资源简介

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单元教学设计
PEP三年级下册Unit6 Numbers in life单元备课方案
单元主题 Numbers in life 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕单元大任务“How do numbers help us ”展开，划分为三个子主题“How do numbers help us count and sort ”“How do numbers help us make decisions ” “Numbers are useful and interesting.”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节阅读课。 语篇一是日常生活对话，是Let’s talk 和Let’s learn的融合课。Let’s talk围绕 Chen Jie和Amy相互问答拥有的书和铅笔数量和需要盒子的数量展开学习，在整理物品的语境中学习核心语言的语义和语用。Let’s learn通过图表的形式呈现赠送、出售和交换物品的学生数量，让学生掌握数字11-15的英文表达。 语篇二是语音部分，主要学习字母c,g,l,y在单词中的发音。在绘本故事阅读中感悟、归纳和总结出字母c,g,l,y在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母c,g,l,y在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇三是日常生活对话，围绕 Amy和小男孩在跳蚤市场进行买卖的场景展开学习。小男孩正在售卖自己的旧物，并向Amy提出17元买3本书的优惠，Amy进行了还价，最后以16元的价格成交。 语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课。Let’s learn学习了基数词16-20，发现生活中数字16-20的用途。Project要求学生制作有趣的三明治并出售。 语篇五是读写课,以对话和独白的形式呈现，Zhang Peng的储蓄罐里有20元，他在跳蚤市场上花了18元买了5本书和一个球，剩下2元又放回了储蓄罐里，通过阅读对话，巩固了所学的核心语言，树立理财意识。 语篇六是一篇阅读课，上课时老师给同学们展示了生活中的不同数字，如一个时钟有12个数字，一年也有12个月，移动电话有11个数字等，通过阅读对话发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。
学情分析 认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：学生在三年级上册Unit 6 Useful numbers中，学习了1-10的英语表达，能用How many... 询问物品的数量并回答,认识了生活中出现的数字，能使用数字询问年龄、数量、价钱等事物，明白了数字的重要性。 生活经验：数字在生活中无处不在，学生感受到了数字带来的便利和重要性，也了解到不同语言中的数字。
单元目标与 教学重难点 能听懂、会说、认读数字的词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.在语境中运用核心语言:How many...do we have/need We have/need...问答拥有和需要物品数量。2.在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母c,g,l,y在单词中的发音并根据发音规则拼读出单词。 3.能在语境中，运用核心语言“How much is... It's...yuan.”询问商品的价格，能运用语言“You can have...for...yuan.How about...for... ”提出优惠和还价。 4.能听懂、会说、认读基数词16-20的英文表达，发现生活中数字16-20的用途，学会制作有趣的三明治并出售。 5.通过阅读储蓄与消费的故事，培养储蓄习惯及良好的消费习惯，树立理财意识。 教学重点： 1.能听懂、会说、认读基数词11-20的英文表达：eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. 2.能在语境中理解问答拥有和需要物品数量的核心语言:How many...do we have/need We have/need... 3.在语境中理解提出优惠和还价是语言“You can have...for...yuan.How about...for... ” 4.在语境中理解问答价格的核心语言：How much is... It’s... 5.在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合c,g,l,y在单词中的发音规则。 6.能理解短文内容，巩固询问价格和拥有物品数量的语言，能在语境中运用核心语言“I pay...for...”来付费。 7.能读懂绘本故事，巩固所学的核心语言。 教学难点： 1.能在语境中综合运用核心语言:How many...do we have/need We have/need...问答拥有和需要物品数量。 2.能在语境中综合运用核心语言：How much... It’s...问答价格。 3.学会制作有趣的三明治并出售。 4.能根据字母组合c,g,l,y在单词中的发音规则拼读出单词。 5.通过阅读储蓄与消费的故事，培养储蓄习惯及良好的消费习惯，树立理财意识。 6.能读懂绘本故事，发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A spell 第三课时：B talk 第四课时：B learn 第五课时：B read and write 第六课时：C Reading time
课时教学设计
课题 Unit6 Numbers in life 课时 C Reading time
教材与学情简析 What:本语篇是一篇阅读对话课，在上课时老师给同学们展示了生活中不同数字，如一个时钟有12个数字，一年也有12个月，移动电话有11个数字等，发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。 Why:通过阅读语篇，引导学生发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。 How:本语篇是阅读课，在老师和同学们的对话中，展示了生活中的不同数字，借助图片理解词汇：useful,interesting,year,months,Chinese mobile phone numbers,football team,player的意思。在语境中运用“How many...do we have A clock has twelve numbers. A year has twelve months." 等语言进行简单交流。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.能理解对话内容，获取、梳理生活中的数字11-20的趣味性和实用性，拓展新的英语词汇和英语句子的学习，扩大学生的语言的输入；（学习理解） 2.能分角色扮演对话，并在教师指导下复述对话；（应用实践） 3.和同伴基于语言框架创编新的对话，发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。（迁移创新） 重点： 1.拓展学习动物的词汇：useful,interesting,year,months,Chinese mobile phone numbers,football team,player 2.能理解绘本故事，获取、梳理生活中的数字11-20的趣味性和实用性。 难点： 和同伴基于语言框架创编新的对话，发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Let’s review Step二：Presentation .2.Free-talk Q:How many...do you have I have... 3.Lead-in Numbers are useful.And numbers are interesting too.Let’s have a look. 4.Read and answer.(阅读第一二幅图，回答问题） Q:How many eggs do we have Twelve. 5.Read and fill.(阅读第三幅图对话，圈出答案填空） (1)A clock has________numbers. (2)We use them_________. (3)A year has______months. 学习词汇:year,months. 6.Read and choose.（阅读第4幅图对话，选择正确的答案） Q:How many numbers are there in Chinese mobile phone numbers？ A.Twelve. B.They always have eleven. 7.Read and answer.(阅读第五、六幅图对话，回答问题） Q1:How many players do a football team Eleven players. 8.Good to know A player can get a red card!Then the team only has ten players. 9.Listen and repeat. Step 三：Practice. 10.Role-play. 11.Retell the passage. 12.Make a new dialogue. A:How many...do we have B:We have... A:How many numbers are there in... B:They always have... A:A week has...days. B:...has...
作业设计 基础型作业：Read the story. 提升型作业：Retell the story. 拓展型作业：阅读绘本，完成下列任务。
板书设计 Unit 6Numbers in life (Part C Reading time) -How many eggs do we have -Twelve. -How many numbers are there in... -They always have... A clock has twelve numbers. A year has twelve months.
教学反思 亮点： 1.学生乐学善学，本节课上学生能大胆地表现自己，乐于开口说英语。 2.Role-play、Make a new dialogue环节中，学生能和同伴朗读对话和创编新的对话，培养了小组合作能力，发展了学习能力。 3.老师设计了层层递进的阅读任务，培养了学生了观察力、理解力和批判性思维，落实了英语学科核心素养。 不足：学生在朗读课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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