资源简介

2025-2026学年第二学期第一次学情调研
九年级语文试题卷
时间：120分钟 分值：120分
一、积累与运用(共23分)
班级开展"探寻汉字之美"专题学习活动，请你参与。
1.【品汉字形韵】
汉字是中华文明的精神图腾。从甲骨文的qì( )刻到楷书的端庄，每一个汉字都承载着先人的智慧。汉字 (A博大精深 B包罗万象)，不仅是记录语言的符号，而是承载文化基因的密码。看那“山”字峰峦叠zhàng ( )，“水”字碧波荡漾；听那“鸣”字鸟雀欢唱， “琴”字余音袅袅。先民观物取象，以极简线条勾勒万象，让文字成为凝固的诗篇。
(1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
qì( )刻 叠zhàng( )
(2)画线句有语病，请作修改。(2分)
汉字不仅是记录语言的符号，而是承载文化基因的密码。
(3)根据成语的意思，结合语境，从括号中选择合适的成语，简要说明理由。(3分)
A 博大精深：(思想学说等)广博高深。 B 包罗万象：内容丰富，应有尽有。 ———《现代汉语词典》
2.【探汉字文脉】
下面是某同学收集的有关"汉字"的资料，请你完成相关任务。(8分)
【材料一】咏汉字的诗词
《赞汉字》汪竹柏
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
【材料二】汉字的造字智慧
汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字方法。象形字“日”，画日之形，象太阳之状；形声字“材”，木形才声，取木之义，借才为音；会意字“休”，从人从木，会“人倚树下小憩”之意。汉字中，形声字占总数的百分之八十以上，充分体现了先民“依类象形，形声相益”的智慧。
汉字对中国人来说有着特殊的意义。我们用“字如其人”寄托对端正品格的追求，用“一字千金”表达对文字功力的推崇， 。
【材料三】
(1)材料一和材料二分别从什么角度赞颂汉字 请简要分析。(4分)
(2)根据语境，在材料二的横线上补写相应内容，20字左右。(2分)
(3)材料三中的甲骨文，造字方法是 ，本义是 。(2分)
3.【传汉字风骨】
某同学根据汉字构造特点，从"仁、义、礼、智、信"五常角度，对古诗文名句做了梳理。请将表格填写完整。(8分)
五常 内涵 相关诗文
仁 博爱精神，推己及人 ①②《茅屋为秋风所破歌》
义 坚守正道，舍生取义 ③④《鱼我所欲也》
礼 恭敬谦让，恪守规矩 ⑤，色愈恭，礼愈至。《送东阳马生序》
智 明辨是非，洞察事理 ⑥⑦。《登飞来峰》王安石
信 诚实守信，言行一致 为人谋而不忠乎 ⑧《论语》
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文,完成4-7题。(16分)
老街
①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。
②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。
③石板路的源头有一株三四人那抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。”
④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。
⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。
⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。”
⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！”
⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢 兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色……
⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收……
⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！”
第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。
改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。”
“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包， “我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！”
兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。
兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” 会场响起了热烈的掌声，久久不息……
4.阅读小说，梳理故事情节，完成下图。(4分)
5.请简要赏析文章第②段划线句子的表达效果。(4分)
每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。
6.小说是如何塑造兰书记这一人物形象的 请结合具体语句分析。(4分)
7.请结合全文、探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。(4分)
(二)阅读以下文本，完成8-10题(11分)
【文本一】
如何看待“AI味儿”
作者：王佳赫
①老师批改作文，眉头一皱；上级看着交上来的材料，无奈摇头；导师拿到论文初稿，一声叹息；甲方看着乙方的方案，怒从中来……今后这些类似场景，很可能最终汇成一句相同的吐槽：“一看就是AI写的。”
②可是，AI写的内容明明措辞标准、情感克制、逻辑工整、内容全面啊，不说卓越，起码合格吧，人们为何还是会感到鄙夷甚至厌恶
③问题恰恰出在这里：它太正确了，正确到没有破绽，也没有人味儿。AI的“完美”，反而成为了一种遮蔽。
④读文章，读的不仅是信息，更有信息背后活生生的人、人与人之间的链接和人对世界的观照。
⑤AI像一面镜子，却照不出人的影子。它知道所有正确的句式，但它一定不知道，写《陈情表》的李密，字字都在哀求，句句都是软肋，那不是奏章该有的样子，但那是一个人最真的样子。写《祭十二郎文》的韩愈，絮絮叨叨说梦话，颠来倒去问鬼神。那不是祭文该有的章法，但那是一位兄长肝肠寸断的声音。而这些感受，无法被量化，也无法被建模。
⑥AI 处理的是“数据”,不是“存在”。
⑦不过，还有什么比“存在”和“创造”，更能彰显人的意义和价值呢 所以，面对AI，我们的反感和焦虑，并非AI本身，而是被它省掉的过程，以及其中本该生长出来的血肉。正因为它无比便捷， “AI味儿”不免让人读来感受到不真诚和敷衍。
⑧当然，我们也不必对AI过度反感和恐慌。有一个很好的区分：AI擅长的是“知识系统”，诸如处理信息、分析数据、生成文本；而人类独有的理性与情感，诸如价值判断、伦理抉择、意义赋予、情感流溢，更显弥足珍贵。当AI代替完成基础工作，我们其实更有余力去追问，什么是非说不可的话，什么是非我不可的表达。当AI帮忙节省了脑力，我们才能把最宝贵的心力，留给那些算法永远无法抵达的地方，比如深夜想起外婆时心里那一下抽动，比如看到孩子第一次走路时眼里水雾的波澜。
⑨所以，当再看见或者听见“一看就是AI写的”，不妨把它当成一个提醒。在这个机器越来越会说话的时代，真诚的情感才是最稀缺的表达。机器可以越来越像人，但人，绝不能越来越像机器。
⑩怎么才能不像机器
AI追求共识、完备与优化，所以我们要有意识地训练自己的“独见”。即使是不那么完美的真情流露，有时比通篇精致更有说服力。
说到底，人味儿不是一种风格，而是一种痕迹，它来自我们在时间里真实走过、没法自动生成的路。
【文本二】
人工智能辅助学习的优势分析(节选)
AI学习工具基于大数据和算法，能够：
1.即时反馈：24小时在线答疑，缩短等待时间
2.精准诊断：通过错题分析，定位知识薄弱点
3.自适应推送：根据学，调整内容难度
4.资源丰富：整合全网优质教育资源
【文本三】
自主学习能力包括：目标设定、策略选择、过程监控、结果评估等元认知能力。心理学研究表明，过度依赖外部辅助会导致“认知卸载”，即大脑习惯于将思考任务外包，长期会削弱工作记忆容量和问题解决能力。教育的终极目标是培养终身学习者，而非熟练的工具使用者。
8.班级就“人工智能辅助学习对中学生是利大于弊，还是弊大于利 ”开展主题辩论赛，你要作为正方代表发言，请你根据以上文本，完成辩论赛发言提纲。(4分)
9.有同学认为，既然人工智能辅助学习有诸多优势，那么就应该全面依赖AI来完成学习任务。请结合【文本一】和【文本三】的内容，谈谈你对这一观点的看法。(3分)
10.在人工智能时代，我们应该如何保持并彰显“人味儿” 请结合三则材料或自己的生活体验，提出两条建议。(4分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成11-14题(11分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】于入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。
既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。
稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。
惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。
(节选自汪琬《游马驾山记》，有删减)
【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溢(yǎo)：大水无边无际的样子。⑤治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。
11.理解古文的词义可借助多种方法，请你根据表中提示的方法解释文中划线字。(3分)
文言词句 方法 释义
斗折蛇行 词类活用：犬坐于前 蛇: ①
既至山麓 课内迁移法：既克，公问其故 既: ②
此则予之恨也 字典查阅法：①遗憾；②不满意；③与“怨”连用，表仇恨。 恨: ③
12.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
13.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.甲文写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明澄澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。
B.甲文中，作者说“寂寥无人”并不是说此处真的没有人，而是因为作者沉浸在寂寥无人的心境之下，故有此说。
C.乙文作者写梅林之境恍若仙境，梅林成片在山中绵延，如雪般梦幻，更有云烟、澄湖、绿树，将层层叠叠的梅花映衬得格外秀美。
D.甲、乙两文都先采用了定点观察的手法，描写了自己发现的别具特色的自然一角，再采用移步换景的手法，描写了自己徒步寻觅到的小石潭与梅岭云海的绝妙胜景。
14.甲、乙两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合甲乙两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。(4分)
(二)阅读下面这首诗，回答15题。(4分)
扬子江
文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
15.文天祥《过零丁洋》的尾联与这首诗的结尾写法相同，请分别结合内容简要分析。(4分)
四、整本书阅读(共5分)
16.文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中选择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。
事件①：“我”(鲁迅)在仙台“看电影”(《朝花夕拾》)
事件②：祥子被孙侦探敲诈(《骆驼祥子》)
事件③：杨志丢失生辰纲(《水浒传》)
示例：范进开始只是一个穷苦书生，屡试不第，受尽乡邻冷眼、岳父辱骂，他唯唯诺诺、怯懦自卑。但在中举后，他喜极而疯。此后地位陡升，得田产房产，结交乡绅官僚，变得圆滑世故、热衷名利，完成了从底层读书人到官僚阶层的身份蜕变。
五、作文(50分)
17.阅读下面文字，按要求写作。
“致广大而尽精微”，是古人对做事境界的追求。2026年3月2日，2025年“大国工匠”年度人物揭晓，他们将执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神融入国之重器，他们或在深海探测中精益求精，或在传统技艺中守正创新，或在平凡岗位上追求卓越。他们告诉我们：伟大出自平凡，平凡造就伟大。
【词语溯源】精：从米，青声。本义为挑选过的上等细米，引申为细密、专一、完美。如“精益求精”“精诚所至”“精忠报国”。
【词典释义】精：①经过提炼或挑选的；②细密，与“粗”相对；③专一，深入；④完美，最好；⑤精神，精力。
以上材料勾起了你的哪些回忆或思考 写一篇文章，可以记叙经历，叙写人物，也可以发表你的看法。
要求：
(1)自拟题目，自选角度，确定立意；
(2)文体不限，诗歌除外；
(3)600字左右;
(4)文中不得出现含真实信息的人名、校名、地名等。
2 / 22025-2026 学年第二学期第一次学情调研
九年级语文试题卷
时间：120 分钟 分值：120 分
一、积累与运用(共 23 分)
班级开展"探寻汉字之美"专题学习活动，请你参与。
1.【品汉字形韵】
汉字是中华文明的精神图腾。从甲骨文的 qì( )刻到楷书的端庄，每一个汉字都承
载着先人的智慧。汉字 (A 博大精深 B 包罗万象)，不仅是记录语言的符号，而
是承载文化基因的密码。看那“山”字峰峦叠 zhàng ( )，“水”字碧波荡漾；听那
“鸣”字鸟雀欢唱， “琴”字余音袅袅。先民观物取象，以极简线条勾勒万象，让文字
成为凝固的诗篇。
(1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2 分)
qì( )刻 叠 zhàng( )
(2)画线句有语病，请作修改。(2 分)
汉字不仅是记录语言的符号，而是承载文化基因的密码。
(3)根据成语的意思，结合语境，从括号中选择合适的成语，简要说明理由。(3 分)
A 博大精深：(思想学说等)广博高深。
B 包罗万象：内容丰富，应有尽有。 ———《现代汉语词典》
2.【探汉字文脉】
下面是某同学收集的有关"汉字"的资料，请你完成相关任务。(8 分)
【材料一】咏汉字的诗词
《赞汉字》汪竹柏
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
【材料二】汉字的造字智慧
汉字六书，指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字方法。象形字“日”，
画日之形，象太阳之状；形声字“材”，木形才声，取木之义，借才为音；会意字“休”，
从人从木，会“人倚树下小憩”之意。汉字中，形声字占总数的百分之八十以上，充分体
现了先民“依类象形，形声相益”的智慧。
汉字对中国人来说有着特殊的意义。我们用“字如其人”寄托对端正品格的追求，用
“一字千金”表达对文字功力的推崇， 。
【材料三】
(1)材料一和材料二分别从什么角度赞颂汉字 请简要分析。(4 分)
(2)根据语境，在材料二的横线上补写相应内容，20 字左右。(2 分)
(3)材料三中的甲骨文，造字方法是 ，本义是 。(2 分)
3.【传汉字风骨】
某同学根据汉字构造特点，从"仁、义、礼、智、信"五常角度，对古诗文名句做了梳理。
请将表格填写完整。(8 分)
五常 内涵 相关诗文
仁 博爱精神，推己及人 ①②《茅屋为秋风所破歌》
义 坚守正道，舍生取义 ③④《鱼我所欲也》
礼 恭敬谦让，恪守规矩 ⑤，色愈恭，礼愈至。《送东阳马生序》
智 明辨是非，洞察事理 ⑥⑦。《登飞来峰》王安石
信 诚实守信，言行一致 为人谋而不忠乎 ⑧《论语》
二、现代文阅读(共 27 分)
(一)阅读下文,完成 4-7 题。(16 分)
老街
①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经
历了风云变幻的数百年。
②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着
每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令
人感叹：时光无声，岁月有痕。
③石板路的源头有一株三四人那抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语
常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板
为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。”
④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名
气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。
⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。
镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。
⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大
爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，
就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事
情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就
是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的
女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的
传统。”
⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里
的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个
劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！”
⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢 兰书
记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里
面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的
省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老
板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借
据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战
士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色……
⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑
的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈
山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放
初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困
难的老街子弟，分文不收……
⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握
住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！”
第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了
青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树
旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心
故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。
改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：
“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书
记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。”
“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包， “我爷爷说了，咱家的补贴款
全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相
传！”
兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。
兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” 会场
响起了热烈的掌声，久久不息……
4.阅读小说，梳理故事情节，完成下图。(4 分)
5.请简要赏析文章第②段划线句子的表达效果。(4 分)
每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感
叹：时光无声，岁月有痕。
6.小说是如何塑造兰书记这一人物形象的 请结合具体语句分析。(4 分)
7.请结合全文、探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。(4 分)
(二)阅读以下文本，完成 8-10 题(11 分)
【文本一】
如何看待“AI 味儿”
作者：王佳赫
①老师批改作文，眉头一皱；上级看着交上来的材料，无奈摇头；导师拿到论文初
稿，一声叹息；甲方看着乙方的方案，怒从中来……今后这些类似场景，很可能最终汇
成一句相同的吐槽：“一看就是 AI 写的。”
②可是，AI 写的内容明明措辞标准、情感克制、逻辑工整、内容全面啊，不说卓越，
起码合格吧，人们为何还是会感到鄙夷甚至厌恶
③问题恰恰出在这里：它太正确了，正确到没有破绽，也没有人味儿。AI 的“完
美”，反而成为了一种遮蔽。
④读文章，读的不仅是信息，更有信息背后活生生的人、人与人之间的链接和人对
世界的观照。
⑤AI 像一面镜子，却照不出人的影子。它知道所有正确的句式，但它一定不知道，
写《陈情表》的李密，字字都在哀求，句句都是软肋，那不是奏章该有的样子，但那是
一个人最真的样子。写《祭十二郎文》的韩愈，絮絮叨叨说梦话，颠来倒去问鬼神。那
不是祭文该有的章法，但那是一位兄长肝肠寸断的声音。而这些感受，无法被量化，也
无法被建模。
⑥AI 处理的是“数据”,不是“存在”。
⑦不过，还有什么比“存在”和“创造”，更能彰显人的意义和价值呢 所以，面对
AI，我们的反感和焦虑，并非 AI 本身，而是被它省掉的过程，以及其中本该生长出来的
血肉。正因为它无比便捷， “AI 味儿”不免让人读来感受到不真诚和敷衍。
⑧当然，我们也不必对 AI 过度反感和恐慌。有一个很好的区分：AI 擅长的是“知
识系统”，诸如处理信息、分析数据、生成文本；而人类独有的理性与情感，诸如价值
判断、伦理抉择、意义赋予、情感流溢，更显弥足珍贵。当 AI 代替完成基础工作，我们
其实更有余力去追问，什么是非说不可的话，什么是非我不可的表达。当 AI 帮忙节省了
脑力，我们才能把最宝贵的心力，留给那些算法永远无法抵达的地方，比如深夜想起外
婆时心里那一下抽动，比如看到孩子第一次走路时眼里水雾的波澜。
⑨所以，当再看见或者听见“一看就是 AI 写的”，不妨把它当成一个提醒。在这个
机器越来越会说话的时代，真诚的情感才是最稀缺的表达。机器可以越来越像人，但人，
绝不能越来越像机器。
⑩怎么才能不像机器
AI 追求共识、完备与优化，所以我们要有意识地训练自己的“独见”。即使是不
那么完美的真情流露，有时比通篇精致更有说服力。
说到底，人味儿不是一种风格，而是一种痕迹，它来自我们在时间里真实走过、
没法自动生成的路。
【文本二】
人工智能辅助学习的优势分析(节选)
AI 学习工具基于大数据和算法，能够：
1.即时反馈：24 小时在线答疑，缩短等待时间
2.精准诊断：通过错题分析，定位知识薄弱点
3.自适应推送：根据学，调整内容难度
4.资源丰富：整合全网优质教育资源
【文本三】
自主学习能力包括：目标设定、策略选择、过程监控、结果评估等元认知能力。心理
学研究表明，过度依赖外部辅助会导致“认知卸载”，即大脑习惯于将思考任务外包，长
期会削弱工作记忆容量和问题解决能力。教育的终极目标是培养终身学习者，而非熟练的
工具使用者。
8.班级就“人工智能辅助学习对中学生是利大于弊，还是弊大于利 ”开展主题辩论赛，你
要作为正方代表发言，请你根据以上文本，完成辩论赛发言提纲。(4 分)
9.有同学认为，既然人工智能辅助学习有诸多优势，那么就应该全面依赖 AI 来完成学习任务。
请结合【文本一】和【文本三】的内容，谈谈你对这一观点的看法。(3 分)
10.在人工智能时代，我们应该如何保持并彰显“人味儿” 请结合三则材料或自己的生活体验，
提出两条建议。(4 分)
三、古诗文阅读(共 15 分)
(一)阅读下面两个文段，完成 11-14 题(11 分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小
潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕
忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记
之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】于入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。
既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅
7 / 10
花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。
稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，
俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水
天浩溔④，苍翠错互。
惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之
恨也。
(节选自汪琬《游马驾山记》，有删减)
【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溢(yǎo)：大水无边无际的样子。⑤
治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。
11.理解古文的词义可借助多种方法，请你根据表中提示的方法解释文中划线字。(3 分)
文言词句 方法 释义
斗折蛇行 词类活用：犬坐于前 蛇: ①
既至山麓 课内迁移法：既克，公问其故 既: ②
字典查阅法：①遗憾；②不满意；③与“怨”连用，表
此则予之恨也 恨: ③
仇恨。
12.用现代汉语翻译下面的句子。(2 分)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
13.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.甲文写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明澄澈，写环境的清冷幽寂，
都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。
B.甲文中，作者说“寂寥无人”并不是说此处真的没有人，而是因为作者沉浸在寂寥无人的
心境之下，故有此说。
C.乙文作者写梅林之境恍若仙境，梅林成片在山中绵延，如雪般梦幻，更有云烟、澄湖、绿
树，将层层叠叠的梅花映衬得格外秀美。
D.甲、乙两文都先采用了定点观察的手法，描写了自己发现的别具特色的自然一角，再采用
移步换景的手法，描写了自己徒步寻觅到的小石潭与梅岭云海的绝妙胜景。
14.甲、乙两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产
8 / 10
生了不一样的心绪，请结合甲乙两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。(4
分)
(二)阅读下面这首诗，回答 15 题。(4 分)
扬子江
文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
15.文天祥《过零丁洋》的尾联与这首诗的结尾写法相同，请分别结合内容简要分析。(4 分)
四、整本书阅读(共 5分)
16.文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中选择其一，仿照示例，概
述事件对人物命运的影响。
事件①：“我”(鲁迅)在仙台“看电影”(《朝花夕拾》)
事件②：祥子被孙侦探敲诈(《骆驼祥子》)
事件③：杨志丢失生辰纲(《水浒传》)
示例：范进开始只是一个穷苦书生，屡试不第，受尽乡邻冷眼、岳父辱骂，他唯唯诺诺、
怯懦自卑。但在中举后，他喜极而疯。此后地位陡升，得田产房产，结交乡绅官僚，变得圆滑
世故、热衷名利，完成了从底层读书人到官僚阶层的身份蜕变。
五、作文(50 分)
17.阅读下面文字，按要求写作。
“致广大而尽精微”，是古人对做事境界的追求。2026 年 3 月 2 日，2025 年“大国工
匠”年度人物揭晓，他们将执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神融入国之
重器，他们或在深海探测中精益求精，或在传统技艺中守正创新，或在平凡岗位上追求卓越。
他们告诉我们：伟大出自平凡，平凡造就伟大。
【词语溯源】精：从米，青声。本义为挑选过的上等细米，引申为细密、专一、完美。
如“精益求精”“精诚所至”“精忠报国”。
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【词典释义】精：①经过提炼或挑选的；②细密，与“粗”相对；③专一，深入；④
完美，最好；⑤精神，精力。
以上材料勾起了你的哪些回忆或思考 写一篇文章，可以记叙经历，叙写人物，也可以发
表你的看法。
要求：
(1)自拟题目，自选角度，确定立意；
(2)文体不限，诗歌除外；
(3)600 字左右;
(4)文中不得出现含真实信息的人名、校名、地名等。
10 / 102025-2026学年第二学期第一次学情调研九年级语文试题卷答案
一、积累与运用
1. (1)锲 嶂
(2)汉字不仅是记录语言的符号，而且是承载文化基因的密码。
(3)选A。理由：语境强调汉字承载着先人的智慧，兼具形韵之美和文化内涵，体现出汉字的广博高深，“博大精深”更契合这一语境；“包罗万象”侧重内容丰富应有尽有，与汉字的文化内涵和智慧承载的特点不符。
2. (1)材料一从汉字的表达效果和书法字体特点角度赞颂，既写汉字生动形象、传播文明的作用，又展现篆书、隶书等不同书法字体的独特美感；材料二从汉字的造字方法和造字智慧角度赞颂，介绍六书造字法，突出形声字的占比和先民的造字智慧，也提及汉字对中国人的特殊意义。
(2)示例：用“咬文嚼字”表达对文字运用的严谨
(3)会意 心中有想法、意念（心中有所思虑）
3. ①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③二者不可得兼 ④舍生而取义者也 ⑤或遇其叱咄 ⑥不畏浮云遮望眼 ⑦自缘身在最高层 ⑧与朋友交而不信乎
二、现代文阅读
（一）老街
4. ①曾大爷坚决反对撬掉老青石板，兰书记登门沟通发现背后的历史缘由
5. 运用拟人的修辞手法，将石纹赋予“压缩”的动作，生动形象地写出老青石板历经岁月打磨，留存下时光的印记，既体现出老街的悠久历史，又为下文老青石板背后的历史故事做铺垫，引发读者对老街岁月的感慨。
6. ①语言描写，如“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统”，体现出兰书记工作认真负责、坚持原则的特点；②动作描写，如“兰书记紧握住了曾大爷的手”，表现出兰书记理解曾大爷后的真诚与敬重；③行为描写，如主持会议修改改建方案、提议文化馆取名“传承”，体现出兰书记善于倾听、尊重历史、有远见卓识的形象。
7. ①传承老街的历史文化，让老街的红色革命故事、爱心故事等被后人知晓；②传承老街人的精神品质，如曾大爷一家的爱国情怀、无私奉献，老街人敢闯敢做、乐于助人的精神；③传承老街的根与魂，让子孙后代铭记老街的过往，守住老街的传统；④希望将这份对历史的尊重、对美好品质的坚守代代相传，让老街的精神在新时代延续。
（二）如何看待“AI味儿”等文本
8. 分论点一：AI辅助学习能提升学习效率，精准定位学习问题
论据：AI擅长处理基础的知识系统工作，能代替人类完成信息处理、文本生成等低阶任务，让人类有余力去培养价值判断、情感表达等高阶能力
9. 这种观点是错误的。一方面，AI写的内容缺乏“人味儿”，过度依赖会让我们的表达失去真诚与独特性；另一方面，过度依赖AI会造成“认知卸载”，削弱大脑的工作记忆容量和问题解决能力，不利于自主学习能力的培养，而教育的终极目标是培养能独立思考的终身学习者，并非熟练的工具使用者。
10. ①有意识地训练自己的“独见”，在表达时注重真情流露，不追求千篇一律的“完美”，让表达具有个人特色；②减少对AI的过度依赖，主动完成学习和思考任务，培养自身的自主学习能力和问题解决能力；③在生活中用心感受真实的情感与体验，将这些独特的感受融入表达和创作中，让内容充满生活气息和人文温度。
三、古诗文阅读
（一）小石潭记 游马驾山记
11. ①像蛇一样 ②已经 ③遗憾
12. 青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
13. D
14. 甲文作者柳宗元游览结束时，因小石潭环境过于清冷幽寂，触景生情，内心生出凄神寒骨、悄怆幽邃的悲凉之情，这种情感也蕴含着他被贬后的孤寂与苦闷；乙文作者汪琬游览结束时，因马驾山地深且远，无人在此修建房屋，无法在此多住几日穷尽这里的幽静和景致变化，心中充满了遗憾之情。
（二）扬子江
15. 两首诗的结尾都运用了直抒胸臆的手法，同时结合比喻的修辞表达情感。《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直接抒发诗人舍生取义、以死明志的爱国情怀，将赤诚的忠心比作照耀史册的丹心，情感豪迈壮烈；《扬子江》结尾“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，把自己的忠心比作磁针石，直接表达诗人坚定不移的爱国信念和回归南宋、收复失地的决心，情感坚定执着。
四、整本书阅读
16. 示例一：事件①：“我”起初到仙台学医，希望通过医术救治国人的身体，得到藤野先生的悉心教导，内心充满求学的热忱。但看电影事件中，看到国人对同胞被残害的麻木旁观，“我”深受触动，意识到精神的麻木比身体的病痛更可怕，此后决定弃医从文，以文字为武器唤醒国人的灵魂，这一事件彻底改变了“我”的人生道路。
示例二：事件②：祥子原本努力拉车，省吃俭用，一心想要买一辆属于自己的车，过上安稳的生活，被孙侦探敲诈前，他刚攒够了买第二辆车的钱，对未来充满希望。被孙侦探敲诈后，钱被洗劫一空，买车的希望再次破灭，祥子的内心受到沉重打击，开始变得消沉，这一事件也为他后续的堕落埋下了伏笔。
示例三：事件③：杨志本是名门之后，一心想要通过护送生辰纲得到梁中书的赏识，谋得一官半职，重振家门，护送过程中他小心谨慎、尽心尽力。丢失生辰纲后，杨志无法交差，畏罪潜逃，原本的仕途希望彻底破灭，走投无路之下最终投奔梁山，这一事件改变了他的人生轨迹，让他从追求仕途转为落草为寇。
五、作文
略。参考立意：1. 以精益求精的态度做好平凡事，成就不凡；2. 于精微处见功夫，在广大处谋格局；3. 坚守工匠精神，以精诚之心筑造美好；4. 平凡岗位上的专注与执着，终将成就伟大。紧扣主题，内容具体，有真情实感，文体符合要求即可。

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