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2026年4月2日小学语文周测/单元测试
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人得分
一、汉字
情境题春日踏青，小梦写了一段随笔，请你帮她完善。
1．根据拼音，在田字格里写出正确的字词。
2．“曾”在这里是一个多音字，读__________，它还有另一个读音__________，组词为__________。
3．随笔中画横线的句子让我们想起了__________代诗人__________的一句古诗：“___________。”
小语作为比赛的主持人，准备了演讲稿，请你帮他完善一下演讲稿的内容。
寓言故事是文学花园中一①zhū_______美丽的花。在这些故事里面，我们能遇见身材②yún_______称的小鹿，③xiōng_______猛的狮子，④jī ling_______的狐狸；能⑤rèn shi_______善于伪⑥zhuāng_的狼和不轻易相信狼的老山羊 走进这些生动的故事，不禁让我们赞⑦tàn_______寓言故事的巧妙。
4．根据语境和拼音，在横线上写出正确的汉字。
5．给下面加点的字选择正确的字音，画“√”
匀称（chèng chèn） 相信（xiàng xiāng）
评卷人得分
二、名篇名句默写与理解
6．漫步古诗长廊：佳句名篇是永不褪色的瑰宝，请赶快收藏！
周末，小语和家人一起春游，右下方框是小语的春游地点，在欣赏美景的同时，小语不禁吟诵诗句，请你把诗句补充完整，再选择对应的诗句填写在右侧方框中的括号里。（填字母）
A．日出江花红胜火，---------------。 B．泥融飞燕子，----------------。 C．--------------，正是河豚欲上时。 D．--------------，小溪泛尽却山行。
7．下面是一个汉字的甲骨文字形。它是春天的使者，课文中这样写道：一身__________的羽毛，一对__________的翅膀，加上剪刀似的__________，凑成了那样可爱的活泼的_______________。
8．文言文积累。
宋人_________，田中_________。兔走_________，________而死。因释________________，________________。兔不可复得，________________。
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三、词语
9．用“\”画去括号中不正确的字。
（敏 梅）捷 （钦 款）待 车（辆 俩）
（益 溢）虫 黑（斑 班） （褐 喝）色
10．小语在搜集资料的时候，积累了很多词语，请你帮他分类整理。
（1）源源不断（AABC式）
______________ ______________
（2）无忧无虑（ABAC式）
______________ ______________
11．照样子，写出下列汉字的相同部分，并组词。
（匕首） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
12．词语积累：选择合适的词语填空。
青山绿水________（倒映 倒影）在水中，花儿在微风的________（吹拂 拂动）下翩翩起舞，花香吸引蜜蜂________（聚拢 合拢）过来。突然，一块石头投入水中，水面上立刻________（飘荡 荡漾）起一圈圈圆晕。
13．把成语补充完整。并从下列寓言故事的名字中，选择意思相符的填到句子中。
邯郸（　　）（　　） 滥（　　）充（　　） 掩（　　）盗（　　） 自相（　　）（　　） （　　）人（　　）天 （　　）（　　）之蛙 杯弓（　　）（　　） （　　）蛇（　　）足 刻舟（　　）（　　）
（1）他抱着侥幸心理，打算( )，不懂装懂，结果被老师批评了。
（2）这篇文章前后意思( )，需要进一步修改。
（3）这幅画已经很完美了，你就不要再( )了。
评卷人得分
四、句子考查分类
14．下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是（　　）
A．兔走/触株，折颈/而死。 B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。
C．宋人/有耕者。 D．兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。
15．阅读让我们与可爱的小动物相遇。请你照样子，写一写“可爱的大熊猫”。
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
________________________
16．请你参考示例，在横线上填入合适的动作、表情，把人物的神态、动作传神地表现出来。
（1）例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
小兔子一个人被留在家里，不禁________________：“真是的，出门玩都不带上我。”
（2）例：“可是后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
“我找到可以过冬的食物啦！”小松鼠__________。
得分
五、课内文章理解
17.《守株待兔》是一篇________故事，“守株待兔”的字面意思是________________________。这个故事告诉我们_______________________________。
18.《鹿角和鹿腿》是根据《________________》相关内容改写的，主要写的是____________________差点儿让鹿送了命。这个故事告诉我们________________________________________。
19.《会摇尾巴的狼》中山羊一眼识破了狼的诡计，它知道狼的本性是______的，于是头也不回地______了。这个故事告诉我们，要警惕坏人的______，别被花言巧语蒙骗。
20.“小燕子带了它的________尾巴，在阳光满地时，斜飞于_______的天空”一句选自课文《燕子》，全文字里行间流露出作者对小燕子的________之情。
21．变荷花：根据课文内容填空。
22．根据课文中狼的前后表现，完成下列思维导图。（填序号）
①半闭着眼睛要给答谢 ②着急了摇尾巴 ③露出凶相 ④装老实可怜 ⑤热情打招呼
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六、常见话题
23．丁丁在观看节目过程中听到两个同学在场馆里大声喧哗，如图：
（1）图中的男孩在劝告时有什么问题？( )
A．使用了批评、指责的语气。 B．态度太温和，没有说服力。
（2）如果你是纪律大队委，上前劝告这两个同学不要喧哗，你会怎么说呢？
______________________________________________
（3）听了纪律大队委的劝告，两个同学知道自己错了。
其中一个同学____________________（填写神态）说：“对不起，我们打扰大家观看节目了。”
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七、现代文阅读
阅读。
狮子和报恩的老鼠
①狮子正在自己的洞穴里睡大觉，一只小老鼠一不留神掉进洞中，谁知正好落在狮子的鼻子上，吵醒了他。狮子勃然大怒，抓住这只小老鼠，想要一口吃了他。“我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢？”老鼠可怜地请求狮子饶命。“请放了我吧！”老鼠哭着说，“将来我会知恩图报的。”狮子笑着说：“你这么小，怎么报答我？不过我现在不饿，就放了你吧。”说完，狮子把老鼠放了。
②不久后，狮子正在树林觅食，突然落入了捕网。他的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望。狮子绝望的号叫声传遍了整个森林。恰好老鼠也出来觅食，他一听是狮子的声音，连忙赶来帮他，他先咬断绳索扣结，然后毫不费力地把狮子放出捕网。老鼠叉着腰，笑容满面地说：“现在你明白了吧，一只老鼠也能帮助狮子！”
24．【脉络梳理站】梳理故事内容，补全表格，并在下面横线上写出寓意。
小老鼠的反应/行为 狮子的反应/行为
小老鼠落在狮子鼻子上。 ____________
____________ 嘲笑老鼠太小无法报答，因不饿放了老鼠。
小老鼠赶来咬断绳索，救出狮子。 ____________
读了故事，我明白了_________________________________
25．【细节侦探营】给下面正确的说法画上“√”，错误的画上“×”。
（1）狮子放走小老鼠是因为被“知恩图报”的承诺感动。( )
（2）猎人用绳索套住狮子时，小老鼠正在附近休息。( )
（3）朗读“你这么小，怎么报答我？”这句，可用傲慢且质疑的语气读。( )
26．【创意放映社】狮子被救后，会有什么表现？请仿照例句写一写。
例：老鼠叉着腰（动作），笑容满面（神态）地说：“现在你明白了吧，一只老鼠也能帮助狮子！（语言）”
狮子________________________________________
27．【阅读分享会】关于寓言故事的阅读分享，下面说法不正确的一项是（ ）
A．小明：寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
B．小红：读寓言，可以先读懂故事内容，再体会其中的深刻寓意。
C．小华：古代寓言故事对现代生活已经没有指导意义了。
D．小亮：联系生活中的人和事，可以帮助我们更好地理解寓言故事。
28．【品质放大镜】下列哪些优秀的品质在这个寓言中得到了体现？请画“√”（多选）
知恩图报 以貌取人 信守承诺
团结互助 轻视他人 善良宽容
29．获奖通知。
学校准备在阶梯教室举办节目颁奖典礼，要求全体学生参加。请你代替大队委写一则通知。
通知 _____________： 6月6日下午2点，_________________________________ ______________ 6月3日
评卷人得分
八、文言文阅读
在练习的过程中，小文有很多地方不明白，请你帮他理解台词。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
30．解释下面加点的字。
田中有株__________ 兔走触株__________ 兔不可复得__________
31．朗读“因释其耒而守株”这个句子停顿正确的一项是（ ）
A．因释/其耒/而/守株 B．因释/其耒而/守株 C．因/释其耒/而守株 D．因释其/耒而守株
32．请用自己的话说说“兔不可复得，而身为宋国笑”的意思。
_____________________________________________
33．如果你是宋人的一个邻居，你看到宋人整天坐在树桩旁等待兔子，你会怎么对他说呢？
______________________________________________
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九、写作
仔细观察右边这幅图，想一想：图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？他们可能说了哪些话？请展开想象，写一篇习作，写的时候注意把自己看到的、想到的写清楚。（温馨提示：如果需要修改，一定要规范使用修改符号呦！）
参考答案
1． 2． céng zēng 曾祖 3． 宋 苏轼 蒌蒿满地芦芽短
【解析】1．书写时注意“融”“鸯”“芽”“燕”的正确写法。
2．曾：céng jīng。
曾：zēng，指中间隔两代的亲属；古又同“增”；céng，副词。表示从前经历过。
读zēng时，组词：曾祖父。
3．随笔中写到了蒌蒿、芦芽，对应宋代苏轼《惠崇春江晚景》中的“蒌蒿满地芦芽短”。
4．株 匀 凶 机灵 认识 装 叹 5．chèn xiāng
【解析】4．书写时注意“凶、装”的正确写法。
5．称，读chèn时，释义：适合，相当，协调。读chèng时，释义：同“秤”，指测量重量的器具。
匀称（chèn）：指比例和谐、均匀，各部分搭配得当，看上去协调美观。
相，读xiāng时，释义：①互相、彼此；②亲自观看（是否中意）；③表示动作偏指一方。读xiàng时，释义：①相貌、外貌；②物体的外观；③辅助、辅佐的人；④指宰相、丞相。
相信（xiāng）：认为正确或确实，不怀疑。
6．
A．春来江水绿如蓝
B．沙暖睡鸳鸯
C．蒌蒿满地芦芽短
D．梅子黄时日日晴
B C D A
【详解】A．书写时注意“春、绿、蓝”的正确写法。
B．书写时注意“暖、睡、鸳、鸯”的正确写法。
C．书写时注意“蒌、蒿、满、芦”的正确写法。
D．书写时注意“梅、黄、晴”的正确写法。
B句出自杜甫《绝句》，诗句描写春暖后沙滩燕子、鸳鸯活动的场景，对应沙滩；
C句出自苏轼《惠崇春江晚景》，描写春江岸边的春景，河豚春季洄游到江河，对应河边；
D句出自曾几《三衢道中》，写“乘着小船走到小溪尽头，再改走山路”的游程，对应山村；
A句出自白居易《忆江南》，专门描写江南春日江景，对应江南。
7． 乌黑 轻快有力 尾巴 小燕子
【详解】书写时注意“乌、黑、燕”的正确写法。
8． 有耕者 有株 触株 折颈 其耒而守株 冀复得兔 而身为宋国笑
【详解】书写时注意“耕”“触”“颈”“冀”的正确写法。
9．梅 钦 俩
溢 班 喝
【详解】敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。故划去“梅”。
款待：亲切优厚地招待。故划去“钦”。
车辆：各种车的总称。故划去“俩”。
益虫：对人类有益的昆虫。故划去“溢”。
黑斑：黑色的斑点。故划去“班”。
褐色：像栗子皮那样的颜色。故划去“喝”。
10． 翩翩起舞 欣欣向荣 自言自语 百战百胜
【详解】（1）示例：津津有味、栩栩如生、亭亭玉立。
（2）示例：自由自在、人山人海、无影无踪。
11．乙 乙方 几 几乎
犬 军犬 兑 兑换 执 争执
【详解】忆、艺：相同部分乙，组词：乙方、甲乙、乙等；沉、壳：相同部分几，组词：几乎、几个、几时；突、状：相同部分犬，组词：犬牙、犬类、猎犬；说、税：相同部分兑，组词：兑换、兑现、兑付；热、势：相同部分执，组词：执行、执着、执笔。
12． 倒映 吹拂 聚拢 荡漾
【详解】倒映：人或物的形象倒着映在水面上。
倒影：倒立的影子。
题干表示青山绿水映在水面上，应选“倒映”。
吹拂：微风轻轻掠过。
拂动：振动。
题干表示花儿被微风吹动，此空应选“吹拂”。
聚拢：会聚合拢起来。
合拢：合并。
题干表示蜜蜂被花香吸引聚集，此空应选“聚拢”。
飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升。
荡漾：振动起伏，多用于指水波、声音。
题干表示水面被石头激起波纹，此空应选“荡漾”。
13．学步 竽 数 耳 铃
矛盾 杞 忧 井底
蛇影 画 添 求剑 14．杯弓蛇影
（1）句子中“抱着侥幸心理，不懂装懂”，是说用不懂的状态冒充懂的，和“滥竽充数”的意思契合，故选⑤。
（2）句子说“文章前后意思”有问题，需要修改，“自相矛盾”指言行前后抵触，符合语境，故选②。
（3）句子说“画已经很完美了”，还去做多余的事就不合适，“画蛇添足”指做多余且无益的事，故选④。
14．B
【详解】B．“释其耒”是放下农具，应在“因”后停顿，正确为：因/释其耒/而守株，冀/复得兔，停顿错误。
15．一身黑白相间的皮毛，一对毛茸茸的耳朵，加上圆滚滚似皮球的身子，凑成了那样憨态可掬的大熊猫。
【详解】例句通过列举小燕子几个身体部位的特点来描绘其外形，其中对尾巴的描述运用了比喻的修辞手法，最后进行总结。仿写时应模仿该结构，抓住大熊猫的外形特点进行描写，并至少运用一次比喻。
示例：一身黑白相间的绒毛，一对圆溜溜的黑眼圈，加上皮球似的胖身子，凑成了那样憨厚可爱的大熊猫。
16． 撇撇嘴，耷拉着耳朵 开心地跳起来说
【详解】（1）例句在人物说话之前，运用“噘起了嘴，皱起了眉头”这样的动作与神态描写，生动表现出鹿对自己腿不满意、失落、抱怨的心情。仿写时，先理解小兔子独自被留在家里委屈、不满的心情，再结合动物特点，选择能体现这种情绪的表情和动作，使神态动作传神自然。
如：小兔子一个人被留在家里，不禁噘起了嘴，耷拉着耳朵：“真是的，出门玩都不带上我。”
（2）例句在人物语言后面加上“几乎带着哭腔”这一语气神态描写，准确表现出蜗牛着急、难过的心情。仿写时，先读懂句子中小松鼠找到过冬食物的兴奋、开心的心情，再选择能体现高兴、激动的动作或语气描写，突出小松鼠快乐的情绪。
如：“我找到可以过冬的食物啦！”小松鼠高兴地蹦了起来。
寓言 守着树桩等待兔子自己撞上来 不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
伊索寓言 美丽的鹿角 事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
凶恶 走 伪装
【详解】本题考查课内文章理解。
17.守株待兔是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·五蠹》。守株待兔：原指守着树桩等待兔子自己撞上来，后比喻不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获或成功，含贬义。
《守株待兔》通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
18.《鹿角和鹿腿》是根据《伊索寓言》相关内容改写的课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
19.《会摇尾巴的狼》讲了一只掉进陷阱里的狼，为了骗取老山羊的信任，假装成温顺的狗，又是摇尾巴又是说好话，企图欺骗老山羊救自己出去。山羊一眼识破了狼的诡计，它知道狼的本性是凶恶的，于是头也不回地走了。这篇课文通过对话推动情节，告诉我们：要善于分辨善恶，不要被坏人的花言巧语和虚假外表迷惑。
20． 剪刀似的 旷亮无比 喜爱
【详解】课文《燕子》描绘了燕子活泼可爱的外形与轻快灵巧的飞行姿态，展现了生机勃勃的春日景象，作者通过细致描写表达对燕子的喜爱与赞美。
书写时注意“剪”“旷”的正确写法。
21．仿佛就是一朵荷花
雪白的衣裳
阳光里
微风吹来
翩翩起舞
想象
喜爱
【详解】书写时注意“佛”“裳”“微”“翩”“舞”“象”“喜”“爱”的正确写法。
《荷花》一文中该段落主要描写了作者在观赏荷花时，因入迷而产生的心理活动。作者看着满池的荷花，觉得自己也变成了一朵荷花，这种由实入虚的描写，属于想象。通过这种奇特的想象，作者完全沉浸在荷花的美丽世界中，从而表达了对荷花由衷的喜爱之情。
22．⑤ ④ ① ② ③
【详解】本题出自课文《会摇尾巴的狼》。
结合第①自然段“狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：‘好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”可知，狼在陷阱里看到老山羊路过，为了获取老山羊的帮助，主动热情地向老山羊打招呼，选⑤。
结合第③自然段“狼装出一副又老实又可怜的模样，说：‘我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！’”可知，狼为了骗取老山羊的信任，装出老实可怜的样子，选④。
结合第⑤自然段“狼连忙半闭着眼睛，说：‘我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……’”可知，当老山羊对它的身份有所怀疑时，狼半闭着眼睛，进一步用答谢的承诺来迷惑老山羊，选①。
结合第⑦⑧自然段“狼着急了，赶忙说：‘请您相信，我的确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。’狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。”可知，当老山羊不太相信它是狗时，狼着急地通过摇尾巴来证明自己，选②。
结合第⑩“狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：‘你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！’”可知，在老山羊识破它的伪装后，狼不再掩饰，露出了凶相，威胁老山羊，选③。
23． A 同学，你们在场馆里大声喧哗，会影响到其他同学观看节目。公共场合请你们注意自己的行为举止。 红着脸，不好意思地
【详解】（1）“真没素质”是带有批评、指责意味的词语，语气生硬、不礼貌，容易引起对方反感，而不是温和劝说。
（2）作为纪律大队委，劝告要礼貌、清晰，同时说明理由，让对方容易接受，言之有理即可，答案不唯一。
示例： “同学你好，现在大家都在认真观看节目，场馆里需要保持安静，麻烦你们说话声音小一点，好吗？”
（3）同学意识到打扰了大家，会表现出愧疚、不好意思的神情。可填词语：低着头、红着脸、不好意思、愧疚等（任选其一即可）。
示例：其中一个同学愧疚地说：“对不起，我们打扰大家观看节目了。”
狮子勃然大怒，抓住老鼠，想要吃了他。 小老鼠请求饶命并承诺报恩。 狮子从绝望到获救。 不要轻视弱小的人，每个人都有自己的长处，在一定条件下，弱小者也可能帮助他人
× × √
站起身，满脸羞愧地说：“真没想到，小小的你居然救了我，我不该轻视你。（语言）”
C
√知恩图报 √信守承诺 √善良宽容
全体学生 我校将在阶梯教室举办节目颁奖典礼，请按时参加。 大队委
【导语】这则寓言以强弱错位的戏剧感讲透朴素道理：不可一世的强者也会陷入绝境，不起眼的小人物也能发挥大作用。它既嘲讽了以貌取人的傲慢，也讴歌了知恩图报的信义，篇幅短小却余味悠长，至今仍有启发意义。
30． 树桩 跑 再，又 31．C 32．然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。 33．兔子撞到树桩而死是偶然现象，不可能天天发生。你不能抱着侥幸心理，还是踏踏实实干活吧。
【导语】文言文讲述的宋人偶然捡到撞死在树桩上的兔子，便放下农具守在树桩旁，希望再得到兔子，最终一无所获，还被人嘲笑。这则寓言告诫人们：不能心存侥幸、妄想不劳而获。
30．①株：出自原文“田中有株。兔走触株，折颈而死”，兔子撞击后死亡，说明“株”是田地里的树桩。
②走：出自原文“兔走触株”，古汉语中“走”不是现代的“行走”，结合兔子快速撞树致死的情节，可知“走”是“跑”的意思，这是典型的古今异义。
③复：出自原文“冀复得兔”“兔不可复得”，农夫希望“再”得到一只兔子，最终却没能实现，所以“复”是“再、又”的意思。
31．句子“因释其耒而守株”出自原文，语法结构为：“因”：连词，表承接，意为“于是、就”，单独作状语，需停顿。“释其耒”：动宾短语，意为“放下他的农具”，是完整动作单元，不可拆分。“而守株”：表顺承的连词“而”+动作“守株”，是后续行为，整体停顿。
示例：因/释其耒/而守株
32．句子出自原文结尾“兔不可复得，而身为宋国笑”，句子中重点字词：“复”的意思是再、又；“得”的意思是得到、捡到；“身”的意思是自己；“为”的意思是被（表被动）；“笑”的意思是耻笑、嘲笑。句子意思为：农夫再也没有捡到撞死的兔子，而他自己却被宋国人耻笑。
33．作为邻居，语气要温和，避免指责，侧重讲道理。先点出“守株待兔”是偶然事件，不能当作必然；再劝他回归耕作，点明踏实劳动才是正道。
示例：“老哥，上次兔子撞桩只是碰巧呀，哪能天天有这种好事？你快拿起农具去田里干活吧，好好种地才能有收成，别再等啦！”
【点睛】译文：宋国有个农夫在田里耕作，田中有一个树桩。一天，一只兔子飞快跑过，撞在树桩上，折断脖子死了。农夫于是放下农具，守在树桩旁，希望再捡到撞死的兔子。结果再也没等到兔子，自己反倒被宋国人耻笑。
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