高中历史统编版必修中外历史纲要下第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 课件(共22张ppt)

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高中历史统编版必修中外历史纲要下第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 课件(共22张ppt)

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殖民体系瓦解是否等于真正自由?为什么挣脱枷锁的国家依然步履维艰?
第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展
第八单元 20世纪下半叶世界的新变化
课标要求:
了解第二次世界大战后第三世界发生的各种新变化,认识新兴国家所面临的问题与挑战。
学习目标:
1.梳理世界殖民体系在亚洲、非洲和拉丁美洲崩溃的过程,分析世界殖民体系崩溃的意义、原因及影响
2.了解发展中国家的成就与面临的挑战,认识取得成就与造成问题的原因。
3.感悟亚非拉革命者反殖民斗争的精神;总结发展中国家的经验教训。
第壹部分
秩序崩解:
世界殖民体系的瓦解
回顾
世界殖民体系的瓦解过程
{08FB837D-C827-4EFA-A057-4D05807E0F7C}区域
国家
时间
过程
影响
亚洲
非洲
拉丁美洲
印度、巴基斯坦
印度尼西亚、老挝、菲律宾等
1947年
印度独立前后
二战后,印度人民在国大党、穆斯林联盟等领导下争取独立,英国被迫同意。1947年,印巴分治

帝国主义在亚洲的殖民体系瓦解
埃及
阿尔及利亚
撒哈拉以南国家
1953年
1962年
20世纪60年代
1953年,埃及共和国成立。1956年,纳赛尔总统宣布收回苏伊士运河主权
1954年成立民族解放阵线。
1962年独立
1960年“非洲年”
20世纪60年代末,英法等在非洲的殖民体系彻底崩溃
古巴
巴拿马
1959年
1999年
1959年,以卡斯特罗为首的古巴革命力量推翻美国傀儡政权
从美国手中收回巴拿马运河区全部主权
拉美人民捍卫国家主权的斗争迅速发展
任务一:参照教材内容,梳理世界殖民体系在亚洲、非洲、拉丁美洲崩溃的情况
秩序崩解:世界殖民体系的瓦解

【问题探究】
英国前首相艾德礼(1945~1951在任)在一次讲演中说:
“在世界历史上,有许多大帝国兴起,繁荣一个时期,然后垮掉了。……只有唯一一个帝国,这个帝国在没有外来压力下或没有对统治的负担感到厌倦的情况下,统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治,把自由给予了它们。……这个唯一的例子就是大英帝国。”。
任务一:辨析史料,合理分析世界殖民体系瓦解的原因
问题1-1:艾德礼认为二战后殖民帝国瓦解的原因是什么?他为什么这样说?
问题1-2:伊斯梅的描述中可以获得哪些相关信息?他为什么这样说?
【学思之窗】
英国在印度的最后一位总督蒙巴顿的助手伊斯梅这样描述印度独立前的形势:
1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船。当时的问题是在大火延烧到弹药之前把火扑灭。事实上,除了像我们所做的那样去做之外,在我们面前并无选择的余地。
——[英]帕姆·杜德
《英国和英帝国危机》(1953年)
印度强烈要求独立,且教派矛盾重重。
英国遭到严重削弱,
无力维系殖民统治
探究
英国首相
理查德·艾德礼
问题1-3:要全面研究世界殖民体系瓦解的原因,你认为还应该补充什么史料?
任务一:辨析史料,合理分析世界殖民体系瓦解的原因
口述史料
方法:1.识记常见的史料类型;2.能够运用世界殖民体系瓦解相关的国家、人物、事件信息
如蒙巴顿、尼赫鲁、纳赛尔、曼德拉等不同立场的亲历者的口述回忆录
如各殖民地纪念民族解放运动的建筑、器物等
相关的绘画作品、照片、地图等
相关纪实性影视作品,如各国民族解放运动的纪实影像。
各个殖民帝国、亚非拉各国或联合国的官方档案;当事人的书信、日记等;
文献史料
图像史料
实物史料
音像史料
数字资源
相关的电子书,外交文书数据库等
探究
秩序崩解:世界殖民体系的瓦解

材料一:大萧条进一步削弱了帝国主义国家的力量,到第二次世界大战结束时,这些国家已筋疲力尽,在经济上疲惫不堪,独立运动中的很多知识和政治领袖(甘地、尼赫鲁、恩克鲁玛和胡志明)都在欧洲和美国接受过教育,接受过自由、自决和民族主权的观念。
——本特利、齐格勒《新全球史》
政治:经济危机和两次大战使西欧实力变得衰落
1945年至1991年,全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立,以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。
尼赫鲁与甘地
思想:殖民地人民主权与民族意识的增强
秩序崩解:世界殖民体系的瓦解

二战后形成了两大阵营对峙的世界格局……为了把民族解放运动纳入世界革命运动,组成世界范围的反帝统一战线,苏联为首的社会主义阵营在巩固自身安全的前提下,对殖民地的民族独立斗争给予了积极支持和大力援助。
——王斯德主编《世界通史(第三编)》
国际:两极格局的形成,社会主义阵营的支持
国际:联合国的非殖民化活动,推动了民族解放运动的发展
1962年中国发行特别邮票,庆祝阿尔及利亚独立
《联合国宪章》谴责殖民主义政策,坚持民族独立、民族自治,宪章规定“任何民族对外来统治的屈从是对基本人权的否定”法理要求。很多国家就是在联合国托管理事会的直接帮助下获得独立的。
资本主义世界殖民体系的形成与瓦解
世界殖民体系形成
早期殖民扩张
(新航路开辟后)
亚非拉民族独立运动
世界殖民体系瓦解
前途是光明的
道路是曲折的
卡斯特罗躲过美国中情局638次暗杀
阿尔及利亚独立战争历时8年,伤亡80万
规模大、范围广
通过武装斗争
与和平斗争的方式
亚非拉互相支持、互相援助
秩序崩解:世界殖民体系的瓦解

论从史出:“世界殖民体系的瓦解”的历史意义?(从世界格局、国际关系、政治经济等角度思考)
战后殖民体系的瓦解对世界历史的进程产生了重要的影响:首先,殖民体系的瓦解和一大批新兴民族独立国家的出现极大地改变了世界政治版图和政治格局。其次,随着世界政治舞台上民族独立国家数量的增多,左右世界政治事务的力量对比也发生了变化。“第三世界”逐渐开始在世界政治舞台上发挥作用,成为了战后国际事务中不可忽视的重要力量。第三,世界殖民体系的瓦解改变了东西方与世界各国联系的形势和重心,欧洲的世界中心地位丧失,宗主国与原殖民地的关系也由直接的政治、军事控制与被控制变为相对平等的政治、经济、文化交往与联系。
——徐蓝《世界近现代史(1500—2007)》
亚非拉国家实现了民族解放和国家独立,摧毁了世界殖民体系,改变了世界政治版图
极大冲击了两极格局,推动世界多极化发展趋势,有利于第三世界的崛起
有利于推动国际关系民主化,促进世界的和平与发展
第贰部分
秩序重塑:
新兴国家的发展
秩序重塑:新兴国家的发展

1、发展中国家的成就
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亚洲
非洲
拉丁美洲


20世纪60—80年代,新加坡、韩国等国家成为新兴工业化国家。
沙特阿拉伯、科威特等海湾产油国出现了“石油繁荣”和经济起飞。
独立后一度发展较快;
70年代中期以后陷入困境;90年代中期,又开始增长。
巴西、墨西哥、阿根廷基本实现工业化;大多数拉美国家属于中等收入国家。
“亚洲四小龙”
新加坡、韩国
中国的台湾、香港
“石油繁荣”
沙特阿拉伯、科威特等海湾产油国
任务三:理解发展中国家取得的成就与面临的问题,结合现实探寻发展出路
亚洲经济的发展示意图
“石油繁荣”
发展劳动密集型产业,成为新兴工业化国家
——《中外历史纲要(下)》地图册
新加坡的港口
韩国经济的增长
过于依赖外资、外债问题
亚洲金融风暴对各国的影响
任务三:理解发展中国家取得的成就与面临的问题,结合现实探寻发展出路
到1980年,发展中国家的债务从1970年的661.8亿美元猛增到4372.3亿元。……2011年底,外债总额已增至4.9万亿美元。……为了偿债,需要支付大量资金,只能减少投资,压缩进口,导致生产停滞,财政赤字剧增,居民收入下降。
——《当代世界经济与政治》
——《中外历史纲要(下) 历史地图册》,中国地图出版计,2021年,第61页
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发达国家
发展中国家
国家数量
20多个
150多个
占全球人口比重
20%
80%
占全球GDP比重
78%
22%
工业情况
以生产高新技术产品为主
以初级加工制成品为主
农业情况
以大规模机械化为主
以手工生产为主,机械化程度不高
发达国家与发展中国家对比(1998年)
不平等的国际经济旧秩序
任务三:理解发展中国家取得的成就与面临的问题,结合现实探寻发展出路
克什米尔
地图出自:《中外历史纲要》(下)历史地图册,第60页
殖民主义侵略的历史遗留问题
【史料阅读】
法国的利益将特别通过下列办法得到保证:
——根据现行的撒哈拉石油法的规定,行使法国颁发的采矿许可证所赋予的权利;……在发给新的采矿许可证时,如其他条件相等,应优先给予法国公司;
……阿尔及利亚应把米尔斯·克比尔基地租借给法国使用十五年,经两国协议可以续租。
——《构成法国和阿尔及利亚之间协定的来往信件和1962 年3月19日埃维昂谈判结束时通过的各项声明》
任务三:理解发展中国家取得的成就与面临的问题,结合现实探寻发展出路
秩序重塑:新兴国家的发展

{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}地区
个性原因
共性原因
亚洲
非洲
拉丁
美洲
问题3-1 依据教材和课前的知识整理学案,归纳发展中国家在面临重重挑战的环境下取得发展成就的原因
适时调整
依靠自身资源
自然资源丰富;
适时调整
发展民族工业,
重视国家合作
政治独立
立足国情
适时改革
经济合作
七十七国集团(G77)反对超级大国的控制和剥削,推进建立新的国际经济秩序
中非合作论坛,是中国和非洲国家之间在南南合作范畴内的集体对话机制(2000年)

第叁部分
秩序求索:
全球秩序的反思
我们要高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,坚定不移走和平发展道路,坚持对外开放,同世界各国人民一道,推动构建人类命运共同体,让和平与发展的阳光普照全球。
——习近平
[以史为鉴] 坚持走和平发展道路,构建人类命运共同体
【课后作业与延伸】
1. 基础性: 请绘制一张思维导图,梳理本课“破”与“立”的关键史实。(必做)
2. 探究性: 以“从万隆精神到人类命运共同体”为题,撰写一篇小短文,思考20世纪中叶新兴国家的团结自强对当今全球治理的启示。(选做)

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