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3.1 磁体的磁场（第1课时） 分层练习
科学观念：知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质；知道磁体有磁极，并能够判断磁体的两极；了解磁极间相互作用的规律,知道磁化的概念。
科学思维：能够通过具体现象分析、判断磁极。
探究实践：通过活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。
态度责任：在合作探究中体会同学间相互协作的意义；通过了解司南是我国的四大发明之一，提升学生的民族自豪感。
1．沙滩排球比赛场地所用的沙子要进行一系列的处理后才能被使用。“磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的（　　）
A．粗的沙子和小石块 B．铜、铝碎片
C．玻璃和塑料碎片 D．铁钉、铁片
【答案】D
【分析】（1）物体能够吸引铁钴镍等物质的性质叫磁性。
（2）具有磁性的物体叫磁体或磁性材料，磁性材料容易被磁化。
【解答】解：“磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的磁性材料，比如铁钉、铁片，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选：D。
【点评】知道磁体的性质；知道什么是磁性材料。
2．春秋战国时期就出现了有关吸铁磁石的记载。以下关于磁现象的说法正确的是（　　）
A．磁体能吸引铁、铜、镍等物质
B．同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥
C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
D．磁体之间只有相互接触时才能产生相互作用力
【答案】C
【分析】（1）磁体具有吸引铁、钴、镍的性质；
（2）磁体间的作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；
（3）磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是通过磁场发生的；
（4）磁体之间的相互作用通过其周围的磁场来实现，故磁体没有接触，也会产生力的作用。
【解答】解：A、磁体具有吸引铁、钴、镍的性质。这种性质称为磁性，故A错误；
B、磁体间的作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故B错误；
C、磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是通过磁场发生的，故C正确；
D、磁体之间的相互作用通过其周围的磁场来实现，故磁体没有接触，也会产生力的作用，故D错误。
故选：C。
【点评】明确磁体的性质、磁体间的作用规律，理解磁体间的相互作用是通过磁场实现，可解答此题。
3．两个相同的条形磁铁的两端互相吸引在一起，成为一个新的磁铁，那么新的磁铁的磁极有（　　）
A．两个 B．四个 C．无数个 D．没有
【答案】A
【分析】利用磁体、磁极的有关基础知识，可以得到两磁体合体后磁极情况。
【解答】答：一个磁体有且只有两个异名磁极，所以两个磁体合为一个新磁体后，依然是两个异名磁极，未接触的原来的N极仍然是N极，原来的S极仍然为S极。
故选：A。
【点评】一个磁体只有两个磁极，无论是合体还是断裂，每个新磁体都有两个异名磁极。
4．小科在课外兴趣活动课中将数枚一元硬币按如图所示的方式放在两根平行的条形磁体上，搭成了一座漂亮的“硬币桥”，下列分析正确的是（　　）
A．“硬币桥”上左右两端的硬币没有磁性
B．“硬币桥”中间磁性最强
C．“硬币桥”的搭建利用到了磁化的原理
D．“硬币桥”不存在磁极
【答案】C
【分析】磁化后的硬币，和磁铁的极性有必然的关系，通过磁极间的相互作用来进行判断。
【解答】解：当硬币都放在磁体的磁极上时，会被磁体磁化，硬币也具有N极和S极，因此最外侧的硬币也有磁性，由于异名磁极相互吸引，硬币便会搭成一座漂亮的“硬币桥”，搭成的“硬币桥”相当于条形磁铁，并且中间磁性最弱，故ABD错误，C正确。
故选：C。
【点评】本题考查了磁化现象、磁体间相互作用规律等，属于基础题。
5．“磁悬浮地漏”是一种新产品，其工作原理如图所示，当密封盖上方无水时，在磁体B的作用下，磁铁A将密封盖顶起。该“磁悬浮地漏”的工作原理是（　　）
A．异名磁极相互吸引 B．异名磁极相互排斥
C．同名磁极相互吸引 D．同名磁极相互排斥
【答案】D
【分析】本题可以根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，结合力的平衡进行解答。
【解答】解：磁体A需要受到磁体B向上的排斥力才能密封住排水口，根据物体间力的作用是相互的，磁体B受到向下的排斥力，故该“磁悬浮地漏”的工作原理是同名磁极相互排斥，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查磁极间的相互作用规律及力的平衡，属于基础题型。
6．随着网络快捷支付的普及，我们使用人民币进行交易的机会越来越少。下列硬币中能被磁铁吸引的是（　　）
A．第一套硬币：壹分（铝质）
B．第三套硬币：梅花5角（铜锌合金）
C．第四套硬币：菊花1元（铁芯镀镍）
D．纪念币：杭州亚运会10元（银质）
【答案】C
【分析】能够被磁铁吸引的物质叫做铁磁性物质，常见的铁磁性物质有铁、钴、镍等。其他物质则不能被磁铁所吸引。
【解答】解：ABD：铝、铜、锌、银都不是铁磁性物质，不能被磁铁吸引，故ABD错误。
C.铁和镍都是铁磁性物质，能够被磁铁吸引，故C正确。
故选：C。
【点评】该题考查了磁的基本概念。题目简单，属于基础性考查。
7．将挂着磁体的弹簧测力计在水平放置的条形磁铁上方自左向右逐渐水平移动时，弹簧测力计的示数将（　　）
A．一直变大 B．一直变小
C．先变大后变小 D．先变小后变大
【答案】A
【分析】同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引；
每个磁体有两个磁极，而磁极的磁性最强，对于条形磁体来说，两端分别是两个磁极，中间的磁性最弱；
据此分析上面磁体受力变化，进而得出弹簧测力计的示数变化。
【解答】解：
由图知竖直放置的磁铁受力平衡，在开始位置时两个N极靠近，相互排斥，此时弹簧测力计的示数，即上面磁铁受到的拉力等于磁铁的重力减去斥力；当上面的磁铁向右运动时，两磁极开始远离，斥力减小，当过了中间位置，变为引力，再向右运动，引力变大，拉力变大。所以弹簧测力计的示数一直变大。
故选：A。
【点评】本题考查了磁极间的作用规律和磁体的磁性强弱分布，属于基础题目。
8．一颗铁质的小螺丝掉入细小狭长的小洞中，为了取出小螺丝，设计了四种方案，其中不能取出小螺丝的方案是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【分析】磁体具有吸引磁性物质的性质；
磁性物质可以被磁体磁化，从而获得磁性。
【解答】解：A.图中磁体可以吸引小螺丝，可以取出，故A不合题意；
B.图中磁体可以吸引小螺丝，可以取出，故B不合题意；
C.图中铁棒可以被磁体磁化，从而具有磁性，能吸引小螺丝，可以取出，故C不合题意；
D.铜棒不是磁性物质，不能被磁化，无法吸引小螺丝，不能取出，故D符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查了磁体的磁性和磁化、磁性物质的应用，属简单的磁现象，是一道基础题。
9．将如图所示的条形磁体从中间截成两段，则（　　）
A．左右两段都只有一个磁极
B．左段一定是N极，右段一定是S极
C．左右两段都有N极和S极
D．左右两段全部失去了磁性
【答案】C
【分析】利用磁体、磁极的有关基础知识，可以得到磁体断为两截后每段磁极情况。
【解答】解：磁体断为两截后，其中的每一段仍然具有磁性，是一个磁体。
磁体具有两个异名磁极，其中，原来的N极仍然是N极，断裂端则成为S极；原来的S极仍然为S极，断裂端则为N极。
综上分析，只有C正确。
故选：C。
【点评】将断裂的两段磁体的断裂端互相靠近，发现它们会相互吸引，也可以说明：断裂后的每一段仍然是磁体，且断裂处为异名磁极。
10．三根钢棒位置如图所示。已知B棒有磁性，那么（　　）
A．A棒有磁性，C棒没有
B．A棒一定没有磁性，而C棒有磁性
C．A棒可能有磁性，也可能没有磁性
D．C棒可能有磁性，也可能没有磁
【答案】C
【分析】首先分别对三根棒受力分析，据平衡态判断AC都有水平向右的力，分析BC之间是斥力，AC之间是引力。
【解答】解：根据三棒的平衡态进行受力分析可知，已知B棒有磁性，AC棒都有水平向右的力，由图知可知BC之间存在斥力，C一定有磁性；AB之间相互吸引知A可能有磁性也可能无磁性，故C正确。
故选：C。
【点评】解题关键明确磁体间的作用力有引力和斥力，利用平衡态判断力的方向，从而判断有无磁性。
11．如图所示，两极形状相同的钢棒、甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，那么可判断（　　）
A．甲棒有磁性，乙棒无磁性
B．乙棒有磁性，甲棒无磁性
C．甲、乙都有磁性
D．以上三种说法都有可能
【答案】D
【分析】（1）磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质；
（2）磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【解答】解：（1）由于磁体能够吸引铁钴镍等物质，所以甲、乙两个钢棒中可能只有一个是磁体。
（2）甲、乙如果都有磁性，两个异名磁极靠近时，也相互吸引。
故选：D。
【点评】明确磁体与物体相互吸引有两种情况：①都有磁性，异名磁极相互吸引。②其中一根有磁性，另一根无磁性，磁体可以吸引没有磁性的磁性材料。
12．将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离后释放（a、b两点表示小车的初位置），下列情形正确的是（　　）
A．固定磁体的小车和固定铁块的小车均静止在初位置
B．固定磁体的小车向固定铁块的小车靠拢
C．固定铁块的小车向固定磁体的小车靠拢
D．固定磁体的小车和固定铁块的小车向彼此靠拢
【答案】D
【分析】磁体能吸引含有铁、镍、钴的物质；力的作用是相互的。
【解答】解：将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离后释放，磁体小车会吸引有固定铁块的小车，又因为力的作用是相互的，故固定磁体的小车和固定铁块的小车向彼此靠拢，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了力的作用的相互性，属于基础题。
13．如图所示为最近很流行的磁力鞋带扣，把鞋带穿好后，然后将两边磁力鞋带扣一碰，即可牢牢地系紧。下列说法正确的是（　　）
A．两模块相互接触的一侧一定是同名磁极
B．两模块相互接触的一侧一定是异名磁极
C．两模块中一块有磁性，另一块可能是铁块
D．两模块中一块有磁性，另一块可能是铜块
【答案】C
【分析】（1）磁体具有吸引铁钴镍一类物质的性质；
（2）同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。
【解答】解：（1）因为同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。若两模块均为磁体，相互接触的一侧为异名磁极，相互吸引，可以系紧鞋带；相互接触的一侧为同名磁极，相互排斥，不能系紧鞋带，故A错误；
（2）因为磁体具有吸引铁钴镍一类物质的性质。若两模块中，只有一个是磁体，另一个模块可能是铁块；
由以上分析可知，两模块相互接触的一侧可能是异名磁极或一块有磁性，另一块为铁块，故BD错误，C正确。
故选：C。
【点评】本题考查磁体的基本性质和磁极间相互作用规律，考验的是综合分析能力。
14．科学观点需要许多事实证据的支持，有时一个事实也可以作为多个观点的证据。如图所示实验不能支持的观点是（　　）
A．磁体能吸引铁、钴、镍等物质
B．力能改变物体的运动状态
C．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
D．物体间不相互接触，也可以发生力的作用
【答案】A
【分析】根据题目中图结合课本知识解答问题：（1）力能改变物体的运动状态；（2）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；（3）接触不是力产生的必要条件。
【解答】解：由题目中知：条形磁体N极靠近小磁针S极时，小磁针向条形磁体方向偏转，条形磁体S极靠近小磁针S极时，小磁针向远离条形磁体方向偏转。由此可以看出：（1）异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥；（2）物体间不接触也能发生力的作用；（3）力能改变物体的运动状态，如图中小磁针由静止到运动。即A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】此题主要考查磁体相关知识，由生活走向知识，是道好题。
15．如图甲所示，一根条形磁铁摔断成两段，取右边的一段靠近小磁针，若小磁针静止时的指向如图乙所示，则乙图中裂纹处的磁极是 　N　 极。若把这两段磁铁沿裂纹吻合放在一起（如图甲），则这两段会相互 　吸引　 （填“吸引”或“排斥”）。
【答案】N；吸引。
【分析】任何磁体都有两个磁极：磁北极（N极）和磁南极（S极）；磁体分成若干份，每一份又是一个新的磁体。
【解答】解：
如图乙，由于异名磁极相互吸引，所以右边裂纹的磁极是N极。
如图甲，如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起，由于左边裂纹的磁极是S极、右边裂纹的磁极是N极，所以这两段会相互吸引。
故答案为：N；吸引。
【点评】理解掌握磁体的性质、磁极间的相互作用规律是解决此类问题的关键。
16．如图所示是一种涂鸦神器画板的原理图，将磁石粉浸没在悬浮液里，当按下磁性写字笔其中一个按钮时，笔尖磁体为S极，可以写出 　红　 色的字。擦去字迹时，只需将刷子左右移动即可，刷子可以用 　易磁化　 （填“不易磁化”或“易磁化”）的材料制成。
【答案】红；易磁化。
【分析】磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。刷子左右移动可以擦去字迹，是因为刷子是磁性材料做成的能把上面磁体吸下来，所以应该用易磁化的材料制成。
【解答】解：根据磁极间的相互作用规律，可知当按下磁性写字笔按钮时，笔尖磁体为S极，吸引N极，可以写出红色的字；刷子左右移动可以擦去字迹，所以应该用易磁化的材料制成。
故答案为：红；易磁化。
【点评】本题考查的是磁极间的相互作用规律和磁化，属于磁现象的常规考查。
17．如图所示，甲、乙为外形相同的长棒，两棒中有一根有磁性。当乙从甲的左端沿水平方向向右移动到甲的右端时，若两棒间吸引力的大小不变，则　乙　 棒有磁性；若两棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则　甲　 棒有磁性。
【答案】乙；甲
【分析】条形磁体两端磁性最强，中间磁性最弱，根据这条规律进行判断。
【解答】解：如图，当乙从甲的左端水平向右移到右端，若两根钢棒间吸引力的大小不变，说明是乙的磁极吸引不具有磁性的钢棒，所以甲没有磁性，乙具有磁性；若两钢棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，说明是具有磁性的甲两端磁性最强，对钢棒乙的吸引中间最弱，两端最强，所以甲有磁性，乙没有磁性。
故答案为：乙；甲。
【点评】这是鉴别外形相同的钢棒，一个有磁性，一个没有磁性的方法之一，还可以把甲的一端放在乙的中间，如果吸引，甲有磁性，乙没有磁性。
18．小阳在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？
（1）你的猜想是 　磁体间的距离越近，作用力越大　 。
（2）小阳用如图所示的实验进行探究。由于磁体间作用力的大小不便测量，他通过观察细线与竖直方向的夹角的变化，来判断磁体间力的变化，用到的科学方法是 　转换　 法。
（3）小阳分析三次实验现象，得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小阳认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，利用上述装置和器材，还须研究 　研究甲、乙两块磁铁相互排斥时，磁体间作用力与距离的关系　 。
【答案】（1）磁体间的距离越近，作用力越大；（2）转换；（3）研究甲、乙两块磁铁相互排斥时，磁体间作用力与距离的关系。
【分析】（1）磁铁距离越近，磁力越大；
（2）在磁铁质量一定的情况下，丝线与竖直方向的夹角越大，磁铁受到的磁力越大；
（3）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【解答】解：（1）由生活经验可提出猜想，即：磁体间的距离越近，作用力越大；
（2）磁力大小可以通过细线与竖直方向的夹角大小来反映，故采用了转换法；
（3）联想到磁体间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故还须研究甲、乙两块磁铁相互排斥时，磁体间作用力与距离的关系。
故答案为：（1）磁体间的距离越近，作用力越大；（2）转换；（3）研究甲、乙两块磁铁相互排斥时，磁体间作用力与距离的关系。
【点评】本题考查磁极间的相互作用，以及磁力大小与距离的关系，是一道基础题。
19．如图所示，拿一条形磁铁在铁棒AB上用图中所示的方式进行摩擦，使AB被磁化，下列说法正确的是（　　）
A．铁棒AB可换用铜棒
B．摩擦后只有B段有磁性
C．移开磁体，AB的磁性仍能长久保持
D．B端被磁化为S极
【答案】D
【分析】磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
一些物质在磁体或电流的作用下获得磁性，叫做磁化；被磁化的物质如果离开磁体或电流仍长时间具有磁性，叫硬磁性材料。
【解答】解：A、铜不是磁性材料，其原子结构中所有电子都成对配对，没有未成对电子，无法被磁化，所以不能用铜棒代替铁棒，故A错误。
B、用条形磁铁摩擦铁棒使其磁化后，整个铁棒都会被磁化，不是只有一端有磁性，故B错误。
C、铁棒属于软磁材料，被磁化后，磁性容易消失，移开磁体后，AB的磁性不能长久保持，故C错误。
D、根据磁化原理，用条形磁铁的N极在铁棒AB上沿图中方向摩擦，B端与磁铁的N极接触，根据异名磁极相互吸引，B端会被磁化为S极，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了磁性和磁体，以及磁化的概念。
20．如图所示，条形磁铁甲的N极吸住铁钉，将另一根完全相同的条形磁铁乙的A端平移接触磁铁甲的N极，以下说法正确的是（　　）
A．若A是N极，则铁钉会掉下
B．若A是S极则铁钉会掉下
C．不论A是N极或S极，铁钉都会掉下
D．不论A是N极或S极，铁钉都不会掉下
【答案】B
【分析】本题应根据磁体的磁性强弱分析：每个磁体有两个磁极，而磁极的磁性最强，对于条形磁体来说，两端分别是两个磁极，磁性最强；条形磁铁中间的磁性最弱。铁钉在磁性强的地方受力大，在磁性小的地方受力小。
【解答】解：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，当另一根同样的条形磁铁的N极与原来磁铁的S极接合时，N极与S极接合在一起，成为一个新的条形磁铁，铁钉所在位置成为“新条形磁铁”的中间位置，磁性很弱，铁钉将落下，故B正确。
故选：B。
【点评】相互排斥的是同名磁极，相互吸引的可能的同名磁极，可能是磁体吸引磁性材料。
21．以下四个用来比较条形磁铁的两端与中间磁性的强弱的实验，其中不能达到目的是（　　）
A．实验甲中将条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．实验乙中将两根条形磁铁相互平移靠近
C．实验丙中将条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向左移动
D．实验丁中将放在一堆大头针上的条形磁铁提起
【答案】B
【分析】条形磁体的磁性两端强，那么吸引的铁屑等物质就多，中间磁性弱，吸引的铁屑等物质就少，总之要证明磁性的差异，必须有明显的现象才行，据此解答。
【解答】解：A、甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球，小球会跑到磁体的两极上，而中间部分没有，说明两端磁性强，中间弱，故A不符合题意；
B、乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近，由于越来越近，磁体之间的引力越来越大，但是感觉不到中间磁力和两端磁力的差异，故B符合题意；
C、丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动，弹簧测力计的示数先变小后变大，说明两端磁性强，中间磁性弱，故C不符合题意；
D、将丙实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起，磁体两端的大头针数目多，中间几乎没有，说明两端磁性强，中间磁性弱，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】知道什么是磁体，了解磁场的分布特点，并能设计相关实验是解答此类题目的关键。
22．一强磁体的外形为正方体，要求探究该磁体的磁极分布，下列图中的猜想不合理的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】B
【分析】任何一个磁体都有两个磁极，没有一个磁极的磁体。
【解答】解：任何一个磁体都有两个磁极，没有一个磁极的磁体；
A、A的左端是S极，右端是N极，符合磁体具有两个磁极的要求，可以探究磁铁的磁极分布，故A猜想合理；
B、B的左端是N极，右端是N极，磁铁两端只有一个磁极，不符合磁体的要求，不能探究磁铁的磁极分布，故B猜想不合理：
C、C的上端是S极，下端是N极，符合磁体具有两个磁极的要求，可以探究磁铁的磁极分布，故C猜想合理；
D、D的左前端是S极，右后端是N极，符合磁体具有两个磁极的要求，可以探究磁铁的磁极分布，故D猜想合理。
故选：B。
【点评】本题考查了对磁极的认识，属于基础题。
23．为了判断一根铁棒是否具有磁性、小明进行了如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是（　　）
A．将悬挂的铁棒多次转动，静止时总是南北指向
B．将铁棒一端靠近小磁针，相互吸引
C．将铁棒一端靠近大头针，大头针被吸引
D．水平向右移动铁棒，弹簧测力计示数有变化
【答案】B
【分析】铁棒有磁性，就是具有了吸引铁、钴、镍等磁性物质的性质，则有磁性的铁棒具有指向性，能发生磁极间的相互作用规律。
【解答】解：
A、只有磁体由于受到地磁场的作用，当其自由静止时，要指向南北方向，即磁体的指向性，故A说明铁棒具有磁性；
B、小磁针靠近铁棒，即使铁棒没有磁性，小磁针也会吸引铁棒，故B不能确定铁棒是否具有磁性；
C、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；
大头针是由铁制成的（不是磁体），将铁棒一端靠近大头针，大头针被吸引，能说明铁棒一定具有磁性，故C说明铁棒具有磁性；
D、将铁棒从挂有铁块的弹簧秤下向右移动，会发现铁棒两端对铁块的作用比中间对铁块的作用大，即弹簧测力计示数有变化，故D可以判断铁棒具有磁性。
故选：B。
【点评】磁铁磁性强弱无法直接观察，要通过磁铁对磁性材料的作用来反映，这是一种转换法。
24．图甲为干簧管开关的结构图，其中磁簧片是一种有弹性、易被磁化的软铁材料，被固定于玻璃管内。将条形磁体靠近并与干簧管平行放置时，干簧管的磁簧片触点就会闭合，电路接通如图乙所示；当条形磁体远离干簧管时，触点就会断开。则下列说法正确的是（　　）
A．根据需要软铁簧片可以用塑料片替换
B．触点相互接触利用的是同名磁极相互吸引的原理
C．利用条形磁体使软铁簧片被磁化，触点相互吸引使电路处于导通状态
D．条形磁体远离干簧管时，触点相互排斥使电路处于断路状态
【答案】C
【分析】（1）铁容易被磁化，塑料不能磁化；
（2）磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；
（3）电路的三种状态：通路、短路和断路。
【解答】解：A、塑料不能被磁化，故不可以把软磁铁换成塑料，故A错误；
B、触点相互接触利用的是异名磁极相互吸引的原理，故B错误；
C、利用条形磁体使软铁簧片被磁化，触点相互吸引使电路处于导通状态，故C正确；
D、条形磁体远离干簧管时，触点间没有作用力使电路处于断路状态，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了磁体间相互作用的规律和电路的状态，属于基础题。
25．如图，某品牌擦窗器由内外两部分构成，内部均装有磁铁，可吸附在玻璃两侧，B磁铁固定，A磁铁沿图中箭头方向左右移动来调节吸力大小。下列有关说法正确的是（　　）
A．若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为N极
B．若磁铁A向右移动，擦窗器吸力将增大
C．将磁铁B换成铁块，擦窗器将无法工作
D．遇到厚玻璃，应将磁铁A向左移动
【答案】B
【分析】（1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；
（2）为了增大两块磁铁间的吸引力，可以减小两块磁铁间的距离；
（3）磁体具有磁性，即磁体能够吸引铁、钴、镍等物质；
（4）为了保持一定的吸引力，当遇到厚玻璃时，应将磁铁向靠近磁铁B的位置移动，据此分析作答。
【解答】解：A、两块清洁器内部均装有磁铁，它们能合在一起的原理是异名磁极相互吸引，所以若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为S极，故A错误；
B、若磁铁A向右移动，两块磁铁距离变小，所以擦窗器吸力将增大，故B正确；
C、由于磁铁可以吸引铁块，所以将磁铁B换成铁块，擦窗器可以工作，故C错误；
D、遇到厚玻璃，需要增大吸引力，减小两磁铁的距离，所以应将磁铁A向右移动，故D错误。
故选：B。
【点评】本题以玻璃清洁器为内容，考查了磁极间的相互作用，有一定综合性，但难度不大。
26．如图所示，弹簧测力计下挂着铁块P，其正下方的水平地面上放着条形磁铁Q，P和Q均处于静止状态。已知P和Q的重力分别为G和3G，若弹簧测力计的示数为4G，则下列说法正确的是（　　）
A．Q所受的重力与P对Q的吸引力是一对平衡力
B．P对弹簧测力计的拉力大小为G
C．Q对地面的压力为2G
D．P对Q的吸引力大于Q对P的吸引力
【答案】A
【分析】（1）P对弹簧测力计的拉力大小等于弹簧测力计的示数；
（2）二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一个物体上；相互作用力：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在两个物体上。
（3）对P、Q分别受力分析，利用力的平衡条件和相互作用力得出PQ之间吸引力的大小。
【解答】解：AC、对P受力分析可知，受到竖直向上弹簧测力计的拉力F弹、Q对P的吸引力FQP，竖直向下的重力G，根据力的平衡条件可得：FQP＝F弹﹣GP＝4G﹣G＝3G，P对Q的吸引力和Q对P的吸引力是一对相互作用力，所以P对Q的吸引力等于3G，对Q受力分析可知，受到竖直向下的重力和P对Q的吸引力是一对平衡力，Q对地面无压力，故A正确；C错误；
B、P对弹簧测力计的拉力等于弹簧测力计的示数即为4G，故B错误；
D、P对Q的吸引力和Q对P的吸引力是一对相互作用力，大小是相等的，故D错误。
故选：A。
【点评】本题考查了平衡力的判断，关键是对会P、Q进行受理分析得出各力之间的大小关系，同时要注意二力平衡力和相互作用力的区别是：是否作用在同一个物体上。
27．如图所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了，实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识。原来，这支笔的笔杆（纸币的下方）与笔头（纸币的上方）可以互相分离，笔杆上与笔头相连的一端内部装有小磁铁，则笔头内的材料可能含有　铁　 （选填“铜”、“铁”或“塑料”）。若想探究笔头内的材料是否有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用来完成探究任务的有　①②　 （填序号）。
【答案】见试题解答内容
【分析】能够被磁化的物体称为磁性材料；磁性材料分为硬磁材料和软磁材料，硬磁性材料（永磁体）指磁化后能长久保持磁性的材料；软磁性材料指磁化后，不能保持原有的磁性。
【解答】解：
（1）笔杆上与笔头相连的一端内部装有小磁铁，笔头内的材料会被小磁铁吸引，说明该材料为磁性材料，可能含有铁；
（2）若想探究笔头内材料是否有磁性，
若用①小磁针，方法为：两小磁针的两极分别靠近笔头，若出现相互排斥的情况，则说明笔头里面有磁体，具有磁性；若出现的都是相互吸引的情况，则说明笔头里面只是铁类物质，不是磁体；若不吸引也不排斥，说明笔头里面只是非磁性材料。可用来完成探究任务；
若用②大头针，方法为：将笔头靠近大头针，若出现相互吸引的情况，则说明笔头里面有磁体，具有磁性；可用来完成探究任务；
若用③碎纸屑，方法为：将笔头靠近碎纸屑，不会出现相互吸引、相互排斥的情况，不能用来完成探究任务；
所以，可用来完成探究任务的有①②。
故答案为：铁；①②。
【点评】本题考查学生对磁性材料的了解和掌握。硬磁性材料（永磁体）指磁化后能长久保持磁性的材料；软磁性材料指磁化后，不能保持原有的磁性。
28．上海科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图所示。当推动A轮转动时，其它3个轮会随之转动。若A轮磁体外侧是N极，则C轮磁体外侧是　S　 极。如果A轮顺时针转动，D轮将　顺　 时针转动（选填“顺”或“逆”）。
【答案】S；顺
【分析】普通的齿轮传动装置是依靠相邻齿轮的齿与齿的啮合传递动力的，而磁动轮则是根据异名磁极间相互吸引的原理依靠磁场传递动力的、相邻齿轮同侧的磁极不同。
【解答】解：如果A轮磁体外侧是N极，则与A轮相邻的C轮磁体外侧是S极，与C轮相邻的D轮和B轮磁体外侧是N极。
磁动轮中各齿轮之间转动方向的关系与普通齿轮传动装置相同。如果A轮顺时针转动，C轮将逆时针转动，D轮和B轮将顺时针转动。
故答案为：S；顺。
【点评】本题高起点，但低落点，看起来内容很深，但实际上直接由异名磁极相互吸引可以得出。
29．小宇参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁体加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁体被烧红时，发现铁钉纷纷落下。
（1）从小宇的实验可得出的初步结论是 　温度越高，磁体的磁性越弱　 。
（2）根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁体的 　磁性　 减弱直至消失，无法 　吸引　 （选填“排斥”或“吸引”）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警。
（3）根据这一现象，你认为生活中要保持磁体的磁性不减弱，应注意什么？答：　不让磁体靠近高温热源　 。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）通过磁体吸引铁钉的多少说明磁体磁性的强弱。
（2）根据实验现象得出结论：温度影响磁性强弱，利用这一结论解释问题。
（3）根据磁体的特点分析。
【解答】解：（1）如图甲所示，开始时磁体的右端吸引了很多的铁钉，说明磁体的磁性很强，加热一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下，说明磁性减弱。实验表明温度影响磁体的磁性，温度越高，磁性越弱；
（2）如图乙所示，开始时磁体吸引弹簧开关，当温度逐渐升高时，磁铁的磁性减弱直至消失，无法吸引弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警；
（3）由于磁体的磁性会随温度升高而减弱，生活中要保持磁体的磁性不减弱，应避免磁体靠近高温热源。
故答案为：（1）温度越高，磁体的磁性越弱；（2）磁性；吸引；（3）不让磁体靠近高温热源。
【点评】（1）掌握磁体的磁性强弱和温度有关。利用这一特点设计成自动报警装置。
（2）利用转换法能判断磁体的磁性强弱。
30．学习了“磁现象”的相关知识后，小科同学从实验室借了一些器材，请你和他一起完成下列实验。
（1）图甲桌面上放有一定量的铁屑，将两根完全相同的条形磁铁A和B，放置在靠近铁屑的上方并吸附一定量的铁屑。现将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，如图乙所示。则被吸附的铁屑会 　减少　 （选填“增加”“不变”或“减少”）。
（2）另取一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极，如图丙所示，下列图像能正确表示沿磁铁表面从O点经a点移动到b点的过程中磁性强弱变化情况的是 　A　 。
A.
B.
C.
D.
【答案】减少；A。
【分析】（1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，当异名磁极相互靠近时两个磁体相当于一个大磁体，大磁体的中间磁极减弱。
（2）磁体的左端和右端是磁极，磁性最强，并且磁性强弱相同，中间磁性最弱，几乎没有磁性，根据这个特点进行判断。
【解答】解：（1）如图，当A磁体的N极和B磁体的S极间放一个软铁棒时，软铁棒会被AB磁体磁化，两个磁体和被磁化的软铁棒相当于一个磁体，中间磁极减弱，吸引的铁屑会减少。
（2）磁体的左端和右端是磁极，磁性最强，并且磁性强弱相同，中间磁性最弱，几乎没有磁性。
A、图像表示从左端到右端，磁性先变弱再变强，符合题意。
B、图像表示从左端到右端，磁性不变，不符合题意。
C、图像表示从左端到右端，磁性逐渐减弱，不符合题意。
D、图像表示从左端到右端，磁性逐渐增强，符合题意。
故应选：A。
故答案为：减少；A。
【点评】本题考查磁化和磁性强弱的比较，知道条形磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱，是解决本题的关键，并且能从图像上判断磁性强弱。
31．方齐同学利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根较长的软铁棒。
（1）比较甲、乙两图中的现象可知，当磁极靠近软铁棒时，软铁棒由于被 　磁化　 而显出 　磁性　 。
（2）方齐从图乙中拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明铁棒获得的磁性 　不能　 保持。（填“能”或“不能”）
（3）方齐用形状完全相同的钢棒代替软铁棒重做上述实验，发现当条形磁铁拿开后，铁屑经过长时间后才掉下来，说明钢保持磁性的能力比较 　强　 。
（4）方齐用形状完全相同的铜棒重做上面的实验，发现甲、乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜 　不是　 铁磁性物质。（填“是”或“不是”）
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性；具有磁性的物体叫磁体；
原来没有磁性的物体靠近磁体（或与磁体摩擦）后具有磁性的现象是磁化。
（2）如果移走磁体，被磁化的物体磁性消失，这说明被磁化的物体不能保持磁性。
（3）被磁化的物体磁性消失的越慢，说明该物质保持磁性的能力越强。
（4）具有磁性或能够被磁体吸引的物质是铁磁性物质，否则不是铁磁性物质。
【解答】解：（1）由两图示情景可知：当磁极靠近软铁棒时，软铁棒由于被磁化而显出磁性。
（2）拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明铁棒获得的磁性不能保持。
（3）钢棒被磁化后，当条形磁铁拿开后，铁屑经过长时间后才掉下来，说明钢保持磁性的能力比较强。
（4）用形状完全相同的铜棒重做上面的实验，发现甲、乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，
这说明铜不是铁磁性物质。
故答案为：（1）磁化；磁性；（2）不能；（3）强；（4）不是。
【点评】本题考查了磁化、磁性的有关知识，掌握基础知识、根据基础知识分析清楚图示情景即可正确解题。
32．利用材料A制造强力磁铁，如图1所示，A的每个原子都有N、S极，相当于磁性很强的“小磁铁”，“小磁铁”杂乱无章排列时，A对外不显磁性，当“小磁铁”按图2所示同向排列时，A具有磁性（如图3），强力磁铁不耐高温，高温加热会使磁性消失，从分子热运动的角度解释为什么高温会让强力磁铁磁性消失，　低温时，磁铁内的原子是同向排列的，对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性　 。
【答案】低温时，磁铁内的原子是同向排列的，对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性
【分析】根据题目中的条件和分子动理论分析磁性消失的原因。
【解答】解：低温时，磁铁内的原子是同向排列的，对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性。
故答案为：低温时，磁铁内的原子是同向排列的，对外显磁性；高温加热时，原子运动加快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性。
【点评】此题考查了磁性的有关知识，注意题目中给出的条件。
33．某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：
猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。
猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）。
猜想3：磁极呈里外分布（例如图丙，外侧为N极，内侧为S极）。
为了验证其他猜想，他们进行了如下实验：
（1）用细棉线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止，这说明猜想 　1　 （填“1”“2”或“3”）是错误的。
（2）为进一步确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁铁，将它们沿中心轴线互相靠近（如图戊），发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁铁翻转，结果它们相互吸引，则验证了猜想 　2　 是正确的（填“1”“2”或“3”）。
（3）若将这两个完全相同，重均为G的环形磁铁a、b串在木制支架上，静止时如图己所示（不考虑环形磁铁与木杆间的摩擦力），则磁铁a对底座的压力 　C　 。
A．等于G
B．小于2G
C．等于2G
D．大于2G
（4）若再放上一个完全相同的磁铁c（b、c间也排斥），则相邻两个磁铁间的距离Lab　小于　 Lbc（填“大于”“等于”或“小于”）。
【答案】（1）1；（2）2；（4）C；（5）小于。
【分析】磁体上磁性最强的部位叫磁极，每个磁体都有N极和S极两个磁极。磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；声音是由物体振动产生的。
【解答】解：（1）当按图丁的放置方法悬挂起来时，若猜想1是正确的，则环形磁体不会静止在任何位置，只会停留在一个方向：N极在北面，S极在南面，故猜想1是错误的；
（2）当按图戊的方法用细棉线将环形磁体竖直悬挂起来，如果猜想3正确，由于地磁场的作用，不会在任何位置保持静止，结果观察到磁体在特定位置能保持静止，这说明猜想3是错误的，2是正确的。
（3）设磁铁a对底座的压力为F1；a对b的排斥力为F2，对于磁铁b，受到重力和磁铁a的排斥力F2，根据平衡条件可得F2＝G，
以b和a整体为研究对象，因为磁铁a对底座的压力F1与底座对a和b的支持力是一对相互作用力，所以磁铁a对底座的压力等于它们的总重力，即F1＝2G，
故选C。
（4）若再放上一个完全相同的磁铁c（b、c间也排斥），此时b磁铁受到3个力的作用，如图所示：
b磁铁静止时，由力的平衡条件可得Fa对b＝G+Fc对b，所以Fa对b＞Fc对b，即a对b的排斥力更大，说明a、b间的距离更小，则相邻两个磁铁间的距离Lab小于Lbc。
故答案为：（1）1；（2）2；（4）C；（5）小于。
【点评】该题以实验探究题的形式考查了同学们对地球是一个大磁铁及磁体间的作用规律等知识点的理解和掌握，同时还检测了同学们设计实验的能力，需同学们细心解决。
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3.1 磁体的磁场（第1课时） 分层练习
科学观念：知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质；知道磁体有磁极，并能够判断磁体的两极；了解磁极间相互作用的规律,知道磁化的概念。
科学思维：能够通过具体现象分析、判断磁极。
探究实践：通过活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。
态度责任：在合作探究中体会同学间相互协作的意义；通过了解司南是我国的四大发明之一，提升学生的民族自豪感。
1．沙滩排球比赛场地所用的沙子要进行一系列的处理后才能被使用。“磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的（　　）
A．粗的沙子和小石块 B．铜、铝碎片
C．玻璃和塑料碎片 D．铁钉、铁片
2．春秋战国时期就出现了有关吸铁磁石的记载。以下关于磁现象的说法正确的是（　　）
A．磁体能吸引铁、铜、镍等物质 B．同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥
C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 D．磁体之间只有相互接触时才能产生相互作用力
3．两个相同的条形磁铁的两端互相吸引在一起，成为一个新的磁铁，那么新的磁铁的磁极有（　　）
A．两个 B．四个 C．无数个 D．没有
4．小科在课外兴趣活动课中将数枚一元硬币按如图所示的方式放在两根平行的条形磁体上，搭成了一座漂亮的“硬币桥”，下列分析正确的是（　　）
A．“硬币桥”上左右两端的硬币没有磁性
B．“硬币桥”中间磁性最强
C．“硬币桥”的搭建利用到了磁化的原理
D．“硬币桥”不存在磁极
5．“磁悬浮地漏”是一种新产品，其工作原理如图所示，当密封盖上方无水时，在磁体B的作用下，磁铁A将密封盖顶起。该“磁悬浮地漏”的工作原理是（　　）
A．异名磁极相互吸引 B．异名磁极相互排斥
C．同名磁极相互吸引 D．同名磁极相互排斥
6．随着网络快捷支付的普及，我们使用人民币进行交易的机会越来越少。下列硬币中能被磁铁吸引的是（　　）
A．第一套硬币：壹分（铝质）
B．第三套硬币：梅花5角（铜锌合金）
C．第四套硬币：菊花1元（铁芯镀镍）
D．纪念币：杭州亚运会10元（银质）
7．将挂着磁体的弹簧测力计在水平放置的条形磁铁上方自左向右逐渐水平移动时，弹簧测力计的示数将（　　）
A．一直变大 B．一直变小
C．先变大后变小 D．先变小后变大
8．一颗铁质的小螺丝掉入细小狭长的小洞中，为了取出小螺丝，设计了四种方案，其中不能取出小螺丝的方案是（　　）
A． B． C． D．
9．将如图所示的条形磁体从中间截成两段，则（　　）
A．左右两段都只有一个磁极 B．左段一定是N极，右段一定是S极
C．左右两段都有N极和S极 D．左右两段全部失去了磁性
10．三根钢棒位置如图所示。已知B棒有磁性，那么（　　）
A．A棒有磁性，C棒没有
B．A棒一定没有磁性，而C棒有磁性
C．A棒可能有磁性，也可能没有磁性
D．C棒可能有磁性，也可能没有磁
11．如图所示，两极形状相同的钢棒、甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，那么可判断（　　）
A．甲棒有磁性，乙棒无磁性
B．乙棒有磁性，甲棒无磁性
C．甲、乙都有磁性
D．以上三种说法都有可能
12．将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离后释放（a、b两点表示小车的初位置），下列情形正确的是（　　）
A．固定磁体的小车和固定铁块的小车均静止在初位置
B．固定磁体的小车向固定铁块的小车靠拢
C．固定铁块的小车向固定磁体的小车靠拢
D．固定磁体的小车和固定铁块的小车向彼此靠拢
13．如图所示为最近很流行的磁力鞋带扣，把鞋带穿好后，然后将两边磁力鞋带扣一碰，即可牢牢地系紧。下列说法正确的是（　　）
A．两模块相互接触的一侧一定是同名磁极
B．两模块相互接触的一侧一定是异名磁极
C．两模块中一块有磁性，另一块可能是铁块
D．两模块中一块有磁性，另一块可能是铜块
14．科学观点需要许多事实证据的支持，有时一个事实也可以作为多个观点的证据。如图所示实验不能支持的观点是（　　）
A．磁体能吸引铁、钴、镍等物质
B．力能改变物体的运动状态
C．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
D．物体间不相互接触，也可以发生力的作用
15．如图甲所示，一根条形磁铁摔断成两段，取右边的一段靠近小磁针，若小磁针静止时的指向如图乙所示，则乙图中裂纹处的磁极是　 　极。若把这两段磁铁沿裂纹吻合放在一起（如图甲），则这两段会相互　 　（填“吸引”或“排斥”）。
（第17题图） （第18题图） （第19题图）
16．如图所示是一种涂鸦神器画板的原理图，将磁石粉浸没在悬浮液里，当按下磁性写字笔其中一个按钮时，笔尖磁体为S极，可以写出 　 　 色的字。擦去字迹时，只需将刷子左右移动即可，刷子可以用 　 　 （填“不易磁化”或“易磁化”）的材料制成。
17．如图所示，甲、乙为外形相同的长棒，两棒中有一根有磁性。当乙从甲的左端沿水平方向向右移动到甲的右端时，若两棒间吸引力的大小不变，则　 　棒有磁性；若两棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则　 　棒有磁性。
18．小阳在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？
（1）你的猜想是　 　。
（2）小阳用如图所示的实验进行探究。由于磁体间作用力的大小不便测量，他通过观察细线与竖直方向的夹角的变化，来判断磁体间力的变化，用到的科学方法是　 　法。
（3）小阳分析三次实验现象，得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小阳认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，利用上述装置和器材，还须研究　 　。
19．如图所示，拿一条形磁铁在铁棒AB上用图中所示的方式进行摩擦，使AB被磁化，下列说法正确的是（　　）
A．铁棒AB可换用铜棒
B．摩擦后只有B段有磁性
C．移开磁体，AB的磁性仍能长久保持
D．B端被磁化为S极
20．如图所示，条形磁铁甲的N极吸住铁钉，将另一根完全相同的条形磁铁乙的A端平移接触磁铁甲的N极，以下说法正确的是（　　）
A．若A是N极，则铁钉会掉下
B．若A是S极则铁钉会掉下
C．不论A是N极或S极，铁钉都会掉下
D．不论A是N极或S极，铁钉都不会掉下
21．以下四个用来比较条形磁铁的两端与中间磁性的强弱的实验，其中不能达到目的是（　　）、
A．实验甲中将条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．实验乙中将两根条形磁铁相互平移靠近
C．实验丙中将条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向左移动
D．实验丁中将放在一堆大头针上的条形磁铁提起
22．一强磁体的外形为正方体，要求探究该磁体的磁极分布，下列图中的猜想不合理的是（　　）
A． B． C． D．
23．为了判断一根铁棒是否具有磁性、小明进行了如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是（　　）
A．将悬挂的铁棒多次转动，静止时总是南北指向
B．将铁棒一端靠近小磁针，相互吸引
C．将铁棒一端靠近大头针，大头针被吸引
D．水平向右移动铁棒，弹簧测力计示数有变化
24．图甲为干簧管开关的结构图，其中磁簧片是一种有弹性、易被磁化的软铁材料，被固定于玻璃管内。将条形磁体靠近并与干簧管平行放置时，干簧管的磁簧片触点就会闭合，电路接通如图乙所示；当条形磁体远离干簧管时，触点就会断开。则下列说法正确的是（　　）
A．根据需要软铁簧片可以用塑料片替换
B．触点相互接触利用的是同名磁极相互吸引的原理
C．利用条形磁体使软铁簧片被磁化，触点相互吸引使电路处于导通状态
D．条形磁体远离干簧管时，触点相互排斥使电路处于断路状态
25．如图，某品牌擦窗器由内外两部分构成，内部均装有磁铁，可吸附在玻璃两侧，B磁铁固定，A磁铁沿图中箭头方向左右移动来调节吸力大小。下列有关说法正确的是（　　）
A．若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为N极
B．若磁铁A向右移动，擦窗器吸力将增大
C．将磁铁B换成铁块，擦窗器将无法工作
D．遇到厚玻璃，应将磁铁A向左移动
26．如图所示，弹簧测力计下挂着铁块P，其正下方的水平地面上放着条形磁铁Q，P和Q均处于静止状态。已知P和Q的重力分别为G和3G，若弹簧测力计的示数为4G，则下列说法正确的是（　　）
A．Q所受的重力与P对Q的吸引力是一对平衡力
B．P对弹簧测力计的拉力大小为G
C．Q对地面的压力为2G
D．P对Q的吸引力大于Q对P的吸引力
27．如图所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了，实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识。原来，这支笔的笔杆（纸币的下方）与笔头（纸币的上方）可以互相分离，笔杆上与笔头相连的一端内部装有小磁铁，则笔头内的材料可能含有　 　（选填“铜”、“铁”或“塑料”）。若想探究笔头内的材料是否有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用来完成探究任务的有　 　（填序号）。
（第27题图） （第28题图） （第30题图）
28．上海科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图所示。当推动A轮转动时，其它3个轮会随之转动。若A轮磁体外侧是N极，则C轮磁体外侧是　 　极。如果A轮顺时针转动，D轮将　 　时针转动（选填“顺”或“逆”）。
29．小宇参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁体加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁体被烧红时，发现铁钉纷纷落下。
（1）从小宇的实验可得出的初步结论是　 　。
（2）根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁体的　 　减弱直至消失，无法　 　（选填“排斥”或“吸引”）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警。
（3）根据这一现象，你认为生活中要保持磁体的磁性不减弱，应注意什么？答：　 　。
30．学习了“磁现象”的相关知识后，小科同学从实验室借了一些器材，请你和他一起完成下列实验。
（1）图甲桌面上放有一定量的铁屑，将两根完全相同的条形磁铁A和B，放置在靠近铁屑的上方并吸附一定量的铁屑。现将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，如图乙所示。则被吸附的铁屑会　 　（选填“增加”“不变”或“减少”）。
（2）另取一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极，如图丙所示，下列图像能正确表示沿磁铁表面从O点经a点移动到b点的过程中磁性强弱变化情况的是　 　。
A. B. C. D.
31．方齐同学利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根较长的软铁棒。
（1）比较甲、乙两图中的现象可知，当磁极靠近软铁棒时，软铁棒由于被　 　而显出　 　。
（2）方齐从图乙中拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明铁棒获得的磁性　 　保持。（填“能”或“不能”）
（3）方齐用形状完全相同的钢棒代替软铁棒重做上述实验，发现当条形磁铁拿开后，铁屑经过长时间后才掉下来，说明钢保持磁性的能力比较　 　。
（4）方齐用形状完全相同的铜棒重做上面的实验，发现甲、乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜　 　铁磁性物质。（填“是”或“不是”）
32．利用材料A制造强力磁铁，如图甲所示，A的每个原子都有N、S极，相当于磁性很强的“小磁铁”，“小磁铁”杂乱无章排列时，A对外不显磁性，当“小磁铁”按图乙所示同向排列时，A具有磁性（如图丙），强力磁铁不耐高温，高温加热会使磁性消失，从分子热运动的角度解释为什么高温会让强力磁铁磁性消失，　 　。
33．某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：
猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。
猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）。
猜想3：磁极呈里外分布（例如图丙，外侧为N极，内侧为S极）。
为了验证其他猜想，他们进行了如下实验：
（1）用细棉线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止，这说明猜想　 　（填“1”“2”或“3”）是错误的。
（2）为进一步确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁铁，将它们沿中心轴线互相靠近（如图戊），发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁铁翻转，结果它们相互吸引，则验证了猜想　 　是正确的（填“1”“2”或“3”）。
（3）若将这两个完全相同，重均为G的环形磁铁a、b串在木制支架上，静止时如图己所示（不考虑环形磁铁与木杆间的摩擦力），则磁铁a对底座的压力　 　。
A．等于G B．小于2G C．等于2G D．大于2G
（4）若再放上一个完全相同的磁铁c（b、c间也排斥），则相邻两个磁铁间的距离Lab　 　Lbc（填“大于”“等于”或“小于”）。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com) 同舟共理工作室·周承秉
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