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2026年中考语文人物传记类文言文阅读专题复习
一、文言文阅读
阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，”自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷每归私第①阖户启箧②取书读之竟日及次日临政处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（节选自：《宋史·赵普传》）
【注】①私第：私人的住宅。②箧（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）
A．晚年手不释卷/每归私第阖户/启箧取书/读之竟/日及次日临政/处决如流
B．晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日/及次日临政/处决如流
C．晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟/日及次日临政/处决如流
D．晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟/日及次日/临政处决如流
2．对下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．但当涉猎 涉猎：粗略地阅读 B．即更刮目相待 更：另外
C．晚年手不释卷 释：解释 D．卒用其人 卒：最终，终于
3．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
B．甲文中吕蒙读书的功效是通过鲁肃的话从正面展现出来的，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。
C．乙文写了赵普为国刻苦读书和为国奏荐人才两件事，由此看出赵普是一个刚正不阿、坚持不懈、勤奋刻苦，具有超强毅力和坚强意志的人。
D．甲文的吕蒙和乙文的赵普，两人有很多的相似之处：①原先学问都不高；②都善于听取他人的忠告；③读书后他们的处事水平都有了很大提高。
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有才干，奉勇过人，能手执鞍桥①，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
（节选自《北史·傅永列传》）
【注】①鞍桥：马鞍。②让：责备。③露布：公开的文告。
5．解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 辞： （2）即更刮目相待 更：
（3）拳勇过人 过： （4）唯傅修期耳 唯：
6．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
永 乃 发 愤 读 书 涉 猎 经 史 兼 有 才 干。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）年二十余，有友人与之书而不能答。
8．【甲】文中吕蒙和【乙】文中傅永两人立志读书学习的原因有何不同？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
初，太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉烈临终，谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之！”亮犹谓不然，以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以督诸军在前，与张邰战于街事。谡违亮节度①！，举措烦扰，舍水上山，不下据城。张邰绝其汲道击大破之士卒离散。亮进无所据，乃拔西县千余家还汉中，收谡下狱，杀之。亮自临察为之流涕，抚其遗孤，思若平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣②，文公喜可知也。天下未定而戮智计之士，岂不惜乎？”亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”
（节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师》）
【注】①节度：指挥调度。②得臣：楚国大将成得臣。
9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字词。
加点字词 方法提示 释义
所以能制胜于天下者 联系课文解释词义 此先汉所以兴隆也。（《出师表》） （1）所以：
乃拔西县千余家还汉中 联系成语解释词义 攻城拔寨 （2）拔：
为之流涕 查阅词典选择义项 涕：①哭泣②眼泪③鼻涕 （《汉语大词典》） （3）涕：
10．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡相应位置填涂。
张邰A绝其B汲道C击D大破之E士卒F离散
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。
（2）天下未定而戮智计之士，岂不惜乎？
12．结合选文和链接材料，简述诸葛亮在任用人才方面的不同之处。
【链接材料】
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（《出师表》）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平淮甸④，或谮⑤上于世宗曰：“赵某下寿州⑥私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆⑦，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑧寄任，常恐不迨⑨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：“善。”
（节选自《宋史全文·宋太祖》）
【注释】①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号。④淮甸：淮河流域。⑤谮（zèn）：说坏话诬陷别人。⑥寿州：地名，今安徽寿县。⑦封疆：分封土地的疆界。⑧滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。⑨迨（dài）：达到。
13．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
（1）又患无硕师名人与游 查阅词典（①祸患 ②苦于 ③担忧 ④毛病）
（2）尽发笼箧 语境推断（联系上下句）
（3）手不释卷 课内迁移（有卖油翁释担而立）
（4）当务坚甲利兵 联系成语（当务之急）
14．下列句中加点文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．益慕圣贤之道 世宗遣使验之
B．每假借于藏书之家 故天将降大任于是人也
C．无从致书以观 不敢出一言以复
D．或遇其叱咄 或谮上于世宗曰
15．请为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。
赵 某 下 寿 州 私 所 载 凡 数 车 皆 重 货 也。
16．请翻译乙文中画横线的句子。
所以聚书，欲广闻见、增智虑也。
17．阅读甲乙两个文段，说说宋濂和赵匡胤有哪些共同特点，这给我们什么样的启示？
18．阅读回答问题。
甲
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
乙
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主④，行李⑤之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙⑥秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（节选自《烛之武退秦师》）
注：①缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。②敢以烦执事：怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事，办事的官吏，这里是对对方的蔑称。③陪：增加。④东道主：东方道路上（招待过客）的主人。⑤行李：出使的人。⑥阙，侵损，削减。
(1)解释下列加点词的意思。
①臣诚知不如徐公美
②臣之妻私臣
③若使烛之武见秦君
④若亡郑而有益于君
(2)请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？
(3)请把下面的句子翻译成现代汉语。
①期年之后，虽欲言，无可进者。
②夫晋，何厌之有？
(4)甲、乙两文都有劝说，但是劝说的艺术不同，请结合文本简要分析。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
杜甫，字子美，京兆人。贫，少不自振，客吴、越、齐、赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。
会禄山乱天子入蜀甫避走三川肃宗立自鄜州羸服①欲奔行在为贼所得。至德二年，亡走风翔，上谒，拜左拾遗。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭②，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅③饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗④自给。流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。会严武节度剑南西川，往依焉。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。大历中，出瞿塘，溯沅、湘以登衡山，适耒阳。因客耒阳，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食。县令自棹舟迎之，乃得还。为设牛炙、白酒，大醉，一夕卒，年五十九。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。
（节选自《唐才子传选译·卷二·杜甫》）
［注释］①羸服：贫贱人的衣着。②窭：贫寒。③关辅：关内畿辅地区，即现在的关中地区。④橡栗：橡树的果实。
19．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．少不自振 自振：维持生活 B．李邕奇其材 奇：奇特
C．弥年艰窭 弥年：终年 D．辄弃官去 辄：就
20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
会禄山乱天子入蜀甫避走三川肃宗立自鄜州羸服欲奔行在为贼所得
A．会禄山乱／天子入蜀／甫避走三川／肃宗立／自鄜州羸服欲奔行在／为贼所得
B．会禄山乱／天子入蜀／甫避走三川／肃宗立自鄜州／羸服欲奔行在／为贼所得
C．会禄山乱天子／入蜀／甫避走三川／肃宗立自鄜州／羸服欲奔行在／为贼所得
D．会禄山乱天子／入蜀／甫避走三川／肃宗立／自鄜州赢服欲奔行在／为贼所得
21．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．杜甫年轻时未振作自己，他去拜访李邕，李邕认为他才华非同一般。
B．杜甫旅居秦州，遇到饥荒，于是他背柴、采摘橡树果实为生。
C．杜甫游览岳祠时被洪水困住，县令救了他，还请他吃牛肉、喝白酒。
D．杜甫与李白齐名，并称“李杜”。杜甫多次经历叛乱，保持气节不被玷污。
22．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。
阅读下面文言文，回答各题。
戴封字平仲，济北刚人也。后举孝廉①，光禄主事，遭伯父丧去官。诏书求贤良方正直言之士、有至行能消灾伏异者，公卿郡守各举一人，郡及大司农俱举封。公车②征陛见，对策第一，擢拜议郎，迁西华令。时汝、颍有蝗灾，独不入西华界，一境奇之。
迁中山相。时诸县囚四百余人，辞③状④已定，当行刑。封哀之，皆遣归家，与克⑤期日，皆无违者。诏书策美焉。
（选自范晔《后汉书 ·独行列传》，有删改）
【注释】①孝廉：选拔官吏科目，孝指孝子，廉指廉洁之士。②公车：汉代官署名，臣民上书和征召都由公车接待。③辞：讼词，口供。④状：文体的一种。⑤克：限 定，约定。
23．解释文中加点词的含义。
（1）诏书求贤良方正直言之士 求：
（2）一境奇之 奇：
24．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
封哀之，皆遣归家。
25．选文中戴封最终受到了朝廷的嘉奖。请你结合选文内容，谈谈戴封受到嘉奖的原因。
阅读下面文言文，完成下面小题。
卢文弨，字召弓，晚更号弓父，“抱经”其堂颜①也，人称曰抱经先生。生而颖异，濡染庭训，又渐涵②于外王父③之绪论④，长则为桑调元⑤婿，师事之。故其学具有本源。好校书，终身未尝废。在馆阁十余年，归田后主讲书院凡二十余年，虽耄，孳孳⑥无怠。昧爽⑦起，翻阅点勘；日且暝，始出户，散步庭中；俄而篝灯如故，至夜半而后即安。宦俸脯脩⑧所入，悉以购书。闻有旧本，必借抄之；有善说，必谨录之，字细而必工。今抱经堂藏书数万卷皆是也。
（选自《清代学人列传》）
【注释】①堂颜：厅堂上的题额。②渐（jiān）涵：浸润。③外王父：外祖父。④绪论：言论。⑤桑调元：人名。幼时即聪明勤奋。⑥孳孳（zī）：同“孜孜”。勤勉努力的样子。⑦昧爽：天将明，黎明。⑧脯脩（xiū）：这里指学费。
26．解释文中加点词的含义。
（1）始出户 始：
（2）必借抄之 必：
27．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
有善说，必谨录之，字细而必工。
译文：_____________________________________________________________
28．请简要说说你从卢文弨身上获得了哪些学习方面的启示。
阅读下面文言文，完成下面小题。
王公政教
沈德符
王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府。锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”
（选自《万历野获编》，有删改）
【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hónɡ）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。
29．解释文中加点词的含义。
（1）令民临道屋俱作修廊 修：
（2）或背诵书 或：
30．新考法探究借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
自听其政，吏亡得为奸。
《说文解字》：“聽（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。“听”的常见引申义有：①顺从、接受，如“言听计从”； ②治理、处理，如“听讼”； ③任凭、放任，如“听之任之”。
译文：
31．王锐不仅令“吏民畏之如神”，还获得了姚龙的称赞，请结合原文分析原因。
阅读下列三篇诗文，完成下面小题。
（甲）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（乙）
曹刿论战（节选）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（丙）
谢翱传（节选）
宋濂
谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》传于时。翱世②其学，有大节。会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，署咨事参军。
及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱换酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三，复再拜，悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。
赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国战？翱盖天下之士也。
（选自《宋濂散文选集》有删节）
【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。
32．《曹刿论战》一文选自______
33．解释下列句中加点词。
（1）会丞相文天祥开府延平( ) （2）翱不负天祥( )
34．用现代汉语翻译下列句子。
肉食者谋之，又何间焉？
35．下列对丙文画线句意思的理解，正确的一项是（ ）
A．谢翱三次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。
B．谢翱多次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。
C．谢翱多次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。
D．谢翱三次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。
36．阅读甲诗和丙文，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是： ；阅读乙、丙两文，谢翱和曹刿的共同点是： （以上两空都用自己的话回答）。
37．下列对诗文的理解分析，错误的一项是（ ）
A．甲诗格调悲壮，气贯长虹：丙文叙述、描写、议论相结合，读来感人至深。
B．甲诗直抒胸臆表明诗人的志向：乙文主要运用对比和对话形式刻画人物。
C．从乙文和丙文中可以看出要取得战争的胜利，必须依靠百姓，取信于民。
D．从诗文中可见，文天祥、曹刿、谢翱都具有共同的精神品质。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．B 2．C 3．B 4．（1）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了。
（2）赵普性格沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够把天下大事作为自己的责任。
【导语】这篇文言文通过两则故事展现了学习与读书对个人成长的深远影响。甲文通过孙权劝学吕蒙，强调学习的重要性，吕蒙的进步通过鲁肃的惊叹得以体现，凸显了“士别三日，当刮目相待”的道理。乙文则通过赵普的读书与荐才，刻画了一位刚毅果断、以天下为己任的贤臣形象。两文共同揭示了读书不仅能提升个人能力，还能塑造品格，影响治国理政。文章结构紧凑，语言简练，寓意深刻，既展现了历史人物的风采，也传递了积极向上的价值观。
1．本题考查文言断句。
句意：他晚年手里不放下书（形容读书勤奋），每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。等到第二天处理政务，处理决断很快。
“晚年手不释卷”为概述，形容赵普万年勤奋好学；“每归私第”点明“阖户启箧取书”的时间、地点；“读之竟日”点明读书长；“及次日临政”“处决如流”写第二天处理政务和效果，为两层意思。
晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日/及次日临政/处决如流。
故选B。
2．本题考查文言词语。
C.句意：赵普晚年读书勤奋，手中不放下书本。释：放下；
故选C。
3．本题考查对文章内容的理解和分析。
B.吕蒙读书的功效是通过鲁肃的话从侧面烘托表现出来的，不是“正面”展现；
故选B。
4．本题考查对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）卿，你；才略，才干和谋略；非复，不再是。
（2）性，性格；岸谷，严肃刚正；忌克，忌妒刻薄；而，然而；以，把；为，作为。
【点睛】参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，舍不得放下书本。每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然待人有些嫉妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。
5． ）推托 另外，再 超过 只有 6．永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才干。 7．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）（他）二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信。 8．吕蒙是在孙权的劝说下，认识到自己作为当权者，需要通过学习来增长见识、提升才能，以便更好地处理政事和军事，从而立志读书学习；傅永是因为朋友来信却无法回复，还遭到叔父的责备，这让他深感羞愧，从而意识到读书的重要性，决定立志读书学习。
【导语】这篇古文通过【甲】文《孙权劝学》和【乙】文《傅永列传》的对比，展现了两位历史人物吕蒙和傅永在读书学习上的不同动机与成长。吕蒙因孙权的劝诫而发奋学习，最终才华大进；傅永则因友人的书信无法回复而深感羞愧，立志读书，终成文武全才。两文均强调了学习的重要性，展现了古人在逆境中奋发向上的精神。
5．本题考查文言实词。
（1）句意：吕蒙拿军中事务繁多来推托。辞：推托。
（2）句意：就重新擦擦眼另眼看待了。更：另，另外。
（3）句意：（傅永）勇气超过一般人。过：超过。
（4）句意：只有傅修期了。唯：只。
6．本题考查文言断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。“永乃发愤读书”是完整主谓句，“涉猎经史”是傅永发愤读书的具体表现，“兼有才干”是“发愤读书”的结果。故断句为：永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才干。
7．本题考查文言句子翻译。
翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）但，只；涉猎，粗略地阅读；耳，罢了。
（2） 与，给；书，写信；而，却。
8．本题理解文章内容。
结合甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”，可知：孙权跟吕蒙说他现在的身份要多读书才能处理政事，一开始吕蒙对此不接受，在孙权的现身说法里，吕蒙认识到必须要通过学习来增长才干，这样才能更好处理当下的军政事务，于是吕蒙从此认真学习。
结合乙文“年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才干”，可知：傅永二十多岁的时候，因为不懂回复朋友的来信，遭到叔父的责备，让他懂得读书的重要性，于是他决定立志读书，发愤图强。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
9．（1）表示原因（2）攻取（3）眼泪 10．CDE 11．（1）（诸葛亮）让马谡担任参军，时常接见一起谈论，从自天直到黑夜。
（2）现在天下没有平定，却杀了智谋之士，难道不惜吗？ 12．本文中诸葛亮没有听进先主的建议，没有认清马设且重用他，导致街失守：《出师表》中诸葛亮然悉蜀汉人才的特点，善用人才，向后主推荐德才兼备的将军，辅佐后主
【导语】这段文言文讲述诸葛亮任用马谡一事。马谡虽才器过人，却言过其实，刘备临终告诫不可大用，诸葛亮未听。出兵祁山时，诸葛亮派马谡督战，马谡违背调度，举措失当，舍水上山致街亭大败。诸葛亮无奈退兵，依军法杀马谡并为之流涕。此段展现了诸葛亮用人失误，也体现他坚守军法的原则。
9．本题考查文言实词。
（1）在“此先汉所以兴隆也”（《出师表》）一句中，“所以”表示“…… 的原因”。文中“孙武所以能制胜于天下者”的“所以”也是同样的意思，即孙武能够在天下取胜的原因。
（2）“攻城拔寨”中“拔”的意思是“攻取、攻克”。文中“乃拔西县千余家还汉中”是说诸葛亮攻取了西县，带着一千多户人家回到汉中，所以“拔”在这里是“攻取”的意思。
（3）根据查阅词典，“涕”有“哭泣”“眼泪”“鼻涕”等义项。“为之流涕”是说诸葛亮为马谡流泪，“涕”在这里应解释为“眼泪”。
10．本题考查断句。
“张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散”句意：是张郃断绝了马谡的取水道路，然后发起攻击，大败马谡，（马谡的）士兵们四处离散。“击”是一个动作，与前面“绝其汲道”是先后发生的行为，应断开；“大破之”是“击”的结果，“士卒离散”是“大破之”后导致的局面，各自独立成句，所以断句为 CDE。
11．本题考查翻译句子。
（1）每：时常、常常；引见：接见。自昼达夜：指从白天到黑夜。
（2） 未定：没有平定；戮：杀；智计之士：指有智谋的人；“岂…… 乎”是反问句式，可译为 “难道……吗”。
12．本题考查对比阅读。
本文中：①未听先主建议，盲目信任：文中“汉烈临终，谓亮曰：‘马谡言过其实，不可大用，君其察之！’亮犹谓不然”，刘备明确指出马谡言语浮夸、超过实际才能，不可委以重任，诸葛亮却不以为然。这表明诸葛亮没有重视先主的告诫，对马谡的认识不够客观全面，仅凭自己对马谡“才器过人，好论军计”的印象就盲目信任他，为后来的失误埋下了隐患。②违背常规，破格重用：“及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以（马谡）督诸军在前”，诸葛亮出兵祁山时，放弃了经验丰富的魏延、吴懿等旧将，破格让马谡统领各军在前，这一决策明显违背了正常的军事用人原则。马谡缺乏实际作战经验，难以承担如此重任，而诸葛亮没有充分考虑到这一点，过于冒险地将重要任务交给了他，最终导致街亭失守。
《出师表》中：①了解人才特点，合理推荐：“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督”，从这句话可以看出，诸葛亮对向宠的品行和才能非常了解。向宠性格和善、品行端正，又精通军事，且在先帝在世时就经过了试用，得到了先帝的认可。诸葛亮基于对向宠的全面了解，结合众人的意见，向刘禅推荐向宠担任督，这是一种基于对人才准确判断的合理任用。②考虑用人效果，注重整体：“愚悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”，诸葛亮认为向宠能够使军队内部和睦，让不同才能的人都能得到合理的安排。这说明他在推荐人才时，不仅考虑了人才自身的能力和品德，还考虑到了人才对整个团队的积极影响，注重用人的整体效果，体现了他善于用人、合理用人的智慧。
通过对比可以看出，诸葛亮在任用马谡时存在失误，而在推荐向宠时则展现出了对人才的准确判断和合理任用。
【点睛】参考译文：
起初，蜀国的越嶲太守马谡，才华和器度超过常人，喜好谈论军事谋略，诸葛亮对他深为器重，认为他才能出众。蜀汉昭烈帝刘备临终的时候，对诸葛亮说：“马谡言语浮夸，超过实际才能，不可委任大事，您要对他多加考察！” 诸葛亮却还是认为不是这样，让马谡担任参军，每次接见他一起谈论，从白天一直到黑夜。 等到诸葛亮出兵祁山，他不任用旧将魏延、吴懿等人担任先锋，而是让马谡统领各军在前，同魏国名将张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的指挥调度，军事行动混乱无序，放弃水源将部队驻扎在山上，不在山下据守城邑。张郃断绝了他取水的道路，然后发起进攻，大败马谡，马谡的士兵四处逃散。诸葛亮前进没有了依托，于是就撤出西县一千多户百姓返回汉中，将马谡关进监狱，杀了他。 诸葛亮亲自前往视察，为马谡流下了眼泪，安抚他的遗孤，仍像平时一样恩待他们。蒋琬对诸葛亮说：“从前楚国杀了大将成得臣，晋文公喜形于色。现在天下还没有平定，而杀了智谋之士，难道不可惜吗？” 诸葛亮流着眼泪说：“孙武之所以能够克敌制胜，是因为执法严明。现在天下分裂，交战刚刚开始，如果又废弃军法，那还凭什么去讨伐敌人呢！”
【链接材料】将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用他的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我（诸葛亮）认为都应该征询他的意见，他一定能够使军队团结和睦，好的差的各得其所。
13．（1）苦于 （2）打开 （3） 放下 （4）致力 14．C 15．赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也。 16．所以收了这么多书，是想开阔自己的眼界，增长自己的智慧。 17．宋濂和赵匡胤都爱好学习，并且通过学习都增长了才干，获得收益。启示我们读书会使人进步，只有不断学习，才能增长才干。
【导语】甲文讲述宋濂幼时家贫，借书抄录、百里求师，凭借勤奋好学终有所成；乙文介绍赵匡胤生性严谨、寡言，喜爱读书，即便身处军中也手不释卷，为增智广闻不惜重金购书。二者皆因热爱学习而有所收获，展现出学习对个人成长的重要性，启发我们应向他们学习，重视学习、坚持学习。
13．本题考查文言实词。
（1）根据查阅词典的提示，在给出的选项中，“苦于”更符合语境，“患”在这里表示“苦于，担忧”，即又苦于没有才学渊博的老师和名人交往。
（2）运用语境推断法，联系上下文，世宗派人查验赵匡胤所带之物，“发”在这里应是“打开”的意思，即把箱子都打开。
（3）通过课内迁移，《卖油翁》中“有卖油翁释担而立”的“释”是“放下”的意思，这里“手不释卷”的“释”同样是“放下”，指手中不放下书卷。
（4）联系成语“当务之急”，“当务”指当前应做的事情，“务”在这里是“致力，从事”的意思，即应当致力于使铠甲坚固、兵器锋利。
14．本题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。
A.结构助词，的/代词，指代赵匡胤所带的东西；
B.介词，引出动作的对象，向/介词，在；
C.都是连词，表目的，可译为“来”；
D.有时/有的人；
故选C。
15．本题考查对文言文句子停顿的把握能力。
“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也”这句话的意思是“赵某打下寿州，私下装载的东西总共有好几车，都是贵重货物”。“赵某下寿州”是主谓结构，表达一个完整的事件；“私所载凡数车”是对所装载东西数量的描述；“皆重货也”是对装载货物性质的判断。所以应断句为“赵某下寿州 / 私所载凡数车 / 皆重货也”。
16．本题考查对文言文句子的翻译能力。注意关键词：
所以：……的原因。聚书：收集书籍。广闻见：开阔见识。增智虑：增长智慧。
17．本题考查对比阅读及感悟。
特点：甲文中“余幼时即嗜学”直接表明宋濂自幼就热爱学习。根据“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，即便天寒地冻，宋濂也坚持抄书；乙文“上性严重寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷”，体现出赵匡胤即使身处军中，事务繁忙，依然喜爱读书，手不离书，可见二人都对学习有着浓厚的兴趣。
根据甲文“故余虽愚，卒获有所闻”可知，宋濂通过勤奋学习，向先达请教，最终收获了学识，增长了才干；根据乙文“所以聚书，欲广闻见、增智虑也”可知，他通过读书想要拓宽见闻、增长智谋，且世宗对他的回答表示认可，侧面反映出他通过学习获得了益处。
启示：从宋濂和赵匡胤的经历可以看出，他们都因热爱学习并坚持学习，从而使自己得到成长和提升。宋濂从幼时借书抄录到成年后百里求师，知识不断积累；赵匡胤在军中坚持读书以增智虑。这就启示我们，读书能让人进步，只有像他们一样不断学习，才能丰富知识、增长才干，实现自我提升。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄录完毕后，便跑着去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】皇上（宋太祖赵匡胤）生性谨严持重，沉默寡言，唯独喜欢读书，即使在军队中，也手不离书。听说民间有奇书，不惜用重金购买。显德年间，跟随世宗平定淮河流域，有人在世宗面前诬陷皇上说：“赵某打下寿州，私下装载的东西总共有好几车，都是贵重货物。”世宗派使者查验这件事，把箱子全部打开，只有几千卷书，没有别的东西。世宗急忙召见皇上，告诉他说：“你如今为我担任将帅，开拓疆土，应当致力于使铠甲坚固、兵器锋利。要书有什么用呢？”皇上叩头说：“我没有奇妙的计谋，对上不能发扬圣上的恩德，勉强担当重任，常常担心自己达不到（要求），所以收集书籍，是想要开阔自己的眼界，增长自己的智慧。”世宗说：“好。”
18．(1)①确实；②偏爱；③如果；④灭亡，灭掉。
(2)越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻？
(3)①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。
②晋国，哪里有满足的时候呢？
(4)邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。烛之武站在秦伯的立场上，分析指出秦国劳师千里的不利因素，又从亡郑晋势则厚而秦势则薄等方面，正中秦穆公劳师袭远、利人害己的下怀，为解除郑国之围收到了神奇的劝说效果。
【导语】这两段文字分别选自《邹忌讽齐王纳谏》和《烛之武退秦师》，展现了古代劝谏的艺术与策略。甲文中，邹忌通过自身经历巧妙比喻，揭示了齐王被蒙蔽的现实，促使齐王广开言路，最终实现了国家的强盛。乙文中，烛之武则利用外交智慧，通过分析秦晋之间的利益关系，成功说服秦伯退兵，保全了郑国。两文均体现了劝谏者高超的语言技巧和深远的政治眼光，展现了古代士人在复杂局势中的智慧与担当。
【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：我确实知道自己不如徐公美丽。诚：确实。
②句意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。
③句意为：如果派烛之武去见秦国的国君。若：如果。
④句意为：假如灭掉郑国对您有好处。亡：灭亡，灭掉。
（2）本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？首句“越国以鄙远”为行为，“君知其难也”为结果，“焉用亡郑以陪邻”为反问结论。
据此断句为：越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻？
（3）本题考查文言文句子翻译，注意下列重点词语的意思：
①期，满；虽：即使。
②夫：句首发语词；何：哪里；厌：满足。
（4）本题考查内容理解和概括。
【甲】文中，邹忌以日常生活小事（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公）设喻，由己及君（今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王），类比齐王被群臣蒙蔽，由家事推及国事，委婉含蓄。这样，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。
【乙】文中，从“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？……夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可以看出，烛之武避谈郑国利益，以秦利益为核心，指出亡郑对秦无益（越国难管）、存郑有利（东道主之便），并挑拨秦晋矛盾（晋贪婪不可信），逻辑严密。最终“秦伯说，与郑人盟，使杞子，逢孙、杨孙戍之，乃还”，实现退兵目的。
邹忌用类比让齐王自行领悟，避免直接批评，体现“讽谏”特点；烛之武以理性分析直击对方利害，利用地缘政治矛盾，展现外交智慧。
【点睛】参考译文：
【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队必定撤退。”郑伯同意了。
深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，答应把焦、瑕两地给您。可是，晋王早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、扬孙守卫那里，自己就回去了。
19．B 20．A 21．A 22．严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分友好，亲自来到杜甫家中。
【分析】这篇文言语段选自《唐才子传选译·卷二·杜甫》，通过简练的文言文，生动地描绘了唐代大诗人杜甫的生平事迹。文章从杜甫的早年贫困、科举失意，到战乱中的流离失所，再到晚年与严武的交往及最后的逝世，展现了他坎坷而坚韧的一生。杜甫虽历经磨难，但始终保持着高尚的气节和对国家的忠诚。他的诗歌不仅反映了时代的动荡，也表达了对百姓疾苦的深切同情。文章语言凝练，情感真挚，体现了杜甫作为“诗圣”的人格魅力和文学成就。
19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
B.句意：李邕看中杜甫的文才；奇：形容词的意动用法，以……为奇；
故选B。
20．本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投肃宗所在之地，被叛军俘获；
“会禄山乱”主语是“禄山”；“天子入蜀”中“天子”是主语；“甫避走三川”中“甫”指杜甫，是主语；“肃宗立”主语是“肃宗”；这几个句子主语各不相同，在各自主语之前断开；“自鄜州赢服欲奔行在”的主语省略，是“杜甫”，“自鄜州”表示出发地点，“赢服欲奔行在”意思是穿着破旧的衣服想要投奔皇帝所在的地方，语义连贯，应断开；“为贼所得”表示被叛军俘获，是一个完整的结果表述。
故断为：会禄山乱/天子入蜀/甫避走三川/肃宗立/自鄜州羸服欲奔行在/为贼所得
故选A。
21．本题考查对文本内容的理解。
A.原文中提到“少不自振”意思是杜甫年轻时家贫不能维持生活；并不是“杜甫年轻时未振作自己”；“李邕奇其材，先往见之”，意思是李邕认为杜甫的才华非同一般，主动去拜访他，而不是杜甫去拜访李邕。
故选A。
22．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
以，因为；甚，十分；善，友好；诣，到……去。
【点睛】参考译文：
杜甫，字子美，京兆府人。杜甫年轻时家贫不能维持生活，在吴、越、齐、赵等地漂泊。李邕认为杜甫的才华非同一般，就主动去拜访他。杜甫考进士考落榜，困处长安城中。
恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投肃宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔。呈上名帖，被任命为左拾遗。当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗为生。后来流落到剑南，在成都城西郊浣花溪营建草堂居住。恰逢严武任剑南西川节度使，杜甫前去投奔他。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分友好，亲自来到杜甫家中。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，又从长江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，去耒阳。于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令亲自划船迎接他，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上就去世了，享年五十九岁。他与李白齐名，当时称为“李杜”。杜甫多次身经叛乱，坚守节操，没有污点。他所作的诗歌，感伤时局又懦弱无为，感情上忘不掉皇上，人们都很同情他。
23． 寻找，寻求 对……感到惊奇 24．戴封怜悯他们，全都遣送（他们）回家。 25．皇帝下诏书寻找贤良方正、有良好德行的人才，郡守和大司农都推举了戴封，说明了他是一个德行方正的人；戴封去拜见皇帝时，对答、策问都是第一名，说明他是一个有才学的人；戴封怜悯囚犯，遣送他们回家并约定日期回来受刑，说明他是一个善良、富有同情心的人。
【导语】这篇文言文选自《后汉书·独行列传》，通过叙述戴封的生平事迹，展现了其德行与才能。文章以简洁的语言刻画了戴封的清廉、仁爱和治政能力。戴封因孝廉被举荐，后因伯父丧去官，体现了其孝道；在蝗灾中，西华县独免于难，显示其治政有方；面对四百余名囚犯，他哀怜并遣归家，展现其仁爱之心。最终，戴封因其卓越的德行和政绩受到朝廷嘉奖。文章通过具体事例，塑造了一位德才兼备的官员形象，体现了古代对“贤良方正”之士的推崇。
23．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：当时朝廷下诏寻求贤良方正、能直言进谏之士。求：寻找，寻求。
（2）句意为：全县的人都对此感到惊奇。奇：对……感到惊奇。
24．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
哀：怜悯。皆：全，都。遣：遣送。
25．本题考查内容理解和人物形象分析。
结合“诏书求贤良方正直言之士、有至行能消灾伏异者，公卿郡守各举一人，郡及大司农俱举”可知，封戴封是一个德行方正的人。原文中提到“郡及大司农俱举封”，这说明在皇帝下诏书寻找贤良方正、有良好德行的人才时，郡守和大司农都一致推举了戴封，这足以证明他在当地有着极高的德行声誉。
结合“公车征陛见，对策第一，擢拜议郎，迁西华令”可知，戴封是一个有才学的人。原文中“对策第一”表明，在戴封去拜见皇帝时，他的对答和策问都表现得非常出色，获得了第一名的好成绩，这显示了他卓越的才学和见识。
结合“时诸县囚四百余人，辞状已定，当行刑。封哀之，皆遣归家，与克期日，皆无违者”可知，戴封是一个善良、富有同情心的人。戴封对囚犯充满了怜悯之情，选择遣送他们回家，并与他们约定好回来的日期。结果，所有囚犯都按时返回，没有一人违背约定。这不仅体现了戴封的善良和同情心，也显示了他高超的治理能力。
据此作答即可。
【点睛】参考译文：
戴封字平仲，是济北郡刚县人。后来他被举荐为孝廉，担任光禄主事一职，后来因为伯父去世而辞去官职。当时朝廷下诏寻求贤良方正、能直言进谏之士，以及有高尚品行、能消除灾祸、镇伏怪异现象的人，公卿和郡守各自举荐一人，郡里和大司农都举荐了戴封。公车府征召他进京觐见皇帝，他在对策中表现优异，名列第一，被提拔任命为议郎，后又升任西华县令。当时汝、颍两地发生蝗灾，但蝗虫唯独不进入西华县境内，全县的人都对此感到惊奇。
后来，戴封升任中山国相。当时中山国各县有四百多名囚犯，他们的讼词和口供都已经确定，即将执行刑罚。戴封对他们感到怜悯，于是把他们全部遣送回家，与他们约定了返回的日期，结果这些囚犯没有一个违反约定的。朝廷下诏书称赞他的做法。
26． 才 一定 27．（听到）有好的言论，（就）一定会小心记录它，写的字非常细致且一定工整。 28．示例：要以学习为乐趣，爱好学习，这样才能长久坚持；学习要勤奋不懈怠；要广泛读书，并随手抄录好的内容。
【导语】这篇文言文通过描述卢文弨的生平事迹，展现了他对学问的执着追求和严谨态度。文章从卢文弨的早年教育、师承关系、学术成就以及生活习惯等方面，勾勒出一个勤勉好学、终身不辍的学者形象。他不仅在校书方面精益求精，还以购书、抄书为乐，体现出对知识的无限渴求。文章语言简洁凝练，通过细节描写如“昧爽起，翻阅点勘”等，生动刻画了卢文弨的治学精神。整体上，文章不仅是对卢文弨个人的颂扬，也是对清代学人治学态度的典型写照，具有较高的文学和历史价值。
26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：才出门。 始：才。
（2）句意为：一定会借来抄写它。必：一定。
27．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
善说：好的言论。必：一定。谨录之：小心记录它。细：细致。工：工整。
28．本题考查内容理解和感悟启示。
结合“好校书，终身未尝废”可知，他对校书有着浓厚的兴趣，这种兴趣驱使他一生都未曾放弃学习，始终保持着对知识的热爱和追求。启示我们要以学习为乐趣，爱好学习，这样才能长久坚持。
结合“昧爽起，翻阅点勘；日且暝，始出户，散步庭中；俄而篝灯如故，至夜半而后即安”可知，他每天黎明即起，开始翻阅点勘书籍，直到天黑才出门散步，稍后又继续点灯夜读，直至夜半才休息。这种勤奋不懈的精神，是他取得学术成就的重要保障。启示我们学习要勤奋不懈怠。
结合“闻有旧本，必借抄之；有善说，必谨录之”可知，他听闻有旧本好书，必定借来抄录；听到有好的学说，也必定谨慎地记录下来。这种广泛阅读、随手抄录的习惯，不仅丰富了他的知识储备，也提高了他的学术素养。启示我们要广泛读书，并随手抄录好的内容。
【点睛】参考译文：
卢文弨，字召弓，晚年更改号为马父，他厅堂上的题额是“抱经”，人们称（他）为抱经先生。（卢文弨）生来聪明，与众不同，（从小）受到家庭教育的浸润感染，又浸润在外祖父的言论中，长大后（他）就成为桑调元的女婿，（他）将（桑调元）当作老师侍奉。因此他的学问具有根源。（卢文弨）喜爱校对书籍，一生都未曾放弃。（他）在馆阁（工作了)十多年，辞官还乡后在书院主讲共二十多年，虽然年老，（但仍然）勤勉努力不懈怠。黎明起床，翻阅（书籍并）删改文字、核对；白天将要变黑（的时候），才出门，在庭院中散步；不久（又）像原来一样置灯于笼中（继续工作），直到过了夜半才安置（歇息）。（他把）做官得到的俸禄和（收到的)学费，都用来购买书籍。（卢文弨只要）听说有旧本，（就）一定会借来抄写它；（听到）有好的言论，（就）一定会小心记录它，写的字非常细致且一定工整。现在抱经堂藏的数万卷书籍都是（他）这样（收集来的）吧。
29． 长 有时 30．亲自处理他的政务，官吏（就）无法做奸恶的事。 31．他严谨认真，一丝不苟，有着高超的权谋之术，崇尚严明的政治，亲自处理政务，深入调查事务，总是亲力亲为；他治理得当、励精图治，他设法促进雨水排泄，设置栅门，且让人整夜敲着梆子发声，使坏人不敢入郡内，保障了百姓的安全；他重视教育，亲自听学生背书，亲自监考，奖罚得当，学生学习氛围浓厚，富有成效。
【导语】这篇文言文通过描绘王锐在彰德知府任上的政绩，展现了他严明的治理风格和对教育的重视。文章以生动的笔触刻画了王锐的威严形象，如“长身修髯，顾眄生威”，并通过具体事例，如修廊、树栅门等，体现了他对民生的关注和对治安的严格管理。同时，王锐对学校教育的重视，如定期听取学生讲经、亲自考试等，进一步彰显了他对文化教育的推崇。参政姚龙的称赞，更是对王锐政绩的高度认可。全文通过细节描写和人物评价，塑造了一个威严且务实的官员形象。
29．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：他命令百姓沿着道路的房屋都修建长廊。修：长。
（2）句意为：有的学生背诵书籍。或：有时。
30．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
结合《说文解字》“听”的常见引申义应选②。
重点词：政：政务；亡：无法；奸：邪恶的行为。
31．本题考查内容理解和概括。
结合“治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神”可知，他严谨认真，一丝不苟，有着高超的权谋之术，崇尚严明的政治。他亲自处理政务，深入调查事务，总是亲力亲为，使得“吏亡得为奸”，吏民对他敬畏有加。原文中描述他“治察郡中吏民，自听其政”，展现了他对政务的亲自把控和深入洞察。
结合“令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也”可知，他治理得当、励精图治，为百姓谋福利。他设法促进雨水排泄，“令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄”，有效防止了水患；同时，他设置栅门，“巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板”，并让人整夜敲着梆子发声，“柝竟夜鸣”，使坏人不敢入郡内，保障了百姓的安全。
结合“尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义”可知，他重视教育，亲自参与学校事务。他“尤留心学校”，经常“坐明伦堂，听诸生说经”，亲自听学生背书，亲自监考，对学生的学习情况了如指掌。他奖罚分明，“政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞”，使得“黉序间读书声洋洋盈耳”，学生学习氛围浓厚，富有成效。参政姚龙行部至府，见此情景，也不禁赞叹“此虽国学，亦无以加也”。
据此概括作答即可。
【点睛】参考译文：
王锐是永平府迁安县人，是进士出身。景泰年间，担任彰德知府。王锐身材高大，长着长长的胡须，目光左右扫视时让人感到威严，他有权谋，崇尚严厉的政治。他治理彰德郡，考察郡中的官吏和百姓，亲自处理政务，官吏无法做坏事。他深入探究事情的真相，官吏和百姓畏惧他如同畏惧神明。他命令百姓沿着道路的房屋都修建长廊，屋檐外挖掘深深的水沟，雨水能够排泄出去，道路中间隆起，让水流到沟中。在巷口设置栅栏门，有钥匙，半夜就关闭门并用木板钉住，打更的声音整夜响起，坏人不敢进入郡中。他尤其关心学校，凡是农历每月初一和十五拜谒先师庙之后，就坐在明伦堂，听学生们讲解经书。学生们都住在学校里，他能记住他们的姓名。政务稍有空闲，就让差役拿着几根竹签，来到明伦堂。学生们拿着竹签前来，他亲自测试，有时让学生背诵书籍，有时让学生写文章。其他外出以及不穿衣服不戴帽子闲居的学生，要遭受鞭打。在那个时候，学校里读书的声音充满了耳朵。在丁祭的时候，陈列钟鼓，奏响弦管乐器，人们行礼时进退揖让非常得体。参政姚龙巡视地方来到彰德府，去拜见王锐，出来后感叹说：“这里即使是国子监，也没有比这更好的了。”
32．《左传》 33． 适逢，正赶上 辜负 34．当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？ 35．C 36． 谢翱敬重文天祥，感恩其知遇之恩，且痛心于其离世。 都有远见卓识，敢于在关键时刻挺身而出，积极参与重要事务（谢翱投身抗元，曹刿参与战争谋划）。 37．C
【导语】甲诗《过零丁洋》展现文天祥高尚气节与忠诚；乙文《曹刿论战》凸显曹刿的远谋；丙文则描绘谢翱追随文天祥抗元及对其深厚情义。三篇文本皆围绕家国情怀，从不同角度彰显人物在特定时代的担当。曹刿为保家卫国出谋划策，文天祥以死明志，谢翱感恩追随，他们的精神都体现出对国家的拳拳之心。
32．本题考查文学常识。
《曹刿论战》 出自《左传》 。 《左传》是春秋时期的史书，相传由左丘明根据鲁国史料编写，是中国古代第一部叙事完备的编年体史书。 《曹刿论战》讲述了鲁国与齐国在长勺进行的一场著名战役。曹刿在此次战役中提出了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战略，并成功击退了强大的齐军。这一战役是历史上以弱胜强的经典战例之一。
33．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：正赶上丞相文天祥在延平地区开设府署。会：适逢，正赶上。
（2）句意为：谢翱不会辜负文天祥对他的知遇之恩。负：辜负。
34．本题考查翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：
肉食者：指当权者；谋：谋划；间：参与。
35．本题考查对句子的理解。
“三”不是实指，是多次的意思。“复再拜”是“又拜了两次”的意思是，本句翻译为：谢翱多次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。故选C。
36．本题考查对文本内容的把握。
第一空：根据甲诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，敬佩文天祥舍生取义的人格。从丙文 “会丞相文天祥开府延平，长揖军门，署咨事参军” 可知谢翱受文天祥知遇之恩，“及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁” 体现谢翱痛心于文天祥离世，且谢翱敬重文天祥的为人和品格，所以他会祭拜文天祥亡灵。
第二空：根据乙文“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”分析，曹刿认为 “肉食者鄙，未能远谋”，于是挺身而出参与战争谋划，显示出他的远见卓识；根据丙文“翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也” 分析可知，谢翱在国家危难之际，投身抗元，跟随文天祥，同样表现出他的远见和在关键时刻挺身而出的勇气。所以他们都有远见卓识，敢于在关键时刻挺身而出，积极参与重要事务。
37．本题考查理解内容。
C.错误，乙文强调了取信于民是战争胜利的关键，而丙文主要是讲述谢翱的生平事迹以及他对文天祥的忠诚，没有涉及到取信于民与战争胜利的关系。故选C。
【点睛】参考译文：
（甲）回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
（乙）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
（丙）谢翱，字皋羽，福建长溪人。他的父亲谢钥写了《春秋衍义》《左氏辨证》，流行于世。谢翱继承父亲的治学，具有高远宏大的志节。正赶上丞相文天祥在延平地区开设府署。谢翱曾率乡兵来投拜军营，让谢翱暂时代理谘事参军。
等到南宋灭亡以后，文天祥被俘而死，谢翱悲痛难忍，只身在浙江以东地区游荡。浙江桐庐建有东汉时期的严子陵台，威严高耸达千丈。谢翱带着酒登临高台，在台上荒亭的一角设立文天祥的牌位，举手行了两遍礼，然后跪倒在地。祭奠完毕，多次嚎啕痛哭，又拜了两遍礼才站起身。谢翱悲痛的心情不可遏制，就用竹如意敲击着身边的岩石，高唱楚地的歌谣来为文天祥招魂。唱完以后，竹如意与石头都碎了。第二年乙未年间，谢翱因为肺病发作而死，时年四十七岁。
我称颂评价他说：谢翱不过是一介平民，在朝中不曾有什么高官爵位，只因为受到了文天祥的知遇，谢翱不辜负文天祥的知遇，难道会辜负国家吗？谢翱可以说是才德非凡之士。
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