资源简介

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单元教学设计
PEP三年级下册Unit5 Old things单元备课方案
单元主题 Old things 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕单元大任务“How can we make things useful again ”展开，划分为三个子主题“What kind of old things do you have ”“How can old things be reused ”“How can old things be useful ”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节配图故事阅读课。 语篇一是日常生活对话，围绕 Mike Black和Sarah Miller的对话展开。Sarah向朋友Mike展示自己的旧玩具，并询问朋友是否拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很醋，于是Sarah大方的将玩具船赠送给了他。 语篇二是语音部分，主要学习字母组合u-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇三是日常生活对话，围绕 Sarah和妈妈询问、描述、确定物品的位置展开学习。Sarah询问妈妈自己旧物品的位置，妈妈建议她看看是否在架子上，但是架子上没找到，最后发现自己的动物书和帽子在盒子里。 语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Old things can be reused. ”展开。Let’s learn围绕“询问物品的位置”展开学习，通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Project”要求学生设计并分享自己的旧物品再利用计划。 语篇五是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，学生通过阅读材料，了解旧物品的不同处理方式，如放在架子上、放在盒子里等。通过写作任务，学生可以练习用所学的句型描述旧物品的位置。 语篇六是一篇阅读故事，通过阅读Zoom修补机器人的故事，了解旧物品的不同用途及再利用方式，培养环保意识。
学情分析 认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：学生在三年级上册已经能用句型“What’s this/that It’s a/an...”询问近处或远处的事物。在三上Unit3 Amazing animals中，学习了用句型“Do you have a pet Yes, I do./No,I don’t.”来询问对方所拥有的宠物，在三上Unit 4Plants around us中，学习了用句型“Do you like... ”来询问对方是否喜欢某种水果。
单元目标与 教学重难点 1.能听懂、会说、认读玩具的词汇：doll, ball,car,boat,在语境中运用核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...询问同伴拥有的旧物。 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音并根据发音规则拼读出单词. .在语境中，运用核心语言：Where is the... Is it in the... Yes,it is./No,it isn't.和同伴询问、描述、确定物品的位置。 能听懂、会说、认读方位词和物品的词汇：in,on,under,cap,map并运用核心语言“Where is... It’s in/on/under...”询问物品的位置，设计并分享自己的旧物品再利用计划。 能理解短文内容，在语境中运用核心语言“I put them on the shelves/in the box.”来表达对旧物品的不同处理方式。 修补旧物，在合作和共享中给旧物新生，以新的方式让旧物发挥新的作用 教学重点： 1.能听懂、会说、认读学习物品的核心词汇：doll,ball,car,boat，map,cap. 2.能听懂、会说、认读方位词:in,on,under. 3.能在语境中理解向他人借用学习用品的核心句型:Can I use your...，Please Sure.Here you are./No problem.. 4.在语境中理解询问拥有旧物的核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some... 5.在语境中理解询问、描述、确定物品的位置的核心语言：Where is the... Is it in the... Yes,it is./No,it isn't. 6.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音则。 7.能理解短文内容，在语境中运用核心语言“I put them on the shelves/in the box.”来表达对旧物品的不同处理方式。 8.能读懂绘本故事，巩固所学的核心语言。 教学难点： 1.能在语境中综合运用核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...询问同伴拥有的旧物。 2.能在语境中综合运用核心语言：Where is the... Is it in the... Yes,it is./No,it isn't.和同伴询问、描述、确定物品的位置。 3.设计并分享自己的旧物品再利用计划。 4.能根据字母组合u-e在单词中的发音规则拼读出单词。 5.通过阅读英语表达，找到与其情景和内容相符的图片，进一步了解旧物品的不同处理方式。 6.修补旧物，在合作和共享中给旧物新生，以新的方式让旧物发挥新的作用
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A spell 第三课时：B talk 第四课时：B learn 第五课时：B read and write 第六课时：C Reading time
课时教学设计
课题 Unit5 Old things 课时 B learn
教材与学情简析 [What]主题意义和主要内容 语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Old things can be reused. ”展开。Let’s learn围绕“询问物品的位置”展开学习，通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Project”要求学生设计并分享自己的旧物品再利用计划。 [Why]语篇意图和语篇价值 教材情景中交流了物品的位置，引导学生学会在生活中把旧物分类整理、回收再利用，养成良好的生活习惯，提高动手能力。 [How]文本结构和语言修辞 本节课是一节词汇课和项目式学习融合课，涉及到方位和物品的核心词汇，如“in,on,under,cap,map”以及询问物品位置的核心语言，如“Where is... It’s in/on/under...”“Project”是一个综合性的任务，将前面所学的词汇和句型整合起来，让学生发挥创意，以设计并分享自己的旧物品再利用计划进行输出，这种递进式结构有助于逐步提升学生的语言运用和综合实践能力。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在语境中，获取、梳理方位和物品的核心词汇：in,on,under, cap,map以及询问物品位置的核心语言“Where is... It’s in/on/under...”；（学习理解） 2.教师的引导下完成听音连线练习，按照玩具和学习用品将单词进行分类；（应用实践） 3.在教师的提示下，设计自己的旧物品再利用计划,和同伴运用所学的语言“What’s this It’s a/an...What are these They’re...”询问自己整理的旧物。(迁移创新) 教学重点： 1.能听、说、读方位和物品的核心词汇：in,on,under,cap,map. 2.能用核心语言“Where is... It’s in/on/under...”询问物品的位置。 教学难点： 在教师的提示下，设计自己的旧物品再利用计划,和同伴运用所学的语言“What’s this It’s a/an...What are these They’re...”询问自己整理的旧物。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Let’s review Step二：Presentation 2.Free-talk T:Do you have old things at home S1:Yes,I do.I have some... 3.Listen and answer. Q:Where is Wu Binbin’s map It’s under the box. 教授词汇：cap,under. 4.Look and answer. Q:Where is cap It’s on the shelf. 学习词汇：cap,on. 5.Sharp eyes.(快速的说出闪现的词汇） 6.Pair work. A:Where is my... B:It's in/on/under 7.Listen and do. Up, up, up. Put your old map on the wall. Down, down, down. Put your books under the ball. Up, up, up. Put your old dolls on the shelf. Down, down, down. Put your boat under the bed. Up, up, up. Put your old things in a box. Down, down, down. Sit down and talk. 8.Listen and follow. Step 三：Practice. 9.Listen,circle the words and match.What old things does Mike have Sort them.Are these toys or school thing. 11.Reuse some old things. 12.Share your work in class.
作业设计 基础型作业：给下列句子选择相符的图片。 提升型作业：Sort them. school things toys 拓展型作业：Reuse some old thing.
板书设计
教学反思 亮点： 1.导入环节通过Sing a song吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。 2.设计层层递进的听力活动，由浅入深，引导学生从大意到细节逐步理解语篇内容。 3.小组合作创编对话，培养了小组合作意识。 4.本课时的语篇是B部分的词汇课，在语篇中感知单词的音形义，以游戏的方式来操练单词，可以避免机械训练的枯燥性，提高学生的学习兴趣和参与热情。巩固学生对于单词的理解和读音的掌握，培养学生的拼读习惯以及自主学习能力，最后再回归语篇，使用语篇。 不足：在创意项目展示中，部分小组创意发挥有限，今后应提供更多启发思路的引导，同时优化教学组织，以提升整体教学成效，促进学生英语能力的全面提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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