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语文试题
注意事项：
1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟：
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；
3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。
古诗文中不乏与战争有关的名句，它们让人回味悠长。
（1）战争中可见将士豪情。“_______________，_______________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）描写了激烈的战斗场面，表现了将士们的英勇无畏，“_______________，_______________”（卢纶《塞下曲》）描写将士纵兵追敌，不惧严寒，凸显昂扬斗志。
（2）战争带来无尽灾难。“_______________，_______________”（《十五从军征》），写动物的飞窜，再现了战乱后家园荒芜的景象；“_______________，_______________”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）写昔日繁华被战争摧残，感慨历史的变迁。
（3）战争更显和平珍贵。《桃花源记》中“_______________，_______________”交代了桃花源人来到桃花源的原因，表现了他们对和平生活的向往。
2. 请运用积累的知识，完成各题。
陶渊明，浔阳柴桑人，做了几回小官，觉得做官不自由，终于回到田园，躬耕自活。他也是老、庄的信徒，从躬耕里领略到自然的恬美和人生的道理。他是第一个人将田园生活描写在诗里。他的躬耕免祸的哲学也许不是新的，可都是他从真实生活里体验得来的，与口头的玄理不同，所以亲切有味。诗也不妨说理，但须有理趣，他的诗能够做到这一步。他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。这违反了当时的趋势，所以《诗品》只将他放在中品里。但他后来确成了千古“隐yì诗人之宗”。
（选自朱自清《经典常谈》）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
恬（ ）美 玄（ ）理 隐yì（ ）
（2）“他的躬耕免祸的哲学也许不是新的”一句的主干是：________。
（3）朱自清先生的《经典常谈》包括十三个专题，按照________的顺序进行编排，选段出自《________》这一专题。
（4）结合陶渊明《饮酒（其五）》说一说你对选段中画线句的理解。
3. 班级举行“崇尚劳动精神、感受劳动之美”活动，请你完成以下任务。
（1）【关注劳动】仔细观察下面这幅调查统计图，写出你的探究结果。
（2）【吟诵劳动】活动有一个环节是“劳动诗句我来吟”，下面诗句不会入选的一项是（ ）
A. 锄禾日当午，汗滴禾下土 B. 足蒸暑土气，背灼炎天光
C. 晨兴理荒秽，带月荷锄归 D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
（3）【践行劳动】同学们在学校劳动实践基地——菜园子里采摘后，召开班会课。请根据情景补全对话，每处不超过20个字。
班主任：同学们，①_______________________？
同学甲：以前总觉得读书才是学习，现在明白，劳动里藏的学问更深更大。
同学乙：选种、除草、浇水、收获，每个环节都需要知识和耐心。
班长：②_____________________？
班主任：我们的初衷就是让同学们深刻理解读书与劳动是相辅相成的，知识能指导劳动，劳动也能深化对知识的理解。
（4）【传承劳动】下面是小语同学搜集的一段文字，请你修改。
【甲】五月，阳光灿烂，五月，万紫千红。
新中国成立之初，“工作着是美丽的”作为一句口号广为流传，激励人们投入火热的劳动建设中。
【乙】岁月流逝，精神不老，今天，我们仍应秉承这一光辉理念，让劳动美丽的认知深入人心，用辛勤劳动打造美丽华章。
①【甲】处画线句有一处标点错误，请提出修改意见。_________
②【乙】处画线句有语病，应把“_________”修改为“_________”。
二、阅读（55分）
[一]（23分）
阅读下面的文字，回答问题。
戈壁红柳
郭进
①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言语，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗的滚烫青春。
②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地定格在营区东南靶场那片愈发葱郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！”
③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！”
④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委粗糙的手掌抚过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。”
⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在生命禁区擦亮界碑。
⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。
⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是这‘红柳魂’扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。
⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声，“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。
⑨落日将我们和那片红柳林的影子拓印在戈壁滩上。老政委拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，点点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。”
⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以红柳的名义！
（选自《解放军报》2025年10月15日）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章从树枝、树干、树皮等方面描绘了戈壁红柳的外形特征。
B. 第②段中，文章把法桐与戈壁红柳做对比，突出了戈壁红柳的葱郁。
C. 文章多处引用诗句及名言，增强了文章的文化底蕴和艺术感染力。
D. 文章以红柳喻人，把往事与现实结合起来，揭示了红柳的象征意义。
5. 作者在文中围绕“戈壁红柳”依次写了哪些往事？请补充完成下面的内容梳理。
_________→几个老兵在冰天雪地里撑到了救援→_________→进疆先辈们开渠引水、垦荒造田
6. 请分别从内容和结构的角度分析文中画线语句的作用。
红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。
7. 文章以“戈壁红柳”为标题有什么深刻内涵？请结合全文简要概括。
8. 文章结尾写到：“老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。”请你结合全文，揣摩老政委的复杂心理，不少于三点。
[二]（16分）
材料一：
①古树名木，一般是指树龄在百年以上的大树即为古树，而那些树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木则可称为名木。
②古树名木是中华民族悠久历史与文化的象征，是绿色文物，活的化石，是自然界和前人留给我们的无价珍宝。但长期以来，由于多种原因，古树名木遭受破坏现象严重，数量急剧减少。古树是活着的古董，是有生命的国宝，一旦死亡无法再现，因此我们应重视古树的复壮与养护管理。
（摘编自360百科词条《古树名木》）
材料二：
①古树名木具有与不可移动文物的共生价值，表现为：
②一是_________。古树名木不仅是自然生长的树木，也是与寺庙、石窟石刻、遗址墓葬等共同承载悠久历史传统、文化内涵和象征意义的“活文物”。例如，陕西省黄陵县轩辕庙内5000年树龄的黄帝手植柏、保生柏、老君柏，白水县仓颉庙里的仓颉手植柏，以及洛南县道教背景的洛南古柏，都承载了上古时代的人物故事。山西省运城市盐湖区常平关帝庙崇宁殿前1800年树龄的“龙柏”和“虎柏”，也与三国魏晋时期的历史故事有深厚渊源。
③二是_________。据国家林业和草原局专业人士介绍，由于芯材取样可能会给古树带来损害，加之古树树干易中空，古树树龄测定难，实际工作中也会依靠文献资料、历史传说和民间访谈等综合判断古树树龄。因古人有“建庙先栽树”的传统，不可移动文物的相关历史文献资料，可能成为古树树龄的实物证明。
④三是_________。不可移动文物与古树名木融为一体，构成具有历史文化价值的自然景观、人文环境的整体面貌，有的已成为代表性、标志性景观，如安徽黄山“迎客松”。《历史文化名城名镇名村保护条例》明确规定，历史文化名城、名镇、名村应当整体保护，保持传统格局、历史风貌和空间尺度，不得改变与其相互依存的自然景观和环境。该条例的规定从侧面肯定了古树名木、文物都是历史文化遗产的重要环境构成。
（摘编自《古树名木的公益保护困境与对策》，《检察日报》2025年8月7日）
材料三：
①如何让沉睡的绿色遗产“活”起来、走进现代生活？江苏省泰州市林业局推介了三条古树名木旅游线路，“这不仅是条旅游线路，更是可以行走的生态教科书、可以触摸的历史画卷。”
②让保护理念深入人心，还需创新传播形式。泰兴市宣堡镇“鼓儿书”非遗代表性传承人范正德和张梅表演了一段独具地方特色的“说唱”，以质朴的乡音、铿锵的鼓点，把《古树名木保护条例》与通俗易懂的民间艺术形式结合，将当地特色的非物质文化遗产与古树文化融合，赢得现场阵阵掌声。“用乡音唱条例，让保护理念入耳入心。”观众万先生坦言，这种形式既亲切又新颖。
（摘编自《守护绿色文脉 厚植生态根基》，《中国绿色时报》2025年12月8日）
材料四：
12月1日，《合肥市古树名木保护条例》施行。《条例》鼓励科研机构、高校院所、重点文物保护管理机构或者管理使用单位等合理利用古树名木和古树后备资源开展科学研究和历史文化价值研究。鼓励做好古树名木保护与展示，建设古树名木公园、古树名木村庄、古树名木社区等，发展生态旅游、开展科普教育。鼓励单位和个人通过认捐、认养等多种形式参与古树名木和古树后备资源保护。
（摘编自《合肥古树名木原地保护原则上不得移植》，《安徽商报》2025年12月1日）
9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 黄帝手植柏、仓颉手植柏是自然生长的树木，是绿色文物，一旦死亡无法再现。
B. 在实际工作中，测定古树树龄主要依靠芯材取样、历史传说和不可移动文物。
C. 古树名木、文物是历史文化名城、名镇、名村等历史文化遗产的重要环境构成。
D. 范正德和张梅将民间艺术形式与古树文化融合，让沉睡的绿色遗产“活”起来。
10. 根据材料一给古树名木下一个定义。
11. 把下面的选项依次填入材料二中的横线处，应为_________、_________、_________（只填字母）。
A.历史风貌构成价值 B.历史文化共生价值 C.存在年代印证价值
12. 请结合上述材料，至少列举三条保护古树名木的具体措施。
[三]（16分）
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
泰用武功苏绰为行台郎中①，居岁余，泰未之知也，而台中②皆称其能，有疑事皆就决之。泰与仆射周惠达论事惠达不能对请出议之。出，以告绰，绰为之区处③，惠达入白之。泰称善，曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，且称绰有王佐之才，泰乃擢绰为著作郎。
（选自《资治通鉴·梁纪十三》）
【注】①行台郎中：与下文“仆射”“著作郎”都是古代官名。②台中：皇宫之内或朝廷中。③区处：处理，筹划安排。
13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. “弗敢加也”的“加”与“万钟于我何加焉”的“加”含义不同。
B. “忠之属也”的“属”与“有良田、美池、桑竹之属”的“属”含义相同。
C. “泰用武功苏绰为行台郎中”的“为”与“或异二者之为”的“为”含义相同。
D. “惠达入白之”的“白”与“余强饮三大白而别”的“白”含义不同。
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
泰与仆射周惠达论事惠达不能对请出议之
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（2）居岁余，泰未之知也。
16. 鲁庄公和宇文泰这两位君主有何共同之处？请结合两文内容简要分析。
三、写作（55分）
17. 阅读下面文字，按要求作文。
人生就像一场不断前行的旅程，我们总会向着某个目标、某种信念、某份热爱出发。或许是向着远方的一座山峰，去挑战自我的极限；或许是向着心中的一份梦想，去追逐不曾熄灭的光芒；或许是向着身边的一份温暖，去传递人与人之间的善意……出发，是告别过去的犹豫与怯懦，是迎接未来的勇气与坚定。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“向_______出发”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）请先把题目补充完整，自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
【1题答案】
【答案】 ①. 马作的卢飞快 ②. 弓如霹雳弦惊 ③. 欲将轻骑逐 ④. 大雪满弓刀 ⑤. 兔从狗窦入 ⑥. 雉从梁上飞 ⑦. 伤心秦汉经行处 ⑧. 宫阙万间都做了土 ⑨. 自云先世避秦时乱 ⑩. 率妻子邑人来此绝境
【2题答案】
【答案】（1） ① tián ②. xuán ③. 逸
（2）哲学不是新的 （3） ①. 经史子集 ②. 诗第十二
（4）示例：陶渊明的《饮酒（其五）》描述了田园生活和田园风光。“采菊东篱下，悠然见南山”为我们展现了田园风光的恬淡、悠远，流露出诗人悠然自得的生活情趣。“此中有真意，欲辨已忘言”表明诗人在田园生活中领悟到了人生的真谛——安贫乐道，不流于世俗。
【3题答案】
【答案】（1）大部分家长关注日常生活类劳动课程。 （2）D
（3） ①. 在学校菜园子里采摘后有什么感想 ②. 老师，学校设立劳动实践基地的初衷是什么
（4） ①. 把“阳光灿烂”后面的逗号改为分号。 ②. 打造 ③. 谱写
二、阅读（55分）
[一]（23分）
【4~8题答案】
【答案】4. B 5. ①. 连长领着战士们栽下第一排红柳 ②. 大刘为护住装备和战友倒在了山崖下
6. ①在内容上，该句运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了红柳在恶劣环境中扎根时的“努力程度”，突出了红柳适应恶劣环境的坚韧特质和顽强的生命力；②在结构上，该句承上启下，由红柳的韧劲自然引出老政委对戈壁滩上的兵的回忆。
7. ①象征戍边军人身上坚韧不拔、扎根边疆、无私奉献、传承使命的精神品质；②象征代代相传的“红柳魂”，从老连长带领栽树，到“我”延期服役、年轻官兵接续奋进，红柳见证了戍边精神的延续。
8. 示例：①欣慰与放心：“握手更紧”是对“我”选择的无声肯定，也意味着他对边疆未来的放心，知道这片热土依然会有人用青春和忠诚守护；②共鸣与感慨：老政委与“我”共历戈壁风沙、艰苦岁月，紧握的双手是对彼此“把青春献给边疆”的默契与共情；③赞许与敬佩：他敬佩“我”在营区条件改善后，依然能守住“扎根边疆”的本心；④牵挂与期许：老政委对“我”未来的戍边之路难免有一丝牵挂，但更多的是期许，希望“我”能像红柳一样，在戈壁上坚守到底。
[二]（16分）
【9~12题答案】
【答案】9. B 10. 古树名木是树龄在百年以上的大树和树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木的统称。（意思对即可）
11. ①. B ②. C ③. A
12. ①创新保护理念传播形式，将古树名木保护知识与地方非遗文化结合开展宣传；②合理开发利用古树名木资源，打造古树名木旅游线路，开展科普教育；③制订并严格执行《历史文化名城名镇名村保护条例》《古树名木保护条例》等法律法规。④鼓励社会力量参与保护，通过认捐、认养等多种形式调动单位和个人的保护积极性。
[三]（16分）
【13~16题答案】
【答案】13. C 14. 泰与仆射周惠达论事/惠达不能对/请出议之
15. （1）衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
（2）过了一年多，宇文泰还不了解苏绰的才能。
16. 示例：两人都能虚心纳谏、知人善任。鲁庄公愿意听取曹刿的意见，采纳正确的作战策略；宇文泰听了周惠达的禀报后，立刻提拔有才能的苏绰。

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