资源简介

题
九年级语丈
题号 一 二 三 总分
得分
得分 评卷人
一、积累与运用（15分）
阅读语段，按要求完成1—4题。（8分）
近年来，我国传统工艺美术逐渐步入网络云端，以展现作品背后动态的工艺制作过 程。关于传统瓷艺如何制坯（ ）上釉等一些优质直播和视频赢得超百万点赞， ，【甲】在于完整还原了复杂工艺细节，【乙】在于传递出工艺的深层内涵b 精zhdn技艺背后,追求卓越的工匠精神迸发出直抵人心的力量。如今,借由新的传播媒 介，传统工艺美术实现了从静态陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验的转变,促进了 中华美学精神在新语境中的传承与发展。
给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
（1）瓷艺（） （2）精 zhan（ /
下列缜入文中横线处的语句,衔接恰当的一项是（ ）（2分）
A.可见拥有如此强大的吸引力 B.尽管拥有如此强大的吸引力
C.其之所以拥有如此强大的吸引力 D.因此拥有如此强大的吸引力
填入语段中【甲］［乙】两处的关联词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A.只有……才…… B.不仅……更……
C.即使……也…… D.或者，
下列表述有误的一项是（ ）（2分）
语段中括号里应填入的标点符号是顿号。
“传承与发展”“深层内涵”的短语类型分别是并列短语和偏正短语。
语段中“关于”“传递”“精神”的词性都不相同。
“追求卓越的工匠精神迸发出直抵人心的力量”F的句子主干是“卓越直抵人心” o
在下面田字格中填写古诗文名句。（7分）
在浩如烟海的古诗文中,我们能品味多彩人生，感悟古人情怀。攀登泰山之巅，杜
或者
甫豪情满怀，发出（i）“H
”，一览众山小”（《望岳》）的呐喊;身
处醉翁亭中，欧阳修欣赏（2） “野芳发而幽香
田召召召，水落而石出者”（《醉翁亭记》）的四季之景，享受与民同乐的惬
意。回首赤壁之战，杜牧感慨历史机遇对人的影响的重要性，挥笔写下（3）
（《赤
壁》）；离别京城，龚自珍怀着（4）“卜++二卜计++丄++卜订,
H4+H++++++++T（《己亥杂诗》）的情感，表明诗人即便辞官，也关
注国家的前途和命运。
軽*二、阅读（45分）
（一）阅读下面材料，完成6—11题。（15分）
材料一：
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数育步，中无. 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之,复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口,仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，询所从来。具答之。使要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 为具言所闻，皆叹惋。奈人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人逍也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，邃迷，不复得路。
南阳刘子壕，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
材料二： 金 -
旧说云夭河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇 !志，立飞阁于槎上，多赍③粮乘槎而去。十余日中'犹观星月日辰，自后茫茫忽忽，亦不觉 !昼夜。去十余日，奄至一处，有城郭状，杨柳依依，屋舍甚严。遥望宫中多织妇，见一丈 ! W奉牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此 ”此人具说来意，并问：“此是何处 ”答 :曰，“君还至蜀郡，访严君平，则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰某年 :月日，有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。
: （选自西晋 张华《博物志》，有删改）
；【注释】①海渚:海岛。②槎:木筏。③赍:携带。
! 材料三： 庆全庵桃花①
: ［宋］谢防得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
! 花飞莫遥随流水,怕有渔郎来问津。
:［注释】①这首诗是南宋灭亡后诗人避居建阳（今属福建）时所作。
;6’.下列加点词语的意思，正确的一项是（ ）（2分）
: A.缪溪行（缘分） B.屋舍俨然（整齐的样子）
C.奈人各复延至其家（拖延） D.便扶由腐（方向）
5 7.把材料二中命横线的句子翻译成现代汉语。（2 4）
i 自后茫茫忽忽，亦不觉昼夜。
8 请根据材料一的内容推测桃源人“不复出焉”的原因。（2分）
i 9. 亦芬5
： A.材料一的作者是东晋诗人陶渊明。
i B.材料一中的“黄发垂霧”指老人和小孩儿;黄发,旧说是长寿的特征,用来指老人;垂
; 髻 垂卞来的头发 用来指小孩。
i C.新料一中的渔人是偶然发现竊花源的，材料二的主人公是主动去探索天河的。
! D材料三“怕有渔郎来问津”_句表明诗人不愿与人打交道，是一个冷漠的人。
! 10.裤林UW料二瞬述，飓雌古人心目中的理想社会M有怎^的共同慚E。（3分）
"嗥料石驚料三都有对桃花源的描述，但两则材料所表达的情感却不同，请你简要分
（二 —
灶花匠
这次过年回家,传闻九十二岁高龄的曹师傅要将三轮电动车升级为密封的四轮小 汽车模样的电动车。我们都惊讶不已。
三年前,他嫌弃四轮电瓶车动力不足，行驶起来不够拉风，私下高价购置了 一辆二 手三轮车,他终于称心如意了。每天驾驶着三轮车路过小店坐坐，附近养老院兜兜，瞧瞧 老朋友，唠唠国家大事、家长里短。才几年啊，怎么好端端的座驾又落伍了？我们正担心 着，又听说店家老板不肯卖给他，他只好无奈地摇头咂嘴。我们悬着的心总算落地了。 曹师傅怎么就不服老呢？这飞快的日子，他永远有盼头，有激情。
在咱们乡下，虽然大多数人家烧饭蒸菜用液化气、电饭煲、微波炉，但上了年纪的 人，还是喜欢用土灶，说柴火饭有嚼劲，有味道。说起土灶，曹师傅与之有着不解之缘。
曹师傅是方圆百里最有名的泥水匠，这些青砖黛瓦的老房子大多出自他之手。他 更是灶花匠申的翘楚。如今九十二岁高龄的他,依然能清晰地记得旨己十五岁那年，跟 着师傅学艺时的点点滴滴:挎着一篮子扎喉的麦饭和一根腌黄瓜，跟着师傅捣泥砌墙，早 出晚归。有时,在师傅的厉声呵斥下，边流眼泪边返工。
四十岁那年，改革开放的春风吹进这个江南小镇。曹师傅带着十几个徒弟，组成 了一支建筑队，从修缮老屋开始,渐渐承接起新建房屋的工程。曹师傅砌砖的手艺堪称 一绝，砖块在他手中有了灵性,乖巧地排起队，一垛块整齐地垒起，转眼间就卷一堵笔直 的墙；更让人称奇的是,他能玉墙头行走如飞，扛着大梁也能健步鼻常，仿佛身怀轻功。
但最让乡亲们津津乐道的，还是曹师傅砌的灶。他砌的灶头，火旺烟直，省柴省 力。更绝的是，他能在灶台上画出栩栩如生的灶花。鱼戏莲叶间，寓意年年有余;五谷丰 登，象征丰收吉祥;喜鹊衔春梅，寄托美好祝愿。这些灶花不仅美观，更蕴含着深厚的文 化内涵。其实，曹师傅没上过学，斗大的字识不了几个。他的灶花技艺，源于他对生活的 细致观察。他常常蹲在河边,看鱼儿在水中游弋;站在田境上，看稻穗在风中摇曳;躲在 屋檐下，看喜鹊在枝头嬉戏。这些生动的画面，都化作了他笔下的灶花。他说:“灶花不 是画在灶壁上，是画在心里的。”
然而，曹师傅的人生并非一帆风顺。十岁那年，因为父亲曾为解放军做过账房先 生,他被敌人抓去，幸得一位德高望重的老人说了句“一个孩子知道些啥”，才得以活命。 后来，每年清明节，曹师傅都会去给那位救命恩人上坟。这段经历，让他更加珍惜生命， 也让他明白了善良的可贵。
随着时代的发展，乡镇建筑站相继成立。曹师傅的两个徒弟先后担任站长，带领 队伍走出乡村，加入北上广的建筑大军。曹师傅却选择留在故乡，继续为乡亲们砌灶画 花。他说:“灶是家的心脏，灶花是家的灵魂。我要让每个家都温暖，美好。”
如今，耄耋之年的曹师傅，手不再稳健，眼睛也花了，但依然坚持为砌灶的乡亲们 画花。他说:“灶花是老祖宗留下来的好东西。我怕再过几年，孩子们从外面回来，都见 不到这些花了。”在他的灶花里,我们看到的不仅是一个匠人的技艺，更是一个时代的记 忆，一种文化的传承,还有普通匠人对美好生活的追求。
曹师傅，永远是一个有故事的人。但是，感佩之余，我们还是不同意他驾驶升级版 的四轮电动#。
请根据文章中有关曹师傅的故事，完成下列表格。（4分）
年龄阶段 主要事件 人物形象
十岁 ①
十五岁 ② 吃苦耐劳
四十岁 ③ 手艺精湛
九十二岁 曹师傅依然坚持为乡亲们画灶花。 ④ 一
请从修辞角度赏析文中画横线的句子。（4分）
曹师傅砌砖的手艺堪称一绝，砖块在他手中有了灵性,乖巧地排起队，一块块整 齐地垒起,转眼间就是一堵笔直的墙。
文章第⑦段记叙曹师傅童年的经历，有何作用？请结合文本简要分析。（3分）
文章结尾说“曹师傅,永远是f 有故事的人”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分）
（
赫料_:
中国人爱竹，多因其喻指“君子”的传统文化意涵。但近来看到的几个案例，刷新 | 了笔者的这一认知。
先说“竹钢”。在浙江省安吉县的国家竹产业研究院，以竹为主料、树脂为辅料制
i成的“竹钢”，单位密度强度可达普通碳素结构钢的5倍，适用于建造高速公路护栏、风车 i叶片等。“竹钢”身手不凡，“投身”北京冬奥会建筑、港珠澳大桥等重点工程。有科技创 !新加持，带着泥土芬芳的竹子也能摇身一变成为坚硬如钢的新材料。
再看“竹林碳汇”。竹可食用、可入药，不过以前很难想象，“竹林空气”也能卖钱。 i在安徽省歙县竹岭村,1.5万亩竹林经测算总固碳量为7万余吨，村子的第一笔碳汇交易 ; 是以总价9900元转让了 220吨固碳量。“竹子变票子，资源变资本”，印证改善生态环境 i就是发展生产力，良好生态环境中蕴藏发展新动能。
还有“竹海文旅”。四川省兴文县变“卖竹子”为“卖风景”,将竹资源保护、民族文 i 化传承与生态旅游发展有机融合,从单纯的竹材采伐转向“景观营造+文化挖掘+业态 !创新”综合开发，仅M（b6）王山景区去年就接待游客超50万人次。绿竹猗猗、盈盈绿 ；意,构成一二三产业联动、生态保护与富民增收共进的活力画卷。
观察传统产业如何向新而行，竹子是个很好的对象。如何看待传统、怎样对待传 i 统文化，是迈向现代化过程中必须回答好的一个课题。竹子的启示，既在物质也在精神。
! ⑥编织传统竹器，真是个极需耐心和细心的活儿，需付出大量汗水和心血。现代工
!业对传统手艺人产生影响，包括蔑匠在内的农村工匠数量逐渐减少，但那份对产品精益 i求精、一丝不苟的匠心，借助数字平台走向更广阔的天地，并在處续传承中成为建设现代 ；化产业体系的重要底座。
中国文化镌刻着竹的印痕，竹之品性启人以处世哲学、生活智慧、发展道理。文以 化人，文化兴邦。我们不可能抛弃过去、抛弃传统、离开中华大地，凭空生造一个现代化
i出来。加强对中华优秀传统文化的继承和弘扬，发掘好、运用好其中蕴藏的宝贵经验、精 ：神智慧，将为中国式现代化注入强大动能。
郑板桥有诗云:“画根竹枝插块石，石比竹枝高一尺。虽然一尺让他高，来年看我 掀夭力！ ”把握好传统与现代的关系，在守正创新中稳扎稳打、锐意向前，走向未来便能拥 有“掀天之力”，一如那拔节向上的翠竹。
材料二：
科技是打破时空璧垒、赋能文化传承的有效工具。面对年轻一代作为“数字原住 民”的特性，应主动运用AR、VR、大数据等现代信息技术，构建沉浸式、互动性的文化体 验场景。例如，开发“云端月宫”虚拟漫游项目，复原古代祭月礼仪，使用户跨越时空限 制 直观感受传统礼法的庄重与神话的瑰丽。通过智慧导览、线上互动游戏等形式，将静 态的知识转化为动态的、可参与的体验，显著提升文化传播的效率、覆盖面和吸引力，为 传统文化注入现代活力。
文化内容是根本,但表达方式决定传播效果。要鼓励和支持社会各界，特别是年 轻群体,将现代审美理念和创意设计融入传统文化元素的再创作。这包括开发兼具传统 韵味与实用功能的文创产品，如低糖健康月饼、国潮设计礼盒;创作富含节日元素、贴近 当代语境的短视频、动漫、音乐等网络文化产品。当传统文化以更时尚、更亲切&更具创 意的面貌呈现出来，便能有效打通与年轻受众的情感连接,激发其自发传播与二次创作 的兴趣，形成良性循环的文化生态。
无论形式如何创新，手段如何丰富，都必须牢牢守住传统文化的核心价值与精神 内核。对于中秋节而言，“团圆和睦”“家国一体”的思想是其灵魂所在。所有的创新实 践，最终都应服务于彰显和弘扬这一核心主题。在活动中，应注重引导参与者从家庭的 小团圆，延伸至对社会和谐、国家富强、民族复兴的大家园情怀的体悟。要确保创新不偏 离本质，技术不掩盖内涵，形式不冲淡内容，使传统文化在时代变迁中始终保持其独特的 精神标识与价值光芒。
下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分）
“竹钢”以竹为主料、树脂为辅料制成,已应用于北京冬奥会建筑等重点工程，体现 了传统资源的现代转化。
虽然现代工业导致传统工匠减少，但工匠们对产品精益求精、一丝不苟的匠心成为 现代化产业体系的重要底座。
材料二认为,必须将静态的知识转化为动态的、可参与的体验，才能提升文化传播 效率,为传统文化注入现代活力O
材料二强调冲秋节创新传播的所有实践,都应围绕“团圆和睦”“家国一体”的核 心价值展开，不能偏离本质。
材料二中画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
例如，开发“云端月宫”虚拟漫游项目，复原古代祭月礼仪，使用户跨越时空限制， 直观感受传统礼法的庄重与神话的瑰丽。
两则材料共同围绕“传统文化与现代发展”展开论述，请结合材料中的具体内容，简要 分析两则材料侧重点的差异。（3分）
答:
二19.某地区拥有悠久的剪纸技艺，但当前存在传承人数减少、传播范围有限等困境，请结 : 合两则材料,为激活该技艺生命力提出两条具体可行的建议。（2分）
I
题;
I
!（四
i 20.下列关于名著的表述不正确的一项是（ ）（2分）
: A.文学作品中的名字往往饱含着作者的匠心，如《儒林外史》中的“周进”“范进”，肯
! 定了读书人努力求取功名的远大理想。
= B-鲁迅的《朝花夕拾》饱含着温情与童趣，饱含着对人情世故的洞察，同时夹杂着犀
! 利的议论和批判。
: C.《经典常谈》不只注意学术的高度和深度,更注意到大众所能接受的广度。
《昆虫记》中，法布尔用野外观察和实验的方法为我们揭开了昆虫的奥秘。
21.同学们围绕“成长”话题，分享了各自在阅读《朝花夕拾》时的感受，现在邀你参与。 在《朝花夕拾》中,鲁迅回忆了多位对他成长产生影响的“师长”。请选择其中一位, 结合具体事例，简要分析他或她如何在鲁迅的成长路上留下了深刻的印记。（3分）
i 评卷人 三、综合性学习与写作（60分）
：（一）综合性学习（10分）
:22.马年春晚上，表演武术的机器人大放异彩。近年来，人们对人工智能也越来越关注。为 了培养同学们对人工智能的兴趣，学校开展了相关的综合性学习活动，请你积极参加。 ⑴小组讨论时，同学们以“人工智能给我们带来了什么”为话题展开讨论，请你仿照 示例，再列举两项人工智能带来的改变。（4分）
示例:人工智能改变了我们的阅读方式
（D
②
（2） 为帮助同学们加深对经典名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的 同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读；并为本次活动设计 了以下主题，其中最适合的一项是（ ）（2分）
A.重塑经典，助力名著华丽变身 B.新意无限，携手AI共圆创作梦
C. AI伴读经典，收获阅读新感悟 D.提升数字素养，应对AI新挑战
（3） 活动总结会上，小宁厨学提出了自己的困惑（见下图），请写出你的看法，帮小宁
同学答疑解惑。（4分）
AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若 一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋 利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？
（二）写作（50分）
23.请从下面两个文题中任选一题作文6
作文（1）生活中的美好往往隐藏在最不起眼的地方。比如 ，清晨第一缕阳光透过窗帘 缝隙，照亮了你的书桌;午后窗外的一场小雨，带来了凉爽的气息;夜晚散步时，不经 意间抬头看到满天繁星。这些时刻或许转瞬即逝，但只要用心去捕捉，就能成为记忆 中最珍贵的画面。
请以“细微之处的美”为题目，写一篇文章。
作文（2）阅读下面材料，任选角度，.自拟题目，写一篇作文。
材料一:南阳仲景药笺传承人林伯，坚守手写药笺的初心,同时接纳数字技术的 创新，让千年药笺焕发新生。
材料二:“坚守不是固执，创新不是盲从。”——南阳科创园区标语。
作文要求:（1）有创意地表达真情实感。
（2） 文体不限，诗歌除外。
（3） 不少于500字。
（4） 文字和标点书写规范、整洁。
（5） 文中不得出现考生本人姓名及学校名。
19 x 23 = 437
①语文试卷第8页（共8页〉
Mb
九年级语文
答题卡
姓 名
准考证号
缺考标记考生禁 填！由监考教师 用黑色的签字笔 填涂。
一、积累与运用(请用0.5mm黑色签字笔作答)
(1) (2)
目内俸超出黑
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
二、阅读(请用0.5mm黑色签字笔作答)
(-) ~
12
②
③
15
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色删边框限定区域的答案无效
一①一
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
仃.
18.
㈣ =
三、综合性学习与写作(请用0.5mm黑色签字笔作答)
(一)综合性学习
22.(1 )(D
②
(2)
(3)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的饌无效
-①-
九年级语文
参考答案
一、 l.（l）ci （2）湛2.C 3.B 4.D 5.（1）会当凌绝顶（2）佳木秀而繁阴风霜高 洁（3）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（4）落红不是无情物化作春泥更护花
二、 （一）6.B
后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。（意对即可）
桃源外战乱频繁，桃源内和平安定，因此桃源人不想复出。
D
环境优美宁静，生活安宁有序，远离外界纷扰,人们生活安乐祥和。（答出三方面 即可）
11 （材料一表达了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往和追求；材料三表达了 诗人对国家灭亡的悲痛，对避世后怕被别人发现的担忧。（意对即可）
（二） 12.①曹师傅被敌人抓去，幸得一位老人相救。②曹师傅跟着师傅艰苦学艺。③ 曹师傅带领建筑队承接新建房屋的工程。 ④坚守传统
（画线句子运用了拟人和夸张的修辞手法。拟人：“砖块在他手中仿佛有了灵性，乖 巧地排起队”，赋予砖块人的特性，生动表现了曹师傅技艺的高超，砖块在他手中变得 听话、灵活。夸张：“转眼间就是一堵笔直的墙”，通过时间上的夸张，突出曹师傅砌墙 速度之快、手艺之娴熟。表达对曹师傅的赞美之情。（答出任意一种修辞并进行赏析 即可）
（丰富人物形象：通过这段经历，展现了曹师傅幼年时的苦难和幸运，使人物形象更 加立体，突出了他珍惜生命、懂得感恩的品质。同时这段经历让他明白了善良的可贵， 为他后来坚守乡土、传承灶花文化的行为提供了内在动力。增强文章感染力：童年的 苦难与后来的成就形成对比，让读者对曹师傅的人生经历产生共鸣，加深对人物的敬 佩之情。（答出任意一点即可）
（人生经历丰富：从十岁险些遇难，到学艺、创业、坚守传统，曹师傅的一生充满波折 与奋斗，确实“有故事”。技艺与文化传承：他的灶花技艺不仅是手艺，更承载着乡土文 化和对美好生活的追求，每一幅灶花背后都有故事。精神品质感人：他不服老、热爱生 活、坚守传统，这些品质本身就是一个动人的“故事”。时代缩影：曹师傅的故事也反 映了中国乡村的变迁，他是传统匠人精神的代表，具有时代意义。因此， “有故事”不 仅指他的经历，更指他身上体现的文化价值和人生境界。（答出两方面即可）
（三） 16. C
（举例子。列举开发“云端月宫”虚拟漫游项目的例子，表明科技是打破时空壁垒、 赋能文化传承的有效工具。增强了说服力和可信度。
（材料一侧重传统资源的现代转化，通过“竹钢”“碳汇”“文旅”案例，强调传统文化 与资源的守正创新能为现代化注入动能；材料二侧重传统文化的现代传播，强调用科 技、创意激活传统文化，同时坚守核心价值。
2.①技术赋能：开发剪纸AR互动项目，虚拟展示制作过程，打造沉浸式体验;②创意 转化：设计剪纸纹样文具、国潮礼盒，制作短视频科普技艺。（答案仅供参考）
（四） 20. A
22（示例：藤野先生。鲁迅在日本留学时，藤野先生不仅认真修改他的课堂笔记，还关 心他的解剖实习，不因鲁迅是中国学生而有偏见。藤野先生的正直、严谨和无民族偏 见的态度，让鲁迅感受到异国他乡的温暖，也坚定了他“医学救国”的初心，后来虽弃 医从文，但藤野先生的精神一直激励着他。
三、 （一）22.示例：（1）人工智能给人们出行带来了便利（2）人工智能给语言翻译提供了 便利（答案仅供参考）
（2） C
（3） 示例：首先，在阅读名著时，不能直接依赖AI软件找相关答案，应先自主阅读思 考，形成自己的理解。之后再用AI软件辅助，对比自己的理解与AI答案的差异，加深 理解。但不能止步于此，还要进一步思考，这样才能在阅读中获得精神滋养。（答案 仅供参考）
（二）23（写作略九年级语文
参考答案
一、１．（１）ｃí　（２）湛　２．Ｃ　３．Ｂ　４．Ｄ　５．（１）会当凌绝顶　（２）佳木秀而繁阴　风霜高
洁　（３）东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔　（４）落红不是无情物　化作春泥更护花
二、（一）６．Ｂ
７．后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。（意对即可）
８．桃源外战乱频繁，桃源内和平安定，因此桃源人不想复出。
９．Ｄ
１０．环境优美宁静，生活安宁有序，远离外界纷扰，人们生活安乐祥和。（答出三方面
即可）
１１．材料一表达了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往和追求；材料三表达了
诗人对国家灭亡的悲痛，对避世后怕被别人发现的担忧。（意对即可）
（二）１２．①曹师傅被敌人抓去，幸得一位老人相救。②曹师傅跟着师傅艰苦学艺。③
曹师傅带领建筑队承接新建房屋的工程。④坚守传统
１３．画线句子运用了拟人和夸张的修辞手法。拟人：“砖块在他手中仿佛有了灵性，乖
巧地排起队”，赋予砖块人的特性，生动表现了曹师傅技艺的高超，砖块在他手中变得
听话、灵活。夸张：“转眼间就是一堵笔直的墙”，通过时间上的夸张，突出曹师傅砌墙
速度之快、手艺之娴熟。表达对曹师傅的赞美之情。（答出任意一种修辞并进行赏析
即可）
１４．丰富人物形象：通过这段经历，展现了曹师傅幼年时的苦难和幸运，使人物形象更
加立体，突出了他珍惜生命、懂得感恩的品质。同时这段经历让他明白了善良的可贵，
为他后来坚守乡土、传承灶花文化的行为提供了内在动力。增强文章感染力：童年的
苦难与后来的成就形成对比，让读者对曹师傅的人生经历产生共鸣，加深对人物的敬
佩之情。（答出任意一点即可）
１５．人生经历丰富：从十岁险些遇难，到学艺、创业、坚守传统，曹师傅的一生充满波折
与奋斗，确实“有故事”。技艺与文化传承：他的灶花技艺不仅是手艺，更承载着乡土文
化和对美好生活的追求，每一幅灶花背后都有故事。精神品质感人：他不服老、热爱生
活、坚守传统，这些品质本身就是一个动人的“故事”。时代缩影：曹师傅的故事也反
映了中国乡村的变迁，他是传统匠人精神的代表，具有时代意义。因此，“有故事”不
仅指他的经历，更指他身上体现的文化价值和人生境界。（答出两方面即可）
（三）１６．Ｃ
１７．举例子。列举开发“云端月宫”虚拟漫游项目的例子，表明科技是打破时空壁垒、
赋能文化传承的有效工具。增强了说服力和可信度。
１８．材料一侧重传统资源的现代转化，通过“竹钢”“碳汇”“文旅”案例，强调传统文化
与资源的守正创新能为现代化注入动能；材料二侧重传统文化的现代传播，强调用科
技、创意激活传统文化，同时坚守核心价值。
１９．①技术赋能：开发剪纸ＡＲ互动项目，虚拟展示制作过程，打造沉浸式体验；②创意
转化：设计剪纸纹样文具、国潮礼盒，制作短视频科普技艺。（答案仅供参考）
（四）２０．Ａ
２１．示例：藤野先生。鲁迅在日本留学时，藤野先生不仅认真修改他的课堂笔记，还关
心他的解剖实习，不因鲁迅是中国学生而有偏见。藤野先生的正直、严谨和无民族偏
见的态度，让鲁迅感受到异国他乡的温暖，也坚定了他“医学救国”的初心，后来虽弃
医从文，但藤野先生的精神一直激励着他。
三、（一）２２．示例：（１）人工智能给人们出行带来了便利　（２）人工智能给语言翻译提供了
便利（答案仅供参考）
（２）Ｃ
（３）示例：首先，在阅读名著时，不能直接依赖 ＡＩ软件找相关答案，应先自主阅读思
考，形成自己的理解。之后再用ＡＩ软件辅助，对比自己的理解与ＡＩ答案的差异，加深
理解。但不能止步于此，还要进一步思考，这样才能在阅读中获得精神滋养。（答案
仅供参考）
（二）２３．写作略
－① －
书

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