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14赵州桥
一、教材分析
本课是部编版小学语文三年级下册第三单元的第二篇精读课文，单元以“中华优秀传统文化”为核心主题，紧扣义务教育语文课程标准（2022年版）核心素养要求，确立了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”核心语文要素。
作为单元的核心精读篇目，本课承担着“方法精讲、能力筑基、素养落地”的关键作用，在单元教学中起到承上启下的核心价值。前序课文《纸的发明》已让学生初步感知“围绕关键句表达”的行文特点，本课则通过对赵州桥的系统介绍，以第2、3自然段为核心载体，引导学生精准拆解、深度掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的两种核心表达方法——多方面分层介绍、列举式具体描写，为后序略读课文《一幅名扬中外的画》的方法迁移、实践运用筑牢基础。
课文结构严谨、脉络清晰、语言平实精准，全文以“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产”为中心句，首尾呼应，依次介绍了赵州桥的建造背景、雄伟坚固的建筑特点、精美的艺术特色与历史文化价值。文中“这座桥不但坚固，而且美观”的过渡句，实现了内容的自然衔接，是学生学习段落衔接、行文逻辑的优质范本。同时，课文以赵州桥为载体，展现了我国古代桥梁建筑的卓越成就，是渗透传统文化教育、厚植学生文化自信、落实立德树人根本任务的经典篇目。本课为精读引领课，分2课时完成教学，契合精读课“教方法、练能力、重体悟”的课型定位。
二、学情分析
本课授课对象为小学三年级下册学生，该阶段学生的认知基础、学习能力与思维特点如下：
识字写字基础：学生已掌握形声字规律、部首查字法等基础识字方法，具备独立认读生字、读通课文的基础能力，能自主完成本课生字的认读任务，但对“洨、拱、雕、抵”等结构复杂的生字，以及多音字“爪”的不同语境读音与用法，仍需针对性指导；三年级学生已进入段的学习关键期，能规范书写常用汉字，但对“慧、雕、截”等笔画繁多的汉字，需要教师进行书写示范与笔顺指导，对“创举、坚固、美观、遗产”等关键词语的深层含义，需结合文本语境与具象素材辅助理解。
阅读与方法基础：通过低年级与本册前序单元的学习，学生已具备初步的默读、圈画关键信息、寻找段落中心句的能力，能简单梳理课文的主要内容。但对“如何围绕一个意思把一段话写清楚”的深层逻辑拆解能力不足，对“多方面分层写具体”“列举式描写 两种表达方法的认知，仍停留在“感知”层面，需要通过精读品析、合作探究、拆解仿写，完成从“知其然”到“知其所以然”的跨越，实现方法的内化与掌握。
认知与思维特点：三年级学生以具象思维为主，对直观的图片、视频、具象化的场景兴趣浓厚，但对赵州桥距今1400多年的历史背景、“敞肩拱”设计的科学原理、“建桥史上的创举”的深层内涵，理解存在较大难度，需要借助直观教具、简化的原理讲解、生活化的类比突破认知壁垒；同时，学生具备初步的口语表达能力，能简单介绍事物，但有条理、有重点、有情感地运用指定词语介绍历史建筑的能力仍有欠缺，需要课堂上的阶梯式练习与针对性评价指导。
文化认知基础：学生对中华传统文化有初步的接触与了解，对古代建筑、历史遗产有天然的好奇心，但对我国古代建筑的科技成就、艺术价值认知较为浅显，对 “劳动人民的智慧和才干”的体悟容易流于空泛。本课可通过具象的文本内容、丰富的拓展素材，让学生真切感受古代劳动人民的智慧，拓宽传统文化视野，落实文化自信的培养目标。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识“县、拱、洨、吏、横、爪、智、慧、历”等生字，会写“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”等生字，正确认读并理解“世界闻名、雄伟、创举、坚固、美观、雕刻、遗产、智慧、才干”等词语，读准多音字“爪”在不同语境中的读音。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、规范地抄写课文第3自然段，尝试背诵精彩段落。
3.能精准抓住段落关键句，理解课文第2自然段如何从多方面把“赵州桥非常雄伟” 写清楚，第 3 自然段如何通过列举图案把“桥的美观” 写清楚，掌握 “围绕一个意思把一段话写清楚”的核心表达方法。
4.能仿照“有的……有的……还有的……”句式进行句子仿写，能准确用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等给定词语，有条理、有重点地向他人介绍赵州桥，提升口语表达与书面语运用能力。
（二）思维能力
1.通过自主朗读、圈画批注、梳理课文脉络，提取赵州桥的建造者、建造年代、结构特点、历史价值等核心信息，锻炼信息提取与概括归纳能力。
2.通过精读拆解第2、3自然段的行文逻辑，探究段落“关键句+分层表达/列举描写”的构段规律，理清文本表达思路，提升逻辑分析与推理能力。
3.通过分析赵州桥“敞肩拱”设计的双重优势，理解“创举”的深层内涵，锻炼辩证思考与深度分析能力；通过仿写句子、撰写赵州桥代言词，提升发散思维与创造性表达能力。
（三）审美创造
1.通过品读课文、图文对照，感受赵州桥雄伟庄重的建筑之美、坚固实用的结构之美、栏板雕刻的灵动精美之美，体会中国古代建筑 “实用与审美兼具” 的独特魅力，提升对传统建筑艺术的审美鉴赏能力。
2.通过想象栏板上的其他龙纹图案，仿照课文句式进行创意表达，发挥想象力与创造力，完成对文本内容的审美再创造。
3.通过有感情朗读、代言介绍等活动，用自己的语言表达对赵州桥的审美感受与情感体悟，形成个性化的审美体验。
（四）文化自信
1.通过学习课文，全面了解赵州桥的历史价值、科技成就与艺术特色，认识到赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，真切感受古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感与文化认同感。
2.通过拓展阅读《中国石拱桥（节选）》《客家土楼》，了解我国更多传统建筑的卓越成就，拓宽对中华优秀传统文化的认知边界，深化对传统建筑文化的理解。
3.能主动、自信地向他人介绍赵州桥，争做中华优秀传统文化的传播者，树立保护历史文化遗产、传承中华优秀传统文化的意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识本课生字，规范书写本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能规范抄写课文第3自然段。
2.紧扣单元语文要素，理解课文第2、3自然段是如何围绕关键句，把赵州桥雄伟、坚固、美观的特点写清楚的，掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的核心表达方法。
3.能准确用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语，有条理地向他人介绍赵州桥，把握赵州桥的核心特点。
（二）教学难点
1.理解赵州桥“大桥洞顶上各有两个小桥洞”的设计，为什么是建桥史上的一个创举，深刻体会这种设计的科学优势与历史意义。
2.深刻体悟赵州桥作为历史文化遗产的宝贵价值，真切感受古代劳动人民的智慧和才干，厚植对中华优秀传统文化的认同感与文化自信。
3.能自主迁移运用“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法，完成口语介绍与书面仿写实践，实现从“学方法”到“用方法”的能力进阶。
五、拓展资源
丛书：《中国石拱桥（节选）》《客家土楼》
六、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
七、教学过程
第一课时
导入：
中华文明上下五千多年，留给我们许多宝贵的历史文化遗产，它们凝结了无数劳动人民的智慧和才干，保留了我们对曾经辉煌文明最久远的想象。本节课我们走进任务三：我为赵州桥代言——介绍赵州桥，让我们一起穿越时空，感受赵州桥的魅力吧！
回顾旧知：
1.赵州桥在建桥史上是一个创举，提炼文中的关键词句，思考文章是从哪些方面来介绍赵州桥的。
2.默读课文，想一想全文是围绕哪一句话写的？
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
——全文是围绕这句话写的，这句话是文章的中心句。
活动一：探寻赵州桥的雄伟
自由读第2自然段，标出体现赵州桥的雄伟的语句，说一说自己的感受。
集体交流，预设如下：
桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。
——从桥长、桥宽、建桥材料等方面可以看出其“雄伟”。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
——设计很独特，所以赵州桥很雄伟。
——创举：从来没有过的举动或事业，前人没有这样做过。
——这种设计好处很多。
2.总结围绕关键语句写清楚的方法。
——第2自然段围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等多个方面把它的雄伟写清楚了。
3.感情朗读，读出赵州桥的雄伟。
活动二：欣赏赵州桥的美观
1.课文第3段是围绕哪句话来写的呢？
—— 这座桥不但坚固，而且美观。（过渡句）
2.小组讨论：课文是如何把赵州桥的“美观”写清楚的。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
——桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案。
图文结合，理解句子。课文中主要写了哪些精美的图案？
（2）读文悟法。引导学生抓关联词“有的……有的……还有的……”，体会作者采用列举图案的方法写清楚了桥栏杆的美观。
3.发挥想象，练说句子。
赵州桥的石栏板上只有这三幅栩栩如生的画面吗？还有什么样的画面？你能仿照课文用“有的……有的……还有的……”说一段话，为赵州桥的美观代言吗？
示例：
各种各样龙的姿态，栩栩如生地刻在了赵州桥的石栏板上，世世代代地传承下来。有的刻着两条龙互相缠绕，威风凛凛；有的刻着两条龙前爪相对，回望凝眸；还有的刻着两条龙龙头相碰，气势汹汹。
4.感情朗读，读出赵州桥的美观。
课堂小结：
这节课，我们了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还学习了作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。下节课我们将阅读更多精彩内容，感受赵州桥的魅力，准备为赵州桥代言！
作业布置：抄写课文第3自然段。
板书设计：
14 赵州桥
宝贵
雄伟 坚固 美观
第二课时
中国人民历来勤劳善良、充满着智慧，我们创造了一个又一个的人间奇迹。赵州桥虽然没有万里长城的恢宏气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，让我们再一次“走上”这座桥，为它代言，为华夏建筑文明代言！
回顾旧知：
1.围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，作者是怎样写清楚的？
——第2自然段前半部分是围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。
2.朗读3自然段，想想作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？
——作者用“有的……有的……还有的……”列举图案的方法，写清楚了桥栏杆的美观。
活动三：我为赵州桥代言，深悟“宝贵”
1.请用以下固定句式说一说赵州桥的“宝贵”。
因为赵州桥历史悠久，建造雄伟、坚固、美观，设计独特，是一个伟大的创举，所以成为我国宝贵的历史文化遗产。
2.“我为赵州桥代言”，模拟介绍赵州桥。
（1）试着用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语，向游客介绍赵州桥。
出示词语：
世界闻名、雄伟、创举、美观
（2）学生思考，用上出示的词语，简单介绍赵州桥。
（3）同桌交流，结合评价表，相互评一评，最后写代言词。
评价内容 评价标准 我能得（ ）颗星
用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语 ☆
把赵州桥坚固、美观的特点及历史价值等方面介绍清楚，思路清晰。 ☆
态度自然、大方，语句连贯，语言表情符合代言人身份。 ☆
示例：
我为赵州桥代言
这是一座承载着千年历史与传奇故事的古老桥梁——赵州桥，它不仅是中国桥梁建筑史上的杰作，更是中华民族智慧与才干的结晶。
赵州桥又叫安济桥，是隋朝有名的石匠李春设计并参与建造的，到现在为止已经有1400多年的历史了，是“华北四宝”之一，世界闻名。
赵州桥既雄伟又坚固。赵州桥经历了数次水灾、战乱和地震，仍然完好无损地保存着，这跟它独特的设计有着密切的关系。这座桥全长五十多米，有九米多宽，横跨在三十七米多宽的洨河河面上。这么长的桥，可全部都是用石头砌成的，在当时可真不是一件容易的事。桥的下面有一个大桥洞，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，好处非常多，在建桥史上是一个伟大的创举，让我们不得不佩服古代劳动人民的智慧。
这座桥的独特之处可远远不止这些。桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙都被石匠雕刻得栩栩如生，就像活了一样。
赵州桥是一座建筑奇迹，体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
活动四：拓展阅读，感受传统文化魅力
1.阅读丛书中的文章《中国石拱桥（节选）》，边读边思考，作者围绕“石拱桥”写了哪些内容 怎样写出我国石拱桥的宝贵的？
——悠久的历史 用料省、结构巧、强度高 首先 其次 再其次 我国石拱桥的宝贵之处。
2.阅读丛书中的文章《客家土楼》，说一说在下面所给选段中，作者是如何围绕划线句来介绍客家土楼的。
——名称 外观 用途 数量 建造顺序
课堂小结：
这节课我们回顾了围绕一个意思把一段话写清楚的方法，拓展阅读了《中国石拱桥（节选）》，了解了我国石拱桥悠久的历史，深刻体悟到了赵州桥坚固、美观的特点。课下，请大家继续完善、充实自己的代言稿，争做赵州桥的金牌代言人！
作业布置：查一查我国还有哪些宝贵的历史文化遗产，记录在“传统文化手册”的任务三板块中。
板书设计：
14赵州桥
围绕一个意思把一段话写清楚
雄伟
坚固 宝贵的历史文化遗产
美观(共34张PPT)
目录
1.寻找古诗里的节日习俗——描述诗中的节日
2.了解“纸”的前世今生——介绍纸的发明过程
3.我为赵州桥代言——介绍赵州桥
4.话中有“画”——介绍《清明上河图》
5.过传统节日，展活动成果
14 赵州桥
课型：精读引领课
课时：2
三年级下册第四单元
1.能正确、流利地朗读课文。
2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
学习目标
活动一：品味赵州桥的雄伟
活动二：欣赏赵州桥的美观
活动三：我为赵州桥代言
活动四：感受建筑艺术的魅力
第一课时
第二课时
任务三：我为赵州桥代言
——介绍赵州桥
第一课时
地理位置
设计者
历史悠久
赵州桥非常雄伟。
赵州桥不但坚固，而且美观。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
回顾旧知
1.提炼文中的关键词句，思考文章是从哪些方面来介绍赵州桥的。
2.默读《赵州桥》，想一想全文是围绕哪一句话写的？
活动一
探寻赵州桥的雄伟
1.自由读第2自然段，标出体现赵州桥的雄伟的语句，说一说自己的感受。
活动一：探寻赵州桥的雄伟
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。
从桥长、桥宽、建桥材料等方面可以看出其“雄伟”。
创举：从来没有过的举动或事业，前人没有这样做过。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
设计很独特
这种设计，……既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
既……又……
赵州桥非常雄伟
桥长
桥宽
建桥材料
形状特点
第2自然段围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等多个方面把它的雄伟写清楚了。
2.总结围绕关键语句写清楚的方法。
3.感情朗读，读出赵州桥的雄伟。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
欣赏赵州桥的美观
活动二
1.课文第3自然段是围绕哪句话来写的呢？
活动二：欣赏赵州桥的美观
过渡句
2.小组讨论：课文是如何把赵州桥的“美观”写清楚的。
桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案。
课文中主要写了哪些精美的图案？
精美的图案
有的
有的
还有的
所有的
赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？还有什么样的画面？
有的……有的……还有的……
各种各样龙的姿态，栩栩如生地刻在了赵州桥的石栏板上，世世代代地传承下来。有的刻着两条龙互相缠绕，威风凛凛；有的刻着两条龙前爪相对，回望凝眸；还有的刻着两条龙龙头相碰，气势汹汹。
排比句，我也会说。
3.发挥想象，练说句子。
4.感情朗读，读出赵州桥的美观。
作业布置
抄写课文第3自然段。
第二课时
回顾旧知
围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，作者是怎样写清楚的？
回顾旧知
朗读3自然段，想想作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？
围绕一个意思，运用生动的排比句式，把一段话写清楚。
活动三
我为赵州桥代言
1.请用以下固定句式说一说赵州桥的“宝贵”。
活动三：我为赵州桥代言
因为赵州桥 ，是一个伟大的创举，所以 。
历史悠久，建造雄伟、坚固、美观，设计独特
成为我国宝贵的历史文化遗产
2.“我为赵州桥代言”，模拟介绍赵州桥。
试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
同桌交流，结合评价表，相互评一评。
评价内容 评价标准 我能得（ ）颗星
用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语 ★ 把赵州桥坚固、美观的特点及历史价值等方面介绍清楚，思路清晰。 ★ 态度自然、大方，语句连贯，语言表情符合代言人身份。 ★
活动四
感受建筑艺术的魅力
1.阅读丛书中的文章《中国石拱桥（节选）》，边读边思考，作者围绕“石拱桥”写了哪些内容 怎样写出我国石拱桥的宝贵的？
活动四：感受建筑艺术的魅力
悠久的历史
用料省、结构巧、强度高
首先
其次
再其次
我国石拱桥的宝贵之处。
2.阅读丛书中的文章《客家土楼》，说一说在下面所给选段中，作者是如何围绕划线句来介绍客家土楼的。
名称
外观
用途
数量
建造顺序
布置作业
查一查我国还有哪些宝贵的历史文化遗产，记录在“传统文化手册”中的任务三板块中。
目录
1.寻找古诗里的节日习俗——描述诗中的节日
2.了解“纸”的前世今生——介绍纸的发明过程
3.我为赵州桥代言——介绍赵州桥
4.话中有“画”——介绍《清明上河图》
5.过传统节日，展活动成果

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