资源简介

(共19张PPT)
1 今天天气怎么样
学习目标
科学观念
1. 知道描述天气的常见维度：云量、气温、风，了解天气符号的形象简洁特点。
科学思维
1. 通过对比不同天气现象，分析总结天气变化的常见表现与基本规律。
探究实践
1. 观察校园当日天气，从云量、气温、风三方面描述并完成记录表格。
2. 设计绘制简单天气符号，尝试用符号区分小雨、中雨等不同天气。
态度责任
1. 意识到天气变化的日常性，形成连续观察记录天气的科学探究习惯。
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聚焦
早上出门妈妈让你带雨伞，到了中午太阳又晒得人暖洋洋，是不是特别有意思？
我们可以从哪些方面来描述天气呢？
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课堂导入
1. 初识天气描述维度
核心任务：说说我们可以从哪些方面描述天气？
提示： 从图中同学的对话里找一找描述天气的不同角度。
探索
2. 实地观察记录今日天气
核心任务：到室外观察今天的天气，用表格记录观察结果。
提示： 可以通过看天空判断云量、摸一摸感受气温、看看树枝/国旗判断有没有风。
记录单
天气 云量(多/少) 气温(高/低) 风(有/没有)
核心任务：认识常见天气符号，为指定天气设计专属符号。
提示： 先记住图中的标准符号，再在空白黄圈里为多云、下雨等天气设计自己的符号。
3. 认识天气符号并尝试设计
核心任务：参照小雨、小雪的符号，为中雨、大雨、中雪、大雪设计对应的天气符号。
提示： 可以通过雨滴、雪花的数量、大小来区分雨雪的等级。
4. 为不同等级的雨雪设计符号
核心任务：观察图片，说说天气是怎么变化的？
提示： 按照箭头指向的顺序，依次描述每个阶段的天气状态。
5. 发现天气的变化特点
小结
我们可以从云量、气温、风等方面描述天气，天气是会不断变化的，单次观察只能记录当时的天气，连续观察才能发现天气的变化规律。
1. 人们通常从哪些方面描述天气？
2. 天气符号有什么优点？我们可以怎样用符号描述不同的天气？
3. 为什么一次观察记录的天气不能代表一天的天气？
研讨
【小组任务】：
1. 设计：小组合作，为多云、雷阵雨、雨夹雪这些天气设计专属天气符号，画在对应图片的空白黄圈内。
2. 观察记录：连续三天，在上学和放学两个时间点观察天气，用文字+设计的符号记录在表格中，最后小组内交流这三天的天气变化。
拓展
新知巩固
选择题
1. 下列不属于天气现象的是（ ）
A. 晴天
B. 洒水
C. 雾天
D. 刮风
答案：B
2. 我们描述天气时，通常不会从哪个方面说起？（ ）
A. 云量多少
B. 衣服颜色
C. 气温高低
D. 有没有风
答案：B
选择题
3. 天气符号的主要优点是？（ ）
A. 复杂难懂
B. 形象简洁
C. 只有科学家能看懂
D. 比文字详细
答案：B
4. 观察下图（对应教材晴转阴再转雨的变化图），天气变化的顺序是？（ ）
A. 阴天→晴天→下雨
B. 晴天→阴天→下雨
C. 下雨→阴天→晴天
D. 阴天→下雨→晴天
答案：B
选择题
5. 下列符号表示“晴天”的是？（ ）
A. 带雨滴的云
B. 带笑脸的太阳
C. 卷风图案
D. 有太阳和云朵的图标
答案：B
6. 我们在教室外刚观察记录的天气，能代表这一整天的天气吗？（ ）
A. 能，因为观察的就是今天的天气
B. 能，因为天气一整天都不会变
C. 不能，因为一天中天气经常变化
D. 不能，因为只能代表明天的天气
答案：C
判断题
1. 燕子来了、大雁去了属于天气变化现象。（ ）
答案：×
2. 除了语言文字，我们还可以用符号来描述天气。（ ）
答案：√
3. 中雨的天气符号里，雨滴数量比小雨的少。（ ）
答案：×
4. 一天当中，天气可能会发生多次变化。（ ）
答案：√
5. 记录天气时，只需要观察一次就够了。（ ）
答案：×
填空题
1. 人们描述天气时，通常会从云量、______、风这几个方面进行。
答案：气温
2. 教材里表示“下雨”的天气符号是______的云。
答案：带雨滴
3. 连续观察天气会发现，______当中天气经常发生变化。
答案：一天
感谢聆听
Thank You

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