资源简介

黑龙江省哈尔滨市南岗区2026年中考一模语文试题
考生须知：
1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。
2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。
3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。
4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
骐骥驰骋 不负春光
一、积累与运用（25分）
阅读下面一段文字，完成下面小题。
春回大地，万物竞发。春的力量，在于破冰向上的勇气与生长而出的蓬勃。而青春，恰如这蓬勃的春天， ，承载着不负韶华的担当。这份力量，不仅在广袤天地间孕育，更在少年心中昂扬。在操场，我们追风逐梦，挺直脊梁，用奔跑书写永往直前的篇章；在教室，我们脚踏实地，孜孜不倦，以积蓄迎来厚积薄发的时光。少年，当摒弃浮躁，用奋斗诠释“一年之计在于春”的真谛，在青春的赛道上奋力疾驰。纵使前路未必坦荡如祗，只要心中有光，就能以气充斗牛的豪情不负这大好春光和这飞扬的青春。
1. 语段中加点字注音正确一项是（ ）
A. 承载（zǎi） B. 广袤（mào） C. 脊梁（jí） D. 真谛（tì）
2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ）
A. 永往直前 B. 孜孜不倦 C. 坦荡如祗 D. 气充斗牛
3. 对语段中画波浪线病句修改正确的一项是（ ）
A. 春的力量，在于破冰而出的勇气与蓬勃向上的生长。
B. 春的力量，由于破冰而出的勇气而蓬勃向上的生长。
C. 春的力量，在于成长的破冰蓬勃与向上而出的勇敢。
D. 春的力量，在于生长的破冰而出与勇气的蓬勃向上。
4. 结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是（ ）
A. 拥有着乘风破浪的姿态 B. 展现出妙手回春的能力
C. 沉淀成千锤百炼的筋骨 D. 塑造了栩栩如生的形象
5. 下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的一项是（ ）
A. 编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大家的创作灵感。
B. 编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我最大的鼓励，我也一定会更加努力的。
C. 各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。
D. 老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添彩。
6. 小语同学整理的《红星照耀中国》的相关内容，表述正确的一项是（ ）
A. 这是一部具有新闻报道性的作品，仅仅因为内容报道的及时才使这部作品畅销不衰。
B. 《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
C. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，但是没有深入红军战士和根据地老百姓之中。
D. 作者没有搜集到有关长征的资料，所以作品中没有对中国工农红军长征经过的描述。
7. 青春，是一场奔赴星辰大海的征途，亦是一段修得君子品格的历练。按教材原文填空。
翻开历史的画卷，我们看到了古圣先贤用一生写就的青春奋进与追求。曹操登临碣石，面对波涛汹涌的大海，展开了“_________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的宏阔想象，那吞吐日月的胸襟正是志向的起点（《观沧海》）；奋斗仅有雄心还不够，还需要立志求学的不懈努力，正如《论语》中所言：“三军可夺帅也，_________”的坚韧和坚守（《论语十二章》）；这样的历程中更需要我们如木兰多年征战中“_________，壮士十年归”的英勇和担当（《木兰诗》）；同时，我们也要像周敦颐笔下的莲一般，坚守“出淤泥而不染，_________”的高洁品格，不与世俗同流合污（《爱莲说》）；当遭遇困境时，我们要有杜甫“_________，一览众山小”的豪情，相信攀登的艰辛终会化为绝顶的荣光（《望岳》）；漫漫征途中，我们还要有龚自珍“落红不是无情物，_________”的奉献精神，在平凡中创造价值（《己亥杂诗》）；青春或许会遇风浪，我们当如李清照笔下的鹏鸟，心怀“_________，风休住，蓬舟吹取三山去”的浪漫与执着，驶向理想的彼岸（《渔家傲》）。
以春为序，向光而行
二、阅读（45分）
（一）（10分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
勾践之困会稽①也，喟然②叹曰：“吾终于此乎？”……吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐③，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人④，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
【注释】①会稽：今浙江绍兴市。②喟然：感叹的样子。③坐：同“座”。④折节下贤人：放下架子，把自己放在有德才的人的下面。
8. 请根据以下方法推测下面句中加点词的意思。
方法 文中字词 提示 你的解释
联系语境 而后喻 心绪表现在脸色上，流露在言谈中，这样才能被人们→ ？ 。 （1）______
课内迁移 越王勾践反国 始一反焉 （2）______
成语迁移 身自耕作 身临其境 （3）______
9. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）人恒过，然后能改。
（2）女忘会稽之耻耶？
10. 读完甲、乙两文后，语文课代表带领大家围绕“忧患”主题制作了书签，请你结合所学，找出下面书签内容中不符合主题的一项，并说明理由。
A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——欧阳修
B.居安思危，戒奢以俭。——魏徵
C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
（二）（10分）
阅读《春启岁首 花贺新春》，回答下面小题。
春启岁首 花贺新春
①春天是万物复苏的自然节律，也是中华文明时间体系的起点。在甲骨文中，“春”字以草木与日光组合，象征阳气回升、万物生长。在植物学中，春天的到来通常以气温稳定通过某一阈值（如日均温10℃）为标志。在中国人的时间哲学里，“春天”不仅是一个气象学的概念，更是一个文化的起点。而“春节”，作为农历新年的伊始，正是人们迎接春日阳气回升、大地解冻的盛大仪式。这个节日，承载着中华民族对自然运行规律的敬畏。春节期间，我国南方地区往往已进入真正的春季，百花盛开；而北方地区虽仍有寒意，但垂柳泛绿，标志着春天已在悄悄酝酿。这种“南北春信不同”的现象，既体现了地理气候的差异，也深深影响了各地的春节民俗。春节是中国人将自然之春转化为人文庆典的核心节日，是春天在人间的仪式化表达。
②（1）如果说春节是一年中最隆重的序曲，那么百花则是春天最华美的乐章。古人云：“春有花神秋有月”，在万物闭藏的冬季，人们对春的期盼往往具象化为对花卉的崇拜。在没有现代气象预报的年代，先民们通过观察花卉的次第开放来掌握时令、安排农事。文人们将百花按月令排序，最终形成了十二月令花神的体系。春节（农历正月）恰逢立春前后，此时正月梅花花神率先登场，成为迎春的“春日信使”。从物候学角度看，梅花能在冬春交替之际率先开放，是因其具备耐寒的生理特性：花瓣细胞中含有大量可溶性糖，降低了细胞冰点，使其能在-10℃至-15℃的低温环境中保持活性；同时，梅花的花期受积温影响，当冬季累计气温达到一定阈值，便会打破休眠、悄然绽放。
③历代文人雅士并未止步于单纯的自然崇拜，而是将花卉与历史人物、诗词典故相结合，以花喻人，赋予了“花神”极高的人格魅力。例如正月梅花，花神林逋以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的隐逸高洁著称；六月荷花，花神周敦颐一篇《爱莲说》，让“出淤泥而不染”成为君子品格的写照。（2）正如古人所言“花格即人格”，花神的深层内涵，实则寄托着整个民族对高尚品行的崇尚。今年春晚《贺花神》从故宫藏品“清代白玉月令组佩”中汲取灵感，利用AI技术让静态的文物“活”了起来。以花串联起自然节律，让春天的生机、春节的祝福以诗意方式绽放。这不仅是科技对传统文化的赋能，更是对“春节”本义的回归——春节不仅是阖家团圆的假期，更是中华民族精神血脉在岁序更替中的一次集中焕新。
11. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “春”在甲骨文中由草木与日光组成，这说明它仅代表自然万物的生长。
B. 植物学意义上的春天，其标志是特定的气温阈值，而文化意义上的春天则与春节紧密相连。
C. 南方春节百花盛开，北方垂柳泛绿，这表明北方的春天到来时间晚于南方，不存在真正的春天。
D. 文人雅士将花卉与历史人物、诗词典故相结合，就只是一种单纯的自然崇拜。
12. 文中提到梅花是“迎接春天的最早信使”。请结合选文内容分析为什么梅花能在冬春交替之际率先开放？
13. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法）
（1）如果说春节是一年中最隆重的序曲，那么百花则是春天最华美的乐章。（ ）
（2）正如古人所言“花格即人格”。（ ）
14. 理解加点词语在文中的含义。
让春天的生机、春节的祝福以诗意方式绽放。
（三）（15分）
阅读《逐光沐阳奔跑》，回答下面小题。
逐光沐阳的奔跑
①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。
②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。
③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。
④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。
⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。
⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。
⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读……
⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！”
⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。
⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。
学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。
老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。
15. 请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化脉络，完成下面表格。
主要事件 “我们”对老姜的情感
初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应 亲近、融洽
老姜被副校长怒斥那晚，“我”看到老姜凝视教育箴言 ①_________
晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号 ②_________
新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。 ③_________
16. 第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。
17. 第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？
18. 第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。
19. 文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。
（四）（10分）
阅读《在追梦奋斗中书写青春华章》，回答下面小题。
在追梦奋斗中书写青春华章
①2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会，用冰雪运动的激情再次点燃世界。赛场上，年轻运动员驰骋雪道、逐梦冰场，以速度与力量诠释生命之美；赛场下，亿万青少年以运动为乐、以拼搏为荣，在奔跑与锤炼中绽放青春光彩。因此，冬奥盛会告诉我们：青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。
②青春的成长，始于运动的磨砺。体育承载着强健体魄、塑造人格、凝聚精神的重要使命。冬奥会赛场上的健儿，无一不是长期训练、挑战极限的勇者。冰刀划过冰面的痕迹，雪板飞跃坡道的弧线，既是竞技的展示，更是坚持与自律的见证。对于青少年而言，运动不是课余的点缀，而是成长的必修课。它强健我们的筋骨，磨炼我们的意志，让我们具备直面困难的勇气与永不服输的底气，所以青春因运动而蓬勃。
③青春的光芒，成于奋斗的坚守。冬奥精神的核心，是永不言弃的奋斗。赛场上没有永远的赢家，却永远有迎难而上的追梦。摔倒了重新站起，落后了奋力追赶，每一次突破自我，都比赢得奖牌更具价值。青春的赛道亦是如此，学习中的难题、成长中的挫折，如同冰雪赛道上的障碍。唯有秉持坚韧不拔、奋勇争先的精神，脚踏实地、刻苦努力，才能跨越阻碍，抵达理想的彼岸。青春的意义，从来不是安逸等待，而是在不断拼搏中超越自我，故而青春因奋斗而闪光。
④青春的高度，立于担当的升华。青春的舞台，不只在书本与教室，更在每一个需要责任与担当的地方。（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。个人的梦想只有与时代同频、与家国相连，才能拥有更广阔的舞台。新时代青年，当以体育为纽带、以奋斗为阶梯，把小我融入大我，让青春在奉献与坚守中升华，这就是青春的最高境界——因担当而厚重。
⑤所以，青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。因为真正的青春，从来不是肆意挥霍，而是在运动中成长、在奋斗中闪光、在担当中绽放。（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。更希望每一个全力以赴的人，都能坦荡地为自己喝彩。
20. 本文的中心论点是什么？
21. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法）
（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。（ ）
（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。（ ）
22. 请为第②段“青春的成长，始于运动的磨砺”补充一个恰当的事实论据。
23. 文章②③④段不能调换顺序的理由是什么？
青春作伴 竞绽荣光
三、作文（50分）
从下面两题中任选一题作文。
24. 命题作文
冬寒已尽，春风吹动少年心中滚烫的向往。青春，恰似一场不知疲倦的奔赴——是向着目标奋力奔跑的执着，是面对挑战绝不退缩的勇气，是心怀热爱一往无前的坚守。也许你奔赴的是考场之上的梦想，是书山学海的成长；也许你奔赴的是家人期盼的目光，是朋友并肩的时光；也许你奔赴的是心中的热爱，是未来的光亮。奔赴路上，有汗水与坎坷，也有收获与温暖，每一步前行都镌刻着成长的印记，每一次出发都承载着希望与力量。让我们带着春日的蓬勃与朝气，在奋斗中绽放，在磨砺中成长，奔赴那片属于自己的星辰大海。
请以“奔赴”为题，写一篇文章，记录你的经历，抒发你的感悟，展现少年向上的力量。
要求：
①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；
②文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不要套作，不得抄袭；
④不少于600字；
⑤文中不得出现真实的人名、校名。
25. 材料作文
在这个生机勃发的马年春天，冰雪健儿们以行动告诉我们：青春最美的模样，是心怀热爱、奔赴山海；人生最亮的光芒是全力以赴、不负韶华。每一份坚持都值得喝彩，每一个努力奔跑的人，都自带光芒。少年意气风发，老将执着坚守。赛场亦是人生考场，以热爱赴远方，以拼搏致青春，每一份努力，都值得喝彩。不必畏惧挑战，不必纠结输赢，以奔跑拥抱春天，以坚持成就自我，让青春在拼搏中绽放，让梦想在奋进中抵达。
上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：心怀热爱才能在坚守中成就自我；勇敢就是全力以赴的拼搏；真正的强大，就是做最好的自己；敢于挑战自己也是一种胜利……请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. A 5. B
6.B
7.①. 日月之行 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 将军百战死 ④. 濯清涟而不妖
⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 九万里风鹏正举
8. ①. 了解，明白 ②. 同“返”，返回 ③. 亲身；亲自
9. （1）人常常犯错误，这样以后才能改正错误。
（2）你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？
10. C 句不合适。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是如果对国家有利，我可以不顾生死，
不会见祸患就躲避，有福就趋附。这句话表达了爱国之情，与“忧患”主题不符。
11. B 12. 从物候学角度看，梅花能在冬春交替之际开放，是因其具备耐寒的生理特性：
花瓣细胞中含有大量可溶性糖，降低了细胞冰点，使其能在-10℃至-15℃的低温环境中保持活性；
同时，梅花的花期受积温影响，当冬季累计气温达到一定阈值，便会打破休眠、悄然绽放。
13. ①. 打比方 ②. 引用
14. “绽放”在文中指以诗意的方式呈现、展现春天的生机与春节的祝福，让其以鲜活美好的姿态被
人们感知。
15. ①. 心疼、担忧（同情） ②. 敬佩、感动（依赖信任） ③. 怀念、感恩
（不舍感激）
16. 示例：姜老师明明没做错什么，却平白受了这么大的委屈，他肯定心里堵得慌。我这颗糖能给
他一点甜吗？可我要是递过去，会不会打扰到他？还是让他自己静一静吧，希望他能快点好起来。
17. ①晨光的温暖驱散了寒冷，让大家心情愉悦、充满希望；
②我们从抵触跑步到主动坚持，自身状态的转变让跑步更有劲头；
③老姜冒寒陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感；
④我们想用努力回报老姜的陪伴，让他欣慰，所以跑得更齐更有劲。
18. 示例：教育者会用自己榜样的力量给学生树立正确的引导，不是强制要求而是潜移默化地影响
学生，进而让学生主动（发自内心）做出改变，成为更好的自己。正如老姜并非严厉说教，而是
以自身的坚持陪学生晨跑，（以温柔的态度回应学生的调侃，用默默的陪伴感染学生），最终唤醒
了学生心中的斗志，让学生成为更好的自己。这正是真正教育的力量。
19. 示例一：我认同老姜的“春风化雨”式教育。
文中老姜被副校长怒斥后，没有迁怒学生，而是以自身坚守（凝视教育箴言、坚持晨跑）感化学生，
让“我”主动养成好习惯、树立远大理想，体现了“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛；这种尊重
学生、以身作则的方式，更能激发内驱力，比外在强制更持久。
示例二：我认为教育需要“春风化雨”与“严格惩戒”相结合。
老姜的温柔值得肯定，但文中七班“闹腾过了头”也说明，完全无惩戒可能导致纪律涣散；教育需
要底线意识，适当的惩戒（如批评、规则约束）能让学生明辨是非，这是另一种形式的“负责”。
20. 青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。
21.
①. 举例论证 ②. 比喻论证
22. 示例：苏翊鸣为追逐冰雪运动梦想，日复一日在雪道上刻苦训练，在运动中磨砺出坚韧意志，
最终在冬奥赛场上为国争光，在运动的磨砺中实现了青春成长。
23.
第②段写运动磨砺，是青春成长的基础；
第③段写奋斗坚守，是青春闪光的核心；
第④段写担当升华，是青春价值的最高境界。三段是层层递进的逻辑关系（“体魄—精神—境
界”的逻辑），且与第①段、第⑤段的内容相照应。
24.略

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