资源简介

2025-2026 学年度第二学期阶段检测卷（1）
八年级语文（统编版 1–3 单元）
（考试时间：100 分钟 满分：120 分）
一、积累与运用（共 22 分）
学校开展以“走近自然，感悟美好”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。下面是
主持人开场白片段，请按要求完成题目。
春日里，我们走出教室，寻 mì（ ）自然之美。山间草木萌发，溪水潺（ ）潺，鸟儿在
枝头翩（ ）然起舞，一切都显得生机àng（ ）然。大自然不仅给我们美的享受，更让我们
在观察中思考，在体验中成长。通过这次主题活动，使我们能更深刻地理解人与自然的关系。让
我们携起手来，亲近自然、保护自然，共同书写生态文明的新篇章。
1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4 分）
（1）寻 mì（ ） （2）生机àng（ ）然
（3）潺（ ）潺 （4）翩（ ）然
2.开场白画线句有语病，请写出修改意见。（3 分）
3.请仿照句子，在横线上补写一句话，使之构成排比。（3 分）
大自然让我们在观察中思考，在体验中成长， ， 。
4.活动中，同学们收集到下面一组关于“我国森林覆盖率变化”的图表，请简要概括图表反映的
主要信息（不超过 30 字）。（4 分）
年份 森林覆盖率
1990 年 12.98%
2000 年 16.55%
2010 年 20.36%
2020 年 22.96%
2023 年 24.02%
5.古诗文默写。（每空 1 分，共 8 分）
（1）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。（《关雎》）
（2） ，白露为霜。所谓伊人， 。（《蒹葭》）
（3）微君之故， ？（《式微》）
（4）青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？（《子衿》）
（5）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）《小石潭记》中，描写小石潭周围环境凄清，令人心神凄凉的句子是： ，
。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下面的文字，完成 6-9 题（16 分）
山间的溪声
①周末，我终于抛开书本，走进了郊外的深山。城市的喧嚣被远远抛在身后，耳边只剩下风
声、叶响，还有一条若有若无的溪水声。
②沿着山路向上走，草木渐渐浓密。阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光点，落在铺满落叶
的小路上。空气里混着泥土与青草的气息，深吸一口，整个人都清爽了许多。走不多远，水声越
来越清晰，像一曲轻柔的歌，在山谷里回荡。
③转过一道弯，小溪便完整地出现在眼前。溪水不深，清澈见底，水底的鹅卵石圆润光滑，
偶尔有几尾小鱼，慢悠悠地游过，倏忽一下又不见了踪影。水流不急，轻轻地绕过石块，发出叮
咚、叮咚的声响，像是大自然在低声细语。我蹲下身，用手轻轻触碰溪水，冰凉的触感从指尖蔓
延开来，瞬间驱散了一身燥热。
④我坐在溪边的青石上，静静看着溪水。它从远处的山涧而来，不知流淌了多少岁月，绕过
山石，穿过草丛，一路向前，从不回头。它没有江河的壮阔，没有大海的浩瀚，却以自己的方式，
默默前行，滋养着岸边的花草，陪伴着山间的鸟兽。
⑤忽然想起平日的学习与生活。我们常常为一次考试焦虑，为一点小事烦恼，总觉得前路艰
难，心事重重。可眼前这一条小溪，日复一日，年复一年，无论遇到怎样的山石阻碍，都不曾停
下脚步。它不抱怨、不急躁，只是平静地向前，慢慢冲出属于自己的道路。
⑥人又何尝不是如此？成长本就是一条缓缓流淌的小溪，有平坦，也有坎坷；有顺畅，也有
曲折。不必因为一时的困难而沮丧，不必因为短暂的迷茫而放弃。只要像溪水一样，保持一颗从
容、坚定的心，一步一步往前走，终会走出属于自己的风景。
⑦夕阳西下，山间渐渐染上一层暖色。我站起身，准备离去。身后，溪水依旧叮咚流淌，那
声音清脆、平和，像一句温柔的叮嘱，留在我的心底。
⑧原来，最美的风景，不只在眼中，更在心里；最深的感悟，不只来自书本，更来自自然。
6.文章以什么为线索？请简要概括文章主要内容。（4 分）
7.赏析第③段画线句子的表达效果（从修辞或描写角度）。（4 分）
8.第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。（4 分）
9.结合全文，说说你对文末“最美的风景，不只在眼中，更在心里”一句话的理解。（4 分）
（二）阅读下面的文段完成 10-12（12 分）
文本一：守护身边的绿色
自然，是人类生存的根基。一片森林，可以涵养水源、净化空气；一条溪流，可以滋养万物、
孕育生机；一株小草、一朵野花，都在默默为这个世界增添生机与美好。
然而，在生活中，破坏自然的行为并不少见：有人随意攀折花木，乱扔垃圾；有人为了短期
利益，乱砍滥伐，污染水源。这些看似微小的举动，日积月累，都会给自然带来沉重的伤害。当
森林减少，水土流失；当河水浑浊，鱼虾消失；当空气污浊，蓝天难见，最终受影响的，还是人
类自己。
保护自然，其实并不遥远，也不宏大。它可以是随手捡起一片垃圾，可以是节约每一滴水、
每一度电，可以是拒绝使用一次性筷子，可以是多栽一棵树、爱护一株草。真正的生态文明，不
是一句口号，而是融入日常的小小行动。
每个人都是自然的守护者。当我们心怀敬畏，善待一草一木、一山一水，自然也会以最美的
姿态，回馈我们清澈的天空、洁净的水源、清新的空气。守护绿色，就是守护我们共同的家园。
文本二：在自然中学会成长
很多人说，现在的孩子，离自然越来越远。他们更多时间面对屏幕、书本，却很少真正走进
山林、田野、溪流。
其实，自然是最好的课堂。在山间，你可以认识不同的植物，观察昆虫的生活，明白生命的
奇妙；在河边，你可以看水流、看云朵，懂得什么是从容与坚持；在田野里，你可以感受四季更
替，体会耕耘与收获，理解“一分耕耘，一分收获”的道理。
走进自然，不仅能放松心情，缓解学习压力，更能培养观察力、思考力和责任感。当你亲眼
看见一棵小树在风雨中顽强生长，你会懂得坚强；当你看见万物在春天苏醒，你会感受到希望；
当你明白自然万物息息相关，你会学会尊重与珍惜。
不缺少风景，缺少的是走近自然的脚步；不缺少感悟，缺少的是用心观察的眼睛。放下手机，
走出房门，亲近自然，我们会在自然中收获成长，收获一颗平静而强大的心。
10.下列对文本内容理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 自然与人类息息相关，保护自然就是保护人类自己。
B. 保护自然需要从身边小事做起，落实在日常行动中。
C. 自然是最好的课堂，能让我们学到很多书本以外的东西。
D. 只要远离电子产品，就能真正做到热爱自然、保护自然。
11.文本一的中心观点是什么？请用一句话概括。（2 分）
12.文本二认为，走进自然对青少年成长有哪些好处？（3 分）
13.结合两则文本，联系生活实际，谈谈中学生可以怎样做到“亲近自然、保护自然”。（4 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 14-17（11 分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之
而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
某山隅有一泉，其水清澈，四时不涸。旁多佳木，枝叶扶苏①。游人至其上，坐石临流，听
泉声悦耳，观游鱼从容。初至，心甚悦之；久居，则觉幽静寂廖，萧然②有清冷之意。
盖山水之美，在目亦在心。境清则神清，境寂则心寂。君子游于山水，非徒③玩物而已，亦
以观物悟理焉。
【注释】①扶苏：枝叶茂盛的样子。②萧然：冷清、寂静的样子。③徒：只，仅仅。
14.解释下列加点词。（4 分）
（1）水尤清冽 （2）潭中鱼可百许头
（3）悄怆幽邃 （4）四时不涸
15.翻译下面句子。（4 分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）境清则神清，境寂则心寂。
16.【甲】文作者心情由“乐”转为“凄”，【乙】文中游人也由“悦”转为有“清冷之意”，请
结合两文，简要说说原因有何相似之处。（3 分）
（二）古诗词赏析（4 分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
17.请结合全诗，简要分析：这首送别诗在情感表达上有何独特之处？（4 分）
四、整本书阅读（共 5 分）
18.朱自清《经典常谈》是对我国古代经典的梳理与讲解，涉及《说文解字》《周易》《尚书》
《诗经》、三礼、春秋三传、诸子百家、辞赋、史书等内容。
请结合你阅读《经典常谈》的体会，简要概括：这本书对中学生阅读古代经典有什么帮助？（不
少于两点，5 分）
五、作文（50 分）
19.阅读下面材料，按要求作文。
材料一：
自然中有很多风景：春日的花开、夏日的蝉鸣、秋日的落叶、冬日的飞雪。每一种风景，都
藏着美好，也藏着启示。用心观察，用心感受，你会发现，平凡的自然里，有不平凡的道理。
材料二：
成长路上，我们常常行色匆匆，忙着赶路，忙着学习，却常常忽略了身边的风景、身边的温
暖、身边的感动。停下脚步，静心感受，美好其实就在身边。
请从下面两个题目中任选一题，写一篇作文：
1.题目：《那一处风景，让我难忘》
2.题目：《停下脚步，感受美好》
要求：
① 除诗歌外，文体不限；
② 不少于 600 字；
③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名；
④ 书写工整，卷面整洁。
八年级语文下册第一次教学测评卷参考答案及评分标准
一、积累与运用（22 分）
1.（4 分）
（1）觅 （2）盎
（3）chán （4）piān
评分标准：每空 1 分，错字、拼音错误均不得分。
2. （3 分）
修改意见：删去“通过”或删去“使”。
示例：通过这次主题活动，我们能更深刻地理解人与自然的关系。
评分标准：修改意见正确 2 分，语句通顺说明 1 分。
3. （3 分）
示例：在感悟中提升，在磨砺中坚强（或：在倾听中领悟，在陪伴中温暖）
评分标准：句式一致、语意连贯、构成排比即可，酌情给 1-3 分。
4. （4 分）
示例：近三十多年来，我国森林覆盖率呈稳步上升趋势。
评分标准：体现“逐年提高/稳步上升”2 分，语言简洁、符合字数要求 2 分，意思相
近即可。
5. （8 分）
（1）寤寐求之
（2）蒹葭苍苍；在水一方
（3）胡为乎中露
（4）子宁不嗣音
（5）徒有羡鱼情
（6）凄神寒骨，悄怆幽邃
评分标准：每空 1 分，错、漏、多字均不得分。
二、现代文阅读（28 分）
（一）（16 分）
6. 线索与内容概括（4 分）
线索：小溪（溪声/山间溪水）
主要内容：文章叙述“我”走进深山寻溪、观溪、听溪，由溪水的从容前行，感悟到
成长应保持从容坚定、不惧坎坷的人生道理。
评分标准：线索 2 分，内容概括 2 分，意思相近即可。
7. （4 分）
示例 1（修辞角度）：运用比喻、拟人，将溪水声比作“低声细语”，生动形象地写
出溪水轻柔、悦耳的特点，表达作者对溪水的喜爱与沉醉。
示例 2（描写角度）：运用听觉、触觉描写，既描摹溪水流动的声响，又传递溪水冰
凉的触感，多角度展现小溪的清幽美好，富有感染力。
评分标准：手法 1 分，分析 2 分，情感 1 分。
8.（4 分）
作用：承上启下（过渡）。承接上文对小溪的描写，由景入情，引出下文对成长、人
生的思考，点明文章主旨，升华情感。
评分标准：结构作用 2 分，内容作用 2 分。
9.（4 分）
理解：“眼中的风景”指山间溪水、自然景色等外在美景；“心里的风景”指从自然
中获得的人生感悟——成长如溪水，要从容坚定、不惧坎坷。这句话点明主旨：真正
的美好不仅是视觉享受，更是内心的成长与精神的丰盈。
评分标准：表层含义 2 分，深层含义 2 分，意思相近即可。
（二）（12 分）
10.D（3 分）
解析：D 项“只要远离电子产品，就能真正做到热爱自然、保护自然”表述绝对，远
离电子产品只是亲近自然的条件之一，并非唯一条件。
11. （2 分）
示例：我们要从身边小事做起，守护自然，共建绿色家园。
评分标准：意思相近即可。
12.（3 分）
① 放松心情，缓解学习压力；
② 培养观察力、思考力和责任感；
③ 懂得坚强、希望，学会尊重与珍惜，收获内心的平静与强大。
评分标准：答出两点即可得满分，合理即可。
13.（4 分）
示例：
① 日常不乱扔垃圾，爱护花草树木，节约水电；
② 周末走进山林、田野，观察自然，感受自然之美；
③ 积极参与植树、环保宣传等公益活动；
④ 拒绝使用一次性用品，践行低碳生活。
评分标准：结合文本、联系实际，答出两点以上即可。
三、古诗文阅读（15 分）
（一）文言文对比阅读（11 分）
14. （4 分）
（1）格外 （2）大约
（3）深 （4）干涸，干枯
评分标准：每空 1 分。
15. 6（4 分）
（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）环境清幽，人的精神就清爽；环境寂静，人的内心就宁静（孤寂）。
评分标准：每句 2 分，关键词译出、语句通顺即可。
16.（3 分）
相似之处：
① 两处环境都清幽、清冷、寂静；
② 凄清的环境触发了人物内心的孤寂、凄凉之感；
③ 均由眼前之景引发情感变化（乐/悦 → 凄/清冷），景与情相互交融。
评分标准：答出两点即可得满分，意思相近即可。
（二）古诗词赏析（4 分）
17.（4 分）
与传统送别诗的伤感悲愁不同，本诗格调高昂、豁达乐观，一扫离别之苦；
诗人以“海内存知己，天涯若比邻”劝慰友人：真挚的友情能超越空间距离，不必为
离别落泪；
体现出积极旷达的人生态度，展现了唐代诗人的开阔胸襟。
评分标准：答出“摆脱伤感、豁达乐观”“友情超越距离”两层核心意思即可得满分。
四、整本书阅读（5 分）
18.（5 分）
示例：
① 用通俗浅显的语言梳理古代经典脉络，降低中学生阅读古文的难度；
② 系统介绍经典的来历、内容与价值，帮助我们构建传统文化知识体系；
③ 引导我们正确理解经典，学会从经典中汲取智慧，提升文化素养。
评分标准：答出两点 4-5 分，一点 2-3 分，言之有理即可。
五、作文（50 分）
19.评分等级
一类文（45-50 分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言
流畅生动，书写工整美观，不少于 600 字。
二类文（40-44 分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，书
写规范。
三类文（35-39 分）：基本切题，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言
基本通顺。
四类文（34 分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数
不足。

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