资源简介

2025-2026 学年度第二学期第一次阶段检测卷
七年级语文（统编版1-3 单元）
时间：120 分钟 试卷满分：120 分
一、积累与运用（共25 分）
少年负壮气，奋烈自有时。新学期，新起点，请你完成以下任务，积蓄青春力量。
1. 请仔细阅读下面一段关于“新学期展望”的文字，完成文后各题。（4 分）
“新学期的号角已经吹响。我们要 tuò 展新的视野，在知识的海洋里汲（ ）取养分；面
对前行路上的羁（ ）绊，要保持 qiè 而不舍的精神。做一个有理想、有本领、有担当的
时代新青年！”
(1) 请给文中加点的字标注正确的拼音：汲（ ）取 羁（ ）绊
(2) 请根据语境，规范书写 tuò 展 qiè 而不舍
2. 补写出下列句子中的空缺部分。（8 分）
(1) 《陋室铭》中，描写陋室环境清幽雅致，烘托主人高雅志趣的句子是：“苔痕上阶绿，_________
_______。”
(2) 《孙权劝学》中，表现鲁肃对吕蒙才略惊叹、结友而别的句子是：“_____________，结友而别。”
(3) 王维《竹里馆》中，写诗人与明月相伴，意境清幽空灵的句子是：“深林人不知，___________。”
(4) 李白《春夜洛城闻笛》中，引发游子思乡之情的名句是：“此夜曲中闻折柳，____________。”
(5) 《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场，矫健英姿的句子是：“万里赴戎机，_______________。”
3. 学校将在本周五举办“校园读书节”活动，校团委草拟了一份通知。请仔细阅读，按要求完成修改。
（4 分）
通 知
各位同学：
为了丰富校园文化生活，营造书香校园氛围，学校决定举办“校园读书节”活动。本次活动将包
含图书展销、经典诵读、读书心得分享等环节。
请全体同学准时参加，不得缺席。
2026 年 3 月 25 日
(1) 这则通知在格式上有一处明显错误，请指出并修改： 。
(2) 这则通知在内容上有一处关键信息缺失，请指出并修改： 。
4.某教育机构对七年级学生“课后学习时间分配”进行了抽样调查（样本总数：500 人），结果如下
表所示。请阅读表格，完成题目。（4 分）
学习内容 具体描述 人数 占比
A 类 完成书面作业，复习巩固 200 人 40%
B 类 进行课外阅读，拓展视野 75 人 15%
C 类 沉迷手机游戏、短视频 125 人 25%
D 类 进行体育锻炼或家务劳动 100 人 20%
(1) 请用简洁的语言概括表格反映的主要信息。（2 分）
(2) 针对表格中占比最高的 C 类现象，结合自身实际，谈谈你的看法或建议。（2 分）
5.班级要举办“青春励志”主题班会，请阅读下面关于“奋斗与坚持”的材料，用一句话概括主要内
容，不超过 35 字。（5 分）
奋斗是青春最亮丽的底色。在这个时代，我们不必等待风来，而要自己乘风而起。无论是在实验
室里反复调试的科学家，还是在田埂间传授知识的老师，他们都在用行动诠释“坚持”。青春的路上，
没有捷径可走，唯有脚踏实地，日复一日地积累，才能厚积薄发，遇见更好的自己。
二、现代文阅读（共 45 分）
（一）阅读下文，完成 6-9 题。（14 分）
《那一束光，照亮远方》
窗外，春雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，发出沉闷的声响。我坐在书桌前，手里紧紧攥着那张
满是红叉的数学试卷，分数像一块巨石，压得我喘不过气来。
这是我进入初中以来考得最惨的一次。曾经引以为傲的数学，如今却成了拖后腿的包袱。我把试
卷塞进书包深处，不想再看一眼。脑海里反复浮现出老师失望的眼神和父母期待的目光，这让我心里
一阵发紧。
“吱呀”一声，门被轻轻推开了。父亲端着一杯温热的牛奶走了进来，他没有提考试的事，只是
轻轻把牛奶放在桌角，温和地说：“别太累了，出来走走吧。”
我点点头，跟着父亲来到阳台。雨势小了些，远处的路灯透过雨雾，洒下一圈朦胧的光晕。父亲
指着那束光说：“你看，即使下雨天，灯光依然能照亮路。学习也是一样，偶尔考砸了，就像遇上了
雨天，只是暂时的不顺，不是终点的结局。”
我抬头望着那束光，心里稍微平复了一些。
回到房间，我重新摊开试卷。看着那些刺眼的红叉，我深吸一口气，开始逐一分析。第一道错题
是因为审题不清，第二道是公式应用错误，第三道是计算失误……原来，这些错误并非不可攻克，只
是我不够细心，也不够耐心。
从那天起，我给自己制定了一个“补漏计划”。每天清晨，我比平时早起半小时，用来背诵公式
和定理；每天晚自习结束后，我会专门抽出一小时，整理错题本，把每一道错题的错误原因和正确解
法都写得清清楚楚。
有一段时间，我陷入了瓶颈。明明很努力在学，但几次小测的成绩依然起伏不定。我开始怀疑自
己的方法是不是错了，甚至想过放弃。
那天晚上，我在整理旧书时，翻出了小学时的一本日记本。里面记录着我第一次学骑自行车的经
历：摔倒了爬起来，膝盖破了也不哭，最后终于成功骑上了大路。看着那稚嫩的笔迹，我仿佛看到了
那个不服输的自己。
我恍然大悟：原来成功从来都不是一蹴而就的，它藏在无数次跌倒后的爬起里。
我重新拿起笔，继续攻克难题。我不再追求速度，而是注重理解的深度。遇到不懂的问题，我不
再逃避，而是主动标记，第二天第一时间去办公室请教老师。
日子一天天过去，我的错题本越来越厚，但我对知识点的理解也越来越深。慢慢地，我发现那些
曾经晦涩难懂的公式变得亲切了，那些复杂的几何图形也能找到解题的思路了。
终于到了期中考试。走进考场的那一刻，我没有了往日的慌张，心里反而充满了平静和自信。拿
到试卷，我浏览一遍，心中有数。笔尖在纸上沙沙作响，每一道题都像是老朋友一样，亲切而熟悉。
成绩公布的那天，阳光明媚。我看着试卷上的高分，虽然不是满分，但这是我努力拼搏后的结果。
那一刻，我仿佛看到了一束更耀眼的光，那是我心中的信念之光。
人生就像一场漫长的旅途，难免会遇到风雨和泥泞。但请相信，只要心中有光，脚下有路，不放
弃，不退缩，那些走过的弯路，终会变成通往远方的坦途。
6.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分）
7.文章开头和中间多次描写了“雨”及“灯光”，请任选一处分析其作用。（3 分）
8.结合文章内容，分析“我”在学习过程中的心理变化轨迹。（4 分）
9.文章结尾写道：“那些走过的弯路，终会变成通往远方的坦途。”请结合你的生活经历，谈谈你对
这句话的理解。（4 分）
（二）阅读下面的文字，完成 10-12 题。（11 分）
材料一：
近年来，随着“双减”政策的深入实施，中小学生的课业负担得到有效减轻，拥有了更多的自主
阅读时间。然而，一项针对全国七年级学生的阅读调查显示，当前的阅读生态依然面临严峻挑战。
数据表明，虽然整体阅读时间有所增加，但“碎片化阅读”和“浅阅读”现象却日益严重。在课
间或睡前，超过 60%的学生首选是刷短视频或玩电子游戏，而选择纸质书阅读的比例不足 20%。专家分
析指出，碎片化信息虽然能带来短暂的快乐，但往往缺乏深度的思考，容易导致注意力涣散和思维浅
薄化。
此外，阅读功利化倾向明显。很多学生的阅读仅限于教材教辅和考试指南，而忽视了文学经典、
科普读物等精神滋养类书籍的阅读。这种“为考而读”的心态，不仅限制了知识视野的拓展，也不利
于健全人格的培养。学校图书馆虽然藏书丰富，但借阅率持续走低，大量书籍处于闲置状态，造成了
资源的浪费。
材料二
面对阅读现状的困境，教育界和出版界正在积极探索新的路径，推动阅读生态的重构。
首先，“整本书阅读”教学的强化成为重点。各版本语文教材大幅增加了名著阅读的比重，并将
其纳入中考必考范围。这要求学生必须从“浅阅读”转向“深阅读”，学会精读、研读，理解作品的
深层内涵和人文价值。例如，《骆驼祥子》《朝花夕拾》等经典名著，不仅是文学作品，更是了解社
会历史、感悟人性光辉的重要载体。
其次，阅读形式的多元化正在兴起。为了吸引学生，许多出版社推出了图文并茂、装帧精美的
“全彩升级版”名著，增加了思维导图、人物关系图等辅助内容，让经典阅读变得更加生动有趣。校
园阅读活动也丰富多彩，如“读书分享会”“名著情景剧”“经典诵读大赛”等，让阅读从静态的书
本走向动态的体验。
专家呼吁，阅读不仅是获取知识的手段，更是一种生活方式的养成。作为新时代的青少年，应主
动走出舒适区，拥抱深度阅读，在书香中涵养气质，在经典中汲取力量，让阅读成为伴随一生的良好
习惯。
10.根据材料一，概括当前七年级学生在阅读中存在的主要问题。（4 分）
11.请结合材料二，说说为了改善阅读现状，社会和学校采取了哪些应对措施？（4 分）
12.结合材料一和材料二，你认为“碎片化阅读”和“深度阅读”最大的区别是什么？作为中学生，我
们应该如何平衡两者？（3 分）
三、古诗文阅读（共 16 分）
（一）阅读下面两段文言文，完成 13-16 题。（11 分）
【甲】《木兰诗》（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，
卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女
声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
【乙】《木兰从军》（节选）
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆
次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有
二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
13.解释下列句中加点的词语。（2 分，每空 0.5 分）
(1) 唯闻女叹息：__________
(2) 愿为市鞍马：__________
(3) 长而益精：__________
(4) 木兰乃易男装：__________
14.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分，每句 2 分）
(1) 将军百战死，壮士十年归。
(2) 其父以老病不能行。
15.结合【甲】【乙】两文，说说木兰代父从军的原因有什么相同点？（3 分）
16.【甲】文中“万里赴戎机，关山度若飞”与【乙】文中“转战驱驰凡十有二年，数建奇功”都突出
了木兰的什么特点？请简要分析。（2 分）
（二）阅读下面这首诗，完成下面小题。（4 分）
逢入京使
【唐】岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
17.这首诗写了诗人在西行途中与入京使者匆匆相遇的情景。请结合“东望”“漫漫”“无纸笔”三
个关键词，展开合理想象，描绘诗人当时的心理活动与处境，并说说这一情景表达了诗人怎样的情感。
（4 分）
第四部分：整本书阅读（共 5 分）
18. 结合整本书阅读，完成以下任务。
祥子在北平的街头拉着车，经历了“三起三落”的人生起伏。请结合祥子第一次买车后的兴奋与
最后沦为行尸走肉的绝望这两个阶段的变化，展开想象，描述你认为祥子内心感受变化最大的一个瞬
间，并简要分析这种变化反映了当时怎样的社会现实。
第五部分：作文（50 分）
19. 阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：
《木兰诗》中，木兰代父从军，征战沙场，展现了古代少女的英雄气概与家国情怀。
材料二：
《骆驼祥子》中，祥子最初怀揣梦想，立志做一个独立自由的劳动者，但在旧社会的压迫下逐渐堕落。
材料三：
新时代的少年，正处于成长的关键时期，需要在学习中磨砺意志，在生活中坚守理想，用行动书写青
春华章。
请结合上述材料，联系自身生活体验，从以下两个题目中任选一题作文。
【题目要求】
题目一： 以“青春与担当”为题，写一篇记叙文。
题目二： 阅读材料，自拟题目，写一篇议论文，谈谈你对“理想与命运”的思考。
【写作要求】
1.二选一：务必选择其中一个题目作答。
2.文体规范：记叙文需叙事完整、情感真挚；议论文需观点明确、论据充分。
3.字数要求：不少于 600 字。
4.真实规范：文中不得出现真实的校名、人名。
第一次教学测评卷·参考答案
一、积累与运用（共 25 分）
1. （4 分）
(1) 汲（jí）取 羁（jī）绊（2 分，每空 1 分）
(2) 拓展 锲而不舍（2 分，每空 1 分）
2. （8 分，每空 1 分，错字漏字不得分）
(1) 草色入帘青
(2) 肃遂拜蒙母
(3) 明月来相照
(4) 何人不起故园情
(5) 关山度若飞
3. （4 分）
(1) 格式错误：通知缺少发文单位。应在日期“2026 年 3 月 25 日”上方添加“XX 学校团委”
（或“XX 中学学生会”）。（2 分）
(2) 内容缺失：通知缺少活动具体时间。应在“本周五”后补充具体时间，如“本周五下午 3 点”
（或“本周五放学后”）。（2 分）
4.（4 分）
(1) 主要信息（2 分）：七年级学生课后时间分配中，完成书面作业/复习巩固（A 类）占比最高
（40%）；进行课外阅读/拓展视野（B 类）占比最低（15%）；沉迷手机/短视频（C 类）与体育/
家务（D 类）占比相近。
(2) 看法/建议（2 分）：示例：沉迷手机短视频不仅浪费时间，还影响学习和视力（1 分）。建
议合理规划时间，减少刷视频时长，多投入课外阅读和体育锻炼（1 分）。
5. （5 分）
示例：奋斗是青春的底色，成长无捷径，唯有脚踏实地、坚持不懈，才能遇见更好的自己。（意
思对，不超字数即可）
二、现代文阅读（共 45 分）
（一）（14 分）
6.（3 分）
示例：文章记叙了“我”初中第一次数学考试失利后，在父亲的鼓励下调整心态，制定计划并努
力拼搏，最终在期中考试中取得优异成绩的成长经历。（意思对即可）
7. （3 分）
示例：开头描写春雨“沉闷的声响”，渲染了压抑、凄凉的氛围（1 分），烘托了“我”考试失利
后的沮丧、难过与无助心情（2 分）。
8.（4 分）
示例：考试失利后，“我”感到沮丧、难过，甚至想放弃（1 分）；看到父亲带来的光，心里平复
了一些，重拾信心（1 分）；努力过程中遇到瓶颈，陷入迷茫、怀疑（1 分）；最后通过努力取得
高分，内心充满自豪、自信，坚定前行（1 分）。
9.（4 分）
示例：这句话意味着人生中的挫折、弯路并不是坏事，它们能教会我们成长，成为通往成功道路
的垫脚石（2 分）。结合自身经历，如学习中遇到的难题、生活中的挫折，通过克服困难，不仅解
决了问题，还收获了经验和毅力，助力未来前行（2 分）。
（二）（11 分）
10.（4 分）
① 阅读形式碎片化：超过 60%的学生首选碎片化阅读，纸质书阅读占比极低（2 分）；② 阅读功
利化：阅读局限于教材教辅，忽视经典阅读与素养拓展（2 分）。
11. （4 分）
① 社会/出版：推动“整本书阅读”，增加经典比重；推出图文并茂、音频等形式的名著，丰富
阅读形式（2 分）；② 学校：开展丰富的阅读活动，如读书分享会、名著情景剧等，引导学生进
行深度阅读（2 分）。
12. （3 分）
区别：碎片化阅读是浅尝辄止、缺乏深度思考的；深度阅读是深入文本、感悟内涵与人文价值的
（1 分）。
平衡：作为中学生，我们应利用碎片化阅读获取资讯，更要坚持深度阅读，提升文学素养和思维
深度（2 分）。
三、古诗文阅读（共 16 分）
（一）（11 分）
13. （2 分，每空 0.5 分）
(1) 只 (2) 买 (3) 更加 (4) 更换，装扮
14. （4 分，每句 2 分）
(1) 将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。（关键词：百战、十年，互文手法）
(2) 她的父亲因为年老多病，不能前往（从军）。（关键词：以、老病、行）
15.（3 分）
相同点：木兰的父亲名字在征兵名册上（其父不能出征），木兰没有兄长，因此决定代父从军。
16. （2 分）
突出特点：英勇善战、坚韧不拔、英姿飒爽。【甲】文通过“万里赴戎机，关山度若飞”展现其
奔赴战场的矫健英姿；【乙】文“转战驱驰凡十有二年，数建奇功”突出其征战时间长、战功多，
体现其英勇。
（二）（4 分）
17. （4 分）
示例：诗人西行途中，身处漫漫征途，向东远望故乡，路途遥远漫长，心中满是思乡之情，泪水
纵横浸湿衣袖（2 分）；与入京使者匆匆相逢，苦于没有纸笔写信，只能托他传口信报平安（1
分）。表达了诗人深切的思乡之情，以及宽慰家人的复杂情感（1 分）。
四、整本书阅读（共 5 分）
18. （5 分）
示例：
瞬间描述（3 分）：祥子第一次买到新车时，他把车当成命根子，拉着车在大街上跑，心中充满了
兴奋和对未来的无限憧憬；而当他最后沦为行尸走肉，甚至去出卖苦力时，眼神空洞，对生活失
去了所有希望和热情。
社会现实（2 分）：反映了当时旧社会底层劳动人民命运悲惨，被剥削压迫，理想无法实现，最终
被社会吞噬的残酷现实。
第五部分：作文（50 分）略

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