资源简介

班干部说明书·逐页演讲稿
共23页
■ 橙红色边框 = 演讲正文　■ 蓝色底色 = 课件内容　■ 黄色底色 = 互动提示　■ 深色底色 = 点睛金句
P01　封面：班干部说明书　【轻页】
课件内容
课件内容：主标题：班干部说明书 / 副标题：保修期：一学期　售后：找班主任
演讲稿
（展示P01封面，沉默两秒，让学生先看） 好，同学们，先不说别的—— 你们看一下副标题。 「保修期：一学期，售后：找班主任。」 （停顿，等学生反应，待笑声出现） 对，这是一份说明书。今天这节课，就是这本说明书的正文。 使用前请认真阅读——否则出了问题，可别说没人告诉你。 （语气放轻松）我们今天不讲大道理，就当一起读一本说明书，看完之后你对自己这份工作会多很多底气。
点睛金句
说明书不看，出了问题，可别说没人告诉你。
P02　破冰：你当班干部那天，心里在想啥？　【重页】
课件内容
课件内容：五个气泡：积极型 / 焦虑型 / 顾虑型 / 迷茫型 / 热血型
演讲稿
（展示P02，指着气泡） 我想先问大家一个问题—— 你当上班干部那天，心里在想什么？ 我这里有五个气泡，每个气泡里是一种感受。你们听我读一遍，找找哪个最像你当时的感觉。 第一个：「太好了！我终于可以帮老师了！」 第二个：「万一做不好，同学会笑我怎么办……」 第三个：「他们会不会觉得我喜欢管人？」 第四个：「说真的，我完全不知道要干什么。」 第五个：「我要让我们班变成全校最厉害的班！」 （停顿）有没有哪个气泡说的是你的感受？有的话举手示意一下。 （请2—3名学生说说，给予回应） 你们说的这些感受，今天我们全都会回答。 上任第一天就什么都懂的班干部，从来没有过——所以今天这节课，就是来补这一课的。
互动提示：请2—3名学生说说自己是哪种气泡，老师给予简单回应。
点睛金句
上任第一天就什么都懂的班干部，从来没有过。
P03　说清楚：班干部到底是干啥的？　【重页】
课件内容
课件内容：三组不是→是的对比 / 大字：同学信任你，你才有用
演讲稿
（展示P03） 在讲各个岗位之前，我想先把一件事说清楚—— 班干部到底是干啥的？ 很多同学当上班干部之后，心里第一个念头是：「太好了，我可以管别人了。」 但我今天要告诉你们的是——不是。 我们来看这三组对比： 不是你可以管别人，是你来帮助大家。 不是替老师传话，是做老师和同学之间的桥。 不是只有成绩好才能当，是愿意负责就能当。 （指着大字）你们看这句话—— 「同学信任你，你才有用——不是老师给你权力，是同学给你的。」 这是今天最重要的一句话。你的班干部能不能做好，不是看老师有没有给你职位，是看同学愿不愿意信任你、配合你。 （提问）那你觉得，班干部最重要的是管人，还是帮人？ （请1—2名学生回答，简单点评） 带着这个答案，我们来看今天的三章内容。
互动提示：提问：班干部最重要的是「管人」还是「帮人」？请1—2名学生回答。
点睛金句
权力可以被收走，信任只要你赢来了，没人能拿走。
P04　目录：这本说明书一共三章　【轻页】
课件内容
课件内容：三章目录 + 两处新增内容标注
演讲稿
（展示P04目录） 今天这本说明书一共三章。 第一章，明职责——我该做什么？ 第二章，善发现——我该注意什么？ 第三章，共行动——发现问题怎么办？ 三章是层层递进的关系：先知道自己该干什么，再练会眼睛发现问题，最后学会怎么行动。 今天还有两个很多班级没有讲过的内容—— 第一个：心理委员。这是一个新岗位，很多班级没有，今天我们会专门讲。 第二个：当班干部很累了，怎么办。这个话题很多老师不太讲，但同学其实很需要听。今天我们也会讲到。 好，我们开始第一章。
点睛金句
三章看完，你会比大多数班干部都清楚自己在做什么。
P05　第一章封面：明职责　【轻页】
课件内容
课件内容：大字：明职责 / 一句话导语
演讲稿
（展示P05章节封面） 第一章——明职责。 这一章要解决的问题很简单：你到底该做什么？ 做事之前先搞清楚自己的事，不然越帮越乱。 我们马上来看七个岗位各自的职责。
点睛金句
不知道自己要做什么的班干部，是最累的班干部。
P06　七个岗位，七种角色——你是哪款？　【重页】
课件内容
课件内容：蜂窝状七格图，每格一个外号
演讲稿
（展示P06蜂窝图） 我们班一共有七个岗位，每个岗位我给他们起了一个外号。 我来读一遍，你们找到自己的那格—— 班长，外号：小船长。管全班，上下传话，出了事第一个顶上。 学习委员，外号：领头雁。带大家好好学，管作业，帮同学找方法。 纪律委员，外号：守护员。提醒大家守规矩，让大家待得舒服。 卫生委员，外号：美容师。让教室干净漂亮，安排打扫，检查到位。 文体委员，外号：发动机。带大家动起来，组织活动，让班级有劲儿。 小组长，外号：粘合剂。管好自己那一组，最了解组里每个人。 心理委员，外号：温度计。感觉谁最近不太对劲，去关心他，告诉老师。 （停顿）好，现在—— 找到你的岗位，大声说出你的外号！ （让各岗位学生依次喊出外号，活跃气氛） 好，这七个外号记住了吗？每个岗位各有各的用处，少了哪一个，这个班就缺了一块。
互动提示：让各岗位学生依次大声喊出自己的外号，活跃课堂气氛。
点睛金句
班级这台机器，少了哪颗螺丝都转不顺。
P07　班长：你是全班的「小船长」　【重页】
课件内容
课件内容：班长职责五条 + 真实小场景 + 口诀
演讲稿
（展示P07） 先来说班长——小船长。 班长不是最大的官，是出了事第一个站出来的那个人。 班长主要做四件事—— 第一，全面负责。班里大事小事都要有数，是班级的门面和主心骨。 第二，上传下达。把老师的要求准确告诉同学；把同学的想法如实汇报给老师。注意，是「准确」和「如实」——不能漏，不能歪。 第三，带头示范。这是最重要的一条。你说「大家安静」，你自己得先闭嘴。你说「认真做操」，你的动作得最标准。 （提问）班长们，有没有喊过「安静」，但自己说话最多的时候？ （停顿，等反应，轻松一笑） 有这个问题的，从今天开始改。 第四，处理突发。老师不在时维持秩序；简单矛盾先劝，劝不住马上找老师。 （读真实小场景） 比如：下课了，两个同学因为撞了一下开始吵架，越吵越大声，老师不在。这时候你怎么做？走过去，先把两个人分开，小声说「先别吵，你们俩到走廊来，一个一个说」。听完两边的话，帮他们说一句「你也没有故意的对不对，跟他道个歉就好了」。大部分小矛盾，这样就能解决。解决不了，等老师回来马上说。 最后记住这个口诀——跟我读： 眼看全班耳听四方，自己先做好，遇事不慌张。
互动提示：问班长们：「有没有喊过安静但自己说话最多的时候？」让他们轻松反思。
点睛金句
班长的底气，不是老师给的职位，是每次带头做对了事赢来的。
P08　学习委员：你是全班学习的「领头雁」　【重页】
课件内容
课件内容：学习委员职责五条 + 真实小场景 + 口诀
演讲稿
（展示P08） 学习委员——领头雁。 学习委员最重要的，不是你成绩多好，是你最关心「全班有没有人被落下」。 来看学习委员的主要工作—— 第一，学风引领。自己学得还不错，而且愿意把方法分享给别人，不藏着。 第二，作业管家。知道谁经常不交作业，去提醒他——不是为了告状，是为了帮他。 （提问）你们班有没有同学总是最后交作业，但你完全不知道为什么？ （停顿）有时候不交不是因为懒，是因为遇到了困难。学习委员要做的，是去问一句「怎么了」。 第三，课堂观察。哪一科大家听不懂？哪一科大家特别喜欢？把这些信息告诉老师，对老师来说非常有价值。 第四，书写质量。作业越写越乱，可能是大家太累了——发现了跟老师说一声。 （读真实小场景） 你发现小刚这周语文作业一次都没交。不要当着全班说「小刚你又没交！」走到他旁边，小声问「你的作业怎么了，是忘了还是不会写？」他说有一道题不会。你说「我等下教你，今天补上来好不好」——这就够了，不是告状，是帮他。 口诀跟我读： 自己学得好，方法分享到；作业认真管，困难帮到位；课堂多观察，学风我来带。
互动提示：问：「你们班有没有同学总是最后交作业，但你完全不知道为什么？」
点睛金句
学习委员管的不是作业，是让全班没有人被落下。
P09　纪律委员：你是秩序的「守护员」，不是抓人的警察　【重页】
课件内容
课件内容：纪律委员职责五条 + 真实小场景 + 口诀
演讲稿
（展示P09） 纪律委员——守护员。 注意这个名字：守护员，不是警察。 纪律委员的目标，是让大家都待在一个安静、舒服的环境里——不是抓谁的小辫子。 主要做这几件事—— 第一，管好时间点。上课前提醒大家把书拿出来，别等老师进来了才手忙脚乱。 第二，两操检查。眼保健操穴位对不对，课间操动作到不到位——不是挑毛病，是帮大家做对。 第三，提醒方式。这条最重要——走过去，轻声说「嘿，小声点」，比站在原地大喊有用多了。 （提问）有没有被纪律委员当着全班面点名批评过？那时候心里什么感觉？ （让学生说说，停顿） 对。被当众批评是很不舒服的。所以记住——提醒靠走过去，批评留到没人的时候说。 （读真实小场景） 自习课上，你发现后排有两个同学一直在说话。不要站在讲台上大喊「后排不要说话！」走过去，站到他们旁边，轻轻拍一下桌子，小声说「现在自习，声音小一点哦」，然后走开。他们一般就停了。 口诀跟我读： 铃声一响我先静，提醒靠走过去，批评留到没人时，记的是班里不是人。
互动提示：问：「有没有被纪律委员当着全班面点名批评过？那时候心里什么感觉？」让学生说说。
点睛金句
让同学心甘情愿守规矩，比逼着他们守，难一百倍，也值一百倍。
P10　卫生委员：你是教室的「美容师」　【重页】
课件内容
课件内容：卫生委员职责五条 + 真实小场景 + 口诀
演讲稿
（展示P10） 卫生委员——美容师。 卫生委员管的不只是扫地，是让大家每天在一个干净的地方上课。 主要做这几件事—— 第一，值日安排。排好值日表，放学后认真检查：地面、黑板、讲台、桌椅、垃圾桶，每个角落都要看到。 第二，检查返工。没扫干净，温和但坚定地说「这个角落还有点脏，麻烦再来一次」——不要大声嚷，但要把关。 （提问）你们班有没有那种扫地敷衍，被检查到却说「我扫过了」的情况？ （停顿，笑） 有的话，卫生委员就是来解决这个问题的。 第三，随时留意。看到纸屑，提醒旁边的同学，或者自己先捡起来做示范。 第四，工具管理。扫把、拖把、抹布放整齐——工具乱了，下次值日的人找不到，大家都耽误。 （读真实小场景） 放学检查，你发现讲台下面还有粉笔灰没扫。不要大声说「第三组没扫干净！」找到今天值日的同学，小声说「讲台下面还有一点，你去补一下，三分钟就好」——这才叫检查到位。 口诀跟我读： 值日表排好不乱，检查仔细别敷衍；眼里有活随手做，教室干净大家赞。
互动提示：问：「你们班有没有扫地敷衍，被检查到却说『我扫过了』的情况？」
点睛金句
教室干不干净，能看出来这个班有没有认真对待自己待的地方。
P11　文体委员：你是全班活力的「发动机」　【中页】
课件内容
课件内容：文体委员职责四条 + 真实小场景 + 口诀
演讲稿
（展示P11） 文体委员——发动机。 文体委员最重要的一点：你不动，大家都不敢动。 主要做这几件事—— 第一，带头参与。运动会、文艺节、课间游戏，你第一个站出来，大家才有勇气跟上。 第二，活动组织。协助老师安排活动，召集人员，排队形，记清楚谁参加了什么。 第三，器材管理。篮球、跳绳、文艺道具，谁拿谁还，你要心里有数。 （提问）你们班有没有活动时全班没人想动、气氛冷得像冰窖的时候？ （停顿） 有这种情况，就是文体委员出手的时候了。 （读真实小场景） 运动会要选人参加跳绳比赛，全班没人举手，气氛很尴尬。这时候你先举手说「我来！」然后转头对大家说「谁跟我一起练？」马上就会有人跟着举手——你举手的那一秒，就是发动机启动的那一秒。 口诀跟我读： 活动我先跳，大家跟着来；器材管理好，借还要登记；气氛我来带。
互动提示：问：「你们班有没有活动时全班没人想动、气氛冷得像冰窖的时候？」
点睛金句
一个班有没有活力，看文体委员就知道了。
P12　小组长：你是组里最重要的「粘合剂」　【重页】
课件内容
课件内容：小组长职责五条 + 真实小场景 + 口诀
演讲稿
（展示P12） 小组长——粘合剂。 小组长是七个岗位里离同学最近的那一个，也是最了解每个人真实状态的人。 主要做这几件事—— 第一，作业收发。每天按时收齐作业，检查有没有写名字，整理好了再交。 （提问）你们组有没有人作业老是不写名字、每次都要你追着问的？ （停顿，笑） 有的话，从今天开始，收作业前先提醒一句「名字写了吗」。 第二，纪律管家。维持本组课堂和自习纪律，组里有人说话，你第一个知道，第一个轻声提醒。 第三，学习互助。了解组里谁学习有困难，帮他找个人一起解决，不让任何人一个人扛。 第四，情况反馈。组里有人情绪不对或家里出事了，及时告诉班主任——不是多嘴，是关心。 （读真实小场景） 早上收作业，你数了一下少了一本。挨个问，发现是小雨没带。不要当着大家说「小雨你怎么又没带！」走到她旁边，小声问「你的作业呢，是忘带了还是没做？」她说做了放家里了。你说「那今天放学记得带来，我帮你跟老师说一声」——这就是小组长，离得最近，帮得最实在。 口诀跟我读： 作业收发快又准，纪律提醒别缺席；学习互助暖人心，情况反馈要及时。
互动提示：问：「你们组有没有人作业老是不写名字、每次都要你追着问的？」
点睛金句
班长管全班，小组长管每个人——哪个更难？一样难，缺哪个都不行。
P13　心理委员：你是班级的「温度计」　【重页】
课件内容
课件内容：心理委员职责五条 + 三个不要 + 真实小场景 + 口诀
演讲稿
（展示P13） 接下来这个岗位，是今天新增的——心理委员，外号：温度计。 先说清楚一件事：心理委员不是心理医生。你只需要做三件事—— 看见、关心、告诉老师。 什么叫看见？ 谁最近总是一个人待着？谁突然不爱说话了？谁看起来心情不太好？ 什么叫关心？ 走过去，说一句「你最近还好吗」——不需要你解决什么，说这句话就够了。 什么叫告诉老师？ 你觉得那个同学情况不太对，就去告诉老师——这不是告状，是帮他。 记住三个不要—— 不要逼他说。不要答应「我帮你保密」。不要自己扛着不跟老师说。 （强调）你不是来治好他的，你只是发现了、关心了、传话了——这就够了。 （读真实小场景） 你发现小美这周每天中午都一个人吃饭，平时她很爱说话的。下午课间，你走过去坐到她旁边，说「小美，你最近还好吗，感觉你有点不开心」。不管她说什么，你都不用帮她解决，只需要听她说。如果你觉得情况不太对，放学后告诉老师「老师，我感觉小美最近状态不太好，你能关心一下她吗」——就这一句话，你就做到了。 口诀跟我读： 眼睛留意身边人，一句「还好吗」先问问；超过自己能力的，告诉老师就做到。 最后提醒全班——不管你是哪个岗位，发现了身边有同学不对劲，都可以去告诉心理委员或者老师。心理委员不是一个人在做这件事。
互动提示：问：「你们班有没有哪个同学，最近你感觉他好像不太对，但又说不清楚哪里不对？」停顿让学生思考。
点睛金句
有时候，你走过去问一句「你还好吗」，是那个人这一天最需要听到的话。
P14　什么能做，什么不能做，什么要马上告诉老师　【中页】
课件内容
课件内容：权责三分法三列清单 + 判断题
演讲稿
（展示P14） 好，七个岗位介绍完了。 现在来讲一个所有岗位都要记住的东西——权责三分法。 三列，记住这三列，你就不会乱管，也不会该管的时候不敢管。 第一列，能做的—— 私下轻声提醒、把大家意见告诉老师、自己先做好、组织小活动。 第二列，不能做的—— 罚人站罚钱、在全班面前大声批评某个人、替老师决定怎么惩罚。这些都不是你的权力。 第三列，要马上告诉老师的—— 有人打架受伤、有人一直被孤立欺负、有人情绪很不对劲。 这第三列，没有「等一等看看」，没有「再观察一下」——看到了，就去找老师，越快越好。 （判断题）现在来练一下—— 有个同学被几个人孤立了，你自己处理还是告诉老师？ （请全班一起回答） 对——马上告诉老师。这条没有商量。 记住这三列，是你的护身符——保护同学，也保护你自己。
互动提示：判断题：「有个同学被几个人孤立了，你自己处理还是告诉老师？」全班齐声回答。
点睛金句
这三列，是你的护身符——保护同学，也保护你自己。
P15　第二章封面：善发现　【轻页】
课件内容
课件内容：大字：善发现 / 一句话导语
演讲稿
（展示P15章节封面） 第二章——善发现。 这一章只有一个核心：学会用眼睛发现问题。 很多问题不是突然出现的，是被忽视太久才变大的。 你看见了，问题就少了一半。
点睛金句
你看见了，问题就少了一半。
P15补充页　不管你是哪个岗位，这一件事大家都要做　【重页】
课件内容
课件内容：四条内容 + 三个不要 + 补充说明框
演讲稿
（展示P15补充页） 这一页很重要—— 不管你是班长、小组长，还是卫生委员、文体委员，不管你的岗位是什么，这一件事大家都要做： 发现身边有同学不太对劲，去关心他，告诉老师。 什么叫「不太对劲」？就是这些—— 最近总是一个人待着，不和别人玩。 突然变得很沉默，不爱说话了。 情绪看起来不对，容易发火或者很低落。 好几个人都不理他，他一个人坐在那里。 发现了，你只需要做一件事——走过去，说一句「你最近还好吗」。 不需要你解决什么，说这句话就够了。 如果感觉情况不太对，去告诉老师——不是告状，是帮他。 记住三个不要：不要逼他说、不要答应「我帮你保密」、不要自己扛着不说。 （补充）心理委员专门负责这件事，但你不管是哪个岗位，发现了都可以去告诉心理委员或者直接告诉老师——大家一起留意，比一个人盯着靠谱得多。 （语气放慢，轻声） 你们班有没有哪个同学，最近你感觉他好像不太对，但又说不清楚哪里不对？ （停顿，让学生在心里想一想，不需要回答） 有时候，你走过去问一句「你还好吗」，是那个人这一天最需要听到的话。
互动提示：轻声提问，让学生在心里思考，不需要出声回答。停顿5秒左右。
点睛金句
有时候，你走过去问一句「你还好吗」，是那个人这一天最需要听到的话。
P16　第三章封面：共行动　【轻页】
课件内容
课件内容：大字：共行动 / 一句话导语
演讲稿
（展示P16章节封面） 第三章——共行动。 这一章要解决的问题是：发现问题了，接下来怎么做？ 这一章有一句话是核心—— 你想让大家做到的事，你自己先做到。 说一百句，不如做一次给大家看。 好，我们来看具体怎么做。
点睛金句
你想让班级爱护卫生，就每次看到垃圾主动捡起来——不用说话，比说话更有力。
P17　遇到问题，走哪条路？　【重页】
课件内容
课件内容：三条路径决策树 + 判断题
演讲稿
（展示P17） 发现了问题，接下来走哪条路？ 不同的问题走不同的路，不是所有事都要自己一个人扛。 第一条路：小事自己来。 什么是小事？卫生没做好、礼仪小问题、课间小争吵。 怎么处理？走过去，轻声提醒一次就够了。 第二条路：需要一起来。 什么情况需要一起来？持续吵架没解决、作业太多统计不完、要组织活动。 怎么处理？找另一个班干部一起，两个人更好办。 第三条路：要马上告诉老师。 什么情况马上告诉老师？打架了、有人受伤、发现有人被孤立欺负、某个同学情绪很不对。 注意——第三条没有「等一等看看」，看到了就去找老师，越快越好。 （判断题）现在来练一下—— 两个同学在教室里动手打起来了，你走哪条路？ （让全班一起回答） 对——第三条，马上去找老师，不要自己上去拉架。
互动提示：判断题：「两个同学动手打起来了，走哪条路？」全班齐声回答。
点睛金句
把该你做的做好，把不该你扛的交出去——这不是逃避，这叫聪明。
P18　最难的情况：要管的人是你最好的朋友　【重页】
课件内容
课件内容：三种做法对比 + 角色扮演环节
演讲稿
（展示P18） 好，现在来练一个最难的情况—— 要管的人，是你最好的朋友。 情景是这样的：你是纪律委员，你最好的朋友在走廊追跑打闹。 来看三种做法—— 做法一：假装没看见。 你帮了他吗？没有。你只是让自己心里好受一点。 做法二：在全班面前大声喊他。 他不服，你们可能会闹翻，而且效果也不好。 做法三：走过去，凑近他，小声说—— 「哥们，这里不行，帮我个忙好不好。」 为什么第三种有用？因为你没有批评他，你是在请他帮你——他更容易听进去。 现在来练一下—— 两人一组，一人当班干部，一人当朋友。 练习说那句话：「哥们，这里不行，帮我个忙好不好。」 （给学生30秒练习） 好，有没有哪组愿意到前面来演示一下？ （请一组上台，给予掌声） 因为在乎你，所以才管你——这才是真朋友。
互动提示：两人一组角色扮演，练习说那句话。请一组上台演示，全班掌声鼓励。
点睛金句
因为在乎你，所以才管你——这才是真朋友。
P19　说话有学问：同样的事，怎么说很不一样　【重页】
课件内容
课件内容：三种场景话术 + 黄金法则 + 对比示范
演讲稿
（展示P19） 你说话的方式，决定了同学是愿意听你的，还是跟你对着干。 来看三种不同场景，要用不同的说话方式—— 第一种，一对一小事。 凑近他，小声说——「你的桌子有点歪，我们一起摆一下吧。」 注意：是「我们一起」，请求式，不是命令式。 第二种，面对全班提醒。 「大家注意哦，还有一分钟上课，书准备好。」 说大家，不点某个人的名字。 第三种，有人情绪不好。 先找没人的地方，先问「你最近还好吗」，再说正事。 关心先于批评——顺序不能反。 记住这个黄金法则—— 表扬，当着大家的面说。 提醒，悄悄单独说。 反过来就是伤人。 （提问）有没有被人当着大家的面批评过？那时候心里什么感觉？ （请1—2名学生说说） 对。那种感觉不好受。所以记住，提醒是帮他，不是羞他——地点和方式很重要。
互动提示：问：「有没有被人当着大家的面批评过？那时候心里什么感觉？」请学生说说。
点睛金句
同样的话，悄悄说是帮他，当着大家说是羞他——就差这一点，结果全不同。
P20　班干部不是一个人在战斗　【中页】
课件内容
课件内容：五条协作内容 + 碰头机制
演讲稿
（展示P20） 班干部不是一个人在战斗。 搞不定的事，找对人帮忙，比自己硬撑有用得多。 来看几个具体的协作方式—— 纪律委员忙不过来的时候，班长和小组长要主动补上来，不用等人叫。 学习委员作业太多统计不完，可以请小组长帮忙，每组报给你，一下子就完成。 发现同学情绪异常，心理委员和班长一起去告诉老师——两个人说更清楚。 别组卫生区脏了，顺手帮他们，不分你的我的。 最后一条——我建议每周五下课前，班干部凑在一起说五分钟。 就说三件事：这周哪里好了，还有什么问题，下周怎么做。 五分钟，把问题说清楚，下周大家方向一致。 （提问）如果你一个人搞不定，你会找哪个班干部帮忙？
互动提示：问：「如果你一个人搞不定，你会找哪个班干部帮忙？」让学生说说。
点睛金句
一个人管全班很累，大家一起管又轻松又好玩——前提是真的在配合。
P21　当班干部很累了，怎么办？　【重页】
课件内容
课件内容：三个信号 + 三个出口
演讲稿
（展示P21，语气放慢，温和） 最后这一页，是很多班会课不太会讲的—— 当班干部很累了，怎么办？ 觉得累了，不是你不行，是因为你真的在认真做这件事。 如果你有这三种感觉，说明你需要歇一歇了—— 开始对同学有点烦。 觉得付出了没人在乎。 不想管班里的事了。 （停顿） 有这种感觉的，举手示意一下。 （等学生反应） 有这种感觉，完全正常。每一个认真做班干部的人都有过——这不是软弱，这是信号。 遇到这种情况，可以去做这三件事—— 第一，告诉老师：「我最近有点累，能跟您聊聊吗？」 第二，找另一个班干部说：「你有没有这种感觉？」一起说说。 第三，给自己放一天假，就当个普通同学坐着，不管任何事。 （有力地） 把自己照顾好，才能照顾好大家——这不是偷懒，这是最聪明的做法。
互动提示：问：「有没有哪天，你特别不想管事，只想安静地当个普通同学？」让学生举手示意。
点睛金句
把自己照顾好，才能照顾好大家——这不是偷懒，这是最聪明的做法。
P22　一年后，你想成为什么样的班干部？　【中页】
课件内容
课件内容：三张填写卡片 + 老师结语
演讲稿
（展示P22，发放愿景卡片） 好，我们来到今天最后一个环节。 现在给大家三分钟，安静填写手里这张卡片上的三个空—— 一年后，我希望同学们觉得我是一个______的班干部。 一年后，我想学会______。 一年后，因为有我，我们班的______变好了。 不用写得很好，写你真实想到的就可以。 （等待学生填写，约3分钟） 好，有没有同学愿意读一下你写的内容？ （请2—3名学生分享，对每位学生的分享给予真诚回应） （温暖收尾） 这张卡片收好，放进你的档案袋。 学期末，我们再把它拿出来——看看今天的你说的，做到了几条。 （微笑） 这份说明书保修一学期，有任何问题，随时来找我。 下课。
互动提示：安静填写3分钟，请2—3名学生读出填写内容，老师真诚回应每一位。
点睛金句
一年后打开这张卡，看看今天的你说的，做到了几条。 (共23张PPT)
保修期：一学期 售后：找班主任
使用前请认真阅读
否则出了问题可别说没人告诉你
班干部说明书
班干部培训主题班会
「万一做不好， 同学会
会笑我怎么办 …… 」
「说真的，我完全
不知道要干什么上
「我要让我们班变成
全校最厉害 的班!」
找找看 ，哪个气泡最像你当时的感觉
你当班干部那天，
心里在想啥
「太好了!终于可以帮老师了!」
「他们会不会觉得
我喜欢管人 」
说清楚 ：
班干部到底是干啥的
→ 不是管别人 是帮助大家
→ 不是替老师传话 是做老师和同学之间的桥→ 不是成绩好才能当 是愿意负责就能当
“同学信任你，你才有用 ”
你觉得班干部最重要的是「管人」还是「帮人」
目 录CONTENTS
这本说明书一共三章
明职责——我该做什么
善发现——我该注意什么
共行动——发现问题怎么办
今天新加的： 「心理委员」 是什么岗位
今天新加的： 当班干部很累了，怎么办
三章看完，你会比大多数班干部都清楚自己在做什么。
第一章
我该做什么
明职责
不知道自己要做什么的班干部，是最累的班干部。
班长 → 小船长：管全班，上下传话，出了事第一个顶上
学习委员 → 领头雁：带大家好好学，管作业，帮同学找方法纪律委员 → 守护员：提醒大家守规矩，让大家待得舒服
卫生委员 → 美容师：让教室干净漂亮，安排打扫检查
文体委员 → 发动机：带大家动起来，组织活动让班级有劲儿小组长 → 粘合剂：管好自己那一组，最了解组里每个人
☆心理委员 → 温度计：感觉谁最近不对劲，关心他告诉老师
找到你的岗位，大声说出你的外号!
班级这台机器，少了哪颗螺丝都转不顺。
七个岗位，七种角色
——你是哪款
。
● 全面负责：班里大事小事都要有数，是班级的门面和主心骨
●上传下达：把老师的要求准确告诉同学；把同学想法如实汇报给老师
● 带头示范：你说「大家安静 」,你 自 己得先 闭嘴
●处理突发： 老师不在时维持秩序；劝不住的马上找老师
● 口诀： 眼看全班耳听四方， 自己先做好，遇事不慌张
两个同学因为撞了一下开始吵架，老师不在。你走过去，把两人分开，
小声说「先别吵，一个一个说」——大部分小矛盾，这样就能解决。
班长们，有没有喊过「安静」,但自己说话最多的时候
班长的底气 ， 不是老师给的职位 ， 是每次带头做对了事赢来的。
P07班长
班长：你是全班的「小船长」
班长不是最大的官，是出了事第一个站出来的那个人。
P08 学习委员
学习委员：你是全班学习的「领头雁」
学习委员最重要的，是让全班没有人被落下。
● 学风引领： 自己学得好，而且愿意把方法分享给别人，不藏着
● 作业管家：知道谁经常不交，提醒他——不是为了告状，是为了帮他
● 课堂观察：哪一科大家听不懂 哪一科特别喜欢 告诉老师
● 书写质量：作业越写越乱，可能大家太累了——发现了跟老师说
● 口 诀：自己学得好，方法分享到；作业认真管，困难帮到位
你发现小刚这周作业一次都没交。走到他旁边，小声问「你的作业
怎么了，是忘了还是不会写 」他说有道题不会。你说「我等下教你，今天补上来好不好」——这就是学习委员，不是告状，是帮他。
你们班有没有同学总是最后交作业，但你完全不知道为什么
学习委员管的不是作业 ， 是让全班没有人被落下。
P09 纪律委员
纪律委员：你是秩序的「守护员」
纪律委员的目标，是让大家都待在一个安静、舒服的环境里。
● 管好时间点： 上课前提醒大家把书拿出来，别等老师进来才手忙脚乱
● 两操检查：眼保健操穴位对不对，课间操动作到不到位——帮大家做对
● 提醒方式： 走过去，轻声说「嘿，小声点」 —比站在原地大喊有用多了
● 注意边界：记的是大家整体情况，不是专门盯着某一个人
● 口诀：铃声一响我先静，提醒靠走过去，批评留到没人时
自习课上，后排两个同学一直说话。不要站在讲台大喊「后排不要
说话!」走过去，站到他们旁边，轻轻拍一下桌子，小声说「现 在自习，声音小一点哦」——他们一般就停了。
有没有被纪律委员当着全班面点名批评过 那时候心里什么感觉
让 同学心甘情愿守规矩 ， 比逼着他们守 ，难 一 百倍 ，也值 一 百倍。
●值日安排：排好值日表，放学后认真检查地面、黑板、讲台、桌椅、垃圾桶
● 检查返工：没扫干净，温和但坚定说「这角落还有点脏，麻烦再来一次」
●随时留意：看到纸屑，提醒旁边同学，或者自己先捡起来做示范
● 工具管理：扫把拖把抹布放整齐——工具乱了下次找不到大家都耽误
● 口诀：值日表排好不乱，检查仔细别敷衍；眼里有活随手做，教室干净大家赞
放学检查，你发现讲台下面还有粉笔灰没扫。不要大声说「第三组没扫干净!」
找到今天值日的同学，小声说「讲台下面还有一点，你去补一 下，三分钟就好」——检查到位就是这样。
你们班有没有那种扫地敷衍，被检查到却说「我扫过了」的情况
P10 卫生委员
卫生委员：你是教室的「美容师」
卫生委员管的不只是扫地，是让大家每天在一个干净的地方上课。
教室干不干净，能看出来这个班有没有认真对待自待的地方。
P11 文体委员
文体委员：你是全班活力的「发动机」
文体委员最重要的，是带动大家一起动起来——你不动，大家都不敢动
● 带头参与：运动会、文艺节、课间游戏，你第一个站出来，大家才有勇气跟上
● 活动组织：协助老师安排活动，召集人员，排队形，记清楚谁参加了什么
● 器材管理：篮球、跳绳、文艺道具，谁拿谁还，你要心里有数
● 口诀：活动我先跳，大家跟着来；器材管理好，借还要登记；气氛我来带
运动会要选人参加跳绳比赛，全班没人举手，气氛很尴尬。这时候你
先举手说「我来!」然后转头对大家说「谁跟我一起练 」马上就会 有人跟着举手——你举手的那一秒，就是发动机启动的那一秒。
你们班没有活动时全班没人想动、气氛冷得像冰窖的时候
一个班有没有活力，看文体委员就知道了。
P12|小组长
小组长：你是组里最重要的「粘合剂」
小组长离同学最近，也最了解每个人真实的样子。
● 作业收发：每天按时收齐作业，检查有没有写名字，整理好了再交
● 纪律管家： 组里有人说话，你第一个知道，第一个轻声提醒
● 学习互助： 了解组里谁学习有困难，帮他找个人一起解决
● 情况反馈：组里有人情绪不对或家里出事了，及时告诉班主任
● 口诀：作业收发快又准，纪律提醒别缺席；学习互助暖人心，情况反馈要及时
早上收作业，你数了一下少了一本。挨个问，发现是小雨没带。不要当着大家
说「小雨你怎么又没带!」走到她旁边，小声问「你的作业呢，是忘带了还是 没做 」她说做了放家里了。你说「那今天放学记得带来，我帮你跟老师说一 声」——这就是小组长，离得最近，帮得最实在。
你们组有没有人作业老是不写名字、每次都要你追着问的
班长管全班，小组长管每个人——哪个更难 一样难，缺哪个都不行。
P13 心理委员
心理委员：你是班级的「温度计」
心理委员不是心理医生，你只需要做三件事： 看见、关心、告诉老师。
● 看见： 谁最近总是一个人待着 谁突然不爱说话了 谁看起来心情不太好
● 关心：走过去，说一句「你最近还好吗」 ——说这句话就够了
●告诉老师： 你觉得那个同学情况不太对，就去告诉老师——这不是告状，是帮他
●三个不要： 不要逼他说；不要答应「我帮你保密」 ;不要自己扛着不说
● 口诀：眼睛留意身边人， 一句「还好吗」先问问；超过自己能力的，告诉老师就做到
你发现小美这周每天中午都一个人吃饭，平时她很爱说话的。下午课间，你走过去
坐到她旁边，说「小美，你最近还好吗，感觉你有点不开心」。不管她说什么,你都 用帮她解决，只需要听她说。如果你觉得情况不太对，放学后告诉老师老师，我感觉 小美最近状态不太好，你能关心一下她吗」—就这一句话，你就做到了。
你们班有没有哪个同学，最近你感觉他好像不太对，但又说不清楚哪里不对
有时候，你走过去问一句「你还好吗」,是那个人这一天最需要听到的话。
什么能做，什么不能做，
什么要马上告诉老师
记住这三列，你就不会乱管，也不会该管的时候不敢管。
能做的： 私下轻声提醒/把大家意见告诉老师/自己先做好/组织小活动
不能做的：罚人站罚钱/在全班面前大声批评某个人
替老师决定怎么惩罚
要马上告诉老师 的： 有人打架受伤/有人一直被孤立欺负
有人情绪很不对劲
判断题：有个同学被几个人孤立了，你自己处理还是告诉老师
答案：马上告诉老师——这条没有商量，时间越快越好。
大家一起回答：被孤立的同学，我该怎么做
这三列，是你的护身符——保护同学，也保护你自己。
第二章
善发现
我该注意什么
很多问题不是突然出现的，是被忽视太久才变大的。
你看见了， 问题就少了一半。
● 什么叫「不太对劲」 :最近总是一个人待着/突然变得很沉默/情绪看起
来不对 好几个人都不理他.
● 发现了只需要做一件事：走过去，说一句「你最近还好吗」 —不需要
你们解决什么,说这句话就够了.
● 感觉情况不太对：去告诉老师——不是告状，是帮他.
● 记住三个不要：不要逼他说/不要答应「我帮你保密」/不要自己扛着不说
心理委员专门负责这件事，但你不管是哪个岗位，只要你发现了，都可以心理委员或者直接告诉老师——大家一起留意，比一个人盯着靠谱得多。
第二章 善发现
不管你是哪个岗位
这一件事大家都要做
发现身边有同学不太对劲 ，去关心他 ，告诉老师。
你们班有没有哪个同学，最近你感觉他好像不太对，但又说不清楚哪里不对
有时候，你走过去问一句「你还好吗」,是那个人这一天最需要听到的话。
第三章
共行动
发现问题怎么办
你想让大家做到的事，你自己先做到。
你想让班级爱护卫生，就每次看到垃圾主动
捡起来——不用说话，比说话更有力。
P18行动决策
遇到问 .
不 同的 问题 走 不 同 的 路 ， 不 是所有事 都要 自 己 一个人扛。
→ 1 . 小事自己来： 卫生没做好/礼仪小问题/课间小争吵
走过去，轻声提醒一次就够了
→ 2 . 需要 一 起来：持续吵架/作业太多统计不完/要组织活动
找另一个班干部一起来，两个人更好办
→ 3 .要马上告诉老师： 打架了/有人受伤/发现有人被孤立欺负/
某个同学情绪很不对
第三条没有「等一等看看」——看到了就去找老师，越快越好
判断题：两个同学在教室动手打起来了，你走哪条路
答案：第三条，马上去找老师，别自己上去拉架。
题，走哪条路
大家 起说 打架了走哪条路
情景设定 (小字框) :你是纪律委员，你最好的朋友在走廊追跑打闹
做 法 一前面画一个手绘叉号
假装没看见——你没有帮他，你只是让自己心里好受一点
做法二前面画一个手绘叉号
在全班面前大声喊他——他不服，你们可能会闹翻
做法三前面画一个手绘勾号 :
走过去，凑近他，小声说「哥们，这里不行，帮我个忙好不好」
你没有批评他，你是在请他帮你——他更容易听进去。
两人一组，一人当班干部，一人当朋友，练习说那句话。
因为在乎你，所以才管你——这才是真朋友。
*
。
。
最难的情况：
要管的人是你最好的朋友
真正的朋友 ，是他做错了你敢告诉他 ，而不是假装没看见
P19 最难情景
P20 沟通升级
说话有学问：
同样的事，怎么说很不一样
你说话的方式，决定了同学是愿意听你的，还是跟你对着干。
●一对一小事：凑近他，小声说「你的桌子有点歪，我们一起摆一下吧」 (请求式，不命令)
● 面对全班提醒： 「大家注意哦，还有一分钟上课，书准备好」 (说大家，不点名)
● 有人情绪不好：先找没人的地方，先问「你最近还好吗」,再说正事 (关心先于批评)
黄金法则：表扬当着大家说，提醒悄悄单独说——反过来就是伤人。
对比： 「XXX 你又乱丢垃圾!」vs「我看到这里有点脏，你能帮我捡一下吗」
有没有被人当着大家的面批评过 那时候心里什么感觉
同样的话，悄悄说是帮他，当着大家说是羞他——就差这一点，结果全不同。
P21 团队协作 .
班干部不是一个人在战斗
搞不定的事，找对人帮忙，比自己硬撑有用得多。 ·
● 纪律委员忙不过来时：班长和小组长要主动补上来，不用等人叫
● 作业太多统计不完：学习委员请小组长帮忙，每组报给你，一下子就完成
● 发现同学情绪异常： 心理委员和班长一起去告诉老师，两个人说更清楚
● 别组卫生区脏了： 顺手帮他们，不分你的我的
● 每周五5分钟碰头： 这周哪里好了/还有什么问题/下周怎么做
如果你一个人搞不定 ，你会找哪个班干部帮忙
一个人管全班很累，大家一起管又轻松又好玩——前提是真的在配合。
P21 班干部也会累
当班干部很累了，怎么办
觉得累了，不是你不行，是因为你真的在认真做这件事。
三个信号说明你需要歇一歇了
● 开始对同学有点烦● 觉得付出没人在意●不想管班里的事了
可以去做的事
● 告诉老师：「我最近有点累，能跟您聊聊吗」
● 找另一个班干部说： 「你有没有这种感觉」,一起说说
● 给自己放一天假，就当个普通同学坐着，不管任何事
有没有哪天，你特别不想管事，只想安安静静当个普通同学
把自己照顾好，才能照顾好大家——这不是偷懒，这是最聪明的做法。
一年后，你想成为
什么样的班干部
现在的你不用什么都懂，只要愿意试——年后，你会看到不一样的自己。
收进成长档案袋，学期末拿出来对照，看看做到了几条。
这份说明书保修一学期，有任何问题，随时来找我。
一年后打开这张卡，看看今天的你说的，做到了几条。
一年后，因为有我，我们班的
变
好了
一年后，我希望同学们觉得我是一个
一年后，我想学会
的班干部

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