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【新课标】13 小陀螺 教学设计
课题 13 小陀螺 学科 美术 课型 新授
来源 赣美版 节次 第13课 授课日期
教师 授课对象
目标确立依据 课标分析 课标摘要 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能运用泥、纸等不同材料，通过折、剪、撕、贴、画等方法体验传统手工艺，学做小玩具，并表达自己的感受。引导学生利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品。围绕重要观念“中国传统玩具是科学与工艺的智慧结晶”，以“传统玩具真灵活、色彩丰富材料多、智慧玩具如何做、奇思妙想来创作”为真实情境展开，运用色彩、图案的设计能产生不同的视觉体验与美的情趣。运用折、剪、撕、贴、画等方法制作传统玩具，让学生感受传统玩具的工艺技巧和科学原理，激发其对传统玩具制作工艺的兴趣。
课标分解 了解陀螺转动的科学小技巧，讲述陀螺在造型、图案、色彩、材质等方面的工艺特点和寓意。运用多种材料制作、装饰纸陀螺，在活动中培养创新意识和动手能力，感受制作玩具的乐趣。交流自制玩具的特点，体会手工艺人的智慧和创造力，知道中国传统玩具是中国传统文化的瑰宝。
教材分析 《小陀螺》本课紧密联系学生生活实际，以孩子们熟悉且喜爱的玩具小陀螺为载体开展美术教学。以“制作一个陀螺”为基本任务，让学生了解陀螺转动的科学原理，运用多种材料制作、装饰纸陀螺，在游戏中感受中国传统玩具的魅力。教材通过展示形态各异的陀螺图片，引导学生观察陀螺的外形、色彩，激发他们对形状与色彩搭配的感知，既契合低年级学生直观形象思维为主的特点，又能让学生在玩中学、学中玩，感受美术创作与生活的紧密联系，为后续美术知识技能学习及创造力培养奠定基础。
学情分析 一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作。他们对色彩和形状有初步的认识，但动手能力较弱，需要教师的耐心指导。学生在日常生活中可能接触过一些陀螺，如玩具陀螺，但对于不同材质和形状的陀螺了解不多。学生在制作过程中可能会遇到一些困难，如材料的选择、粘贴技巧等，教师应提前准备一些辅助工具，并提供及时的帮助。
学习目标与核心素养 审美感知：通过观察和欣赏不同种类的陀螺，感受陀螺的美感和多样性。了解陀螺的基本组成部分，如转盘、转轴等。艺术表现：学会使用不同材料制作陀螺。通过绘画、粘贴等方法，完成陀螺的制作。创意实践：创意设计并制作一个独特的、美观的陀螺。通过添加颜色和装饰，陀螺更加酷炫。文化理解：通过欣赏古代风俗画，感受陀螺的文化传承。分析传统玩具的工艺特点和寓意，尝试从造型、材质、工艺等方面介绍传统玩具的特色。
评价任务 1.能说出陀螺造型、材质与旋转之间的关系。说出陀螺旋转的科学原理，能从造型、材质、工艺等方面介绍陀螺的特色，表达自己的感受。2.能制作会旋转的陀螺。能选择合适的材料制作并美化转得稳的陀螺，能用绘画、剪贴等方法装饰美化陀螺，能在游戏中评价并改进陀螺。3.能简单说出自制玩具的特点。能讲述自己的制作感受，说出中国民间手工艺人的智慧。能在制作陀螺、游戏体验的过程中表达感受，体会手工艺人的智慧和创造力，说出中国传统玩具是中华传统文化的瑰宝。
重点 1.了解陀螺的基本组成部分，如转盘、转轴等。学会使用不同材料制作陀螺。2.通过绘画、粘贴等方法，完成陀螺的制作。
难点 1.如何创意设计并制作一个独特的、美观的陀螺。通过添加颜色和装饰，陀螺更加酷炫。2.了解历史上的一些著名陀螺，如山西夏县发现的陶制小陀螺。
材料准备 彩色纸（硬、软两种）、纸杯、双面胶、小棒（铅笔或筷子）、剪刀、彩色笔等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 一、情景导入1.风筝凌空、木陀螺轻旋、竹蜻蜓翩跃、空竹悠响……这些传统玩具，既是童年快乐的源泉，也承载着人们的记忆和情感。出示图片2.找一找哪些小朋友在玩陀螺？学生找出玩陀螺的小朋友3.小提示画面中景部分画一辆挂满货物的货车，车旁是身上挂满货物的货郎。货郎的到来，给孩子们带来了极大的快乐，货郎车上挂满了木叉、们耙，帽子、围巾、布兜、小风车、拨浪鼓、花篮、糖葫芦、花灯笼等，各种佩饰，品种繁多，琳琅满目。这种布局使整个画面显得既热闹、紧凑而有变化，又不显得过于零乱。播放视频4.小陀螺，好伙伴，转起来，变化多。5.怎样让陀螺转起来更好看？生：可以画出放射状花纹，从陀螺中心向边缘画直线、波浪线、三角纹，如画上红 、 黄、蓝 、 粉等颜色，转起来是彩色旋风。生：可以画环形花纹，绕陀螺画一圈圈的圆圈、星星、小爱心、小动物等，转起来很好看。生：…… 分享对生活中的陀螺的了解 通过欣赏图片，营造热烈的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授新课 二、我爱尝试（一）小玩具为什么会转起来？和它们的形状有什么关系？图片一陀螺底部中心是尖的，陀尖位于陀螺的中心轴上。绳子抽陀螺时，绳子与陀螺表面的摩擦力会有一个力。这个力会让陀螺绕着中心轴开始旋转，抽拉的速度越快，陀螺转动的就越快。图片二弹球是球形的。当用手指弹或搓弹珠时，指尖和弹珠表面之间的摩擦力会让弹珠绕着自己的中心轴旋转，同时，手指的推力还会让弹珠向前滚动。图片三滚圈是圆形的。用手里的铁钩贴住铁圈的内侧。当你向前推动铁钩时，钩子就会推动铁圈向前滚动。（二）小提示播放玩陀螺的视频二、我爱分析（一）这些陀螺的形状有什么不一样？出示图片，讨论陀螺形状不一样的地方。（二）陀螺的结构出示图片轴心：保持重心平衡轴尖：使旋转保持稳定陀螺只有高速旋转才能稳定（二）出示重午婴戏图（局部）图片端午日，群婴欢戏，其乐融融。两个孩子于草地上玩弄陀螺。（三）小提示1.陀螺是中国民间古老的玩具之一。 玩时用绳缠绕，用力抽绳，使陀螺直立旋 转，不时用绳抽打，使陀螺保持旋转2.播放玩陀螺的视频播放视频三、我爱表达（一）如何制作一个会转的陀螺？制作步骤：①将纸杯壁剪成条状②将剪好的纸条卷起来③涂上颜色进行装饰④中间插上笔或小棍并固定住（二）看看视频学学方法播放视频（三）如何装饰陀螺1.用贴、画的方法装饰陀螺2.用简单重复的线条、图案装饰陀螺（四）小提示绘制转盘图案时围绕轴心设计图形（五）看看视频学学方法播放视频（六）小提示：不管用什么材料来做陀螺，要让陀螺转得又快又稳的关键是找准中心点、固定好转面和转轴。（七）我的作品展示出示图片四、我爱评价（一）什么颜色和形状的陀螺转起来更好看？出示图片，并播放拓展视频（二）我的作品展示出示图片 欣赏生活中有趣的，讨论小玩具转起来的原因了解陀螺的形状，理解陀螺转动的原因学习制作陀螺改进并制作陀螺 通过观察和欣赏不同种类的陀螺，感受陀螺的美感和多样性。了解陀螺的基本组成部分，如转盘、转轴等。通过欣赏古代风俗画，感受陀螺的文化传承。分析传统玩具的工艺特点和寓意，尝试从造型、材质、工艺等方面介绍传统玩具的特色。学会使用不同材料制作陀螺。通过绘画、粘贴等方法，完成陀螺的制作。创意设计并制作一个独特的、美观的陀螺。通过添加颜色和装饰，陀螺更加酷炫。
课堂练习 发挥想象设计制作一个造型新颖、美观的陀螺。
课堂小结 我国传统玩具是民间智慧和传统文化的载体，一起做几个不一样的陀螺，比一比谁的转得又快又稳吧。
板书设计 小陀螺用贴、画的方法装饰陀螺用简单重复的线条、图案装饰陀螺绘制转盘图案时围绕轴心设计图形
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫作“冰尜（gá）”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。贵州等地方言称为géluō。河南濮阳地区叫delou，焦作一带方言称为皮老尖。北京地区叫“焊尖”，一是因为尖部有金属焊点，二是因为北京百姓希望孩子从小就明白，“汉奸”是要被所有人鞭挞的。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。一般人认为打陀螺都是利用木制陀螺来抛掷，即利用棉绳缠绕陀螺后，用手施力将陀螺抛出后，以陀螺钉为轴心旋转的玩具；另外，在大陆地区也有人利用鞭打陀螺的方式，使其继续旋转；而有些厂商为了推广陀螺技艺，增加学习者的学习动机，别出心裁，改用其它方式（利用斗笠、废轮胎、弹簧、摩擦原理、单头铃、齿条……），制作出许多新颖的陀螺相关童玩作品，而且甚至在陀螺身上加装电池及七彩灯泡，让陀螺旋转起来，发出绚丽多姿的彩光，以吸引打陀螺者的目光；另一方面，有的厂商为了使陀螺旋转时发出响亮的声音，将陀螺身挖成中空，陀螺侧身有一长条状小空隙，特殊之处即在这里，当陀螺旋转时就可发出蜂鸣的响声，所以陀螺经过工匠的巧思琢磨，历经时代的演变，科技的改良，已有各式各样的材质与形状出现，所以陀螺经过匠工的巧思琢磨，不只老少咸宜，也更好玩更臻完美。检视传统的民俗技艺项目，乡土童玩的种类众多，例如打陀螺、踢毽子、跳绳、扯铃等，这些自古流传的玩具和游戏，有些被继续保存下来，有些则随着时代的演变，经过改良创新变成好玩的益智玩具。因此，从古至今试做比较，不同年代的童玩发展虽不尽相同，但都带给孩童们欢乐的童年时光，增添许多回味无穷的童年记趣。《货郎图》是北宋苏汉臣创作的绢本设色画，现藏于台北故宫博物院。画中货郎推车，来到一株梅花树下。梅花开放，暗香四溢，增添不少喜庆气息。车上货物琳琅满目，品种丰富，令人眼花缭乱。货郎脸上含笑，手指某一货物，正回身观望。边上几个童子嬉戏打闹。该图画技上采取了写实的手法，尽管货车的货物很多，但却井然有序地描绘了每种物品的形状、色泽。人物塑造主要用劲细的线条描绘出人物的衣襟，尤其是对孩童的造型、神态的刻画更为细腻。画面上描绘一位走乡串村的老货郎，推着小货车，走到一棵老梅树下的空旷场院上，货郎的到来，给孩子们带来了极大的快乐：货郎车上挂满了木叉、们耙，帽子、围巾、布兜、小风车、拨浪鼓、花篮、糖葫芦、花灯笼，各种佩饰等，品种繁多，琳琅满目。连货郎肩上、腰间、背后都有货物。由于货郎的到来，引来了四面八方的孩子，欣喜若狂地在货车周围戏耍。靠近货郎的一个背着小弟弟的男娃子，好像刚刚跑到这里，眼巴巴地瞧着货郎车上的东西，似有想买又没有买到的样子，所以老货郎的目光投向了这个背着弟弟而迟到的男娃子，停止了车，一手撒把指着小花鼓招引孩子：在车轮旁两个小孩，由于买到了喜爱的玩物，离开货车转身就跑，其中大的孩子手持糖葫芦满面笑容，兴高采烈的样子。另一个小的孩子满心欢跳，一不小心，仰面跌了一个大跟斗，但是双眼还在找他喜爱的玩具。车头前又有两个站着的孩子，头上、身上戴着佩饰的那个孩子，一手指着货郎车的东西，似在告诉另一个孩子什么玩具好。头戴帽子穿着长袍的孩子，举起双手摇摆着，似有不让货郎车走开的意思。 宋代的城市发展冲破了坊市格局，市民生活日趋丰富，市场交易频繁货郎在经济活动中扮演了重要的角色，然而在宋代以前，无论图画、雕塑，还是文字记载，都鲜有对货郎的具体呈现。宋代有李嵩和苏汉臣以货郎为特写的《货郎图》，细致地展示了这一个体的独特性。在艺术处理上，以货郎为中心组织安排儿童的活动，画面中景部分画一辆挂满货物的货车，车旁是身上挂满货物的货郎。围绕小货车和货郎，在近景位置上，画出凑热闹的孩子们，他们三三两两，活跃在货车的周围。这种布局使整个画面显得既热闹、紧凑而有变化，又不显得过于零乱。《货郎图》具有很高的写实技巧。车上的货物，琳琅满目，令人应接不暇，木叉。竹耙、帽子、簪子、小风车、拨浪鼓、花鲈、糖葫芦等等。尽管东西很多，品种繁杂，但作者却能杂而不乱，井然有序地描绘了每种物品的形状、色泽。画面人物塑造，主要靠用线劲细的笔法，用笔异常绊秀。但在表现人的神情方面略显拘谨。当代画家刘凌沧：这幅《货郎图》，是苏汉臣描写卖玩具的货郎和儿童游戏生活的情景，把几个正在玩耍的小孩子画得如此天真可爱：货郎担上五光十色，玩的、吃的，货物无所不有，像这样复杂精细的道具，画家非有深入熟悉生活经过耐心的观察是画不出来的。这种画题，反映的是宋代的现实生活，从作者的创作感情推度起来是一种新的尝试，是具有那个时代感的作品，也具备了永久性的价值，从而也成为著名的“风俗画”。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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