资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
探寻红军精神与语言之美：《老山界》教学评一体化设计
6.《老山界》教学评一体化设计
一、教学案
（一）课题
《老山界》（陆定一）
（二）课时安排
2课时
（三）德育素养目标
1.语言建构与运用：识记“蜷、缀、苛、歇脚”等重点字词读音与释义；梳理文章记叙顺序，把握“时间推移、地点转换”的行文线索；积累“悬崖峭壁、酣然入梦、不可捉摸”等成语，提升语言积累与运用能力。
2.思维发展与提升：分析文中对山路、夜景、登山场景的描写，体会细节描写的作用；探究红军翻越老山界的艰难历程，梳理关键事件，提升逻辑梳理与分析能力。
3.审美鉴赏与创造：感受老山界山路的险峻、夜景的壮美，品味文章景物描写的语言美；体会红军在艰难处境中乐观、坚毅的精神，提升审美鉴赏与场景感知能力。
4.文化传承与理解：传承红军不怕艰难、团结互助、坚定乐观的革命精神；结合红色历史，增强对革命传统的认知，厚植爱国情怀与责任担当。
（四）教学重难点
教学重点
1.理清文章线索，梳理红军翻越老山界的全过程。
2.品味文中景物描写和细节描写的语句，体会其表达效果。
教学难点
1.理解红军在艰难登山中展现的革命精神。
2.结合时代背景，感悟文章中蕴含的红色文化内涵与家国情怀。
（五）教学过程
第一课时：寻足迹，理脉络
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与评价
1. 情境导入，走近红色（5分钟） 1. 展示老山界实景图片、红军长征相关纪录片片段，提问：“大家知道红军长征途中翻越的第一座难走的大山是哪座吗？”2. 介绍作者陆定一及《老山界》创作背景，点明文章是红军长征亲历记，引出课题。 1. 观看图片、视频，思考教师提问，初步了解老山界与红军长征的关联。2. 倾听作者背景与创作背景，明确文章体裁与核心主题。 评价：通过学生对提问的回应，初步判断其对红色历史的认知程度。意图：创设红色情境，激发学生探究兴趣，为学习课文铺垫。
2. 初读课文，扫清障碍（10分钟） 1. 要求学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书或同桌互助解决读音、字形问题。2. 重点讲解易错字词：蜷（quán）、缀（zhuì）、苛（kē）、歇（xiē），强调“峭壁、矗立、呜咽”等词语的含义与用法。3. 组织学生齐读课文，整体感知文章内容。 1. 自由朗读，圈点勾画生字词，自主解决阅读障碍，牢记重点字词。2. 齐读课文，初步梳理文章整体内容，标记不理解的语句。 评价：通过学生朗读表现、字词掌握情况，评价其自主阅读与基础积累能力。意图：扫清阅读障碍，为深入理解课文奠定基础。
3. 再读课文，梳理脉络（20分钟） 1. 引导学生精读课文，思考：“红军翻越老山界的时间线和路线是怎样的？”2. 结合学生回答，梳理关键时间节点与地点：傍晚（山沟）→ 深夜（山腰）→ 次日黎明（山顶）→ 下午（下山）。3. 组织学生小组讨论，梳理登山过程中的关键事件（休息、吃饭、爬山、遇险等），完成脉络梳理表。 1. 精读课文，圈点勾画时间、地点关键词，自主梳理行文线索。2. 小组讨论，交流登山关键事件，共同完成脉络梳理表。3. 全班分享，补充完善自己的梳理结果。 评价：通过学生对线索的梳理、小组讨论的参与度，评价其文本分析与合作探究能力。意图：帮助学生理清文章脉络，把握核心内容，突破教学重点。
4. 课堂小结，巩固要点（5分钟） 1. 总结本节课重点：识记重点字词，梳理“时间、地点”两条线索，明确红军登山的整体历程。2. 布置预习任务：精读课文中描写山路、夜景的段落，圈画精彩语句。 1. 回顾本节课内容，梳理知识要点，整理笔记。2. 记录预习任务，为第二课时学习做准备。 评价：通过学生对知识要点的复述，评价其对本节课内容的掌握程度。意图：巩固所学知识，明确后续学习方向。
第二课时：品细节，悟精神
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与评价
1. 复习回顾，衔接新知（3分钟） 1. 提问回顾：上节课我们梳理了红军翻越老山界的哪些关键时间和地点？2. 引出本节课主题：深入品读课文，感受红军精神与语言之美。 1. 集体回答，回顾上节课梳理的线索与关键事件。2. 明确本节课学习任务，进入学习状态。 评价：通过学生的复习回顾情况，检测其知识掌握程度，为新课衔接铺垫。
2. 精读景物，品味语言（12分钟） 1. 聚焦“山路描写”：引导学生找出描写山路险峻的语句，如“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。2. 提问：这些语句写出了山路的什么特点？运用了什么修辞手法？有什么表达效果？3. 聚焦“夜景描写”：引导学生赏析“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”等语句，体会夜景的壮美与环境的艰险。 1. 精读相关段落，圈画景物描写语句，标注修辞手法与关键词。2. 思考教师提问，小组交流，分析语句的表达效果与景物特点。3. 全班分享，补充完善赏析内容，积累景物描写技巧。 评价：通过学生对语句的赏析、小组交流的参与度，评价其语言鉴赏与分析能力。意图：品味语言之美，感受山路、夜景的特点，突破教学重点。
3. 研读细节，感悟精神（15分钟） 1. 引导学生找出文中体现红军艰难处境与革命精神的细节，如“我们顶到天，脚也痛得麻木了”“机关枪噗噗地响，但是我们的队伍很安静，没有一个人叫苦”“大家就靠着这棵树，坐在地上，背靠着背，睡着了”。2. 提问：这些细节体现了红军战士怎样的精神品质？3. 组织学生讨论，结合时代背景，探究红军能够顺利翻越老山界的原因。 1. 圈画细节描写语句，标注关键词，体会红军战士的处境与精神。2. 小组讨论，交流对红军精神的理解，分析登山成功的原因。3. 全班分享，结合具体语句阐述观点，深化对革命精神的认知。 评价：通过学生对细节的分析、精神内涵的解读，评价其文本解读与情感体悟能力。意图：引导学生感悟红军精神，突破教学难点，落实德育素养目标。
4. 创意表达，升华情感（8分钟） 1. 布置创意任务：结合本节课所学，以“我眼中的红军”或“老山界的红色记忆”为主题，写一段100字左右的感悟，表达对红军的敬佩之情。2. 邀请2-3名学生分享感悟，进行点评。 1. 结合课文内容与自身感悟，撰写简短感悟，梳理语言，表达真情实感。2. 分享感悟，倾听他人观点，完善自己的表达。 评价：通过学生的感悟写作与分享情况，评价其语言表达与情感升华能力。意图：将所学知识与情感转化为表达，深化对红色精神的理解，落实素养目标。
5. 课堂总结，拓展延伸（2分钟） 1. 总结全课：梳理文章脉络，品味语言特色，感悟红军革命精神。2. 布置拓展任务：搜集红军长征的其他故事，下节课分享；阅读《陆定一文集》，了解更多红色作品。 1. 回顾全课内容，整理笔记，形成知识体系。2. 记录拓展任务，主动搜集相关资料。 评价：通过学生对全课内容的总结，评价其整体认知与知识整合能力。意图：巩固全课知识，拓展红色阅读，传承革命精神。
二、导学案
（一）学习目标
1.识记“蜷、缀、苛、呜咽”等重点字词，梳理文章“时间、地点”两条行文线索，理清红军翻越老山界的全过程。
2.精读景物描写与细节描写语句，品味语言表达效果，提升语言鉴赏与分析能力。
3.感悟红军不怕艰难、团结互助、坚定乐观的革命精神，厚植爱国情怀与责任担当。
4.结合红色历史，传承革命传统，提升对红色文化的认知与理解。
（二）学习重难点
学习重点
1.梳理文章脉络，把握红军翻越老山界的关键历程。
2.赏析文中景物描写与细节描写，体会语言表达效果。
学习难点
1.结合时代背景，感悟红军革命精神的内涵。
2.理解文章中红色文化内涵与家国情怀的体现。
（三）学习过程
1. 课前预习
（1）知人论世：自主查阅资料，了解作者陆定一的生平经历、红军长征的历史背景，以及《老山界》的创作缘由，整理成简短笔记。
（2）初读感知：
① 给下列加点字注音：蜷（）缀（）苛（）呜咽（）峭壁（）矗立（）
② 解释下列词语在文中的含义：
不可捉摸、酣然入梦、悬崖峭壁、浩浩荡荡
③ 初步感知课文内容，思考：文章主要写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
（3）精读课文，标记出自己认为描写最精彩的3处语句，写下初步的赏析感受。
2. 课中探究
第一课时探究
（1）合作梳理脉络：以小组为单位，结合课文内容，梳理红军翻越老山界的时间节点与地点变化，完成下表：
时间节点 所在地点 关键事件
傍晚
深夜
次日黎明
下午
（2）全班交流，完善表格，明确文章“时间推移、地点转换”的行文线索。
第二课时探究
（1）景物赏析：
① 找出文中描写山路险峻的语句，摘抄下来，并分析其表达效果。
② 找出文中描写老山界夜景的语句，摘抄下来，赏析其语言特色与意境美。
（2）细节悟情：
① 圈出文中体现红军战士艰难处境的细节描写语句，说说你从中读出了红军战士怎样的精神品质。
② 结合课文内容，讨论：红军在如此艰难的条件下，依然能顺利翻越老山界，原因是什么？
（3）创意表达：模仿文中景物描写的手法，写一段描写校园或家乡一处风景的文字，不少于80字，要求运用至少一种修辞手法。
3. 课后巩固
（1）背诵积累：背诵文中你最喜欢的3句景物描写语句，整理到积累本上，标注修辞手法与表达效果。
（2）阅读拓展：阅读《红军长征记》，摘抄1-2个红军长征途中的感人故事，下节课分享。
（3）实践任务：以“红色精神伴我成长”为主题，制作一份简单的手抄报，内容可包含红军故事、革命精神感悟、红色诗词等，不少于300字。
（四）学习评价
1. 自我评价
① 我是否准确识记了重点字词，理清了文章的行文线索与登山历程？
② 我是否能赏析文中的景物描写与细节描写，体会其语言表达效果？
③ 我是否能感悟到红军的革命精神，表达出自己的真实情感与认知？
④ 我是否积极参与小组讨论、创意表达等学习活动，完成了各项学习任务？
2. 小组评价
① 在小组讨论中，我是否积极发言，分享自己的观点与赏析成果？
② 我是否能认真倾听同伴的想法，相互交流、补充，共同完成探究任务？
③ 我是否能与组员分工合作，高效完成小组学习任务？
3. 教师评价
① 课堂表现：包括朗读、发言、小组合作、创意表达等方面的参与度与表现。
② 作业完成：包括预习作业、课后巩固作业、手抄报等的质量与完成度。
③ 素养提升：是否能感悟红色精神，提升语言运用、审美鉴赏与爱国情怀素养。
导学案参考答案
（一）课前预习参考答案
（1）知人论世：陆定一，无产阶级革命家，本文是其跟随红军长征翻越老山界后写下的纪实散文，真实记录了红军长征途中翻越第一座难行大山的经历，创作背景为红军长征初期，意在展现红军在艰苦环境中的革命精神与坚定信念。
（2）初读感知：
① 注音：
蜷（quán）缀（zhuì）苛（kē）呜咽（wū yè）峭壁（qiào bì）矗立（chù lì）
② 词语释义：
不可捉摸：文中指老山界的山路、环境变化复杂，难以猜测和把握。
酣然入梦：文中指红军战士因极度疲惫，畅快、安稳地进入梦乡。
悬崖峭壁：形容老山界山势十分险峻，山崖陡峭，岩壁高耸。
浩浩荡荡：文中形容红军队伍规模宏大，气势雄壮，行进有序。
③ 文章主要内容：记叙了红军长征途中翻越老山界的全过程；写作顺序：时间推移、地点转换的顺叙。
（3）精彩语句赏析示例：
语句1：“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”
赏析：通过视觉描写展现画面，既写出山路的陡峭曲折、高峻险要，又体现红军队伍的绵延不绝，场面壮观。
语句2：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”
赏析：运用比喻手法，将星星比作宝石，生动写出星星的明亮璀璨，营造出壮美的夜景氛围。
语句3：“大家就靠着这棵树，坐在地上，背靠着背，睡着了。”
赏析：细节描写，写出红军战士的疲惫，同时体现出战友间相互依靠的温暖，凸显队伍的团结。
（二）课中探究参考答案
第一课时探究
合作梳理脉络
时间节点 所在地点 关键事件
傍晚 山沟 准备登山，与瑶民交流沟通，获得百姓理解与支持
深夜 山腰 攀登陡峭山路，在狭窄山路上露宿，欣赏山间夜景
次日黎明 山顶 继续登山抵达山顶，观赏山顶山景，感受登山不易
下午 下山 顺利翻越老山界开始下山，回顾登山的艰难历程
第二课时探究
（1）景物赏析：
① 山路险峻语句示例：“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”
表达效果：运用夸张、比喻的手法，将火把与星光相融，直观展现山路的陡峭、曲折、高不可攀，突出登山环境的艰险，同时烘托红军队伍的庞大与气势。
② 夜景描写语句示例：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”
语言特色与意境美：运用比喻的修辞手法，喻体形象贴切，用词质朴简洁；从天空到山峰再到山谷，由上及下描写，层次清晰；既写出夜景的璀璨壮美，又突出山势的险峻、山谷的幽深，营造出静谧又壮阔的意境。
（2）细节悟情：
① 艰难处境细节示例：“走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。”“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。”
精神品质：不怕艰难、坚韧不拔、吃苦耐劳、不畏艰险，面对恶劣环境毫无退缩，始终保持前行的信念。
② 登山成功的原因：一是红军战士拥有坚定的革命信念和革命乐观主义精神；二是红军队伍团结互助，战友间彼此扶持、相互鼓励；三是红军纪律严明，听从指挥，行动统一；四是红军得到了当地百姓的理解、支持与帮助。
（3）创意表达示例：
校园的银杏道是秋日最美的风景。秋风轻拂，金黄的银杏叶像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶，悠悠飘落。阳光透过枝叶的缝隙，洒下细碎的金色光斑，踩在厚厚的落叶上，发出沙沙的轻响，仿佛大自然在弹奏一曲温柔的秋日歌谣，让人心中满是惬意与美好。
（三）课后巩固参考答案
（1）背诵积累示例：
语句1：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”
修辞手法：比喻；表达效果：生动形象写出星星的明亮璀璨，突出老山界山腰的高远，营造壮美的夜景氛围。
语句2：“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”
修辞手法：夸张、比喻；表达效果：凸显山路的陡峭险峻，烘托红军队伍的庞大气势。
语句3：“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”
修辞手法：比喻；表达效果：写出山峰的巍峨和山谷的幽深，突出老山界山势的险峻。
（2）阅读拓展示例：
半条被子：三名女红军长征途中借宿徐解秀老人家中，临走时把仅有的一床被子剪下一半留给老人，体现了红军与百姓的鱼水情深，彰显红军为人民服务的初心。
金色的鱼钩：长征途中，一位炊事班长用缝衣针做成鱼钩，钓鱼煮野菜汤照顾生病的战士，自己却不吃鱼，最后牺牲在途中，体现了红军战士舍己为人、无私奉献的精神。
（3）实践任务：手抄报可包含红军长征路线简图、老山界翻越故事、革命精神感悟（如“红军的乐观精神让我明白，面对困难要勇往直前”）、红色诗词（毛泽东《七律·长征》）等板块，内容贴合主题，字数符合要求即可。
四、测评练习
《老山界》测评练习
（一）基础积累
1.给下列加点字注音：
① 蜷（）缩 ② 点缀（） ③ 苛（）刻 ④ 呜咽（）（）
⑤ 峭壁（） ⑥ 矗立（） ⑦ 酣（）然入梦 ⑧ 不可捉摸（）
2.根据拼音写汉字：
① （qiào）壁 ② （chù）立 ③ （hān）然入梦 ④ （kē）刻
⑤ （wū yè） ⑥ （qǐ）程 ⑦ （hào）浩荡荡 ⑧ （jué）择
3.填空：
① 《老山界》的作者是______，文章体裁是______，是作者根据______的亲身经历创作的红色经典作品。
② 文章以______为顺序，以______为线索，记叙了红军翻越______的全过程，展现了红军______的精神品质。
③ 文中描写山路险峻的语句，突出了登山的______；描写夜景壮美的语句，展现了老山界的______。
（二）阅读理解
阅读《老山界》原文选段，回答问题。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑了起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹紧被子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
1.选段中“这真是我生平没见过的奇观”中的“奇观”指什么？请用原文语句回答。
2.选段中多次描写“火把”，有什么作用？
3.选段中红军战士的对话有什么特点？体现了他们怎样的精神面貌？
4.赏析“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”这句话的表达效果。
（三）能力提升
1.结合课文内容，分析文章中“时间、地点”两条线索的作用。
2.请从文中任选一处景物描写语句，赏析其语言特色与表达效果，不少于100字。
3.结合红军翻越老山界的历程，谈谈你对“革命乐观主义精神”的理解，以及这种精神对当代青少年的意义。
（四）拓展延伸
1.红军长征途中翻越了多座高山，除老山界外，你还知道哪些？请查阅资料，简要介绍其中一座山的相关历史与故事，不少于150字。
2.以“传承红色精神，争做时代新人”为主题，写一篇演讲稿，不少于400字。
《老山界》测评练习参考答案
（一）基础积累参考答案
1.注音：
① 蜷（quán）缩 ② 点缀（zhuì） ③ 苛（kē）刻 ④ 呜咽（wū yè）
⑤ 峭壁（qiào） ⑥ 矗立（chù） ⑦ 酣（hān）然入梦 ⑧ 不可捉摸（mō）
2.写汉字：
① 峭壁 ② 矗立 ③ 酣然入梦 ④ 苛刻 ⑤ 呜咽 ⑥ 启程 ⑦ 浩浩荡荡 ⑧ 抉择
3.填空：
① 陆定一；纪实散文；红军长征翻越老山界
② 时间推移、地点转换；红军翻越老山界的历程；老山界；不怕艰难、团结互助、坚定乐观
③ 艰难；自然风光之美
（二）阅读理解参考答案
1.“奇观”指：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
2.描写火把的作用：① 直观突出老山界山路的陡峭、曲折、高峻，展现登山环境的艰险；② 烘托红军队伍的庞大，气势雄壮、绵延不绝；③ 作为线索推动情节发展，体现红军登山的行进过程；④ 与星光相融，营造壮美的山间夜景，反衬红军战士的乐观精神。
3.对话特点：简洁朴实、口语化，充满生活气息，语气活泼、豪迈，富有感染力。
精神面貌：体现了红军战士不畏艰难、乐观向上、团结奋进、充满斗志的精神面貌，即便身处艰险的登山途中，依然能保持欢声笑语，直面困难。
4.表达效果：运用反问的修辞手法，加强语气，突出山路的狭窄、崎岖不平，强调在路边露宿的危险性和艰难性；从侧面烘托出红军翻越老山界的处境极其恶劣，反衬出红军战士不怕吃苦、坚韧不拔、勇于直面困难的革命精神；语言朴实直白，画面感极强，让读者能真切体会到红军登山的不易。
（三）能力提升参考答案
1.① 结构上，两条线索相互交织，让文章脉络清晰、层次分明，将红军翻越老山界的各个环节有序串联，使读者能清晰把握登山的全过程；② 内容上，通过时间推移和地点转换，层层递进展现红军在不同时段、不同地点的登山经历，完整呈现登山的艰难过程，让情节更连贯；③ 表达上，符合纪实散文的文体特点，真实还原红军翻越老山界的实际过程，增强文章的真实性和画面感；④ 主题上，通过不同时间、地点的艰难处境，对比衬托出红军战士始终不变的乐观精神和坚定的革命信念，突出文章歌颂红军革命精神的主题。
2.示例：选句“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”
语言特色：运用比喻的修辞手法，将星星比作宝石、山峰比作巨人、山谷比作井，喻体贴切生动，贴合纪实散文质朴简洁的语言风格；同时采用由上及下的视觉描写顺序，从天空的星星到眼前的山峰再到四周的山谷，描写层次清晰，画面感强。
表达效果：生动形象地勾勒出老山界山腰夜景的画面，既写出星星的璀璨、山峰的巍峨，展现夜景的壮美，又突出山谷的幽深、山势的险峻，体现登山环境的恶劣；将壮美的景物与艰险的环境相结合，反衬出红军战士即便身处险境，依然能欣赏夜景的乐观豁达，做到情景交融，让景物描写为表现人物精神、突出文章主题服务。
3.① 革命乐观主义精神的理解：结合红军翻越老山界的历程，革命乐观主义精神是红军在面对山路陡峭、食宿艰难、露宿险境等一系列恶劣条件时，依然能保持积极向上的心态，用欢声笑语相互鼓励，即便身心俱疲也能坦然面对，始终坚守革命信念，不畏艰险、团结向前的精神品质；是在艰难困苦的处境中，依然能发现生活中的美好，以坚定的信念和乐观的心态战胜一切艰难险阻的精神。
② 对当代青少年的意义：当代青少年虽身处和平幸福的时代，没有革命年代的生死考验，但会面临学习、生活、成长中的各种挫折与挑战，革命乐观主义精神能让青少年在面对困难时，不畏惧、不退缩，保持积极的心态，勇于直面挫折、迎难而上；同时，这种精神能让青少年铭记革命先辈的奋斗历程，珍惜当下的幸福生活，树立坚定的理想信念，培养团结互助、吃苦耐劳的优良品质，在成长中锤炼意志，成为有担当、有毅力、有理想的时代新人，为国家和社会的发展贡献自己的力量。
（四）拓展延伸参考答案
1.示例：夹金山是红军长征途中翻越的第一座大雪山，位于四川省雅安市，海拔超4000米，常年积雪不化，空气稀薄，气候极其恶劣，山路陡峭湿滑，是长征路上的一道重要难关。1935年6月，红军战士身着单薄的衣物，脚踩破旧的草鞋，开始翻越夹金山。山上寒风刺骨，积雪没膝，很多战士因缺氧、寒冷体力不支，甚至有人永远倒在了雪山上，但红军战士们始终相互搀扶、彼此鼓励，有的战士拉着马尾巴艰难前行，有的战士在雪地里挖洞短暂休息，从未放弃前行的信念。最终，红军凭借着坚定的革命信念和顽强的意志，成功翻越夹金山，与红四方面军在懋功顺利会师。夹金山的翻越，彰显了红军不怕艰难、坚韧不拔的革命精神，成为红军长征史上的重要里程碑。
2. 参考范例
传承红色精神，争做时代新人
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《传承红色精神，争做时代新人》。
翻开红色的历史画卷，红军长征翻越老山界的故事历历在目。陡峭的“之”字形山路，狭窄艰险的露宿之地，恶劣的登山环境，都没能阻挡红军前行的脚步。他们用欢声笑语驱散艰难，用团结互助凝聚力量，用坚定信念照亮前路，铸就了不怕艰难、乐观向上的红色精神。这抹红色，是革命先辈用鲜血和汗水铸就的精神丰碑，穿越时空，始终闪耀着不朽的光芒。
红色精神，是不怕艰难、坚韧不拔的意志，是团结互助、无私奉献的品格，是坚定信念、心怀家国的担当。它不仅是革命年代的精神支柱，更是新时代我们前行的力量源泉。作为当代青少年，我们生在红旗下，长在春风里，不必再经历枪林弹雨，不必再翻越险山恶水，但我们肩负着传承红色精神、建设美好祖国的重任。
传承红色精神，要融入日常的学习与生活。在学习中，面对难解的题目、繁重的学业，我们要以红军的坚韧为榜样，不逃避、不放弃，迎难而上，勤学善思；在生活中，面对挫折与迷茫，我们要以红军的乐观为指引，保持积极的心态，勇于直面困难；在集体中，我们要传承红军团结互助的精神，与同学互帮互助、携手共进，凝聚集体的力量。
争做时代新人，要以红色精神为底色，树立远大理想，锤炼过硬本领。我们要铭记革命先辈的奋斗历程，珍惜当下的幸福生活，将个人的理想追求与国家的发展、民族的复兴相连；我们要在课堂上认真学习，在实践中增长才干，培养优良的品德，练就过硬的本领，让自己成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青少年。
同学们，红色精神永不过时，时代使命催人奋进。让我们把红色精神融入血脉、刻入心中，以青春之我、奋斗之我，传承红色基因，践行时代使命，用实际行动争做新时代的好少年，让红色光芒永远照亮我们前行的道路，让革命精神在新时代代代相传！
我的演讲完毕，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑