资源简介

(共29张PPT)
理清《促织》曲折离奇、跌宕起伏的情节。
壹
归纳《促织》中的文言现象，掌握学习规律。
理解小说刺贪刺虐的主题以及作者对人生的感悟。
贰
叁
蒲松龄（1640——1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川（今淄博）人。清代小说家，出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。
他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说约500篇（12卷）。
内容大致可以四种类型：
①对科举制度的血泪控诉。与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。
②对真挚爱情的热烈颂歌，这是全书中数量最多，写得也最精彩的部分。如《连城》、《阿宝》、《香玉》等，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。
③揭露现实政治的腐败和对贪官污吏的严厉批判。代表作有《促织》、《席方平》等。
④对世俗民风的劝戒讽刺。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。
写鬼写妖，高人一等；
刺贪刺虐，入木三分。
郭沫若曾题蒲松龄故居联
鬼狐有性格，
笑骂成文章。
老舍题联
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西
产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责
常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，
居为奇货。里胥猾黠huá xiá，假此科敛丁口，每责一头，
辄倾数家之产。
通“固”，本来
名词作状语，用笼子
通“值”，价值。
崇尚，爱好
囤积，储存
动词，责令
动词，索取
第一段
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为
猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。
会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。
妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”
益处
老百姓
第二段
成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石
发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中
于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，
并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
没有
始终
大腿
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见
红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香
几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，
不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道
一会儿
第三段
人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。
食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，
类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；
旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。
折藏之，归以示成。
形容时间很短
差错
兼词，于此，在那里
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村
东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，
第四段
莫非……吗
好像
像
一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑
迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，
不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视，
巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城
突然
分开
急忙
长
用笼子装，名作动
拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留
待限期，以塞官责。
应付
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅
不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼
告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！
而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。
偷偷地
打开
片刻，一会儿
祸根
你
第五段
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然
不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。
夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，
取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。
没多久
覆盖
面向墙角
寄托
第六段
夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复
究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。
忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一
鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，
回头看
窥视
虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，
迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑
赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所
逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花
通“才”
因为
认为……弱小
通“襟”
翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴
恐不当意，思试之斗以觇之。
观察
促织的得而复失、失而复得，成名一家的吉凶祸福也随之变化，成名的心理也跌宕起伏。请结合小说第六段具体分析其心理变化。
成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ），忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），忽见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。
怒
悲
喜
愁
惊
喜
劣
喜
恐
传奇小说之细腻描摹
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与
子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳
比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少
接着
年轻人
第七段
年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合
纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪
鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直
奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，
坚持
但
于是
很快
直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报
主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇
立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，
虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸
咬
脖颈
两翅振起的样子
骄傲地叫
立刻，随即
颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇
置笼中。
止
梳理全文“一波三折”的情节结构，分析成名一家命运的起伏变化；探究虚构情节的艺术效果。
壹
掌握重点字词，积累文言句式。
理解《聊斋志异》“写鬼写妖，刺贪刺虐”的创作主旨，体会“人不如虫”所蕴含的悲剧美与讽刺美。
贰
叁
翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。
试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，
献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫
中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状
通“翌”，明日
倒下，被打败
第八段
遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益
奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，
无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。
后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今
认为……奇
不久
使
学校
始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，
牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
赏赐
穿着皮衣，名作动
骑着马
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而
奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更
无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是
成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、
抵押
名作动,变富
第九段
受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚
臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡
犬。信夫！”
确实
责罚
鲁迅在评价《聊斋志异》时曾说：“《聊斋志异》用传奇而以志怪。”
你如何理解鲁迅的话？
征促织
交促织
卜促织
索促织
毙促织
化促织
斗促织
献促织
终获佳品
严遭杖刑
陷入绝境
出现转机
惊喜万分
裘马扬扬
情节：有起有落，一波三折
成名一家的命运真的被促织操纵吗？
真正的幕后黑手是谁？
成名是怎样成名的？
志怪小说之荒诞离奇
成名儿子魂化蟋蟀轻捷善斗
成名夫妻求神问卜而得佳品
1.文中有哪些情节是虚构的？
2.如果没有虚构的情节，成名会怎么样？
课堂小结
《促织》是一篇借前朝故事，讽刺现实，寄托“孤愤”的佳作。它是一篇揭露封建皇帝荒淫无道的愤怒的控诉书，也是一幅人民在横征暴敛下无法生存的凄凉画。
通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，横征暴敛的罪恶，对劳动人民的摧残与压迫；批判了封建官僚制度的腐朽，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难；寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

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