邦。③为正义而死，坚决不做不义之事，苏格拉底用自己的实际行动证明了他的哲学理论。
2.①苏格拉底临危不惧，坦然自若，泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。与格黎东谈话洋洋洒洒，循循善诱，不温不火，水到渠成。②他是一个极为和蔼的老师，谈话技术高超。在狱中，他质询格黎东也从不给现成的答案，而是用反问和反驳的方法，使格黎东在不知不觉中接受他的思想。③坚守信仰，为正义而殉道。他有信仰，宁愿为正义而亡，不愿弃正义而苟活，他本可以自由，本可以试图逃避，但作为一名哲学家，他觉得坚持自己的信仰更为重要。他被雅典法庭判处死刑，成为哲学的殉道者。④热爱理想与浪漫主义，热衷于过一种正义的生活，却难以得到当时社会的认同。
单元综合提升
【单元研习任务】
任务一
1.
篇名 核心观点 核心概念 思维 方式
《社会历史的决定性基础》 经济条件归根到底制约着历史发展 经济关系、偶然性与必然性 辩证思维
上层建筑相互作用并对经济基础发生作用
历史上的偶然性归根到底是经济的必然性
《改造我们的学习》 反对主观主义 主观主义、马克思列宁主义、实事求是
树立马克思主义学风
《人的正确思想是从哪里来的？》 存在决定思想 存在与思想、感性认识与理性认识
人的正确思想只能从社会实践中来
一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成
《实践是检验真理的唯一标准》 检验真理的标准只能是社会实践 实践、真理
理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则
革命导师是坚持用实践检验真理的榜样
任何理论都要不断接受实践的检验
2.（示例）
《改造我们的学习》读后感
　　《改造我们的学习》这篇报告，思路非常清晰，是我们学习写作议论文的典范。标题就旗帜鲜明地告诉听众这篇报告的中心内容。主体分为四个部分。第一部分回顾过去理论与实践相结合方面所取得的进步，论证“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出学习中主观主义的三大缺点及其危害，强调“改造我们的学习”的必要性。第三部分将学习态度中的马克思列宁主义的态度和主观主义的态度相比较，来论证主观主义的态度后果的严重性和马克思列宁主义的态度的正确性。最后一部分则对如何学习的问题，在结合当时的背景条件的基础上提出了具体建议。总体来说，本文观点鲜明，态度明确，说理清晰。这对写作议论文具有指导作用，我们一定要学以致用。
3.（示例）“实践是检验真理的唯一标准”，这是马克思主义关于真理标准的科学论断，也是被我国改革开放实践证明了的真理。改革开放前夕，中国共产党就确立了这一思想，并逐渐用这一思想来教育全党和全国各族人民，发展生产，不断推动社会各项事业的进步。比如，社会主义要不要“市场”的问题，就是在这一思想的指导下，得到了彻底的解决。中国正确地确立了走社会主义市场经济的道路，积极主动地加入了WTO，搞活了国内和国际两个市场，中国逐渐发展成为向全世界提供丰富产品的“世界工厂”，成为世界上屈指可数的进出口大国、贸易大国。中国经济总量跃居世界第二位，人均国民生产总值突破一万美元大关。这些都是在“实践是检验真理的唯一标准”思想的指引下，发展社会主义市场经济所带来的巨大变化。没有对这一思想的正确认识和运用，就不会有这些翻天覆地的变化，就不会有我们今天的幸福生活。
任务二
1.
课文 主要观点 观点之间 的联系
《修辞立其诚》 为人为文要“真”，要名实一致、言行一致、表里一致，即言辞或命题要与客观实际一致、理论与社会实践一致和思想与行动一致、口中所说的与心中所想的一致。作者对在“立诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调了做人要“说真话、讲实话” 强调为人处世也要“真”“善”，坚持正义，它们是立身处世的原则。 三篇课文的观点都涉及立身处世的原则问题，是相互统一的
《怜悯是人的天性》 作者认为人的天性是“善”，强调善良是人的本性，而怜悯心作为一种善良，是人类最普遍和最有用的一种美德；怜悯心对于人类生活、对于调节人与人之间的关系具有重要意义；怜悯是社会实践的产物，是人人都需要的美德
《人应当坚持正义》 苏格拉底强调了“正义”的理念，深入浅出地阐明了自己唯正义是从的道德理念
2.（1）对人性的理解示例：
人的天性应该是一样的，虽然有一定的差异，但不会很大。
我们谦逊有礼，乐于助人，只不过是为了赢得别人的尊敬或是遵守社会游戏法则，那么我们的行为是不是缺乏应有的真诚？
当我们痛恨那些贪官污吏窃取国家资产的时候，我们是否想过，如果换作我们，会不会有过之而无不及呢？
当我们面对金钱的诱惑时，金钱是否唤起了我们内心深处自私贪婪的欲望？我们一直恪守的道德的信条又能支撑多久呢？
我们每一个人自愿或不自愿地在别人或是自己编织的谎言中生活，这些谎言在我们的生命消逝之前尚未被揭穿，我们是成功的、幸福的。我们留给世界的是人天性最美丽的部分，此时我们应该算是一个好人。
（2）做人应遵循的基本原则示例：
①自律：人要有自知之明，对自己要多点了解，自己做什么事、说什么话之前，要考虑清楚后果：这样做对不对，这样说别人心里会怎么想。说话、做事的时候要考虑场合，比如朋友的亲人过世，千万不要提及朋友的伤心处，更不能因自己心情好而乱说话。
②自信：待人处事要自信，举手投足要给人一种洒脱自信的感觉。不要总是犹豫不决、优柔寡断，要落落大方。
③待人以诚：要诚实待人，不要欺骗别人，不要做伤害别人自尊的事，更不要在背后议论别人。对他人有不满的时候，可以当面说出来，不要在别人背后“放阴枪”。
④善良：要有一颗善良的心，在他人受伤的时候，要关心他，爱护他，安慰他；在他人有危难的时候，要挺身而出帮助他。
⑤诚信：做人要敢做敢当，答应别人的事就要做到，实在做不到的时候，要向对方道歉；做错事的时候，要敢于承认错误。
【附：三则材料的翻译】　
　　①只有天下最真诚的人，才能制定治理天下的法则，树立天下的根本，掌握天地化育万物的深刻道理。
②同情心，人人都有；羞耻心，人人都有；恭敬心，人人都有；是非心，人人都有。同情心属于仁；羞耻心属于义；恭敬心属于礼；是非心属于智。这仁、义、礼、智都不是由外在的因素加给我的，而是我本身固有的，只不过平时没有去想它因而不觉得罢了。所以说：“探求就可以得到，放弃便会失去。”
③人的本性都是邪恶的，那些善良的行为都是人为的。
【单元写作任务】
【审题指导】　认真阅读材料，明确材料让我们思考的问题：在网络发达、容易出现极端化群体情绪的今天，应如何理性判断、保持冷静、不被狂热的言行裹挟呢？这便是写作者要思考的。要求学生立足现实，全面地看问题，可从自身角度谈论如何做，也可谈论群众心理产生的原因，以及对自身、对他人、对社会的危害，但是都需要结合时代背景和自身来谈。
参考立意：①冷静对待情绪，维护网络世界；②摒弃盲目跟从，学会理性判断；③理性判断沉着思，冷静对待显素质；④保持理性，拒绝言行裹挟；⑤以理性判断避免狂热极端，等等。
【写作范文】　
莫被言行裹挟，我心自有云白山青
　　朱自清先生曾说过：“从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印。”斯言如是，岁月如梭，在网络发达，容易出现极端化情绪的今天，这句话依然闪烁着哲理的光辉，指引我们向前。
所谓群体极端化情绪，是在群体中暴露的不受约束的情绪，这是盲从、残忍、偏执和狂热。如何面对极端群体情绪？我以为，我们当坚定立场，在变化无常的世事中不被他人言行裹挟，心中冷静，则必有云白山青。
一曰：“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”在网络洪流中保持定力，在群体情绪中保持内心云白山青。
揆诸当下，日新月异，不断变化的今天，有多少人失去了定力，选择盲从？看看那些拿“懒癌晚期”当挡箭牌的“草莓族”，那些支起“内卷”的“稻草人”，那些高呼“躺平”的“佛系少年”，试问哪一个不是受到不良群体之风的影响？面对他人的“躺平”“摆烂”，他们选择盲从，而不是选择承担起责任。在众人捣毁汽车时，试问谁想过阻止？他们只是在群体中一味发泄自己的情绪罢了；反观面对网络洪流不盲从，面对交通事故勇敢维持秩序的人，他们，才是心中怀有云白山青之人。
二曰：“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。”做到莫被言行裹挟，心中的定力来源于对国家之担当。
萧瑟秋风今又是，却早已换了人间，“鸿蒙”初开，“复兴”提速，“天问”巡天，“蛟龙”入海……在无数辉煌的背后，都有谁在奉献？是“宁恋故国一抔土，不爱他国万两金”的孙家栋院士，在同伴选择留在美国的群体洪流中，他选择回到中国，在荒芜的核潜艇领域开辟新世界；是“敦煌的女儿”樊锦诗，在他人选择更高薪的专业下，她远赴敦煌，用青春和汗水浇灌着这片土地……面对他人选择盲目时，面对身边的言行裹挟时，在心中怀有云白山青的根基，是对于家国的担当。
三曰：“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”每个人不可避免受到群体情绪的影响，但能保持理性的人，则亦可影响群体情绪，化被动为主动。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话有其道理，但我以为，我们若能保持足够冷静，便可近墨不黑。梁实秋与学生看到众人因集体情绪捣毁汽车，诚哉，每个人都会受到这种情绪的影响，受到言行裹挟，但若此时站出一个人：“这样做对吗？”如此发问，难道众人不会反思自己的行为吗？难道不会有更多的人站出来阻止吗？盲从与偏执的风气会传播，但理智与冷静的风气也会传播。因此，在群体极端情绪发生时，挺身而出的阻止，并不是一纸宣言，也不是变本加厉；而是化被动为主动，是明智之举。
鲁迅说：“愿中国青年摆脱冷气，只是向上走。”今日中国青年，亦要保持心中云白山青，杜绝盲从集体情绪，待他日归来回首，香满园。
点评：文章思辨深邃，结构精巧，以朱自清箴言开篇，通过三组诗化分论点构建“立定自我—担当家国—影响群体”的逻辑框架，运用孙家栋、樊锦诗等实例及梁实秋、鲁迅等文化符号，在历史与现实交织中完成论证。
语言文质兼美，情理交融，用“草莓族”“稻草人”等喻体揭示时代问题，以古典意象点染精神境界，具象场景与诗化表达相结合，彰显批判理性与家国情怀，使文章兼具智性之美与感召之力，首尾圆融，章法巧妙。
【考教衔接体验】
典题呈现
1.①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要从客观实际出发”，强调的是调查研究的实事求是立场，不能带着预定的“调子”；②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场；③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言，材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。
解析：材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从客观实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”是指不加个人偏见、按照事物的本来面目。材料二谈到“客观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学研究者以“客观”为名，让自己的调查超然于被调查者的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体的关系，对被调查者的尊重，其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有不同的针对对象和适应情境的。
2.B　本题考查理解和分析文章内容的能力。A项，材料一谈到“社会调查要广泛听取群众的意见”，材料二没有涉及；两则材料都没有“特别提到要深入了解农民”。“二者有相同的出发点和针对性”理解错误，材料一主要谈领导干部如何搞好调查研究，其目的是“听到实话、察到实情、获得真知、收到实效”；材料二主要从社会科学研究的特点出发，谈社会调查中的主要问题以及如何解决这一问题。二者没有相同的出发点和针对性。C项，“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”曲解文意，材料二中只是说“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”，并不意味着社会科学不能通过实验展开研究，且根据材料二第三段中的“观察社会现象时，如果……我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”可知，如果达到了某些条件，社会科学也是可以通过实验展开研究的。D项，“只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会……‘撒谎’”错误，根据材料二倒数第二段中的“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”可知，这里是将社会研究者与被调查者的关系与医生和病人的关系进行类比，“只有……才不会……”的表述绝对。
3.C　本题考查根据文中信息进行推断的能力。“如果……就……”说法绝对。根据材料二中的“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏……因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”可知，即使调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，但只要涉及被调查者的利益，影响到他们的生活，他们还是可能会有防备心理的。
4.B　本题考查分析论点、论据、论证方法、论证结构的能力。B项，“主要论证……处于不断的变化中”错误，材料二第三段主要论证的是在技术上观察社会现象比观察自然现象更为困难，且观察社会现象的困难常发生在体外看不到的部分。
5.①这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的调查行为；②从反向强调调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。
解析：要准确作答此题，考生需要注意材料二行文的表达特点，理清论述的内在逻辑。与“敲诈”“斗智”“拷问”搭配的是“绝不能”“绝不会”“不是”等否定意味强烈的词语，而这些加引号的词语也形象地点出了调查者颐指气使、与被调查者相对立的行为表现，实际上是从反面强调了科学的社会调查应该具有什么样的态度。
第二单元　中国革命传统作品研习·苦难与新生
第6课　记念刘和珍君　为了忘却的记念
篇目一　记念刘和珍君
【预习辅助】
读准字音
1.dí　2.chóu　chú　3.jié　ào　4.lìn　5.àn　6.dàn
7.hái　8.nüè　9.shēn　yín　10.jìn　zì　11.liáo　12.è　13.lù　14.yǔn
文脉梳理
①详写遇难经过　②劝诫徒手请愿
课 时 1
任务一
　①烈士的牺牲使“我”极度悲痛，文人学者的阴险的论调使“我”非常愤怒。这是个非人间的社会
②纪念烈士，揭露段祺瑞执政府的罪行，痛斥反动文人的卑劣
③“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，“我”只能“沉默”
④极度悲痛、愤怒，却没有更好的办法来纪念这些为国而死的青年
任务二
1.①思想进步、追求真理。她虽然生活比较困难，但是思想进步，追求真理，崇敬鲁迅。喜欢读鲁迅的文章，所以她毅然预订了全年的由鲁迅编辑的《莽原》。②敢于反抗、乐观温和。刘和珍是个有群众威信的学生干部。她曾因带领同学们与以封建家长作风治校、阻挠学生运动的校长进行斗争而被开除，然而她依然“微笑着，态度很温和”。不但具有乐观主义精神，而且还勇猛顽强又温和善良。③正义果敢、有责任心。“待到学校恢复旧观”时，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说明她关心母校的命运，关心国家的前途，是个有正义感、有责任感的优秀青年，表现了她思想的深远、感情的深沉、胸怀的博大。④勇敢坚强、忠贞爱国。刘和珍“欣然前往”参加执政府门前的请愿，说明她是个勇敢坚强、有着一腔爱国热情的热血青年。
2.①爱国青年、猛士、苟活者（我）　②悼念　③尊敬激励
④悲　⑤反动派、当局者、流言家、有恶意的闲人　⑥污蔑
⑦控诉抨击　⑧愤　⑨麻木的民众、庸人、无恶意的闲人
⑩淡漠　 哀伤唤醒　 哀、愤
3.详写三个女子的遇难过程，一方面展现了三个女子的沉勇友爱和无畏精神，另一方面揭露了反动派的凶残，印证了前文说的“虐杀”。“斜穿心肺”“中了四弹，其一是手枪”，中弹后的刘和珍又被在“头部及胸部猛击两棍”等细节，充分证明这是一次有预谋、有组织的屠杀。这些铁一般的事实，有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者横加种种罪名的丑陋嘴脸。
任务三
　①像 1926年3月18日那样的请愿，毫无疑问是群众的一次爱国运动。向政府请愿，是群众的斗争方式之一，但请愿终究不是彻底的革命斗争，尤其是向当时的反动政府请愿，除表现了群众的意愿和力量外，并没有收到实际的效果，还付出了惨痛的代价。②鲁迅先生对于一切爱国运动都十分关心，但他认为向反动派请愿，特别是“徒手的请愿”，是难有效果的。同时他又说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，可见鲁迅先生认为“请愿”会提高群众的认识，能鼓舞群众走上革命道路。
课 时 2
任务一
　（1）①“真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者们。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。②他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。
（2）①运用了比喻的修辞手法，“煤的形成”比喻人类血战前行的历史，“大量的木材”比喻残酷的流血斗争，“一小块”比喻前进一小步。②作用：作者以“煤的形成”作比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，并沉痛地指出这次惨案的经验教训，告诉国民要认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。
（3）运用了反复的修辞手法，作者直抒胸臆，写出了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知而选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了他的忍受范围时，他会在忍辱和爆发中作出选择，如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经趋于灭亡。这里既有对反动派的警告，也有对后继者的呼唤、激励和鼓动。
（4）引用陶潜的诗句说明尽管徒手请愿意义不大，但既然流了血就一定会有影响，寄托了作者深沉的哀伤和对烈士的赞美之情，有“青山埋忠骨”“精神永流传”之意。
（5）运用了反讽的修辞手法。这是鲁迅先生得知段祺瑞执政府屠戮手无寸铁的爱国青年时，他对当局政府、时局的愤怒、批判和鞭挞。“惊心动魄的伟大”是对三个女子大无畏精神的高度赞扬，同时也是对当局执政府惨无人道、荒唐之极的“丰功伟绩”——屠杀爱国青年的无情的嘲讽、揭露和批判。
（6）①指出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害请愿群众　②表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传闻，突出了反动派的凶残　③写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻　④写出了善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，反衬了反动派的凶残　⑤一气贯下，表达了作者无比悲愤的心情
任务二
1.①片段式的白描，选取有意义的小事来表现人物性格，围绕自己和刘和珍的相识、交往，以点带面，勾勒出爱国青年的生平。②细节描写，反复的手法，如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。③对比、反衬的手法，如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣；如一边是温暖的、美好的、有生命气息的年轻女性形象，另一边则是被屠戮的身体、冰冷的尸骸，二者构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差，让人在震撼中悲恸不已。
2.①作者对文章开头参加追悼会的情景、刘和珍生平以及遇难情况，都作了简要的记叙，追叙了刘和珍和蔼善良、刚毅从容的形象；②对烈士的尊敬与哀悼，对反动政府及其走狗文人的凶残与下劣，作者抒发了悲愤交集的情感；③对斗争的方式和死难的意义则又有深刻的分析和议论；④简练的记叙、深刻的议论、强烈的抒情，三者虽在各个部分有侧重，但基本上交错运用，甚至融于一体。
篇目二　为了忘却的记念
【预习辅助】
读准字音
1.sǒng　2.zhuì　3.chuō　4.niè　pán　5.zhá　6.liào　kào　7.yū　8.zī　9.yuàn　10.kēng　qiāng　11.zēng　12.qiè　chú
文脉梳理
①纯朴、率真、爱憎分明　②作者的境遇和心情
课　时
任务一
1.①白莽对《彼得斐传》和诗的翻译及有意曲译；②他与“我”初次见面后来信并坦率地表示“很悔和我相见”；③刚从狱中释出，热天穿厚棉袍、汗流满面，却毫无愁苦地登门拜访“我”，并告知自己是革命者。作者通过这三个具体生动的材料，表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚强乐观的革命文学青年的形象特点。
2.①柔石的“迂”指两个方面：一是对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒的深刻的认识，因而不免碰钉子；二是受“男女授受不亲”的影响，和女性在一起不自然，难为情，连一同走路都不敢，后来就是敢了，还要拉开距离。柔石的“迂”，固然说明他对时代、对社会缺乏洞察力，单纯幼稚；但至少说明他心地善良，品行端正。②鲁迅写他的“迂”，笔端饱含深情，鲁迅要告诉世人，柔石的心太好了，他太善良、太老实了！同时暗示他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴、反动。
任务二
1.这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四种不同态度：①“不敢”→同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”→不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”→站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”→只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。
2.“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，需要用战斗去驱散那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还漫长，需要不懈地斗争，夺取胜利。“我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，砸烂那似人非人的世界。
3.①不能删。这段文字详细记述了柔石等人被害的消息：遇难者的人数——表明这是集体屠杀，确切的死难日及地点——表明这是未经“审判”的秘密屠戮，柔石中弹弹数——表明这是虐杀。②“原来如此！……”的“此”便包含了以上三点所要叙说的内容。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀、对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。“原来如此！……”单独成段，感情十分强烈、复杂。叹号表明愤怒与抗议；省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情，不仅有对死难者的哀痛，还有对反动派的揭露。③深层含意：反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。所表达的感情由无尽怀念转到无尽悲愤。
任务三
1.①柔石是当时作者“惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”　②叙述柔石在朝华社工作的种种表现　③谦虚剖析自己“偷懒”的“伤疤”，凸显柔石的进取精神
2.本文有三处用了典故。①写柔石时作者想到了方孝孺。作者运用了方孝孺宁死不草诏书这一典故，是为了更形象地突出柔石性格中的“硬气”和“迂”的特征；同时，联系当时现实，这一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，是对国民党反动派的深刻的揭露和控诉。②讲官厅找寻作者时，引用了《说岳全传》中高僧“坐化”的故事。目的在于揭露国民党反动派的滥杀无辜与奸相秦桧没什么两样，表明自己不像高僧那样束手待毙，而是“逃走”，以保存实力，继续战斗。③全文行将结束时，提到了作者年青时读向子期《思旧赋》的情况。作者用向秀以《思旧赋》悼念亡友这一典故与自己当时的处境相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，用以说明在黑暗政治下人民是没有言论自由的。
3.①“慈母泪”指文中“不几天，即听得外面纷纷传我被捕，或是被杀了”“连母亲在北京也急得生病了”，写母子情　②“朋辈成新鬼”指文中“柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了”，写烈士遭难　③“无写处”指文中“在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密”，写黑暗统治
群文联读
联读活动
1.不相同。
《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训，为了“更奋然而前行”。
《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱”“搁置”的同义词，也就是将由战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边，从悲痛情绪中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。
2.（1）直白显豁　曲折隐晦　（2）①难以抑制　②国民党反动派　③当局者的凶残
3.（示例）22岁的刘和珍君被杀了，留给我们无限的哀思；21岁的白莽、29岁的柔石遇害了，留给我们无尽的悲痛。请加入我们，从鲁迅先生笔下寻找更多的革命青年吧！让他们的精神永远指引我们前进，为建设更好的中华民族贡献自己的力量。
4.（示例）回顾历史，有多少无名勇士为国捐躯，又有多少英雄志士被载入史册。他们或埋头苦干，或拼命硬干；或为民请命，或舍身求法，他们是鲁迅先生曾深情讴歌的民族脊梁。正是因为他们的存在，我们四境安宁，百姓安居乐业。我们要铭记英雄精神，对历史虚无主义说不。生活在和平年代，时代不需要我们流血牺牲，但一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的责任。我们要和他们一样，勇敢地担负起时代赋予我们的使命，做和平时代的建设者，做民族复兴事业的圆梦人。
第7课　包身工
【预习辅助】
读准字音
1.rú　2.līn　3.tīng　4.lán　lǚ　5.xiān　6.kāi　7.chá　8.pán　shān　9.dìnɡ　10.chǎn　mèi　11.kū　lóu
12.xián　13.wō　jù　14.gǔn
文脉梳理
①包身工的来历　②命运悲惨
课 时 1
任务一
1.①芦柴棒、猪猡、娼妓等　②贫困农村少女　③长达12小时　④每天三角八分（不及男工的三分之一）　⑤十六七个人挤在一起，鸽子笼一般的房屋
2.①蓬头、赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声　②每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口　③没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规　④被搜身；被随意打骂惩罚；静寂得像死一般的黑夜
任务二
1.（1）①哄骗她们的父母签下“包身契”　②因日军的侵略，农村破产，这些女孩子生活困苦不得不出去谋生；“带工”老板为了从中渔利极力促成　③可靠、安全、廉价，获得巨大的利益；纱厂数量急速增加　④能够做满三年期限的不到三分之二；衰弱到不能走路还要工作，直到死亡
（2）①社会现状：帝国主义的经济侵略加速了中国农村的破产，再加上农村遇上水旱等自然灾害，底层民众无以为继，大量劳动力流入城市。帝国主义和封建残余势力勾结起来拼命压榨剥削中国的底层民众。②根源：半殖民地半封建的反动统治。
2.①结构上：这些背景材料与主线相互交织，构成一个现实场面与背景材料相交织的叙事网络，将头绪纷繁的材料组织成一个统一严密的整体。
②内容上：这些材料客观真实地补充叙写了包身工制度的形成和发展的历史，加深了读者对这段历史的了解，与主线内容相映，唤起人们更加深切的同情。
③思想主旨上：背景材料挖掘了包身工这一罪恶制度产生的社会根源——半殖民地半封建的反动统治，与主线内容同频共振，共同揭露了帝国主义、资本家、“带工”老板等诸多压迫者的丑恶嘴脸，表达了对包身工的深切同情，愤怒地批判了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行，呼唤光明的到来。
课 时 2
任务一
1.（1）细节描写。“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧；“歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸；“四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活；老板娘“刮”，用手“搅拌”，“气哄哄地放”等动作和神态描写，表现了老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶。
（2）这些细节描写写出了女孩子们的可怜境遇，衬托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者对包身工的同情。
2.①“面”上的描写，主要是人物的群体描写。本文写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述。比如清早起床、吃早饭、上工的场景，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是描写了一个群体。描写她们的生活，必须通过整体速写才能得到全面的表现。
②“点”上的描写，主要是选取了一些典型人物，比如文中三次提到的“芦柴棒”。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。文章通过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
③“面”的描述搭起了包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画则是填充其中的具体材料。两者是骨架和血肉的关系。“点面结合”准确而深刻地再现了包身工制度的黑暗、残酷。
3.（示例）（1）突出人的主体地位，着重描写、刻画富有一定典型意义的人物。虽然《包身工》带有浓重的新闻纪实色彩，但作者着重刻画了“芦柴棒”、小福子和不知姓名的小姑娘这三个人物，极大地增强了作品的文学性。特别是通过对“芦柴棒”烧火做饭、被逼带病出工及下工搜身的三次细腻的描写，具体、形象地揭露了包身工制度的罪恶。
（2）精于艺术营构，对生活场景和人物形象作逼真的描绘。《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的丝带缀上一颗颗闪光的珍珠，显得严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，作者善于选择富有特色的典型生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。对粥的描写，使读者立即联想到了猪食；女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁、蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使读者仿佛听到了她们饥饿的呐喊；老板娘用锅焦、残粥搅拌清水来给女工们充饥的镜头，把包身工猪狗不如的生活刻画得入木三分，这些不能不引起人们的满腔悲愤。
（3）运用多种表达方式，创造主客观浑然一体的艺术境界。《包身工》主要是叙事，它向人们述说了包身工的悲惨遭遇及剥削阶级的种种罪恶，但在关键处又常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、全部爱憎伴随着包身工的血泪一起喷出。有时它又以铁一般的事实和精确的数据，对这种惨无人道的包身工制度作出直接的评价和深刻的分析。笔法灵动，情真意切，使作品具有强烈的说服力和鼓动性。
任务二
1.（1）使用了反语的修辞手法，这里的“慈祥”“佳肴”均为褒词贬用。包身工的伙食极差，就连盐浸莴苣叶都是她们难得的美食，要靠老板的大发慈悲才能吃到，足见她们所受压迫之深，在包身工身上没有人权可言。表现出作者对“带工”老板残酷无情的极大嘲讽和强烈的愤慨。
（2）①“饲养”一词使用了比拟的修辞手法，“饲养”的本义是喂养动物，说明资本家根本不把包身工当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中牟利，这是一种野蛮残酷的行径。
②运用联想对比，通过联想把包身工和墨鸭进行比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活“带工”老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，“带工”老板却残酷压迫包身工，连一点温情施与也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。
（3）“六个没有”使用了排比、反复的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶，表达了作者对包身工制度的极大憎恨。“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
（4）这句话直抒胸臆，强烈地表现了作者想要摧毁包身工这一罪恶制度的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。
2.①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们的深深同情。可以说，作者是流着眼泪写的，我们是流着眼泪读的。
②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的语言、动作描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸外，还用了很多反语来对他们进行鞭笞。
③还有一种深深的悲哀之情。这种悲情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工与包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。这种情感极为深刻地指出：做异族人的奴隶是苦的，做“自己人”的奴隶也是苦的，做异族人与“自己人”勾结起来的一种“混合物”的奴隶则更苦。
第8课　荷花淀　小二黑结婚（节选）　党费
篇目一　荷花淀
【预习辅助】
读准字音
1.diàn　2.shǔn　3.diàn　4.líng　5.lǔ　6.qiú　7.juē
8.fú　9.lǒu　10.jiǎo
文脉梳理
①送夫参军　②马庄探夫　③迅速成长
课 时 1
任务一
1.（1）①月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术图景。
②作用：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这几段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。第二，为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，也为下文荷花淀伏击战的环境做了铺垫。
（2）这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，万里无云，凉风习习，水面平静，营造了一种和谐宁静的氛围，衬托“水生嫂们”的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。
（3）①巧妙的比喻，富有诗意的描写，把密密层层的大荷叶比作“铜墙铁壁”，把高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵”。②这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
2.（示例一）作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的——并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。
（示例二）荷花淀的景色是美好的，月白风清，凉风习习，水跳如银，菱角白嫩，稻苇清香，无不明丽清纯，让人心醉。这么美丽的水土，当然会养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡，凝聚着白洋淀人民的深厚感情，又怎能容忍帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫，深刻地揭示了作品的主题。
（示例三）《荷花淀》这篇小说是文中有画，文中有诗，这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正是作品真正的魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。
任务二
1.①心灵手巧，勤劳能干。由对水生嫂坐在小院里编织苇席的特写，以及“各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了”等侧面描写，可以看出荷花淀妇女的心灵手巧、勤劳能干。②善解人意，深明大义。当水生告诉水生嫂自己参加了地区队时，水生嫂担负起家中的事务。其他妇女虽满怀不舍，但也还是为丈夫打点好了行装。由此可以看出她们善解人意，深明大义，支持丈夫参加革命。③关心丈夫，一往情深。水生等人参加革命之后，水生嫂和村上的妇女一起偷偷划船去看望各自的丈夫，可以看出她们关心丈夫，对丈夫一往情深。④自强不息，力争先进。她们不断成长，不断进步。在经历了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教育、鼓舞，认为凡是男人能做到的，妇女们也能做到。小说结尾形象地说明她们希望参加战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力和作用。
2.①机智伶俐（明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄）　②直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念）　③稳重谨慎（水生嫂谨记丈夫的叮嘱，考虑问题比较周密成熟，提醒她们途中不安全，为下文埋下伏笔）　④冒失性急（探夫心切，不顾一切，心直口快）　⑤忸怩羞涩（口是心非，自己想去，不好意思说，推到婆婆身上）
课 时 2
任务一
1.（1）“震动”“吮”等动作的细小波澜表现出水生嫂的内心由震惊到镇定，刻画了她的深明大义和坚强勇敢。
（2）①轻轻的动作，悠悠的水声，节奏缓慢均匀，表明淀里的平静，女人们心情的轻松、悠闲，自由自在，愉快乐观。
②水声急促，划船幅度大，节奏快，但快而不乱，一方面表现出气氛的紧张，另一方面也表现出妇女们的沉着机智。
（3）①女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来，顺手又“丢”到水里去　②女人们将水里的小包裹“捞”出来“丢”给他们　③生动地表现了他们打捞战利品时乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息
2.（1）作者点出了劳动的时间、空间和对象。语言像诗一样，简练、动听、优美。这段文字不仅写了环境，还衬托出主人公的勤快、利落。简单几句话，就把女人编席子的情景完全形象化了：那样柔滑修长的苇眉子，就在她手指上缠绞着，在她怀里跳跃着。“缠绞”“跳跃”这两个动词不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力地描绘了出来。
（2）这个场面描写得非常简洁、生动，是一幅十分逼真的画面。描写她们摇得小船飞快，“活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”；她们驶船“就像织布穿梭、缝衣透针一般快”。两个地方用了三个比喻，都是写飞快。“打跳的梭鱼”是形容船的飞快，“织布穿梭”“缝衣透针”是形容人物动作的飞快、熟练。这些比喻运用得既切合当时的情景，又切合妇女的身份。
任务二
　①乡土美。作者对水上伏击战的战斗经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女们牵挂丈夫，可以冒着敌人的炮火去探夫；战士们在顺手一丢的动作中将温柔关爱尽显无余……这就是白洋淀青年男女淳朴而忠贞的爱情。③亲情美。“爹哩”“小华哩”的问候看似平常实则饱含温情。他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只能舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这便是父子亲情。④家国情美。为了保卫家乡、打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？忠贞的爱情、浓郁的亲情都统一在高尚的爱国情中。
篇目二　小二黑结婚（节选）
【预习辅助】
读准字音
1.hóu　2.suo　3.xiāng　4.pà　5.chěng　6.wěn　7.guī　8.guà
文脉梳理
①二诸葛占卦，两个女人滚成一团　②恶霸受惩罚，两青年终成夫妻
课　时
任务一
1.①落后农民的典型：二诸葛和三仙姑。他们思想落后，反对儿女自由恋爱。
②新型农民的典型：小二黑和小芹。他们敢于斗争，反对封建迷信，反对恶势力。
③封建恶势力的代表：金旺、兴旺。他们攫取了基层政权的职位，为非作歹，兴风作浪，但最终还是逃不出人民政权的惩罚。
2.（1）两人都具有封建思想，都反对儿女自由恋爱，想以家长身份主宰儿女的婚姻大事；两人都迷信阴阳八卦、黄道黑道，规矩颇多
（2）①二诸葛是虔诚的迷信，迷信成了他认识生活、对待生活的唯一标尺；三仙姑是虚假的迷信，迷信成了她欺骗别人、损人利己的手段。②二诸葛既是一个封建家长制的维护者，又是一个善良、厚道的父亲；三仙姑则是一个无情的母亲，为了满足自己的欲望，她不惜牺牲女儿的前程
（3）二诸葛和三仙姑两人都长期深受封建思想的毒害，既不明白自己受苦的根源，又无力改变自己的生活地位。这导致了他们落后、愚昧、迷信又自私的性格特点
（4）在区长的教育下，二诸葛和三仙姑终于转变了思想，成全了儿女们的婚事，终于告别了过去，获得了进步
3.①这些语句刻画了一个爱出风头、愚昧落后而又自以为是的人物形象　②这里没有直接批评，只是轻描淡写的几句话，不多的几个动作，就把群众的不满和嘲笑、妇女们的评头论足以及三仙姑羞愧窘迫的丑态，淋漓尽致地表现了出来　
任务二
1.作者沿用中国古代小说“无巧不成书”的技法，在“巧”字上做文章，在故事中巧设关节，把故事情节安排得变幻曲折，出人意料。比如，兴旺兄弟将小二黑和小芹捆了押送到了区上，这时，作者巧设关节，系上一个“扣子”，并没有接下去说小二黑和小芹送到区上后怎么样了，而是笔锋一转，说起二诸葛的神课。读者急于想知道小二黑和小芹的结果，作者却先宕开一笔，让读者看看二诸葛请区长“恩典恩典”出的洋相，看看三仙姑羞得出了一脸热汗的窘态，最后才交代小二黑和小芹的结果。如此，变幻曲折、跌宕起伏的故事情节便散发出了诱人的艺术魅力。
2.（示例一）结局安排妥当。二诸葛阻拦小二黑与小芹结婚，是认为他俩“命相不对”，究其动机还是为了小二黑好；三仙姑要把小芹许给吴家，不顾女儿的幸福，她的动机是利己的。但不管如何，他们都是农民，他们与新政权没有根本的矛盾冲突，在复杂的斗争环境中，在新政权的改造下，他们吸取教训，是完全有可能转变的。
（示例二）结局过于圆满。二诸葛笃信阴阳八卦，抬手动脚都要论阴阳，他是真迷信；三仙姑装神弄鬼则是欺骗他人，害人利己，她是假迷信。二人在后来有了转变是可以理解的，但是这个转变的速度有些太快了。几十年的思想、行为习惯不大可能在这么短的时间里被改变。
任务三
　①作者以劳动人民的口语为基本成分，又吸收了说书人口中一些有生命力的词语，提炼为一种具有广泛群众基础的精粹的文学语言。如二诸葛说“千万请区长恩典恩典，命相不对，这是一辈子的事”等，这些语言非常符合二诸葛这个人物的形象，又体现了地方语言特色。②使用日常的话语，没有堆砌辞藻的痕迹。如结尾部分，作者这样描写小二黑和小芹由区上回来后结婚的情况：“后来两家都准备了一下，就过门。过门之后，小两口都十分得意，邻居们都说是村里第一对好夫妻。”③小说中吸收通俗易懂的方言口语。如“作践垮了”等，这类语言同山西的民情风俗融合在一起，构成赵树理小说别具一格的语言风格。
篇目三　党费
【预习辅助】
读准字音
1.jīn　2.gàn　3.jiǎo　4.pì　5.qiè　6.ào　7.zhì　8.jì　9.pì　10.shà
文脉梳理
①交代斗争环境，引出主要人物　②高潮
课　时
任务一
1.作者着意描绘择菜叶子的细节，通过神态、语言和动作描写，表现了地下党员的机警和对革命的热情，这一细节描写，也为下文故事情节的发展做了铺垫。
2.①以“咸菜”为主线贯穿全篇，展开一系列动人的情节，情节紧凑而集中。②以小见大。把“咸菜”这一笔特殊的党费，同支持党的武装斗争密切联系起来，使得平凡的咸菜具有了特殊的意义，凸显了黄新这样一个普通的共产党员、革命者为了革命事业牺牲自己的心灵之美和情操之美。
3.①以“我”作为故事的讲述者，通过“我”的回忆将故事传递给读者，能够使读者增强代入感和亲切感，达到“身临其境”的效果。②“我”的受限的视角，隐去了一些枝蔓情节，突出典型的场景、细节，凸显人物形象。③以第一人称“我”为媒介，使叙事方式带上了主观色彩，把自己对黄新的情感融入其中，感染、影响着读者，加深了读者对黄新的认识。
任务二
1.①做事干练，有高度的警惕性　②关怀同志　③对党的热爱与忠诚以及忘我的牺牲精神　④崇高的人性美
2.①通过“我”与黄新的两次接触，围绕缴党费所发生的事件，塑造了黄新这样一个坚持敌后斗争，勇敢机智，对党一片忠诚的共产党员的形象。②作者把主人公放置在敌与我、血与火的尖锐矛盾和生死对立中加以刻画，从同志情与母女情的理智抉择中凸显其对党、对革命的一颗红心。③人物性格发展貌似平面单线条，而实际上已呈现出丰满厚实的立体状。
任务三
1.（1）（示例）①小说开头交代了“我”上山之前是干侦察员的，职业敏感使然，对于人物和环境都观察得非常仔细。魏政委交代说黄新的耳朵边上有个黑痣，“我”凭着这一特征很容易就认出了她。
②第一次见面时，黄新拿出党证和银洋要缴党费，而“我”没有收，敌人搜捕前，黄新又嘱咐党证和银洋的事，“我”在黄新牺牲后从砂罐里菜窝窝底下找到了党证和一块银洋；第一次见面时，几个党员分别拿菜回去腌，也为后面咸菜有不同的颜色以及敌人凭不同颜色的咸菜而发现了黄新的身份埋下伏笔。
③“我”初到黄新家时，通过“我”的观察，交代了黄新的住所是“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”，这为后面敌人搜捕时，黄新让“我”躲进阁楼做了铺垫。
（2）作用：前面有交代，后面有照应，使得结构完整，脉络清晰，悬念得到了解答，情节发展的来龙去脉也更清晰。
2.（示例）赞同第一种观点。①在革命战争的特殊年代，这类舍小家、顾大家的崇高行为屡见不鲜。为了让山上的队伍能多吃一口咸菜，黄新从女儿手里夺下一根腌豆角的细节，充分展示出她为了党、为了革命作出的无私牺牲，使人物形象更加感人。②咸菜是在敌后坚持斗争的诸多革命群众和共产党员千方百计凑集的，黄新作为一名思想觉悟很高的党员，不让自己的女儿吃集体凑集的咸菜，是理所当然的，符合人物性格特征，增强了人物的真实性。
任务四
　“党费”本义是指党员按期向所在的党的基层组织缴纳的钱。黄新同志的党费，最初指她想上缴的两块银洋；后来指她千方百计组织群众腌制的一筐咸菜；最后指她为保护同志和党组织而献出的宝贵生命。这位女地下共产党员与敌人斗争的大无畏精神就是最宝贵的党费。
群文联读
联读活动
1.①地下党员　②支持丈夫参军。和几个青年妇女去马庄探夫未遇，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队的胜利创造了条件　③反对包办婚姻，追求自由恋爱；反对封建迷信，同恶势力做斗争　④为掩护同志献出自己生命，留下了应缴纳的党费
2.①勤劳善良、深明大义　②自信乐观、果断刚毅　③中国传统劳动妇女、抗日根据地进步青年　④语言描写、细节描写　⑤语言描写　⑥语言描写、细节描写　⑦敢于斗争、追求新生活　⑧对党忠诚、无私忘我
3.①平等、自由、解放　②婚姻自由　③社会的黑暗，封建礼教吃人　④革命精神的引领、女性意识的觉醒
4.（示例）张桂梅，这位扎根滇西贫困山区四十余载的教育燃灯者，以孱弱之躯托起两千多名山区女孩的求学梦。她如倔强的岩松扎根悬崖，用布满膏药的双手推开蒙昧；她似不灭的灯塔照亮寒夜，将毕生积蓄化作改变命运的课本。当“春蚕到死丝方尽”的诗句在她身上具象为凌晨五点的教学楼灯光，当“蜡炬成灰泪始干”的誓言化作考场外颤巍巍的守候，我们看见教育者最崇高的模样。这位用生命与时间赛跑的校长，让无数“被遗落的山茶花”绽放出璀璨人生，她燃烧自己的炽烈光芒，终成照亮中国教育天空的启明星。
单元综合提升
【单元研习任务】
任务一
1.①1926年3月18日　②段祺瑞执政府前　③刘和珍、杨德群等　④“三一八”惨案　⑤1931年2月7日夜或8日晨　⑥白莽、柔石等五位革命青年作家　⑦反革命的文化“围剿”　⑧1935年旧历四月的一天　⑨包身工的悲惨生活
2.①订进步刊物——《莽原》；反抗“广有羽翼的校长”；为国请愿，英勇牺牲　②追求真理，忠心爱国，不畏强权　③青年作家　④旧中国30年代　⑤抗日战争时期　⑥支持丈夫参军抗日，拿起枪在战场杀敌　⑦坚决支持中国革命，保家卫国　⑧农村青年　⑨反对包办婚姻，追求自由恋爱；反对封建迷信，同恶势力做斗争　⑩破除迷信，男女平等，婚姻自由　 送丈夫参加红军；组织党员活动，在极度贫困下凑集咸菜缴党费；为掩护同志英勇牺牲　 忠于党，忠于人民，不怕牺牲
任务二
1.①当时正值第二次国内革命战争时期，国民党反动派为配合反革命军事“围剿” ，一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封书店、逮捕暗杀左翼作家等法西斯文化专制手段“围剿”左翼文学。1931年2月7日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被秘密枪杀于上海龙华。在烈士遇难两周年之际，鲁迅怀着悲愤的心情写下了本文　②选择与刘和珍有关的人和事　③语言犀利激烈，抒情抑扬顿挫，大起大落
2.①通俗生动、乡土气息浓厚　②简约明了、情节节奏紧张　③荷花淀派　④山药蛋派
【单元写作任务】
【审题指导】　本题主要通过写读书札记的形式考查鉴赏文学类文本中人物形象的能力。分析人物性格，要理清作品的相关情节，抓住文本对人物外貌、语言、动作、心理的直接描写和对环境与其他人物的间接描写来分析。分析人物的典型性要把人物放到时代背景和社会环境中去考虑。注意，在分析论述时一定要多从文本中找到相关的论据材料，不要靠主观臆断或架空分析。另外，要深刻领悟读书札记的写法，综合运用评论式、心得式、存疑式等写作形式。
【参考立意】　①谦和勇毅的刘和珍君；②我看柔石的“迂”；③“点面结合”中的“点”——芦柴棒；④水生嫂的家国情怀；⑤三仙姑的绣花鞋；⑥黄新女儿手中的腌豆角。
【写作范文】
血色梅枝上的微笑
——《记念刘和珍君》读书札记
　　北海的冰尚未消融时，她将二十岁的生命凝成了民国十五年最锋利的冰凌。在鲁迅《记念刘和珍君》的悲怆文字间，刘和珍以微笑刺破浓雾，用鲜血浇灌觉醒，成为五四退潮后新青年精神最鲜活的注脚。
初见时的刘和珍总带着“始终微笑的和蔼”，这抹笑容在杨荫榆治下的女师大却显出别样力量。待到学校恢复旧观，她却“虑及母校前途，黯然至于泣下”，这充满戏剧张力的场景里，眼泪与笑容构成奇妙和弦——前者是弱者的武器，后者是智者的铠甲。正如鲁迅所言“人类血战前行的历史，正如煤的形成”，刘和珍的温和抗争恰是新女性在启蒙运动中独特的生存策略：以传统女性特质为盾，以现代进步思想为矛。
真正彰显其精神内核的，是执政府门前的血色瞬间。史料记载“三一八”惨案中，中弹者多伤在背部，刘和珍弹从背部入，斜穿心肺——这具年轻躯体最后的姿态，定格成雕塑。鲁迅以解剖刀般的笔触描绘：“张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆。”手枪子弹的特殊标记，将施暴者的怯懦与受害者的勇毅熔铸成永恒对比。这具破碎的躯体里，藏着比《伤逝》中子君更炽热的觉醒意志：不仅要冲破礼教牢笼，更要直面时代的铁屋子。
刘和珍的典型性更在于其精神谱系的延展。她案头常摆的《新青年》，宿舍墙上泛黄的《娜拉》剧照，与遗物中那支刻着“大道之行”的钢笔，共同构成新文化运动在个体生命中的物质投影。许广平回忆其常深夜为工友补习，这种向下扎根的启蒙姿态，恰与胡适“多研究些问题”的主张形成互文。当我们在百年后重读她写给林卓凤的信笺：“教育不是妆奁，而是开山的斧钺”，便能理解为何鲁迅称她是“为中国而死的中国的青年”——她将娜拉式的出走，升华为知识女性向社会的庄严叩门。
如今执政府旧址的红漆大门早已斑驳，但刘和珍倒下的地方，总让人想起鲁迅书房那枝插在瓷瓶里的梅。干枯的枝条上曾经浸透热血的位置，年年春天都会绽出新芽。这个微笑着迎向枪口的女子，用生命诠释着觉醒者的真谛：真正的启蒙不是西式礼服的剪裁，而是让古老民族的精魂，在现代化阵痛中完成涅槃重生。
点评：本文以“血色梅枝”为意象统领全篇，在历史考据与文学想象间架设桥梁。通过哭与笑、子弹与钢笔、剧照与血痕等多重对比，立体呈现刘和珍作为启蒙运动具象化身的典型意义。大量援引原始文献及互文性文本，使论述兼具学术厚度与审美张力。语言在诗性隐喻与理性思辨间游走，既延续鲁迅杂文的冷峻锋芒，又赋予读书札记以抒情品格，完美实现了“文质兼美”的写作追求。
【考教衔接体验】
命题点一
典题呈现
1.表层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。深层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活；指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
解析：本题考查文章标题“黄姚酿”的含义，要紧紧围绕“酿”字，由表及里，层层分析。分析表层义：由第⑧段“有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬……还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒”可知，“酿”的表层含义指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。分析深层义：由第⑧段“他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道”可知，“酿”还指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活。根据第 段内容并联系本文主旨可知，“酿”的更深层含义还指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
2.C　结合后文“但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸”“千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活”可知，黄姚没有成为“展示给游客的博物馆”，而是按照自己的步调自然地生活。由此可知，这里的“率性”不是“真诚”，而是指“循其本性，自然、随意、真实”。
3.D　“作者希望将黄姚古镇如文物一样保护”无中生有。作者描写了黄姚古镇与其他古镇的不同之处，描写了黄姚的街巷、日常生活、特产、技艺等，赞美了黄姚古镇的纯净、自然、真实，没有说“希望将黄姚古镇如文物一样保护”。
4.①用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意义，从而启发我们思考，让黄姚生命繁盛的“心脏”和“血管”究竟是什么；②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是黄姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄姚古镇焕发生机；③将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生动地写出黄姚历史文化悠久，让黄姚生生不息，蓬勃发展。
解析：解题时，先找出关于榕树的描写，分析比喻的运用。用孵化的蛋卵比喻心脏和血管，启发思考黄姚的生命之源；将巨榕的气根比作粗大血管，揭示其生长茂盛的原因，暗示黄姚人的勤劳智慧；把黄姚入口处的榕树比作心脏，强调其历史文化的悠久，让黄姚蓬勃发展。注意比喻的用意及与后文的联系。
5.（示例一）选择甲组：关键词：古·今。①文章通过描绘黄姚古镇的古老建筑、传统美食、传统手工艺等，展现了黄姚的“古”。②文章通过描绘黄姚人当下的生活状态，如沿街闲逛、品酒尝菜、闲谈聊天等，展现了黄姚的“今”。③文章将黄姚的“古”与“今”巧妙融合，突出了黄姚作为古镇的独特魅力，表达了作者对黄姚的喜爱和赞美之情。
（示例二）选择乙组：关键词：土地。①黄姚的土地滋养了丰富的物产，如黄姚的豆豉、腌菜、果脯、美酒等，都是黄姚人利用这片土地的恩赐酿制而成的。②黄姚的土地赋予了黄姚人勤劳和智慧，他们运用自己的智慧和耐心，创造了黄姚独特的生活方式和文化。③黄姚的土地见证了黄姚的变迁和发展，无论是古老的建筑还是现代的生活，都在这片土地上留下了深深的烙印。
解析：选择甲组：关键词：古·今。分别从文中找出体现黄姚“古”的一面和“今”的一面，再把“古”与“今”结合起来，分析它们之间的融合和协调。
选择乙组：关键词：土地。筛选与“土地”有关的信息，展现“土地”与生活在这片土地上的人的关系。
命题点二
典题呈现
1.①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
解析：本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。作答时，首先根据题干指向，找出文本中的相关语言，然后揣摩这些语言的特点，并结合上下文分析这些语言对刻画人物的作用。第一段“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。’老头脾气躁：‘往哪搬？我搬走你住呀。’”语言质朴，塑造了主人公长期守土的坚毅品格。倒数第五段“他们说：‘我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。’”运用诗化的语言，塑造了主人公乐观的品格。倒数第二段“我们是簸箕命”运用含蓄的语言塑造了主人公的奉献品格。据此分析作答即可。
2.①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
解　　赵树理（1906—1970），原名赵树礼，山西沁水人，作家。1925年夏考入山西省立长治第四师范，开始写新诗和小说。1937年加入中国共产党，投身革命。他的小说多反映农村社会的变迁和存在期间的矛盾斗争，开创的“山药蛋派”成为新中国文学史上最重要、最有影响力的文学流派之一。
主要作品有长篇小说《李家庄的变迁》《三里湾》，中篇小说《李有才板话》，短篇小说《小二黑结婚》《锻炼锻炼》《登记》，长篇评书《灵泉洞（上集）》等。
　　1943年，在中共北方局从事抗日宣传工作的赵树理奉命深入左权县农村搞调研时，听到了一对青年男女岳冬至和智英祥在追求自由恋爱的过程中，由于受到双方父母的阻挠，以致岳冬至被人打死的悲剧故事。于是，自小就生长在山西这片沃土上，有着深厚生活积淀的赵树理即以此为原型，很快创作出一部鞭挞封建思想、赞扬婚姻自主的短篇小说《小二黑结婚》。
山药蛋派
　　山药蛋派是中国当代小说流派之一，形成于20世纪50年代至60年代中期，是以赵树理为代表的一个当代文学流派。主要作家还有马烽、西戎、李束为、孙谦、胡正等，人称“西李马胡孙”，他们都是山西农村土生土长的作家，有比较深厚的农村生活基础。
1.罗睺星（　　）　　　　　2.啰唆（　　）
3.镶边（　　） 4.首帕（　　）
5.逞本领（　　） 6.口吻（　　）
7.闺女（　　） 8.占卦（　　）
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1课时　赤心铸党魂，丹心映使命——红色信仰与生命抉择的和弦
学习目标　1.分析文本的叙事结构，理解情节线索的艺术作用。
2.剖析黄新形象，把握党性与母性交织的人物特点。
3.鉴赏细节描写手法，体会其对情节与人物塑造的作用。
4.探究“党费”标题内涵，挖掘其多层面的象征意义。
任务一　咸菜为线织革命篇章——探析《党费》的叙事肌理
　　王愿坚被誉为“红色小说短篇之王”，他一生的心愿是“写尽红军英雄志”。他的《党费》选取了一筐咸菜作为特殊的党费，并以之为主线贯穿全篇，展开了一系列动人的情节，表现了共产党员与党血肉相连的关系，以及为革命利益而献身的崇高精神。学习时，要注意分析这种新颖、独特的艺术构思。
活动一｜分析情节作用
1.小说中黄新带领群众择菜叶子的情节有何作用？
2.小说选取了一筐咸菜作为特殊的党费来展开情节、刻画人物，这种构思有何艺术效果？
活动二｜分析叙述人称
3.1953年，《解放军文艺》编辑王愿坚到福建东山岛采访，听到了很多发生在1934年至1937年间的红军的故事：当年，山上的游击队没有盐吃，村中妇女卢春兰组织各家腌咸菜，交给山上来的人带去，但被敌人发现。为避免敌人屠村，卢春兰主动承认自己是组织者。1954年，《解放军文艺》要发表优秀党员的事迹，王愿坚想起了卢春兰的故事，他便以此为原型，创作了他的第一篇小说《党费》，但小说却用第一人称“我”来叙述，为什么？
任务二　熔铁骨柔肠，燃信仰薪火——剖析黄新党性与母性的双重烛照
　　《党费》仅用7 000字左右的篇幅，便塑造了一个有血有肉、充满艺术感染力的女共产党员的不朽形象。作者对黄新形象的塑造，不着力写她性格的形成和发展过程，而是集中在两次会面和缴党费的事件上，抓住细节，“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那，英雄人物完成自己性格的那一瞬间”。学习时要注意赏析。
活动一｜分析形象特点
1.《党费》中的故事扣人心弦，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚。结合课文内容，简要分析黄新具有怎样的革命者形象，并完成下面的表格。
文本内容 人物形象
“我”潜入村子接上关系后，她疏散择菜的群众，交代窝棚破洞的情况 ①
给“我”窝窝、咸菜，用宝贵的生命掩护“我” ②
愉快接受党组织交给的任务，临别时拿出两块银洋缴党费，为保护党组织牺牲生命 ③
对女儿的哄词，白匪来搜人时抱起孩子亲了亲 ④
活动二｜分析形象塑造手法
2.作者是怎样来刻画女共产党员黄新的形象的？
任务三　以细节之珠缀英烈华章——鉴赏文章的描写艺术
　　著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”《党费》就善于设计精彩的细节，这些细节描写在一定程度上可以丰富故事情节，凸显人物性格，使人物形象更加丰满。学习时要注意赏析。
活动｜赏析细节描写
1.本文的细节描写有一个很重要的特色，即多处前后照应，这样使小说情节发展得极其自然，同时又节省笔墨。请找出几处相关内容并体会其作用。
2.对于小说中黄新从女儿手中夺下一根腌豆角这一细节描写，有人认为真实生动，使黄新这一人物形象更加感人；有人则认为不够真实，影响了黄新形象的丰满性。你赞同哪一种观点？简要说明理由。
任务四　咸菜为契铸赤诚肝胆——探究标题的多重意蕴
　　铁窗锈锁下，一枚浸染血渍的党证，一篮腌菜上凝结盐霜的忠诚，在闽赣山区的白色恐怖中淬炼出信仰的纯度。王愿坚以“党费”为叙事轴心，将地下党员黄新的生命刻度悄然嵌入腌菜缸的裂隙、银洋的冷光与诀别时的灼灼目光里。当生存与信仰碰撞，当个人与组织交融，“党费”二字便挣脱了字面藩篱，升华为血色年代里一曲震撼灵魂的忠诚赋格。
活动｜探究标题的内涵
　本文紧密围绕缴纳党费这一典型事件，选取生活和人物性格发展的一个横截面，重点叙述了“我”与黄新的两次会面。请分析标题“党费”所蕴含的丰富内涵。
提示：完成课后作业　第二单元　第8课　篇目三
2 / 2第二单元　中国革命传统作品研习·苦难与新生(单元首)
1.精读反映革命传统的优秀文学作品，特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象，弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。 2.阅读阐发革命精神的杂文，分析其中论证的逻辑性和深刻性，体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点，提高理性思维水平。 3.阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。 1.深刻认识革命历程，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发奋发向上的精神力量。 2.了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。 3.拓展阅读革命文学作品，尝试自主编辑作品集。
暗夜如墨，总有星火燎原；凛冬再寒，终会破土生春。人类文明的褶皱里，总交织着血泪与觉醒的纹路。本单元的三重奏，恰似一部以苦难为低音、以新生为华章的命运交响曲。
觉醒者的血痕，是刺破时代阴霾的闪电。《记念刘和珍君》里未干的墨迹，浸染着“真的猛士”直面惨淡的勇气；《为了忘却的记念》中柔韧的笔锋，勾勒出左联五烈士用生命镌刻的信仰年轮。那些在暗夜里举火的身影，将觉醒的火种淬炼成永不褪色的黎明。
被缚者的呻吟，是敲碎人性枷锁的重锤。《包身工》里“芦柴棒”佝偻的脊背，撑起了民族工业的畸形繁荣；东洋纱厂轰鸣的机杼声中，千万具血肉之躯正在书写工业文明的黑色寓言。这些凝固在时光里的血泪，终将化作照见人性深渊的明镜。
新生者的足音，是大地深处萌动的春雷。《荷花淀》里荷香浸润的船桨，划开了战争阴云下的诗意天空；小二黑与小芹的婚约，既是封建桎梏的瓦解书，也是人性解放的宣言诗；而浸着咸菜党费的粗布包，早已在历史的土壤里长成信仰的参天大树。
从血火中涅槃的灵魂，终将在灰烬里重燃星河。当我们凝视这些穿越时空的文本，不仅要触摸历史的伤痕，更要让那些在苦难中淬炼的精神火种，照亮属于这个时代的新生之路。正如暗夜最深时最接近破晓，唯有直面深渊的勇气，才能让我们在时代的峭壁上，种出属于未来的春天。
1 / 1　　鲁迅（1881—1936），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明的渴慕的民族启示录。
　　1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了“三一八”惨案。
惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”有故意引人去死的嫌疑。当噩耗传来的时候，鲁迅异常悲愤，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了这篇著名的《记念刘和珍君》。
杂　文
　　杂文是一种直接、迅速反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文，是随感式的杂体文章。其特点是“杂而有文”，短小、犀利、活泼，具有独特的艺术感染力。在激烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的作用。如《庄周买水》《剃光头发微》等文章。
1.洗涤（　　）　　　　 2.踌躇（　　）（　　）
3.桀骜（　　）（　　） 4.赁屋（　　）
5.黯然（　　） 6.不惮（　　）
7.尸骸（　　） 8.虐杀（　　）
9.呻吟（　　）（　　） 10.浸渍（　　）（　　）
11.寥落（　　） 12.噩耗（　　）
13.屠戮（　　） 14.殒身不恤（　　）
　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
2 / 2课时　镌刻在时光裂隙中的名字——历史追问与精神重铸的跋涉
学习目标　1.分析白莽、柔石的形象，感受革命先烈的高贵品格，激发强烈的爱国热情。
2.赏析句子的深刻含意，体会鲁迅先生爱憎分明的感情和斗争精神。
3.赏析本文融合记叙、议论、抒情，善用典故和照应的特点。
任务一　以迂直之性承革命炬火——探析青年烈士的精神图谱
　　人民教育出版社高级编辑王泗原：“《为了忘却的记念》这篇文章是以自己同五个青年作家的同志关系为线索，把材料溶化在自己的情感中。叙事迹，尽力保存所能得到的材料，而深深地以知道得太少为憾。”本文通过对白莽、柔石等五位烈士的片段性回忆，对五位烈士的为人及被反动派杀害的事实进行记述，高度赞扬了烈士们的优秀品质。学习时要注意分析。
活动｜分析人物形象
1.概述作者同白莽三次相见的情形，并说说作者通过哪些具体生动的材料，表现了白莽怎样的形象特点。
2.怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？
任务二　以隐忍笔锋刺破长夜——诠释文中语句的深层含意
　　现代文学家李希凡：“如果说，在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情的波涛，显示着对虐杀者的极端的憎恶与仇恨……那么，在《为了忘却的记念》里，这同样的激怒与哀痛，却把那动人心魄的感情力量蕴蓄在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。”面对革命青年的无辜被杀，鲁迅先生用带着满腔悲愤饱含血泪的笔，写下了这篇感人至深的文章。学习时要注意理解文中重要语句的含意。
活动｜理解文中重要语句的含意
1.文章第一节第二段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”一句的含意应如何理解？
2.文章第五节最后一段中的“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”有怎样深刻的含意？请简要分析。
3.天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。
　　原来如此！……
画横线的句子可不可以删去，为什么？“原来如此！……”中的“此”指代什么？叹号和省略号各有什么作用？试把这句话的深层含意说出来。
任务三　以多元技巧绘多彩华章——鉴赏文章的艺术匠心
　　作曲家叶小纲在谈到鲁迅作品时，提到《为了忘却的记念》中的情感深度和思想力量。他认为，鲁迅通过文字传达的悲愤与坚韧，具有极强的艺术感染力，能够跨越时间和空间，引发读者的共鸣。学习本文时，我们要注意体会作者在记叙、议论和抒情相结合上的匠心。
活动一｜鉴赏表达方式
1.文中的议论和抒情文字非常精辟、感人，阅读文章第二节，完成下面的表格，注意感受文字的表达效果。
记叙 议论、抒情 表达效果
叙述“我的决不邀投稿者相见”的原因，以及“故意回避”一般文学青年 ① 充分地说明与柔石的相知之深
② “无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来” 高度评价了柔石的崇高品质
叙述柔石“转换作品的内容和形式”的决心和作者对冯铿“很隔膜” 连用了三个“疑心”发表议论，逐一否定了冯铿的急于事功和柔石的受人影响 ③
活动二｜分析用典的作用
2.鲁迅的杂文犹如锋利的刀枪与匕首，直截了当、气势磅礴，然而他在这篇文章中却采用了异常曲折隐晦的笔触，巧妙地融入了三个典故来间接抒发情感。请深入剖析这三个典故的目的及其所发挥的作用。
活动三｜鉴赏结构技巧
3. “惯于长夜过春时”一诗，感情深挚沉痛，与文中一些内容相互印证。试结合相关内容加以分析，完成下面的表格。
“惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。” “挈妇将雏”指文中“这一夜，我烧掉了朋友们的旧信札，就和女人抱着孩子走在一个客栈里”，写“我”为保存实力“逃走”
“梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。” ①
“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。” ②
“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。” ③
提示：完成课后作业　第二单元　第6课　篇目二
1 / 2课时2　凿穿铁幕的微光——新闻笔触下的文学显影与悲悯审视
学习目标　1.鉴赏点面结合与细节描写手法，理解新闻真实性与文学艺术性的融合路径。
2.赏析关键语句，体会作者对包身工制度的批判立场与悲悯情怀。
任务一　以艺术之笔写时代悲歌——探析非虚构文学的艺术张力
　　上海大学中文系教授吴欢章：“像《包身工》这样能在叙事中注意突出人物描写，而且取得一定的艺术成就，这在当时确实是难能可贵的。牢牢地把握住报告文学首先是文学的特性，忠于生活而又高于生活，《包身工》的这个艺术经验，到今天也并没有过时。”学习时，要注意鉴赏文章的艺术手法，领会其新闻性和文学性的统一。
活动一｜赏析艺术手法
1.阅读文中描写包身工吃饭场面的部分，简析作者主要运用了什么手法。这样写有什么作用？
2.为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，使用“点面结合”的手法，描写了包身工们一天的生活状况。试结合文章分析。
活动二｜分析文体特征
3.《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力。深入阅读课文，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。
任务二　以词句锋芒剖时代疮疤——赏析重要句子的情感内核
　　“《包身工》的成就，概括起来说，就是重大社会问题的深刻揭示和生动感人的艺术形象的完美结合。”作为报告文学的典范，《包身工》之所以能深刻揭示社会问题，塑造生动感人的艺术形象，离不开作者高超的语言艺术。学习时，要注意赏析文章语言，体会其中蕴藏的作者情感。
活动一｜赏析重要的句子
1.本文是一篇震撼人心的报告文学，文中不少句子充满了作者强烈的情感。揣摩下面这些句子，体会作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。
（1）粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
（2）看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的温情也已经不存在了！
（3）在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
（4）索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
活动二｜领会作者的思想情感
2.鲁迅曾经指出：在揭露“沦为异族的奴隶之苦”时，要“十分小心”地注意，不能让人们得出“还不如我们似的做自己人的奴隶好”的结论。《包身工》是一篇令人震撼的文章，作者在其中注入了深厚浓烈的感情，有人说这是“哀其不幸，怒其不争”。你认为作者的感情是怎样的呢？
提示：完成课后作业　第二单元　第7课
2 / 2任务一　追溯苦难轨迹，破译新生密码
　　本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国革命的伟大意义。 　　本任务聚焦中国革命“苦难与新生”主题，通过文本研读实现三个目标。一是剖析旧中国苦难根源。借助《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《包身工》等作品，引导学生关注社会群体生存困境，分析苦难背后的压迫与矛盾，理解革命的必然性。二是解码革命精神形态。从《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》等作品中梳理革命者行动逻辑，挖掘显性与隐性精神，理解革命的深层变革意义。三是建构历史与当下精神对话。对比旧时代苦难叙事与新时代复兴图景，探讨革命精神在当代的传承价值。
活动一
1.旧时代的中国苦难深重，那一段历史血泪斑斑。请结合课文完成下面的表格，体会爱国青年的流血牺牲精神和身在社会下层的包身工们的悲惨生活。
篇目 时间 地点 人物 事件
《记念刘和珍君》 ① ② ③ ④
《为了忘却的记念》 ⑤ 国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部 ⑥ ⑦
《包身工》 ⑧ 杨树浦福临路东洋纱厂 “芦柴棒”“小福子” ⑨
活动二
2.为了迎来新中国的诞生，为了实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争，前赴后继，铸就了无比丰富而宝贵的中国革命精神。请结合课文，梳理本单元革命志士的英雄事迹及革命精神，填出下表。
篇目 革命志士 身份 生活年代（背景） 主要革命事迹 革命精神内涵
《记念刘和珍君》 刘和珍等 女大学生 旧中国20年代 ① ②
《为了忘却的记念》 白莽、柔石等左联五烈士 ③ ④ 创办社团，翻译作品，宣传革命真理 追求真理、光明，勇于斗争
《荷花淀》 水生嫂等 农村妇女 ⑤ ⑥ ⑦
《小二黑结婚（节选）》 小二黑、小芹 ⑧ 抗日战争时期 ⑨ ⑩
《党费》 黄新 地下党员 第二次国内革命战争时期
任务二　辨析文体密码，解码艺术肌理
　　本单元的课文既有纪实性较强的散文、报告文学（如《记念刘和珍君》《包身工》），也有以虚构为主的小说（如《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》）。这些作品通过多样化的文体与艺术手法，展现了革命斗争的历史图景与社会变革的深刻内涵。通过比较分析不同文体的表达特点，探究文学形式与革命主题的互动关系，理解作家创作风格与文学流派对作品思想传达的独特作用。 　　本任务聚焦文学性与思想性融合，有三项目标。一是解析文体特征，对比纪实文学与虚构小说写作手法，分析材料选取、叙事视角、语言风格差异，理解纪实与虚构艺术加工如何共同诠释革命精神。二是探究创作与流派关联，以“荷花淀派”“山药蛋派”“军旅文学”为切入点，比较不同作家风格，挖掘地域文化、作家经历对作品美学特质的塑造。三是辩证形式与主题关系，探讨不同文学形式如何强化革命主题，阐释艺术表达与思想内容的有机统一。
活动一
1.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇文章都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上各有特色。请完成下面表格。
课文 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》
写作 背景 段祺瑞执政府竟打死打伤200余名请愿群众，造成屠杀爱国人士的“三一八”惨案，并污蔑爱国青年，又制造各种流言 ①
选材 情况 ② 选择与五烈士有关的人和事
表达 方式 记叙、议论、抒情相结合，以抒情为主 记叙、议论、抒情相结合，以记叙为主
修辞 手法 反复、反语、比喻、排比、对比 用典、象征、比喻、排比、反复
语言 风格 ③ 语言凝练朴实，含蓄深沉，隐晦曲折
活动二
2.比较《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》的作家创作风格与文学流派。
篇目 《荷花淀》 《小二黑结婚（节选）》 《党费》
创作 风格 清新优美、富有诗情画意 ① ②
文学 流派 ③ ④ 军旅文学
代表 作家 孙犁、刘绍棠、从维熙等 赵树理、马烽、西戎、李束为、孙谦、胡正等 王愿坚、峻青等
学写读书札记
　　“札记”有二义。一是读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字。二是指记录读书时的心得、体会。清代王筠在《菉友臆说》提及：“或学而有得，或思而有得，辄札记之。”所以札记可以写自己的感受，可以记录好的语句，灵感出现时也可以随手记下来，等等。 读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会便随时随地把它写下来的一种文体。
　　阅读文学作品后，撰写札记是深化理解、提炼感悟的有效方式。写好札记，不仅需遵循基本步骤，更要把握其独特个性。以下几点，将助你写出有深度、有情感的札记，让阅读成为一次心灵的触动与成长的旅程。
1.写札记要以“感”为主
（1）以作品中的艺术形象为触发点
文学作品札记属于材料作文，所以，其写作基本遵循材料作文的规律步骤，即①引：引述原材料，或谓“叙读”；②提：提炼出“感想点”，以之为中心论点；③联：由“感想点”出发，由此及彼地展开联想；④议：对所联系的内容展开分析议论，透彻剖析；⑤结：收束全文，一般要画一个“圆”——回应材料。
不过，文学作品札记也有其明显的个性特点。写作文学作品札记关键要从原作的内容出发，把握作品的中心，以艺术形象为触发点，运用想象和联想，把自己的生活经验和感受串联起来，使之与作品中的艺术形象融为一体。
（2）札记以情动人
文学作品生动形象，以情动人，札记由此而“发”，无论是“述读”，还是“发感”，都要力戒枯燥，最好能语言活泼，情动于衷，力求以情动人，写出积极的、美好的情感。
（3）札记的生命是它的现实性
书写札记的根据是现实阅读中的所思所得，是现实体验与阅读相碰撞的结果。书写札记是梳理自己的阅读经验，也是回顾反思自己的现实体验，来自现实，指向现实。
2.札记的形式多种多样
札记的写法多种多样，可以抓住一点深入阐发，也可以在全面分析的基础上写自己的感想。从字数上看，札记可多可少，有话则长，无话则短。可成为一篇文章，也可独立一小段。从形式上看，札记没有固定格式，怎么想就怎么写，不拘一格。它既可以对全书的内容发表感想，也可以考证、注释名篇佳句。这种笔记带有更多的创造性，积累多了，就能形成有价值的著作。对一般同学来说，最好在标上日期和页码的笔记本上做读书札记。对于细心的同学来说，用活页纸做读书札记更方便些，当然也要标上日期和页码。札记包含以下类型：
（1）提纲式札记
以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（2）批注式札记
批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词短句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
（3）评论式札记
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以明确其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（4）仿写式札记
所谓活学活用，看到别人用了好词好句，在惊叹羡慕之余，拿来为我所用，从而提升自己的写作能力。
（5）心得式札记
记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容使自己受教育最深，联系实际写出自己的感受，即随感。
（6）存疑式札记
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（7）简缩式札记
读了一篇较长的文章后，为了记住故事梗概，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
3.写札记需要注意的地方
（1）不管写怎样的札记，首先要读懂文章，这是基础。
（2）要对读物的内容深刻理解、融会贯通，敢于超越书本上的观点。
（3）善于抓住自己的思想火花、设想、灵感，即使不成熟的想法或者是片段的想法，也要随时记录下来，以便促使自己进一步思考。
（4）札记不要求全面，根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。
　　阅读下面的材料，根据要求作文。
　　本单元的六篇课文都是作家深入社会生活后的创作成果，分别塑造了刘和珍、柔石、芦柴棒、水生嫂、三仙姑、黄新等令人印象深刻的典型形象。
选择你喜欢的一个人物形象，写一篇读书札记，结合作品的时代背景及具体内容，分析其性格特征及其典型性。
　　要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体；不少于800字。
命题点一　理解标题意蕴
　　“理解标题意蕴”要求考生深入挖掘文章标题所蕴含的丰富意义，包括其表层含义、深层寓意、象征意义、情感色彩以及与文章主题的紧密联系。这一命题点旨在考查学生对文本核心内涵的精准把握能力，需要学生结合文章的创作背景、作者意图、具体内容细节等多方面因素，进行综合分析与解读，从而透过标题这一“窗口”深入理解文章的灵魂，领悟作者通过标题传递出的深刻思想、真挚情感以及独特的艺术构思，进而提升对文学作品整体鉴赏的水平与能力。
　　本单元五篇作品的标题皆蕴含丰富的阐释空间：《记念刘和珍君》以“记念”彰显对烈士的永恒追怀，却通过“君”的敬称暗藏对暴力机器的控诉；《为了忘却的记念》以悖论式命题构建记忆与遗忘的辩证场域，反讽修辞中激荡着知识分子的精神困境；《荷花淀》以唯美意象消解战争叙事，水乡荷香下奔涌着民族生命的韧性；《小二黑结婚（节选）》借民俗事件透视社会变革，平凡婚约成为新旧文明碰撞的微观切口；《党费》则以日常物象升华信仰维度，咸菜的具象书写中矗立着超越性的精神图腾。这些标题共同构成理解文本的密钥系统，指引读者穿透文字表象触摸时代脉动。
　　（2023·北京高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
黄姚酿
　　①不错，又是古镇。
②但这是不一样的黄姚。
③许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄姚，并非复制的赝品、复述的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。
④在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。通常，榕树的气根向下垂挂，服从着地心引力和生长规律；而这棵巨榕整体倾斜，枝干依然参天，尤其是气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。
⑤为什么命名为“黄姚”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流转，古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，由此，宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于在此停下脚步……从此，灶火不熄。
⑥古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷细窄，如鱼背上的脊线。每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如龙，具有神话中的不朽之力。
⑦生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。
⑧这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食铺或药铺似的。细看，多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。
⑨这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆，这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。
⑩真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。
我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都在削刻凿砍上一一而雕，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是人和时间一起创造的魔法。
是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就像雨滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。
（取材于周晓枫的同名散文）
1.（原题·理解标题意蕴）“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层含义。（6分）
2. （原题·理解词语）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）（　　）
A.媒体已就此探讨同质化的问题　同质化：性质或品质趋于相同
B.如虬结着的粗大血管　 虬结：蜷曲缠绕
C.有古风古韵，又率性从容　率性：真诚
D.而毫无浊气和混沌　混沌：不纯净
3.（原题·理解赏析文本）下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（　　）
A.第②段以一句话独立成段是为了着重强调黄姚古镇的与众不同。
B.第⑥段从“覆瓦如鳞”巧妙地引出一系列与“鱼”相关的比喻。
C.作者对黄姚古镇日常生活场景的描写，笔触细腻，富于表现力。
D.作者希望将黄姚古镇如文物一样保护，并陈列展示了当地的特产。
4.（原题·赏析语言）文章第④段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。（6分）
5.（加练·拟写文学短评）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：古·今；乙组提出一个关键词：土地。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）
【答题指津】　
理解标题含义“3步骤”
命题点二　品味语言风格
　　“品味语言风格”要求考生深入体会文章语言的独特魅力与表现力，包括对语言的用词、句式、修辞、语气等方面的感知与理解。这一命题点着重考查学生对文本语言的细腻鉴赏能力，需关注文本语言的个性化特征、情感色彩以及与文章主题、人物形象塑造等的内在联系，通过对语言风格的细致分析，揭示语言背后蕴含的作者情感、思想以及文本的艺术价值，从而提升对文学作品语言的感悟能力与审美水平。
　　本单元作品呈现多元化的语言美学图谱：《荷花淀》以清新婉约的白描写意，将硝烟烽火融入荷香月影的诗性叙事，水乡方言的柔性质感消解了战争的残酷性。《小二黑结婚（节选）》采用赵树理特有的“山药蛋派”风格，俚俗谚语与评书腔调碰撞出乡土幽默，在诙谐中完成对封建礼俗的解构。《党费》则以质朴无华的革命话语，通过“咸菜”等日常物象的反复皴染，使崇高信仰获得具象化表达。文本从文人书面语到民间口头传统，从诗性隐喻到革命话语，共同构建了多维度的语言美学体系。
　　（2021·浙江高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。
麦　子
红柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”
老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。
那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。
旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕〔注〕把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。
老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”
他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪待在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”
他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇，一个顶三个。
“你说我一个顶三个。”
“三个女人才顶你一个。”
“从来没人这么说过我。”
“我是你男人才这么说你。”
“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”
跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。”
他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”
（有删改）
〔注〕　簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
1.（原题·品味语言风格）小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
2.（原题·分析环境作用）第二自然段描写环境有何用意？
3.（原题·品味语言艺术）赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
4.（原题·分析物象作用）探究“麦子”在全文中的作用。
【答题指津】　
品味语言风格“4步骤”
9 / 9预习辅助
　　孙犁（1913—2002），现代作家。原名孙树勋，河北安平人。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。后参加晋察冀边区的革命工作。新中国成立后，在天津从事编辑工作。他的作品艺术风格显示了淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台的苇》《嘱咐》，小说与散文集《白洋淀纪事》等。
　　本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族抗日战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
白洋淀派
　　白洋淀派，又称“荷花淀派”，以孙犁为代表。该派作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。代表作品有孙犁的《荷花淀》等。
1.荷花淀（　　）　　　　　2.吮吸（　　）
3.惦记（　　） 4.菱角（　　）
5.摇橹（　　） 6.泅水（　　）
7.噘着嘴（　　） 8.凫水（　　）
9.虾篓（　　） 10.缠绞（　　）
　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 2　　王愿坚（1929—1991），山东诸城人，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到《解放军文艺》编辑部任编辑。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。
主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》《灯光》等，1974年与陆柱国合作改编了电影文学剧本《闪闪的红星》。
　　土地革命战争时期闽粤赣的红军主力奉命北上抗日，留下来坚持斗争的一支小部队遭到了国民党军队的疯狂“围剿”。为了保存力量，部队暂时转移到山上。这样一来，党和群众失去了联系。在极端困难的条件下，以黄新为代表的共产党员积极组织群众坚持斗争，并与党组织取得联系，《党费》这篇小说就表现了普通党员与普通军民所历经的漫长而艰辛的革命斗争生活。
十七年文学
　　“十七年文学”指从新中国成立（1949年）到1966年这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。“十七年文学”呈现的特点是非常鲜明的，这一阶段的作品题材大约有三个——歌颂、回忆、斗争。即歌颂党、党的领袖、社会主义、人民；回忆战争岁月，回忆苦难年代，回忆过去的生活；和帝国主义、资本主义、旧思想、旧观念作斗争。对于小说这种文学体裁来说，其突出特点主要体现在对人物形象的塑造和刻画上。综观十七年文学史，大部分小说作品中的人物集中表现为一个在无数风靡一时的革命战争小说中反复出现的名词：英雄。这些英雄大多具有临危不惧、视死如归、坚强勇敢的特征。《党费》属于三大类题材中的“回忆”类题材作品。
1.津贴（　　）　　　　　2.闽粤赣（　　）
3.围剿（　　） 4.偏僻（　　）
5.惬意（　　） 6.八角坳（　　）
7.黑痣（　　） 8.髻子（　　）
9.譬如（　　） 10.一霎间（　　）
　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1课时1　以血性之墨淬民族脊梁——悲愤书写与启蒙烛照的双重变奏
学习目标　1.梳理鲁迅在文中的情感脉络，体悟悲痛至出离愤怒中的家国情怀。
2.分析刘和珍的形象特征，学习革命青年的爱国精神。
3.评析徒手请愿事件，体会作者对烈士牺牲意义的理性思考。
任务一　以悲愤之笔刻哀恸与觉醒——洞见暗夜中的呐喊轨迹
　　南开大学文学院徐江：“《记念刘和珍君》是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力。可以引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和疾恶如仇的精神，也可以学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。”学习时，要注意研读内容，揣摩作者情感。
活动｜揣摩作者情感变化
　文中反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”“有写一点东西的必要”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话”，作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的情感变化？
语句 原因 情感
“可是我实在无话可说” ① 这些看似矛盾又反复出现的话，潜藏着作者情感变化的思路： 悲痛——愤怒——出离愤怒
“有写一点东西的必要” ②
“我还有什么话可说呢” ③
“呜呼，我说不出话” ④
任务二　以温良之躯淬革命锋芒——剖析人物形象中的精神伟力
　　鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文。追忆这位“始终微笑的和蔼的”学生；痛悼“为了中国而死的中国的青年”；歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。作者在文中对反动统治阶级屠杀革命青年的暴行进行了无情揭露，对革命青年敢于斗争、不怕牺牲的精神进行了热情的歌颂。学习时，要注意分析作者笔下的人物形象。
活动一｜分析人物形象的特征
1.请结合文中写到的刘和珍的事迹，概括其品质、精神、性格。
2.本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？作者的态度和情感是怎样的？
人物类型 表现 作者态度 作者情感
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
⑨ ⑩
活动二｜分析人物形象的作用
3.作者详写三个女子遇难的过程对表现人物有怎样的作用？
任务三　以刀锋之言铸革命精魂——体察血色中的理性之光
　　鲁迅的笔触如冷铁锻刀，既劈开北洋时代的血色迷雾，又在创口处浇铸觉醒的星火。当徒手请愿者的血痕洇透历史扉页，他立于启蒙者的峻峭峰峦，认为“墨写的谎说”决掩不住“血写的事实”。本任务将深入《记念刘和珍君》的文本肌理，剖析鲁迅先生如何以冷隽的理性熔铸炽烈的情怀——既痛陈“有限的牺牲”在铁屋中的无力回响，又以暗夜的微芒预言燎原之势。透过那柄游走于绝望与希望之间的解剖刀，我们得以触摸先驱者如何在血色悖论中校准革命的天平：哀其勇毅，更诫其鲁莽；祭奠青春骸骨，亦点燃永生火种。
活动｜体会作者对烈士牺牲意义的理性思考
　鲁迅先生在文中谈了自己对“请愿”的看法，在《空谈》一文中也说：“请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。”请结合文本，谈谈鲁迅先生对烈士牺牲意义的理性思考。
2 / 2课时2　以冷笔热墨塑巾帼精魂——技法淬炼与炽情迸发的共铸
学习目标　1.品读语句，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感。
2.鉴赏表达技巧，感受鲁迅语言的战斗性。
任务一　以血泪文字铸革命箴言——探析语句中的情感张力
　　鲁迅说，杂文必须“生动，泼辣，有益，而且也能移人情”。又说，杂文必须“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西；但自然，它也能给人愉快和休息”。鲁迅以笔为枪、以语言为刃，赋予每一个句子、每一个词语以锋利的光芒。就让我们用心品读下面的句子，感受他对那个时代的控诉与指责，感受先生的炽烈情怀。
活动｜品读句子，感受语言魅力
　许广平曾说：“《记念刘和珍君》一字一泪，是用血泪写出了心坎里的哀痛，表达了革命者至情的文字。”这篇文章的语言具有深刻的哲理意味，有许多精辟的警句，感人至深，请品读以下句子。
（1）“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？
（2）“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”
这句话运用了什么修辞手法？有何作用？
（3）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含意？
（4）“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”
文中引用陶潜的诗句有什么作用？
（5）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”
这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含意？
（6）“说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”
这个语段中，加点虚词用得十分贴切，请结合句子分析、体会其表达效果，填写下面的表格。
虚词 表达效果 总体效果
居然 ① ⑤
但、竟 ②
向来、然而、也　 ③
况且、更　 ④
任务二　以冰火文字锻精神锋刃——探析多维技法中的艺术力量
　　鲁迅曾说，杂文应当“以寸铁杀人”，文字要如短刀直刺要害。在《记念刘和珍君》中，他将这种战斗性转化为对烈士的深情礼赞，用文字熔铸出永恒的生命纪念碑。当我们凝视那些刻满悲怆与炽热的文字时，既要看见白描勾勒的鲜活面容，也要触摸到字缝间奔涌的激流。请通过以下活动，在文本中找寻鲁迅塑造人物的匠心之处，体会记叙、议论、抒情交织而成的悲怆交响曲。
活动｜快读全文，欣赏表达技巧
1.结合课文一、三、四、五节内容，谈谈鲁迅是如何塑造刘和珍形象的。
2.《记念刘和珍君》一文把记叙、议论、抒情完美地结合在一起，使文章具有强烈的感染力和说服力。请结合文本分析。
提示：完成课后作业　第二单元　第6课　篇目一
2 / 2　　土地革命战争时期，国民党反动派配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石、白莽等五位革命青年作家被捕；同年2月7日，被秘密杀害于国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部。大批左联作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临被捕的危险境地。鲁迅先生没有畏惧反动派的屠刀和淫威，在闻知柔石、白莽等五位青年作家遇难的消息后，发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露国民党反动派的罪行。1933年2月7到8日，在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅先生怀着无限的悲愤写下这篇纪念文章。
中国左翼作家联盟
　　中国左翼作家联盟，简称“左联”，于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。
“左联”五烈士
　　“左联”五烈士，指柔石、胡也频、白莽、李伟森、冯铿五位左翼革命作家。除李伟森没有正式加入“左联”，但工作上有紧密联系外，其他四位都是“左联”盟员。烈士们生前在从事实际革命斗争的同时，积极进行文学活动，以各自不同的斗争经历和亲身感受创作了一批可贵的文学作品，对初期无产阶级革命文学的发展起到了积极的作用，其中以柔石的小说和白莽的诗歌所产生的影响较为突出。
1.竦身（　　）　　2.惴惴（　　）
3.戳穿（　　） 4.涅槃（　　）（　　）
5.信札（　　） 6.镣铐（　　）（　　）
7.淤积（　　） 8.缁衣（　　）
9.艺苑（　　） 10.铿锵（　　）（　　）
11.爱憎（　　） 12.挈妇将雏（　　）（　　）
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1课时2　碧波漾诗韵，战火砺坚贞——珠玑锦句与剑胆琴心的交融
学习目标　1.通过品读细节与诗化语言，感受《荷花淀》的语言艺术魅力。
2.深入探讨《荷花淀》主题，体会其中蕴含的多角度、多层次的美。
任务一　菱歌波光里的词瓣轻绽——探微水乡语境下的话语张力
　　在品味文学作品的细腻笔触时，我们常常被那些生动的细节和诗一般的语言所打动。孙犁的《荷花淀》便是这样的作品，它不仅以细腻的笔触描绘了抗日战争时期白洋淀地区的风土人情，更以精妙的语言展现了人物的内心世界和时代的精神风貌。在品读这些细节描写和诗化语言时，我们可以感受到文字背后蕴含的深情与力量。
活动一｜品读细节描写
1.用生动传神的细节描写来塑造人物，反映人物心理活动，是本文的一个突出特点，请赏析下列句子中的细节描写。
（1）女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（从加点词的角度）
（2）探夫途中，作者描写这几个青年妇女的两次划船的水声略有不同，请分别分析其作用。
①她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
②这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
（3）这篇小说里三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出来，并体会这三处细节描写的作用与意义，补全下表。
相关描写 作用与意义
第一处 ① 传神地刻画出了妇女们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情
第二处 水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒“捞”出来，“丢”在女人们的船上 ③
第三处 ②
活动二｜品读诗化语言
2.用散文诗的语言写小说是孙犁创作的又一个特点，这就使得他的小说带有浓郁的抒情味道。试赏析下面两段文字。
（1）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
（2）幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
任务二　苇荡星芒淬就至情至性——探赜荷淀烽火中的温情光谱
　　孙犁先生曾言：“美，在斗争中诞生，于平凡中绽放。”《荷花淀》中，硝烟与荷香交织，柔情与铁血相融。月下织席的水生嫂，指间流淌的是对家国的缱绻；淀上穿梭的舟影，承载着战火中未曾褪色的烟火温情。让我们循着文字的清芬，触摸那段岁月里熠熠生辉的人性之光。
活动｜感悟小说主题美
　孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美。请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。
提示：完成课后作业　第二单元　第8课　篇目一
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