资源简介

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课题 八年级下册第五课第三框《民族区域自治制度》
教材分析 本课是统编版道德与法治八年级下册第三单元《认识国家制度》第五课《我国的政治制度》的第三框内容，是我国三大基本政治制度的重要组成部分。本课承接前两框根本政治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容，后续衔接基层群众自治制度，构成了我国政治制度的完整知识体系。本课以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，结合宪法规定、鲜活的民族团结案例与最新法治成果，引导学生理解民族区域自治制度的内涵、立制根基与时代价值，是落实新课标“了解我国基本政治制度，增强制度自信，树立中华民族共同体意识”要求的重要载体，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育的重要内容。
学情分析 八年级学生具备一定的历史知识基础和生活感知能力，对我国56个民族的基本概况有初步认知，通过春晚、文旅体验等渠道对民族文化有感性了解，能够简单说出民族团结的重要性。但学生对民族区域自治制度的依据、内涵、权责边界缺乏系统认知，容易出现“民族自治就是完全自主”“民族自治权与港澳高度自治权混淆”等认知误区；同时学生具象思维强，抽象的制度理论理解难度较大，更易接受故事化、案例化、互动式的课堂形式。本课通过鲜活的民族团结故事、时政热点、课堂辨析等形式，贴合学生的认知特点，帮助学生完成从感性认知到理性认同的升华。
教 学 目 标 1.政治认同：通过探究民族区域自治制度的立制根基、基本内容与时代要求，深刻认同这一基本政治制度的显著优势，铸牢中华民族共同体意识，增强中国特色社会主义制度自信与国家认同。 2.法治观念：通过解读宪法条文、《中华人民共和国民族团结进步促进法》相关规定，理解民族区域自治制度的法律依据与法治要求，厘清自治权的边界。 3.责任意识：通过民族团结故事分享、议学探究活动，树立维护和促进民族团结的责任意识，明确青少年在铸牢中华民族共同体意识中的责任与义务。 4.健全人格：在小组合作、分享交流、观点辨析中，学会尊重各民族的文化差异与风俗习惯，树立平等、团结、互助、和谐的民族观念，培养包容友善、家国情怀兼备的健全人格。
教学重难点 教学重点：实行民族区域自治制度的原因、宪法规定与基本内容。 教学难点：理解民族区域自治是国家统一领导下的自治；坚持和完善民族区域自治制度的要求。
教学过程
导入（约2分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
开展“听歌识曲”活动，播放2026年央视春晚周深演唱的《吉量》音乐片段。 简单介绍春晚节目《吉量》，呈现56个民族少年儿童身着本民族盛装同台亮相的图片。 教师引导过渡，导入本课课题《民族区域自治制度》。 认真聆听歌曲，参与“听歌识曲”互动。 聚焦节目中的民族交融画面跟随教师的引导，逐步聚焦本课主题。 明确本课的学习主题，进入本课的学习情境。 1.能否结合节目片段，初步感知“中华民族一家亲”的内涵。2.能否明确本课的学习主题，快速进入课堂学习状态。
设计意图：以学生熟知的2026年春晚热点节目为切入点，贴合学生的生活实际与兴趣点，通过视听冲击引发学生情感共鸣，打破制度理论的距离感，明确学习主题。
议题一：何以探寻民族区域自治制度的立制根基？（约12分钟）
教学内容：为什么要实行民族区域自治制度？
教师活动 学生活动 评估要点
呈现宪法序言：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。这一制度被载入《共同纲领》与宪法。 开展“民族团结故事汇”议学活动。 依次介绍总书记讲过的3个民族团结故事（库尔班大叔骑着毛驴上北京、普洱民族团结誓词碑、三千孤儿入内蒙），同步补充云南大理郑家庄7个民族聚居共生的现实案例。 提出议学问题：①结合历史与现实事例，说说我国各民族在长期交往交流交融中，形成了怎样的社会主义民族关系？②据此分析我国实行民族区域自治制度有哪些深厚的根基与必然依据？ 出示“我们休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共，永远像石榴籽一样紧紧抱在一起”的语句，播放视频。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果1：为什么要实行民族区域自治制度？ 认真观看宪法原文，了解相关法律规定。 积极参与小组讨论，主动发表自身观点，结合所学知识与生活见闻补充民族团结相关事例。 阅读案例材料，聚焦议学问题，圈画关键信息，做好思考与记录。 认真观看视频，跟随教师的讲解，完善课堂笔记，准确识记并理解实行民族区域自治制度的原因，深化对中华民族共同体的认知。 能否准确解读民族团结故事的内涵，准确说出我国平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 能否结合历史与现实案例，从多个维度分析我国实行民族区域自治制度的根基与依据，做到逻辑清晰、表达准确。 能否准确识记并理解实行民族区域自治制度的三大原因，完成知识建构。
设计意图：结合总书记讲过的民族团结故事，让学生在鲜活、真实的案例中感受民族交融的历史与现实，增强课堂的感染力；通过“民族团结故事汇”充分发挥学生的课堂主体作用，深化学生的政治认同，落实铸牢中华民族共同体意识的目标。
议题二：何以把握民族区域自治制度的基本内容？（约13分钟）
教学内容：民族区域自治制度的地位与宪法规定、基本内容。
教的活动 学的活动 评估要点
展示现如今民族交融的社会系列图片。 开展“民族常识我知道”课堂抢答互动活动，组织学生举手抢答：① 我国少数民族有多少个？你能说出哪些少数民族的名称？② 你去过哪些少数民族地区？有怎样的感受？③ 我国的少数民族自治区有哪些？④ 民族自治地方的自治机关是什么？⑤ 实行民族区域自治的根本目的是什么？ 针对学生的抢答结果进行逐一点评，重点纠正易错知识点，明确55个少数民族、5个自治区、自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府，不存在“自治乡”“民族乡”的自治层级，检察院和法院不属于自治机关等易错点。 播放视频《百年求索：民族区域自治》，出示《中华人民共和国宪法》第四条原文，解读民族区域自治制度的宪法规定与法律地位，明确这是我国的一项基本政治制度，重点强调法条中“聚居”而非“居住”的界定。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果2：民族区域自治制度的地位与宪法规定以及议学成果3：民族区域自治制度的自治地方和自治机关。 结合生活化案例（广西“壮族三月三”法定放假、内蒙古牧区企业税收优惠、民族地区民族语言授课与免费医疗政策等），系统讲解民族区域自治制度的基本内容，分别拆解自治地方的三级层级、自治机关的双重身份、四大核心自治权，让学生具象化理解自治权的内涵与实际应用。 出示课堂辨析情境：甲同学认为“民族自治地方有很多自治权利，能自己说了算，不用受什么约束”，乙同学认为“民族自治绝不能随心所欲，放任自由会破坏国家的团结统一”，组织学生开展课堂小型辩论，提问：你如何看待两位同学的观点？请结合所学知识说明你的理由。 学生辩论结束后，重点解读明确民族区域自治的前提与根本原则：我国民族区域自治是在党和国家统一领导下的自治，各民族自治地方是中华人民共和国不可分离的组成部分，自治机关必须服从中央的领导，做到统一和自治相结合、民族因素和区域因素相结合，明确实行这一制度的根本目的是维护国家统一和民族团结 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果3：民族区域自治制度的前提原则和根本目的。 出示知识拓展对比表格，对比民族区域自治的“一定自治权”与港澳特别行政区的“高度自治权”的区别和内在联系。 积极参与“民族常识我知道”抢答互动，结合自身知识储备与生活经历，主动回答问题，分享自己去过的民族地区的见闻与感受。 认真倾听教师的点评与讲解，及时纠正自身的认知误区，在笔记中标注易错知识点。 阅读宪法法条原文，结合法条内容，理解民族区域自治制度的宪法依据与法律地位。 结合生活化案例，理解自治权的具体体现，梳理并记录自治地方、自治机关、自治权的核心知识点，完善知识体系。 积极参与课堂辨析辩论，结合所学知识发表自身观点，说明理由，主动反驳错误认知，深化对“国家统一领导”与“民族自治”关系的理解。 跟随教师的讲解，填写对比表格，准确区分民族区域自治与特别行政区高度自治的异同，破解认知难点。 能否准确回答民族常识相关问题，准确识记我国少数民族数量、5个自治区、自治机关等基础知识点，纠正认知误区。 能否结合宪法原文，准确说出民族区域自治制度的法律地位与宪法规定，树立法治意识。 能否结合具体案例，准确阐述民族区域自治制度的基本内容，清晰说明自治权的具体体现。 能否准确辨析两位同学的观点，清晰论证“国家统一领导”与“民族自治”的辩证关系，树立正确的制度认知。 能否准确区分民族区域自治与特别行政区高度自治的异同，突破本课教学难点。
设计意图：通过抢答互动充分调动学生的课堂参与积极性，先夯实基础常识，降低知识学习的门槛，结合生活化案例，将抽象的自治权具象化，降低学生的理解难度。通过观点辨析与对比拓展，帮助学生厘清核心概念，深刻理解民族区域自治制度的基本内容，突破本课的教学重难点。
议题三：何以践行民族区域自治制度的时代要求？（约12分钟）
教学内容：如何坚持和完善民族区域自治制度？（新时代要求/做法）
教的活动 学的活动 评估要点
播放《新时代新征程 少数民族一个都不能少》时政微视频，出示总书记关于民族工作的重要讲话内容。 出示2026年3月十四届全国人大四次会议表决通过的《中华人民共和国民族团结进步促进法》相关内容，重点标注第八条“国家坚持和完善民族区域自治制度，维护国家统一和民族团结”的规定，追问：结合法律内容与视频内容，新时代坚持和完善民族区域自治制度，必须牢牢把握的主线是什么？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结议学成果4：如何坚持和完善民族区域自治制度。 认真观看时政微视频，研读总书记重要讲话与《中华人民共和国民族团结进步促进法》的相关内容，聚焦教师提出的问题，进行深度思考。 跟随教师的讲解，记录新时代坚持和完善民族区域自治制度的核心要求，完善本课的完整知识体系。 能否结合时政内容，准确说出新时代党的民族工作的主线是铸牢中华民族共同体意识。 能否准确阐述新时代坚持和完善民族区域自治制度的两大要求，做到逻辑清晰、表述准确。
设计意图：结合最新的时政热点与法治成果，让学生明确制度的时代要求，将制度认同转化为行动自觉，进一步落实政治认同与责任意识的核心素养。
板书 设计
作业 设计 1.基础作业：②以“中华民族一家亲”为主题，设计一句民族团结宣传标语，制作一张简易宣传海报，以实际行动践行民族团结理念。 2.拓展作业：以小组为单位，搜集1个本地的民族团结进步典型案例，分析案例中体现的民族区域自治制度的显著优势，撰写200字左右的探究心得。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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